通過總結(jié)心得，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，有利于個人的成長。在撰寫心得體會時，要注意用簡練、生動的語言，使讀者更易于理解和接受。下面是一些值得借鑒的心得體會寫作技巧和要點，希望能對大家有所啟發(fā)。

學(xué)校網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會實用篇一

學(xué)校是每個人成長的搖籃，是培養(yǎng)人才的基石。在學(xué)校中，我們接受正規(guī)的教育，掌握知識，培養(yǎng)技能，鍛煉能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)校中，我們不僅學(xué)習(xí)知識，還學(xué)會與人相處，學(xué)會辨別是非，學(xué)會獨立思考，這些都是我們成長的重要組成部分。

第二段：學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)校是一個充滿學(xué)習(xí)氛圍的地方。老師們會精心設(shè)計各種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我們踏進(jìn)教室，看到整潔明亮的黑板和各式各樣的學(xué)習(xí)資料時，就像是看到了一個個開啟智慧之門的機(jī)會，讓我們倍感激動。在上課過程中，老師們會用生動活潑的語言和形象地向我們講解知識點，讓我們在輕松愉快的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。

第三段：學(xué)校的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)校不僅教會了我們知識，還教會了我們學(xué)會獨立思考，學(xué)會合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，學(xué)會高效備考。在學(xué)校里，我們除了上課，還要做大量的課后作業(yè)，這讓我們不僅鞏固了所學(xué)知識，還訓(xùn)練了我們的分析和解決問題的能力。同時，學(xué)校還會定期進(jìn)行各類考試，這是檢驗學(xué)習(xí)成果的重要方式，也是培養(yǎng)我們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力的契機(jī)。

第四段：學(xué)校的班級文化。

班級是學(xué)校大家庭中最基本的單位，它是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的場所。在班級里，我們的老師像孩子的父母一樣關(guān)心我們的成長，同學(xué)們像兄弟姐妹一樣互相幫助。學(xué)校會定期組織各類班級活動，豐富我們的課余生活，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。在這個溫暖的大家庭里，我們感受到了團(tuán)結(jié)、友愛、互助的力量，我們從中學(xué)到了更多的人際交往的技巧，更好地適應(yīng)社會的變化。

第五段：學(xué)校的啟迪與選擇。

學(xué)校為我們提供了廣闊的知識和機(jī)會，它不僅僅是個學(xué)習(xí)的場所，更是為懂得學(xué)用于用的人提供一個啟迪的舞臺。在學(xué)校里，我們接觸了各種各樣的學(xué)科和熱愛教育事業(yè)的老師，這讓我們對未來的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有了更好的認(rèn)識和選擇。學(xué)校里豐富的教育資源和就業(yè)指導(dǎo)讓我們能夠更好地了解自己的興趣和優(yōu)勢，更好地規(guī)劃自己的人生道路。

總結(jié)：學(xué)校是我們成長的搖籃，它培養(yǎng)了我們的能力，教會了我們知識，還提供了一個學(xué)習(xí)和成長的舞臺。從學(xué)校中，我們不僅學(xué)到了課本知識，還學(xué)會了人際交往、自我管理等重要技能。在班級里，我們感受到了團(tuán)結(jié)和友愛的力量。通過學(xué)校，我們了解了職業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展的方向。因此，我們珍惜在學(xué)校的每一天，感恩學(xué)校為我們所做的一切。

學(xué)校網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會實用篇二

學(xué)期初，我參加了在荊山路小學(xué)舉行的縣英語教師學(xué)習(xí)會，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語教師。這次學(xué)習(xí)是給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車?yán)ダ蠋煹难驖u進(jìn)，孫俊紅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有張娟老師的獨具一心，都與她們扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。

極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

再次，教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒?，合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時，老師的方式就很好，在聽文章找重點時，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語交際的特性，老師們通過let’schant，let’sact，let’splay，listenanddo等多種活動方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

