小學英語賽課感想心得體會報告 小學英語優(yōu)質(zhì)課觀摩心得(7篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

關(guān)于小學英語賽課感想心得體會報告一

一、 把下面的英語句子寫在字母格內(nèi)。(4分)

my birthday is in february.

_____________________________________________________________________________________________

二、單詞拼寫，找出所缺的字母，把序號填在前題括號里。（10分）

( ? ? ?)1. jan__ __ry ? ? a. au ? b. oa ? ?c. ua ? ?d. ao

( ? ? ?)2. ch__ __t ? ? ? a. ar ? b. ia ? ? c. er ? ?d. or

( ? ? ?)3. a__ __ __l ? ? a. irp ? b. ipr ? ?c. pir ? d. pri

( ? ? ?)4. cou__ __n ? ? a. is ? ?b. zn ? ? c. si ? ?d. se

( ? ? ?)5. f__ __ __th ? ?a. oor ? b. our ? ?c. oru ? d. ore

三、從b欄中找出與a欄相對應的漢語，把序號填在括號里。（12 分）

a

( ? ? ?)1. when is your birthday ?

( ? ? ?)2. national day is on october 1st .

( ? ? ?)3. there are four birthdays in ? september in my class .

( ? ? ?)4. what’s the date today ?

( ? ? ?)5. i’m making an e-card for john .

( ? ? ?)6. whose birthday is in december in ? your family ?

b

a.我正在給約翰做電子賀卡。

b.你們家誰的生日在十二月

c.今天是幾月幾日？

d我們班九月份有四個過生日的。

e.你的生日是什么時候？

f.國慶節(jié)在十月一日。

四，寫出下列單詞的縮略形式。（15分）

y_________ ________ ________

ber___________ er___________

五、句型轉(zhuǎn)換。(25分)

birthday is in june.（改為一般疑問句)

_____________________________

birthday is in february.（對劃線部分提問)

______________________________

are three birthdays in june.（改為否定句)

______________________________________

english teacher is in the classroom.（對劃線部分提問)

_________________________________________

is a teacher.（對劃線部分提問)

____________________________________

六、排序。（14分）

（ ?）me ’s play together!

( ?)what are you going to do this afternoon?

( ?)i am going at 2 o’clock.

( ?)ok .see you at 2 o’clock.

( ?)i’m going to play basketball.

( ?)great! what are you going?

( ?)see you then!

七、閱讀短文。（根據(jù)短文內(nèi)容，選擇最佳的答案，將編號填在括號里。）（20分)

i’m chen jie. my birthday is july 20th. i usually get up early on my birthday. i am too excited to sleep. my parents and friends give me many presents. i don’t go to school on my birthday, because i am on summer holidays(假期). usually i have a birthday party. we have a big dinner and eat a birthday cake and ice-cream. we sing, dance, watch tv and play computer games at the party. in the evening, my family goes to the beach because it’s usually very hot. i have a good time on my birthday.

( ? ? ?)1、 chen jie’s birthday is in ? ? ? ? ? ? ?.

a. ? spring ?b. summer ?c. fall

( ? ? ?)2、 chen jie usually gets up early on ____________.

a. monday ?b. july 20th ? c. july 12th

( ? ? ?)3、 chen jie usually _________ on her birthday.

a. ? goes to school ?b. has english class ?c. has a birthday party

( ? ? ?)4、 chen jie doesn’t________ at the party.

a. ?play sports ?b. watch tv ?c. play computer games

( ? ? ?)5、 chen jie goes to the beach with her __________.

