體驗(yàn)爸爸建筑工人心得體會(huì)和感想 參觀建筑工地心得體會(huì)2000(7篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于體驗(yàn)爸爸建筑工人心得體會(huì)和感想一

來(lái)到濱河路，只見(jiàn)乘涼的人們來(lái)來(lái)往往好不悠閑。有大人牽著小孩的，有雙雙相伴而行的，有獨(dú)自漫步的，有做健身運(yùn)動(dòng)的，更有三個(gè)一伙，五個(gè)一群的小朋友，或嬉戲，或交談，或追逐，一個(gè)個(gè)樂(lè)不可支。

我連忙把帶來(lái)的熒光棒拿出來(lái)賣(mài)。剛開(kāi)始，不知是沒(méi)有“做生意”的經(jīng)驗(yàn)，還是“小公主”的面子在作祟，我把熒光棒拿在手里一動(dòng)也不動(dòng)，雖然懷著期盼的心情拿眼睛盯著來(lái)往的人們，結(jié)果好大一陣子一根也沒(méi)賣(mài)出去。

我雖有點(diǎn)著急，但心里總對(duì)自己說(shuō)：“別氣餒，你能行，一定會(huì)成功的。”這時(shí)，我看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)小孩也在賣(mài)熒光棒，他高舉起手中的熒光棒，還不斷地大喊著：“熒光棒，熒光棒，五角錢(qián)一根?！?/p>

不一會(huì)就有一位阿姨給她女兒買(mǎi)了兩根。我恍然大悟，心想：“我也可以喊呀，免得一根也賣(mài)不出去?！?/p>

于是我也喊了起來(lái)，起初聲音十分小，到后來(lái)膽子放大了，聲音也大了。果然，一位小女孩兒買(mǎi)去了一根熒光棒。

我終于“開(kāi)張”了，心里別說(shuō)有多高興。后來(lái)我便信心百倍地一個(gè)一個(gè)地去問(wèn)別人買(mǎi)不買(mǎi)。

第一個(gè)牽著小弟弟的老奶奶說(shuō)：“不要?！钡诙€(gè)帶著小妹妹的叔叔說(shuō)：“不買(mǎi)，不買(mǎi)。”

前面幾個(gè)都碰壁了，但我沒(méi)有灰心喪氣。我又來(lái)到一位大姐姐面前，我笑著說(shuō)：“大姐姐，您買(mǎi)熒光棒嗎？”“多少錢(qián)一根呀？”“不貴，不貴，五角錢(qián)一根?！?/p>

“好吧，我買(mǎi)兩根！”我讓大姐姐挑了兩根。大姐姐說(shuō)：“你這么小就會(huì)做生意了，真行啦！”聽(tīng)了大姐姐的話，我心里美滋滋的。

我越來(lái)越起勁，最后把進(jìn)來(lái)的20根熒光棒全賣(mài)出去了，一共賺了3元錢(qián)。雖說(shuō)這錢(qián)賺得不多，但為了賺這點(diǎn)兒錢(qián)我的腳走痛了，背也濕了，口也喊干了。

此時(shí)，我才真正懂得了賺錢(qián)的不易，我想，以后哪怕是一角錢(qián)我也不會(huì)亂花了！這——就是我暑假中的人生體驗(yàn)。

關(guān)于體驗(yàn)爸爸建筑工人心得體會(huì)和感想二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞

2、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣測(cè)理解故事中蘊(yùn)含的真情。

感知課文的語(yǔ)言風(fēng)格，并能體會(huì)樸素真摯的語(yǔ)言之美。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛(ài)，領(lǐng)悟生長(zhǎng)的真正含義。

教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言,體驗(yàn)父愛(ài)，感悟生長(zhǎng)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

詩(shī)人汪靜之有一首詩(shī)寫(xiě)得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：……生命是一樹(shù)繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩(shī)人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情啊！可是在作家林海音的兒時(shí)的記憶里，父親的花兒卻落了。＿＿＿＿（板書(shū)課題）

二、同學(xué)結(jié)合注解了解作者，老師簡(jiǎn)介＜城南舊事＞

三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽(tīng)寫(xiě)正音正形后齊讀）

注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車(chē)咻咻哭號(hào)

聽(tīng)寫(xiě)：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊

四、同學(xué)跳躍閱讀全文，整體感知課文。

1、請(qǐng)用自身的語(yǔ)言概括全文內(nèi)容。（指名回答）

2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來(lái)嗎？請(qǐng)談?wù)勛陨淼目捶ā?/p>

a花（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言可讓同學(xué)勾畫(huà)提到花的語(yǔ)段，感知其線索作用）

b畢業(yè)典禮

五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓同學(xué)按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個(gè)局部（指名回答）。---------理清課文脈絡(luò)。

六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問(wèn)題：

1、這一局部寫(xiě)了些什么？試歸納。

2、爸爸為什么不能參與我的畢業(yè)典禮？父親的病情繁重，你是從哪兒看出來(lái)的？你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎？

提醒同學(xué)注意揣測(cè)下列語(yǔ)言的含義:

a爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說(shuō)……

b爸爸看著我，搖搖頭，不說(shuō)話了，……他又轉(zhuǎn)過(guò)臉去叮囑我

3、這一段中除了對(duì)父親進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)以外，主要采用的是語(yǔ)言描寫(xiě)，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請(qǐng)大家看著課后練習(xí)一，各小組進(jìn)行討論，把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來(lái)。

各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書(shū)。

我和父親的故事：

a爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參與畢業(yè)典禮

b爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢(qián)

c爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來(lái)棉衣。

d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、恬靜

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

作者在畢業(yè)典禮上回憶起自身與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？同學(xué)回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，老師出示板書(shū)。

我和父親的故事：

a爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參與畢業(yè)典禮

b爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢(qián)

c爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來(lái)棉衣。

d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、恬靜

二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請(qǐng)推薦給大家。

三、愛(ài)的體驗(yàn)與表達(dá)：

1、看了作者與父親的故事，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛(ài)，這愛(ài)的成分之一，在老師眼中，是一份嚴(yán)格的要求（板書(shū)），老師是從父親逼著我去上學(xué)這個(gè)故事中看出的。你知道父親的愛(ài)中還有哪些成分嗎？請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句談?wù)劇＃ㄕ鍟?shū)）

a殷切的希望b嚴(yán)格的要求c溫暖的關(guān)懷d熱忱的鼓勵(lì)……

2、看了同學(xué)們所歸納的愛(ài)的成分，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺(jué)，那就是：父愛(ài)如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)嗎？（訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)）

