我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
描寫生命密碼發(fā)布會(huì)心得體會(huì)范文一
那是一個(gè)周末,爸爸下班回來就把我叫到身邊,吞吞吐吐地說:“我,我……”“我什么我呀,有話直說,因?yàn)槲覀兪呛眯值?!”我說。而爸爸卻在旁邊笑噴了:“哈哈哈哈……”這魔鬼般地笑聲從我爸爸口中傳了出來。笑了一會(huì)兒,爸爸便直入話題:“今天我給你買了一輛自行車,是因?yàn)槲乙蚕胱屇愫推渌』锇閭円粯用刻祢T著自行車玩耍!”“真的?”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵,顯然有些吃驚。爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭,我高興地一蹦三尺高,抑制不住心中的喜悅便迅速地跑到自行車跟前,剛一坐上去,砰!我摔了個(gè)四腳朝天,自行車重重地壓在我的腿上,??!我忍不住慘叫起來,再看看膝蓋,已經(jīng)青了,爸爸見了,急忙把我扶起來,說:“你這什么技術(shù)呀!還是我來教你吧?!?/p>
爸爸語重心長(zhǎng)地說:“騎自行車必須心平氣和,兩只手要抓緊把手,如果兩手一松,就會(huì)摔得很慘,身體要保持平衡,腳要用力踩,還要慢慢加速,記得了嗎?”“嗯!”我躍躍欲試地說。在爸爸的指導(dǎo)下,我做了一遍又一遍,始終都沒有成功,我有點(diǎn)泄氣了,正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄的時(shí)候,耳邊似乎傳來了爸爸激勵(lì)的話語,我慢慢站起來,扶起倒在一旁的自行車,重新鼓起勇氣試了試,唉!這次好像摸到了一點(diǎn)門道,哈哈!我在自行車上嘚瑟了好一會(huì)兒,突然一不留神被一個(gè)大石頭絆倒了,重重地摔了一跤,那時(shí)我哭笑不得,在地上叫著:“誰來救救我啊,我的屁股都開花了?!薄熬瓦@樣你就受不了了,你在我心中就是這個(gè)。”爸爸舉起小拇指搖了搖,我氣急了,堅(jiān)強(qiáng)地爬起來,對(duì)爸爸說:“是誰瞧不起誰呀,這次我保證能夠成功!”爸爸的那句話徹底地激起了我的斗志,我再一次地爬上了車,聚精會(huì)神地注意著每一個(gè)細(xì)節(jié)問題?!斑?!成功了?!蔽彝W×塑嚕甙恋卣驹诎职置媲罢f,“看見沒,這就是實(shí)力?!边@一次我在爸爸面前揚(yáng)眉吐氣了。那時(shí),我心想:“今天我的傷值了?!笔潞?,我反思,在成長(zhǎng)的道路上,父母的一句鼓勵(lì)或一句提醒、批評(píng),是多么的重要!
時(shí)間如流水一般匆匆而逝,很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但我心中還有一件事,讓我歷歷在目,感動(dòng)不已。
那一天,我和爸爸焦急地把媽媽送往醫(yī)院,“二十七號(hào)病床請(qǐng)進(jìn)手術(shù)室!”醫(yī)生親切地說到。你們知道我媽媽怎么了嗎?不知道吧,讓我告訴你吧!這是一個(gè)好消息,我媽媽要生寶寶了!“媽媽,加油!”我面帶笑容地鼓勵(lì)道?!班?!”媽媽強(qiáng)忍住疼痛點(diǎn)了點(diǎn)頭,便被推進(jìn)了手術(shù)室,時(shí)間過去了一個(gè)小時(shí),手術(shù)室毫無消息,我和爸爸焦急地等待著,似乎那是一個(gè)寒冷的漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬……手術(shù)室外的走廊上靜悄悄的,偶爾聽見爸爸來回踱步的腳步聲,爸爸額角滲出了汗珠,顯然他比我更著急。