a. ? family ?b. friends ?c. classmates

關(guān)于小學英語賽課感想心得體會報告二

今年學校組織了聽評課活動，全校各老師不僅僅帶給了一堂優(yōu)秀的以課改形式表現(xiàn)的新課，各老師在平時教學中也在逐漸滲透新課改教學理念。

我作為一名小學英語執(zhí)教者，在本次聽評課活動中，感受頗深。

1、小學英語課堂教學應提倡教學生活化，形式多樣化。

愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師。"在教與學的關(guān)系上，古人強調(diào):"教必搞笑，以趣促學"。而新《英語課程標準》又強調(diào)小學英語教學最主要的是激發(fā)小學生學習英語的興趣。我針對小學生的年齡、生理和心理特征，結(jié)合拍手操，歌謠，聲音的高低，手在身體各部分的位置等等生活化的教學形式，并力求多而不亂。采用多樣化的教學形式激發(fā)學生學習英語的興趣，但活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的語言知識和技能作支撐。因此，我認為我們教師應透過有效的語言活動幫忙學生掌握所學的知識和技能。語言源于生活，脫離實際生活的語言是不"真實"的。一個語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學生的學習興趣的，只有將語言融入生活，它才會綻放魅力，才能提高學生的學習興趣。我想我們教師應不斷提高自身的業(yè)務水平，充分發(fā)揮教學法技能，巧妙地將授課資料與實際生活相聯(lián)系，讓學生在生活中學習語言和運用語言，并構(gòu)成良好的品質(zhì)。

2、小學英語課堂教學活動要善于打開學生的思路。

我認為應抓住小學生的好奇心理，活化我們的英語教材，透過擴展教材資料或活動步驟，充分激發(fā)他們勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣，鼓勵他們多角度、多方向、新穎獨特的提出問題、解決問題;提倡一題多議，敢破常規(guī)，使教學向縱深發(fā)展。如在學生基本上學會如何詢問他人來自于的國家時，教師可讓學生自我自由組合，自由表演，他們因此利用以前所學說出了很多課文中沒有的句子。這樣做的目的是設(shè)置對話障礙，加大口語交際的難度和真實性，進一步培養(yǎng)學生會多渠道解決問題的潛力，訓練學生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。雖然教學中我發(fā)現(xiàn)對教材的擴展超出了學生解決問題的潛力范圍，但卻因此激起了他們思維的火花，引發(fā)他們在課外、在今后的學習中努力尋求解決的辦法，培養(yǎng)了他們思維的流暢性和獨創(chuàng)性。)

3、小學英語課堂教學要保證有豐富的語言輸入量。

課改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要創(chuàng)造性地理解、使用教材，又要用心開展課程資源，靈活運用多種教學策略。所以，我認為更不能就教材教，而要勇于把英語課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學生的生活和大自然，要和學生一道開發(fā)和生成開放、富有活力的英語課堂。而信息技術(shù)的應用，不受時空的限制，為教學帶給了超多的信息，保證了豐富的語言輸入量。根據(jù)這一特點，本節(jié)課我主動的人為設(shè)置、透過多媒體課件，增大課堂容量，為教學帶給超多生動、形象的素材。這樣不僅僅有效地擴大了學生視野和與語言操練的面，而且提高了學生的理解和存儲效率，從而增強了教學效果。

4、小學英語課堂評價要抓住孩子的心。

現(xiàn)代教學論和評價論認為，有效的課堂教學其實是在一系列或明或隱、或大或小的評價活動基礎(chǔ)上展開的。那么，在課堂教學評價中，采用具有用心好處的激勵性評價是促進學生發(fā)展、提高課堂教學質(zhì)量的有效措施和保障機制。而在英語教學中簡單的"good""wonderful" 的評價手段已不能滿足和吸引學生了。我想英語教學有自我自身的學科特色，利用這一特點，我在教學中結(jié)合教學資料、教學活動，實施富有特色的激勵性評價。

關(guān)于小學英語賽課感想心得體會報告三

本學期小學英語教科研工作將繼續(xù)以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標準》為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，以課堂教學為陣地，深化教育改革。堅持面向基層學校，面向全體學生，切實抓好英語師資隊伍建設(shè)，圍繞提高教師素質(zhì)、加強教學研究兩個主題開展工作，結(jié)合我市小學英語課堂教學實際，為教師服務，為學生服務。進一步提高質(zhì)量意識，抓住新課程改革的契機，創(chuàng)新教學策略，開創(chuàng)我市小學英語教研工作的嶄新局面。