（父愛(ài)如大海，陽(yáng)光、月光、春風(fēng)、春雨……）

四、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛(ài)的港灣里漂流，在一次次的

磨練中漸漸長(zhǎng)大，你能找出英子生長(zhǎng)的足跡嗎（板書(shū)；生長(zhǎng)的足跡）？（結(jié)合課后練習(xí)二）同學(xué)分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書(shū)。

a六年后我的當(dāng)上同學(xué)代表b再也沒(méi)有遲到c能做許多事d生長(zhǎng)為一個(gè)小小的大人

有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗(yàn)、懂事

五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義和其作用嗎？小組討論并發(fā)言。

第三課時(shí)

一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會(huì)無(wú)奈地凋謝，殞落枝頭，但一個(gè)飄香的靈魂卻可以逾越時(shí)間與空間，在另一個(gè)心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛(ài)的緬懷中得到永生，永遠(yuǎn)綻放在另一個(gè)心靈之中。讓同學(xué)在鋼琴曲＜愛(ài)的紀(jì)念＞中自由朗讀精美片斷。

二、同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中，體會(huì)到了本文的語(yǔ)言風(fēng)格了嗎？同學(xué)自由發(fā)言后，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)樸素真摯的語(yǔ)言同樣具有震撼人心的力量。

三、比較閱讀：給同學(xué)朗讀同是表示父愛(ài)的另一篇文章--------父親的愛(ài)（美國(guó)作家艾爾瑪。邦貝克所著），讓同學(xué)比較二者的異同，再一次認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的父愛(ài)。

三、說(shuō)說(shuō)自身和父親之間的故事。

1、故事要求：注意表示充溢愛(ài)意的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、鞭笞下生長(zhǎng)，敘述好自身的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。

2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。

四、整理自身的故事，完成課后練筆。參考題目：

a生長(zhǎng)是首歌

b閱讀父親

c父愛(ài)的光輝

d我不想（渴望）長(zhǎng)大

教后小結(jié)：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，問(wèn)題的設(shè)置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)同學(xué)鼓勵(lì)同學(xué)方面做得較好，教學(xué)語(yǔ)言較美，營(yíng)造了較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，同學(xué)的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學(xué)所說(shuō)“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實(shí)，和關(guān)于父愛(ài)的比喻，說(shuō)得非常精彩。同學(xué)敘述自身與父親之間的故事，許多同學(xué)講得非常動(dòng)情，對(duì)寫(xiě)作起到了良好的鋪墊作用。

缺乏之處：在進(jìn)入““生長(zhǎng)的足跡這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，沒(méi)有和時(shí)抓住徐俊文同學(xué)所說(shuō)“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實(shí)而順勢(shì)進(jìn)入，說(shuō)明在教學(xué)機(jī)智方面還要留心學(xué)習(xí)。

關(guān)于體驗(yàn)爸爸建筑工人心得體會(huì)和感想三

我參加了學(xué)校組織的教師全員培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，它為老師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。其中，對(duì)于教師職業(yè)倦怠這個(gè)問(wèn)題的探討對(duì)我感觸頗深。

當(dāng)教師的時(shí)間長(zhǎng)了，和許多人一樣，自然而然地有了這樣一些感覺(jué)：工作熱情喪失了，和學(xué)生距離疏遠(yuǎn)了，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度冷漠了，安于現(xiàn)狀、平淡無(wú)為、得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘的想法增多了，甚至有了放棄教師職業(yè)的消極想法。實(shí)際上，這就是教師職業(yè)倦怠的癥狀表現(xiàn)，職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生，人的態(tài)度、行為都會(huì)發(fā)生很大變化，對(duì)教育教學(xué)工作必然產(chǎn)生一定的影響。那么，如何克服教師職業(yè)倦怠呢?我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)努力：

一、保持一顆平常心

有的教師具有遠(yuǎn)大的教育理想和飽滿的工作熱情，有比較高的目標(biāo)。一旦工作一時(shí)停滯不前，或者工作壓力加大，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一個(gè)人的時(shí)間、精力和能力有限，不是人人都可以攀登高峰的。需要教師量力而行，正視自己的能力和水平、自己的精力和時(shí)間，對(duì)自己要求要適度，不要過(guò)高，適當(dāng)評(píng)價(jià)自己的工作，對(duì)自己不要求全責(zé)備。順境時(shí)，心態(tài)平和;逆境中，心態(tài)冷靜。時(shí)時(shí)保持一顆平常心。

二、在學(xué)生的成長(zhǎng)中獲得幸福

我覺(jué)得影響教師幸福指數(shù)的最直接的原因是來(lái)自學(xué)生。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得崇拜的學(xué)生”。由此可見(jiàn)，教師的幸福，就是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，在學(xué)生的進(jìn)步中體會(huì)到一種他人無(wú)法體會(huì)到的快樂(lè)與幸福。教師天天與成長(zhǎng)中的學(xué)生進(jìn)行富有教育價(jià)值的交往和對(duì)話，它影響著、推動(dòng)著人的生命成長(zhǎng)，是學(xué)生情感的培育師，精神的守護(hù)神，人格的構(gòu)建者。所以，當(dāng)教師看到學(xué)生身上展現(xiàn)出自己的勞動(dòng)成果時(shí)，怎么不會(huì)感到幸福呢?因此，學(xué)生不管是學(xué)業(yè)上還是生活中，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都成為教師提高幸福指數(shù)的砝碼。有付出就會(huì)有回報(bào)，我們的生活是有些重復(fù)，但這重復(fù)之中也有著許多的變化，我們也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到，一起享用成果學(xué)會(huì)體驗(yàn)“過(guò)程”的快樂(lè)。正是這樣，在我們的教學(xué)工作中，每當(dāng)看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了進(jìn)步、競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)、考入大學(xué)、甚至多年后在社會(huì)工作中取得了喜人的成績(jī)時(shí)，我們所得到的體驗(yàn)和感受不正是愉悅和幸福的嗎?

