衛(wèi)星收音機(jī)使用心得體會(huì)和方法 能接收衛(wèi)星信號(hào)的收音機(jī)(八篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)衛(wèi)星收音機(jī)使用心得體會(huì)和方法一

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)政府相關(guān)部門和集團(tuán)公司20xx年有關(guān)文件，按時(shí)參加本單位組織召開的各種安全學(xué)習(xí)和例會(huì)。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》及實(shí)施條例，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程,做到不疲勞駕駛、不酒后駕駛、不開帶病車。

三、學(xué)習(xí)并遵守公安部20xx年交通新規(guī)。以下行為將一次記滿12分：1、高速公路、城市快速路行駛超過規(guī)定時(shí)速20%以上，或在高速公路、城市快速路以外的道路上超速50%以上的；2、駕駛營(yíng)運(yùn)客車超員20%以上的；3、連續(xù)駕駛中型以上客運(yùn)車輛超過4小時(shí)未停車休息或者停車休息時(shí)間少于20分鐘的。對(duì)違法超速、超員行為接受集團(tuán)公司的處罰。

四、嚴(yán)格遵守集團(tuán)公司駕駛?cè)恕稒C(jī)動(dòng)車駕駛技術(shù)考核合格證》考核制度和“一卡一統(tǒng)籌、兩證兩會(huì)四不放”管理機(jī)制的要求，對(duì)旅游客運(yùn)車輛及營(yíng)運(yùn)距離在200公里以上的長(zhǎng)途客運(yùn)車輛，按照省局的有關(guān)文件的要求，在車廂醒目位置懸掛《安全駕駛監(jiān)督卡》，自覺地接受旅客的監(jiān)督。出站、發(fā)車前督促旅客系好安全帶。

五、按計(jì)劃進(jìn)行“二級(jí)維護(hù)”和“日常維護(hù)”及車輛回庫檢驗(yàn)，做到不失保、不脫保、不漏檢，保證車輛技術(shù)狀況良好。禁止技術(shù)性能不合格的車輛和違規(guī)臥鋪客車參加營(yíng)運(yùn)。

六、按規(guī)定嚴(yán)把途中“三品”檢查和上車關(guān)，防止爆炸、火災(zāi)等事故的發(fā)生。

七、嚴(yán)防駕駛?cè)似隈{駛。認(rèn)真落實(shí)長(zhǎng)途客運(yùn)車輛凌晨2時(shí)至5時(shí)停止運(yùn)行。夜間行車的要認(rèn)真填寫《車輛行車安全日志》。駕駛?cè)?4小時(shí)累計(jì)駕駛時(shí)間不得超過8小時(shí)，日間連續(xù)駕駛不得超過4小時(shí)，夜間連續(xù)駕駛不得超過2小時(shí)，每次停車休息時(shí)間不得少于20分鐘。1000公里以上線路客車配備3名駕駛員。

八、安裝車載監(jiān)控設(shè)備的車輛要愛護(hù)車載終端設(shè)備,做到不損壞、不遮擋、扭轉(zhuǎn)攝像裝置。人為故意破壞車載衛(wèi)星定位裝置，按集團(tuán)公司汽發(fā)［20xx］101號(hào)文件處罰

九、樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，力爭(zhēng)做到全年無重、特大事故的發(fā)生。

以上各條承諾認(rèn)真執(zhí)行，若違反規(guī)定，愿接受阜陽汽運(yùn)集團(tuán)按《車輛經(jīng)營(yíng)合同書》、《集團(tuán)公司行車安全管理規(guī)定》處理及本單位給予的處罰。 阜陽市汽車運(yùn)輸集團(tuán)有限公司車輛 經(jīng)營(yíng)者、駕駛?cè)税踩a(chǎn)承諾書

阜陽汽運(yùn)集團(tuán)_____________分、子公司 車號(hào)：皖_______

承諾人：車輛經(jīng)營(yíng)者_(dá)___________

駕 駛 人____________

有關(guān)衛(wèi)星收音機(jī)使用心得體會(huì)和方法二

1、10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。

3、激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、社會(huì)造福的志趣。

能理解課文內(nèi)容，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、板書：跟蹤

2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星

3、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？

二、初讀感知

1、自由大聲朗讀。

2、出示詞語，指名讀。檢查生字讀音。

3、指名分段讀。

三、精讀感悟第一、二自然段

（一）評(píng)價(jià)學(xué)生讀書。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。

（二）指名交流。

（三）學(xué)生自讀課文，

（四）問：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。

“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！?/p>

1、抓住“時(shí)刻”，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)（說不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做游戲時(shí)跟著他……）

2、指名讀這段。板書：時(shí)刻

3、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們下節(jié)課在接著聽其他同學(xué)的介紹。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字。你有什么好辦法記住它們嗎？

2、指導(dǎo)寫字。

五、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)第三代衛(wèi)星有什么印象？

二、學(xué)習(xí)課文。

衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。我們?cè)俳又犅犉渌瑢W(xué)的介紹。

“可我偏偏愛跟著你走……”

1、課件出示本句話。這個(gè)“你”是誰？他到底是個(gè)怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）

2、生回答。播放臺(tái)風(fēng)的影片。

3、這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？

4、生交流。板書：偏偏愛

5、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星啊！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指名讀。

6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。

7、過度：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？（生答）

8、師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去?？伤睦镏溃瑲庀笮l(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。

