心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來看一看吧。
推薦基督徒慕道班課程心得體會(huì)報(bào)告一
(主持人乙)各位來賓,各位朋友
(主持人合)圣誕--快樂! 主內(nèi)--平安!
(主持人甲)北京奧運(yùn)會(huì),真正無與倫比,是中國人民的偉大勝利。
(主持人乙)神七航天飛行,圓滿成功,是攀登世界科技高峰的偉大壯舉。
(主持人甲)今朝,是共建和-諧的時(shí)代,人民安居在中華,喜看祖國繁榮。
(主持人乙)今天,是普天同慶的日子,我們相聚在這里,飽嘗神的慈愛。
(主持人甲)昔日,一位嬰孩兒臥在馬槽中,今朝,掌管天下萬有,為萬王之王;
(主持人乙)昔日,耶穌道成肉身降人間, 今朝,坐在天父右邊,替我們祈求。
(主持人甲)他既是神又是人,天人合一,完美無缺,人生的最高境界,永遠(yuǎn)的榜樣。
(主持人乙)他所行的,無不公義;他所作的都有慈愛?;浇淌フQ節(jié)主持詞(主持人甲)為了全人類的幸福,他獻(xiàn)上了自己的性命,死在十架上成就了宏偉的救恩。
(主持人乙)他復(fù)活,升-天。永遠(yuǎn)活著,永遠(yuǎn)地愛著我們。
(主持人甲)是這份愛——讓你甘心奉獻(xiàn),愛人如己
(主持人乙)是這份愛——使你充滿盼望,得到永生
(主持人甲)此時(shí)此刻,我們的心澎湃激昂,讓我們敞開心扉,高聲贊美吧!
(主持人乙)此時(shí)此刻,我們的心歡喜快樂,讓我們伸出雙手,盡情歡唿吧!
(主持人合)xx年圣誕預(yù)祝會(huì)演出現(xiàn)在開始!
基-督教圣誕節(jié)閉幕詞
(主持人甲)歡樂的時(shí)光,總是短暫而過
(主持人乙)歡聚的筵席,總有分散時(shí)刻。
(主持人合)但-在基-督的生命里,我們-永不分離。
(主持人甲)愿-今晚的歌聲,達(dá)到穹蒼。
(主持人乙)愿-今晚的舞姿,飛揚(yáng)天際。
(主持人甲)愿-頌贊、榮耀、尊貴、權(quán)柄,都?xì)w給天上的神。
(主持人乙)愿神的平安與喜樂,賜給所有的人。
(主持人甲)感謝大家的積極參與。
(主持人乙)感謝辛勤付出的工作人員。
(主持人甲)愿神祝福我們每一個(gè)家庭,
(主持人乙)祝福膠州的基-督教會(huì),
(主持人合)祝福我們偉大的祖國。
愿神的愛在中華大地這片沃土上,結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。
(主持人甲)xx年圣誕預(yù)祝會(huì)圓滿告成!
(主持人乙)父老鄉(xiāng)親,兄弟姊妹們,晚安。
推薦基督徒慕道班課程心得體會(huì)報(bào)告二
合: 普天同慶 大地歡呼
萬王之王 萬主之主
a.在兩千多年的歷史長河中,一切的萬物景象都在時(shí)間的覆蓋下所湮沒;
b.一切的人類事件也都在時(shí)間的沖刷下所淡忘.
c.但淡忘不了的, 是那個(gè)聲音---- 那個(gè)細(xì)小、溫馨的聲音;
d.但淡忘不了的, 是那個(gè)應(yīng)許----那個(gè)撫慰心靈的應(yīng)許.
合: 期待吧!仰望吧!
a.歷世歷代中,多少饑渴心靈的期盼;
b.期盼著黎明曙光
c.萬方萬民中,多少絕望生命的等待.
d.等待著峰回路轉(zhuǎn)
a.他是基督,全能的上帝之子
b.他是耶穌,人類的救贖主;
c.他是王,和平的君
d.他是至高至大,無限尊貴榮耀
合:讓我們高呼吧!讓我們歡舞吧!
a.愿我們的口成為贊美的泉源,歌頌這位君王
b.愿我們的手熱情揮舞,迎接這位君王
c.愿萬口向君王稱頌,愿萬膝向君王跪拜!
d.愿海浪盡情的澎湃,愿山川自由的歡跳
合:今天,讓世界各地、穹蒼諸天無不充滿著崇拜的聲音!
感謝天主,一切榮耀歸主!