三、不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平

這是克服職業(yè)倦怠的良方。自己的專(zhuān)業(yè)水平不斷提高，從一個(gè)高度躍向一個(gè)新的高度，工作得到領(lǐng)導(dǎo)的器重，同事的贊嘆，學(xué)生的認(rèn)可，家長(zhǎng)的肯定，就會(huì)獲得新的成就感。而獲得了新的成就感，就會(huì)更加興致勃勃地投入到工作中去，投入到研究中去，從而進(jìn)一步提高水平。這樣形成了良性循環(huán)，職業(yè)倦怠自然就銷(xiāo)聲匿跡了。

四、豐富自己的生活，提高生活質(zhì)量

教育的本質(zhì)是讓受教育者享受幸福，追求幸福。這樣，從事教育的教師就應(yīng)該首先享受幸福，成為幸福的人。而我們過(guò)多地要求教師做蠟燭，做火炬，燃燒自己，照亮別人。實(shí)在過(guò)于悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁，死而后已”，往往犧牲了自己的時(shí)間，犧牲了自己的健康，甚至犧牲了自己的家庭，犧牲了自己孩子的前途，成年累月奮戰(zhàn)在教育第一線。久而久之，心靈枯竭，一遇到特殊情況，自然會(huì)產(chǎn)生倦怠感。要改變這樣狀況，教師應(yīng)該在緊張之余，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，跳跳舞，參加體育鍛煉，節(jié)假日偕同家人外出旅游，豐富自己的生活，用幸福塑造幸福。

教師要想從日復(fù)一日，周而復(fù)始的教學(xué)工作中走出職業(yè)倦怠，走向快樂(lè)教學(xué)，就必須熱愛(ài)教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;熱愛(ài)學(xué)生，像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng);努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);保持良好心態(tài)，做一名快樂(lè)幸福的教師。

關(guān)于體驗(yàn)爸爸建筑工人心得體會(huì)和感想四

1.理清文章思路，學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的記敘方法。

2.感知文章的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)質(zhì)樸淡雅的語(yǔ)言美。

3.體會(huì)本文深沉的父愛(ài)，領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正意義。

1.學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的記敘方法.

2、理解文中父親對(duì)“我”的愛(ài),領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正意義。

一課時(shí)

課前預(yù)習(xí)

1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字

驪歌（）花圃（）玉zān（）花雞毛dǎn（）子

柵欄()徘徊()哭號(hào)()衣襟()咻()

2.積累有關(guān)文學(xué)常識(shí)

林海音,原名,女作家,代表作有,等

口頭介紹《城南舊事》內(nèi)容梗概

3.朗讀課文,思考以下問(wèn)題

(1)這篇文章的體裁是什么?

(2)讀了這篇文章后，最感動(dòng)你的是什么？

(3)全文寫(xiě)了哪些事情來(lái)表現(xiàn)爸爸對(duì)我的愛(ài)？

4.你最喜歡這篇文章的哪方面?(語(yǔ)言內(nèi)容結(jié)構(gòu))試說(shuō)明理由

5.把你閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑寫(xiě)在下面,課堂上交流.

課堂學(xué)習(xí)

一、情景導(dǎo)入

有一首歌唱道“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶?！边@是說(shuō)母愛(ài)對(duì)孩子很重要。其實(shí)，“世上不只媽媽好，爸爸同樣好”，父愛(ài)在我們的成長(zhǎng)中同樣不可缺少。有一位慈愛(ài)睿智的父親是人生一大幸事。英子就有這樣一位父親，她沐浴著深沉的父愛(ài)漸漸長(zhǎng)大懂事。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《爸爸的花兒落了》，跟英子一起感受這深沉的父愛(ài)。

二、自主合作學(xué)習(xí)

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果

3.讀課文，自主完成下列問(wèn)題（以自己喜歡的方式讀，如速讀，瀏覽等）

(1)品讀“逼我上學(xué)”一事，分析運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法寫(xiě)爸爸，其中表現(xiàn)了爸爸什么樣的情感態(tài)度？

(2)你認(rèn)為文中的爸爸是一個(gè)怎樣的人？(舉例說(shuō)明)

(3沐浴著深沉的父愛(ài)，英子漸漸長(zhǎng)大懂事，從哪些地方可以看出來(lái)?

4.交流點(diǎn)撥,精讀課文,深入思考:

(1)文中爸爸的這幾句話,你最喜歡哪句?試品析它們表明了爸爸對(duì)女兒怎樣的深情。你由此可以領(lǐng)略到本文語(yǔ)言有何特點(diǎn)(小組討論)

①“英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。”

②“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”

③“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是？”

④“不要怕，英子，你要學(xué)做許多事，將來(lái)好幫著你媽媽?zhuān)阕畲蟆！?/p>

(2)一篇好文章，僅僅具有感人的事件不行，還需合理地安排，方能“言之有序”，從本文的結(jié)構(gòu)安排上，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？(小組討論)

(3)文章沒(méi)有正面提及爸爸病危,瀕死,寫(xiě)得很含蓄,但文中多處有伏筆,請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句.(小組討論)

(4)作者以什么為線索貫穿全篇?小組歸納)

(5)你認(rèn)為題目有什么含義?(小組歸納)

三.點(diǎn)撥講解:

1.新知識(shí)傳授:

插敘是一種敘述方式,在敘述主要情節(jié)時(shí)插入其他的情節(jié),往往是一個(gè)獨(dú)立的情節(jié),從文章中截取出來(lái),原文的上下文能順承下來(lái).

好處是:使文章的行文波瀾起伏，同時(shí)濃縮了時(shí)間，增大了文章的容量，可讀性增強(qiáng)，也使人物形象更豐滿。

2.板書(shū)

情感美深沉的父愛(ài):鼓勵(lì)參加畢業(yè)典禮成長(zhǎng)的足跡:懂事

逼上學(xué),送夾襖鎮(zhèn)定

讓我去銀行寄錢(qián)有智慧

語(yǔ)言美質(zhì)樸淡雅

結(jié)構(gòu)美順敘中有插敘

四.練習(xí)測(cè)評(píng)

1、林海音用質(zhì)樸淡雅的語(yǔ)言給我們展現(xiàn)了深沉的父愛(ài)，請(qǐng)仿照下列句式,說(shuō)說(shuō)你對(duì)父愛(ài)的感覺(jué).