9、過度：哦，這一回合，誰贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？

他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？

師讀掉“無意”“仍然”。

2、生質(zhì)疑，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書：仍然緊緊

3、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。課件對(duì)話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”指名朗讀。

“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說。

你確實(shí)不會(huì)被甩掉。想甩掉我，沒有門嗎？臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng)？

“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹??！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?/p>

1、抓“自豪”。你這么自豪是為什么啊？板書：每隔二十五分鐘

2、人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)會(huì)來了，看臺(tái)風(fēng)來了。錄像播放臺(tái)風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天

3、定格畫面，接著會(huì)發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？

4、指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌?！?/p>

5、看來，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來的災(zāi)難了。來，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀這句話。

6、指導(dǎo)朗讀。

7、臺(tái)風(fēng)這下可沒轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧！

看來，衛(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒結(jié)束呢，我們一起來讀讀最后一段。板書：又

師小結(jié)：無論臺(tái)風(fēng)多么狂怒，多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他、監(jiān)視他，向人類報(bào)告他的一舉一動(dòng)，使我們不再受到臺(tái)風(fēng)的傷害，科技的力量無窮，“人定勝天”。

三、分組，分角色朗讀。

四、角色表演。

五、總結(jié)

有關(guān)衛(wèi)星收音機(jī)使用心得體會(huì)和方法三

1、板書：跟蹤指名正音

想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？（如果體會(huì)不到可以演一演）

2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星

3、可以怎么讀這個(gè)板書？還可以怎么讀？

4、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？

1、自由大聲朗讀。

2、出示詞語，指名讀。

3、指名分段讀。

（一）大家讀書的本領(lǐng)確實(shí)很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。

（二）指名交流。

（三）學(xué)生自讀課文，

（四）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。

哈，小星星笑了笑說，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。

1、抓住時(shí)刻，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)（說不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做游戲時(shí)跟著他）

2、指名讀這段。板書：時(shí)刻

3、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們?cè)俳又犅犉渌瑢W(xué)的介紹。

衛(wèi)星說到做到了嗎？（生答）剛才xx的發(fā)言就能說明了。

可我偏偏愛跟著你走

1、課件出示本句話。這個(gè)你是誰？他到底是個(gè)怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）

2、生回答。播放臺(tái)風(fēng)的影片。

3、這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？

4、生交流。板書：偏偏愛

5、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星啊！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指名讀。

6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。

7、過度：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？（生答）

8、師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去?？伤睦镏?，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。

9、過度：哦，這一回合，誰贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？

(真是太精彩了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子嗎？)

他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？

師讀掉無意仍然。

2、生質(zhì)疑，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書：仍然緊緊

3、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。課件對(duì)話哼，我要把你甩掉！想甩掉我？沒門兒！指名朗讀。

想甩掉我？沒門兒！氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說。

你確實(shí)不會(huì)被甩掉。想甩掉我，沒有門嗎？臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng)？

哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹恕庀笮l(wèi)星自豪地說，每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。

1、抓自豪。你這么自豪是為什么?。堪鍟好扛舳宸昼?/p>

2、人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)會(huì)來了，看臺(tái)風(fēng)來了。錄像播放臺(tái)風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天

3、定格畫面，接著會(huì)發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？

4、指導(dǎo)朗讀臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。

5、看來，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來的災(zāi)難了。來，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀這句話。

6、指導(dǎo)朗讀。

7、臺(tái)風(fēng)這下可沒轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧！

激起學(xué)生聯(lián)系最后一段?？磥?，衛(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒結(jié)束呢，我們一起來讀讀最后一段。板書：又

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：分角色朗讀課文；通過朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。

2、復(fù)習(xí)字詞：課文中的生詞你們記住了嗎？誰愿意來讀給大家聽？

出示：

盯住監(jiān)視設(shè)在

避進(jìn)厲害撐牢

嘲笑驚慌泄氣懶洋洋

狂怒狂暴瘋狂怒吼聲

有這么多人想讀??？那就請(qǐng)一列小火車領(lǐng)著大家讀。（開火車領(lǐng)讀）

3、小朋友們的字詞掌握得真不錯(cuò)。誰來說說，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)臺(tái)風(fēng)有什么印象？那你覺得衛(wèi)星怎么樣？

二、創(chuàng)設(shè)情境，講讀課文（三到八自然段）

（一）自讀感悟

1、過渡：在波浪滔滔的海面上，有一股臺(tái)風(fēng)剛剛形成，氣象衛(wèi)星就已經(jīng)緊緊地盯住了它。他們之間會(huì)有怎樣激烈的較量呢？讓我們打開書本，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、出示要求：

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的三到八自然段，讀完找找課文中描寫臺(tái)風(fēng)的句子，用劃出來；再找找描寫衛(wèi)星的句子，用~~~~劃出來。邊劃邊想：你從找到的句子中體會(huì)到了什么？

（二）同伴促讀

和你的同桌交流交流你劃的句子以及你的體會(huì)。

（三）全班交流

誰來讀讀你找到的描寫臺(tái)風(fēng)的句子？

a、精讀課文三、四自然段

1、（根據(jù)回答出示課文三、四自然段）讀了這些句子你感受到了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的第三自然段，看看臺(tái)風(fēng)究竟有多大的威力呢？（指名回答）書上是怎么寫的，請(qǐng)你來讀一讀。（指名讀句子）

