最新教師綠色成長工程心得體會及收獲(通用8篇)

心得體會是一個反思和思考的過程，能夠幫助我們更好地認識自己的內(nèi)心世界。要寫一篇較為完美的心得體會，首先要對自己的經(jīng)歷和體會進行充分的回顧和總結。以下是一些值得一讀的心得體會，希望能給您帶來啟示和思考。

教師綠色成長工程心得體會及收獲篇一

自古以來，教師一直是傳道授業(yè)解惑的職業(yè)，他們身上承擔了一定的使命感和責任感，在孩子們成長成才的路上，是他們不可或缺的人生導師。在這個過程中，雖然教師教授了學生知識，但也不斷從學生的身上汲取營養(yǎng)，獲得了成長和收獲，本文就是要闡述這些成長心得體會。

第二段：學生的教育加深了教師的知識。

作為一個教師，每次上課都要不斷地擴充自己的知識面，因為教科書里所列的學科知識大多是過去的成果，而現(xiàn)實中的學生都聰明有想法，需要教師進行引導和東西。因此，作為教師的我們必須在教學中學習，并且注重學生的反饋，這樣我們才能更好地提高自己的教育水準。而學生的無須問題、不同的思維方式和看待問題的不同角度，更讓我在知識初探者獲得了很多新的知識，讓我對這些學科有了更深刻更全面的理解。

第三段：教育給了教師積累經(jīng)驗的機會。

作為一名教師，首先要經(jīng)歷作為學生的階段，這個過程很重要，因為這是不斷積累經(jīng)驗的過程。在教授學生時，我也不斷地體驗著我的教育方式，并且總結和反省，尋找教育不足之處，并不斷完善。通過這些獨立探索和反思，我們可以逐步總結出科學的教育方式和方法，完善自己的教育理念，同時也不斷地培養(yǎng)自己的專業(yè)能力。

第四段：教育提高了教師的溝通能力。

教師的工作中需要大量地溝通,無論是和學生、家長、同事之間的溝通都需要很好的溝通能力。在工作中，反復的與學生交流，尋找正確的教育方式同時也新的溝通技巧，加強與學生的感情?！闭鋹蹖W生，以心感知十九歲的秘密”的說法不僅是對學生和真心的關注，更是加強與學生的聯(lián)系。而在與家長，同事的溝通中，我們更應時刻保持開放的心態(tài)，豐富我們的知識，增進彼此的了解，以達到更好的理解和協(xié)作。

第五段：教育理念的轉變。

在教育工作的過程中，我們認識到學生之間的差異。這種差異不僅有文化背景、興趣、學生個性方面，還有一些內(nèi)心的需求和精神的追求。在教育過程中不能太拘泥于教學計劃、學習進度安排，而是要注重培養(yǎng)學生的“人性”，尊重學生的人格權利，培養(yǎng)學生獨立思考、積極進取、自信自律的素質(zhì)，同時注意挖掘?qū)W生的特長和興趣。這樣，在教育過程中，不僅學生能夠得到全面發(fā)展，教師自身也能夠得到更加成熟和全面的心靈成長。

總之，作為一名教師，雖然工作中既忙疲又苦累，但在教育事業(yè)中所獲取的寶貴精神財富，是許多人難得的體會。這些成長、收獲、體會都在日常的工作中一點點積累，然后在無聲無息中綻放出耀眼的光芒，這和學生在成長中獲益是一樣的重要。只有這樣，才能秉持使命感和責任感，打好教育的本錢，更好的服務于未來。

教師綠色成長工程心得體會及收獲篇二

作為一名教師，我一直認為自己是在教育學生成長的同時也在不斷地成長自己。而經(jīng)過多年的教學實踐，我深刻感受到，我們作為教師同樣有著自己的成長路徑。在這條成長之路上，我從我的教學工作、學習經(jīng)歷中收獲到了很多，下面我希望分享一下我的心得體會。