父愛(ài)如山,我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。

2.精讀語(yǔ)段,回答下列問(wèn)題

……

媽媽就是做不了爸爸的主,當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去,爸爸就進(jìn)來(lái)了.他瘦瘦高高的,站到床前來(lái),()著我:……

爸爸氣極了,一把把我從床上()起來(lái),我的眼淚就流出來(lái)了.爸爸左看右看,結(jié)果從桌上()起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)拿,藤鞭子在空中一掄,就發(fā)出咻咻的聲音,我挨打了!

……

我走出了教室,站在爸爸面前.爸爸沒(méi)說(shuō)什么,打開(kāi)了手中的包袱,拿出來(lái)的是我的花夾襖.他遞給我,看著我穿上,又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我.

(1)在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ),并體會(huì)運(yùn)用它們的好處。

(2)用簡(jiǎn)潔的字眼概括選文內(nèi)容(15字以內(nèi))

(3)你覺(jué)得選文中哪些句子或段落寫(xiě)的好?請(qǐng)用“我覺(jué)得……因?yàn)椤钡木涫?把你的閱讀感受表達(dá)出來(lái).

(4)你同意文中父親的這種教育方式嗎?談?wù)勀愕目捶?

(5)生活中你的父母可能很?chē)?yán)厲，很羅嗦，現(xiàn)在你能理解自己的父母嗎？你認(rèn)為自己對(duì)家庭應(yīng)從哪些方面擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任？結(jié)合自己的體驗(yàn)談?wù)摗伴L(zhǎng)大了”的感受

五.布置作業(yè)

1．從下面話題中任選一題寫(xiě)作：

(1)父愛(ài)無(wú)言

(2)成長(zhǎng)是首歌

要求：（1）選材真實(shí)，感情真摯（2）記敘文體（3）600字左右

2.閱讀下列材料,回答問(wèn)題

爸爸是文革前最后一批完成學(xué)業(yè)的大學(xué)生，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的他在學(xué)校就通過(guò)了運(yùn)動(dòng)健將的標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)至今一直從事體育工作。他的身體特別棒，好多人至今還記得他年輕時(shí)在寒冬臘月脫光了衣服用冰雪摩擦身體的情景，不要說(shuō)這種獨(dú)特的“洗澡”方式很少有人見(jiàn)過(guò)，單是那身在冰雪下閃著光亮的一塊塊隆起的肌肉，就足以使人驚異得瞪大眼睛，小青年們對(duì)他則更是頂禮膜拜?！傲Υ鬄橥酢币幌蚴敲耖g不成文的法則，更何況他還是一位琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通的有文化有知識(shí)的“大王”。

然而，那天這位“大王”就那樣躺倒在醫(yī)院的急救室里，任醫(yī)生護(hù)士在他身上插著各種各樣的管子和針頭。他的臉越來(lái)越黃，他的乎腳也越來(lái)越?jīng)?，生命的熱力似乎正從他的身上慢慢擴(kuò)散和消遁。那一刻，我痛，我的心近乎絕望般的痛．

我用自己的雙手，一遍又一遍地摩擦著爸爸冰冷的雙腳，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是從他那里得來(lái)的生命活力通過(guò)我的手心貫穿到他的腳心，再通過(guò)他的腳心傳遞到他整個(gè)的身心。我要他堅(jiān)強(qiáng)，我要他勇敢，我要他回——像以前一樣回到我的身邊來(lái)。

爸爸他真的回來(lái)了!生命之花重新在他身上綻放。心臟中一下手裝上了四個(gè)支架的他，也被醫(yī)生視為醫(yī)學(xué)界的奇跡。

不錯(cuò)，他的起死回生，緣于當(dāng)今高超的醫(yī)學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的儀器設(shè)備，緣于他自己一向良好的體質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的男子漢氣質(zhì)。然而在潛意識(shí)里，我認(rèn)為這一奇跡的．出現(xiàn)，還緣于爸爸在身處臨界的那一刻，讀懂了女兒通過(guò)手掌傳遞給他的語(yǔ)言。

那是用血緣凝結(jié)而成的語(yǔ)言，那是用親情澆灌而成的語(yǔ)言。從手心向他傳遞過(guò)去的那生生不息的氣息里，爸爸讀懂了我向他表達(dá)的情感，感受到我們對(duì)他的需要和依戀，感受到我們對(duì)他深深的愛(ài)。他用頑強(qiáng)的毅力掙脫了病魔，回到了我們身邊。

慢慢從驚恐中恢復(fù)過(guò)來(lái)的我們，逐漸變得又只記得從父母那里去吸取我們所需要的東西了。而父母，則更慷慨地給我們提供著源源不盡的食物、關(guān)懷和照顧。

只是，我們也多少發(fā)覺(jué)了一些變化，每次到家，總見(jiàn)爸爸在忙著，忙著種花，忙著寫(xiě)稿，忙著練字，忙著裱自己覺(jué)得比較滿意的作品，說(shuō)是要給自己的同學(xué)每人一張以作紀(jì)念，還指給我看哪些是給哥哥的，哪些是給弟弟的，哪些又是給我的……

爸爸永遠(yuǎn)也不會(huì)知道，他說(shuō)這些話的時(shí)候，已經(jīng)多么強(qiáng)烈地刺痛了我的心，我一點(diǎn)也不喜歡他的這種像交待后事一般的話語(yǔ)，我拒絕承認(rèn)某種現(xiàn)實(shí)，我甚至自私地認(rèn)為我們還是一群沒(méi)有長(zhǎng)大的小孩，他應(yīng)該一如既往地保持年輕和健康，一如既往地寵愛(ài)我們……

從上次發(fā)病到現(xiàn)在，才短短一年不到的時(shí)間，近來(lái)感到身體明顯不適的爸爸只得重新到南京醫(yī)院復(fù)查，醫(yī)生得出的結(jié)果是模棱兩可的“不容樂(lè)觀”，說(shuō)是要作進(jìn)一步的檢查，而最可能的解決方案是再次進(jìn)行心臟搭橋手術(shù)。