推薦基督徒慕道班課程心得體會(huì)報(bào)告三
他愛也徹底,恨也徹底。報(bào)恩也徹底,復(fù)仇也徹底。這就是在我讀完《基督山復(fù)仇記》后對(duì)他這個(gè)人物的感受。
他——故事的主人公——青年水手埃德蒙鄧蒂斯——一個(gè)正直誠實(shí)的年輕人。本來應(yīng)該是一個(gè)前程似錦的人——— 19歲就要被提升為船長,并且要與他的愛人美茜蒂絲成婚。但是在幸福的表面下正醞釀著一場陰謀。美蒂西斯的表哥弗男也想娶美茜蒂絲為妻,這位被鄧蒂斯稱作“朋友”的人,為了破壞鄧蒂斯和美茜蒂絲的婚姻,就與覬覦船長之位的唐各拉爾一同設(shè)計(jì)了一個(gè)陷阱。婚宴上,當(dāng)鄧蒂斯正沉浸于幸福的光環(huán)時(shí),被突如其來的警衛(wèi)帶走,在被法官維爾福審判時(shí),由于涉及到維勒福自身的利益以及一個(gè)不可告人的原因,鄧蒂斯成為了他的犧牲品,之后他被莫名其妙的關(guān)押在臭名昭著的伊夫堡監(jiān)獄里一關(guān)就是14年。
他被奪走了一切,如果不是結(jié)識(shí)了法里亞長老,他只能帶著痛苦和絕望一步步走向地獄。從囚徒變?yōu)樽杂扇?,從懵懂變?yōu)轭V?,從一無所有變?yōu)閾碛幸磺?,從熱情變?yōu)槔淠瑥泥嚨偎棺優(yōu)榛缴讲?,他除了?fù)仇還能干什么?
中國有句俗語叫做“君子報(bào)仇,十年不晚”,報(bào)仇也是需要養(yǎng)精蓄銳的,并不是憑著一時(shí)的心緒就可輕舉妄動(dòng)的。而基督山伯爵,則是最具體的用自己的行動(dòng)闡釋了這句俗語的。在經(jīng)歷了噩夢(mèng)般十四年的地牢生涯后,他的人生要義就是找尋曾經(jīng)的親人、曾經(jīng)的恩人和曾經(jīng)的仇人。在確認(rèn)了所要尋找的人以后,他并沒有如我們?cè)谖鋫b小說里所見的那樣,于恩人抱拳云“赴湯蹈火,再所不惜”,于仇人一劍刺死。他選擇了他自己的方式。對(duì)曾經(jīng)有恩于自己的船主一家,他竭其所能,默默地支持著,以各種各樣的方式,卻從來不讓他們知道其實(shí)自己就是為了報(bào)恩而來。如果說他的報(bào)恩令人感動(dòng),那他的復(fù)仇則是如此的淋漓盡致,在我們也有幾度的叫好后不免有點(diǎn)心驚。
在基督山復(fù)仇的過程中,不斷的卷入了一些無辜的人,有罪的人雖然得到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng),同時(shí)也造就了新的慘劇?!@是一幕人類復(fù)仇過度的悲哀,一聲無罪人變?yōu)橛凶锶说目畤@。
馬瑟夫死了,阿爾貝和美茜蒂絲成了無家可歸的流浪者;維爾福家中陸續(xù)死了3個(gè)無罪的人,尤其當(dāng)愛德華和維爾福夫人死在他的面前,他想要救愛德華,卻已經(jīng)無力回天。這使他動(dòng)搖了,他恍惚了,他開始責(zé)問自己究竟有沒有權(quán)利這樣做。他問自己:“夠了,夠了,已經(jīng)夠了,一個(gè)死了,一個(gè)瘋了,我是不是做得太過分了呢?”
于是他已經(jīng)不再像以前那樣堅(jiān)決了,在故事的結(jié)局他給與鄧格拉斯嚴(yán)厲的懲罰之后,放了他一條性命,這樣的結(jié)局大概會(huì)比人都死絕了的結(jié)局要好,畢竟鄧蒂斯的本性是善良的,并不是天生的劊子手,而且活著的人還要繼續(xù)承受自己種下的苦果,一直到死才能得到解脫。
最終,他的三個(gè)仇人,一個(gè)妻離子散,身敗名裂,自殺身亡;第二個(gè)全家老小相繼死去,最后孤家寡人,也不成人樣了,第三個(gè)傾家蕩產(chǎn),從富翁一下變成了一文不名的糟老頭。
死了,一了百了。
瘋了,雖然痛苦,但是至少精神上解脫了。
清醒地活著,卻又失去了自己看重的名利,這才是真正的活受罪。三個(gè)仇人的結(jié)局各不相同,孰輕孰重,自見分曉。
有時(shí)候,最嚴(yán)厲的懲罰并不是死亡,而是生存。
但他的復(fù)仇雖然成功了,卻也失敗了。復(fù)仇成功給他帶來了什么呢?快樂嗎?當(dāng)然不是。大仲馬借幾近精神失常的維爾福之口說出:“瞧呀,看呀!你報(bào)復(fù)得夠多了吧?。”基督山只能默然無語,他感到他不能再說“上帝與我同在”這句話了,他的報(bào)復(fù)超越了限度。冤冤相報(bào)帶給人的,只能是愈加痛苦。它在現(xiàn)實(shí)及猛烈的鞭撻中清醒了。他找回了寬恕。
推薦基督徒慕道班課程心得體會(huì)報(bào)告四
一、單項(xiàng)選擇題
1.下列關(guān)于幼兒全面發(fā)展的說法錯(cuò)誤的是()。
a.智力的發(fā)展,道德品質(zhì)、意志的培養(yǎng)在很大程度上取決于健康狀況
b.美育能協(xié)調(diào)體育、智育、德育的發(fā)展,是體育、智育、德育的催化劑
c.日常生活對(duì)幼兒品德的形成有多方面的影響,為幼兒提供了行為練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)
d.體育的作用最小
2.孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!睆慕處煹慕嵌瓤梢岳斫鉃?)。
a.走路身體一定要端正
b.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確
c.自己做好了,不要教育學(xué)生,學(xué)生自然會(huì)學(xué)好
d.教師自己以身作則,其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
