從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來(lái)看一看吧。
對(duì)于地球科學(xué)館參觀心得體會(huì)實(shí)用一
你們好!
我是一個(gè)跟你們差不多大年紀(jì)的學(xué)生,今年剛上六年級(jí)。我們同在一個(gè)地球上,同在一片藍(lán)天下,珍惜地球資源是我們的責(zé)任。
我們都知道,地球是我們賴以生存的地方。宇宙中,以地球?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億千米的范圍里,沒有適合人類居住的另一個(gè)星球。所以,我們不能指望破壞了地球以后,再移居到別的星球。
現(xiàn)在,有的人為了自身的利益就去破壞地球,比如:毫無(wú)節(jié)制的用水、肆虐地砍伐樹木、過(guò)分地開發(fā)耕地、無(wú)止境地排放污水……可是,地球的資源是有限的,是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。
同學(xué)們,地球是無(wú)私的,她慷慨地向人類提供資源,但是這些資源一但枯竭,人類的生存也將受到威脅。
我們是地球的未來(lái)熱門思想?yún)R報(bào),如果我們這一代不保護(hù)地球和地球資源,那么,我們?nèi)祟愐矊?huì)滅絕。同學(xué)們,我建議你們節(jié)約一張紙、少用一滴水,讓她更美好!
如果你以前浪費(fèi)了很多資源,那么請(qǐng)一定要記住我的建議:節(jié)約一張紙、少用一滴水!
對(duì)于地球科學(xué)館參觀心得體會(huì)實(shí)用二
實(shí)驗(yàn)名稱:太陽(yáng)下影子變化的模擬實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:手電筒、繩子、橡皮、鉛筆、呼啦圈等
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:用手電筒代替太陽(yáng),把手電筒用細(xì)繩掛在呼啦圈上。早上太陽(yáng)從東方升起,傍晚從西方落下,影子隨著太陽(yáng)位置的變化由西向動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:早上和傍晚的影子最長(zhǎng),中午的影子最短。
答:實(shí)驗(yàn)名稱:模擬晝夜變化的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:地球儀、手電筒等
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:用手電筒水平照射地球儀,會(huì)發(fā)現(xiàn)向著手電筒的一面變亮了,背著的一面沒有變亮,逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,地球儀亮著和黑的一面不斷變換。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:向著太陽(yáng)的一面是白晝,背著太陽(yáng)的一面是黑夜,隨著地球的轉(zhuǎn)動(dòng),白晝和黑夜交替出現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)名稱:研究凸透鏡和凹透鏡的作用。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:凸透鏡、凹透鏡、白紙等
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:(1)分別用凸透鏡和凹透鏡觀察物體。
(2)讓陽(yáng)光穿過(guò)凸透鏡,觀察聚焦情況。
(3)把凸透鏡對(duì)著窗戶,觀察成像的情況。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:凸透鏡有放大物體的作用,能聚光成像。凹透鏡有縮小物體的的作用。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:手電筒、三張帶孔的紙板等