當(dāng)這些現(xiàn)象突然出現(xiàn)在自己最為至愛(ài)的親人身上時(shí)，我們就會(huì)下意識(shí)地作出自欺欺人的反應(yīng)。拒絕承認(rèn)這樣的現(xiàn)實(shí)，要想逃避這樣的現(xiàn)實(shí)，不敢碰，不能揭，不愿看……

這就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我們不想面對(duì)的現(xiàn)實(shí)啊。

可是，我們又實(shí)在無(wú)法回避這樣的現(xiàn)實(shí)；不得不去面對(duì)和承受這樣的現(xiàn)實(shí)。面對(duì)了，承受了，我們才會(huì)心安，才會(huì)有勇—?dú)饷鎸?duì)人生之路上或許會(huì)有的更大的傷痛，也才會(huì)真正成為我們自己。

（1）文中的父親與課文中的父親有哪些共同點(diǎn)?這兩段文字在對(duì)待自己親人的不幸方面，抒發(fā)的感情相同的是________________；

（2）爸爸“讀懂了女兒通過(guò)手掌傳遞給他的語(yǔ)言”，女兒“語(yǔ)言”的具體含義是__________________________。

（3）爸爸給自己的同學(xué)和家人準(zhǔn)備紀(jì)念品，為什么“多么強(qiáng)烈地刺痛了我的心”?

附:答案

課前預(yù)習(xí):答案略

課堂學(xué)習(xí):

3.(1)動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)對(duì)孩子嚴(yán)在外,愛(ài)在內(nèi)

(2)善于鼓勵(lì)孩子，教育孩子；表面嚴(yán)厲，實(shí)際充滿愛(ài)心;愛(ài)花，重感情.

(3)六年后英子當(dāng)上學(xué)生代表有勇氣

再也沒(méi)遲到，第一個(gè)到校有經(jīng)驗(yàn)

能做許多事：去銀行寄錢(qián)有智慧

爸爸去世后，鎮(zhèn)定從容懂事

4.(1)①表明爸爸希望女兒勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，不被困難嚇倒。

②表明爸爸對(duì)“我”要求很?chē)?yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣。

③”表明爸爸希望女兒自強(qiáng)、自立，長(zhǎng)大成人。

④表明爸爸鼓勵(lì)女兒，希望女兒不斷鍛煉自己，早日承擔(dān)起照料家庭的重任。

總結(jié)：語(yǔ)言質(zhì)樸淡雅，富含情感，寫(xiě)出了父愛(ài)的純樸真摯，平淡而又醇厚。

(2)過(guò)去事與眼前事交錯(cuò)進(jìn)行,過(guò)去事在記敘方式上是插敘

(3)伏筆句子見(jiàn)教參

(4)畢業(yè)典禮,爸爸愛(ài)花

(5)表面：爸爸的夾竹桃落了；內(nèi)層：爸爸去世

練習(xí)測(cè)評(píng):

1.例：父愛(ài)如陽(yáng)光,我領(lǐng)略了它的溫暖與和煦;父愛(ài)如大海,我領(lǐng)略了它的寬闊與博大……（春風(fēng)，甘泉，春雨……）

2.（1）瞪：寫(xiě)出了爸爸的嚴(yán)厲；拖抄掄：寫(xiě)出了爸爸的生氣，對(duì)我的嚴(yán)厲，打我的狠勁，突出了他對(duì)我的嚴(yán)格要求。

（2）爸爸逼我上學(xué)，并給我送夾襖。

（3）此題為開(kāi)放性題目，能說(shuō)出自己的感受即可。參考：“我坐在放下雨篷的洋車(chē)?yán)?，……而且還發(fā)著熱”這句好,因?yàn)檫@一句的一些細(xì)節(jié)描寫(xiě),把我被鞭打后的狀態(tài)寫(xiě)得淋漓盡致,從中體現(xiàn)了爸爸的嚴(yán)厲,兇狠,也照應(yīng)了后文爸爸為我送夾襖和錢(qián)這幾句話,體現(xiàn)爸爸對(duì)我既嚴(yán)厲又慈愛(ài)的特點(diǎn).

(4)參考:我覺(jué)得父親的教育方法是對(duì)的俗話說(shuō)“子不教，父之過(guò).”因?yàn)檫@次,我做的很過(guò)分,居然只因下雨,又太晚醒來(lái)了這一點(diǎn)小事就賴(lài)在床上不起來(lái),被父親打也是應(yīng)該的有人說(shuō):“為什么不用講道理的方法呢？”道理也是要講的，并不是每次做錯(cuò)事都要打，但是像不去上學(xué)這件事實(shí)在不應(yīng)該，父親是為孩子的做法著急，打孩子是因?yàn)閻?ài)孩子，為了孩子長(zhǎng)大成才，只有這樣的父親，才能教出嚴(yán)格要求自己的好孩子。

（5）（注意從“懂得了父母的艱辛，對(duì)家庭的責(zé)任感，為家庭分憂”等方面加以引導(dǎo)）

五．作業(yè)

1.都愛(ài)家人，面對(duì)死神都堅(jiān)強(qiáng)，豁達(dá)；都抒發(fā)了因親人遭遇不幸而帶來(lái)的悲痛之情，感悟到了兒女經(jīng)歷親人遭遇不幸之后會(huì)成熟和獨(dú)立。

2．我要他堅(jiān)強(qiáng)，我要他勇敢，我要他回來(lái)——像以前一樣回到我的身邊來(lái)。

3.因?yàn)榘职值呐e動(dòng)仿佛是在安排后事(爸爸感到自己不久于人世)，而“我”害怕爸爸死去。

關(guān)于體驗(yàn)爸爸建筑工人心得體會(huì)和感想五

為了進(jìn)步自己的實(shí)踐能力、交際能力、思考能力和為了使自己的冷假過(guò)得成心義，也 想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才華， 培養(yǎng)自己的韌性，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。 想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距 所在。