3.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出培養(yǎng)幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感所采用的方法是()。
a.灌輸
b.熏染
c.樹立榜樣
d.潛移默化
4.幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的()。
a.好奇心和創(chuàng)造力
b.認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望
c.對(duì)規(guī)律性的初步認(rèn)知
d.對(duì)科學(xué)神奇的興趣
5.在幼兒園中,幼兒的兩餐時(shí)間間隔不得少于()小時(shí)。
a.2
b.3
c.3.5
d.2.5
6.《教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、()、工作成績”幾個(gè)方面。
a.工作態(tài)度
b.工作熱情
c.工作效率
d.工作質(zhì)量
7.下列不屬于教師義務(wù)的是()。
a.關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生
b.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
c.批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象
d.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)
8.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。這是為了保護(hù)學(xué)生的()。
a.人身自由權(quán)
b.身心健康權(quán)
c.人格尊嚴(yán)權(quán)
d.隱私權(quán)
9.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__--20__年)》提出教育發(fā)展的八項(xiàng)任務(wù)是:(),加快普及高中階段教育,大力發(fā)展職業(yè)教育,全面提高高等教育質(zhì)量,加快發(fā)展繼續(xù)教育.重視和支持民族教育事業(yè),關(guān)心和支持特殊教育。
a.完全普及學(xué)前教育,基本普及九年義務(wù)教育
b.基本普及學(xué)前教育,鞏固提高九年義務(wù)教育水平
c.基本普及學(xué)前教育,基本普及九年義務(wù)教育
d.完全普及學(xué)前教育,鞏固提高九年義務(wù)教育水平
10.洪老師家庭負(fù)擔(dān)重,老人要看病,孩子要讀書,于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課,掙錢補(bǔ)貼生活。這種行為()。
a.可以,不影響正常教學(xué)即可
b.可以,洪老師可以在業(yè)余時(shí)間做任何事
c.可以,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘任洪老師做老師,不是利用職務(wù)之便謀取私利
d.不可以,洪老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德
11.朱老師因?yàn)橐晃粚W(xué)生沒有給其送禮物,對(duì)該同學(xué)不聞不問,導(dǎo)致該同學(xué)從原來的開朗、活潑變得內(nèi)向、木訥起來。朱老師的行為()。
a.不影響正常教學(xué)即可
b.這是朱老師的自由
c.不對(duì),朱老師的行為違反了廉潔奉公、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生的教師職業(yè)道德
d.不對(duì),朱老師的行為違反了愛崗敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德
12.“智如泉源,行可以為儀表者,人之師也?!?《韓詩外傳》)這句話告訴我們,教師()。
a.不僅要提高道德認(rèn)識(shí),還要加強(qiáng)道德實(shí)踐
b.不僅要有從教的學(xué)識(shí)能力,還要做到以身作則
c.不僅要有豐富的學(xué)識(shí),還要注重能力的提升
d.不僅要有專業(yè)知識(shí),還要有人文情懷
13.教師的()是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。
a.學(xué)歷水平
b.業(yè)務(wù)水平
c.工作成績
d.考核結(jié)果
14.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是()。
a.為人師表
b.愛崗敬業(yè)
c.終身學(xué)習(xí)
d.熱愛學(xué)生
15.幼兒園應(yīng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案,每()量體重一次。
a.年
b.半年
c.月
d.季度
16.法國國寶級(jí)兒童科普經(jīng)典,最早由法國咖利馬少兒出版社編寫出版。這套叢書自1989年開始,已在全世界售出4600萬冊(cè),被翻譯成英、法、德、意、日、韓等28種語言。以上說的是哪一種科普讀物?()。