突然,門打開了,醫(yī)生微笑著對(duì)我們說:“恭喜你們,母女平安!”聽到這樣的回答,我激動(dòng)得差點(diǎn)跳了起來,一個(gè)個(gè)驚喜接連不斷,接著護(hù)士把我妹妹抱了出來,我迫不及待地想看妹妹,卻被爸爸阻攔了,爸爸說:“等一下護(hù)士會(huì)把妹妹放在搖籃里的,讓你看個(gè)夠?!芭?!”緊接著,媽媽也被推出了手術(shù)室,但現(xiàn)在動(dòng)彈不得,我朝媽媽笑了笑,豎起了大拇指,媽媽看著躺在身旁的妹妹,眼角閃著淚花,我知道,那一刻,媽媽是幸福的……
搖籃里,妹妹兩只眼睛緊閉著,怎么也睜不開,哇!妹妹你好小啊,胖嘟嘟的,真可愛,我愛死你了!我忍不住親了她一下,便對(duì)她說:“媽媽生下你,那么辛苦,再怎么我們也要感恩呀,長(zhǎng)大一定要好好孝順?biāo)麄?。”頓時(shí),我腦子里冒出了一個(gè)金點(diǎn)子:“不如叫你易佳恩吧,怎么樣?”爸爸媽媽連連點(diǎn)頭:“好名字,好名字,還一直夸我懂事了!”妹妹輕輕扭動(dòng)了一下身子,似乎也同意了我的做法。我們?nèi)叶紭穳牧?,那一刻,我只想?duì)媽媽說:“媽媽,謝謝你,謝謝你給我生下妹妹,我以后也不會(huì)孤單了,因?yàn)槲业娜松辛嗣妹貌啪?,有了妹妹才?huì)更有意義。”我一直捧著妹妹看,怎么看也看不夠,好像妹妹就是一幅看不厭的畫,不!是比畫更美的公主,我感到很幸福!
人生其實(shí)很精彩,如果沒有生命的延續(xù),也就不會(huì)有說不完的故事,現(xiàn)在,我才真正地感悟到生命是多么地重要,生命只有一次,我們要愛惜它。
描寫生命密碼發(fā)布會(huì)心得體會(huì)范文二
美麗而又溫暖的世界,它孕育了無數(shù)可愛的小生命,它總以自己柔和的雙手去擁抱,去愛護(hù)這些小精靈。于是,大地新鮮的空氣,爛漫的花朵,一片片的綠野,一個(gè)個(gè)可愛的生靈——那么多,那么的美麗。
枇杷
有一種果子叫枇杷,它是美麗的。
在枇杷繁盛的時(shí)節(jié),家門外的枇杷樹上是深黃的一片。周末回家,便迫不及待地摘下一串枇杷品嘗。拾起一顆碩大的枇杷,拭擦上面的絨絨的細(xì)毛,去掉外皮,露出金黃的肉,上面飽含的汁液將要流出來,讓人看了口水都會(huì)流。它的美,是一種鮮艷欲滴的色彩,是滿口甜酸的余味。
枇杷是一種很普遍的果子。在農(nóng)村,幾乎家家都有,是不值錢的。誰也不想也不會(huì)在地上專門種上一棵枇杷樹。人們吃了枇杷,隨便扔到哪里,哪里便是它的家。它憑著自己頑強(qiáng)的意志,不理世俗的眼光,深深地扎根在土壤里。所以,在農(nóng)村,門前屋后、山下水邊都是它的天地。
行人路過,口渴了就摘幾串解饞;燕子飛過,也會(huì)停下來啄食幾下,世界因而增添了美麗的色彩。它的世界,陽光和空氣是它的養(yǎng)料,樂于奉獻(xiàn)是它的最真實(shí)的美。
蟬
有一種昆蟲,給了我們動(dòng)聽的樂曲,把它的一生寫在一個(gè)關(guān)于夏季的日記里,它就是蟬。記得上初中時(shí),每到太陽出來,吱吱喳喳的蟬聲一迸而發(fā),夏日的寧?kù)o被打破了。而我們總會(huì)在課間,走到大樹下,仔細(xì)聆聽它為我們演奏的歌曲。有時(shí),我們也會(huì)禁不住唱起來。
蟬的美,是因?yàn)樗母璩?,是因?yàn)樗臒狒[,更是因?yàn)樗臒o私。蟬在夏季盡情地放歌,秋天開始時(shí)就是它們的生命結(jié)束之時(shí),就這樣無悔地演繹自己的一生!