一、追求創(chuàng)新是教師成長的關鍵。

在教學的過程中，創(chuàng)新是不可避免的。新的知識、新的工具、新的方法都會在不停變化，這意味著在實踐中，教師不斷的學習新知識和新技能，以應對不斷變化的教育需求。如果我們只是重復過去的教學方法，我們將錯失發(fā)展的機會。因此，我們必須成為有創(chuàng)新精神的教師，要不斷進步、不斷學習、不斷創(chuàng)新。嘗試新的方法，參與教育課改，利用新的教育技術，這些都會為我們帶來新的教學經(jīng)驗。在教學實踐中，永遠不要停止探索和進步，這是教師成長的必要條件。

二、多元文化理解和尊重。

今天的世界已經(jīng)變得越來越多元化，這使得我們必須理解和尊重更多的文化差異。不同的背景和文化對于學生的教育和個人發(fā)展都有著至關重要的影響。作為一名教師，我們必須意識到并尊重這些差異，了解我們的學生的文化背景，以更好的成為他們的導師和支持者。理解和尊重多樣化，可以幫助我們創(chuàng)造一個更加開放和包容的教學環(huán)境，讓每個學生都能受益。

三、持續(xù)的學習助于教師不斷成長。

教育現(xiàn)在發(fā)展的非?？欤刻於紩行碌慕虒W方法和新的科技工具出現(xiàn)。對于教師來說，持續(xù)的學習就顯得尤為重要。我們必須擁有不斷學習和成長的意識和行動力。在不斷學習的過程中，我們可以提高自己的專業(yè)能力，相應的我們的教學質(zhì)量也能得到提高。而且，學習永遠沒有止境，我們應該不斷進修新的知識和技能，并不斷尋求成長的機會，這將使我們更好地適應和應對變化。

四、反思讓教師共同成長。

教師反思是一種有價值的發(fā)展方式。通過反思自己的教學體驗，我們能夠提高自己的教學質(zhì)量，在課堂上更能滿足學生的需求。同時，也能讓我們清楚我們的發(fā)展方向，促進我們更高效的成長。我們應該和同事一起分享自己的思考和經(jīng)驗，共同為教學成長而努力。

五、擁抱挑戰(zhàn)是教師成長的關鍵。

教育環(huán)境和要求在不斷變化，帶來的挑戰(zhàn)也是不斷增加的。作為一名教師，我們必須擁抱挑戰(zhàn)，想象力、創(chuàng)造力與勇氣使我們能夠適應變化，并以積極的態(tài)度擁有教師職業(yè)所帶來的機遇。成功并不總是容易的，但對于挑戰(zhàn)的積極態(tài)度是我們學生所必須學習的，這也讓我們自己獲得更多的成長和滿足。

在我的教育工作中，我一直堅信持續(xù)的學習，不斷嘗試創(chuàng)新是最重要的。除此之外，我也發(fā)現(xiàn)多元文化，反思，勇氣面對挑戰(zhàn)和不斷進取的態(tài)度會讓我們不斷成長。當我們專注于如何幫助我們的學生發(fā)展成果時，我們必須記住，我們自己也必須不斷成長。只有成為一個不斷成長的教師，我們才能更好地服務于學生，讓他們在成長中不斷進步。

教師綠色成長工程心得體會及收獲篇三

作為一名教師，每一天都在不斷地教學、指導、引導學生，而最大的收獲就是看到學生逐漸成長并收獲自己的成果。但是，作為教師，我們也同樣在這個過程中獲得了成長，今天，我想分享我的收獲與心得。

第二段：理論基礎。

作為一名教師，我深知教育的重要性。而且，隨著時間的推移，我越來越能感受到教育對人的影響和意義。正是因為有了教育，我們才有了今天這個充滿機會和活力的社會。因此，無論何時何地，作為教師都應該時刻保持對教育的熱愛和責任心。