a.“神奇校車”系列
b.“第一次發(fā)現(xiàn)”系列
c.“奇思妙想學(xué)數(shù)學(xué)”系列
d.“數(shù)學(xué)小子”系列
17.在powerpoint模板文件的默認(rèn)擴(kuò)展名是()。
a..doc
b..ppt
c..x1s
d..txt
18.1991年12月15日,中國內(nèi)地第一座核電站()并網(wǎng)發(fā)電。
a.大亞灣核電站
b.秦山核電站
c.嶺澳核電站
d.田灣核電站
19.根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定,下列行為不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任的有()。
a.侵占、破壞幼兒園場地、房屋和設(shè)備
b.侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的
c.侮辱、毆打幼兒、教師
d.體罰或變相體罰幼兒
20.在中國人的價(jià)值觀念中,注重血緣關(guān)系至上的原因不包括()。
a.與傳統(tǒng)的自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)
b.傳統(tǒng)觀念中生殖的泛化引出生命的泛化即天生萬物
c.以經(jīng)驗(yàn)、情感作為評(píng)判準(zhǔn)則
d.缺少具有社會(huì)契約性質(zhì)的法律
21.下列說法正確的是()。
a.孔子主張“克己復(fù)禮”、“仁者愛人”、中庸等,認(rèn)為“仁”是一種最高的德性
b.茍子主張化性起偽,無偽則性不能自美
c.老子首次把道作為哲學(xué)的最高范疇,自然是道的基本特征
d.莊子之“道”。在世界觀方面,莊子和老子一樣,也以“道”作為天地萬物的本源,他發(fā)展了其思想的消極部分,由主觀唯心主義變?yōu)榭陀^唯心主義
22.老子“無為而治”的思想要求人們做到()。
a.知足、寡欲、抱樸、棄智
b.知足、抱樸、無名、自然
c.自然、知足、無名、寡欲
d.自然、無名、抱樸、棄智
23.木偶作為戲劇性的表演形式出現(xiàn)在()。
a.漢代
b.唐代
c.宋代
d.明清時(shí)期
24.趙樹理(1906~1970年),解放區(qū)文學(xué)的代表作家。他的小說多取材于北方的農(nóng)村生活,表現(xiàn)新舊交替時(shí)代中農(nóng)民思想意識(shí)的變化和新舊思想的斗爭,在結(jié)構(gòu)上吸收了傳統(tǒng)小說、評(píng)書的特點(diǎn),語言通俗生動(dòng),幽默有趣,給人以輕松之感。小說代表作有短篇《小二黑結(jié)婚》,中篇(),長篇《李家莊的變遷》。
a.《李有才板話》
b.《駱駝祥子》
c.《斷魂槍》
d.《白楊禮贊》
25.世界上第一部具有廣泛影響的宣傳空想社會(huì)主義思想的杰作是()。
a.《鳥》
b.《烏托邦》
c.《普羅米修斯》
d.《神譜》
26.《小蝌蚪找媽媽》屬于科學(xué)文藝中的()體裁。
a.兒童科幻小說
b.科學(xué)童話
c.兒童科學(xué)小品
d.兒童科學(xué)詩
27.從“這本書是小說書”假,能斷定命題()。
a.“這本書不是小說書”真
b.“這本書是英文詞典”真
c.“這本書是中文詞典”真
d.“這本書是歷史書”假
28.從命題“沒有一個(gè)同學(xué)會(huì)游泳”真,能推知()。
a.“沒有一個(gè)同學(xué)不會(huì)游泳”真
b.“每一個(gè)同學(xué)都會(huì)游泳”真假不定
c.“并非沒有一個(gè)同學(xué)不會(huì)游泳”真
d.“至少有一個(gè)同學(xué)會(huì)游泳”真
29.“凡有關(guān)國家機(jī)密的案件都不是公開審理的案件”,據(jù)此,我們可以推出()。
a.不公開審理的案件都是有關(guān)國家機(jī)密的案件
b.公開審理的案件都不是有關(guān)國家機(jī)密的案件
c.有關(guān)國家機(jī)密的某些案件可以公開審理
d.凡不涉及國家機(jī)密的某些案件都可以公開審理
二、材料分析題
30.閱讀下面材料,回答問題。
一位教師教“聲音大小”這一單元時(shí),發(fā)現(xiàn)幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)差別較大,于是對(duì)八位程度較高的幼兒提出了不同的要求,讓他們用不同的方法研究聲音。這八位幼兒不僅探討了聲音大小的規(guī)律,還合作探討了怎樣使聲音變大,怎樣使聲音變小的規(guī)律,并將探究方法介紹給其他同學(xué),進(jìn)一步推動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)。
請(qǐng)結(jié)合教育觀分析該案例。
31.閱讀下面材料,回答問題。
活動(dòng)開始了,教師請(qǐng)幼兒輕輕拿著椅子到老師身旁來。這時(shí),有的幼兒抱著椅子,有的幼兒推著椅子,有的幼兒拖著椅子往老師身邊擠,活動(dòng)室一片混亂。
看到這幅場景,教師輕輕走到一位推著椅子的幼兒跟前,抱起他的椅子,說:“哎呀,小椅子,對(duì)不起,你的腿很疼,是嗎?我?guī)湍闳嗳??!苯處煶錆M關(guān)愛的神情和言語引起幼兒的注意,活動(dòng)室一下子靜了下來?!袄蠋?,我不推椅子了?!薄袄蠋煟視?huì)抱起椅子的?!薄浦巫雍屯现巫拥挠變盒⌒囊硪淼乇鹨巫?,輕輕將椅子放下。教師作出詢問小椅子的樣子,說:“現(xiàn)在椅子很高興,他說謝謝大家愛護(hù)他?!?/p>
