太空第二堂課心得體會(huì)實(shí)用 太空第一課聽(tīng)課筆記(四篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

主題太空第二堂課心得體會(huì)實(shí)用一

1.快速瀏覽課文，借助各部分的小標(biāo)題，把握文章的主要內(nèi)容。

2.體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊(yùn)含的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行快速篩選、區(qū)分、提取的能力，以及對(duì)重要信息進(jìn)行確認(rèn)提煉及重組的能力。

4.體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)、航天事業(yè)、親友的熱愛(ài)，樹(shù)立為祖國(guó)民族建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.運(yùn)用瀏覽的方法，快速了解課文的主要內(nèi)容，把握本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊(yùn)含的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊(yùn)含的情感。

【教學(xué)方法】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、點(diǎn)撥法。

【學(xué)習(xí)方法】

自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合。

【課前準(zhǔn)備】

布置學(xué)生查找作者楊利偉、我國(guó)首次載人航天飛行的資料，結(jié)合“思考探究”自學(xué)課文。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我國(guó)古代，人們時(shí)刻想著遨游太空，也因此產(chǎn)生了如“嫦娥奔月”的傳說(shuō)故事。20__年10月15日，中國(guó)人實(shí)現(xiàn)了千百年來(lái)的飛天夢(mèng)想，“神舟”五號(hào)飛船成功實(shí)現(xiàn)載人航天飛行，飛船環(huán)繞地球14圈后在預(yù)定地區(qū)著陸。

這次載人太空飛行，是中華民族智慧和精神的高度凝聚，是中國(guó)航天事業(yè)在新世紀(jì)的一座新的里程碑。許多人都羨慕航天員成功的那一刻的榮耀，卻不知道航天員背后的驚險(xiǎn)故事。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)22課《太空一日》。21教育網(wǎng)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、展示自我，夯實(shí)基礎(chǔ)

1.讀準(zhǔn)下面重點(diǎn)詞語(yǔ)的字音

負(fù)荷(hè) 載人(zài) 屏息凝神(bǐng) 無(wú)虞(yú)

熾熱(chì) 弧度(hú) 輪廓(kuò) 俯瞰(kàn)

模擬(mó) 遨游(áo) 稠密(chóu) 燒灼(zhuó)

千鈞重負(fù)(jūn)(fù) 舷窗(xián) 赫茲(hè zī)

2.理解下面詞語(yǔ)的意思：

無(wú)虞：不用憂慮。

屏息凝神：全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。

熾熱：①溫度極高，極熱;②感情和情緒熱烈。

俯瞰：從高處往下看。

千鈞重負(fù)：比喻很沉重的負(fù)擔(dān)。也比喻非常重大的責(zé)任。

耐人尋味：形容意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體味。

驚心動(dòng)魄：使人神魂震驚。

四、課堂活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：學(xué)會(huì)瀏覽，把握主要內(nèi)容

同學(xué)們，本文雖然篇幅較長(zhǎng)，但易讀好懂，瀏覽后即可把握主要內(nèi)容，本文每個(gè)小節(jié)都有小標(biāo)題，提示了本節(jié)的內(nèi)容，可以根據(jù)小標(biāo)題的提示，抓住每一節(jié)的重點(diǎn)。然后回答下面的問(wèn)題：

1.快速瀏覽全文，借助各部分的小標(biāo)題，把握每一部分的主要內(nèi)容。

點(diǎn)撥：

“我以為自己要犧牲了”——第一部分：起飛時(shí)的生死考驗(yàn)。

我看到了什么——第二部分：太空中的真實(shí)所見(jiàn)。

神秘的敲擊聲——第三部分：飛船上的聲音探究。

歸途如此驚心動(dòng)魄——第四部分：返回途中的驚險(xiǎn)際遇。

2.本文是按照什么順序來(lái)寫的?