試驗(yàn)過(guò)程:把三張紙板平行放置讓三個(gè)小孔在一條直線上,用手電筒照,光能穿過(guò)三個(gè)小孔;讓三個(gè)小孔不在一條直線上,光不能通過(guò)小孔。
試驗(yàn)結(jié)論:光在空氣中是沿著直線行進(jìn)的。
實(shí)驗(yàn)方法:(1)給電磁鐵通電后,讓其釘帽一端與指南針接近,如果釘帽與指南針的北極相吸,那電磁鐵的這端就是南極;(2)改變電池的正負(fù)極,發(fā)現(xiàn)釘帽與指南針的北極相斥,這時(shí)電磁鐵的南極變成了北極。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:電磁鐵的兩極會(huì)改變,電池正負(fù)極方向改變后會(huì)改變電磁鐵的磁極。
假設(shè)與線圈圈數(shù)有關(guān)。線圈匝數(shù)多,磁力大;
線圈匝數(shù)少,磁力小。
保持不變的是:電池?cái)?shù)量、鐵釘粗細(xì)等。
需要改變的是:線圈匝數(shù)
結(jié)論:電磁鐵的磁力大小與線圈匝數(shù)有關(guān)。線圈匝數(shù)多,磁力大;線圈匝數(shù)少,磁力小。 名稱:研究水在變熱過(guò)程中的變化
材料:試管、氣球皮、橡皮筋、酒精燈
1、在試管里裝滿水,并用氣球皮把管口蒙住,用橡皮筋扎緊
2、將試管入在酒精燈上加熱
結(jié)論:水加熱后體積壯增大
名稱:液體的熱脹冷縮
材料:平底燒瓶、塞子、玻璃棒、燒杯、紅墨水
1、在平底燒瓶中滴入4滴紅墨水,用清水裝潢,并用插用玻璃棒的塞子塞緊瓶口
2、將平底燒瓶放入裝有熱水的燒杯中
3、取出平底燒瓶又放入裝有冷水的燒杯中
結(jié)論:一般液體有熱脹冷縮的性質(zhì)
名稱:氣體的熱脹冷縮
材料:錐形瓶、氣球、燒杯
1、將氣球口套在錐形瓶口上
2、將錐形瓶分別放在裝有熱水、溫水、冷水的燒杯中
結(jié)論:氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)
名稱:固體的熱脹冷縮的性質(zhì)
材料:銅球、銅環(huán)、酒精燈
1、將銅球沿銅環(huán)孔穿一穿
2、將銅球放在酒精燈上加熱一段時(shí)間
3、將銅球沿銅環(huán)孔穿一穿
4、將熱銅球放入冷水中,再沿銅環(huán)孔穿一穿
結(jié)論:固體在一般情況下有熱脹冷縮的性質(zhì)
名稱:熱是怎樣傳遞的
材料:鐵絲、凡士林、小棒、酒精燈、支架
1、將鐵絲的兩端固定在兩個(gè)支架上
2、在鐵絲的不同地方涂上凡士林,并粘上小棒
3、用酒精燈對(duì)著鐵絲的一端加熱
4、結(jié)論:熱從高溫部分傳到低溫部分
名稱:熱在金屬片中的傳遞
材料:圓形金屬片、凡士林、小棒、酒精燈、鐵架臺(tái)
1、在圓形金屬片的同心圓處涂上凡士林,并粘上小棒
2、將金屬片固定在鐵架臺(tái)上
3、用酒精燈對(duì)著金屬片的中心或邊緣部分回?zé)?/p>
結(jié)論:熱從高溫部分傳到低溫部分。
名稱:擺的特征
材料:鐵架臺(tái)、細(xì)線、同樣大的螺帽
1、用線的一端栓住螺帽,另一端在鐵架臺(tái)的支棒上(a、同一重物和同一擺長(zhǎng);b、擺長(zhǎng)一樣和重物的輕重不一樣;c、擺長(zhǎng)不一樣,重物輕重一樣)
2、將第一種拉到不同高度,將第二種和第三種都拉到同樣高度
結(jié)論:
1、同一個(gè)擺,單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是不變的。
2、擺擺動(dòng)的快慢與擺錘的重量無(wú)關(guān),與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。
對(duì)于地球科學(xué)館參觀心得體會(huì)實(shí)用三
1. 真理的大海,讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前,任我去探尋。
2. 真理的偉大朋友是時(shí)間,她的最大的敵人是偏見,她永恒的伴侶是謙虛。
3. 真理是認(rèn)識(shí)事物的工具,是人們前進(jìn)和上升的道路上的階梯。
4. 真理之所以成為真理,只是因?yàn)樗呛椭囌`以及虛偽對(duì)立的。
5. 自己動(dòng)手,自己動(dòng)腳,用自己的眼睛觀察--這是我們實(shí)驗(yàn)工作的最高原則。而擊木游戲正是能鍛煉你的臂力腿力和眼力!