請(qǐng)從教師職業(yè)道德規(guī)范角度,評(píng)價(jià)教師的教育行為。
32.閱讀下面材料,回答問題。
只是一個(gè)普通人
①圣誕節(jié)的下午,大雪紛飛,一位老婦人在雪中躑踽獨(dú)行。
②一對(duì)年輕的夫婦談笑風(fēng)生,抱著滿懷的圣誕禮物,他們沒有注意到那位老婦人。
一位母親領(lǐng)著兩個(gè)孩子,在前往孩子祖母家的路上匆匆走過,他們也沒注意到老婦人。一位牧師右手拿著《圣經(jīng)》神氣十足地走過去,像一個(gè)全副武裝的基督戰(zhàn)士。然而,他的思維定格在神圣的事情上,并沒有留意到她。
③如果這些人注意一下,他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)老婦人沒有穿鞋,光著腳走在冰天雪地里。她雙手緊緊地攥著沒有紐扣、破舊不堪的外套衣領(lǐng),抵御寒風(fēng)。
④到了汽車站,她停了下來,弓腰駝背,紅藍(lán)相間的圍巾裹在頭上。她在等候去市中心的公交車。一位紳士拿著一個(gè)看起來挺重要的公文包,在她邊上等車,不敢靠得太近。畢竟,她可能會(huì)有某種傳染病。一個(gè)十幾歲模樣的女孩也在等車,她看了好幾次老婦人的腳,但什么也沒有說。
⑤公交車來了,老婦人慢吞吞地、費(fèi)勁地上了車,坐在司機(jī)身后靠邊的座位上。紳士和女孩都沖到了車尾。與老婦人坐在一起的男人坐立不安,撫弄著大拇指。
⑥一個(gè)小男孩指著那個(gè)老婦人說:“快看呀,媽媽,那個(gè)老奶奶光著腳!”尷尬的母親把他的手拽了下來說:“不要指著別人,蕾德魯!那樣不禮貌?!苯又哪抗馔断蛄舜巴?。“她肯定有成年的子女,”一位穿著皮大衣的女士說,“她的孩子們?cè)摓樽约旱男袨楦械叫邜u?!彼幸环N道德優(yōu)越感,因?yàn)樗炎约旱哪赣H照顧得很好。一位老師坐在汽車的中部,扶著她膝上的禮物袋,對(duì)坐在她旁邊的朋友說:“難道我們交的稅還不夠處理這種情況嗎?”“人們應(yīng)該學(xué)會(huì)存錢。如果她在年輕的時(shí)候存了錢,現(xiàn)在就不會(huì)受苦了,這是她自己的錯(cuò)?!币粋€(gè)衣著得體的年輕大學(xué)生補(bǔ)充說。
⑦所有人都露出了滿意的微笑,因?yàn)樗麄兌及l(fā)表了如此精辟的分析。
⑧這些同胞對(duì)人漠不關(guān)心的態(tài)度,引起了一位善良商人的反感,他從錢包里取出一張嶄新的20美元鈔票,走過過道,上前塞進(jìn)老婦人顫巍巍、滿是皺紋的手中?!澳弥?,夫人,給您買雙鞋?!崩蠇D人點(diǎn)點(diǎn)頭作為答謝。商人大踏步地走回自己的座住,對(duì)自己十分滿意——因?yàn)樗皇且粋€(gè)光說不做的人。
⑨到了下一站,一個(gè)年輕人上了車。他穿著一件厚重的藍(lán)夾克,脖子上還圍著一條圍巾,灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根線在他的帽子下繞著一直到耳朵里,與一個(gè)隨身聽連著,他的身體隨著只有他自己能聽到的音樂搖擺。付過車費(fèi)后,他一屁股坐在一個(gè)靠過道的座位上,正好與老婦人斜對(duì)角。
⑩但當(dāng)年輕人瞥見老婦人光著的雙腳時(shí),他身體立刻停止了晃動(dòng),一下子僵住了。他的目光從老婦人那里移到了自己的腳上,他穿著一雙嶄新的、昂貴的名牌運(yùn)動(dòng)鞋。年輕人彎下腰,開始解他的鞋帶。他脫掉了他搶眼的新鞋子,又脫掉了襪子,然后在老婦人面前蹲了下來。“夫人,”他說,“我看見您沒穿鞋,那就把我的鞋給您吧?!甭兀p輕地,他雙手抬起老婦人那長著厚繭的雙腳,把自己的鞋襪給老婦人穿上。老婦人使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭表示感謝。
參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.d。專家解析:體、智、德、美之間相互聯(lián)系和制約,不存在作用大小之分。選項(xiàng)d說法錯(cuò)誤。故選d。
2.d。專家解析:這句話的意思是在位者本身言行正當(dāng),即使不發(fā)號(hào)施令,百姓也會(huì)跟著行動(dòng);在位者本身言行不正,即使發(fā)號(hào)施令,百姓也不會(huì)服從。從教師的角度可以理解為教師自己以身作則,其一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生巨大的影響。故選d。
3.b。專家解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出培養(yǎng)幼兒會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感所采用的方法是熏染。故選b。
4.b。專家解析:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。故選b。
5.c。專家解析:根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第十三條規(guī)定,幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時(shí)間不得少于三個(gè)小時(shí)半。故選c。