點(diǎn)撥：本文是按照時(shí)間順序敘述的。

3.以“我感受到……”的句式，表達(dá)閱讀這篇文章后的感受。

示例: 我感受到英雄楊利偉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

我感受到英雄楊利偉堅(jiān)定的意志。

展開(kāi)全文閱讀

我感受到英雄楊利偉獻(xiàn)身的精神。

我感受到英雄楊利偉對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)戰(zhàn)友、對(duì)親人的無(wú)限深情。

我感受到英雄楊利偉對(duì)我國(guó)航天事業(yè)的熱愛(ài)之情。

我感受到祖國(guó)的富強(qiáng)與偉大。

我感受到太空一日的緊張和驚險(xiǎn)。

活動(dòng)二：理解意外情況，感受英雄形象·n·j·y

1.太空一日，充滿緊張和意外。閱讀課文找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況?他相應(yīng)地又有怎樣的心理活動(dòng)或舉動(dòng)?填寫下面表格。

意外情況 心理活動(dòng)或舉動(dòng)

第一次意外 共振疊加，五臟六腑似乎都要碎了。 非常痛苦，以為要犧牲了，頑強(qiáng)忍受。

第二次意外 產(chǎn)生本末倒置的錯(cuò)覺(jué)，倒著飛很難受，容易誘發(fā)空間運(yùn)動(dòng)病。 靠意志克服，眼睛閉著猛想,最終得以適應(yīng)。

第三次意外 出現(xiàn)神秘的敲擊聲。 很緊張，邊聽(tīng)邊看，冷靜觀察。

第四次意外 返程時(shí)舷窗出現(xiàn)裂紋。 緊張、擔(dān)心，通過(guò)觀察判斷應(yīng)該沒(méi)事。

第五次意外 拋傘開(kāi)傘時(shí)飛船晃動(dòng)很大，折磨人。 讓人不知道怎么回事，感到緊張，重視這個(gè)過(guò)程。

2.通過(guò)楊利偉在遇到危險(xiǎn)時(shí)候的表現(xiàn)，可以看出他有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?

點(diǎn)撥：我們可以看到楊利偉沉著、穩(wěn)重、堅(jiān)韌，一絲不茍，心理素質(zhì)好，不怕?tīng)奚?、敢于犧牲的無(wú)畏精神和拼搏勇氣。21·世紀(jì)教育網(wǎng)

3.楊利偉在遇到危險(xiǎn)時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)我們有什么啟發(fā)?

點(diǎn)撥：正是這種精神和勇氣，印證了中華民族的偉大智慧與堅(jiān)毅果敢。在楊利偉身上凸顯出來(lái)的中國(guó)載人航天精神，將是中華民族在實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的征程中不可或缺的、用之不竭的精神財(cái)富。我們應(yīng)該有這種為國(guó)家民族的利益奉獻(xiàn)自己的智慧和力量的勇氣和決心。

活動(dòng)三：品析語(yǔ)句，體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度

同學(xué)們，楊利偉在文中說(shuō)“對(duì)航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。試著在文中找一些例子，體會(huì)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

點(diǎn)撥：

(1)那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。——用準(zhǔn)確的數(shù)字記錄自己感受不適的時(shí)間，體現(xiàn)了航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。【來(lái)源：】

(2)從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧?！w現(xiàn)了航天員實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

(3)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈?！陀^的描述，是科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)。【出處：】

(4)我?guī)状闻ふ议L(zhǎng)城，但沒(méi)有結(jié)果?！吧裰哿?hào)”和“神舟七號(hào)”飛行時(shí)，我曾囑咐航天員們仔細(xì)看看，但他們也沒(méi)看到長(zhǎng)城。在太空，實(shí)際上看不到任何單體的人工建筑，我詢問(wèn)過(guò)國(guó)際上的很多航天員，沒(méi)有誰(shuí)能拿出確鑿的證據(jù)說(shuō)看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看到時(shí)也只是淡淡的紅色?！憩F(xiàn)了作者客觀的科學(xué)態(tài)度。

