小蜜蜂找朋友幼兒心得體會和方法 小蜜蜂找朋友的故事讀后感(八篇)

當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

推薦小蜜蜂找朋友幼兒心得體會和方法一

隨著季節(jié)的變化，蝴蝶、蜜蜂都飛來了，這些也引起了幼兒的極大興趣。在一次戶外散步的過程中，孩子在園內(nèi)的花叢中，看到了許多小蜜蜂在花叢中飛來飛去?！澳闶窃趺粗浪鼈兙褪切∶鄯涞?？能靠近它們嗎？它們在花叢中干嗎呢？”我一些問題的拋出后，更是引起了幼兒其他的興趣。孩子們零散的經(jīng)驗告訴我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂會刺人……于是，設(shè)計此次整合性的活動。通過活動，多方位提升幼兒認知、情感、行為經(jīng)驗。活動先從幼兒自主選擇材料裝扮成為小蜜蜂，在故意投放錯誤的材料中，體現(xiàn)層次性，讓幼兒從中鞏固認知蜜蜂的明顯特征。再到游戲體驗小蜜蜂采蜜的辛苦，從中整合了音樂，運動活動。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動中去。在一定情景中采用了探索發(fā)現(xiàn)法，操作法，游戲法等。

1、從孩子們的“熱點”出發(fā)，以《綱要》中“根據(jù)兒童的興趣、愛好、需要和發(fā)展水平，將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源。”這一精神為依據(jù)，本著“來源于生活，服務(wù)于教學”的環(huán)境教育特點，充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長”系列活動，從而將環(huán)境資源轉(zhuǎn)化為促進幼兒發(fā)展的教育因素。

2、學習活動《勤勞的小蜜蜂》是其中的一個活動。結(jié)合自己正在研究的《在音樂活動中發(fā)展幼兒的社會性》這一課題中小班的階段目標，本次活動重在幼兒情感的激發(fā)與表達，讓孩子在看看、聽聽唱唱的活動中自然流露出對自然的熱愛。

1、在游戲中模仿蜜蜂的運動方式與動作，體驗樂趣。

2、樂意參與集體游戲，在熟悉的音樂與兒歌中大膽-白話文§ 表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)學生的模仿的能力。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重點：在看看、扮扮、說說過程中，了解蜜蜂的基本特征。

難點：通過活動，體驗小蜜蜂采蜜辛勤勞動的快樂。

材料準備：蜜蜂觸角，衣服，尾巴人手一份，其他小動物的角（如兔子耳朵，貓耳朵），衣服（斑馬衣服），尾巴（其他形狀：長長圓圓的等）若干。

小蜜蜂的歌曲。

有關(guān)春天的小動物的認知經(jīng)驗。

紅、黃、藍花叢布置。

興趣導入——操作體驗（扮一扮）——游戲體驗——活動延伸

1、興趣導入：

（1）播放聲音：蜜蜂嗡嗡叫。

讓幼兒猜猜這是什么聲音？

（2）出示圖片：蜜蜂。

一起來看看小蜜蜂在干什么？（播放動畫、音樂）

讓幼兒一起唱動畫里的歌曲。

（3）過渡：原來勤勞的小蜜蜂去采蜜。今天，我們來學學小蜜蜂去采蜜，先要把自己打扮成小蜜蜂。

2、操作體驗：

（1）讓幼兒自主選擇衣物，打扮自己，把自己裝扮成小蜜蜂。（材料投放了許多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中，認知小蜜蜂的明顯特征：短觸角，黃黑條身體，尖尾巴。）

（2）師見幼兒打扮差不多后，在外打扮成蜜蜂媽媽出場：誰是我的蜜蜂寶寶呢？小蜜蜂應(yīng)該和蜜蜂媽媽長的一個樣，有……（蜜蜂媽媽的出場，讓幼兒對照著自己或是互相檢查小蜜蜂的裝扮是否正確？師從中引導強調(diào)了蜜蜂的明顯特征。）

3、游戲體驗：

（1）打扮好了，小蜜蜂要跟著蜜蜂媽媽去采蜜了。（放音樂，幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲，飛到了花叢中。）

（2）幼兒自主采蜜，聽指令采蜜。

（3）師：累不累？蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過蜂蜜嗎？什么味道的？喝了蜂蜜有什么好處？