6. 不要因?yàn)殚L(zhǎng)期埋頭科學(xué)而失去對(duì)生活對(duì)美對(duì)詩(shī)意的感受能力。
7. 除了知識(shí)和學(xué)問之外,世上沒有任何其他力量能在人的精神和心靈中,在人的思想想象見解和信仰中建立起統(tǒng)治和權(quán)威。
8. 地球是人類的搖籃,但是人不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里,他們不斷地爭(zhēng)取著生存世界和空間,起初小心翼翼地穿出大氣層,然后就是征服整個(gè)太陽(yáng)系。
9. 凡在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人,在大事上也是不足信的。
10. 科學(xué)賜予人類最大的禮物是什么呢?是使人類相信真理的力量。
11. 科學(xué)的敵人并不比朋友少。
12. 科學(xué)固然沒有國(guó)界,但是科學(xué)家應(yīng)該把所有的力量,獻(xiàn)給他的祖國(guó)。
13. 科學(xué)是到處為家的--不過(guò)在任何不播種的地方,是決不會(huì)得到豐收的。
14. 科學(xué)是使人的精神變得勇敢的最好途徑。
15. 科學(xué)要求一切人不是別有用心而心甘情愿地獻(xiàn)出一切,以便領(lǐng)受冷靜的知識(shí)的沉甸甸的十字勛章這個(gè)獎(jiǎng)賞。
對(duì)于地球科學(xué)館參觀心得體會(huì)實(shí)用四
《只有一個(gè)地球》是人教版六年級(jí)語(yǔ)文上第四單元的一篇科學(xué)小品文。本單元的主題是“珍惜資源,保護(hù)環(huán)境”。根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)深入文本、聯(lián)系實(shí)際,明白人類的生存“只有一個(gè)地球”這樣一個(gè)事實(shí),懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文雖然只是科學(xué)小品文,可卻洋溢著作者真摯的情感,為地球的現(xiàn)狀而沉痛,為地球的命運(yùn)而擔(dān)憂,為地球的遭遇而憤慨,為地球的前途而吶喊。教學(xué)的難點(diǎn)是,如何將這樣一篇科學(xué)小品文讓學(xué)生學(xué)得有情有趣,使之既能理解課文內(nèi)容、知曉課文的表達(dá)方法,同時(shí)內(nèi)心又能真正被打動(dòng),將環(huán)保意識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)。
教學(xué)前,我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書籍資料,讓學(xué)生通過(guò)資料去充分地感受。學(xué)生對(duì)我們唯一的家園──地球有了較多的了解,因而對(duì)學(xué)習(xí)課文也產(chǎn)生了興趣。
教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上,弄清課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí),然后讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容充分質(zhì)疑,再引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去自主閱讀,自主探究,在讀中感悟,在議中交流。這樣既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容,又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。
我回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,總覺得還有很多知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠到位?,F(xiàn)就這堂課作以下幾點(diǎn)教學(xué)反思:
1、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),有效的突破難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率。如:讓學(xué)生體會(huì)地球的美麗、渺小時(shí),在學(xué)生讀了句子有了理性的認(rèn)識(shí)后,再輔以課件演示,就更加形象地展示了地球的美麗、渺小,使學(xué)生對(duì)地球媽媽的感性認(rèn)識(shí)更加豐富生動(dòng),這時(shí)再次讀文,理解和朗讀就比較到位了。
2、在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我利用現(xiàn)代信息技術(shù)適時(shí)的補(bǔ)充有關(guān)圖片資料:人類怎樣破壞自然資源以及由此造成的生態(tài)災(zāi)難。這使學(xué)生心靈上受到了震撼,加深了對(duì)文章的感悟。接著我又出示了一組具有視覺震撼力的圖片和觸目驚心的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),學(xué)生從中了解了我們面臨的十分嚴(yán)重的資源危機(jī)和環(huán)境污染,這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!”的感嘆的意義了。在課堂上,學(xué)生在聽老師介紹完以后,組織學(xué)生討論:人類的出路何在?學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高了,特別是在讓他們談?wù)劷窈笤撛鯓颖Wo(hù)地球時(shí),他們都有話可說(shuō),而且說(shuō)得很切合實(shí)際。如果沒有補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)難的課程資源,課堂教學(xué)效果就不會(huì)這么明顯。
這一節(jié)課的教學(xué),也還有很多不足之處:
1、學(xué)生自主閱讀,自主感悟,合作探究的時(shí)間不夠充足;
2、有感情地朗讀課文,訓(xùn)練還不夠到位。
3、文章中語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、用詞的準(zhǔn)確體會(huì)不夠到位,如:“本來(lái)”、“至少”等詞語(yǔ)的運(yùn)用體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。課后,我想與其用講解、換詞的方法,還不如先引導(dǎo)學(xué)生用“本來(lái)、至少”等詞造句,再來(lái)講句子的意思,也許學(xué)生的體會(huì)就比較深入。