葉子
秋天的葉子是一種沉寂的符號(hào),是一輪會(huì)落的夕陽,是一種對(duì)往事的留戀,是一種毅然地放棄。
空中稀疏飄落的葉子,是秋天的一道美麗的風(fēng)景。為了新的生命,葉子總會(huì)從樹上脫落。
但也有另一種生命的形式?;挤窝椎母F學(xué)生瓊西看著窗外對(duì)面墻上的常春藤葉子不斷被風(fēng)吹落。她說,最后一片葉子代表她,它的飄落,代表自己的死亡。貝爾曼,一個(gè)偉大的畫家,在聽完蘇講述的同學(xué)瓊西的故事后,在最后一片葉子飄落,下著暴雨的夜里,用心靈的畫筆畫出了一片“永不凋落”的長(zhǎng)春藤葉,編造了一個(gè)善良且真實(shí)的謊言,而自己卻從此患上肺炎,一病不起。最后一片常春藤的葉子依然留在古老的墻面;瓊西也綻放出了往日的笑容;偉大的畫家貝爾曼永遠(yuǎn)留在人們的心中。這是歐?亨利在小說《最后一片葉子》里講述的一個(gè)動(dòng)人故事。
原來葉子的美就在于它懂得放棄,懂得留戀。因?yàn)榉艞?,才有滿樹的新綠;因?yàn)榱魬?,因?yàn)槌鲇谝活w美麗的愛心,才有那一片不落的美麗的葉子,才有一個(gè)生命的重生。
活著是一種生命的形式,活得美麗是對(duì)生命的一種最好的詮釋。生活在如此斑斕多彩、富有生機(jī)與美麗的世界,我們不得不沉思,自己是否活得美麗!
描寫生命密碼發(fā)布會(huì)心得體會(huì)范文三
歲月無痕,當(dāng)我們驀然回首,翻閱著自己的心靈,總有一段段記憶在你的生命中留下深深的痕跡。
每當(dāng)我們想起它時(shí),心里總涌動(dòng)著一絲久違的沖動(dòng),這便是感動(dòng)。
從不會(huì)有人刻意得去尋找感動(dòng),因?yàn)槭且环N樸素的真實(shí),一種心靈的震顫。當(dāng)我們看見自己的同伴們?yōu)榱诉@個(gè)集體而戰(zhàn)時(shí),總會(huì)不禁為他們加油,失敗了哭,成功了也會(huì)哭,從鼻尖涌起的是酸酸的,但從心里涌出的卻是甜甜的。
許多人總喜歡聽一些老歌,也許并不是那么好聽,只是,那些熟悉的旋律和簡(jiǎn)單的音符總能讓人想起過往的人事,回想著當(dāng)時(shí)聽這首歌時(shí)的心情。同樣的,無論想起的是悲傷還是快樂,總有感動(dòng)縈繞心頭。
生活便是如此,我們不經(jīng)意間的一聲招呼,一句問候,一個(gè)微笑,一點(diǎn)緣分……這些東西藏在心里便是一種真實(shí),久了,便是深刻,甚至是一生的刻骨銘心。這些溫馨的記憶,當(dāng)我們孤單寂寞時(shí)會(huì)不自覺的涌出,備感溫馨,
所以,夢(mèng)里飄來一片紅葉,不要驚詫于它的無端,或許它是你一段塵緣的珍藏。
所以,臨窗偶讀一篇精致的小品,不要驚詫于自己為何指尖微顫,也許那一段哲理演繹的正是你走過的滄桑。
而感動(dòng)也需要懂得體驗(yàn)與回味,在別人給你愛的同時(shí),你是否也想過付出?
聽過這樣一個(gè)故事:有一個(gè)老人,她的丈夫去世了,自己的孩子也各自走了,只剩她一個(gè)人,她覺得生命對(duì)于她已經(jīng)沒有意義,于是便走到了海灘邊,想要結(jié)束自己悲慘的命運(yùn)。就在她沿著海灘走的時(shí)候,迎面走來一個(gè)女孩,送給她一個(gè)深深的微笑。頓時(shí)老人感覺有一束陽光灑進(jìn)了她心里,原來生活并沒有放棄她,她決定要好好活下去。
只是一個(gè)微笑,一簇感動(dòng),就能讓一位老人重新接受生命,那么讓我們不妨在雨中為別人撐一把傘,給陌生的過客一杯暖茶,送給親愛的人一束鮮花,甚至一束無名的小草也好,只要不是敷衍,不是故弄玄虛,只是為了表達(dá)你的情懷,有你真誠(chéng)的目光,捧著那一抹純樸而清鮮的碧色,定會(huì)讓人感動(dòng)得熱淚盈眶。
生命感動(dòng)是什么?一千個(gè)人有一千種答案。但,無論是誰,都無法對(duì)一個(gè)毫無感情的人說出感動(dòng)究竟是什么。因?yàn)楦袆?dòng)不是用嘴說出來的,而是用心品出來的。
描寫生命密碼發(fā)布會(huì)心得體會(huì)范文四
生命的意義在于什么?