4、活動延伸：

采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動：喝水。

抓住幼兒的興趣點，好奇點，創(chuàng)造條件，讓幼兒在直接體驗中學習，師在讓幼兒自主探索中引導。學習的內(nèi)容體現(xiàn)綜合性，根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗與能力特征，創(chuàng)設(shè)富有一定挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。讓幼兒有效學習。在玩中學，使幼兒經(jīng)驗、視野得到拓展，潛能得到發(fā)揮。運動活動是幼兒前期經(jīng)驗的回顧與表現(xiàn)，在回顧與表現(xiàn)中，樂意模仿，鍛煉身體，喜歡集體游戲。學習活動是一次綜合性的活動，多方位提升幼兒認知、情感、行為經(jīng)驗，并有效滲透生活，運動，游戲。通過這次活動使孩子們開拓了視野，在感受大自然神奇魅力的同時也大大地豐富了孩子們的課外知識。

推薦小蜜蜂找朋友幼兒心得體會和方法二

依據(jù)新課標的“三維”目標設(shè)計理念以及本課教材特色，對于本課教學我擬定了以下三個教學目標：

1．指導學生認識“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。

2．指導運用默讀方法，了解課文主要內(nèi)容和實驗過程。

3．指導學習法布爾樂于思考的探索精神與嚴謹?shù)牡目茖W態(tài)度。

指導學生梳理作者的研究過程和結(jié)論。

讓學生搜索蜜蜂會辨認方向的原因。

1．播放flash視頻“小蜜蜂”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在輕松活躍的環(huán)境下進入課堂學習。并對蜜蜂進行介紹，插入部分“資料袋”內(nèi)容。

2．簡述作者資料，使學生對作者有初步認識，從而學習他的探究精神。

設(shè)計師生狀況：

師：同學們，在上課之前，老師先讓大家看一個動畫，大家說好不好？

生：好（呈現(xiàn)興奮和好奇的狀態(tài)）

師：同學們，小蜜蜂可愛不？

生：可愛！

師：蜜蜂是勤勞的昆蟲，它為了釀造五百克蜜，一只蜜蜂通常要飛行十幾萬公里，相當于繞地球三四圈。今天啊，老師請來了法國科學家、科普作家法布爾來和同學們講一個關(guān)于蜜蜂的故事，我們先來認識認識他。

（展示法布爾資料并講解）

師：好，下面我們就聽聽法布爾給我們講了一個怎樣的故事。我們一起來學習14課《蜜蜂》。請同學們跟老師一起書空題目。

1．自由朗讀課文

要求學生自由讀課文，找出課文中難讀的、難懂的字詞。

2．生字詞教學

（1）通過課件展現(xiàn)出要求認識的生字詞，并以課內(nèi)詞組組詞，要求同位互讀。

（2）開火車，檢查學生讀音是否正確。期間相機解釋“減”、“試”、“概”的寫法和字形（概要單獨拿來寫）以及“幾乎”、“阻力”、“推測”、“盡管”四詞。

（3）去掉詞組，剩下生字，讓學生組一個新詞?！霸嚒?、“驗”、“證”、“括”

設(shè)計師生狀況：

師：同學們，小眼睛看屏幕，老師猜到大家覺得哪些字詞有困難，看看老師猜得對不對？（出示生詞表）好，下面同位之間互相讀讀，看看誰讀得最準讀得最好?。ㄉ_始互讀）

師：好，來我們來開火車讀讀這些詞組。（讀到重點詞組“幾乎”、“阻力”、“推測”時要求學生解釋）

師：大家都讀得真不錯?，F(xiàn)在，還有哪些字詞大家覺得容易錯的呢？

（若學生提出，則靈活解釋）。下面老師再來考考大家，看看大家能不能幫這些生字找一個課外的朋友，組成一個新的詞。

生：試、考試，測試，面試；驗、測驗，檢驗，測驗；證、證直（師：證直對嗎？好像不行，誰來幫幫他）……；括、括號，概括，包括

師：小朋友真聰明，都為生字寶寶找到了新的朋友。

3．互讀課文，檢查句子讀音

（1）要求學生同位互相朗讀課文，糾正錯誤讀音。

（2）抽讀句子，檢查生詞讀音是否正確。

師：學習過生字詞之后，同位再互相讀讀課文，看看你的小拍檔還有沒有讀錯生字詞？幫他改正過來。

師：好，小老師們都很認真地指導同位讀好生字詞了?？墒抢蠋熚覅s有幾個句子想讓我們的小老師教教我，看看應(yīng)該怎么讀？誰來？

（出示：a.我想做個試驗。b．這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要接觸到地面，大概這樣可以減少阻力。c．盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。）