2、臺(tái)風(fēng)真的有這么厲害嗎？我們來親眼看一看。（播放臺(tái)風(fēng)錄象）

3、你覺得臺(tái)風(fēng)怎么樣？（生答，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的威力很大?。?/p>

臺(tái)風(fēng)都干了哪些壞事？（生答，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的危害也很大?。?/p>

4、臺(tái)風(fēng)如此的兇猛，魚兒、船兒、樹兒甚至我們?nèi)祟惗紝?duì)它望而生畏！而如今這顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住它，還說要跟蹤到它消失為止，想象一下臺(tái)風(fēng)當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

（貼圖：臺(tái)風(fēng)）你們看，臺(tái)風(fēng)可生氣了，書上哪個(gè)詞語寫出了臺(tái)風(fēng)的惱怒？（板書：狂怒）

狂怒是什么意思，誰能讀好這個(gè)詞語？（指名讀）

有點(diǎn)發(fā)怒了，誰能再兇狠一點(diǎn)。（再指名讀）

老師感受到了，你怒發(fā)沖冠，近乎瘋狂了。我們一起讀。（齊讀）

5、現(xiàn)在，誰能來學(xué)著它發(fā)怒的樣子來讀一讀？（指名讀第三自然段）

你讀得真好，像極了做盡壞事的臺(tái)風(fēng)，誰再來？（再指名讀）

你嘿嘿這個(gè)詞語讀得特別好，把臺(tái)風(fēng)的狂妄自大也給讀出來了，我們一起來讀讀，把臺(tái)風(fēng)對(duì)衛(wèi)星的蔑視也讀出來。（齊讀）

6、臺(tái)風(fēng)是這么對(duì)氣象衛(wèi)星說的，它又是怎么做的呢？（指名讀句子）

點(diǎn)紅：狂暴、猛撲

誰能把這句話讀好，把臺(tái)風(fēng)的瘋狂讀出來？（指名讀）

你這個(gè)臺(tái)風(fēng)太善良了，還不夠惡狠狠，誰再來？（再指名讀）

你讀得真好，讓老師充分感受到了臺(tái)風(fēng)是個(gè)瘋狂的暴君。我們一起來。（齊讀）

7、引讀：可他哪里知道。

（貼圖：衛(wèi)星）（板書：離地三百公里）我們常見的飛機(jī)的飛行高度最高也只能達(dá)到12公里，而氣象衛(wèi)星站要設(shè)在離地面三百公里的高空。它居高臨下把臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的，這也是氣象衛(wèi)星的神奇之處。所以他一點(diǎn)兒也不怕臺(tái)風(fēng)，還偏偏愛跟著臺(tái)風(fēng)走。

點(diǎn)紅：偏偏。

誰能讀好氣象衛(wèi)星的話？（指名讀）

你的語氣真堅(jiān)定！誰再來讀（再指名讀）

你真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的小衛(wèi)星啊！我們一起來做做這勇敢的小衛(wèi)星。（齊讀）

8、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，讀得這么好，想不想來分角色讀一讀。（指名分角色朗讀第三到四自然段）

9、小結(jié)：狂妄的臺(tái)風(fēng)想嚇跑衛(wèi)星，沒想到這神奇的氣象衛(wèi)星偏偏要跟著它走。這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第一回合的較量。

b、精讀課文第五自然段

1、過渡：臺(tái)風(fēng)眼看對(duì)付不了衛(wèi)星，就想了個(gè)什么招？臺(tái)風(fēng)可真狡猾！誰來繼續(xù)交流剛才你找到的描寫臺(tái)風(fēng)的句子？

2、（根據(jù)回答出示課文第五自然段）自己再來讀讀這句話，你從中體會(huì)到了什么？你從哪里看出來的？

（點(diǎn)紅：呼呼呼）我們一起來讀好這句話。

3、引讀：不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

4、氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)真是高強(qiáng)。臺(tái)風(fēng)逃得那么快，他仍然能緊緊地跟蹤著他（點(diǎn)紅：緊緊地），真了不起！如果你是衛(wèi)星，看到臺(tái)風(fēng)逃跑，你會(huì)怎樣對(duì)臺(tái)風(fēng)說？（學(xué)生根據(jù)自己的理解、領(lǐng)悟，暢所欲言。預(yù)設(shè)：可惡的臺(tái)風(fēng)，你哪里逃？壞東西，你逃不了了）

5、課文是怎么寫的，誰來讀一讀？

你讀得真好，語氣里充滿了對(duì)臺(tái)風(fēng)的嘲笑。（相機(jī)點(diǎn)紅：嘲笑）

衛(wèi)星早就看透了臺(tái)風(fēng)的那些鬼把戲了。我們一起來讀一讀。（齊讀）

6、這一部分我們也來分角色讀一讀。（指名分角色朗讀第五自然段）

7、小結(jié)：狡猾的臺(tái)風(fēng)想甩掉氣象衛(wèi)星真是沒門！這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第二回合的較量。

c、精讀課文六、七自然段

1、過渡：臺(tái)風(fēng)想逃又逃不掉，還被嘲笑一番，他有沒有老老實(shí)實(shí)，甘拜下風(fēng)？

你怎么知道的，誰來繼續(xù)交流你劃的描寫臺(tái)風(fēng)的句子？

2、（根據(jù)回答出示課文六、七自然段）誰再來讀讀這句話。

你覺得這時(shí)的臺(tái)風(fēng)和剛才比起來又有了怎樣的變化？它可真是變本加厲了，你從哪里看出來的？

（板書：暴跳如雷）

暴跳如雷是什么意思，誰能讀好它？（指名讀）

你還從哪個(gè)詞語看出來？（點(diǎn)紅：瘋狂）

我們一起來做做這瘋狂的臺(tái)風(fēng)，把臺(tái)風(fēng)發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來。（齊讀句子）可是（引讀下面的話）