此次學(xué)習(xí)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段學(xué)習(xí)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

學(xué)校網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會實用篇三

在現(xiàn)代社會，學(xué)校學(xué)習(xí)會已經(jīng)成為學(xué)生們的重要學(xué)習(xí)方式之一。學(xué)校學(xué)習(xí)會相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，有著更多的互動和合作，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)校學(xué)習(xí)會中，學(xué)生將能感受到合作與獨立學(xué)習(xí)的融合，從而更好地掌握知識和技能。

學(xué)校學(xué)習(xí)會的核心之一是分享與互動。學(xué)生們有機(jī)會通過團(tuán)隊合作的形式分享自己的學(xué)習(xí)體驗和心得。這種分享不僅能夠增加學(xué)生之間的溝通與交流，更能夠促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。通過這樣的互動，學(xué)生們不僅可以獲取他人的見解和替代方法，也能夠反思自己的學(xué)習(xí)方法，獲得新的思考和啟示。同時，學(xué)生們也能夠在分享中培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和自信心，更好地展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)校學(xué)習(xí)會給予學(xué)生較多的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵學(xué)生主動思考和解決問題。在學(xué)校學(xué)習(xí)會中，學(xué)生不再是被動接受知識的對象，而是積極參與到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，提高學(xué)習(xí)的針對性和有效性。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握更多的學(xué)習(xí)技巧和策略，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校學(xué)習(xí)會不僅在課堂上為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)方式，也在課余時充實了學(xué)生的生活體驗。學(xué)校學(xué)習(xí)會可以吸引學(xué)生們參與和探索不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生們的知識面。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅幫助學(xué)生們掌握更多的知識和技能，更能夠激發(fā)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)校學(xué)習(xí)會成為學(xué)生們在校園里的重要活動之一，為他們的課余時間增添了更多的活力和意義。

學(xué)校學(xué)習(xí)會給予學(xué)生們更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的機(jī)會。學(xué)生們在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠主動思考、勇于質(zhì)疑，并且發(fā)現(xiàn)解決問題的新方法和角度。學(xué)校學(xué)習(xí)會的經(jīng)驗也為學(xué)生們在其他場景下的思維和行動提供了借鑒和啟發(fā)。學(xué)生們通過學(xué)校學(xué)習(xí)會的體驗，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，更培養(yǎng)了團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)力，為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

學(xué)校學(xué)習(xí)會作為一種重要而獨特的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生們提供了更廣泛的學(xué)習(xí)空間和更多的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠增加學(xué)生之間的交流與合作，更能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)校學(xué)習(xí)會的參與，學(xué)生們得到了更豐富的知識和技能，提高了自己的綜合素質(zhì)，也為未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該積極參與學(xué)校學(xué)習(xí)會，充實生活，提升自我，共同進(jìn)步。

學(xué)校網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會實用篇四

昨天聽了邱主任關(guān)于教育科研的報告感受很多。想想現(xiàn)在的一線老師每天都為上課而奔波，為提高學(xué)生成績而每天努力拼時間。怎么樣才能讓我們的教學(xué)工作更加快樂，讓我們的工作更加幸福是我們需要思考的？現(xiàn)實的條件我們無法改變。抱怨對我們來說是沒有太多的用處，只會讓我們降低我們的幸福指數(shù)。不如我們面對現(xiàn)實放開自己的心態(tài)。我認(rèn)為搞教育教學(xué)科研工作就是其中的一條途徑。

我們教師要想在教學(xué)工作中時刻處于不敗之地就必須改變自己，讓自己時時學(xué)習(xí)，不斷成長才能跟上現(xiàn)在教學(xué)的要求。

試想如果我們老師不能時刻改變自己的教學(xué)思路來適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我們讓學(xué)生全面發(fā)展就是一句空話。老師不能全面發(fā)展如何談學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)在的教學(xué)思路正以我們不可想象的速度發(fā)展，教師應(yīng)該意識到自己的危機(jī)感。