師：同學們都讀得很不錯，來，我們?nèi)看舐暲首x這三個句子，開始。

1．默讀課文，講解默讀要求（集中注意力、不出聲、不指讀，邊讀邊想，還可以動筆劃出重要的詞語和句子）。

2．再次默讀課文，告訴老師課文作者做了一件什么事？（答：“試驗”）

3．再次默讀第一和第二自然段，思考：為什么作者要做這個試驗？并解釋“聽說”的用法，指導學生學習作者的探究精神。

4．全班朗讀第二自然段，提問作者為了做這個試驗做了哪5件事情？用文中句子回答。

5．把文中的過程句子拆分，每一步出示一次課件，讓學生分組讀。

6．再次自由朗讀第2自然段，同位討論，用自己的話來說出試驗的過程。

7．指導學生按板書提示背誦該段。

設(shè)計師生狀況：

師：剛才同學們都讀得很認真很大聲！現(xiàn)在老師想請同學們默讀一下課文，大家會默讀嗎？默讀就是要我們集中注意力、不出聲、不指讀，邊讀邊想，還可以動筆劃出重要的詞語和句子。好，現(xiàn)在開始默讀課文。（生默讀）

師：好了，老師看到有些同學畫了一些詞語和句子，下面我們再來認真默讀一次，然后告訴老師課文說了一件什么事？邊默讀邊認真想。

師：哪位同學說說他讀出了什么？法布爾告訴了我們一件什么事？

生1：我讀出了蜜蜂會認方向。

師：真厲害，知道了蜜蜂會認方向。

生2：我讀出了法布爾告訴我們他要做試驗。

師：原來法布爾要做試驗，那么他為什么要做這個試驗？下面同學們再默讀課文第一和第二自然段，然后找出法布爾做這個試驗的原因。（生默讀）

師：哪位同學來說說法布爾為什么要做這個試驗？

生1：因為法布爾聽說蜜蜂有辨認方向的能力。

師：哦原來他“聽說”了。聽說課文這里是什么意思呢？

生1：聽別人說的意思

師：既然是聽別人說的，那么這個消息一定是可信的、正確的嗎？

生1：不一定。

師：就是法布爾不輕易相信別人的話，所以他就決定做這一個試驗，對吧？

那么我們應(yīng)該學習法布爾，不能聽到別人說什么就認為一定是正確的，要通過自己的試驗去證明。

師：好，下面讓我們再來全部朗讀第二自然段，并思考作者做這個試驗的五個步驟分別是什么？劃出文中的句子。

師：誰能用書上的句子告訴老師，試驗的第一步是什么？第二、第三……

（每一步出示句子ppt一次，并讓全班跟讀一次。最后讓全班分四組讀出前四步，最后一步全部一起讀）

師：現(xiàn)在我們再次自由朗讀第二自然段，看誰能夠用自己的話來說出這個試驗的過程。同位可以互相討論一下。

師：第一步，哪位同學來說一下

生1：第一步：捉一些蜜蜂（板書）

師：捉誰的蜜蜂？

生1：捉自己的蜜蜂。

師：為什么捉自己的蜜蜂？

生1：……

師：捉自己的蜜蜂是為了方便觀察。

師：好，那第二步他又做了什么？

生2：第二步：幫蜜蜂做記號（板書）

師：做上記號有什么用？

生2：可以和其他的蜜蜂區(qū)分。

師：回答得真好。第三部又做了什么？、

生3：第三步：叫小女兒在蜂窩旁等著。

師：這樣做又是為什么呢？看誰最聰明？

