2023年11月份校本培訓心得體會范本(優(yōu)秀9篇)

心得體會的寫作過程需要我們深入分析、理性思考，能夠提高我們的思維能力和邏輯思維能力。心得體會的寫作風格可以根據(jù)話題和目的進行調(diào)整，可以是客觀冷靜或主觀情感。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，僅供參考，希望可以給大家一些啟示和幫助。大家可以通過閱讀這些范文，了解不同領(lǐng)域下的心得體會寫作技巧和經(jīng)驗，借鑒其中的優(yōu)點，同時也要結(jié)合自身實際情況，靈活運用，形成自己獨特的風格和特色。祝大家寫作順利，心得體會更上一層樓。

11月份校本培訓心得體會范本篇一

校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨干教師為核心，對科學教師開展學科的專業(yè)培訓。下面是本站帶來的20xx校本培訓的心得體會，僅供參考。

校本培訓。

要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時刻，我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是學校的校本培訓通過專家的引領(lǐng)，教學理論的培訓和學習，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制，營造了求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓和學習，我受益非淺。

首先新的理念深入我心?！罢n程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學觀念中產(chǎn)生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，教學要向?qū)W生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習、自主合作學習。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。

小學科學課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學課程的特點和教學要求，科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識;科學教師要具備與科學教學相關(guān)的學科知識，諸如社會科學的基本知識等;還需要了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結(jié)合，形成較完整的基本知識。科學教師還應(yīng)具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力?？茖W教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實是，我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。

校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。

其次促進了我對教學行為的反思。反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了，而要做出科學分析，結(jié)合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教育教學。

教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環(huán)節(jié)，總結(jié)教學得失，從中會產(chǎn)生許多感悟。

總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學科建設(shè)、投身教學、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同。因此，在推進教師培訓工程建設(shè)過程中，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問題。

通過本學年繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。

首先要確立現(xiàn)代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。

教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術(shù)的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

通過一年來的學習，本人校本培訓學習取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個人培訓總結(jié)如下。

一、基本功培訓。

1、中小學遠程教育課程培訓(英語學科)，成績合格。

2、中學教師“問題學生教育”課程培訓及考試，成績合格。

二、培訓收獲。

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學習，學習，學習，再學習。

隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求，開展校本培訓成為了中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。

一年來，通過開展校本培訓，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。在校本培訓的過程中，有幾個方面對我觸動很深：

一、對“主題式學習”的學習和研究。

我比較認真地學習了《課程改革與學習主題構(gòu)建》一書，對其中談到的學習主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學習”，并在新課程中進行了探索。所謂主題式學習(themebasedlearning)是指學生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進行學習的一種學習方式。在這種學習方式中，“主題”成為學習的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學習的主要對象。

主題式學習具有“主題集中，組織良構(gòu)，利于探究”的特點，我認為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學習，有利于學生自主，探究的學習，提高學習的效率，改善學習的效果，進而有利于新課程的各項目標的達到。

“主題式學習”在教學的組織上有其特殊的要求。教學組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學習”的成敗。由于“主題式學習”不再是單一的某學科或是某一知識點的教學，因此合作也必然成了“主題式學習”的重要形式。在教學中，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學習，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學習主題，然后由學生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于達到“組內(nèi)合作，組間競爭”的效果，促進研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果。

此外，我覺得在“主題式學習”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計者”、“指導者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動性、跨學科的特點，單單依靠學生的個人能力將很難完成整個任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強學生合作的指導。如分工應(yīng)充分考慮學生的個人情況，給予適當?shù)慕ㄗh等。

此外，我覺得“主題式學習”的學習主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學生學習活動的工具——教材，再是要確定好學習主題范疇下的內(nèi)容——研究題目?！爸黝}式學習”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學習”的評價手段可以是建立資源庫。

我想“主題式學習”作為走向最優(yōu)化的學習方式之一，畢竟是信息時代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個時代。它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學習方式。它讓學生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學習和成長。我們恰當?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學習”，定能充分利用信息技術(shù)課的學習資源，培養(yǎng)學生收集、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學生的親身參與和主觀體驗，豐富學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，使學生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣，從而促進學生的全面發(fā)展。