6.a。專家解析:教師考核內(nèi)容包括政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績,即德、能、勤、績。故選a。
7.d。專家解析:a、b、c三項(xiàng)是屬于《教師法》第八條所規(guī)定的教師應(yīng)履行的義務(wù),而d項(xiàng)是教師享有的權(quán)利。故選d。
8.b。專家解析:《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。這是為了保護(hù)學(xué)生的身心健康權(quán)。故選b。
9.b。專家解析:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__--20__年)》提出教育發(fā)展的八項(xiàng)任務(wù)是:基本普及學(xué)前教育,鞏固提高九年義務(wù)教育水平,加快普及高中階段教育,大力發(fā)展職業(yè)教育,全面提高高等教育質(zhì)量,加快發(fā)展繼續(xù)教育,重視和支持民族教育事業(yè),關(guān)心和支持特殊教育。故選b。
10.d。專家解析:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(20__年修訂)明確指出,教師應(yīng)“自覺抵制有償家教。不利用職務(wù)之便謀取私利”。劉老師用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課違反了誠信原則,而且是一種變相的家教,是利用職務(wù)之便謀取私利。故選d。
11.c。專家解析:朱老師因?yàn)橐晃粚W(xué)生沒有給其送禮物,就對(duì)該同學(xué)不聞不問,違反了廉潔奉公、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生的教師職業(yè)道德。故選c。
12.b。專家解析:“智如泉源,行可以為儀表者,人之師也”的意思是:一個(gè)人的智慧像水源一樣永不枯竭,他的行為可以做別人學(xué)習(xí)的榜樣,就可以成為別人的老師。故選b。
13.d。專家解析:《教師法》第二十四條規(guī)定:“教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。”故選d。
14.a。專家解析:當(dāng)代教育家葉圣陶高度概括了“教育工作者的全部工作就是為人師表”。德國著名教育家第斯多惠強(qiáng)調(diào),教師本人是學(xué)校里最重要的師表,是最直觀的、最有效益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣。由此,為人師表這一規(guī)范就成為教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。故選a。
15.d。專家解析:根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定,幼兒園應(yīng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次,每半年測身高、視力一次,每季度量體重一次,并對(duì)幼兒身體健康發(fā)展?fàn)顩r定期進(jìn)行分析、評(píng)價(jià),應(yīng)注意幼兒口腔衛(wèi)生,保護(hù)視力。故選d。
16.b。專家解析:“第一次發(fā)現(xiàn)”系列是法國國寶級(jí)兒童科普經(jīng)典,最早由法國咖利馬少兒出版社編寫出版。故選b。
17.b。專家解析:。故選b。
18.b。專家解析:秦山核電站是我國大陸建成的第一座核電站。故選b。
19.b。專家解析:侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的應(yīng)承擔(dān)行政責(zé)任。故選b。
20.b。專家解析:血緣關(guān)系這么牢固地占據(jù)社會(huì)關(guān)系的首位主要原因有三。一是與一家一戶自給自足的自然經(jīng)濟(jì)(小農(nóng)經(jīng)濟(jì))相適應(yīng)的。二是傳統(tǒng)觀念中生命的泛化引出生殖的泛化即天地生萬物。三是中國傳統(tǒng)文化中缺少規(guī)則意識(shí)。中國人往往用主體參與的柔性的經(jīng)驗(yàn)代替剛性的規(guī)則,具有社會(huì)契約性質(zhì)的法律不易產(chǎn)生,柔性的血緣感情、情感化的忠,成為社會(huì)關(guān)系的主要準(zhǔn)則。故選b。
21.b。專家解析:a項(xiàng),孔子認(rèn)為中庸是一種最高的德行。c項(xiàng),無名是道的基本特征。d項(xiàng),老子是客觀唯心主義,莊子繼承了其消極部分,變?yōu)橹饔^唯心主義。故選b。
22.a。專家解析:《老子》提出天道自然無為的思想。它反對(duì)社會(huì)人事的有為,認(rèn)為人在自然和社會(huì)面前是無能為力的。它要求人們做到:知足,人最大的禍害就是不知足;寡欲,人有欲望很危險(xiǎn);棄智,智慧出,有大偽;抱樸,人應(yīng)該盡可能過簡樸的生活。故選a。
23.a。專家解析:木偶戲是由演員操縱木偶表演故事的戲劇,又名傀儡戲。木偶作為戲劇性的表演形式,出現(xiàn)在漢代。唐宋時(shí)期達(dá)到頂峰。故選a。