生4：可以知道蜜蜂什么時候回來？

師：真聰明，法布爾是讓女兒幫自己記錄蜜蜂回來的時間，對嗎？

師：第四步呢？

生5：走了兩公里路，發(fā)飛了蜜蜂。

師：真奇怪，為什么法布爾要走兩公里那么遠呢？

生5：……

師：老師猜啊，走遠一點試驗的結(jié)果更能說明問題，你們覺得是這樣嗎？

生：是的。

師：誰來完整的把作者做試驗的過程用自己的話來講一遍。

生：捉蜜蜂→做記號→叫女兒等→走兩公里路→放飛蜜蜂

師：回答得真好。從試驗的過程我們可以看得出法布爾做事情很仔細，很嚴謹，不是隨隨便便的。我們啊要向他學習，要認真的思考每一件事，要嚴謹細心得做每一件事。

師：現(xiàn)在大家能根據(jù)老師的板書把作者做試驗的部分背誦出來嗎？同位試試

師：誰來試試看？

生：……（背誦）

讓學生再次朗讀第一第二自然段，然后以第二自然段最后一句話作為懸念結(jié)束第一課時教學。

設(shè)計師生狀況：

師：蜜蜂飛得這么低，他們怎么能看到遙遠的家呢？他們最終能回到家嗎？法布爾的試驗又有怎樣的結(jié)論？我們下節(jié)課繼續(xù)學習，下課。

作業(yè)：回家查查資料，看看蜜蜂到底是靠什么來找到方向的

試驗→捉蜜蜂→做記號→叫女兒等→走兩公里路→放飛蜜蜂

（起因） （經(jīng)過）

推薦小蜜蜂找朋友幼兒心得體會和方法三

一天，蜻蜓在外面游蕩。“真的好無聊??！”蜻蜓自言自語。不一會兒，它靈機一動：去找一些樂子吧！

蜻蜓飛呀飛呀，飛到一棵松樹上，它看見了一只蜘蛛，覺得蜘蛛竟然不向自己問好，太不把自己放在眼中。蜻蜓生氣極了，它抓住樹枝，拼命搖晃，整根樹枝搖搖擺擺，蜘蛛覺得像發(fā)生了8.0級地震。不過，蜘蛛還是不理蜻蜓。蜻蜓恨恨地說：“你還不像我叩拜，我真的生氣了……”

蜻蜓最終說到做到，還真把蜘蛛給震下去了，蜘蛛的八條腿摔了只剩下兩條腿了，一只小螞蟻走過來說：“蜘蛛哥，你怎么只有兩條腿了，不會是假的吧！”樹林里只能聽到蜘蛛的呻吟聲。

隨后，蜻蜓又像颶風一般，把一只蝴蝶刮到樹干上。蝴蝶摔得可不輕呢，肚子就摔破了。它繼續(xù)鼓足風力前行，第二只和第三只蝴蝶又互相撞在一起，連翅膀都撞斷了。

不一會兒，蜻蜓又回到了原來的樹上，好無聊?。⊥蝗?，一只小蜜蜂飛來，蜻蜓又有樂子了，這下，它飛過去對蜜蜂說：“小樣兒，我們來比比吧！”“這是我出生以來聽過的最好笑的笑話！”蜜蜂笑著對蜻蜓說，“我們來比什么呢？”蜜蜂又笑著問?！澳俏覀儽蕊w行吧！”蜻蜓隨口答道?！昂?，看咱們誰怕誰！”蜻蜓滿口答應(yīng)。

起先，蜜蜂一馬當先，不過蜻蜓也不是吃素的，大有后來居上的樣子。它們你追我趕，互不相讓。它門還飛過了草地，飛出了森林，那速度比f1賽車還快呢！真不知這場比賽什么時候才能結(jié)束呢？

最后，蜻蜓和蜜蜂飛到了大馬路上，此時大客車撞過來，它們倆被撞倒在地，好半天它們才醒來。蜻蜓對蜜蜂說：“對不起，我太沖動了！”蜜蜂也對蜻蜓說：“沒關(guān)系，我也有錯?！?/p>