一、 理論學習與時俱進

精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，主要圍繞以下專題開展學習活動：

⑴《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語課程標準》

⑵有關(guān)教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。

繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學論文，從實踐上升到理論。

二、 常規(guī)管理常抓不放

組織新上崗英語教師學習常規(guī)，對照常規(guī)，搞好外語教學的每一環(huán)節(jié)。重點要抓好課堂教學常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。本學期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導向作用的研究課和示范課，供大家觀摩學習。總結(jié)經(jīng)驗，推廣成果。

抓好教研組建設(shè)。英語教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅持集體說課備課，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用集體的智慧來促進自己的教學。抓好英語教師的“六認真”工作，英語課堂教學力求體現(xiàn) “新、精、活、實 ”的要求。教師優(yōu)良課率達100%，優(yōu)課率達60%以上。

三、 教學研究人人參與

加強英語學科課程改革課堂教學研討，使英語教師人人明確基礎(chǔ)

教育改革是以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，以學生學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣鳎詰矛F(xiàn)代信息技術(shù)為標志，關(guān)注學生體驗，感悟和實踐過程，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念。

根據(jù)《英語課程標準》對小學英語學科發(fā)展的新要求，積極為教師創(chuàng)設(shè)接受繼續(xù)教育的機會，不斷加強小學英語教師隊伍專業(yè)化建設(shè)的力度和效度，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學能力。注重實效，抓好“青藍工程”，發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子。積極指導青年教師參加小學英語優(yōu)秀課競賽和展示觀摩活動。

組織好教師培訓活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓教師過好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應小學英語的教學要求，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機會讓更多的青年教師脫穎而出。并爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。

開展雙語教學，加強英語教學與其它學科的整合。

在一年級實驗班的數(shù)學雙語教學實驗的基礎(chǔ)上，鼓勵和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術(shù)類教師要努力做到30%以上的課時使用英語教學。

四、 開展課外活動，激發(fā)學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)興趣。我們準備根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。如： 手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等，組織評委認真評定，評出集體獎和個人獎，給予物質(zhì)和精神獎勵。給學生充分展示自我，認識自我的機會。

為了幫助學生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，我們準備除了在課堂上用英語組織教學外，課外也引導學生用英語打招呼、對話。并開展“每日英語”的活動。開辟了學校的“紫藤架下”為英語角，利用學校電視臺播放英語歌曲、營造良好的英語學習氛圍，增加語言實踐的廣度和密度，培養(yǎng)學生交際運用英語的能力。

關(guān)于小學英語賽課感想心得體會報告四

hello, everyone, it's my honor to stand here introducing myself.

大家好， 很高興有機會在這里介紹我自己。

my name is , from class 2, grade six, primary school.

我是，xx小學六年級2班的學生。

i'm doing well in my study, besides i'm the monitor of my class and i get on well with my classmates.

我學習成績優(yōu)秀，是班上的班長并且我和同學們相處很融洽。

i'm a happy and talented girl. i'm good at drawing and many of my drawings have won prizes. at the same time, i like telling stories.

我是一個開朗又多才多藝的女孩，畫畫是我最擅長的，曾多次或獎。同時我還很會講故事。

i'm interested in learning english very much, and i believe that i will do well in future. i won't let you down!

我很喜歡學習英語，我相信我會表現(xiàn)的出色，我不會讓大家失望的。

thanks for your listening.