之前也想過(guò)，學(xué)我們工科專(zhuān)業(yè)的，最最少應(yīng)當(dāng)找門(mén)當(dāng)戶對(duì)的實(shí)踐，但是專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)的 現(xiàn)在的畢業(yè)生出來(lái)后只有極少的一部份會(huì)做與自己專(zhuān)業(yè)符合的工作， 再加上多一份經(jīng)歷， 便 有多一份收獲。因此，在工作的進(jìn)程中，我都在不斷的提示自己，不斷的對(duì)自己要求，把手 上的活，當(dāng)作是自己的本職工作， 因此，在征得父母的同意以后，我參加并且通過(guò)了肯德 基的口試。

相信大家都吃過(guò)肯德基，不過(guò)在肯德基工作過(guò)的人不是很多。剛進(jìn)肯德基的第一天， 我以為這是一項(xiàng)很輕易的工作，服務(wù)員們點(diǎn)點(diǎn)餐，收收盤(pán)子，做做清潔?？墒堑任医佑|到這 些工作的時(shí)候， 才真正知道這一切是多么的不輕易啊。 俗語(yǔ)說(shuō)： “臺(tái)上一分鐘， 臺(tái)下十年功。 ” 我們只看到收銀員流暢的點(diǎn)餐速度， 卻不知道這一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作她們要付出多少。 在肯德基 上班首先要記住很多的東西，比如：產(chǎn)品的價(jià)格、產(chǎn)品的包裝等等。就算是記住了這些東西 還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，由于收銀不是在學(xué)校做考卷,死記硬背不能解決實(shí)際題目。

培訓(xùn)完后，第一次上柜臺(tái)我收銀完成的疙瘩、僵硬，還總是遺漏步驟，不是沒(méi)有建議性 銷(xiāo)售，就是沒(méi)有重復(fù)點(diǎn)餐，一次，我為一名顧客購(gòu)買(mǎi)餐點(diǎn)時(shí)又忘了建議性銷(xiāo)售，經(jīng)理在一旁 提示： “你的建議性銷(xiāo)售呢?”一下荒了手腳的我就隨口補(bǔ)充性的向那位顧客建議了一份套 餐。結(jié)果人家自然是不要的。 顧客走了以后，經(jīng)理對(duì)我說(shuō)：“顧客已買(mǎi)了這么多東西，你再建議他買(mǎi)套餐，你覺(jué) 得會(huì)成功嗎?這樣的建議性銷(xiāo)售不是即是沒(méi)有嗎?像剛剛這類(lèi)情況你可以建議蛋塔、 玉米色 拉之類(lèi)的甜點(diǎn)、配餐。建議性銷(xiāo)售要有效果，不要不經(jīng)大腦胡亂說(shuō)一通。”

在前臺(tái)有四大點(diǎn)是十分重要的：

1、速度

盡人皆知，肯德基是快餐食品，夸大速度是它的一個(gè)重要的特點(diǎn)。

作為餐廳的服務(wù)員， 位顧客提供最快捷的服務(wù)是從上班第一天起就被反復(fù)夸大的。 在肯德基，這個(gè)“快”字不再是粗略的定性詞語(yǔ)，而被賦予了確定的量化標(biāo)準(zhǔn)——顧客 在進(jìn)進(jìn) 2 秒鐘內(nèi)要遭到招呼; 對(duì)每位顧客的配餐要在 1 分鐘內(nèi)完成; 每位顧客排隊(duì)購(gòu)買(mǎi)餐 點(diǎn)的時(shí)間都應(yīng)當(dāng)在 5 分鐘之內(nèi)。這些明確的數(shù)字標(biāo)志著一旦穿上制服，站到柜臺(tái)上，一切行 動(dòng)都必須是迅捷的，不能有半點(diǎn)拖沓。和其他收銀員站在一個(gè)柜臺(tái)上，他人已接待了三、 四個(gè)顧客，而你卻連一筆幾十元的生意都沒(méi)有結(jié)束。這樣的差距是盡對(duì)不能用“新人”來(lái)作 為解釋的。 所以提升速度是我面臨的第一重要題目。 速度的增加一方面可以通過(guò)一遍又一遍 的收銀來(lái)取得，但同時(shí)思想上的重視是更為重要的。只有思想高度集中了，全身肌肉都繃緊 了，各部位都調(diào)和合作，才能在高峰時(shí)段跟上其他收銀員節(jié)奏。曾有短時(shí)間里，自以為自 己的速度已很快了，但是當(dāng)有一次親眼目擊了店長(zhǎng)收銀、配餐的速度后，我才知道真實(shí)的 迅速是甚么標(biāo)準(zhǔn)，連顧客都忍不住稱(chēng)贊：“肯德基的速度真快啊!”

2、挑戰(zhàn)千次

“千次”是在柜臺(tái)上經(jīng)常被提起的一個(gè)名詞。

所謂“千次”就是一種產(chǎn)品在 1000 個(gè)顧 客中所被購(gòu)買(mǎi)的份數(shù)。 由于各種緣由， 肯德基公司會(huì)在某段時(shí)間里對(duì)某個(gè)產(chǎn)品的銷(xiāo)售提出一 定的要求，各家餐廳對(duì)指標(biāo)的完成情況就通過(guò)“千次”得以體現(xiàn)。例如肯德基總是在不斷推 出新的品種，以豐富其產(chǎn)品的種類(lèi)。在投進(jìn)大量人力、物力、財(cái)力研發(fā)、宣傳以后，公司自 然?？丛凇靶庐a(chǎn)品是不是被市場(chǎng)接受?消費(fèi)者的愛(ài)好程度如何?”這些題目上能有好的答案。 千次就成了回答這些題目的重要指標(biāo)。