第三段：自我認知。

在學生的成長和進步中，我也逐漸認識到自己的不足和成長空間。例如，在教學過程中，我曾出現(xiàn)過上課沒有充分準備、講解不清晰等狀況，而這些問題也逐漸讓我認識到了自己的不足，并積極地采取措施加以改善。

第四段：持續(xù)進步。

為了能夠更好地引導學生走向成功，在教學過程中，我也不斷學習和探索。例如，時常研讀有關教育、心理學的書籍，參加專業(yè)培訓等，以不斷提高自己的教學水平。同時也會在學生的學習進程中，及時收集、總結并反思教學過程中的優(yōu)化點，力求不斷追求更好的教學效果。

第五段：總結。

作為一名教師，收獲的不止是學生的成長，同時也是自己的成長。經(jīng)過不斷地磨礪、努力，在教育事業(yè)中實現(xiàn)自我的提升，這是最可貴的收獲。在未來的教育生涯中，我將繼續(xù)對教育心懷敬畏之心，不忘初心，保持熱愛和責任心，并秉持著持續(xù)進步，為學生創(chuàng)造更好的教育成果。

教師綠色成長工程心得體會及收獲篇四

聆聽和學習王長遠主任關于《新時代教師專業(yè)發(fā)展的思考與實踐》講座，從政策解讀到現(xiàn)狀分析，從職業(yè)價值到教學實踐的途徑，為一線教師的發(fā)展指明了方向，從“教師”這兩個字入手揭示了教師要教會學生品德、文化、思辨、價值，使我感觸頗深！

王主任從是什么、有什么、怎么做等三個方面做了精彩的報告。

一是作為新時代的教師，我們應該緊跟時代的潮流，領會國家教育政策，與時俱進。教師是立教之本，新時代教師以“立德樹人”為根本任務，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。王主任鼓勵教師要潛心育人，展現(xiàn)自信。

二是新時代教師要以師德為先，正所謂“德高為師，身正為范”，以德立教，以身示教，做到熱愛學生，愛護學生，平等地對待學生。建立新型師生關系，把學生看成發(fā)展的人，獨立的人，尊重學生的生命成長。

三是熱愛教育事業(yè)，樹立理想信念，具備積極的探索精神。做研究型教師，從細微處做起，學習先進的教學理念，自我充電，更新知識，完善學識。在教學中積極反思，不斷改進，累積經(jīng)驗，從知識傳遞者向智慧傳遞者轉變，以達到育人的價值。王主任倡導老師們要加強教材分析，創(chuàng)新教學設計，做創(chuàng)造型教師，為學生提供寬松的學習環(huán)境，保護并支持學生的奇思妙想、異想天開，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

最后，王主任用“一副好身體、二項好技能、三件安心事、四樣強本領、五面前行鏡”闡明人生的智慧。今后，我將不斷審視自己，鞭策自己不斷學習，希望在王主任的帶領下不斷提升。

教師綠色成長工程心得體會及收獲篇五

第一段：引言（200字）。

作為一名教師，在傳承知識的同時，我們也懷有給學生健康成長的責任。教師綠色成長工程為我們提供了一個寶貴的機會，讓我們深入了解環(huán)境保護的重要性，并通過積極參與實踐活動來潛移默化地影響學生。在這個項目中，我收獲頗多，不僅提升了自身的環(huán)境意識，還將這種意識傳遞給了學生，為他們的未來奠定了堅實的基礎。

第二段：提高環(huán)境意識（200字）。

參與教師綠色成長工程，首先讓我深刻認識到環(huán)境保護的重要性。在各種培訓和講座中，我了解到地球面臨的環(huán)境問題以及我們個人應該采取的措施。通過學習和思考，我逐漸增強了對環(huán)境問題的關注和意識。我從一位普通的教師變成了一個更加注重環(huán)境保護的人，這種環(huán)境意識因此也滲透到我的教學中。