有關(guān)衛(wèi)星收音機(jī)使用心得體會(huì)和方法四

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)同學(xué)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

3．學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓同學(xué)初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。

引入課題，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。

(一)議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。

1．自由朗讀1，2兩段

考慮：你讀懂了什么？從哪兒知道的？

2．同學(xué)討論交流

3．練習(xí)有感情朗讀

（二）自讀扮演，學(xué)習(xí)3，4自然段。

1．提出小組學(xué)習(xí)要求

自由練習(xí)，分角色朗讀、扮演3，4自然段。配樂扮演。

2．分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

3．指名小組分角色扮演，師生評(píng)議。

4．全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。

（三）。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段

1．同學(xué)自學(xué)，小組交流討論

2．檢查點(diǎn)撥

（1）臺(tái)風(fēng)很可惡，從“大發(fā)雷霆、瘋狂的巨獸”看出來。

（2）衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無能為力”了，找句子讀，體會(huì)。

（3）人們的表示

（4）重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？

運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

3．朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。

（四）讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段

1．同學(xué)自讀

2．從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？

3．有感情朗讀7，8自然段

1．朗讀課文

2．你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

有關(guān)衛(wèi)星收音機(jī)使用心得體會(huì)和方法五

甲乙雙方就?gps衛(wèi)星導(dǎo)航儀免費(fèi)體驗(yàn)加盟店加盟計(jì)劃達(dá)成共識(shí)。雙方本著誠(chéng)實(shí)信用、平等互利的原則，經(jīng)友好協(xié)商訂立本協(xié)議，以明確雙方之責(zé)、權(quán)、利，作為雙方交易共同遵守之原則,達(dá)到共同發(fā)展的目的。

一、總則

1.?甲乙雙方均為中國(guó)境內(nèi)注冊(cè)的合法并具有法人資格的獨(dú)立單位;

2.?甲方經(jīng)過對(duì)乙方的考察、評(píng)估，現(xiàn)授權(quán)乙方為?地區(qū)?gps衛(wèi)星導(dǎo)航儀免費(fèi)體驗(yàn)加盟店，統(tǒng)一編號(hào)為?。

3.?乙方為確立上述地區(qū)授權(quán)加盟店之權(quán)利，需首批最少提貨2臺(tái)(pnd-20__及pnd3501各一臺(tái))，在本協(xié)議簽訂之日起十天內(nèi)支付首批訂貨款(貨款須匯至公司提定帳戶，業(yè)務(wù)經(jīng)理個(gè)人不能代收貨款)。

二、雙方的權(quán)利和義務(wù):

第一條、甲方的權(quán)利和義務(wù)：

1.擁有對(duì)乙方區(qū)域廣告宣傳活動(dòng)方案的建議權(quán)、決策權(quán);

2.擁有對(duì)乙方配合情況的評(píng)審權(quán);

3.甲方有義務(wù)向乙方提供優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)的產(chǎn)品;

4.甲方為乙方免費(fèi)提供統(tǒng)一形象的門頭、燈箱、產(chǎn)品展示柜、x展架、宣傳單張、封套及禮品袋等店面宣傳品;

5.甲方負(fù)責(zé)對(duì)乙方的業(yè)務(wù)人員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)工作;

6.當(dāng)甲方產(chǎn)品出現(xiàn)批量性質(zhì)量問題,?甲方負(fù)責(zé)全部召回,并承擔(dān)乙方所有退回貨物的運(yùn)費(fèi);

7.甲方承諾在此次雙方合作結(jié)束后乙方可以退回未實(shí)現(xiàn)銷售的所有產(chǎn)品。

第二條、乙方的權(quán)利和義務(wù):

1.乙方應(yīng)根據(jù)甲方的要求做好相應(yīng)的產(chǎn)品宣傳推廣工作;

2.乙方擁有對(duì)每次推廣活動(dòng)的評(píng)審權(quán);

3.乙方應(yīng)及時(shí)將客戶及市場(chǎng)的詳細(xì)信息反饋給甲方;

4.乙方有權(quán)利要求退換甲方質(zhì)量出現(xiàn)問題的所有產(chǎn)品;

三、售后和技術(shù)服務(wù):

1.?甲方產(chǎn)品實(shí)行三個(gè)月包換,一年內(nèi)免費(fèi)維修,終生維護(hù)的售后服務(wù)政策;

2.?甲方將用各種方式為乙方提供有關(guān)產(chǎn)品的技術(shù)信息,并建立用戶熱線電話,以便為用戶提供更好的服務(wù);

3.?甲方在乙方首批貨物到達(dá)的同時(shí),即在乙方的協(xié)助下,全面開展售后服務(wù)工作。

四、期限和終止:

1.本協(xié)議書有效期為一年,由甲、乙雙方簽字并加蓋公章后，并在乙方按約定條件正式打款進(jìn)貨后正式生效。

2.發(fā)生下述任何情況，一方有權(quán)書面通知另一方，并終止本協(xié)議：

(1)?對(duì)方嚴(yán)重違反本協(xié)議;