二、案例撰寫和教育敘事的研究。

以前，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結(jié)自己的教育教學工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓，我深受啟發(fā)。我開始嘗試寫教學隨筆、教育敘事。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”。正是基于這種認識，我根據(jù)自己在課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點，寫教學隨筆，以反思自己的教學情況，在平時的課堂教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究探討形成問題的原因，然后同事間相互交流、討論，共同提高。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學習、進修的動力。其他老師也大抵如此。學期末，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾。

總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學校發(fā)展的目標來設(shè)計校本培訓的內(nèi)容，校本培訓的內(nèi)容涵蓋了教育、教學、教研、科研等領(lǐng)域，培訓形式也是豐富多彩。通過校本培訓，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學習、探索、實踐。

11月份校本培訓心得體會范本篇二

伴隨著時代的進步，社會發(fā)展的腳步加快，培訓已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中的一部分。無論是為了提高自我素養(yǎng)還是為了適應(yīng)職場發(fā)展，培訓變得越來越重要。在過去的一個月里，我參加了一系列的培訓，從中受益匪淺。以下是我對這些培訓的心得體會的月份總結(jié)。

首先，我參加的第一場培訓是關(guān)于溝通技巧的。這個培訓讓我更加深入地了解了有效溝通的重要性。通過學習溝通的技巧和方法，我意識到在人際交往中，方法的正確與否決定了交流效果的好壞。在與同事和上司的交流中，我學會了更好地理解他人的觀點和感受，并能用適當?shù)恼Z言和方式表達自己的意見。這讓我在工作中更加流暢地與他人合作，提高了工作效率。

其次，我參加了一場關(guān)于時間管理的培訓。這個培訓讓我意識到時間是最寶貴的資源，合理安排時間管理對提高工作效率有著重要的作用。通過學習目標設(shè)定、計劃和優(yōu)先級的確定等方法，我能夠更好地掌握時間，并且更好地安排工作和生活。我開始給每項任務(wù)設(shè)定明確的截止日期，并制定詳細的計劃來保證任務(wù)按時完成。這種時間管理的能力不僅提高了我的工作質(zhì)量，還讓我在生活中更加高效地安排時間。

另外，我還參加了一場關(guān)于領(lǐng)導力的培訓。通過這個培訓，我了解到一個合格的領(lǐng)導者需要具備許多品質(zhì)和技能。在培訓中，我學會了如何激發(fā)團隊成員的潛力，如何善于傾聽和引導，如何靈活處理各種工作情況等等。我深刻體會到，一個好的領(lǐng)導者不僅要有明確的目標和遠見，還要善于與人溝通，并且有很強的執(zhí)行力。通過這次培訓，我明白了成為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導者需要不斷學習和提升自己的能力。

此外，我還參加了一場團隊合作的培訓。在培訓中，我們通過一系列團隊建設(shè)的活動，學會了如何與他人合作，如何充分發(fā)揮團隊的力量。在這個培訓中，我發(fā)現(xiàn)團隊合作能夠集中資源、分享信息、并且能夠有效地解決問題。通過團隊合作，我們可以互相激勵，互補優(yōu)點，不斷提高團隊的績效。

最后，我參加了一場關(guān)于自我管理的培訓。在這個培訓中，通過學習自我調(diào)節(jié)、自我覺察、自我領(lǐng)導、自我激勵等方法，我學會了如何管理自己的情緒和行為。這個培訓讓我明白，只有掌握自我管理的能力，才能更好地應(yīng)對工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。通過自我管理，我能夠更好地保持積極的心態(tài)，更好地應(yīng)對困難和壓力。

通過這一個月的培訓，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。溝通技巧、時間管理、領(lǐng)導力、團隊合作和自我管理等等，這些技能和能力不僅讓我在職場中更加出色，也讓我在生活中更加自信和堅定。然而，我也深深意識到，培訓僅僅是個開始，我還需要不斷嘗試和實踐，將所學運用到實際中，才能真正成為優(yōu)秀的職業(yè)人士。因此，我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，努力提高自己的能力，為自己的職業(yè)生涯和人生奮斗。

