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心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗和體驗進(jìn)行總結(jié)的一種方式。寫心得體會時要注重條理性,可以使用分段和標(biāo)題等方式使文章結(jié)構(gòu)清晰。這里有一些寫得很好的心得體會范文,值得我們細(xì)細(xì)品味和學(xué)習(xí)。
語文教學(xué)聽評課心得體會范本篇一
作為一名語文教師,參加語文教研室的聽評課一直是我提升教學(xué)能力、提高教學(xué)水平的重要方式。近日,我又參加了一次語文教研室的聽評課,獲得了很多收獲和啟示,現(xiàn)在將我對這次聽評課的心得和體會分享出來。
第一段:聽評課帶來的認(rèn)識升華。
在這次聽評課中,我認(rèn)識到了教學(xué)中的一些盲點和不足。首先,我發(fā)現(xiàn)了自己對學(xué)生口語表達(dá)能力的重視不足;其次,在教材課文的選擇上,我過于傾向于經(jīng)典課文,而忽略了當(dāng)下流行、適應(yīng)時代的新時期課文。這次聽課有效的幫助我認(rèn)識到自己的不足,提高了自己的教學(xué)認(rèn)識。
第二段:展現(xiàn)出來的精湛教學(xué)技巧。
聽評課教師的精湛教學(xué)技巧,深深地吸引了我。教師們在選材、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂授課等方面都有著非常高超的技巧和方法。學(xué)會借鑒他們的技巧,可以提升自己的教學(xué)水平,更好地與學(xué)生溝通,促進(jìn)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、能夠自主學(xué)習(xí)。
第三段:反思教學(xué)方法和手段。
作為一名以求精為宗旨的語文教師,參加這次聽評課令我對自己的教學(xué)方法和手段進(jìn)行了深入的反思。我認(rèn)識到教學(xué)方法是一個循序漸進(jìn)的過程。要把握好教學(xué)的節(jié)奏和風(fēng)險,做到不斷地完善自己的教學(xué)手段,在漸進(jìn)式中提升自我。
第四段:展望未來,持續(xù)加強(qiáng)教研。
值此時,我要表達(dá)的是我對未來的教學(xué)熱忱,我希望能夠不斷地參加語文教研室的聽評課,學(xué)習(xí)到不同學(xué)校的教學(xué)觀點和方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗,進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第五段:結(jié)語。
對于這次語文教研室的聽評課,我真心感受到了教育之所以偉大的原因:教育可以讓每一位學(xué)生都有機(jī)會去成長和發(fā)展。聽評課不僅是教師成長的途徑,更是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵所在。我們要在日常的教育教學(xué)中彼此交流、互相碰撞,以提高教學(xué)質(zhì)量為為首要目標(biāo),不斷完善自己的教學(xué)手段和方法,為孩子們的未來創(chuàng)造更加美好的教育環(huán)境,實現(xiàn)教育目標(biāo)的同時,也能實現(xiàn)自我成長和完善。
語文教學(xué)聽評課心得體會范本篇二
贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?1、吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實,語文素養(yǎng)要高,深入研讀教材,2、駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思,精心設(shè)計,從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的3、簡簡單單教語文,靜下心來鉆課文?!兜卣鹬械母概c子》這一課我在備課時,對教學(xué)環(huán)節(jié)在時間預(yù)設(shè)和重難點突破的方面做得不是太好。我要更加努力。向各位老師學(xué)習(xí)根據(jù)自身特點,根據(jù)教材設(shè)計教法,學(xué)法,形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。這是我下一步要努力的。
我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
我更喜歡林老師的'教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。林老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計是那么合理,流暢?!鞍褑栴}拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂?,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。林老師的課親切、自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。榜樣就在身邊,我要更加努力!