素質(zhì)教育要求我們不能更多的占用學(xué)生的時間，還要學(xué)生掌握更多的能力，這就對我們老師提出了更多的要求，提高課堂效率就提到我們的視野中來，而且越來越有著重要的地位，如何提高課堂效率就是我們需要搞教育科研引入更多的新的教學(xué)理念。

素質(zhì)教育并不是不要升學(xué)率，升學(xué)率仍然是考核學(xué)校老師的重要指標(biāo)，所以在新的形式下如何在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生的能力還要提高學(xué)生的升學(xué)率，我們教師是需要思考的問題，我們教師在這種形式下更要適應(yīng)學(xué)校和家長的需要。

我們教學(xué)教了半天并不是單單來教給學(xué)生知識和能力，思想教育也是我們應(yīng)該思考的，我們不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，德育包括德智，德識，德行，德性。十年樹木百年樹人這是我們共同的奮斗目標(biāo)。

教學(xué)科研可以促進(jìn)教師個人成長，享受職業(yè)幸福，提升教學(xué)理念。

學(xué)習(xí)任何先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗我們都應(yīng)該深入理解他們的精髓，與我們的教學(xué)實際相結(jié)合，不能只學(xué)表面現(xiàn)象，教學(xué)是教學(xué)生去學(xué)習(xí)，點撥學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該和學(xué)生處在相同的位置上，就象運(yùn)動員和教練員的關(guān)系。

我們做教師的不能只說說想想這些，我們應(yīng)該拿起筆來寫一寫，讓我們在工作中在教學(xué)教育科研中幸福并快樂著。

學(xué)校網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會實用篇五

首先，郭老師帶給了我們前所未有的教學(xué)模式，讓我們從傳統(tǒng)枯燥的學(xué)習(xí)中，變成了活躍而積極的求學(xué)。郭老師改變了以往那種“點點必講，面面俱到”的授課方式，使我們的授課變成了自由靈活的學(xué)習(xí)。通過郭老師的.講解，使我們感覺到書上的理論不是毫無意義令人生厭的說教;而是為人處事成才發(fā)展的必須智慧，是正確分析問題解決問題不可缺少的理論和方法。同時，我們也認(rèn)識到了該理論對自己成才和發(fā)展的重要意義。

郭老師每節(jié)課都會讓我們的同學(xué)上臺做新聞播報，這一行為不僅僅讓我們在校園這個小的生活圈里了解到外面的世界，明白當(dāng)前的國情，以便將來作一個對國家和社會有用的人;而且，也給了我們上講臺的機(jī)會，磨練我們的膽識與應(yīng)變能力。每次在同學(xué)們播報完新聞之后，郭老師還會對重要新聞進(jìn)行點評和指引，使我們樹立正確的人生觀價值觀和是非觀。郭老師每次的點評都會讓我們受益匪淺，那不單單是對某件事情的點評，而是通過某個事件，引申出社會、國家、人們的道德修養(yǎng)等等本質(zhì)問題。好的讓我們敬佩學(xué)習(xí)，不好的讓我們思考并以此為戒。

除了播報新聞之外，郭老師還組織我們進(jìn)行講課。這種“師生換位式”的教學(xué)方式，可以說是我們前所未有。她使我們消除了以往對政治課的沉悶的印象。在我么看來這種教學(xué)模式具有很多優(yōu)點。所謂三人行，則必有我?guī)煟總€人都有他的優(yōu)點和不足，讓同學(xué)們上講臺授課，便是讓我們互相學(xué)習(xí)，彼此提高道德情操，做一個二十一世紀(jì)的有理想、有道德、有知識、有紀(jì)律四有新人。同時，每個人的思想又是不一樣的，必定有他的見解和長處，也有他的不足，通過這種與大家交流的方式，老師可以給于我們改正指點和表揚(yáng)，在糾正自己缺點的同時增長自信心。