第三段：課堂實踐（200字）。

在教師綠色成長工程的引領下，我開始在課堂上注入更多的環(huán)境教育元素。例如，在地理課上，我安排學生展開調(diào)查活動，他們到外面探索身邊的環(huán)境問題，并做出分析和解決方案。同時，我引導學生深入了解和學習環(huán)境保護相關的知識，如垃圾分類、水和能源的節(jié)約等。通過這些實踐，學生們逐漸培養(yǎng)了良好的環(huán)保習慣和意識，他們對環(huán)境問題變得更加關注，并主動積極地行動起來。

第四段：社區(qū)活動（200字）。

教師綠色成長工程還鼓勵我們走出課堂，走進社區(qū)，參與一些實際環(huán)境保護的活動。我和學生一起參加了垃圾分類宣傳活動、植樹造林活動等，親身體驗了環(huán)境保護的真實場景。參與這些活動不僅是為了傳遞環(huán)保知識，更是為了培養(yǎng)學生參與社區(qū)和社會的意識，讓他們明白環(huán)境問題不是與自己無關的，每個人的行為都能對環(huán)境產(chǎn)生影響。

第五段：結語（200字）。

通過參與教師綠色成長工程，我深刻認識到環(huán)境教育的重要性，并提升了自己的環(huán)境意識。在教學中，我逐漸引導學生樹立環(huán)保理念，讓他們逐漸形成環(huán)保意識并主動行動起來。我相信，這樣的努力必將為我們的未來帶來積極的影響。同時，我也鼓勵我的教師同行們積極參與這樣的項目，共同培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，為我們的地球保護做出貢獻。

教師綠色成長工程心得體會及收獲篇六

近年來，教育領域?qū)τ诮處煹囊笤絹碓礁?，不僅需要教師具備專業(yè)的素質(zhì)，還需要教師具備良好的師德和健康的身心。為了滿足這一需求，教師綠色成長工程應運而生。作為一名參與其中的教師，我深刻體會到了這一項目對于我的成長的積極影響。以下將從四個方面詳細闡述我的心得和體會。

首先，教師綠色成長工程著重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為教育工作者，我們需要不斷學習和提高自己的教學能力。通過參加該項目，我有機會參加各種專業(yè)的培訓和研討會，學習到了最新的教學理念和教學方法。尤其是在信息技術方面，我學會了如何充分利用多媒體設備和互聯(lián)網(wǎng)資源來豐富我的課堂教學。這些新的教學方法和技巧使得我的教學更加生動有趣，學生們也更加積極參與其中。

其次，教師綠色成長工程注重培養(yǎng)教師的師德師能。作為教育工作者，我們不僅需要具備豐富的知識和教學能力，還需要具備良好的師德。通過參加該項目，我重溫了教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守，更加明確了自己的責任和使命。我意識到作為一名教師，不僅要教會學生知識，更要教會學生做人。我在課堂上注重培養(yǎng)學生的品德和價值觀，關注他們的個人發(fā)展和全面成長。同時，在與同事和家長的交往中，我更加注重溝通和合作，爭取共同為學生的發(fā)展做出最大的努力。

第三，教師綠色成長工程關注教師的身心健康。作為教育工作者，我們每天面對大量的工作，工作壓力和心理負擔都較大。通過參加該項目，我學會了如何有效地管理我的時間和壓力。我學會了運用瑜伽和冥想等方式來放松身心，保持健康的狀態(tài)。我也學會了如何與學生和家長進行良好的溝通，避免因為工作壓力而產(chǎn)生沖突和矛盾。這些方法和技巧使得我的身心健康得到了極大的改善，我更加有能力和精力投入到我的工作中。

最后，教師綠色成長工程注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維。作為教育工作者，我們需要不斷創(chuàng)新和改進教學方法，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。通過參加該項目，我學到了很多關于創(chuàng)新教學的理論和實踐。我學會了如何設計富有創(chuàng)意的教學活動，如何提高學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。這些創(chuàng)新思維的培養(yǎng)使得我的教學更加有活力和吸引力，學生們也更加主動地學習和思考。