一場風波就這樣平息了，在晴空下，蜻蜓和蜜蜂又在花叢中翩翩起舞。

推薦小蜜蜂找朋友幼兒心得體會和方法四

1、通過music，孩子可以用對應(yīng)的動作表示出來。

2、參加教學，顯現(xiàn)教學的愉快。

1、磁帶、錄音機

2、小蜜蜂與小狗熊的頭部裝飾

（一）引題

今日我們班來了一名小客人，聽一聽，它是哪個？（放小蜜蜂music）

（二）認知，清楚，表現(xiàn)歌曲

1、熟識歌曲：

（1）孩子，你認知它是哪個嗎？（小蜜蜂）

（2）那誰來學一學蜜蜂是怎么樣飛的，（請孩子做動作）

2、清楚表現(xiàn)歌曲

（1）蜜蜂有對翅膀，孩子教師一塊兒來學一學蜜蜂。

（2）小手放于腰上，一前一后動動，小腳尖兒踮起來，悄悄地飛。（幼兒教師與孩子聽music做小蜜蜂動作）

3、用一樣的方式認知小狗熊music

（1）孩子，看這就是誰??？（小狗熊）

（2）小狗熊今日也帶來了1首美妙的歌，我們來聽聽，你們也能用動作跳出來，這樣小狗熊便可看到孩子是在與它作伙伴。

（3）小狗熊走起路來是慢慢地走（笨重地走）。

（三）區(qū)別2段music的不一樣形象

孩子，來我們一塊兒聽music，來與蜜蜂、小狗熊跳舞。聽見小蜜蜂的music我們便一塊兒來學蜜蜂飛，聽見小狗熊的music我們便跳小狗熊的舞。

（四）完結(jié)

聽music做對應(yīng)的動作，學做蜜蜂與小狗熊。

推薦小蜜蜂找朋友幼兒心得體會和方法五

活潑好動是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的快樂。三月，春暖花開的時節(jié)，小蜜蜂是孩子們常見也很喜歡的小動物，這一內(nèi)容很貼近孩子的生活。于是，我針對小班孩子肢體動作發(fā)展的程度，設(shè)計了小班集體舞教學活動"小蜜蜂"，創(chuàng)設(shè)了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去，在勤勞采蜜、快樂玩耍的情境中，感知音樂節(jié)拍，學習小碎步，也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認同的情感體驗。

1．學習跟隨音樂較合拍地小碎步行進，并做蜜蜂飛舞的動作。

2．初步學跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時針換位置。

3．體驗集體舞帶來的樂趣。

4．體驗歌唱活動帶來的愉悅。

5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

小蜜蜂頭飾，與人數(shù)相同的椅子圍成圈（椅子上面插上花），左手戴上皮筋，音樂"小蜜蜂"、剪切好的音樂a、b兩段。

一、感受音樂，學習蜜蜂飛舞的動作

（老師和幼兒戴上頭飾）

"春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開了，真美啊！媽媽一會兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒，好嗎？"

"現(xiàn)在先跟媽媽學學本領(lǐng)：踮起腳尖走一走，打開翅膀飛一飛。"

"排好隊跟著媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂。

(評：活動開始，我就創(chuàng)設(shè)了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜"，將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛的小蜜蜂去花園采蜜了。

在去花園時，我?guī)е∶鄯鋫冊谝魳返谋尘跋嘛w舞，將動作重點提前練習，并讓孩子們在飛飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律。)

二、分段學習動作

1．學習a段動作

"飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點上。"

"我們一起來動動翅膀吧：先打開戴皮筋的這只翅膀，再打開另外一只翅膀，兩只翅膀一起打開，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"

"跟著媽媽的口令一起來做動作：有一個小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風。"

放a段音樂，做一遍動作。

（評：為了減輕孩子們的記憶負擔和動作負擔，我盡量壓低動作難度，在動作的設(shè)計上主要是讓孩子學習小碎步行進，學做蜜蜂飛舞的動作，并且飛舞的動作由單臂輪流打開到雙臂同時打開。在學做動作時，根據(jù)小班孩子的年齡特點，我又采用了與音樂節(jié)奏匹配的兒歌來幫助孩子把握節(jié)奏學習動作。孩子們在語言節(jié)奏的引導下，很輕松地就學會動作了。）

2．重點學習b段逆時針交換位置

"小蜜蜂們，先在花園里找個地方坐下來休息一下。"

"我們已經(jīng)學會了飛的本領(lǐng)，現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"

放b段音樂，老師示范采蜜。

"剛才媽媽是怎么采蜜的？"（飛到前面的一朵花站好，采蜜的時候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。）

（評：為了增強趣味性，我引導孩子們換一朵花采采蜜?？臻g位置的更換是活動的難點，所以采蜜的動作設(shè)計也相對比較簡單，就引導他們兩只"翅膀"往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖?？蓯?、有趣的動作，孩子們做起來特別有興致?。?/p>