(2)?任何一方破產(chǎn)或進(jìn)入清算程序;

(3)?出現(xiàn)不可抗力致使本協(xié)議無法履行;

(4)?一方在公眾場(chǎng)所、傳媒攻擊對(duì)方的形象和聲譽(yù)。

3.本協(xié)議期滿后，經(jīng)雙方商討可以續(xù)簽，具體條款另行商定。

五、爭(zhēng)議和解決:

1.如果因本協(xié)議及與本協(xié)議有關(guān)事宜引起爭(zhēng)議，包括本協(xié)議的任何終止而出現(xiàn)的爭(zhēng)議，任何一方均可書面通知另一方爭(zhēng)議的實(shí)質(zhì)內(nèi)容以及意圖友好解決爭(zhēng)議的愿望，雙方在上述通知之日后為期30天的期限內(nèi)努力解決爭(zhēng)議;

2.如果在30天期限內(nèi)沒有達(dá)成雙方均可接受的解決辦法，則在本協(xié)議簽約地仲裁機(jī)構(gòu)提出仲裁或向協(xié)議簽約所在地法院提請(qǐng)?jiān)V訟。

六、其他

1.本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。

2.本協(xié)議書的附件應(yīng)構(gòu)成本協(xié)議的組成部分并且具有與本協(xié)議同等法律效力。

有關(guān)衛(wèi)星收音機(jī)使用心得體會(huì)和方法六

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

2.初讀課文，讀準(zhǔn)、讀通，了解課文大意。

識(shí)字寫字，讀通讀順課文。

課前預(yù)熱

同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天曾老師帶來一部科普動(dòng)畫片，想看嗎?請(qǐng)你仔細(xì)看認(rèn)真聽，看看你從中了解了哪些知識(shí)!(觀看科普片)

喜歡!說說看你都了解了哪些知識(shí)?

一、激趣導(dǎo)入

1.課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識(shí)，看來同學(xué)們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事。

(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。

2.生讀課題。一讀

這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀

3.指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思?(緊緊跟著)

師：是啊，緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它)

4.初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問?生回答

看來同學(xué)們要探究的問題很多。好，學(xué)習(xí)的過程就是不斷探究的過程，下面就讓我們帶著心中的小問號(hào)，一起走進(jìn)課文。

二、 初讀課文

(一)自讀全文

初讀課文還有這樣一些要求。

自學(xué)要求：

1.讀生字表中的字，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

2.讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

師：明白了嗎?好，開始!

(二)匯報(bào)交流

匯報(bào)一：生字

字音：

同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來交流一下讀書的收獲。

(出示二類字)

誰先來讀讀這些綠線格里的字。

1.指名讀。

2.齊讀。

(出示一類字)

我們?cè)賮砜纯催@些字，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽。

1.同桌互讀。認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手。

2.現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀，猜猜我會(huì)指哪些?

3.生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音!(盯、瘋、吼)

4.你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起!咱們就來讀讀這些字!

5.增加點(diǎn)難度，去掉拼音，我指哪，你讀哪!

匯報(bào)二：詞語

(1)讀詞語

生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語里還能讀好嗎?先自己練練。

盯住 監(jiān)視 波浪滔滔

厲害 狂怒 暴跳如雷

泄氣 驚慌 談笑風(fēng)生

第一行：波浪滔滔

這個(gè)波浪還不夠大誰再來?怎么讀!巨浪滔天啊!

第二行：暴跳如雷

想想詞語的意思你會(huì)讀得更好!誰再來?

第三行：指名讀、齊讀。

(2)寫字、默詞

光能讀好還不行，還要會(huì)寫，你行嗎?仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫一畫，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫!

訓(xùn)練1：聽寫，要求寫正確。

準(zhǔn)備好了嗎?今天默寫可有難度的，我一下子報(bào)兩個(gè)詞，你行嗎?你要把這兩個(gè)詞聽清楚再寫!

跟蹤 監(jiān)視 默好了嗎?

增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞 仔細(xì)聽：

厲害 狂怒 泄氣

對(duì)照屏幕，同桌互相批改，看誰改得快，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手!

師評(píng)：你們的聰明超出了我的想象!

師評(píng)：還有幾位同學(xué)沒有舉手，沒關(guān)系，發(fā)現(xiàn)問題你會(huì)學(xué)得更扎實(shí)!告訴老師哪個(gè)字寫錯(cuò)了，你呢?誰有好辦法教教他?

生交流識(shí)記字形的好辦法。

訓(xùn)練二：書寫，要求寫美觀。

看來你們識(shí)字的竅門真不少!字不光要把它寫正確，還要寫美觀!

這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多，伸出小手和老師一起寫一寫!

師范寫：“監(jiān)”和“泄”

監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng)，豎畫間距要相當(dāng)，底橫拉長(zhǎng)托上方。

泄：三點(diǎn)水在一邊，長(zhǎng)橫寫在橫中線，豎畫間距不能變!

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁习堰@兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫得又快又好!

課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍!

匯報(bào)三：課文

剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒有信心把課文也讀好?

采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。

第一節(jié) 指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓，讀好長(zhǎng)句子。

第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的朗讀。

“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。

第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。

注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏!

三、 再讀課文，整體把握

課文讀完了，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據(jù)

課文編出來的，兒歌共有四句話，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找!

臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。(1----2)

臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳。(3---5)

臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào)，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道。(6---7)

臺(tái)風(fēng)奔衛(wèi)星跟，衛(wèi)星本領(lǐng)真不小!(8)

第一句對(duì)應(yīng)的是1、2自然段，真是英雄所見略同!老師獎(jiǎng)勵(lì)你把1、2自然段讀一遍。師：讀得很好，你能根據(jù)提示語來讀好對(duì)話!

第二句對(duì)應(yīng)的是3、5自然段。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好朋友來讀。

你們?nèi)思仁桥笥延质菍?duì)手!看看誰讀得好!感謝三位同學(xué)帶來的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺(tái)風(fēng)想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星的情景!

第三句對(duì)應(yīng)的是6、7自然段。我們男女生比賽怎么樣?女士?jī)?yōu)先!真是旗鼓相當(dāng)，不分上下!看來，有了衛(wèi)星的報(bào)告，臺(tái)風(fēng)來了，人們?cè)僖膊惑@慌了!

第四句顯然是第8自然段。咱們一起合作讀!

讀到現(xiàn)在，你能用自己的話簡(jiǎn)單地說一說，《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》這篇課文講了一個(gè)什么故事嗎?

為了說得更好，同桌先互相說一說，誰先來?

能不能用幾句話把故事的經(jīng)過說一說?

四、 總結(jié)全文，

衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢?他們之間是一場(chǎng)怎樣的較量呢?(在題目下方打一問好)讓我們共同期待下節(jié)課的到來!

教學(xué)目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

教學(xué)過程：

一.錄像導(dǎo)入

播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。

引入課題，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。

二.精讀課文。

(一).議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。

1.自由朗讀1，2兩段

思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?

2.學(xué)生討論交流

3.練習(xí)有感情朗讀

(二)。自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。

1.提出小組學(xué)習(xí)要求

自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。

2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

3.指名小組分角色表演，師生評(píng)議。

4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。

(三)。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段

1.學(xué)生自學(xué)，小組交流討論

2.檢查點(diǎn)撥

(1)。臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。

(2)。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無能為力”了，找句子讀，體會(huì)。

(3)。人們的表現(xiàn)

(4)。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?

運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

3.朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。

(四)。讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段

1.學(xué)生自讀

2.從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?

3.有感情朗讀7，8自然段

三.正確、流利、有感情地朗讀課文

四.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想?

五.布置作業(yè)

1.朗讀課文

2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

教學(xué)過程：

一.錄像導(dǎo)入

播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。

引入課題，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。

二.精讀課文。

(一).議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。

1.自由朗讀1，2兩段

思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?

2.學(xué)生討論交流

3.練習(xí)有感情朗讀

(二)。自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。

1.提出小組學(xué)習(xí)要求

自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。

2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

3.指名小組分角色表演，師生評(píng)議。

4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。

(三)。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段

1.學(xué)生自學(xué)，小組交流討論

2.檢查點(diǎn)撥

(1)。臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。

(2)。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無能為力”了，找句子讀，體會(huì)。

(3)。人們的表現(xiàn)

(4)。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?

運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

3.朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。

(四)。讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段

1.學(xué)生自讀

2.從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?

3.有感情朗讀7，8自然段

三.正確、流利、有感情地朗讀課文

四.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想?

五.布置作業(yè)

1.朗讀課文

2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

有關(guān)衛(wèi)星收音機(jī)使用心得體會(huì)和方法七

課前談話：

同學(xué)們，知道我姓什么嗎？男老師還是女老師？（你們真聰明，一眼就能看出我是個(gè)男老師）你們是哪個(gè)班的？（三1班）三1班是最棒的，能響亮地告訴大家嗎？（學(xué)生大聲回答）自信就能成功！

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題。

下面我們聽寫幾個(gè)上午學(xué)過的詞語，有信心寫得端正美觀嗎？

報(bào)告

第三代

氣象衛(wèi)星

監(jiān)視

跟蹤

請(qǐng)同學(xué)們自己當(dāng)一回小老師，對(duì)照屏幕，對(duì)的打上，錯(cuò)的自己訂正。

屏幕同時(shí)出示這幾個(gè)詞語。

全對(duì)的舉手，表揚(yáng)一下自己。

你能選用三個(gè)、四個(gè)甚至全部詞語說一句話嗎？

指名學(xué)生說，教師邊聽邊在黑板上板書、貼畫。

衛(wèi)星是怎么跟蹤、監(jiān)視的呢？自讀三、四小節(jié)。

你覺得這臺(tái)風(fēng)最想讓人知道什么？（學(xué)生回答：他很厲害）

你能讀出這厲害嗎？用書上的句子讀一讀。

指名讀，評(píng)價(jià)：你覺得他厲害嗎？他嚷給誰聽的？

氣象衛(wèi)星能聽到嗎？誰再來試試？

你們想把這臺(tái)風(fēng)讀得好些嗎？

出示有關(guān)臺(tái)風(fēng)的一段錄象，學(xué)生觀看

看了之后，你知道臺(tái)風(fēng)可能會(huì)給人類帶來什么危害？

現(xiàn)在誰還想來讀第三自然段？指名讀，齊讀。

在臺(tái)風(fēng)看來，這氣象衛(wèi)星太小了，小歸小，可功能好，出示句子：可我偏偏愛跟著你指名讀

提示：注意偏偏

臺(tái)風(fēng)撲過去。全班分兩組，比試一下那邊的臺(tái)風(fēng)更猛烈些？分組讀，齊讀。

臺(tái)風(fēng)想撲撲不到，后來他又是怎么做的呢？自讀5、6、7小節(jié)，劃劃句子，從哪里看出氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)大？

