我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
主題函數(shù)值域?qū)n}講座心得體會實用一
1、兩日期相隔的年、月、天數(shù)計算
a1是開始日期(20xx-12-1),b1是結束日期(20xx-6-10)。計算:
相隔多少天?=datedif(a1,b1,"d") 結果:557
相隔多少月? =datedif(a1,b1,"m") 結果:18
相隔多少年? =datedif(a1,b1,"y") 結果:1
不考慮年相隔多少月?=datedif(a1,b1,"ym") 結果:6
不考慮年相隔多少天?=datedif(a1,b1,"yd") 結果:192
不考慮年月相隔多少天?=datedif(a1,b1,"md") 結果:9
datedif函數(shù)第3個參數(shù)說明:
"y" 時間段中的整年數(shù)。
"m" 時間段中的整月數(shù)。
"d" 時間段中的天數(shù)。
"md" 天數(shù)的差。忽略日期中的月和年。
"ym" 月數(shù)的差。忽略日期中的日和年。
"yd" 天數(shù)的差。忽略日期中的年。
2、扣除周末天數(shù)的工作日天數(shù)
公式:c2
=(if(b2
說明:返回兩個日期之間的所有工作日數(shù),使用參數(shù)指示哪些天是周末,以及有多少天是周末。周末和任何指定為假期的日期不被視為工作日
主題函數(shù)值域?qū)n}講座心得體會實用二
任意角三角函數(shù)的第一節(jié)課,其中心任務應該是讓學生建立起計算一個任意角的三角函數(shù)與其終邊上點的坐標之間的關系,并在此基礎上初步建立任意角三角函數(shù)概念的意義,《任意角的三角函數(shù)》教學反思。如,計算方法、定義域、值域、符號表示、有關結論(與點的位置的選取無關)后,首先提供“坐標系”作為腳手架,并引發(fā)學生的認知沖突—“在坐標系下,如何研究一個任意角的三角函數(shù)?”并以坐標系為平臺,有層次的`研究隨角的變化,即第一象限下的銳角(認識研究方法的變化,以及符號表示的變化)——0~2π范圍內(nèi)的角(認識該范圍內(nèi)角的三角函數(shù)的表示方法,特別是值域的變化)——不同象限下終邊相同的角(逐漸形成計算一個任意角的三角函數(shù)的操作過程)。
銳角三角函數(shù)概念教學時如果是先給一個銳角,再構造三角形,而不是象當前大多數(shù)教材中采用的直接放在一個直角三角形下,對學生概念的遷移會更有幫助。
“任意角和弧度制”,應該完成用弧度制表示一個角α及其終邊相同的角的集合如何表示,會對本節(jié)課“任意角的三角函數(shù)”概念的教學更有意義。
新教材的教學理念之一是讓學生去體驗新知識的發(fā)生過程,這節(jié)《任意角三角函數(shù)》的教案,主要圍繞這一點來設計.
到底應該怎樣去合理定義任意角的三角函數(shù)呢讓學生提出自己的想法,同時讓學生去辨證這個想法是否是科學的因為一個概念是嚴謹?shù)?科學的,不能隨心所欲地編造,必須去論證它的合理性,至少這種概念不能和銳角三角函數(shù)的定義有所沖突.在這個立-破的過程中,讓學生去體驗一個新的數(shù)學概念可能是如何形成,在形成的過程中可以從哪些角度加以科學的辯思.這樣也有助于學生對任意角三角函數(shù)概念的理解.
讓學生充分體會在任意角三角函數(shù)定義的推廣中,是如何將直角三角形這個"形"的問題,轉(zhuǎn)換到直角坐標系下點的坐標這個"數(shù)"的過程的培養(yǎng)數(shù)形結合的思想.
《標準》把發(fā)展學生的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識作為其目標之一,在教學中不僅要突出知識的來龍去脈還要為學生創(chuàng)設應用實踐的空間,促進學生在學習和實踐過程中形成和發(fā)展數(shù)學應用意識,提高學生的直覺猜想、歸納抽象、數(shù)學地提出、分析、解決問題的能力,發(fā)展學生的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,使其上升為一種數(shù)學意識,自覺地對客觀事物中蘊涵的一些數(shù)學模式作出思考和判斷,教學反思《《任意角的三角函數(shù)》教學反思》。在解答問題的過程中體驗到從數(shù)學的角度運用學過的數(shù)學思想、數(shù)學思維、數(shù)學方法去觀察生活、分析自然現(xiàn)象、解決實際問題的策略,使學生認識到數(shù)學原來就來自身邊的現(xiàn)實世界,是認識和解決我們生活和工作中問題的有力武器,同時也獲得了進行數(shù)學探究的切身體驗和能力。增進了他們對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心。
主題函數(shù)值域?qū)n}講座心得體會實用三
sum函數(shù)
加法是最基本的數(shù)學運算之一。函數(shù)sum就是用來承擔這個任務的。sum的參數(shù)可以是單個數(shù)字、一組數(shù)字。因此sum的加法運算功能十分強大。
統(tǒng)計一個單元格區(qū)域:
=sum(a1:a12)
統(tǒng)計多個單元格區(qū)域:
=sum(a1:a12,b1:b12)
1、合并單元格求和
如下圖所示,要求在d列對a列的類別求和。
d3=sum(c3:c12)-sum(d4:d12)
注:公式輸入方法,選取d3:d8,在編輯欄中輸入公式后按ctrl+enter完成輸入。
2、含文本型數(shù)字求和
含文本型數(shù)字的求和,用sum得不到正確的結果,可以用sumproduct函數(shù)完成
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