3、遭受 champs

肯德基全球推廣的“champs”冠軍計(jì)劃是肯德基獲得成功業(yè)績(jī)的主要精華之一。

其內(nèi) 容為： c ? cleanliness ?保持美觀整潔的餐廳; h ? hospitality ?提供真誠(chéng)友善的接待; a ? accuracy ?確保正確無(wú)誤的供給? m ? maintenance ?維持良好的裝備; p ? product quality ?堅(jiān)持高質(zhì)穩(wěn)定的產(chǎn)品; s ? speed ? 留意快速迅捷的服務(wù)。 每月公司都對(duì)餐廳的 champs 狀態(tài)進(jìn)行打分。因此，檢查職員也被稱(chēng)為 champs，同時(shí) 他還有一個(gè)中文名字——神秘顧客。 由于檢查職員是以顧客的身份來(lái)餐廳進(jìn)行檢查。 員工甚 至管理組都不知道他是誰(shuí)，也不知道他甚么時(shí)候來(lái)。他會(huì)以顧客的身份來(lái)餐廳買(mǎi)一分餐點(diǎn)， 并坐上一段時(shí)間，從而給出餐廳 champs 的成績(jī)。

4、重視團(tuán)隊(duì)精神

一家餐廳在運(yùn)營(yíng)期間，柜臺(tái)、總配、大廳、廚房多處區(qū)域都在同時(shí)運(yùn)作。

十幾個(gè)員工在 一起工作，我們就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，為餐廳的運(yùn)營(yíng)共同出力。所以員工間的相互溝通、相互協(xié)作 十分常重要的。 在肯德基的柜臺(tái)上很少能看到只有一個(gè)收銀員的情況出現(xiàn)。 緣由就是我們是 一個(gè)團(tuán)隊(duì)，任什么時(shí)候候隊(duì)員之間都會(huì)相互協(xié)作。相互協(xié)作的精神，使我們?yōu)樗送瑫r(shí)也為自己 提供了更好的工作環(huán)境。 實(shí)在，能作為其中的一份子，往窺視一個(gè)世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式，你不能不贊嘆人 家的成功。 如何作為一個(gè)快餐店存活于這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此劇烈的市場(chǎng)里， 這里面確切很多值得我 們往學(xué)習(xí)。 他們的那種模式不是簡(jiǎn)單的復(fù)制就可以復(fù)制出來(lái)的! 肯德基的產(chǎn)品簡(jiǎn)單得你只要你 是個(gè)健全的人你就能夠制作出來(lái)，每種產(chǎn)品都有規(guī)定好規(guī)格，重量，體積，溫度，不因廚師 的水平而發(fā)生口感上的變化。

另外，我開(kāi)始一直覺(jué)得自己作為一個(gè)兼職，那些全職會(huì)欺侮我，會(huì)甚么都讓我自己做， 所以開(kāi)始往的時(shí)候總是謹(jǐn)慎翼翼，生怕出錯(cuò)，可是事實(shí)其實(shí)不是那樣，她們對(duì)我都很好，很主 動(dòng)幫你忙...很多人都很照顧“新手”，盡量交你所需要的東西。哈哈...謝謝你們!謝謝 你們教會(huì)我很多很多東西，有技術(shù)上的，有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，真得是“三人行，必有我?guī)煛卑?以 前總以為自己是大學(xué)生，就自視清高，可是我現(xiàn)在覺(jué)得自己在她們眼前是“書(shū)呆子”一個(gè)， 很多很多事情，真的是需要跟她們請(qǐng)教!所以我覺(jué)得，這也是我的收獲之一!

還有，就是之前花錢(qián)時(shí)從不覺(jué)得累，但掙錢(qián)時(shí)就不一樣了，由于在學(xué)校坐習(xí)慣了，忽然 站 7.8 個(gè)小時(shí)真得受不了，不過(guò)還好，后來(lái)都適應(yīng)了!哎...實(shí)在之前聽(tīng)他人也說(shuō)賺錢(qián)不容 易，可是總沒(méi)有自己往親身的體會(huì)，而這次，自己通過(guò)親身的體會(huì)，真的是...是....三個(gè) 字：不輕易!所以真要珍惜自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜父母的勞動(dòng)成果，固然我平時(shí)已比較節(jié) 儉了，可是還是有時(shí)候會(huì)頭腦發(fā)熱，亂花錢(qián)，以后真得不能再這樣了，要理智消費(fèi)!另外， 固然， 覺(jué)得累， 但也考驗(yàn)了我的意志力， 特別是在實(shí)在站不住的情況下， 我不停的告知自己： 要堅(jiān)持一會(huì)，這是一個(gè)難得的鍛煉的機(jī)會(huì)!有時(shí)候，人真得需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，每當(dāng)我這 么想的時(shí)候，我就會(huì)真得堅(jiān)持下來(lái)!真得克服自己，所以總有一種成績(jī)感! 我還想再談一下當(dāng)我拿到那唯一的幾張票票時(shí)的感受， 當(dāng)時(shí)， 真得是激動(dòng)萬(wàn)分， 由于那究竟是我自己的勞動(dòng)成果，手里緊握著那些錢(qián)，感覺(jué)自己像個(gè)大人一樣，可以自己賺 錢(qián)，可以靠自己賺取生活費(fèi)，我的雙手原來(lái)可以創(chuàng)造價(jià)值。固然微不足道，但足以讓我激動(dòng) 好一會(huì)了，這類(lèi)感覺(jué)很美好!!

總之，這次打工的經(jīng)歷真得讓我刻骨銘心!!我所收獲的只有我自己知道! 在短短一 個(gè)月的打工生涯中，我覺(jué)得我不單單是學(xué)到了一些知識(shí)，更重要的是練就了自己的韌性，讓自己明白了很多道理，很多看似簡(jiǎn)單的道理，也為我自己踏進(jìn)社會(huì)作好展墊，人，總是需要 往磨練，往拼搏，要不豈不是在人間白走一遭嗎?固然我其實(shí)不迷信，但我一直相信：既然給 你做人的機(jī)會(huì)，那末就要好好的掌控! 還有，我仍然覺(jué)得，學(xué)校的生活和社會(huì)的生活是有很大不同的，學(xué)校的關(guān)系還是比較單 純的，同學(xué)們的友誼也是比叫真的!