讀了第五節(jié)，你覺得哪里看出氣象衛(wèi)星本領(lǐng)大？

指名讀，讀前老師提兩個(gè)建議：1、捧起書來讀；2、注意仍然

出示句子：他感到有點(diǎn)累，正想自己。

他想甩氣象衛(wèi)星，是因?yàn)榕_(tái)風(fēng)累了，可氣象衛(wèi)星還跟著他，是怎么跟著的？

強(qiáng)調(diào)緊緊，指名讀，評(píng)價(jià)

假如你是氣象衛(wèi)星，你會(huì)怎樣嘲笑他？

指名學(xué)生，問：你是誰？你會(huì)怎樣嘲笑他？該學(xué)生用書中的句子說，齊說。

這么多氣象衛(wèi)星緊緊跟著，臺(tái)風(fēng)一定消失了，是這樣嗎？指名讀下文。

臺(tái)風(fēng)更狂了，你能讀出來嗎？

指名2個(gè)學(xué)生讀：臺(tái)風(fēng)暴跳如雷撲去。

他像可是有用嗎？

再來找找，你能發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星本領(lǐng)大嗎？

談笑風(fēng)生，人們談笑風(fēng)生，怎么說衛(wèi)星本領(lǐng)大呢？

一般在什么情況下，人們談笑風(fēng)生？

為什么臺(tái)風(fēng)暴跳如雷的時(shí)候，人們還談笑風(fēng)生？

這里面有誰的功勞？

難怪他自豪地說：啊，你的行蹤?。ǔ鍪荆?/p>

這句話怎樣讀？

早指名讀

自豪指名讀

多長(zhǎng)時(shí)間報(bào)告？每隔突出，自讀，指名讀

為什么人們?cè)缇椭溃?/p>

上課到現(xiàn)在已經(jīng)25分鐘了，衛(wèi)星已經(jīng)報(bào)告了一次，可臺(tái)風(fēng)才行進(jìn)了四、五千米。

人們什么時(shí)候做準(zhǔn)備的？衛(wèi)星什么時(shí)候開始報(bào)告的？

所以這里的人們?cè)缇椭滥憧煲耍瑹o論臺(tái)風(fēng)走到那里，衛(wèi)星都緊緊（板畫）

你們想做臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星嗎？同桌兩個(gè)人分角色練習(xí)，準(zhǔn)備較量。

誰愿意做氣象衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)較量一下？指名兩個(gè)學(xué)生上來讀書，戴上頭飾。

評(píng)價(jià)

師：一天下午，衛(wèi)星又在監(jiān)視海面，可是這次，它發(fā)現(xiàn)了很多很多衛(wèi)星，它們是誰呢？根據(jù)課前收集的資料，交流一下，氣象衛(wèi)星又怎么和它們打招呼呢？

指名兩個(gè)學(xué)生表演，介紹各自的名稱和作用。（一學(xué)生說自己是偵察衛(wèi)星，一學(xué)生說自己是通訊衛(wèi)星。）

你們知道這些衛(wèi)星都是誰研制出來的嗎？

人類利用自己的聰明智慧和才干

你還知道有哪些衛(wèi)星嗎？

作業(yè)：選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究，說出它的名稱，了解它的作用，你可以貼圖片，配文字，還可以列表格。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。

板書

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

衛(wèi)星（圖片）→

↓

跟蹤

監(jiān)視

撲

↑

甩

←臺(tái)風(fēng)（圖片）

有關(guān)衛(wèi)星收音機(jī)使用心得體會(huì)和方法八

《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是一篇科學(xué)童話，作者運(yùn)用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)的襲擊，減少損失做出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。

全文共八個(gè)自然段，可分三個(gè)部分。第一、二自然段為第一部分，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想撲滅氣象衛(wèi)星，甩掉氣象衛(wèi)星卻連遭失敗，又想摧毀城市仍未得逞，形象地說明氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三部分，寫臺(tái)風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤監(jiān)視下束手無策，只得落荒而逃。

本文情節(jié)生動(dòng)，語言活潑，讀來情趣盎然，在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識(shí)，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

課文的語言特點(diǎn)鮮明，臺(tái)風(fēng)的“大”與衛(wèi)星的“小”，臺(tái)風(fēng)的“怒”與衛(wèi)星的“笑”，最終結(jié)果卻是貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)失敗了，看來渺小的衛(wèi)星威力無窮，兩者形成強(qiáng)烈反差。課文沿襲本單元的特點(diǎn)：通過角色對(duì)話展開介紹，教學(xué)中可以抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色，在反復(fù)品味語言文字的過程中練習(xí)有感情地朗讀，表現(xiàn)角色特點(diǎn)。

1.理解課文內(nèi)容。

2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛好。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從“跟蹤”一詞入手：“跟蹤”是什么意思?在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住 監(jiān)視) 請(qǐng)你把找到的詞語來換一換。

指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理清文章思路，臺(tái)風(fēng)肯讓衛(wèi)星跟蹤嗎?抓住臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的四次“斗法”，分角色感情朗讀，從語言文字中品味體會(huì)角色性格，了解衛(wèi)星作用。

最后整體再讀，回顧全文，充分體會(huì)感受科技的力量，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