24.a。專家解析:趙樹理(1906~1970年),解放區(qū)文學(xué)的代表作家。他的小說多取材于北方的農(nóng)村生活,表現(xiàn)新舊交替時(shí)代中農(nóng)民思想意識(shí)的變化和新舊思想的斗爭,在結(jié)構(gòu)上吸收了傳統(tǒng)小說、評(píng)書的特點(diǎn),語言通俗生動(dòng),幽默有趣,給人以輕松之感。小說代表作有短篇《小二黑結(jié)婚》,中篇《李有才板話》,長篇《李家莊的變遷》。故選a。
25.b。專家解析:《烏托邦》是英國空想社會(huì)主義者托馬斯?莫爾的不朽巨著,是世界上第一部具有廣泛影響的宣傳空想社會(huì)主義思想的杰作。故選b。
26.b。專家解析:《小蝌蚪找媽媽》屬于科學(xué)文藝中的科學(xué)童話體裁,這種體裁對(duì)象主要是兒童。故選b。
27.a。專家解析: sap→sep,負(fù)a判斷的等值推理。故選a。
28.c。專家解析:“沒有一個(gè)同學(xué)會(huì)游泳”即“所有同學(xué)都不會(huì)游泳”,“并非沒有一個(gè)同學(xué)不會(huì)泳”為“并非所有同學(xué)都會(huì)游泳”,通過對(duì)當(dāng)關(guān)系可以推出“有的同學(xué)不會(huì)游泳”,sep→sop,差等關(guān)系推理。故選c。
29.b。專家解析:“凡有關(guān)國家機(jī)密的案件都不是公開審理的案件”是sep命題,sep→pes,換位推理。故選b。
二、材料分析題
30.答:該案例中的教師堅(jiān)持素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育的內(nèi)涵是:面向全體、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、弘揚(yáng)學(xué)生主動(dòng)性、著眼于學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。其中,全面發(fā)展的實(shí)質(zhì)是最優(yōu)發(fā)展、面向全體、全面發(fā)展,不是平均發(fā)展,不是齊步走。應(yīng)該說,分層教學(xué)、能力分組是一種既能適應(yīng)個(gè)別差異又有較高效率效益的教學(xué)組織形式。案例中的教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)差別比較大,采取分層教學(xué)、能力分組的方式,保證了教學(xué)既面向全體,又促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。而且幼兒在學(xué)習(xí)過程中,教師鼓勵(lì)他們合作探究,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
31.答:教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德素養(yǎng)的為人師表。教師抱起椅子,對(duì)幼兒進(jìn)行示范,以身作則。教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德素養(yǎng)的教書育人。教師在活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒愛護(hù)桌椅的良好行為習(xí)慣,注重塑造幼兒的健全人格。教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德素養(yǎng)的關(guān)愛學(xué)生。教師看到有的幼兒抱起椅子,有的幼兒推著椅子,有的幼兒拖著椅子,活動(dòng)室一片混亂時(shí),沒有責(zé)怪幼兒,而是采用以身示范的方式去引導(dǎo)幼兒。
32.答:(1)表明年輕人對(duì)一個(gè)陌生人的同情與幫助(是每一個(gè)普通人都應(yīng)該去做的);表現(xiàn)作者對(duì)年輕人的肯定和贊美;也表現(xiàn)出作者對(duì)人們都應(yīng)該付出愛心的呼喚。
(2)①老婦人赤腳走在雪中,無人注意。②年輕人脫下鞋襪,給老婦人穿上。
(3)交代故事發(fā)生的環(huán)境(時(shí)間、天氣);襯托(突出、烘托)老婦人赤腳在雪中行走的艱難(為下文故事情節(jié)的展開作鋪墊);渲染凄涼的氣氛。
(4)不可以。第⑨段第一句話后面的句子是對(duì)年輕人的外貌、動(dòng)作描寫。一方面突出了天氣的寒冷,為下文年輕人將鞋襪脫給老婦人的行為發(fā)生作鋪墊。另一方面年輕人的打扮和動(dòng)作都和其他普通年輕人毫無二致,這和后文中人們出于為自己辯解的目的做出年輕人是“先知、圣人、天使”的判斷形成反差,與小男孩的判斷和標(biāo)題的描述呼應(yīng)。
(5)示例:我認(rèn)為小男孩是一個(gè)誠實(shí)、善良的孩子,從他所說的兩句話中,可以看出作者在他身上寄托了自己的社會(huì)理想。
三、寫作題
33.【范文】
教師的幸福
吃飯時(shí),與同為教師的丈夫閑聊著今年學(xué)生考師范的情況。我用羨慕的口氣告訴他,以前有個(gè)同事的一個(gè)平時(shí)成績看起來不怎么樣的兒子居然考上了師范,挺意外的。丈夫用很詫異的眼神審視我,慢條斯理地說:“如果讓你兒子去考師范,你愿意嗎?”他這一冷不丁地提出一個(gè)這樣的問題,倒讓我思維一下子短了路。因?yàn)槲覐膩頉]想過兒子今后該走怎樣的路的問題。良久我告訴他,那得看兒子自己的選擇。丈夫沉默了一下,就立刻用肯定的語氣說,這也由他自己去選擇啊?我肯定不會(huì)讓他去考師范,那會(huì)注定讓他苦一輩子的!