語文教學(xué)聽評課心得體會范本篇三
在“春的使者”招引下,4月19日至21日,受學(xué)校的派遣我前往成都參加了中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動,在此次活動中觀摩了全國特級教師賈志敏、武瓊,張紅,吳勇,宋運(yùn)來的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著,甚至可以說是震撼,讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓,感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道,同時也感受到了自己的淺薄。
一、課堂教學(xué)引導(dǎo)得法、精彩紛呈。
這次創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動既有特級教師的精彩授課,又有專家獨到的講座,無論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》,還是武瓊老師的的《活動作文》,或是張紅老師的作文教學(xué)《觀察作文》,以及宋運(yùn)來老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對教學(xué)方法的靈活使用,教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計,教學(xué)語言的豐富生動,無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng),印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》,從一篇37個字的古文編寫出500字現(xiàn)代文,讓我知道了原來聽課也是一種享受。四十多分鐘的課堂,每一個細(xì)節(jié)無不體現(xiàn)賈老師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注。他不斷地讓學(xué)生聽后復(fù)述,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣;他要求學(xué)生聽四句話后寫下來,并且有具體的要求:字要寫工整,標(biāo)點寫完整。在學(xué)生寫的時候,賈老師邊巡視邊說:坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上,學(xué)生的腰板便都挺得直直的。此外,專家們的教學(xué)讓我深深認(rèn)識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰,各部分要能很好銜接,使整堂課形成為一個整體。其次,教師在教學(xué)生時要循序漸進(jìn)、層層深入,尤其是學(xué)生遇到難題時,怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問題顯得尤為重要,這里就能看出一個教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三,作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn),并能用語言把它表述出來。
二、專家報告見解獨到、引人深思。
本次活動之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們,作文課堂要以“學(xué)生為主,以訓(xùn)練為主,以激勵為主”的風(fēng)格。在作文教學(xué)中要形成“高、真、活、實”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園。宋運(yùn)來老師在講座中送給了我們幾個耐人尋味的字“能說會道,順意寫作”,他告訴我們,首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點,使我茅塞頓開。各位專家們各有特色,使我受益匪淺。
在參加完活動后,我的心情久久不能平靜,幾位特級教師猶如春的使者,插下春的種子,傳播春的訊息,喚醒冬眠的動物,踏破河床的厚冰,并用她那灼熱的情感,融化了大地的冬雪。名師的成長道路讓我深深地明白:未來的教學(xué)路還很長很長,只有自身成長起來,強(qiáng)大起來,前面的道路才會寬廣,未來才有希望!
小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會篇4近期,我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動,感受頗深:這樣樸實,有趣的課,讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識,讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
1、語文的魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹更好,誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到老師們的課時,感覺她們的語言親切,自然,簡潔,準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。
2、自讀感悟,開放引導(dǎo)。
新課標(biāo)中提到:學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟,就是有所感觸而領(lǐng)悟,就是讓學(xué)生知有所獲,性有所感,理有所悟。“感悟”貴在悟,而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個“先讀后教,先讀后導(dǎo)”的過程。我想老師們的教學(xué)過程,就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個層次:1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如,在學(xué)生自讀感悟時,老師向?qū)W生提出這樣要求,輕聲朗讀課文,遇到數(shù)字圈起來;第二個階段的自讀感悟,讓學(xué)生想;老師的課親切自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧。
3、處理把握教材。
老師對教材的處理和把握有其獨到之處,她們都根據(jù)課文的具體要求,緊緊抓住題眼,步步深入文本。
4、評價語言。
老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來鼓勵學(xué)生;”你會更加努力的“、”我的孩子,你真是個寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
語文教學(xué)聽評課心得體會范本篇四