(5)在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過(guò)，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽(tīng)不到什么聲音，也感覺(jué)不到這些東西的任何撞擊?！?xì)致的觀察，詳盡的描述。

(6)回到地面后，人們對(duì)這個(gè)神秘的聲音做過(guò)許多猜測(cè)。技術(shù)人員想弄清它到底來(lái)自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽(tīng)，我卻總是覺(jué)得不像。對(duì)航天員的最基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)，不是當(dāng)時(shí)的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反復(fù)聽(tīng)，斷斷續(xù)續(xù)聽(tīng)了一年多。但是直到現(xiàn)在也沒(méi)有確認(rèn)，那個(gè)神秘的聲音也沒(méi)有在我耳邊準(zhǔn)確地再現(xiàn)過(guò)?！獙?shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

(7)6時(shí)4分，飛船飛行至距地球100公里，逐步進(jìn)入稠密的大氣層。——準(zhǔn)確地記錄時(shí)間、高度，體現(xiàn)了航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。【版權(quán)所有：21教育】

總結(jié)：在科學(xué)探索的道路上，要有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，容不得半點(diǎn)馬虎，我們的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣。

活動(dòng)四：賞析關(guān)鍵語(yǔ)句，理解表達(dá)的情感

同學(xué)們，作者在字里行間流露出對(duì)祖國(guó)、航天事業(yè)、親友的熱愛(ài)，請(qǐng)大家結(jié)合課文賞析下面語(yǔ)句，體會(huì)下列語(yǔ)句蘊(yùn)含的情感。原創(chuàng)作品

1.就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著!”所有的人都鼓掌歡呼起來(lái)。

點(diǎn)撥：楊利偉熬過(guò)了艱難的26秒共振階段，讓人松了一口氣，發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)緊張的氣氛得以緩解，因此才會(huì)有人“大聲喊”，才有所有人的鼓掌歡呼。從語(yǔ)言描寫中讓人感受到指揮大廳中緊張的氣氛以及對(duì)航天員楊利偉的關(guān)切之情。

2.我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。

點(diǎn)撥：這句話飽含深情，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)親人、戰(zhàn)友的愛(ài)。

3.過(guò)了幾分鐘，我隱約聽(tīng)到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進(jìn)來(lái)。我知道：他們找到飛船了，外邊來(lái)人了!

點(diǎn)撥：平安回到地球、回到祖國(guó)，喜不自禁，懸在心上的大石頭終于落地。寫出作者回到地面踏實(shí)而又激動(dòng)的心情。

活動(dòng)五：合作交流，拓展延伸

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你明白楊利偉為什么被稱為“航天英雄”嗎?

點(diǎn)撥：楊利偉是中國(guó)人民解放軍航天員大隊(duì)的首飛航天員，圓滿完成了中國(guó)的第一次載人航天飛行任務(wù)。在充滿不可預(yù)料的各種危險(xiǎn)和意外情況之下，楊利偉為了國(guó)家、民族的利益，具有不怕?tīng)奚⒏矣跔奚臒o(wú)畏精神和拼搏勇氣，所以被稱為“航天英雄”。

2.是否只有為國(guó)捐軀者才能成為英雄?

點(diǎn)撥：不是的。楊利偉在中國(guó)的第一次載人航天飛行中，遇到許多突發(fā)事件，危難考驗(yàn)不時(shí)出現(xiàn)，如果沒(méi)有大無(wú)畏的精神，沒(méi)有為國(guó)家民族做貢獻(xiàn)的意識(shí)，是不可能臨危不懼、堅(jiān)持到底的。所以凡是為了國(guó)家、民族的利益而不顧個(gè)人安危，并為此奉獻(xiàn)出自己的智慧和力量的人，我們都應(yīng)該把他們當(dāng)作英雄。

3.假如楊利偉到我們學(xué)校和大家交流，你會(huì)向他提什么問(wèn)題?

點(diǎn)撥：

楊利偉叔叔你好，請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)為要上太空必須具備哪些條件?