我黯然了好久。
是呀,教師是一個(gè)清苦的職業(yè)。在外行人看來,教師是挺清閑的,每天也就只有一兩節(jié)課,每一年還要享受暑假寒假。但是,我是知道的,要當(dāng)好一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師是不容易的。
每天總是腳步匆匆,感覺沒有空閑,似乎總有做不完的事情,有改不完的作業(yè),備不完的課,做不完的學(xué)生的思想工作,學(xué)生當(dāng)中總有出不完的問題等著去處理。工作的繁忙和身體上的勞累還不是最主要的、最苦的,體驗(yàn)最少的是業(yè)余生活和文化生活的樂趣。每天你得用電腦做好課件,再用手抄一遍。除了教學(xué),如果你是班主任,每項(xiàng)工作你還得寫很多應(yīng)付考核評(píng)估的資料,否則你做再多工作都是白費(fèi),這叫“認(rèn)假不認(rèn)真”。每一天你就被這些瑣事填滿著,沒有自己的私人生活空間,甚至就連安靜地坐下來看一本自己中意的書也不太可能。特別注意的是在個(gè)性化越來越受到青少年推崇的今天,原來單純的融洽的師生關(guān)系也變得越來越難以協(xié)調(diào)。你幾乎每天都得像一個(gè)單相思的人一樣,付出了全部感情卻得不到相應(yīng)的回報(bào),于是你只能每天寂寞孤獨(dú)地忍受著相思的煎熬,這種精神層面上的苦讓你慢慢地失去所有生活的自信和熱情。
但是,幸福的生活永遠(yuǎn)都是要靠自己去創(chuàng)造的,怨天尤人固然不可取,一味逃避也不能使問題得到解決。況且,幸福其實(shí)就是一種感覺,幸福是一種心態(tài)。不能說哪種職業(yè)不幸福。每一種職業(yè)都有人幸福,也有人痛苦,關(guān)鍵在我們擁有一種怎樣的心態(tài)。晨光中的一縷霞光,烈日下的一蓬綠蔭,夕陽下攜手的一雙身影,深夜燈下的一本好書,對(duì)于我們,是一種幸福;干渴之下的一杯清水,蒙蒙雨絲中的一柄雨傘,皚皚白雪中的一行腳印,夜晚歸家時(shí)等候的一點(diǎn)燈火,也是幸福。愛人的體貼周到,孩子的天真依偎,父母的健康安樂,都是幸福,即使同為教師,因?yàn)樾膽B(tài)的差異,對(duì)于幸福的感觸也各有不同。數(shù)十年如一日,奮斗在農(nóng)村教學(xué)一線,整天面對(duì)著簡陋的辦公室.相對(duì)貧乏的公共設(shè)施和教學(xué)資源,有人幸福;相處于裝飾豪華空調(diào)的辦公條件下,擁有一臺(tái)臺(tái)昂貴的辦公電腦,同樣有人痛苦。人人都在追求幸福,又似乎都在經(jīng)歷不幸。越來越多的人發(fā)現(xiàn),即使擁有更多的物質(zhì)與金錢,也不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年,我們經(jīng)常聽到“幸福指數(shù)”這個(gè)詞,經(jīng)濟(jì)在增長,幸福也跟著在增長嗎?
我想:作為一個(gè)人類靈魂的工程師,最大之幸福莫過于桃李滿天下,為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)高、能力強(qiáng)的拔尖人才。日復(fù)一日,年復(fù)一年,伴隨著時(shí)間的推移,學(xué)生走了又來,來了又走,看著他們從農(nóng)村走向城市,走向全國,走向祖國的各個(gè)崗位,老師體會(huì)到的喜悅是其他任何一種職業(yè)的人都難以感受得到的。因?yàn)檫@是一種精神上的愉悅和情感上的豐富。
教師的幸福是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激,是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對(duì)安靜、安寧、安心才能打開心障,體察自我,尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處,也在我們眼前手邊,所以作為一個(gè)教師,應(yīng)該要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任,甚至是壓力、埋怨和怨憤。
善待學(xué)生——努力做一個(gè)成功的教師。對(duì)學(xué)生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動(dòng)力,沒有學(xué)生的合作,教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效??梢赃@樣說,教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自己合作的興趣與能力的程度,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。
善待自己——?jiǎng)e跟自己過不去。教師首先是個(gè)人,放下我們心中“師道尊嚴(yán)”的架子,學(xué)會(huì)以平等平和的方式與人相處,與人交流。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè),那日,我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂趣。
保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石,只要注意并做到心理平衡,就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。
希望每一位教師,為了祖國的下一代,為了民族的未來,都能勇?lián)?zé)任,去感動(dòng)自己,感動(dòng)學(xué)生,感動(dòng)社會(huì),去體驗(yàn)教育的快樂,感受教育的幸福?!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴”,這才是教師人生的至高境界!這才是教師完美的人生!作為一名從教了十多年的教師,雖然曾經(jīng)經(jīng)歷過痛苦,但回想過去,我仍感到幸福、快樂!
我相信,每一位教師,都是在工作中,痛,并快樂著!
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