總之，教師綠色成長工程是一項對于教師發(fā)展極為重要的項目。通過參加該項目，我獲得了專業(yè)素養(yǎng)的提升、師德師能的培養(yǎng)、身心健康的改善和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。我相信這些都會對我的教育事業(yè)產(chǎn)生積極的影響，并且使我成為一名更好的教師。我也將把這些經(jīng)驗和方法分享給我的同事們，共同為我們的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

教師綠色成長工程心得體會及收獲篇七

教師綠色成長工程是一項旨在提升教師素養(yǎng)、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要工程。作為一名教師參與其中，我深感受益匪淺。通過這一工程，我對環(huán)境保護的重要性有了更加深刻的認識，對如何培養(yǎng)學生環(huán)保意識也有了更多的思考。同時，我也感受到了教育工作中各種難題和挑戰(zhàn)，但我堅信，只要堅持不懈地推進綠色成長，我們就能為學生的未來做出更大的貢獻。

首先，參與教師綠色成長工程，我對環(huán)境保護有了更深刻的認識。在此過程中，我們學習了大量的環(huán)境知識和環(huán)保技能，了解了環(huán)境問題的嚴重性以及每個人在環(huán)保中的責任。我們從學校舉辦的各種綠色活動中親身體驗到環(huán)境保護的重要性，比如參觀廢物回收廠、種植綠色植物，以及垃圾分類等。通過學習和親身參與，我深刻認識到環(huán)境保護事關我們每個人的生活，只有保護好環(huán)境，才能有一個更美好的未來。

其次，教師綠色成長工程也促使我對如何培養(yǎng)學生環(huán)保意識更有了思考。作為一名教師，我們不僅要關注學生的學習成績，更要關注他們的素質(zhì)教育。環(huán)保意識的培養(yǎng)是其中一項重要的內(nèi)容。通過參與綠色成長工程，我學到了許多教育環(huán)保意識的方法和途徑。例如，在課堂上加入環(huán)保知識，組織學生參與環(huán)保活動，倡導綠色出行等。這些方法不僅能夠激發(fā)學生的環(huán)保意識，還能夠培養(yǎng)他們的社會責任感和樂于助人的品質(zhì)。

然而，教師綠色成長工程也面臨許多挑戰(zhàn)和困難。首先是學習壓力的增加。作為一名參與綠色成長工程的教師，我們需要不斷學習新知識和新技能，以提升自己的綠色素養(yǎng)。這要求我們要有很強的學習能力和學習動力，同時還要兼顧教學任務的完成。其次是時間安排的困難。由于綠色成長工程的參與需要花費較多的時間和精力，因此在平衡自己的工作與綠色成長工程的時間上需要做出很大的努力。而且，由于綠色成長工程的推進需要與其他學校教師及領導進行合作，因此在溝通和合作方面也存在一定的難度。

然而，盡管面臨困難和挑戰(zhàn)，我仍然堅信教師綠色成長工程的重要性。首先，環(huán)境保護是全社會的責任，每個人都應該參與其中。教師作為社會的靈魂工程師，具有重要的影響力和引導力。只有教師們充分發(fā)揮自身的影響力，積極推動綠色成長，才能夠達到更廣泛的影響。其次，綠色成長工程是為了孩子們的未來。我們的學生是國家的未來，只有讓他們在綠色的環(huán)境中成長，他們才能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)，為社會的進步做出貢獻。

綜上所述，教師綠色成長工程讓我有了更深刻的環(huán)保意識，對于如何培養(yǎng)學生環(huán)保意識也有了更多的思考。盡管面臨困難和挑戰(zhàn)，我堅信只要堅持不懈地推進綠色成長，我們就能為學生的未來做出更大的貢獻。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任，我們應該努力推動環(huán)保教育的發(fā)展，為學生的綠色成長打下堅實的基礎。同時，我們也應該時刻提醒自己，要成為學生的榜樣和典范，用我們的行動引導他們走上綠色發(fā)展之路，為建設美麗家園而努力奮斗。