生命的意義在于無私奉獻(xiàn)?!爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”。這首歌叫《愛的'奉獻(xiàn)》。是的,如果世界上人人都充滿愛心,人人都為社會(huì)為國(guó)家奉獻(xiàn)自己的微薄之力,共建和諧社會(huì)。那么這個(gè)世界將是美好的。
袁隆平是眾所周知的人物,他研制的雜交水稻,大大提高了中國(guó)的糧食產(chǎn)量,解決了五六十年代人民的溫飽問題。國(guó)家曾給予他幾百萬元的獎(jiǎng)勵(lì),可他不要,他都捐給了農(nóng)業(yè)的械具部門。他為什么不要?因?yàn)樗幸活w愛國(guó)之心,一顆為人民為社會(huì)造福之心。他認(rèn)為他的生命是有意義的,因?yàn)樗麨樯鐣?huì)貢獻(xiàn)了一份力。
所以,從袁隆平的身上,我們看到生命的意義在于無私的奉獻(xiàn)。
生命的意義在于創(chuàng)造價(jià)值。造物主造就了我就說明我是有創(chuàng)造價(jià)值的。我們每一個(gè)人都應(yīng)堅(jiān)信,存在就有價(jià)值。
愛迪生是一個(gè)偉大的發(fā)明家,他一生發(fā)明了20____多種東西。早期他的創(chuàng)作環(huán)境惡劣,一次在火車上搞實(shí)驗(yàn),引發(fā)了一次火災(zāi),列車長(zhǎng)一怒之下,把他的一只耳朵打聾了。但這并不影響他對(duì)科學(xué)發(fā)明的狂熱,這動(dòng)搖不了他對(duì)科學(xué)的執(zhí)著。最后他發(fā)明了電燈,電話等。愛迪生是偉大的,他實(shí)現(xiàn)了他生命的價(jià)值,他的發(fā)明與創(chuàng)造,方便了人們的生活,也為科學(xué)創(chuàng)造提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
所以生命的意義在于創(chuàng)造他自身的價(jià)值。
生命的意義在于綻放光彩。如果把生命喻為煙花,煙花追求的`只為瞬間展現(xiàn)自我的光彩,然后消失。生命也是如此,有句話說:"人生太短,要干的事太多,我們要爭(zhēng)分奪秒"。生命是短暫的,短暫的瞬間請(qǐng)讓它綻放自我的光彩。
曇花一現(xiàn),只為綻放瞬間美麗;彩虹,只為追求瞬間炫麗;飛蛾撲火,只為著追求瞬間的光與熱。
所以生命的意義在于綻放光彩。
生命的意義,是語言所無法描述的,你以自己的微薄之力,奉獻(xiàn)了一份最偉大的禮物,享受人生的美好吧!
所以,生命的意義就在于此。
描寫生命密碼發(fā)布會(huì)心得體會(huì)范文五
在2008年里,我們的祖國(guó)中國(guó),經(jīng)受了許多艱難困苦,又取得了偉大的成績(jī)。今日,我讀了《抗震救災(zāi)小英雄》這本書后,更深地體會(huì)到了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,更強(qiáng)地感受到了心靈的震撼,更透徹地理解了生命的意義!
這本書介紹了幾十位抗震小英雄的光榮事跡。他們舍己為人,不顧個(gè)人安危,把生的期望留給了別人。有的為幫忙他人趕快逃離現(xiàn)場(chǎng),自己身負(fù)重傷;有的在房屋倒塌的一瞬間,用力把同學(xué)推出危險(xiǎn)地帶,自己卻被埋在廢墟之下;有的多次跑回教學(xué)樓,搶救同學(xué),自己不幸砸傷,造成截肢……
其中給我印象最深的是年僅十二歲的宋雪同學(xué)。5月12日地震來臨時(shí),作為值周學(xué)生干部的宋雪正在檢查午睡,她立刻大聲呼喊:"地震了,大家快跑,快跑……"并迅速跑出了教室。學(xué)生們聽到呼喊,快速?zèng)_出教室,奔向操場(chǎng)。宋雪透過窗戶,看到教室里有兩名同學(xué)還趴在桌子上,她大聲呼喊:"曾雨、韓潔,地震了。快出來,快出來!"熟睡中的他們沒有聽到呼喊。宋雪立即沖進(jìn)教室,將兩位同學(xué)搖醒。兩人迅速?zèng)_出教室,奔向了操場(chǎng)。
教師開始清點(diǎn)人數(shù),發(fā)現(xiàn)全班只差宋雪,當(dāng)即成立搜救組,到廢墟里尋找。第二天上午,當(dāng)救援人員在教室后門僅兩步之遙的地方發(fā)現(xiàn)宋雪的遺體時(shí),她仍然堅(jiān)持著沖向門口的姿勢(shì)......