總之，在過去一個月的培訓中，我通過學習溝通技巧、時間管理、領(lǐng)導力、團隊合作和自我管理等內(nèi)容，受益匪淺。這些培訓不僅讓我在工作中更加出色，也讓我在生活中更加自信和堅定。通過參加這些培訓，我深刻認識到培訓的重要性，它是一個不斷提升自己的機會，是我們追求卓越的必經(jīng)之路。因此，我會不斷地積極參加各種培訓，不斷提高自己的能力，為自己的職業(yè)生涯和人生奮斗。

11月份校本培訓心得體會范本篇三

近年來，隨著教育改革的深入推進，校本培訓逐漸成為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。作為一名小學教師，我有幸參加了學校組織的一期月份校本培訓。通過這次培訓，我深感受益匪淺，收獲良多。在這里，我將就我的培訓心得體會與大家分享。

首先，月份校本培訓為我們提供了與同行交流的寶貴機會。在平時的工作中，由于時間緊、任務(wù)重，教師們常常沒有機會與其他班級的教師進行深入的溝通交流，很難分享經(jīng)驗與心得。而通過這次培訓，我與來自不同班級、不同學科的教師進行了充分的交流，讓我看到了更多不一樣的教學方法和經(jīng)驗。同時，我也很榮幸地有機會匯報我的教學案例，得到了來自同行的寶貴建議和指導。這種同行交流的機會，不僅提高了我的教學水平，還增進了師道之情和教育同仁間的友誼。

其次，月份校本培訓為我們提供了參觀他校活動的機會。在培訓期間，我們還有幸參觀了另一所近鄰學校的師生活動，觀摩了他們的特色教學。他們在校園植綠、設(shè)計活動教室等方面做得很出色，讓我深受啟發(fā)。通過觀摩，我不僅學到了新的教學方法和理念，還學到了如何營造一個溫馨、活躍的課堂氛圍。這次參觀讓我對自己的教學有了更深的思考，也激發(fā)了我不斷探索的熱情。

第三，月份校本培訓促使我們關(guān)注教育前沿理論與實踐。培訓期間，我們不僅進行了反思和討論，還有幸聽到了教育專家的精彩講座和分享。這些講座既關(guān)注到了最新教學理念的研究成果，也強調(diào)了實際操作的重要性。通過專家們的講解，我了解到了許多教育前沿的理論和研究成果，也聽到了一些成功案例和經(jīng)驗分享。這些內(nèi)容不僅對我有啟發(fā)，也給了我很多思考和改進的方向。培訓后的反思與實踐，使我教育理念更加成熟，教學策略更加靈活和多樣化。

此外，月份校本培訓還推動了教研活動的深入開展。在培訓期間，我們被要求參與小組討論和研討課的準備工作，這不僅培養(yǎng)了我們的團隊合作精神，也激發(fā)了我們對教研活動的熱情。在研討過程中，我們共同討論了教學中遇到的困惑和問題，并通過共同努力找到了解決方法。同時，我們也在教研活動中交流了各自的教學經(jīng)驗和探索成果，共同進步、互相促進。這種教師之間的合作與交流，不僅有助于我們在教學實踐中共同成長，也促進了學校教育教學質(zhì)量的提升。

綜上所述，月份校本培訓對于促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教師教學水平具有重要意義。通過培訓，我們不僅獲得了與同行交流的機會，也拓寬了自己的教學思路；我們不僅參觀了他校的活動，也學到了新的教學理念和方法；我們不僅了解了最新教育前沿的理論，也切實將其應(yīng)用于實際教學中；我們不僅開展了教研活動，也共同促進了學校教學水平的提高。通過這次培訓，我深感自己的成長和進步，也更加明確了教師的使命和責任，我相信，在今后的工作中，我將更加努力地投入到教育教學中，為學生成長做出更大的貢獻。

11月份校本培訓心得體會范本篇四

1月23日上午，我們?nèi)w教師集會在實驗小學報告廳，聆聽了江蘇省無錫市德育工作帶頭人、全國班團體有突出成效的優(yōu)秀班主任、全國情感教育與班級體建設(shè)實驗研究“領(lǐng)跑者”朱亞芹教師所做的《轉(zhuǎn)變思維方式享受職業(yè)幸?！返膶ｎ}講座，獲益匪淺。