教師綠色成長工程心得體會及收獲篇八

如何做一名出色的老師，這是我們每位立志當老師的必須要思考的問題。劉良華老師的《教師專業(yè)成長》給了我啟示，讓我對教師如何爭取在教學的過程中做到更好，并通過這個過程實現(xiàn)教師的成長。

通過學習劉老師的《教師專業(yè)成長》，我學習與理解到想做學生歡迎教師應該使自己成為有特色的人。劉老師提到學生歡迎的十種教師有像父親一樣嚴而有度的教師、像母親一樣慈愛的教師、年輕平等有激情的實習教師、寬容的教師、帥哥教師、溫柔的美女教師、風趣幽默的教師、充滿愛心的教師、以身作則的教師和有真才實學的教師。而在我看來，風趣幽默的教師、有真才實學的教師、能關愛學生的教師、以身作則的老師、實習老師和講課有激情的老師是歡迎的。

風趣幽默的老師在教學中運用風趣幽默的語言講課，可以讓學生在學習的過程中開心地大笑，會心地微笑;這樣不僅可以活躍課堂氣氛、吸引學生注意力、啟迪學生的心智，而且是學生感受到教師的親和力;最重要的是寓教于樂激發(fā)和提高了學生的學習興趣，使學生更容易接受教學內(nèi)容，掌握所學的知識。

有真才實學的教師專業(yè)知識基礎扎實，學識淵博，閱歷豐富;對于學生在學習過程中遇到的專業(yè)知識問題，都可以較科學專業(yè)地幫學生解決;而且在教學的過程中可以補充適當?shù)恼n外專業(yè)知識，開拓學生的知識面和視野;學生也能心服口服的聽從教師的教導，并且可以更加耐心地接受教師所傳授的知識;教師也就自然而然在學生中樹立起了威信。

能關愛學生的教師會熟悉每個學生的名字、會主動地去接近了解學生、幫助學生解決生活和學習中的困難、會在做決定前聽取學生的意見;不會向?qū)W生發(fā)脾氣、不會體罰學生、更不會讓學生趕到冷漠……這樣的老師，讓學生感受到愛，讓學生不知不覺地親近他。教師對學生的關愛不是為了達到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài)，而是一種思想，一種情感，一種氛圍…它自然而然地貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，能夠潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈，成為學生的榜樣，讓學生成為一個有愛心的人。一個教師，每天面對的是一個個的孩子，他們需要用的愛來教育、影響他們。

實習老師都比較年輕，有活力，有激情;與學生的年齡差距也比較小，比較容易和學生打成一片，也比較容易和學生交心，所以在學生中的受歡迎度會比較高。

以身作則的老師，對于學生的影響是一生的。在學校，與學生接觸最多而且對學生產(chǎn)生影響的有同學，還有老師。老師的影響作用相對同學的影響來說，是具有指引的作用的。在對待家人、同學、生活與學習上，學生是需要老師的指導的。在指導過程中，老師說的就很難說服學生。老師的一言一行影響著學生的思想，同時，老師對待工作與生活的態(tài)度與責任心也會對學生有著潛移默化的作用。所以以身作則做好自己，才能對學生有言傳身教的作用。以身作則的老師更容易在學生中樹立起威信。

學生和老師接觸最多的時間是在課堂上的，若講課的老師沒有激情，平淡無味，則很容易令聽課的學生走神發(fā)困，教師所講授的內(nèi)知識也較難令學生接受。而講課有激情的老師則能在課堂上吸引學生的注意力，用自己的激情感染學生，是學生較容易接受教師講授的內(nèi)容，掌握所學知識。同時教師還應該要具有過人的智慧。