古有云，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。以上兩種方式讓我們有了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會，后來，郭老師又提出了設(shè)置辯論賽的有趣方式。辯論賽是一種很活躍的項目，它不僅僅需要我們思想收集很多相關(guān)資料，還需要我們能夠在講臺上將它合理的陳述出來。通過這種方式我們學(xué)習(xí)到了更多更深更廣的知識，鍛煉了我們的邏輯思維能力。臺上的同學(xué)在激烈的辯論的同時，臺下的同學(xué)也認(rèn)真的思考著，并最終為其發(fā)表評論，老師也會對同學(xué)們的觀點看法進(jìn)行點評和指引，這種互動的方式，完全打破了以往毛概課沉悶昏昏欲睡的情形。使我們對學(xué)習(xí)這門課有了更大興趣。

當(dāng)然最讓我們感興趣的還是郭老師的授課了。郭老師對于書中的偉大先輩進(jìn)行了多方面的介紹，并運(yùn)用了很多多媒體文件，如圖片，視屏，短片，音樂等，讓我們仿佛看見了偉大先輩們?yōu)樽鎳龀鰝ゴ筘暙I(xiàn)的身影。尤其是我們偉大的，他的智慧與才干，不得不讓我們后輩欽佩景仰。還有很多偉人，他們的思想和品質(zhì)都是非常的崇高，值得我們學(xué)習(xí)的。在郭老師的講解下，我們仿佛回到了當(dāng)年當(dāng)年那些偉人的身邊，親眼目睹著他們的高超思想與行為，我想，這對于即將成為國家主力軍的我們來說是極其重要的思想道德修養(yǎng)。

課下，老師還組織我們做了一次社會調(diào)查，鍛煉了我們運(yùn)用所學(xué)理論知識觀察、思考、分析現(xiàn)實問題的能力。

學(xué)校網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會實用篇六

近段時間，依據(jù)上級要求，開始在網(wǎng)上自學(xué)教育部遠(yuǎn)程課程--《20__年全國中小學(xué)校長校園安全管理國家級遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)》，通過看視頻，聽講座，不僅了解了一些校園安全管理的相關(guān)知識，而且使自己對當(dāng)今提倡的“愛生理念”有了更新的認(rèn)識，總體感覺良好。下面我從以下三個方面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些體會：

一、“愛生”體現(xiàn)要對所有學(xué)生的一視同仁。

“愛”是愛生學(xué)校理念的的根本核心，教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐證明，教師的“愛”，能取得多方面的教育效應(yīng)。從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，都會感愛到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵，他們就會常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但如果一旦被教師冷淡或厭惡過的學(xué)生，則勢必走向反面。所以，愛生學(xué)校理念要求教師對所有學(xué)生要一視同仁，既要愛優(yōu)秀學(xué)生，特別要注重對那些暫時性的“差生”給予更多的愛。

二、對待學(xué)生要多贊揚(yáng)、鼓勵，少指責(zé)、批評。

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生。”從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！币虼?，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，無限的愛生之心是教師道德威信形成的根本保證，學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教師忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教育的靈魂。教師在教育教學(xué)活動的全過程中，不僅要激活學(xué)生主動的學(xué)習(xí)熱情，更為重要的是要注重增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”，所以，作為教育人務(wù)必對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)鼓勵，少指責(zé)、批評。

三、一切為學(xué)生服務(wù)，是貫徹“愛生學(xué)校理念”的重要環(huán)節(jié)。

一切為了學(xué)生就是要做好對學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個性轉(zhuǎn)化，要采取一些行之有效的措施，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，一心一意為他們提供服務(wù)，把搞好對學(xué)生的服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動，并貫穿于教育教學(xué)的全過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。

以上是本人在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的一點體會，在今后的教學(xué)及管理工作中還需不斷提高，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學(xué)生的工作落到實處。