介紹氣象衛(wèi)星。

你還了解什么衛(wèi)星?還想設(shè)計(jì)發(fā)明什么樣的衛(wèi)星?結(jié)合現(xiàn)在的汶川地震，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的熱情。

最后的小練筆，練習(xí)內(nèi)容如何選擇?是按課后第五題要求：“你還想知道哪些人造衛(wèi)星?選擇一個(gè)做點(diǎn)研究，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流?！边€是自定為：“以小衛(wèi)星的口吻作自我介紹，或者以臺(tái)風(fēng)的口吻介紹自己的對(duì)手氣象衛(wèi)星?！?/p>

1.理解課文內(nèi)容。

2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛好。

1理解“跟蹤”

(1) 引入：

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們初讀了《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。古人說：書讀百遍，其義自見。就是說，多讀幾遍自然就懂了;讀書還如同吃水果，狼吞虎咽，嘗不得滋味，要細(xì)嚼慢咽，才可食得是酸是甜。這節(jié)課，讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地讀一讀，相信我們的收獲會(huì)更大。

(2)快速瀏覽課文，在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住 監(jiān)視) 請(qǐng)你把找到的詞語來換一換。

2初識(shí)臺(tái)風(fēng)

(1)小衛(wèi)星跟蹤的是——臺(tái)風(fēng)(生齊)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道臺(tái)風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎? 說說看你知道的關(guān)于臺(tái)風(fēng)的知識(shí)。

3、認(rèn)識(shí)衛(wèi)星

(1) 面對(duì)這么不可一世，狂妄無比的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星是怎樣做的呢?(跟蹤)

(2) 它沒有被臺(tái)風(fēng)的兇猛所嚇倒，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)下這么勇敢的小衛(wèi)星吧!(出示圖片簡(jiǎn)介：這就是那顆勇敢的小衛(wèi)星。你能用上老師出示的這些詞語來介紹它嗎?)

過渡：勇敢堅(jiān)定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢?我們?nèi)タ纯此麄兊谝淮我娒娴那榫笆窃鯓拥?，?qǐng)自己讀讀一二小節(jié)。

(一)、學(xué)習(xí)一二自然段(自讀)

1、讀了一二自然段，說說臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星分別給你留下了什么印象?

找一找臺(tái)風(fēng)是怎樣發(fā)動(dòng)攻擊的?請(qǐng)你把描寫臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星態(tài)度或者表情的詞語圈出來。

2.出示句子，你能讀出臺(tái)風(fēng)的兇狠嗎?

3.衛(wèi)星是怎么應(yīng)付的，出示句子學(xué)生讀。

你知道了什么呢?他的態(tài)度是怎樣的?(笑了笑)(有禮貌，很勇敢，衛(wèi)星的作用、身份)

(板書：跟蹤 監(jiān)視)

他是怎么跟蹤監(jiān)視的啊?(時(shí)刻)你知道時(shí)刻是什么意思嗎?

4.指導(dǎo)朗讀：

讀出臺(tái)風(fēng)惱怒和威脅的語氣，讀出小星星自信和堅(jiān)定的語氣。

過渡：是啊，臺(tái)風(fēng)這么厲害，當(dāng)他聽說衛(wèi)星這么個(gè)小東西要時(shí)刻跟蹤、監(jiān)視自己時(shí)，它的心情是怎樣的啊?

(二)、學(xué)習(xí)第三——七自然段

1.四人小組自學(xué)。

2.找出有關(guān)詞語，說明臺(tái)風(fēng)的“大”，衛(wèi)星的“小”;臺(tái)風(fēng)的“怒”，衛(wèi)星的“笑”。

3.討論交流。

(1) 臺(tái)風(fēng)太目中無人，竟然稱衛(wèi)星是“小東西”。

(2) 臺(tái)風(fēng)無知，他不知道“氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空”。

(3) 衛(wèi)星將臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的。

(4) 臺(tái)風(fēng)很可惡。

(5) 臺(tái)風(fēng)雖兇猛可怕，但人們能及早做好預(yù)防的準(zhǔn)備工作。

(6) 衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?從哪些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪?

4. 抓住“談笑風(fēng)生”引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的力量。

說說“談笑風(fēng)生”的意思，談話很有興致，并很活躍有趣。課文中寫臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)，由于人們作了充分的準(zhǔn)備，足以抵擋臺(tái)風(fēng)的侵襲，所以人們并不驚慌失措，仍然正常生活，并談笑自若。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1) 讀出臺(tái)風(fēng)的狂暴和氣勢(shì)洶洶。讀出氣象衛(wèi)星的自信和堅(jiān)定。

(2) 教師范讀。

(3) 男女生分角色讀。

(三)、學(xué)習(xí)第八自然段

1默讀課文，思考：你讀懂了什么?

2.說說自己的收獲。

1.練習(xí)讀兒歌：說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的?

臺(tái)風(fēng)大，衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。

臺(tái)風(fēng)叫，衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得跳跳跳。

臺(tái)風(fēng)跑，衛(wèi)星報(bào)，臺(tái)風(fēng)的行蹤早知道。

臺(tái)風(fēng)泄氣，衛(wèi)星自豪，小衛(wèi)星的本領(lǐng)可真不小。

2.學(xué)生練習(xí)用“談笑風(fēng)生”說話。

3.交流點(diǎn)評(píng)。

小練筆：你還想知道哪些小衛(wèi)星?選擇一個(gè)做點(diǎn)研究，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。