朱亞芹教師來自無錫市華莊中心小學，此刻是一名普普通通的班主任，從高位回歸普通的班主任，她講述了原因，也道出了她向往的別有的幸福感。朱教師的講座主要圍繞這樣幾方面：

人的幸福感往往來源于知足，在工作中要學會知足，不抱怨。我在過去的這一個學期工作中，作為新教師，在方方面面還有諸多不適應(yīng)，對于一些安排工作的部署也會有一些自我的看法，朱教師認為：在應(yīng)對現(xiàn)狀無可奈何之時，最應(yīng)轉(zhuǎn)變心態(tài)，每個崗位都有它的不得已，僅有你在這個位置上時才會多一份理解。我想我今后我會對于每一個工作崗位上的人都多一份理解，對于工作不抱怨，進取的應(yīng)對，以更加進取的心態(tài)去工作。

對孩子的則需多一分耐心，相信孩子都是可塑之才，相信每一個學生都有上進的意愿，壞事也能變好事，使家長也能對教師有信心。朱教師經(jīng)過幾個她做班主任期間親身經(jīng)歷的案例，來闡釋這一思想，形象生動，也使我更加佩服朱教師的智慧。多數(shù)人最為厭惡的應(yīng)是被人冤枉的滋味，從這些案例中我明白了今后不能只看表象，一味的批評可能會毀掉一個孩子追求上進的機會，巧妙柔性的教導反而更有力量！

朱教師分享了她的班級管理之道，讓我敬佩不已，班級管理的主角變?yōu)閷W生團體，每月的“優(yōu)秀小干部”評選、各個班級部門的述職演說、自主選擇工作崗位、明確崗位職責等等，無不透露著管理的藝術(shù)、班主任的智慧。同時起教育作用的主角也變?yōu)閷W生，朱教師有句話說得好：同齡人給予的力量更容易轉(zhuǎn)化為學生提高的動力，這是與教師、家長的教育極為不一樣的。尋求的便是學生自我的醒悟，不要小瞧了這些小學生，有的時候他們能夠比教師懂得更多，更能理解同齡人從而幫忙同齡人，讓學生真正做好教師的得力助手，更是做好自我管理、自我教育的主體。朱教師的班級體管理總是自律的讓人驚訝，這個“最懶的班主任”是“懶”的有本領(lǐng)，“懶”的有智慧。

關(guān)注重點從幫忙學生改正缺點到引導學生自我成長，開展活動并不影響班級學習，學科教育更不能追求一枝獨秀，從追求短期學習目標到著眼學生長遠發(fā)展。朱教師在這些方面做得很好，也把一些成功的案例分享給我們，我們也從中看到了鼓勵、欣賞的力量有多大。

何為“讀書人”，朱教師的解釋是有修養(yǎng)的人，是身上留下了受教育的痕跡的人。是需要教育讓好的品格、行為定型在學生身上，是需要學習知識之前先學會做人，品德的養(yǎng)成遠遠比記住那些死知識重要。

從注重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橄硎苓^程，教師的幸福，是建立在學生幸福的基礎(chǔ)上的，把學生教育好，才能從中獲得心靈上的滿足。教師應(yīng)當把工作當成終身的事業(yè)來完成，找到歸屬感，才能踏踏實實的進行教學工作，才會在日復一日看似枯燥的工作中品出幸福的味道。改變自我去適應(yīng)學生，真正從他們的角度出發(fā)，去成就學生的優(yōu)秀，這樣的教師才最有幸福感。

短短一上午的講座，朱亞芹教師用一個個真實生動的案例傳達給我們一種管理的藝術(shù)、一種教師的智慧，使我獲益匪淺。我相信，一個精力充沛，熱情滿滿，心中充滿幸福感的教師，必須也會帶給每一個學生幸福！

11月份校本培訓心得體會范本篇五

第一段：培訓內(nèi)容和形式介紹。

月份培訓是一種定期的專業(yè)知識和技能培訓，以月為單位進行，旨在提高員工的工作能力和素質(zhì)。該培訓形式比較靈活，往往包含小組討論、案例分析、培訓視頻等多種形式，以適應(yīng)不同員工的學習方式和需求。