5月17、18日,我有幸參加了甘肅省第七屆小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)一等獎評優(yōu)大賽活動。這次活動由省小語會所承辦,省實驗一小協(xié)辦,聽課時間為期兩天,主要是觀摩學(xué)習(xí)12名教師精彩的小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)。那一節(jié)節(jié)精彩的小學(xué)語文課堂教學(xué),給我留下了深刻的印象,使我從中受益匪淺。她們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,精美的課件制作,設(shè)計簡練、巧妙的板書等,令人贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識。下面我就對這次小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)一等獎評優(yōu)大賽活動談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會:
課堂教學(xué)的導(dǎo)課是一個非常重要的環(huán)節(jié)。一個引人入勝的導(dǎo)課,會牢牢吸引學(xué)生和聽課者的注意力。這次聽課,12位教師的導(dǎo)課都各具特色,有的教師的導(dǎo)課方式真的是別具一格。例如趙偉老師,他執(zhí)教的是人教版三年級下冊《一面五星紅旗》這篇課文。趙老師在黑板上畫了一面五星紅旗,讓學(xué)生和課前交流的其他國家的國旗進(jìn)行對比看,談自己的感受,然后出示在特殊時期升旗的感人場面的圖片,(1949年中華人民共和國成立時,五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的壯烈場面,1997年香港回歸的升旗儀式,奧運(yùn)會上劉翔奪得冠軍時的升旗儀式等),在學(xué)生被這些深深圖片吸引時,趙老師問:“看到這些圖片,你想說什么?”學(xué)生說到作為中國人的驕傲和自豪,然后老師讓學(xué)生帶這種驕傲和自豪齊讀課題,將孩子引入到新課《一面五星紅旗》教學(xué)中。這樣的導(dǎo)課可謂一氣呵成,富有感染力,非常獨特。還有的教師用猜謎語、看圖畫、唱歌等方式導(dǎo)入新課,為課堂教學(xué)的成功起到了事半功倍的良好效果。
聽完這些教師的課后,我認(rèn)識到她們在課前都是做了精心的準(zhǔn)備工作,比如搜集大量的資料,制作精美的課件,閱讀有關(guān)的知識,課堂問題預(yù)設(shè),課后的拓展延伸等。對教材的把握都有其獨到之處,能抓住題眼,一步步的深入文本。蘭州市西固區(qū)福利路第一小學(xué)的張老師在教學(xué)人教版四年級下冊《魚游到了紙上》時,抓住課文描寫青年的外貌和他看魚、畫魚的句子,引導(dǎo)學(xué)生體會青年畫魚時的忘我境界,感受青年畫技的高超。張老師搜集了青年看魚和畫魚是的圖片,把學(xué)生引入情景之中,對課文的理解起到了事半功倍的效果。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如趙偉老師執(zhí)教的三年級《一面五星紅旗》這課時,首先讓學(xué)生大聲自由地讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難度的句子多讀幾遍,邊讀邊想課文主要講了什么,并找出不理解的詞語;再讀課文,讓學(xué)生結(jié)合課文理解重點詞語;讓學(xué)生找出描寫五星紅旗的句子,引導(dǎo)學(xué)生品讀這些句子,體會作者隊五星紅旗的尊重與熱愛,以及對國家的尊重與熱愛;分角色朗讀課文,體會面包店老板前后態(tài)度的變化的原因,然后又引導(dǎo)學(xué)生演一演課文內(nèi)容,再一次情境朗讀課文。整個課堂,始終是在讀中感悟,以讀促教,自讀自學(xué)。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會__內(nèi)容。
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他們以后遇到類似的問題時就能夠用自己的力量解決。例如城關(guān)區(qū)草場小學(xué)劉紅老師教學(xué)《人物描寫一組》中的《小嘎子和胖墩兒摔跤比賽》時,結(jié)合課文,教給學(xué)生描寫人物時,要抓住語言、動作、心理活動等方面;她還要求在讀__時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。張蓓老師在學(xué)生朗讀課文過程中及時糾正文字的發(fā)音,注重漢字的規(guī)范書寫要求,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、寫好漢字的習(xí)慣;還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明!”、“你真棒!”、“你會更加努力的!”“我的'孩子,你真是個寶!”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了?!?、“你是一個男子漢!”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也會試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
所有授課的教師,都有先進(jìn)的教學(xué)理念,能緊跟時代的發(fā)展,真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”,聽、說、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透,學(xué)生學(xué)得輕松,教師教得愉快,教學(xué)效果良好,達(dá)到了高效。
從他們那滔滔不絕的演講中,我深深地體會到了讀書對老師的重要性,也感受到了他們扎實的語文功底。
總之這次外出聽課學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多,讓我在欣賞別人精彩的同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,在今后的教學(xué)中一定嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)自己的學(xué)生情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后反復(fù)琢磨課堂教學(xué)得失;多收看教育專家的課例,多積累別人成功的教學(xué)經(jīng)念,多看書學(xué)習(xí)。不斷提升自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,使自己課堂教學(xué)模式變新穎、精彩。
語文教學(xué)聽評課心得體會范本篇五
學(xué)校組織我們聽骨干老師上課,我聽了譚益姣老師、田春麗老師和沈菊芳老師三位優(yōu)秀教師的課,實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、教師語言有魅力。