這樣一位好同學(xué)不值得我們贊揚(yáng)嗎?她在生命的最終時(shí)刻,將生的期望給了同學(xué),自己卻永遠(yuǎn)地離開了……
她使我想到了社會(huì),想到了人們的自私。在公園,為了滿足愛美的虛榮心,不顧“請(qǐng)勿摘花”的提示語而終結(jié)了美麗的花兒的生命;在路旁,為了少走幾步的“麻煩”而亂扔垃圾;在小區(qū),為了所謂的“方便快捷”而在草坪上印了一排足跡……如果人們都像宋雪一樣,多為他人著想,世界該多完美呀!
她給予了他人第二條生命,她生命的終結(jié)是偉大的,她盡到了自己的職責(zé),所以,正如司馬遷所說:人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。她的死就比泰山還重!
她為別人的生命帶去了光明,也許,這就是她生命的意義為他人利益光榮獻(xiàn)身!
描寫生命密碼發(fā)布會(huì)心得體會(huì)范文六
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解生命的來之不易與寶貴,感悟生命只有一次要好好珍惜。
2、使學(xué)生懂得溺水的主要原因和自救的方法,強(qiáng)化防溺水的意識(shí)。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入
此刻正是天氣逐漸轉(zhuǎn)熱季節(jié),暑期即將來臨,中小學(xué)生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。據(jù)教育部等單位對(duì)北京、上海等10個(gè)省市的調(diào)查顯示,目前全國(guó)每年有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡,平均每一天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故,其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。讓我們一齊來看看2007年的一組溺水事故數(shù)據(jù)。
6月21日,陜西省紫陽縣發(fā)生一齊5名女學(xué)生溺水死亡事故。在死亡的5名學(xué)生中,最大的14歲,最小的只有7歲。
6月25日,福建省福安市的三名小學(xué)生在溪畔游泳時(shí)溺水身亡。
6月29日,四川省達(dá)州市3名10歲左右的女學(xué)生在水塘玩耍時(shí)溺水身亡。
7月1日,河南省商都市3名女學(xué)生在水庫(kù)游泳時(shí)溺水身亡。
7月4日,4名16歲左右的初中生在吉林省松花江游泳,3人溺水身亡,一人生還。
(班主任老師還能夠結(jié)合自己了解的實(shí)例教育學(xué)生)
老師:聽了這些實(shí)例,我想在座的每一位同學(xué)心里都不會(huì)感到簡(jiǎn)單。你是否感嘆,是否惋惜,一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失此刻,你在想什么請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
小結(jié):人,就應(yīng)珍愛生命。這天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)珍愛我們的生命防溺水教育
2、關(guān)于游泳我們要嚴(yán)格遵守四不:
①未經(jīng)家長(zhǎng)老師同意不去;②沒有會(huì)游泳的成年人陪同不去;③深水的地方不去;④不熟悉的江溪池塘不去。(當(dāng)然,也不能到河塘撈魚摸蝦)
3、溺水原因主要有以下幾種:
①不會(huì)游泳;②游泳時(shí)間過長(zhǎng),疲勞過度;③在水中突發(fā)病尤其是心臟病;④盲目游入深水漩渦。
4、如何保證游泳的健康和安全,避免溺水事件的發(fā)生對(duì)水情不熟而貿(mào)然下水,極易造成生命危險(xiǎn)。萬一不幸遇上了溺水事件,溺水者切莫慌張,應(yīng)持續(xù)鎮(zhèn)靜,首先應(yīng)打110報(bào)警,然后用心自救:
(1)對(duì)于手腳抽筋者,若是手指抽筋,則可將手握拳,然后用力張開,迅速反復(fù)多做幾次,直到抽筋消除為止;
(2)若是小腿或腳趾抽筋,先吸一口氣仰浮水上,用抽筋肢體對(duì)側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾,并用力向身體方向拉,同時(shí)用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上,幫忙抽筋腿伸直;
(3)要是大腿抽筋的話,可同樣采用拉長(zhǎng)抽筋肌肉的辦法解決。
5、對(duì)于溺水者,除了用心自救外,還要用心進(jìn)行陸上搶救:
(1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物,首先應(yīng)清除,持續(xù)上呼吸道的通暢;
(2)溺者若已喝了超多的水,救護(hù)者可一腿跪著,另一腿屈膝,將溺者腹部放在屈膝的大腿上,一手扶著溺者的頭,將他的嘴向下,另一手壓在背部,使水排出;
(3)若是溺者已昏迷,呼吸很弱或停止呼吸,做完上述處理外,要進(jìn)行人工呼吸。可使溺者仰臥,救護(hù)者在身旁用一手捏住溺者的鼻子,另一手托著他的下顎,吸一口氣,然后用嘴對(duì)著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后,離開溺者的嘴,同時(shí)松開捏鼻子的手,并用手壓一下溺者的胸部,幫忙他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進(jìn)行,每分鐘約做1420次,開始時(shí)可稍慢,以后可適當(dāng)加快