第二段：培訓過程中的體驗。

在參加月份培訓的過程中，我發(fā)現(xiàn)這種形式的培訓，不僅提供了知識和技能的補充，更重要的是在與其他同事的交流中得到啟發(fā)和學習。在培訓中，我們可以聽到不同角度的建議和看法，這些不同的聲音能夠拓寬視野，幫助我們認識到問題與解決問題的多種可能。

第三段：培訓對個人職業(yè)生涯的影響。

月份培訓對我個人的職業(yè)生涯起到了非常積極的影響。在這個過程中，我學到了如何更好地與同事溝通，如何更高效地解決問題，如何更好地管理時間。同時，我也通過小組討論等形式認識了很多優(yōu)秀的同事，他們的經(jīng)驗與觀點對我很有啟發(fā)。

第四段：培訓對企業(yè)管理的意義。

對企業(yè)而言，月份培訓也有著非常重要的作用。首先，通過這種形式的培訓，企業(yè)可以更有效地培養(yǎng)和提高員工的工作能力和素質(zhì)，進一步提高企業(yè)整體的競爭力。其次，月份培訓也往往與企業(yè)的戰(zhàn)略和目標緊密關(guān)聯(lián)，可以幫助員工更好地理解和貫徹企業(yè)的戰(zhàn)略和目標。

第五段：結(jié)尾感言。

總之，月份培訓是一種以月為單位的定期培訓，其形式靈活多樣，涵蓋了很多優(yōu)秀的內(nèi)容和思想。在個人和企業(yè)職業(yè)發(fā)展方面都有著積極的意義。回顧參加這個培訓的經(jīng)歷，我也深深認識到，知識和技能的學習永不停歇，只有持續(xù)學習，才能在工作中不斷提高自己的能力和素質(zhì)。

11月份校本培訓心得體會范本篇六

培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。

1、指導提高式。

聘請教育專家、教授、教研員、校內(nèi)外名教師，如學科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學、教改、教研等問題進行專題講座或報告，推動學校的教育教學和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術(shù)運用等進行系統(tǒng)的培訓。

2、師徒互進式。

將優(yōu)秀教師、骨干教師、學科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學習、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。

3、專題討論、研究式。

圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。

4、“骨干”輻射式。

學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好、能力強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務(wù)、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科，影響整個學校。

5、開展“三課”式。

各科組要開展過關(guān)課、研究課、示范課等活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關(guān)課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。

6、以“寫”促進式。

要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務(wù)處。通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學校將按有關(guān)獎勵條例兌現(xiàn)。

11月份校本培訓心得體會范本篇七

校本培訓工作是“基于學校，在學校中，為了學?！钡呐嘤枺瑸榱饲袑嶉_展工作，我校在對本校學生的需求進行科學的評估，并充分思考當?shù)厣鐓^(qū)和學校培訓資源的基礎(chǔ)上，以學校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選取的培訓。學校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的根基在教師。為了適應(yīng)教育變革要求，不斷提升師資隊伍的整體素質(zhì)，持續(xù)和提高學校辦學水平，我校在實踐中逐步建立了以課程改革為中心，以課堂教學為載體，以教科研為依托，不斷促進教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓新機制。培訓計劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨，“過去，人們將教師職業(yè)比作蠟燭，燃燒并溶化自己，照亮學生。這天，我們將教師職業(yè)比作火炬，在照亮學生的同時，點燃同仁。”大家都能在這一立足學校實際的校本培訓中共同成長，促進教師的專業(yè)成長，成就教師的職業(yè)理想，實現(xiàn)教師的人生價值。四年來，在培訓中，我們立足于學校發(fā)展、整體提升學校教育教學質(zhì)量。基于學校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，針對學校教師隊伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對性培訓。

一、轉(zhuǎn)變培訓觀念。

由于絕大多數(shù)教師原先所學的教育學是沒有培訓論的教育學，加上“校本培訓”這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此，教師對校本培訓的認識難免存在一些偏差。另外，學校、教師和學生過分依靠和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習慣勢力與校本培訓的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本培訓的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。為了改變這種狀況，我校對教師進行了“校本意識，校本概念”的專業(yè)性講座，又透過網(wǎng)絡(luò)視頻教育，使教師盡快熟悉了校培訓新觀念。做到人人知人人懂，為后續(xù)工作的開展打下了夯實的基礎(chǔ)。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓計劃，校本培訓在師資上堅持以校為本。在校本培訓中，我們對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和潛力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負職責的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較證明，教師的知識不僅僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題――教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。