"跟媽媽一起來采蜜吧！找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著花。"

"跟著媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。"

"現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。"

放b段音樂，帶幼兒一起逆時針交換位置采蜜。

（評：小班孩子年齡小，空間意識弱，方位感差。因此，活動中我用了舞蹈器具"手腕花"來幫助孩子區(qū)分左右，學會逆時針交換位置。這一器具的運用，很容易就解決了難點，只要通過語言提示"有皮筋的翅膀靠著花"，孩子馬上就能區(qū)分左右，跟著老師一起逆時針飛了。 ）

三、隨音樂，完整地表演

"今天小蜜蜂真能干，學會了飛的動作，還學會了采蜜，現(xiàn)在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來表演表演，好嗎？"

帶幼兒完整表演兩遍，最后結(jié)束時讓幼兒做花的造型。

（評：在固定動作的基礎(chǔ)上，我還設(shè)計了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣，整個活動既有相對穩(wěn)定的形式和固定的動作，又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動中學得輕松愉快，感受到樂趣。）

推薦小蜜蜂找朋友幼兒心得體會和方法六

1、會認“莫、斯”等6個生字，會寫“訝、談”等9個字。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、感受遇到問題要仔細觀察、認真思考的道理。

一、復(fù)習中談話：

我們已經(jīng)學習了課文《要是你在野外迷了路》，誰來說說你可以找什么做你的向?qū)В?/p>

二、審題導入：

1、蜜蜂：大自然中有許多天然的指南針，今天我們還要認識一位新的小向?qū)?，它就是——蜜蜂?/p>

看著這兩個字，咱們一起讀一讀，蜜蜂，細心的小朋友在讀的時候一定發(fā)現(xiàn)了什么？都有“蟲”字。

2、引路：你知道什么是引路嗎？

3、導入：這群蜜蜂又是怎樣當向?qū)У哪兀孔屛覀冸S著這只小蜜蜂走進課文，打開語文書119頁，發(fā)出聲音快速地朗讀課文，給課文標出小節(jié)，遇到不認識的字多讀幾遍，再想想課文講了什么？

三、抓圖學文：

1、匯報：同學們都讀得很用心，讀了課文之后，你知道了什么？（板書：列寧，養(yǎng)蜂人）

2、看圖讀文：是呀，在蜜蜂小向?qū)У膸ьI(lǐng)下，列寧終于找到了養(yǎng)蜂人，你看到了什么？（找到文章插圖）

3、教學第4段：養(yǎng)蜂的人看見列寧，驚訝地說∶“您好，列寧同志，是誰把您領(lǐng)到這兒來的？”列寧笑著說∶“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的。”