當(dāng)我聽著譚老師、田老師和沈老師的課時,她們的語言親切和藹,能帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂,深入人的心靈深處……在五年級人教版《通往廣場的路不止一條》這一課時,譚老師先向?qū)W生展示一段富有哲理的話,讓學(xué)生欣賞,再聲情并茂地朗誦,用語言勾起了學(xué)生的情感共鳴。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。再者扣人心弦的過渡語言,讓學(xué)生感悟到:成功是一種態(tài)度,只要帶著希望出發(fā),成功就會越來越近,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
二、積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂。
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程?!眱晌焕蠋煹慕虒W(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。
三位老師教學(xué)有這樣三個層次:
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟;。
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;。
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
三、評價語言的收獲。
三位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位,老師評價語言豐富,適時、到位,我記下了這些美麗的語言:通過看看,聽聽,生活中就會學(xué)習(xí);有問題(指學(xué)生對課文內(nèi)容的疑惑)就說明你在思考,沒問題才是有問題……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
三位老師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
語文教學(xué)聽評課心得體會范本篇六
20xx-第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,從本年級組到各個不同年級組,我聆聽了多位老師的公開課,并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來進(jìn)行的語文教研活動的一些課程,其中也包括了研討課程的小小會議,這些都讓我收獲良多。作為一名新進(jìn)的年輕教師,接下來就說說我的聽課心得吧:
一、任職教師的語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著不同年級段教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。低年級的老師在教學(xué)時,她很注重孩子們的注意力的把握,讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒;中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切,卻多了一些啟發(fā)性的話語,讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中有自己的思考與想法,讓孩子們勇于能說出自己的想法;那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對學(xué)生進(jìn)行著引導(dǎo)語輔導(dǎo)。
這些教學(xué)過程中,我深深體會到教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。
作為五年級的教師,我在一次語文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué)。五年級的學(xué)生不是一二年級,也不是三四年級,學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解,更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。所以我也不段地思考著在語文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí),比如:在《黃鶴樓送別》這一課中,我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。在好幾次的語文研討活動中,不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰、中心,然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
當(dāng)然這樣的長期教學(xué)過程中,一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的,所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式。
四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。語文課,不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案,雖然解題思路多種多樣,但是總結(jié)的說答案是唯一的;語文課,不想英語學(xué)科,單詞是固定的,搭配也是固定的,雖然解釋可以達(dá)到意思就行,但這個也是需要進(jìn)行語言組織,最終還是答案一致;語文課,更不想科學(xué)學(xué)科,有很多的有趣的動手實驗,趣味性很濃,但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),所以在教學(xué)方面更加有所注重。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實際問題的能力。
語文教學(xué)聽評課心得體會范本篇七
今天,聽了兩位優(yōu)秀老師的課,實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一,教師語言有魅力。
當(dāng)我聽著這些教師的課時,她們的語言親切和藹,它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中國地圖,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……在教學(xué)小學(xué)三年級蘇教版《北大荒的秋天》這一課時,讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生愛國的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。再者扣人心弦的過渡語言,激發(fā)了學(xué)生對自己生命的珍惜與熱愛,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