二、在教學中研究，在研究中教學促進教師的專業(yè)發(fā)展。

教師發(fā)展的根據(jù)地在學校，教師專業(yè)發(fā)展需要真實的教育教學情境。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中、在與學生的交流中生成的。學校了解教師發(fā)展的需求，只有校本培訓，才能真正適合教師成長和發(fā)展的需要，使教師成為反思型教師、研究型教師，走上專業(yè)化發(fā)展的道路。因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習用心性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以，這樣的`培訓模式針對性強，在某些方面能夠起到立竿見影的效果。

課堂是教師教學的主陣地，也是教師成長的主要園地，離開了課堂，教師專業(yè)化成長就成了無源之水、無本之木，教師的發(fā)展就成了一句空話。學校要求既要把課堂作為素質(zhì)教育的主渠道，又要把課堂作為教科研的對象，以對課堂教學的研究來優(yōu)化課堂教學，促進課堂教學質(zhì)量的提高，促進教師教學水平的提高。以這一思想為指導，學校開展了不同層次、不同類型的課堂教學研究活動。如：教學研究周，圍繞一個主題，如“三維目標的制定”和“有效課堂教學策略的研究”等，這種研究不僅僅促進了授課教師的教學技能的提高，也促進了全組教師的共同提高?！安淮蛘泻簟甭犝n是我校的一種新聽課制度。目的是幫忙老師更好的改善教學，提高教學水平，促進老師更快地成長。主要程序是；沒有事先通知，?；蛑魅沃苯幼哌M課堂聽課，講什么聽什么，雖說對教師而言有些突然，但這既能證明一個教師的素質(zhì)也能鍛煉一個教師的教學水平，我們要聽的就是沒有經(jīng)過預(yù)設(shè)的課堂，要的就是一種真實的效果。力爭做到當天聽當天評。評析主要資料有：一是這節(jié)課在實現(xiàn)課標要求方面還存在哪些不足；二是教師備課熟不熟。三是教師本人的教學技能或教學藝術(shù)還需要怎樣的改善和提高等等。透過這樣的誠懇地評析，老師得到了直接有效的指導，比自己獨自在教學中“悟”，要來得快，教師也就成長得快。學校還開展了教育教學反思評比活動，即要求教師提高問題意識，善于發(fā)現(xiàn)教育教學中存在的問題，并對這些問題進行歸因分析，思考改善的辦法和措施。

要求每個教師每學期至少寫16篇教學手記，而且務(wù)必是自己教育教學實踐中的真實感受，成功的、失敗的都能夠?qū)懀寄軌蚍治隹偨Y(jié)，每年收到老師的手記100多篇。學校舉行了課改研討會，透過這些立足于教育教學真實情景的研究，使老師們感受到教學研究不是抽象的，不是純理論的，離開了實踐的研究那只能是空談，對實踐毫無指導好處。建立在這樣平臺上的研究，更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展。

作為學校管理者就應(yīng)明確，教師在教育教學中積累起來的經(jīng)驗和教訓，都是教師教育難得的資源，成功的經(jīng)驗是資源，失敗的教訓也是資源，因而教師的相互學習也是教師成長的重要途徑。為了使老師們有更多的相互學習的機會，學校每月舉辦一次匯報課，透過聽課評課相互促進，共同提高。。透過各種形式的研討交流和互相學習，老師們的教育思想得到升華，教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系有了改善，工作方法有了改善，增強了德育工作的實效性，提高了課堂教學的有效性，增長了才干，職業(yè)道德和教學水平也得到了相應(yīng)提高。