學(xué)校網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會實用篇七

今天我參加了小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區(qū)學(xué)員的交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。

這次小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：

一、教師要轉(zhuǎn)變角色。

首先教師應(yīng)樹立新的師生觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個學(xué)生的個性特點，主動和學(xué)生交流、合作，在平等互動中促進(jìn)學(xué)生的個性特點，主動和學(xué)生交流、合作，在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平，注重個體差異。

我要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機(jī)會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此在教學(xué)活動中，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個學(xué)生有著表現(xiàn)自己的機(jī)會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。

三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。

兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼耍W(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能與其他不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計，力求幫助兒童獲得完整的知識。

四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生。

學(xué)生是個獨立人格的人，有他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生。對學(xué)生說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能溫和的語氣同學(xué)生說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處，這時學(xué)生會自覺地按要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識周圍世界的特點，接納學(xué)生的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給予他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

學(xué)校網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會實用篇八

在我們的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)校學(xué)習(xí)會是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式允許我們與同學(xué)和老師一起分享知識和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和成長。在過去的幾周里，我參加了一次學(xué)校學(xué)習(xí)會，給了我許多寶貴的體驗和啟示。在接下來的文章中，我將分享我對學(xué)校學(xué)習(xí)會的理解和體會。

學(xué)校學(xué)習(xí)會是一種集體學(xué)習(xí)的方式，通常由老師或?qū)W生組織和主持。他們可以選擇不同的主題或課程，通過小組活動、討論、展示等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。這種方式相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更加積極和動態(tài)。學(xué)生可以積極參與討論，發(fā)言和分享自己的觀點，通過互動和合作學(xué)習(xí)。

學(xué)校學(xué)習(xí)會的目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。通過學(xué)習(xí)會，我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，培養(yǎng)解決問題和團(tuán)隊合作的能力。此外，學(xué)校學(xué)習(xí)會還鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主思考、批判思維和表達(dá)能力。這些都是我們在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中所不能獲得的。

通過參加學(xué)校學(xué)習(xí)會，我獲得了很多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和知識。首先，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點，從不同的角度思考問題。我也學(xué)會了主動提問和表達(dá)自己的觀點，不再害怕發(fā)言和參與討論。此外，我還從他人的經(jīng)驗和故事中汲取營養(yǎng)，拓寬了自己的視野。通過與同學(xué)和老師的互動，我獲得了更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)校學(xué)習(xí)會為我們提供了一個積極、開放和互動的學(xué)習(xí)平臺，幫助我們不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)會，我們能夠與其他同學(xué)和老師進(jìn)行深入的交流和討論，共同解決問題和學(xué)習(xí)成長。未來，我希望能夠更加積極地參加學(xué)校學(xué)習(xí)會，不斷提升自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和能力。我相信，學(xué)校學(xué)習(xí)會將會成為我學(xué)習(xí)路上的重要驅(qū)動力，幫助我取得更大的成功。

學(xué)校網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會實用篇九

我們陜縣第五小學(xué)的老師參觀了沁陽市永威學(xué)校，該校是一所包含幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中的封閉式學(xué)校，校長蔡林森是洋思經(jīng)驗的締造者，他創(chuàng)造了第二個“洋思神話”。他把一個生源基儲師資水平并不理想的民辦學(xué)校辦成了當(dāng)?shù)氐拿?，把初中部的綜合考試成績從全市第九提高到了全市第二（英語單科第一）。我們先后參觀了該校校院建設(shè)，學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，感觸頗深，現(xiàn)把自己的體會小結(jié)如下：

一、濃厚的校園文化氛圍。

走進(jìn)永威學(xué)校，一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語不時地感動著我們。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語：學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇，知識的積累在于點點滴滴；提出一個問題往往比解決一個問題更重要；上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí).有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語：弄臟的是墻壁，丟掉的是美德；哪個班的墻壁最干凈，哪個班的同學(xué)最光榮.有關(guān)安全教育方面的標(biāo)語：我一定要珍愛生命，注意安全.有關(guān)班級管理方面的標(biāo)語：節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高；以競爭促發(fā)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。

