減負下作業(yè)布置的心得體會及感悟 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕課業(yè)負擔(dān)心得體會(4篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)減負下作業(yè)布置的心得體會及感悟一

減負中學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗告訴我們：課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點，也不是容易的事。需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鉆研教材、了解學(xué)生。對每節(jié)課都要精心設(shè)計。

第二、要減輕學(xué)生負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。

如果學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而沒有家庭作業(yè)，那么學(xué)生課余時間就可以自主活動，對學(xué)習(xí)的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學(xué)效率。學(xué)習(xí)了其他中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得自己的教學(xué)差距還是挺大的。

第三、教學(xué)觀念要更新。

我體會到了“合作與細節(jié)，學(xué)習(xí)與反思?！睂σ粋€學(xué)校一個人的發(fā)展的重要性。作為一名現(xiàn)代教師，必須要更新觀念與時俱進。只有思想轉(zhuǎn)變，行為才能轉(zhuǎn)變。只有改革，才能創(chuàng)新?！皩W(xué)習(xí)與反思”對我們每個人都很重要，通過學(xué)習(xí)，可以豐富我們的知識儲備，通過才能有所改進，才能發(fā)展、進步。

差距一、觀念及教學(xué)行為改變不徹底。我們已經(jīng)走入了新課改，但我覺得在實際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學(xué)生小，不敢放手讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)。經(jīng)常是講的多，而練的少。

差距二、課堂效率還不夠高，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重。有時課堂上練習(xí)完不成，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補。但是，通過學(xué)習(xí)，我相信如果能提高課堂教學(xué)效率，取消家庭作業(yè)，學(xué)生一定擁護。

差距三、課堂沒有真正還給學(xué)生。多數(shù)靠學(xué)生認真聽講，而忽視了要多給學(xué)生留些思考和自學(xué)的時間。每節(jié)課最后5分鐘應(yīng)留給學(xué)生自己思考、總結(jié)。

在今后的教學(xué)中，我準備從以下幾個方面去改進。

1、精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思考的時間，連續(xù)授課時間不超過5分鐘，以學(xué)促講。調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

2、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，向40分鐘要質(zhì)量。課前精心設(shè)計，課上精心組織，精選習(xí)題，合理布置作業(yè)。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂趣。

3、每天給學(xué)生一個微笑，每天最少與一個學(xué)生單獨交談一次;關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學(xué)生都能體會到來自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的溫暖。

4、加強學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)實際，加以實踐，不斷反思。

有關(guān)減負下作業(yè)布置的心得體會及感悟二

從某種程度上說，學(xué)生或者教師的發(fā)展觀和價值觀能夠反應(yīng)出一個學(xué)校的校園文化和辦學(xué)理念。學(xué)校的辦學(xué)水平越越高，對減負增效就越重視；教師和學(xué)生的價值觀和對自身發(fā)展的追求越強，證明學(xué)校的辦學(xué)成果越好。教師和學(xué)生的價值觀念，決定于學(xué)校辦學(xué)歷史的沉淀，不同時期具有不同的表現(xiàn)形式，在我國教體育系日益趨于理性的當前形勢下，小學(xué)語文具有更科學(xué)的教育方式，并且注重對學(xué)生的減負和增效，也使教師和學(xué)生的價值觀追求突破原來保守而轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放，這種開放的價值觀促進學(xué)校文化的發(fā)展。這種價值觀包括個人價值觀以及學(xué)校價值觀，不能以強弱和大小進行區(qū)分，并且這兩者屬于一種整體，不需要強加區(qū)分。小學(xué)生在進入學(xué)校之前就已經(jīng)具備一定的口頭語言能力，在進入學(xué)校和班級之后進行語文學(xué)習(xí)，除了要提高口頭語言能力，更重要是對學(xué)生書面語言讀寫能力的培養(yǎng)。漢字的特點是表意，相對于拼音文字來說要復(fù)雜得多，所以對于小學(xué)生識字、寫字的教學(xué)和培養(yǎng)是非常重要的。有些學(xué)生會出現(xiàn)語文功底不夠扎實的現(xiàn)象，主要是由于文字功底有所欠缺。