6、課堂總結(jié):
同學(xué)們,珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請(qǐng)同學(xué)說說-------怎樣珍惜每一天
結(jié)束語:同學(xué)們,生命的全部好處在于無窮地探索尚未明白的東西,在無窮的探索里,你會(huì)看到光輝、燦爛的前景。
祝愿大家明天會(huì)更好!
描寫生命密碼發(fā)布會(huì)心得體會(huì)范文七
尊敬的評(píng)委老師:
你們好!
今天我說課的內(nèi)容是《生命生命》。
本篇文章是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。課文的作者是臺(tái)灣著名女作家杏林子,她十二歲患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,但是她以驚人的毅力筆耕不輟,先后出版多部文集。她還創(chuàng)辦伊甸殘障基金,為殘障朋友服務(wù)。杏林子的一生,充滿著艱辛與苦難,也伴隨著她頑強(qiáng)樂觀,積極進(jìn)取的生命態(tài)度。本文通過列舉“飛蛾求生”、“瓜苗生長(zhǎng)”、“傾聽心跳”三種生命現(xiàn)象,引發(fā)讀者對(duì)生命意義的思考,表達(dá)了自己強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度。
教學(xué)本文,讓學(xué)生自己通過品析詞句來理解文本,有感情地朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句;抓住重點(diǎn)詞語,體會(huì)句子含義,從而感悟作者對(duì)生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。基于本文的特點(diǎn),我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,正確讀寫“騷擾、動(dòng)彈、震撼”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美句子,背誦課文。
3、結(jié)合上下文理解句子含義,明白三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理。
4、感悟作者對(duì)生命的思考,懂得珍愛生命、尊重生命、善待生命的道理,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來講,生命教育是一個(gè)深刻而厚重的話題,因此,我把它確定為本次教學(xué)的重難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年齡以及本文的特點(diǎn),我運(yùn)用以下教學(xué)方法:
1、以讀代講。三分文章七分讀,通過學(xué)生充分地讀,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者想要告訴我們的道理。
2、情境教學(xué)法。教師通過情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生興趣,為更好地理解課文奠定基礎(chǔ)。
3、指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法、合作學(xué)習(xí)法來學(xué)習(xí)本篇文章。
為了完成教學(xué)目標(biāo),我進(jìn)行了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):
通過《生命生命》這個(gè)題目,教師讓學(xué)生說一說,你想到了什么?生命的意義是什么?讓學(xué)生自由發(fā)揮,大膽的說出自己的想法。
1、學(xué)生采用自己喜歡的方式自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出不理解的字、詞,查閱工具書、聯(lián)系上下文試著理解。
2、同桌互讀,互相欣賞評(píng)價(jià)。
3、合作交流。小組成員輪流讀,想一想作者列舉了那幾個(gè)生命現(xiàn)象。先小組內(nèi)匯報(bào)交流,然后全體學(xué)生進(jìn)行交流,對(duì)課文有初步認(rèn)識(shí)。
“學(xué)生對(duì)語文材料的感受和理解往往是多元的。因此,……要尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)?!币龑?dǎo)學(xué)生自己讀三個(gè)事例,通過品詞析句,感情朗讀,交流討論,引發(fā)自己對(duì)生命的思考和獨(dú)特的理解。讓學(xué)生體會(huì)生命的頑強(qiáng)、作者用詞的準(zhǔn)確,激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心感悟生命的情感。
熟讀課文后讓學(xué)生默讀,批注。重點(diǎn)關(guān)注自己理解得比較深刻的句段和含義深刻的語句,以及自己讀不太懂的地方。邊讀邊想:哪些地方寫出了生命的頑強(qiáng)之美、勇氣之美、不屈之美、向上之美、短暫之美、可愛可憐之美……在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)交流。教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
下面以三個(gè)句子的學(xué)習(xí)加以說明。
句子1:但它掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!