謝謝你們的聆聽。

關(guān)于小學英語賽課感想心得體會報告五

一、閱讀教學應遵循三大原則

1.遵循生動性和趣味性

小學生喜歡趣味性強的東西，因此，閱讀材料的選擇和使用應注重生動性和趣味性。如seeingadoctor的教學中，教師在引領(lǐng)學生閱讀對話前，可以針對對話中的重點句子whatiswrongwith...?而進行自由對話?；蛘叱尸F(xiàn)教材中的蘇海和邁克頭痛、牙痛等的圖片進行輔導，使學生對簡單的句子或者關(guān)鍵性的詞語進行學習，增強學習的形象性、真實性和趣味性。在自由對話的基礎(chǔ)上，將閱讀材料中的知識點進行整理，增加一些簡單的句子，使閱讀材料成為一個完整的故事，再讓學生通過讀故事而想象出結(jié)尾，創(chuàng)造出更多的故事情節(jié)。如seeingadoctor的教學，教師通過圖片等介紹suhai和mike沒來學校上學，讓學生想象出沒來上學的可能性，多數(shù)學生說“生病了”，教師再窮追不舍，說說可能患的什么病，于是，感冒、發(fā)燒等常見的疾病，被學生猜個遍，再讓他們想象他們的病該怎么治，于是，多喝開水、多休息、按時吃藥等。這樣，增加了閱讀內(nèi)容，延長可閱讀的寬度和長度，拓展了閱讀的空間，更增強了閱讀的興趣。

2.注重循序性和難易性

閱讀能力的提高不可能一蹴而就，應注意循序漸進原則，閱讀材料的難易度也應呈由易到難的原則，閱讀內(nèi)容太難、太易都不利于興趣的培養(yǎng)、方法的形成、能力的提高，應在“最近發(fā)展區(qū)”為妙。

3.選擇拓展性和豐富性

在課外閱讀材料的選擇上，可以選擇題材多樣、貼近于學生生活的材料，如動物園、農(nóng)場、學校、小動物等，也可引導孩子們閱讀幽默小故事、小笑話，甚至英語名人名言或者諺語等。如對于seeingadoctor的教學，對于生病的事件，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)一個關(guān)于apple的幾個諺語，如aappleadaycankeepthedoctoraway等。既拓展了閱讀面，也增長學生的生活知識。

二、提高閱讀效率的策略

1.情景法介紹背景

小學生的英語詞匯量、語法知識等知之甚少，往往形成閱讀障礙，尤其是陌生的主題，更給學生閱讀設(shè)置了重重困難。如小學英語教材中西方文化方面的主題的閱讀文章，會使學生感到難度的增加。如學習halloweenday的storytime時，以canyounamesomewesternholidays而讓學生說出一些西方國家的節(jié)日，如easter，aprilfool’sday，halloweenday，thanksgivingday等，針對halloweenday，而介紹一下這個節(jié)日的一些背景和習俗，包括萬圣節(jié)的由來和發(fā)展，既激發(fā)閱讀的興趣，也使學生對閱讀內(nèi)容多少了解，降低閱讀的難度。

2.保證自主閱讀的時間

小學閱讀教學中，傳統(tǒng)的講讀教學應該轉(zhuǎn)變，給學生留出足夠的時間，讓他們自主閱讀，從單詞意義的猜測、閱讀材料主題的推測、閱讀內(nèi)容的理解、閱讀文章的層次和結(jié)構(gòu)等，需要孩子們自主閱讀、合作探究，同時，教師可以不斷提出問題，讓孩子們在閱讀時，帶著問題閱讀，使閱讀有目的性。如學習halloweenday的閱讀文章時，介紹了這個節(jié)日的背景等知識，引導學生帶著自己的疑問和猜測去閱讀文章，同時，教師提出一些關(guān)于文章內(nèi)容whatdopeopledoonhalloweenday?等的問題，讓學生帶著問題閱讀，到材料中尋找問題的答案，既幫助和檢測學生對閱讀的理解程度，也幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀策略，捕捉關(guān)鍵信息的能力。這個過程，教師不能問題一提出，就希望快速得到標準答案，應給學生對問題的反應時間、理解問題的含義、閱讀教材內(nèi)容、搜尋答案的時間，否則，即問即答，只適合成績好、閱讀能力強的學生。