楊利偉叔叔你好，請(qǐng)問(wèn)你在登上太空后有什么感想?

楊利偉叔叔你好，請(qǐng)問(wèn)你還想不想再次進(jìn)入太空?

……

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，從這篇課文中，我們可以讀到航天英雄楊利偉乘坐太空飛船時(shí)奇妙的身體感受。他在太空飛行14圈，看見(jiàn)了許多太空奇景，也遇到了很多危險(xiǎn)，經(jīng)歷了很多驚心動(dòng)魄的時(shí)刻。我們可以了解到，在科學(xué)探索的漫漫長(zhǎng)路上，人類每前進(jìn)一小步，都有無(wú)數(shù)科學(xué)家、航天員為此付出了艱辛的努力。正是他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，讓我們見(jiàn)證了一個(gè)又一個(gè)航天奇跡。希望我們向他們學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)、民族的偉大復(fù)興事業(yè)而建功立業(yè)。

六、布置作業(yè)

1.品讀課文，摘抄并賞析令人感動(dòng)的句子。

2.課下閱讀《天地九重》整本書(shū)，班上組織一次讀書(shū)報(bào)告會(huì)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

太空一日

楊利偉

起飛時(shí)的生死考驗(yàn)

太空中的真實(shí)所見(jiàn)

飛船上的聲音探究

返回途中的驚險(xiǎn)際遇

英雄氣概 科學(xué)態(tài)度

主題太空第二堂課心得體會(huì)實(shí)用二

一、切入舉偶

1、談話引入：同學(xué)們，在2003年10月，中國(guó)航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事?；叵胍幌率羌裁词拢?/p>

2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。

二、對(duì)話平臺(tái)

（一）自讀

1、先自己讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫下來(lái)，再向別人請(qǐng)教。

2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

3、重點(diǎn)練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說(shuō)說(shuō)太空中究竟有什么趣事？（睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡）

（通過(guò)不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）

（二）識(shí)字

1、 請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開(kāi)火車讀。

2、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音，如：“舒”是翹舌音； “舒服”一詞讀輕聲等。

3、教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：識(shí)字

請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開(kāi)火車讀。

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練

（1）正確讀出下列帶有生字的詞語(yǔ)：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

（2）去掉詞語(yǔ)中熟字開(kāi)火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設(shè)、杯、噴、嗽

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字?jǐn)U詞。

（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說(shuō)一句話。

（三）寫字

1、整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個(gè)字左右大致相等。教師范寫。

2、學(xué)生先描紅，再臨寫。師生評(píng)議。

（四）朗讀

自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。

主題太空第二堂課心得體會(huì)實(shí)用三

日月如梭，光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼10年過(guò)去了。世界在發(fā)展，生活在改變?，F(xiàn)在的我，已是中國(guó)科學(xué)院的一名經(jīng)驗(yàn)豐富的宇宙探索工作者了。

有一次，我與同伴去太空遨游。我們坐著16號(hào)飛船向太空飛去。飛著飛著，我們感到肚子餓了，就在飛船里吃東西，現(xiàn)在飛船里吃東西，比費(fèi)俊龍叔叔和聶海勝叔叔在飛船里吃東西先進(jìn)多了：象人們?cè)诘厍蛏弦粯拥某苑?。在太空喝水也是一樣，只要把水倒入杯中，就可以喝了。這是為什么呢？因?yàn)榭茖W(xué)家在飛船上裝上了具有地球引力的裝置，因此，在飛船上如同地球上一樣的生活。

一天，我們?nèi)ピ虑蛏下糜危哌M(jìn)月球，哇！現(xiàn)在的月球真美呀！不再是過(guò)去的不毛之地了。到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，綠樹(shù)成陰，鮮花盛開(kāi)，到處是歡歌笑語(yǔ)，人聲鼎沸，好一派幸福祥和的景象。

我們?cè)谠虑蛏贤媪艘惶?，又回到飛船，繼續(xù)遨游。在太空上看見(jiàn)的星星有的象一團(tuán)團(tuán)紅紅的火球，有的象一條碧綠的河水，還有的象一塊巨大的巖石。星星的形狀真多呀！多的難以形容。