1.對課堂的結(jié)構(gòu)進行改革

小學(xué)語文的基礎(chǔ)知識對于小學(xué)生來說是比較繁雜的，絕大多數(shù)的小學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)的主動性，在課堂教學(xué)活動中需要教師經(jīng)常督促其學(xué)習(xí)，這樣就會導(dǎo)致教師成為課堂的主導(dǎo)，而脫離了教師作為引導(dǎo)者的身份。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)下，教師會不自覺的以課堂任務(wù)作為標準來評判小學(xué)生的課堂表現(xiàn)，這樣就會使學(xué)生感覺到壓力很大，導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)提不起興趣，對知識點沒有明確的認識，降低了課堂教學(xué)的效率。這時，教師應(yīng)將學(xué)生作為課堂的主體，改革傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，使教師具有合理的教學(xué)實踐，學(xué)生也具有一定的自由討論和提問的時間。學(xué)生在這種課堂結(jié)構(gòu)下，不僅能夠明確教師的教學(xué)基礎(chǔ)和重點，也能夠記錄自己存在疑問的地方，在提問和討論的時間時請教老師。通過這種課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量得到很大程度的提高。

2.幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法

在進行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師備課很認真，課堂互動上學(xué)生很積極，課后的作業(yè)學(xué)生也能夠按時完成，但是學(xué)生的語文成績?nèi)匀徊荒艿玫教嵘ＭǔＰW(xué)語文教師都會認為學(xué)生的成績決定于自身的教學(xué)質(zhì)量，其實不然。想要學(xué)生的語文成績得到提高，除了教師的教學(xué)質(zhì)量之外，更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。只有掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，再加上教師的引導(dǎo)，就一定能夠提高小學(xué)生的語文成績。語文學(xué)習(xí)需要長期的積累，尤其在小學(xué)階段，這一階段是小學(xué)生形成學(xué)習(xí)方式的重要階段，在這個階段中如果教師只注重對學(xué)生增加學(xué)習(xí)壓力，會使學(xué)生失去對語文學(xué)習(xí)的信心。在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主提問和討論，另外教師也可以對學(xué)生進行記憶力的培訓(xùn)，讓學(xué)生背誦名家名篇，摘抄積累語文知識，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)設(shè)個性、民主的課堂氛圍

教師在教學(xué)活動中，要對每個小學(xué)生的想法基于充分的尊重，有時可以讓小學(xué)生不用舉手直接發(fā)言。因為小學(xué)生的特點的思維發(fā)散的比較快，具有很強的跳躍性，如果一味地追求課堂規(guī)矩，當教師允許小學(xué)生發(fā)言的時候，小學(xué)生由于時間的拖延很容易表達不出來自己的思維。教師應(yīng)鼓勵所有小學(xué)生的想法，不能因為小學(xué)生的想法與應(yīng)試教育的答案不夠一致就對小學(xué)生進行否定，這樣會使小學(xué)生的積極性受到嚴重的打擊。語文課堂教學(xué)想要得到良好的效果，需要一個和諧、民主的課堂氛圍。當前小學(xué)生具有張揚的個性，每一個小學(xué)生對于教師教學(xué)方法也具有不同的需求。所以教師應(yīng)針對不同需求的小學(xué)生進行教學(xué)調(diào)整，根據(jù)小學(xué)生的個體差異，讓每個小學(xué)生都能夠進行語文成績的提升，并且充分發(fā)揮其個體優(yōu)勢。讓學(xué)生除了考試壓力以外，真正的對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高課堂教學(xué)效率，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)減負增效的目的。

教師在進行小學(xué)語文教學(xué)時，應(yīng)改變自身的教學(xué)理念，注重對減負增效這一教學(xué)理念的實施，充分發(fā)揮小學(xué)生主體地位，針對小學(xué)生的個體差異進行課堂結(jié)構(gòu)的改革，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而真正意義上達到減負增效的教學(xué)目標。

有關(guān)減負下作業(yè)布置的心得體會及感悟三

為了切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，大力推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面健康成長。我校能夠認真貫徹落實省、市、縣減負工作精神，從實際情況出發(fā)，將“減負不減質(zhì)”作為減負工作實施的根本宗旨，為了將減負工作落到實處，特制定如下計劃：