看著插圖，你聽到了什么？“養(yǎng)蜂人”在說什么？

“列寧”在說什么？

我相信，有些細心的小朋友一定也注意到了他們此時的表情。

關(guān)注：驚訝、笑著。

什么情況下，你有過驚訝這種反映？

4、回讀1、2段，認讀詞語：

養(yǎng)蜂的人看到列寧時，為什么這樣驚訝？請大家讀一讀1、2自然段，心中有答案了再告訴我。

t：這篇課文一共有6個生字，有5個生字朋友都躲在第一自然段里了，你能讀通嗎？

看來列寧和養(yǎng)蜂的人是常常見面，可為什么養(yǎng)蜂的人看到列寧會覺得驚訝呢？

5、回讀第4段：

把剛才同學們說的，還有你自己所體會到的都送進這個句子里，把驚訝的語氣給讀出來。

四、學習第3段，體會列寧觀察思考：

1、動聽的聲音加上生動的表情，使圖上的養(yǎng)蜂人活靈活現(xiàn)。那從列寧的表情中你又看出了什么？為什么這么高興？

2、小朋友，我們再去看看，列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？

當他發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂時，他會想些什么？

當他看到蜜蜂飛進園子時，看到園子旁邊的房子時，他又會想些什么呢？

3、學生自學感悟

4、匯報：在討論中，你想到了什么？我們來聽一聽。

五、共畫路線圖：

1、是啊，多么巧妙的引路方式，如果能把列寧到養(yǎng)蜂的人的住處的路線畫出來，其他人也不會走錯了。咱們一起來畫一畫這幅路線圖。

2、快速地把文章看一遍，把表示地點的詞圈出來。再想一想這路線怎么安排。到課文里找到理由告訴大家。

3、介紹路線：如果你來當向?qū)В阍趺聪虼蠹医榻B這幅路線圖呢？

沿著山路走，走著走著，你會看見路旁有花叢……

4、書寫練習。

六、課堂小結(jié)：小朋友，看來只要仔細觀察，認真思考，小蜜蜂就會成為我們的向?qū)АＦ鋵?，在神奇的大自然中，還有許多比蜜蜂更有趣的向?qū)?！不管是太陽、大樹、北極星還是積雪，還是今天的小蜜蜂，要找到這些向?qū)У姆▽毷牵杭毤氂^察，多多去想。

推薦小蜜蜂找朋友幼兒心得體會和方法七

《小蜜蜂》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級第九課“飛呀飛”一課中的其中一首表演曲目。它是一首德國兒童歌曲，4/2拍，f大調(diào)。這首歌僅用五個音寫成，生動地刻畫了小蜜蜂為采花蜜而繁忙飛舞的形象。本首歌簡潔、生動、歡快，要表現(xiàn)的音樂形象非常鮮明，一直受到兒童們的廣泛喜愛。

1、知識目標：通過歌曲簡單旋律的學唱，從歌曲中尋找領(lǐng)會領(lǐng)會音樂要素（節(jié)奏、音色、速度、旋律）在音樂表現(xiàn)中的作用，從而不斷提高學生的音樂素養(yǎng)以及音樂感受力、豐富的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、技能目標：學唱歌曲《小蜜蜂》，讓學生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，在演唱過程中注意咬字、吐字清晰，引導學生能夠用優(yōu)美的，有感染力的歌聲表現(xiàn)歌曲意境。用碰鈴、木魚、沙錘等樂器，或身邊的事物作為樂器為歌曲伴奏。

3、情感目標：通過歌曲中音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，演唱出小蜜蜂辛勤勞動，感受動物的可愛。并通過歌曲向?qū)W生滲透熱愛大自然，保護動物，關(guān)愛動物，愛勞動的情感。

本冊教材的特點主要是注重兒童的情感體驗和以人文為主題。音樂是一門綜合的藝術(shù)，學生學會唱了一首歌曲，并不代表他就學懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學生內(nèi)在的音樂修養(yǎng)，才是音樂課的關(guān)鍵。音樂主要的學習領(lǐng)域是感受與鑒賞，教學中應(yīng)激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣；應(yīng)采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受與見解。

1、體現(xiàn)課改理念，處理好“主體”與“主導”的關(guān)系。教師首先注意尊重學生——這一欣賞主體對音樂的獨特體驗，然后注意引導學生初步感知音樂形象與音樂要素之間的關(guān)系，使教學成為學生主動學習的過程和獲得進步的過程。

2、突出學科特點，著眼于學生形成基本的音樂素養(yǎng)。音樂課既要讓學生學得生動活潑，又要達到促進其發(fā)展的目的。那么，在感受與鑒賞教學領(lǐng)域的學習中，要逐步引導學生養(yǎng)成安靜聆聽——學會聆聽——能根據(jù)音樂進行表現(xiàn)。這樣才能有效地促進學生音樂素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

3、由于小學二年級的學生以形象思維為主，所以我使用的電腦課件主要是直觀、形象的簡單畫面。

1、聽唱法。聽老師彈旋律，學生哼唱曲調(diào)，給學生以完整、準確的音樂形象。

2、提問啟示法。提問上，注重啟發(fā)性，給予學生更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受。

3、謎語引入法。猜謎語是小學低年級學生非常喜歡的形式，它具有娛樂性、創(chuàng)造性。以一個有關(guān)課題的謎語引入主題，簡單而明了，又具有活躍性，吸引學生的興趣。

1、教學，謎語導入。

（1）首先出示謎語，讓學生猜想。師：“今天，老師給小朋友們請來了一位好朋友，讓我們來猜猜看它是誰？”，播放教學媒體課件，出示謎語：

“小小蟲兒真可愛，

飛到東來飛到西，

飛來飛去采花粉，

釀出蜜來人人夸?！?/p>

（這樣的導入雖很簡單，也很富有趣味性）

2、學唱歌曲。

（1）師：“小朋友們真聰明！那誰來模仿下小蜜蜂飛的動作呢？”（請學生來模仿蜜蜂飛行，再請個別學生上臺模仿并帶領(lǐng)學生做飛的動作，感受動物的習性，了解動物。）