對(duì)于地球科學(xué)館參觀心得體會(huì)實(shí)用五
經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí),大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,用心性較高。但是由于在家過(guò)于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科不夠重視,導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不熟練。
本冊(cè)教材包括下面一些資料:顯微鏡下的世界,我們的地球,物質(zhì)在變化,探索宇宙,假設(shè)與實(shí)驗(yàn)等。從探究對(duì)象上看,突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系、認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的資料,主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物,明白生物體由細(xì)胞構(gòu)成,了解微生物與人類的密切聯(lián)系;“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始,引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識(shí)地球;“物質(zhì)在變化”從生活中熟悉的一個(gè)個(gè)變化入手,提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí),并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)概念的過(guò)程中,經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過(guò)程,提高科學(xué)探究的水平,使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)能夠改善生活,從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的用心性;“探索宇宙”讓學(xué)生透過(guò)觀察、記錄太陽(yáng)和月球的運(yùn)動(dòng)變化,探究它們的運(yùn)動(dòng)模式,鍛煉自己的毅力,讓學(xué)生透過(guò)了解人類對(duì)宇宙奧秘的探索,認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂,打開宇宙這本書,遨游在浩瀚無(wú)垠的宇宙中,解答心中的疑問,揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下,加大學(xué)生自主探究的力度,給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過(guò)程與方法上看,注重定量的觀察與測(cè)量,指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練,注重相互之間的交流與質(zhì)疑,并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。
1、科學(xué)探究:經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程,加深對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí)。不僅僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究,而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、分析和整理,并用充分的討論再得出結(jié)論,并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量比較實(shí)驗(yàn)的好處和方法,開始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的潛力。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關(guān)系,關(guān)注物質(zhì)的變化,對(duì)宇宙充滿探索的_,并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。
3、科學(xué)知識(shí):獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學(xué)知識(shí),逐步積累經(jīng)驗(yàn),理解相關(guān)科學(xué)概念。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,個(gè)性是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
1、利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。
2、教師帶給材料和資料,提倡學(xué)生自帶材料,引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學(xué),勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么好處等問題,并做好記錄。
4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源,進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。
5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;
6、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);
9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí);
10、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐;
對(duì)于地球科學(xué)館參觀心得體會(huì)實(shí)用六