另外，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也是如此的難得，所以，珍惜和掌控 現(xiàn)在，只有這樣，才能對(duì)得起所以關(guān)心自己的人! 不管怎樣說(shuō)，我覺(jué)得這次打工的經(jīng)歷會(huì)永久印在我的腦海里，而且我相信以后這樣的機(jī) 會(huì)還會(huì)有很多，我一定會(huì)多爭(zhēng)取，多鍛煉，不斷進(jìn)步自我!挑戰(zhàn)自我!!固然不是我的第一 次社會(huì)實(shí)踐，但我以為是一次成功的，有用的，受益非淺的社會(huì)實(shí)踐這將會(huì)對(duì)我的以后學(xué)習(xí) 起很大的幫助的!我會(huì)更珍惜自己現(xiàn)在具有的一切，是那末來(lái)之不容易啊! 以上就是我署假的實(shí)習(xí)報(bào)告，可能其實(shí)不是一份很規(guī)范報(bào)告，但確確切實(shí)我這半個(gè)月工作 中的感受， 也固然那份工作其實(shí)不與自己的專(zhuān)業(yè)有很大的接口， 但我以為， 不管任何一種償試， 都是對(duì)自己以后很寶貴的充實(shí)。

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關(guān)于體驗(yàn)爸爸建筑工人心得體會(huì)和感想六

《爸爸的花兒落了》教案

1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。

2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。

理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

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第一課時(shí)

人生在世，人們夸贊的最多的是母愛(ài)，人們最不能忘懷的也是母愛(ài)?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨瑁麄兺瑯幼屛覀冸y以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛(ài)的父親吧！

快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問(wèn)題：

1、從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人？

2、“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？

3、文章表達(dá)了作者怎樣的感情？

學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充。

1、爸爸表面上很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。

鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。

很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。

2、文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫(xiě)到花，如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說(shuō)始末的。

3、表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無(wú)奈，同時(shí)又深深眷念的感情。

（一）教師導(dǎo)學(xué)：

這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開(kāi)人世。那么爸爸在我的成長(zhǎng)過(guò)程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個(gè)話題再深入提出問(wèn)題進(jìn)行討論，力求對(duì)文章能有更全面、更深刻的理解。

（二）自主探究；

確定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問(wèn)題組：

1、文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情呈怎樣引出的?

2、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?

3、怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?

教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫(huà)，四人小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納。

1、文章開(kāi)篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；通過(guò)憶述探病時(shí)爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴(lài)床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì)來(lái)了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛(ài)花的情形；還沒(méi)有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長(zhǎng)大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過(guò)；最后畢業(yè)典禮回來(lái)，看著滿院零落的花兒，聽(tīng)到老高的話，她清醒地意識(shí)到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。

2、比如開(kāi)頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫(xiě)他進(jìn)家門(mén)以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

3、是說(shuō)作者在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。

1、思考“研討與練習(xí)”一。

2、進(jìn)一步閱讀文章，思考“研討與練習(xí)”：

3、準(zhǔn)備說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。

教師導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們通過(guò)有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討，使自己的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度。請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問(wèn)題展開(kāi)討論。

1、對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響?

2、畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見(jiàn)到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?

3、“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了?從哪些地方看出來(lái)的？

教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題。 明確：

1、爸爸對(duì)“我”要求很?chē)?yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè)。爸爸的愛(ài)使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。

2、弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹(shù)上掉下來(lái)，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來(lái)了電話，等等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。

3、是的?！拔摇钡弥职植恍辛?，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說(shuō)話，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了?！?/p>

組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說(shuō)話的機(jī)會(huì)，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都有煩惱，但只要正確對(duì)待就一定會(huì)解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。 進(jìn)一步提問(wèn)：

1、課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會(huì)。

2、你有沒(méi)有類(lèi)似“我”賴(lài)在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?

三、拓展延伸

真情，用自己的心聲說(shuō)說(shuō)，“世上還有爸爸好”。

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛(ài)的樂(lè)章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中。

小作文：《世上還有爸爸好》

關(guān)于體驗(yàn)爸爸建筑工人心得體會(huì)和感想七

我的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

你們好！

現(xiàn)在的我在外面的生活很好，進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我見(jiàn)識(shí)到了更多的東西，也學(xué)到了很多的知識(shí)。我的大學(xué)生活是豐富多彩，充滿著樂(lè)趣的。

以前，我在讀書(shū)的時(shí)候，不管是初中還是高中，爸爸媽媽你們就一直告訴著我進(jìn)了大學(xué)，我能感受到一種新的學(xué)習(xí)模式，也能體驗(yàn)一種全新的生活方式。那時(shí)候，你們就一直在鼓勵(lì)著我好好學(xué)習(xí)，希望我能夠考上一所好的大學(xué)。

現(xiàn)在我才能夠徹底明白你們的苦心，在大學(xué)里，我認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的同學(xué)，還有優(yōu)秀的老師。大學(xué)里的學(xué)習(xí)很自由，我身邊的同學(xué)們也都很自覺(jué)。多數(shù)人都能?chē)?yán)格的要求自己，并且監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)。很多的人對(duì)自己未來(lái)的方向都很明確，也在腳踏實(shí)地的朝著自己夢(mèng)想的方向前進(jìn)。

我的爸爸媽媽?zhuān)舱?qǐng)你們放心。在大學(xué)里的我，也會(huì)繼續(xù)朝著我的目標(biāo)前行，我不會(huì)辜負(fù)了從前無(wú)數(shù)個(gè)努力的日子，我會(huì)隨著我如今身邊的同學(xué)們一起奮斗。

說(shuō)來(lái)，進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我似乎越來(lái)越忙了。從前，每個(gè)月我還能回一次家與你們見(jiàn)上一面。而現(xiàn)在在外地讀大學(xué)的我，一到假期的時(shí)候，我都有很多的安排。有學(xué)校里的一些事，也有自己想去做的一些事。到現(xiàn)在，我越發(fā)覺(jué)得時(shí)間的可貴了。

以前，在我還沒(méi)有讀大學(xué)的時(shí)候，我就有很多的想去的地方。如今，大學(xué)里，自由的時(shí)間很多，我身邊的伙伴們也都有一個(gè)環(huán)球旅行的夢(mèng)。我的爸爸媽媽們，你們從前就一直說(shuō)要我多多出去看一看，開(kāi)闊開(kāi)闊自己的眼界?，F(xiàn)在我終于有機(jī)會(huì)了，我相信你們也會(huì)支持我。

我的爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！

此致

敬禮！

愛(ài)你們的：xxx

20xx年x月x日