3.精選閱讀材料

課外閱讀是課堂閱讀的必要補充和拓展，風趣、故事性強的閱讀材料，可以激發(fā)學生閱讀的興趣。但閱讀材料的難度、篇幅長度的選擇，務必適應學生的實際年齡和實際水平，否則，過于難、艱澀的閱讀材料會使孩子們對閱讀望而生畏。如thetigerandotheranimals等的閱讀材料會吸引學生的眼球，一些幽默、小品、童話故事等也可以選擇，用于課外閱讀的好素材。

4.借助多種媒體激發(fā)閱讀欲望

閱讀課堂上，針對孩子們的好奇、好動等特點，使用多媒體的聲、色、畫等多種感官的刺激，使學生產(chǎn)生閱讀的愿望，使閱讀成為一件樂事，使閱讀變?yōu)橘p心悅目的享受。如閱讀myday前，教師用多媒體呈現(xiàn)mike不同時間、不同地點的行為、動作的圖片，讓學生猜一猜whatismiketalkingabout?根據(jù)圖片內(nèi)容進行對話練習：mike，whendoyou...?在以問題“mike還做了哪些活動”等，激發(fā)學生閱讀的興趣和欲望。閱讀能力的培養(yǎng)是一個漸進的過程，閱讀訓練注重三大原則，使用有效策略，從字母的閱讀，到單詞的閱讀，到句子、課文等的循序漸進，從聽、說、讀、寫全面推進入手，注重課內(nèi)閱讀、課外閱讀的有機結(jié)合，從而提高閱讀能力和綜合運用英語的能力。

關(guān)于小學英語賽課感想心得體會報告六

在新課程標準下的小學英語教學中，教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲;充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。

小學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，小學英語教學質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。

二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。

三、注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。

過去的教學常常強調(diào)教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。

教學過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

關(guān)于小學英語賽課感想心得體會報告七

3月14日，秀洲區(qū)小學英語骨干教師培訓班在區(qū)教師進修學校進行開班典禮。教育局領(lǐng)導對本屆培訓非常重視。山陳副局長不僅參加了開班典禮，而且還親自為本屆培訓作了第一個講座。下午由區(qū)教學能手余秀鳳老師和我分別作教學經(jīng)驗和課題研究的介紹。四月份，班主任張菊華老師帶5位區(qū)英語教學精英赴杭州參加“浙派名師課堂教學展示”的觀摩活動?；貋砗螅课焕蠋煻甲珜懥讼鄳膶W習心得。兩位老師在四月份的培訓活動中向全體學員匯報了學習體會。四月份的活動中，上午我們聽取了進修學校金其生書記的講座“任務型教學設(shè)計”，下午，我們聽取了區(qū)英語教研員湯老師的“小學生英語讀寫技能的培養(yǎng)”的講座。五月四日上午，市教研員張健老師作“規(guī)范課堂教學行為，提高課堂實效性”的講座，下午由南湖區(qū)教研員沈冰老師作“小學英語閱讀教學現(xiàn)狀分析”的講座。講座中還進行了互動問答。講座后，學員湯海燕作了“讓交流成為小學英語課堂教學的主線”的經(jīng)驗介紹。七月二日，全體學員進行語音和口語能力的技能測試與互評。在短短的一學期中，區(qū)小學英語骨干老師培訓班進行了多次形式多樣的活動，取得很好的預期效果。

首先，教育局領(lǐng)導的高度重視給了全體小學英語老師極大的鼓舞。從山陳局長的講座中，我們了解到局長對我們的小學英語教育是十分重視的，對于我們教學中存在的問題和困難也是十分清楚的，對于我們英語老師的'努力是肯定的，對于我們的工作是支持的，對于改善我們的教學環(huán)境（提高英語的學科地位，增加英語師資，減少教師任課量）是放在心上的。