（2）師：“剛剛小朋友們模仿得很像，那老師在想，咱們要是配上音樂，再來模仿小蜜蜂飛的動作，會不會更好呢？我們來試試看怎么樣？”（播放《小蜜蜂》的伴奏音樂，請學生全體起立，并跟著音樂再次做飛行的動作，但這次老師帶領(lǐng)，跟著節(jié)奏有規(guī)律地揮動手臂）師：“模仿了小蜜蜂飛的動作，咱們再來模仿下小蜜蜂的叫聲?！保ㄕ垖W生模仿蜜蜂的叫聲）

（3）小蜜蜂的叫聲，咱們用一個字來形容的話，是什么字？”（引出“嗡”字）并示旋律條

54| 3 —‖嗡嗡嗡

（請學生跟琴演唱，并提醒學生正確的發(fā)音姿勢，聲音的位置）

師：“老師相信，咱們剛剛演唱的這只肯定是非常勤勞的小蜜蜂，但再怎么勤勞的小蜜蜂，累了也要休息的，對嗎？那讓我們一起來演唱出一只既勤勞又懂得休息的小蜜蜂，好嗎？”

54| 30 ‖

嗡嗡嗡

（提示學生應(yīng)唱出休止符的作用）

（4）剛剛咱們模仿了小蜜蜂飛的動作，又模仿了它的叫聲，接下來該數(shù)數(shù)它的本領(lǐng)了，小蜜蜂都有什么本事呢？”（請學生說說蜜蜂的本領(lǐng)，略微了解蜜蜂的習性）

（5）聆聽歌曲范唱。

（6）先請學生朗讀歌詞，再根據(jù)節(jié)奏朗讀，最后邊拍手邊朗讀，而各條是逐個進行，以挑戰(zhàn)難度的形式引起學生學習的興趣，請學生挑選自己喜歡的那句，并表演邊拍節(jié)奏邊念歌詞。

（7）跟琴演唱歌曲，先教授學生演唱第一句，剩余的兩句由學生自學會。過程中邊請學生示范，請小老師帶領(lǐng)唱等多種形式展開。

（8）最后學唱會整首歌曲。（跟著錄音機演唱歌曲。請學生挑選自己喜歡的那個段落演唱。

3、互動、表演：

（1）拿出已準備好的道具（沙錘、碰鈴、木魚）作為樂器給歌曲伴奏。

（2）請學生上臺表演，拿著（沙錘、碰鈴、木魚）給歌曲伴奏，扮演演奏家的角色。并再請學生扮演演唱家的角色。舉行小小的音樂會。

推薦小蜜蜂找朋友幼兒心得體會和方法八

【教學目的】認識和表現(xiàn)小蜜蜂的特點，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

【教學要點】藍紫色與黃色的對比練習感受色彩的和諧美。

【教學材料】水粉顏料、水粉紙、水粉、橙色卡紙、剪刀、雙面膠。

【教學過程】

1、觀察與比較：

觀察蜜蜂和其他昆蟲有相同和不同點(認識蜜蜂的外形、花紋、色彩、動態(tài)、加深兒童對蜜蜂身體特點的認識，便于抓住重點，簡化事物，進行繪畫)

2、聯(lián)想與表達：

①說說你對蜜蜂的認識(激發(fā)兒童關(guān)注大自然和追求美的情感表達，關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美)

②小蜜蜂生活在什么環(huán)境中，它周圍有什么特別的事物呢?(背景用花朵裝飾)

3、作畫提示：

①先表現(xiàn)主題“蜜蜂”，并強調(diào)主題應(yīng)畫大一些，擺放在畫面顯眼的地方

②貼畫背景時，注意大小擺放和疏密關(guān)系，使畫面更美觀

③背景選用冷色調(diào)進行適當涂色，和主體顏色形成對比

4、作業(yè)評賞：

本課作業(yè)不僅表現(xiàn)了各個形態(tài)各異的蜜蜂，并且充分表現(xiàn)了色彩的美感，通過色彩的強烈對比使畫面鮮明，具有吸引力。