三、以豐富多樣的活動用心推進校本培訓向縱深發(fā)展。

如開展讀書計劃與讀書心得、撰寫論文和教師手記、聽課計劃與交流活動，學校圖書館每周向?qū)W生開放一次，學生能夠借到自己喜歡的圖書，或是老師推薦的圖書，每讀完一本書都要寫出讀后感。并用心鼓勵教師撰寫論文，教學反思。在每個學年開展校本培訓的評選活動，根據(jù)開展狀況給予不同等第的物質(zhì)和精神獎勵。我校還多次組織觀摩課和“教學開放周”活動，自我加壓，鍛煉教師，磨合隊伍。

四、將課題研究納入校本培訓。

開展以課題為依托的校本培訓。我校用心組織申報國家級教育科研課題，并成立了課題小組，注意課題研究團隊與校本培訓的自然銜接，透過課題研究帶動校本培訓，促進教師群體專業(yè)素質(zhì)提升五、在校本培訓中一批教師快速成長。得益于校本培訓活動的大力開展，學校領(lǐng)導重視和支持，借助這一校本培訓的平臺，一批教師的影響擴大，業(yè)務(wù)潛力進一步提高。老師們也更大程度地實現(xiàn)了教師職業(yè)理想和人生的自我價值。近年來，我校教學成績在全縣均列前茅，部分教師的論文發(fā)表在省市縣級刊物。教師是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)力量，課程改革的成敗、教育質(zhì)量的高低都取決于教師隊伍素質(zhì)的高低。有了一支敬業(yè)愛生、精通教學、教風嚴謹、團結(jié)協(xié)作、勤于研究、樂于奉獻的教師隊伍，就有了高質(zhì)量的教學，就會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。作為學校，只有發(fā)展老師，才能發(fā)展學生。作為校長，就應(yīng)把老師的發(fā)展放在第一，教師隊伍是辦學的根本，是教育事業(yè)的第一資源。

總之，應(yīng)對新課程改革的推進，教育形勢的變革，如何透過一系列以校為本的教研制度建立，構(gòu)建一支既富有科學探索精神，又具有較強的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂教的師資隊伍，是各校管理層和全體教育工作者務(wù)必共同應(yīng)對的一大主題。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度，以提高學校辦學水平和質(zhì)量，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。

11月份校本培訓心得體會范本篇八

自去年以來，我一直參加公司組織的各種培訓課程。這些培訓課程涵蓋了各個領(lǐng)域，包括領(lǐng)導力、溝通技巧、團隊合作等等。這是我職業(yè)生涯中非常重要的一部分，不僅讓我學到了很多新的知識和技能，也提高了我的工作能力和職業(yè)發(fā)展前景。在過去的幾個月里，我參加了一些非常有意義的培訓課程，現(xiàn)在我想和大家分享一下我的心得體會。

二、提高溝通技巧。

在過去的幾個月里，我參加了一些有關(guān)溝通技巧的培訓課程。這些課程教會了我如何與同事、上司和客戶進行有效的溝通。通過學習不同的溝通技巧，我學會了如何傾聽他人的意見和建議，并能夠更好地表達自己的觀點和想法。我發(fā)現(xiàn)，良好的溝通技巧對于工作中的合作和協(xié)調(diào)非常重要。我現(xiàn)在能夠更好地與團隊成員合作，并能夠更好地與客戶進行溝通。這不僅提高了我的工作效率，也加強了我與他人之間的關(guān)系。

三、學習領(lǐng)導力技能。

除了溝通技巧之外，我還參加了一些有關(guān)領(lǐng)導力的培訓課程。這些課程教會了我如何成為一個更好的領(lǐng)導者，如何帶領(lǐng)團隊取得成功。通過學習不同的領(lǐng)導力技能，我學會了如何激勵和激勵團隊成員，如何設(shè)置和達成目標，并如何應(yīng)對團隊中的挑戰(zhàn)和問題。我發(fā)現(xiàn)，作為一個領(lǐng)導者，要想取得成功，不僅需要具備良好的團隊管理和組織能力，還需要具備良好的決策能力和問題解決能力。通過參加這些培訓課程，我提高了自己的領(lǐng)導能力，并成功地應(yīng)對了一些團隊中的挑戰(zhàn)。