其二，聚焦難點，圍繞重點，深入探討，解決了教學中的實際問題。從這幾次活動中，我們可以看出這個學期的研討重點是小學英語讀寫教學。我所作的課題介紹是“農(nóng)村小學英語讀寫教學初探”。湯佩奇老師作的講座是“小學生英語讀寫技能的培養(yǎng)”。沈冰老師作的講座是“小學英語閱讀教學現(xiàn)狀分析”。這些講座以及講座中的互動和培訓之后的研討，使我們對小學英語讀寫教學有了更深的認識，也明確了今后努力的方向。

其三，讓學員唱戲的培訓模式激發(fā)了學員的主動性，提高了培訓的效果。從第一次培訓起，班主任張菊華老師就安排學員來給學員們進行講座或介紹。在四次集體培訓中，都有學員的發(fā)言和經(jīng)驗介紹。特別在最后一次語音和口語技能測試中，張老師沒有請專家來進行測試，而是讓所有的學員都來做評委。這樣就使得每個人既是測試者又是被試者。為了公平公正，學員們必須認真關(guān)注被試者的表現(xiàn)。為了讓自己能夠獲得大家的好評，每一位學員都在認真地準備。在短短的一天中，50多篇文章在被學員們說得滾瓜爛熟，聽得真真切切。這樣的培訓模式不僅體現(xiàn)了學員的主體性，而且使得許多優(yōu)秀的學員脫穎而出，獲得了成功的體驗，提高了進一步學習的激情。同時，優(yōu)秀學員的出色表現(xiàn)為其他學員提供了學習的榜樣，使培訓班中形成了良好的學習氛圍。這種讓學生唱戲的培訓模式已經(jīng)成為了我們這班的學習風格。

其四，班主任的工作風格和人格魅力影響了我們的工作和學習態(tài)度。在以往的培訓中，我們往往是聽聽講座、打打盹，很少有學習的壓力。但張老師是一個工作極為認真的組織者。把學員作為主體是她特有的工作風格。每次活動前，她總要咨詢學員們的意見。我每次接到她的電話，她總要與我討論很久，最終才定下最適合我們成長的培訓內(nèi)容和培訓形式。在培訓當天，張老師總是很早就到，點名工作做是一絲不茍。她總是努力地去了解每一位學員，努力地去記住每一位學員的名字。她總是不斷地鼓勵每一位受訓的學員，給學員們以自我表現(xiàn)的機會。這種工作方式和工作態(tài)度正是我們小學英語教學需要的。

最后，培訓活動已經(jīng)在我區(qū)小學英語教學中發(fā)揮了一定的作用。六月份我參加了區(qū)教學常規(guī)的檢查工作。在聽課過程中，我明顯地感覺到許多老師對我們研討的小學英語讀寫教學有了更深的認讀和更深入地實踐。許多教師在課堂中加強了讀寫的訓練，比往年的課堂教學有了一定的進步。在秀洲新區(qū)實驗學校中，我發(fā)現(xiàn)湯海燕老師申報的新課題就是研究小學英語閱讀教學的。在我們學校的全區(qū)展示中，我們結(jié)合培訓的內(nèi)容進行反復的磨課推出了兩節(jié)讀寫課題研討課。提高教師的各方面素質(zhì)，爭取多出教學能手和學科帶頭人也是培訓的目標。在張老師的鼓勵下，我申報了區(qū)學科帶頭人，通過努力獲得了成功。還有吳麗艷老師、朱曉華老師、韓瑞珍老師、戰(zhàn)秀娟老師和繆雅文老師獲得了區(qū)小學英語教學能手的稱號。

總之，區(qū)小學英語骨干教師培訓班的開設(shè)對我區(qū)小學英語教師的成長和小學英語教學的發(fā)展帶來了積極的影響。我相信，在局領(lǐng)導的重視下，進修學校的支持下，張菊華教師的組織下，在后續(xù)的培訓工作必將取得更大的成功。