《地球萬(wàn)歲》這是一首獻(xiàn)給地球的詩(shī),這首詩(shī)以昂揚(yáng)的筆調(diào)謳歌了地球?qū)θ祟悷o(wú)私的奉獻(xiàn),鞭撻了人類對(duì)地球環(huán)境的破壞,同時(shí)希望人類能永遠(yuǎn)擁有地球上美好的一切,這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人期盼世界和平與自由,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,讓地球永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力的情感。
根據(jù)教材內(nèi)容,我把學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:
1、理解地球與人類的密切關(guān)系,通過(guò)重點(diǎn)句段的品讀,喚起對(duì)地球的珍愛、保護(hù)意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)歌熱愛和平、熱愛自然保護(hù)地球的主題思想。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)這一新的教學(xué)思想。教學(xué)時(shí),我抓住文中重點(diǎn)詩(shī)句:地球把它的一切都給了人類,人類卻做過(guò)多少令自己慚愧的事情。引導(dǎo)學(xué)生讀課文,說(shuō)一說(shuō)地球把什么都給了人類?人類又做了哪些令自己慚愧的事情?通過(guò)地球的無(wú)私、博大、親切和人類的無(wú)情、殘忍、自私的對(duì)比,喚起學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)。當(dāng)學(xué)生在心底產(chǎn)生了珍愛地球的意識(shí)之后,我又引導(dǎo)學(xué)生朗讀第六小節(jié),并說(shuō)一說(shuō)作者希望我們?cè)鯓诱湎祟惿娴募覉@,從而使學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣去保護(hù)我們共同的家園—地球。學(xué)生充分感悟課文之后,我再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,學(xué)生自然就讀的有感情。
反思這節(jié)課,還存在著許多不足,具體如下:
1、時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確,致使有的教學(xué)環(huán)節(jié)不得不刪掉。這也是造成對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練沒有達(dá)到預(yù)想效果的主要原因。
2、引導(dǎo)還不夠到位,致使學(xué)生思維不夠敏捷。問題提出后學(xué)生不能很快做出反應(yīng),課堂顯得沉悶,學(xué)生不夠活躍。我想這也是造成這節(jié)課沒有達(dá)到預(yù)想效果的一個(gè)原因。
總之,通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),讓我又一次總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),受到了教訓(xùn),找到了今后努力的方向,我堅(jiān)信:沒有最好,只有更好。
對(duì)于地球科學(xué)館參觀心得體會(huì)實(shí)用七
1. 美好的環(huán)境來(lái)自我們每個(gè)人的珍惜和維護(hù)。
2. 保護(hù)環(huán)境,功在當(dāng)代,利在千秋。
3. 愛護(hù)地球,關(guān)愛生命。
4. 提高環(huán)境意識(shí),保護(hù)美好家園。
5. 保護(hù)環(huán)境,人人有則。
6. 珍惜水,保護(hù)水,讓水造福人類。
7. 行動(dòng)是成功的開始,等待是失敗的源頭。
8. 綠水青山是我家,大家不要破壞他。
9. 熱愛生活,珍愛生命,保護(hù)環(huán)境。
10. 預(yù)防保養(yǎng)按時(shí)做,生產(chǎn)流暢不會(huì)錯(cuò)。
11. 保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建美好家園。
12. 提高環(huán)保意識(shí),爭(zhēng)做環(huán)保公民。
13. 保護(hù)海洋環(huán)境,禁止向海洋傾倒有毒有害廢棄物。
14. 別讓可愛的生靈在我們這一代人手中消失。
15. 讓藍(lán)天白云永駐,愿綠水青山長(zhǎng)留。
對(duì)于地球科學(xué)館參觀心得體會(huì)實(shí)用八
1、你看,天是那么藍(lán),水是那么清,小鳥是那么自由自在,只要我們大家從保護(hù)環(huán)境做起,就能看到這一切!
2、讓地球媽媽永遠(yuǎn)年輕美麗。
3、綠色是生命的顏色,想維持生命就請(qǐng)保護(hù)綠色環(huán)境。
4、誰(shuí)能忍受每天戴著防毒面具過(guò)日子?還空氣清新吧!
5、古往今來(lái),地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無(wú)數(shù)代子孫。原來(lái)的她被小輩們裝飾得楚楚動(dòng)人。可是,現(xiàn)在人類為了自身的利益,將她折磨得天昏地暗。人類只有一個(gè)地球;而地球正面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)。
6、一棵樹就一個(gè)人的生命!
7、環(huán)保?環(huán)保是一件非常輕松,是一件非常莊重,又是一件非常有意義的事,你動(dòng)手,我動(dòng)手,他動(dòng)手,世界就會(huì)充滿希望!
8、綠心展翅,綠翼高飛歸功你我。
9、環(huán)境因我們而暗淡,讓我們用純真的心靈與真實(shí)的行動(dòng)來(lái)?yè)Q回環(huán)境的光輝!
11、愛護(hù)綠化就是愛護(hù)生命!
12、祖國(guó)就是我們的家園,如果你不亂扔拉圾,就會(huì)使祖國(guó)變得更美麗!
13、天空是小鳥家,河流是魚兒的家,地球是我們的家。
14、人要美,地球更要美!
15、善待地球就是善待自己。
16、污染環(huán)境就等于謀殺自己的母親。
17、保護(hù)環(huán)境,做文明公民。
18、綠色是活躍的音符,在形形色色的人流中跳躍出她的英姿,讓我們用行動(dòng)來(lái)譜寫一曲綠色樂章!
19、地球是大家,保護(hù)環(huán)境靠大家。
20、人用衣裝,地球用綠裝。
21、一彎腰,一伸手,家鄉(xiāng)環(huán)境靠大家。
22、做好事,保護(hù)綠化。
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