二,積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂。
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程?!蔽蚁耄赌惆阳~放掉》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
三,評價語言的收獲。
兩位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位,老師評價語言豐富,適時、到位,我記下了這些美麗的語言:沒關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會到會;通過看看,聽聽,生活中就會學(xué)習(xí);你最聰明,會聽就是會學(xué)習(xí);會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
兩位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
語文教學(xué)聽評課心得體會范本篇八
近日,我參加了我們學(xué)校的語文教研室的聽評課活動,深受啟發(fā)。在這一過程中,我發(fā)現(xiàn)了語文教學(xué)上的一些問題和不足,并且也接受了一些有益的思想和觀點。下面將重點回顧并分享其中的一些收獲和心得。
第一段:聽課過程。
在聽評課活動中,我特別留意了老師們的講解和教學(xué)方式,以及同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其中一堂課是針對作文教學(xué)的,我們教研室的教師讓我們一起參與批改一篇作文,重點講解了寫作表達(dá)的技巧,如比喻、概括、引用等。還有一堂課是針對課文內(nèi)容的講解,教師利用PPT和視頻等多媒體手段,給我們展現(xiàn)了魯迅先生《故事新編》中的名篇。在聽課過程中,我深深感到語文教學(xué)離不開生動有趣的教學(xué)手段,豐富多樣的教學(xué)形式和教學(xué)資源,這樣才能引發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第二段:批評與建議。
聽完兩堂優(yōu)秀的語文課,教師們進(jìn)行了深入的講解和點評,讓我們對課程設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面有了更為深入的了解。我發(fā)現(xiàn),一些教師在教學(xué)過程中,過于傾向于灌輸知識而忽略了學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力;一些教師在教學(xué)設(shè)計上,沒有充分考慮學(xué)生的興趣和實際需求,僅僅是機(jī)械按照教材教學(xué)。在這里,我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是一個互動式的過程,應(yīng)更為關(guān)注學(xué)生的個性差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和動手能力。
第三段:自我反思。
這一次聽評課活動,讓我對自己的語文教學(xué)思路有了更深的自我反思。我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上過于注重知識的傳授而忽略了學(xué)生的參與和互動。以后的教學(xué)工作中,我要多利用小組討論、研討、案例分析等方式,鼓勵學(xué)生主動參與,加強(qiáng)與學(xué)生的互動,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
第四段:教學(xué)的啟示。
此次聽評課活動中,我深刻意識到語文教學(xué)是如此重要,關(guān)系到學(xué)生的人格、思想和創(chuàng)造能力的發(fā)展。在教學(xué)過程中,多使用新型教學(xué)手段,充分利用各類教育資源,來提高課堂的活躍性和學(xué)生的參與度,以創(chuàng)新的思維方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力。同時,教師也需要不斷的學(xué)習(xí),積極的思考教學(xué)方法和手段,不斷提升自己的教育素質(zhì)。
第五段:總結(jié)。
通過這一次的聽評課活動,我獲得了許多有益的啟示和收獲,認(rèn)識到自己對語文教學(xué)的不足之處并且獲得了更深入的思考和探究。在以后的教學(xué)工作中,我會加以總結(jié)和應(yīng)用,注重多樣化和個性化的教學(xué)手段,更加注重學(xué)生的主體地位,讓他們從學(xué)習(xí)中獲得真正的成功和快樂。
語文教學(xué)聽評課心得體會范本篇九
語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言能力、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié),而聽評活動則是語文教學(xué)中的一種有效手段。在參與語文教學(xué)聽評活動的過程中,我受益匪淺。通過參與聽評活動,不僅加深了對語文教學(xué)的理解和認(rèn)識,還提高了自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。以下是我對語文教學(xué)聽評活動的一些心得體會。
首先,語文教學(xué)聽評活動能夠提升學(xué)生閱讀理解能力。在課堂上,老師會播放一段有挑戰(zhàn)性的音頻,要求學(xué)生仔細(xì)聽下來,然后提問題或進(jìn)行討論。這樣的活動能夠激發(fā)學(xué)生的思考和思維能力,在短時間內(nèi)培養(yǎng)其快速而準(zhǔn)確地理解和把握文本的能力。經(jīng)過多次聽評活動,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀理解能力明顯提高了,不僅在聽力考試中表現(xiàn)更出色,而且在課堂上的文本理解也更加深入。
其次,語文教學(xué)聽評活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。在聽評活動中,學(xué)生需要積極發(fā)言并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。這樣的活動能夠讓學(xué)生更多地參與到課堂中來,不再是被動接受知識,而是主動表達(dá)自己的觀點和想法。通過不斷的口語練習(xí)和交流,學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提高,他們不僅能夠流利地表達(dá)自己的觀點,還能夠用豐富的詞匯和表達(dá)方式來表達(dá)自己的思想。