教師點(diǎn)撥:比較體驗(yàn)“鼓動(dòng)雙翅”和“極力鼓動(dòng)雙翅”;“躍動(dòng)”和“煽動(dòng)、鼓動(dòng)”有什么不同?體會(huì)“只要……就……”,“一伸手、稍一用力”……表達(dá)的感情色彩。最后學(xué)生朗讀,讀出生命頑強(qiáng)之美。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、再讀,并能夠有感情地朗讀課文。
句子2:墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,過了幾天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里,包含著多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長(zhǎng),即使它僅僅只活了幾天。
教師點(diǎn)撥:聯(lián)系香瓜子生長(zhǎng)的環(huán)境,體會(huì)作者一連使用兩個(gè)“竟”字的作用。相機(jī)介紹作者的人生經(jīng)歷,讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟課文傳達(dá)的思想情意。理解文意之后進(jìn)行情感朗讀,讓不同水平的學(xué)生朗讀,多次評(píng)議,完成學(xué)生與文本的反復(fù)對(duì)話。
句子3:這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。
聯(lián)系生活說說怎樣是“好好使用”生命?出示名人名言予以輔助。如“人的生命是有限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去?!薄叭松顚氋F的是生命,生命屬于人只有一次?!苯處熢趯W(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí),可相機(jī)點(diǎn)撥:飛蛾撲火,是因?yàn)樗鼜?qiáng)烈地?zé)釔蹮粝履且稽c(diǎn)點(diǎn)璀璨的光輝,——這是多么可敬的勇氣之美!磚縫中的香瓜苗雖然只活了幾天,可是它向我們展示的是“生如夏花之絢爛,死若秋葉之靜美”的豁達(dá)境界。因此,要珍愛生命,理解生命的意義,從而創(chuàng)造生命的價(jià)值。
學(xué)生在理解中,由于受閱歷的局限,可能只是停留在問題的表層。為了拓寬學(xué)生的視野,可以結(jié)合作者的人生經(jīng)歷來提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。
杏林子的生命雖然短暫,但她為人類作出了那么多有意義的事情,她的朋友在她死后寫了這樣一首詩:
有一日/當(dāng)我離去/且讓我化做泥中芬芳/等候明春/作為第一朵出土的雛菊…………
至此,對(duì)于杏林子,對(duì)于這篇課文,對(duì)于生命的價(jià)值,學(xué)生都會(huì)有一個(gè)全新的思考和認(rèn)識(shí)。
最后,在充分理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生激情朗讀,讀出對(duì)生命的珍愛。
引導(dǎo)學(xué)生齊讀最后一自然段,體會(huì)作者珍愛生命、尊重生命、善待生命的思想感情。
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際寫一寫對(duì)生命的感悟,并讀出自己的感受。
2、課外延伸(1)出示杏林子的經(jīng)典格言供學(xué)生欣賞:
“一粒貌不驚人的種子,是隱藏著一個(gè)花季的燦爛;一只其貌不揚(yáng)的毛蟲,將蛻變成五彩斑斕的彩蝶。每一人的生命都可以歌詠出生命奇跡的奧秘。”(2)給學(xué)生推薦課外閱讀書目:《敬畏生命》《我很重要》《鋼鐵是怎樣煉成的》《老人與?!贰都偃缃o我三天光明》。
生命生命
飛蛾求生
瓜苗生長(zhǎng)珍愛生命
傾聽心跳
通過這個(gè)簡(jiǎn)潔的板書,既能夠比較清晰地概括文章的主要內(nèi)容,又能幫助學(xué)生一目了然地感受文章的主旨,有助于他們整體理解課文。
我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師!
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