教師的教學智慧概括為三點，這三點也可以視為一堂好課的基本要素：第一是傳道，第二是授業(yè)、第三是解惑。傳道我們把它理解為教師以自己的人格魅力對學生構成影響。這里所理解的授業(yè)，主要是傳授學業(yè)，傳授基礎知識和相關的技能。解惑是引起學生主動學習：讓學生有困惑之后，再引導學生解決困惑。

傳道是指教師在情感、態(tài)度、價值觀上對學生的影響。即是教師生活態(tài)度、情感對學生的感染?；蛘哂昧硪环N說法是教師對學生的人格教育。要求教師應以自身強大的人格魅力影響學生，潤物無聲地給學生以教育。教師要有科學的價值觀、人文修養(yǎng)和審美情趣。行為舉止要體現(xiàn)獨立人格和對人的尊重，展現(xiàn)忠誠、明智、責任、勇氣、正義、謙遜、寬容、真誠和利他的品質(zhì)。要培養(yǎng)學生健全的人格，首先要求教師有健全而高尚的人格。教師如果具有頑強的意志、開拓進取的創(chuàng)新能力、樂觀自信的上進心、寬以待人的包容心等健康的心理品質(zhì);具有人本思想、終身學習等先進的教育觀念;具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、過硬的教學本領等品質(zhì)，就能贏得學生的尊重和愛戴，其人格也會給學生以潛移默化的影響。

授業(yè)主要是指傳授基礎知識和相關的技能。這要求教師能把握學生的學習特點，將知識深入淺出的傳授給學生，其中教師要特別注意的是對學生所學的知識要及時的進行反饋和改正。比如我們的學生做了一個練習題，不知道自己做的對還是不對。我們老師讓課代表把練習本收到辦公桌上去，有時候一放就是兩天、三天，有的放五天，放一個月。學生寫作文的時候，多么渴望老師給我一個評價?？墒?，等了很久之后，等下次作文本發(fā)下去的時候，他的感覺全忘了，學生不知道當時寫作文的時候是什么感覺。全忘了，因為沒有及時的反饋。所以及時的反饋和改正是很重要的，及時的反饋和改正有利與學生對所學知識的正確理解和掌握鞏固。另一個必須注意的是整體教學和細節(jié)教學的把握。任何一個細節(jié)知識，你一定要能夠整體地教、整體地學。要把知識點放到大的背景下去讓學生學習，讓學生把握好整體的知識結構，這樣才有利于學生對知識的把握，才能提高學生對知識的遷移能力和運用能力。否則學生只會迷失在雜亂的知識點之中。

另外，教師還必須有駕馭課堂的能力。教學是教師引起、維持和促進學生學習的所有行為。所以這種行為實質(zhì)上是一種組織行為，那種沒有引起學生學習行為的所謂教學，嚴格地說不能稱其為教學。引起學生的學習表現(xiàn)在創(chuàng)設問題情境、明確任務、動員等定向活動;在維持學生學習的過程中，教師常表現(xiàn)為引導者;在促進學生學習的過程中，教師又表現(xiàn)為激勵評價者。能夠真正認識到教學這種內(nèi)涵的教師，就能做到以學生發(fā)展為本位，而不是以學科為本位。調(diào)動學生的學習積極性始終是課堂教學最重要的工作。

解惑解惑意味著先讓學生有困惑，然后教師才去引導。解惑實際上是引起學生主動學習，這是一堂好課的境界或終極使命。幫助學生是教師的天職，但真正的幫助是讓學生擺脫一個人對另一個人的依附。所謂授之以魚不如授之以漁教師在教學的過程中不僅要將教學生以知識，更重要的是要引導學生總結適合學生本身的學習方法，引導其自主學習以及運用所學知識解決實際問題的方法。

學了劉老師的課之后，我明白了自己的前進方向，我要做一個有愛心，有真才實學，講課有激情的，收學生歡迎的教師。我將學好自己的專業(yè)知識，不斷閱讀、學習來補充自己的專業(yè)知識和教學知識，提高自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。