四、培養(yǎng)團隊合作精神。

在過去的幾個月里，我還參加了一些有關(guān)團隊合作的培訓課程。這些課程教會了我如何與他人合作，如何有效地與團隊成員共同工作。通過學習不同的合作技巧，我學會了如何在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并能夠更好地與團隊成員進行合作。我發(fā)現(xiàn)，良好的團隊合作精神對于團隊的成功非常重要。我現(xiàn)在能夠更好地與團隊成員合作，并能夠更好地解決團隊中的問題和沖突。這不僅提高了團隊的效率，也加強了團隊之間的凝聚力。

五、總結(jié)與展望。

通過參加這些培訓課程，我學到了很多新的知識和技能，提高了我的工作能力和職業(yè)發(fā)展前景。我學會了如何與他人有效地溝通，如何成為一個更好的領(lǐng)導者，以及如何培養(yǎng)團隊合作精神。這些培訓課程給予了我很多啟發(fā)和幫助，使我能夠更好地應(yīng)對工作和生活中的挑戰(zhàn)。未來，我將繼續(xù)努力學習和提升自己的能力，追求卓越，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻。

總的來說，這幾個月的培訓課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我深刻理解了溝通技巧的重要性，也學會了如何成為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導者。團隊合作精神也成為了我工作中的重要一環(huán)。通過這些培訓課程，我不僅提升了自己的職業(yè)能力，也成長為一個更加自信和有能力的職場人。我期待著未來更多的培訓課程，為我?guī)砀嗟陌l(fā)展機會和成長空間。

11月份校本培訓心得體會范本篇九

說到培訓，我們通常會想到新員工培訓、技能培訓等。但是，尤其在互聯(lián)網(wǎng)/IT行業(yè)，也有很多月份培訓的機會。這種培訓通常持續(xù)一個月左右，幾乎每天都要花費至少8個小時在學習上，甚至還有作業(yè)和項目要完成。我曾經(jīng)參加過一次月份培訓，今天就來跟大家分享一下我的心得體會。

第二段：挑戰(zhàn)和壓力。

首先，我得說這次培訓對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，因為我并非具有相關(guān)專業(yè)背景。在開始學習前，我?guī)缀醪恢朗裁词蔷幊?、什么是服?wù)器，什么是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等等。一天天的學習下來，我能感受到自己經(jīng)歷了一個又一個的壓力。出現(xiàn)問題時，有時候我會因為實在搞不懂而放棄，或者是深感自己的無知。但是，在高壓的狀態(tài)下，我也逐漸調(diào)整了心態(tài)，學會了調(diào)整自己的狀態(tài)。

第三段：學習方法和技巧。

在培訓中，自己的自學能力能否突出發(fā)揮，很大程度上取決于自身的學習方法和技巧。對我來說，我特別適用記筆記的方式。在學習的過程中，我盡可能詳細的把自己能夠記住的知識點都記錄下來。這樣，能夠讓我在培訓之外也能自己不斷地回顧自己學習的知識點，同時更好的溝通同伴思想。

第四段：團隊合作和交流。

在培訓過程中，我們的學員被分配到不同的小組中，一個小組里有5個以上的人。我們大家共同完成項目。這次培訓強化了我的團隊協(xié)作能力和交流能力。在項目前期，我們嘗試了不同的合作方式和溝通方式，因為小組成員的背景和能力不同，所以嘗試出了適合自己的合作方式，比如定期的會議和交流，不間斷的反饋和分享等等。團隊協(xié)作一定能夠令你的學習更加高效和明晰。

第五段：自我的反思和總結(jié)。

參加這次月份培訓的經(jīng)歷是我人生中難忘和十分寶貴的經(jīng)歷之一。我學到了很多新知識，也發(fā)展了很多新技能。更重要的是，我體會到了成功的團隊如何運作，以及自己在團隊中的地位和角色。在回歸日常的生活工作之后，我也不斷反思自己的學習狀態(tài)和技能，以及團隊合作和交流是否在工作中得到了更好的運用。

總之，這次月份培訓對我來說是一次昂貴的投資，但是，在未來的職業(yè)發(fā)展中，它也是一份珍貴的財富。當然，種種因素能力和實際情況在不同人身上有很大的差異。不過我相信，勇于突破束縛和嘗試新事物的心態(tài)，以及科學和認真的學習方法，都能使你在月份培訓中受益匪淺。