一、成立減負督導(dǎo)小組。

為使減負工作得到真正實施，切實提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生全面均衡發(fā)展，我校特別成立了學(xué)校減負督導(dǎo)小組。人員安排如下：

組長：劉文姍

副組長：張茂艷

組員：付麗春、李文俠、張玉晶、馮麗

二、轉(zhuǎn)變教師思想觀念。

有的教師認為：減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，是實踐問題，不是理論問題。學(xué)校就通過組織教師深入學(xué)習(xí)上級文件及新課程教育理念，使教師自覺從三個方面“負重”，努力使學(xué)生“減負”。

1.在思想上“負重”，即從實施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實減輕學(xué)生過重負擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長中的快樂，使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.在業(yè)務(wù)上“負重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學(xué)習(xí)和工作中的實踐、總結(jié)，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。并且，在課堂教學(xué)實踐中扎扎實實地做好各項教學(xué)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效果。

三、制定合理減負措施。

1、一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四、作業(yè)總量控制在30分鐘以內(nèi)，五、六年級不超一小時。不得用增加作業(yè)量的形式來懲罰學(xué)生，否則按違紀一次處理。

2、各班一律不安排早自習(xí)，確保學(xué)生早晨的睡眠時間。課外活動、放學(xué)后的時間，任何學(xué)科教師不得隨意占用講課，否則按違紀一次處理。

3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。

4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等，發(fā)現(xiàn)一次按違紀一次處理。

5、音、體、美學(xué)科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。

6、各科教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的身心健康。

7、嚴格控制考試次數(shù)，每學(xué)期的單元考試不超過4次，取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時間。

8、教導(dǎo)處不定期地對學(xué)生減負情況進行調(diào)查，及時掌握學(xué)生負擔(dān)情況，反饋于教師，以便改進。

四、杜絕亂訂教輔資料。

由于各方面的原因，大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。我校減負督導(dǎo)小組要求學(xué)校、教導(dǎo)處和教師切實做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。如有違規(guī)操作，一律嚴肅處理。

五、嚴格控制學(xué)生在校時間。

我校遵照縣教育局下發(fā)的學(xué)生作息時間安排，制定了我校學(xué)生作息時間安排，每天早上學(xué)生到校時間7:30—8:00，中午放學(xué)時間為11:30，中午到校時間分別是1:20—1:40和12:50—1:10，下午放學(xué)時間是4:10和3:10。學(xué)校政教處每天都要準時檢查靜校情況。

有關(guān)減負下作業(yè)布置的心得體會及感悟四

現(xiàn)在小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)比較重，怎樣能讓孩子愉快的度過小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，我覺得減負不應(yīng)減質(zhì)，應(yīng)從以下幾方面做起;

1、老師精心設(shè)計作業(yè)，控制學(xué)生作業(yè)量;小學(xué)生每日在校用于集體教育活動的時間，五、六年級最多不超過6小時，其他年級還應(yīng)適當減少，四年級作業(yè)不超過45分鐘。不設(shè)早自習(xí)，落實每天兩個大課間活動

2、不讓學(xué)生訂購盛市、區(qū)教育局所規(guī)定以外的教材，教師不準統(tǒng)一或要求學(xué)生自行訂購教輔讀物;不讓學(xué)生參加學(xué)科補習(xí)班，節(jié)假日、寒暑假不組織學(xué)生上新課或補課;保證學(xué)生在校一小時體育活動時間等等。

3、小學(xué)階段不舉行面向?qū)W生的學(xué)科類競賽。

4、確保學(xué)生睡眠不少于9小時。

5、全面評價學(xué)生，不以考試成績給學(xué)生排名，不以學(xué)生的考試成績作為唯一標準評價學(xué)生。

6、要減去繁瑣的教學(xué)設(shè)計、不恰當?shù)恼n件和無效的非語文活動，提倡長文短教、精講多練，多讀書少做題。

7、老師“有智慧”地教;按照“限時、分層、有效、校內(nèi)完成”的作業(yè)設(shè)計原則，精心設(shè)計作業(yè)，控制作業(yè)量，避免學(xué)生機械地背誦、抄寫和訓(xùn)練，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率

只有把減負落到實處，我們的孩子才會有真正快樂的童年，我們與孩子們的負擔(dān)才會真正減輕。