有很多標(biāo)語都鑲到了鏡子里，正如校長蔡林森說的，這是為了全校師生走到哪里都能看見自己的形象。這一面面鏡子，一條條標(biāo)語，具體、親切、實在。它啟示著、熏陶著、激勵著永威的每一個師生，他們一進(jìn)入校園就開始接受了無聲的教育。

二、科學(xué)的課堂教學(xué)模式。

永威的課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。這種模式也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程。符合新課標(biāo)的要求，是一種前瞻的教學(xué)思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，教師講，學(xué)生聽，把“練”壓到課外的傳統(tǒng)做法，普遍靈活地運(yùn)用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，課堂上學(xué)生主動參與，發(fā)言積極，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點拔，指導(dǎo)，釋疑。凡學(xué)生通過自己學(xué)會的內(nèi)容就大膽地不教，學(xué)生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師從學(xué)生的實際出發(fā)，“以學(xué)定教”——根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。他們抓住了課堂教學(xué)改革這個中心環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化課堂目標(biāo)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到了課堂教學(xué)的素質(zhì)化。洋思經(jīng)驗很值得我們學(xué)習(xí)研究，聯(lián)系我們的教學(xué)實際取他人之長補(bǔ)己之短，提高自身的教育教學(xué)水平。

說到教學(xué)模式，我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑒?！氨瘫?，是“后教”這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題以及練習(xí)中的錯誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只做評定、補(bǔ)充、更正。如以四人組成的學(xué)習(xí)小組，基本上是好中差搭配好的，避免了以前編座位，好學(xué)生與好學(xué)生同桌，差生與差生同桌這一現(xiàn)象，這一搭配形式給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)交流平臺。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，較差的學(xué)生可以減輕自卑心理，而變得更主動地參與學(xué)習(xí)活動。

“沒有教不好的學(xué)生”是每位永威人堅定不移的信念。他們把信念變成信心和行動，從校長到教師、到學(xué)生，都堅信這八個大字，在永威，教師講課的起點是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問重點也是基礎(chǔ)差的學(xué)生。排座時，他們把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生與優(yōu)等生同桌，便于兵教兵。教師定時對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。這樣不但提高學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，也提高優(yōu)等生自己，同時還密切了同學(xué)之間的關(guān)系。

學(xué)校網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會實用篇十

學(xué)校學(xué)習(xí)會是學(xué)生在校園中進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)會，學(xué)生們可以相互交流、互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力。在我參加學(xué)校學(xué)習(xí)會的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面將從學(xué)習(xí)會的準(zhǔn)備工作、學(xué)習(xí)方法、合作能力、發(fā)言能力和學(xué)習(xí)效果幾個方面進(jìn)行闡述。

首先是學(xué)習(xí)會的準(zhǔn)備工作。學(xué)習(xí)會之前，我們需要對所要講解的內(nèi)容做一定的準(zhǔn)備。首先，我們需要集中注意力，提前預(yù)習(xí)，了解所要講解的內(nèi)容，這樣才能在學(xué)習(xí)會中更加流利地表達(dá)出來。其次，我們還需要準(zhǔn)備相關(guān)的資料和展示工具，比如PPT、海報等。這些工作的完成不僅能提高我們的學(xué)習(xí)效果，還能展現(xiàn)我們的專業(yè)能力和組織能力。

其次是學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)會中，我們學(xué)會了很多有效的學(xué)習(xí)方法。首先，我們學(xué)會了合理安排時間，將學(xué)習(xí)時間和休息時間分配得井井有條。通過這種合理的時間管理，我們能夠更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，我們學(xué)會了分類學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)會中，我們將知識點進(jìn)行分類整合，形成一個知識體系，這樣有助于我們對知識的理解和記憶。最后，我們學(xué)會了掌握學(xué)習(xí)的重點和難點。在學(xué)習(xí)會中，我們通過集中討論和交流，找到了知識的重點和難點，對這些內(nèi)容進(jìn)行重點掌握，提高了學(xué)習(xí)效率。