再次,語文教學(xué)聽評活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。在聽評活動中,學(xué)生需要對所聽內(nèi)容進(jìn)行分析和判斷,提出自己的見解和評價。這樣的活動能夠引導(dǎo)學(xué)生思考問題的本質(zhì)和核心,并培養(yǎng)其批判性思維和邏輯思維能力。通過參與聽評活動,學(xué)生在處理問題時能夠更加理性和客觀,不再盲從和模仿他人的觀點,而是能夠獨立思考和分析問題,并做出自己的判斷。
此外,語文教學(xué)聽評活動還能夠拓展學(xué)生的文化素養(yǎng)。在進(jìn)行聽評活動時,老師會選擇一些具有代表性的文學(xué)作品或重要文化事件進(jìn)行講解和解讀。通過學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品和文化事件,學(xué)生能夠了解和感受到不同時代、不同地域的人文精神和價值觀,提高自己的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。我發(fā)現(xiàn),通過參與聽評活動,學(xué)生對文學(xué)作品的了解更加深入,也更加懂得欣賞和享受文學(xué)的美。
綜上所述,語文教學(xué)聽評活動是一種有益的教學(xué)策略。通過參與這樣的活動,學(xué)生能夠提高閱讀理解能力、口語表達(dá)能力、批判性思維能力和文化素養(yǎng)。作為一名語文教師,我會更加重視和積極開展語文教學(xué)聽評活動,創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生參與其中,從而提高他們的語文水平和素質(zhì)。同時,我也將不斷總結(jié)經(jīng)驗,探索更多有效的聽評方法和策略,不斷完善和提升自己的教學(xué)水平,以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和培養(yǎng)目標(biāo)。
語文教學(xué)聽評課心得體會范本篇十
近年來,語文教學(xué)聽評活動成為了學(xué)校教育教學(xué)工作中一項必不可少的重要活動。這一活動以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo),通過教學(xué)聽評,幫助學(xué)生提高語文聽說能力和寫作水平。近日,本人參與了一次語文教學(xué)聽評活動,在這次活動中,我深刻體會到了語文教學(xué)聽評活動的重要性及其對學(xué)生的積極意義。
首先,通過語文教學(xué)聽評活動,學(xué)生的語文素養(yǎng)得到明顯提高。在這次活動中,老師精心選擇了一篇優(yōu)秀的文章作為教學(xué)材料,通過將文章念給學(xué)生聽,使學(xué)生能夠聆聽到正確的語音和抑揚(yáng)頓挫,加深對文章的理解。同時,在聽文的過程中,老師還進(jìn)行了重要語句的解說和文中生詞的講解,使學(xué)生對文中內(nèi)容有了更深刻的了解。這種聽評活動既能提高學(xué)生的聽力水平,又能幫助學(xué)生更好地理解和吸收文章的內(nèi)容,進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。
其次,語文教學(xué)聽評活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)聽評活動中,老師提出了一系列的問題,鼓勵學(xué)生對文章進(jìn)行深入思考和討論。通過與同學(xué)的交流,學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中相互啟發(fā),促進(jìn)思維的碰撞和思維的飛躍。這種思辨討論的過程培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和邏輯表達(dá)能力,拓寬了學(xué)生的思維視野。在這個過程中,學(xué)生可以提出自己的觀點,并借助老師的引導(dǎo),學(xué)會站在不同的角度進(jìn)行思考,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
再次,通過語文教學(xué)聽評活動,學(xué)生的寫作水平得到顯著提高。在活動過程中,學(xué)生通過聽取優(yōu)秀文章的解說和分析,能夠更好地領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)和寫作技巧。同時,在活動中,老師還會對學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行評點和點評,指出學(xué)生的不足之處,并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見。這種細(xì)致入微的教學(xué)評點,在很大程度上激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣,并幫助學(xué)生提高寫作能力。在這次活動結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平有了很大的提高,寫作時更加注重篇章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá),寫出的文章更加地流暢和有邏輯。
最后,語文教學(xué)聽評活動還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在教學(xué)聽評活動中,學(xué)生聆聽了許多經(jīng)典的詩詞歌賦和散文作品,感受到了這些作品的美妙之處。通過欣賞形式多樣的語文作品,學(xué)生的審美情趣得到了培養(yǎng)。他們開始能夠欣賞到文字之美和語言之美,從而提高了自己的寫作能力和語文素養(yǎng)。同時,這一活動還能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和情感品味,提高學(xué)生的人文素質(zhì)。
綜上所述,語文教學(xué)聽評活動在學(xué)校教育教學(xué)工作中起到了重要的作用。它不僅能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力,還能夠提高學(xué)生的寫作水平和審美情趣。因此,我們應(yīng)該充分認(rèn)識到語文教學(xué)聽評活動的重要性,并在以后的教育教學(xué)工作中加以推廣和應(yīng)用。只有這樣,才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生,提高他們的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì),為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
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