最后，我們來(lái)到土星上。把帶來(lái)的植物種在土里，沒(méi)想到，產(chǎn)生了不可思議的奇跡。植物竟會(huì)慢慢的長(zhǎng)出小莖，然后，長(zhǎng)出葉子，最后，綻開(kāi)了美麗的花朵。

幾天以后，我們把事情記錄下來(lái)以后，回到太空時(shí)領(lǐng)導(dǎo)就用太空電話和我們勾通，領(lǐng)導(dǎo)在電話里和我們說(shuō)：“同志們，你們辛苦了，完成任務(wù)后就回地球來(lái)吧?！蔽覀冋f(shuō)：“好！明天就啟程?！?/p>

當(dāng)我們的飛船著陸時(shí)，看見(jiàn)了許多歡迎的人群，孩子們拿著一束束鮮花，向我們跑來(lái)。我們從孩子們的手中接過(guò)一束束鮮花，激動(dòng)地抱起孩子們說(shuō)：“我們成功了。”領(lǐng)導(dǎo)從我們身邊圍過(guò)來(lái)說(shuō)：“航天員，你們辛苦了！”我們激動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)。

天亮了，媽媽叫我起床了，我睜開(kāi)眼睛一看，哦，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)??！不過(guò)我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，將來(lái)我真當(dāng)上了航天員，一定去太空遨游。

主題太空第二堂課心得體會(huì)實(shí)用四

興趣是最好的老師。要營(yíng)造悅課堂，教師就應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

著名特級(jí)教師于永正老師曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師在備課時(shí)，都會(huì)很重視新課導(dǎo)入的精心設(shè)計(jì)和構(gòu)思，爭(zhēng)取一上講臺(tái)便能把學(xué)生深深地吸引住……”從于老師的話中，我們可以悟出導(dǎo)語(yǔ)在教學(xué)中的重要作用：它可以從總體上引起學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的課文的興趣。

在教學(xué)《太空生活趣事多》這課，我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：“你了解太空上的生活嗎？在太空生活，有哪些有趣的事呢？”利用小學(xué)生的好奇心理，激發(fā)懸念，引起學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)下文打好鋪墊。

二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字量較大，教師若每個(gè)生字都牽著學(xué)生學(xué)，辛苦自己也累了學(xué)生，教學(xué)效果可能事倍功半。教師若能邊教邊幫助學(xué)生歸納、概括規(guī)律和方法，教會(huì)學(xué)生如何分析每個(gè)字的讀音、結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手讓學(xué)生自學(xué)，將所歸納的規(guī)律和方法加以鞏固和運(yùn)用，教師在難點(diǎn)處再加以點(diǎn)拔。這樣，教學(xué)扶放結(jié)合，便能大大地提高課堂教學(xué)效率。

一年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)用方法去記字，如:可通過(guò)變一變（加減筆畫、換部首），拼一拼（加偏旁、部首），比一比（比字音、比字形、比字義）等多種識(shí)字方法，所以在這一課，我放手讓學(xué)生同桌互相學(xué)習(xí)（用自己喜歡的方法識(shí)字）。然后在檢查的過(guò)程中，把識(shí)字、練習(xí)寓于競(jìng)賽之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如：

（1）開(kāi)火車比賽讀字卡，看看哪輛火車開(kāi)得快又響。

（2）男生女生比賽認(rèn)讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)認(rèn)得快又準(zhǔn)。

（3）誰(shuí)來(lái)做“小老師”，領(lǐng)著同學(xué)去闖關(guān)。

（4）分組賽一賽，比比哪組最厲害。

（5）識(shí)字能手在哪里，快速認(rèn)讀就是你。

等等的比賽形式，不但增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，增添學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，在你追我趕、永不落后的學(xué)習(xí)氛圍中，情緒高昂，興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)得快，也記得牢。