再次是合作能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)會是一個集體學(xué)習(xí)的過程，通過學(xué)習(xí)會，我們培養(yǎng)了良好的合作能力。首先，我們學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點。在學(xué)習(xí)會中，我們每個人都有自己的意見和看法，通過傾聽和尊重他人的觀點，我們能夠更好地理解他人的思想，并形成共識。其次，我們學(xué)會了分工合作。在學(xué)習(xí)會中，每個人的任務(wù)都不同，通過分工合作，我們能夠更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，我們學(xué)會了相互幫助和互相支持。在學(xué)習(xí)會中，如果有同學(xué)遇到問題，我們會積極地給予幫助和支持，幫助他們解決問題，共同進(jìn)步。

同時，學(xué)校學(xué)習(xí)會也培養(yǎng)了我們的發(fā)言能力。在學(xué)習(xí)會中，我們不僅要學(xué)會聽別人的發(fā)言，還要學(xué)會自己的表達(dá)。通過學(xué)習(xí)會的鍛煉，我們能夠更加自信地進(jìn)行發(fā)言，表達(dá)自己的觀點和看法。學(xué)習(xí)會中，我們學(xué)會了言之有物，清晰地陳述問題和觀點，使他人能夠更好地理解和接受。通過這種發(fā)言能力的培養(yǎng)，我們不僅能夠在學(xué)習(xí)中展示自己，還能在以后的工作和生活中更加自信地表達(dá)自己。

最后是學(xué)習(xí)效果的提高。通過學(xué)校學(xué)習(xí)會，我們的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。首先，我們在學(xué)習(xí)會中不僅能借鑒他人的經(jīng)驗和知識，還能通過集體討論和互相交流，加深自己對知識的理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)效率。其次，學(xué)習(xí)會縮小了知識的傳遞路徑，使學(xué)習(xí)更加直接和高效。學(xué)習(xí)會中，我們能夠直接和老師、同學(xué)進(jìn)行交流，快速解決問題，節(jié)省了學(xué)習(xí)時間。通過這種學(xué)習(xí)效果的提高，我們能夠更好地掌握知識，取得更好的學(xué)習(xí)成績。

綜上所述，學(xué)校學(xué)習(xí)會是一個重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)會，我們不僅獲得了寶貴的經(jīng)驗和知識，還培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)方法、合作能力、發(fā)言能力和學(xué)習(xí)效果。通過持續(xù)參加學(xué)習(xí)會，我們能夠不斷提高自己的綜合素質(zhì)，成為一個更好的學(xué)生。

學(xué)校網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會實用篇十一

本月7日，全鄉(xiāng)老師統(tǒng)一聚集在上饒縣黃沙嶺鄉(xiāng)中心小學(xué)的會議室，學(xué)習(xí)孟照彬教授提出的有效教育理論。經(jīng)過學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)后，我有了一種耳目一新、開闊視野、大受啟發(fā)之感，使我對有效教育有了一定的認(rèn)識，明白了學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練的重要性，同時也深感自己肩上的壓力。

-eepo指的是以孟照彬教授為主創(chuàng)立的三大教育體系（孟氏體系）的總稱。三大教育體系是指ms-思想體系，ms-理論體系，ms-操作體系。eepo是有效教育的英文表達(dá)，其核心理念是：有效教育是通過組織和參與來實現(xiàn)的。它的價值在于優(yōu)化教育教學(xué)，它有一套可操作的備課方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式、考試方式、管理方式、以及認(rèn)證體系，從學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練去提高學(xué)生乃至民族的綜合素質(zhì)。

有效教育集中了中西方最優(yōu)秀的教育理念和教育方法。它為我們理想的素質(zhì)教育和現(xiàn)實的應(yīng)試教育找到平衡點，它能有效的把西方擅長的“個性、創(chuàng)造性”與東方最擅長的知識性有機(jī)結(jié)合。eepo有效教育為課改提供了操作上的支持，教師在熟練運(yùn)用操作技術(shù)后能快速提高課堂教學(xué)效益。eepo有效教育比較完善和成熟的是操作范疇中的課型方式，學(xué)習(xí)方式和評價方式。

有效教育新課堂與傳統(tǒng)課堂備課的思路不同，教師的關(guān)注點不同，課堂上的教學(xué)文化也不同。主動權(quán)的交互問題是新教育文化與傳統(tǒng)教育文化的分水嶺。

4.實施eepo有效教育，要把握好六個原則：組織參與原則，三維一體原則，目標(biāo)達(dá)成原則，吐故納新原則，少就是多原則，實踐運(yùn)用原則。

1、轉(zhuǎn)變思想，從改變課堂授課方式做起，由做知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。落實到課堂，就是做好學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練，做好“聽看講想做動靜”七要素的合理轉(zhuǎn)換，做好學(xué)習(xí)組織的構(gòu)建和合作訓(xùn)練。

2、用eepo有效教育理念開創(chuàng)教育教學(xué)的新境界：“以人為本”，關(guān)注學(xué)生主體意識的培育，關(guān)注學(xué)生的個性創(chuàng)造性能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生與他人合作的能力的培養(yǎng)。做好角色轉(zhuǎn)變，不做管理監(jiān)督者，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織引導(dǎo)者、欣賞者。

3、把學(xué)習(xí)主動權(quán)交還給學(xué)生。eepo新課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該被看做是一種創(chuàng)新活動，是學(xué)生通過收集信息，整理分析信息，模仿、體驗，分享等方式將知識內(nèi)化，轉(zhuǎn)換成個人能力的過程。

1.學(xué)科知識要求。熟練掌握課標(biāo)要求，熟悉本專業(yè)的歷史和現(xiàn)狀，了解最新科研成果和發(fā)展趨勢。學(xué)識精深，達(dá)到智如泉涌的境界，能使我們的教學(xué)活動充滿生命和活力。

2.相關(guān)知識要廣博。我們要適應(yīng)當(dāng)前學(xué)科分化與綜合的需要，就必須掌握一定的相鄰學(xué)科知識。只有知識面廣了，知識量多了，才能從學(xué)科交叉、學(xué)科對比、學(xué)科滲透等方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育，相反，如果我們孤陋寡聞，知識淺薄，就無法滿足學(xué)生的求知欲。

3.是理論功底要扎實。我們要把自己的知識和能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和能力，僅有豐富的知識是不夠的，還必須掌握教育科學(xué)的理論和技巧。我們要在教育理論的指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神。

4、能力上要有廣度。我們的教學(xué)能力要實，也就是說，我們要會講，更要會導(dǎo)，會引導(dǎo)。不但讓學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是要讓學(xué)生“會學(xué)”和“學(xué)得有樂趣”，這是我們教師能力的重要標(biāo)準(zhǔn)和集中體現(xiàn)。

5、情感上要有親和力。親和力是對學(xué)生要有愛心，耐心，要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，善于激勵學(xué)生，哪怕是批評，其中也包含著教師對學(xué)生的愛。親和力是讓學(xué)生覺得教師可信、可靠、可敬、可親，使師生之間建立穩(wěn)固的情感關(guān)系，從而達(dá)到“親其師信其道”的教育境界。

總而言之，eepo有效教育仿佛一把鑰匙打開一把堅鎖，eepo有效教育恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。我們乘著eepo有效教育課堂改革的東風(fēng)，定會邁向成功教育的彼岸！