課程中創(chuàng)新的心得體會及收獲 創(chuàng)新課程創(chuàng)新活動感悟(三篇)

當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

描寫課程中創(chuàng)新的心得體會及收獲一

精品課程的建設，包含一系列的內(nèi)容，建設周期長，工作量大。在《c語言程序設計》精品課程的建設過程中，我們發(fā)現(xiàn)下面一些問題。

（一）重視課程申報，忽視后期建設

由于國家和各省市目前對精品課程的支持力度較大，學校在精品課程的申請方面做了大量的工作，積極爭取獲批省級、國家級的精品課程，但是，在精品課程建設立項獲批后，往往后期的建設無力，在建設上面的投入也很少，建設過程缺乏嚴格的監(jiān)督與監(jiān)管。

（二）課程網(wǎng)站的資源更新滯后

精品課程網(wǎng)站[2]是學生和教師使用并進行教學的平臺。在精品課程建設過程中，隨著知識的不斷更新，網(wǎng)站上面的課程資源也要將新的知識囊括進去。然而，在很多時候，這些新的知識的更新在網(wǎng)站上往往要滯后相當一段時間。

（三）考核與評價機制[3]有待完善

精品課程建設以后，到底對于教學質(zhì)量的提高有什么樣的作用，精品課程的建設是否成功，這方面的考核與評價機制還比較缺乏。目前，學校把精品課程建設的評價標準往往地位于是否能申請到更高級別的精品課程，但是，對于學生的學習效果促進的一些評價詳細指標仍然有待完善。

（四）精品課程的有關(guān)管理制度有待規(guī)范

精品課程建設過程，離不開規(guī)范的管理規(guī)章制度，可以做到有章可依。在《c語言程序設計》精品課程的建設過程中，應結(jié)合學校、學院的實際，制定系列的規(guī)章制度，規(guī)范課程的建設管理。

精品課程的建設不是一蹴而就，是一個長期的、復雜的工程。為了能夠把精品課程建設好，結(jié)合上面提到的《c語言程序設計》精品課程的建設中存在的問題，我們認為，精品課程的建設有以下事項值得關(guān)注。

（一）加強師資隊伍建設，謀求教學方法創(chuàng)新

教師是傳授知識的執(zhí)行著，本身素質(zhì)直接影響到知識傳授的效果。通過鼓勵教師接受再教育、進修或深造，讓現(xiàn)有教師的業(yè)務水平得到提升，通過引入新的高學歷人才，能夠充實教學隊伍。教師要不斷的進行教學方法改革和研究，創(chuàng)新教學方法，改善教學質(zhì)量，提升內(nèi)涵建設。

（二）加強資源建設與更新，擴大優(yōu)質(zhì)資源共享

精品課程的資源是知識傳遞的載體，直接影響學生獲取知識的興趣和效果。精品課程建設過程中，注重精品教材編寫，重視多媒體課件[4]的編制，將新的知識內(nèi)容、新的教學理念反映到教材與課件中，同時，內(nèi)容豐富、構(gòu)思精巧、布局合理的多媒體課件也更能吸引學生，有利于學生的自學，更容易擴大優(yōu)質(zhì)資源的共享范圍，體現(xiàn)精品課程的價值。

（三）重視學生評價，完善評價機制

要注重精品課程建設效果的考核與反饋。學生是知識的接受者，能否通過精品課程獲得相應的知識，應該說從很大程度上反映了精品課程的建設是否成功。重視學生的評價，接受學生的有價值的建議，有利于教師查缺補漏。建立精品課程考評機制，將考評作為精品課程建設中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，有助于精品課程建設質(zhì)量的進一步提升，避免建設中的形式化。

（四）規(guī)范規(guī)章制度，謀求管理水平提升

精品課程的建設應該有相應的規(guī)章制度，學校和學院可以通過建立一系列的規(guī)章制度，比如統(tǒng)一備課制度、專家聽課制度、學生評教制度、同行聽課評教制度、教學競賽制度等，實現(xiàn)管理的規(guī)范化，提升學校管理水平，為教師做好精品課程建設，提高教學質(zhì)量提供制度上的保障。

作為課堂教學的有益補充，學生可以在課下的任何時候隨時的訪問。學生通過查看課件，閱讀教案，觀看授課錄像，與課堂中所學的知識進行印證和對比，查缺補漏。相對而言，優(yōu)秀教師的授課對于學生有更大的吸引力，同時，授課錄像往往是經(jīng)過精心準備，反復錄制的，其在授課上更具有特色。不僅如此，精品課程網(wǎng)站上還提供了大量的學習資源，學生也可以在線練習編程，隨后就可以檢測其學習的效果，完全不受限于課堂短學時的限制，對于學生來說，可以更好的刺激其學習的欲望。精美的演示動畫，也有利于學生對于程序運行機理有更加深入的了解。程序競賽等活動也鼓勵學生進行團隊協(xié)作，有利于培養(yǎng)學生的團隊開發(fā)能力?？傊?，精品課程網(wǎng)站以資源的豐富性，學習的可重復性，更具吸引力的多媒體效果，以及可交流性和互動性，成為了課程教學的重要組成部分。

精品課程網(wǎng)絡教學是課堂教學的一個補充，目前還無法完全替代課堂教學。一個因素就是無法保障且很難評價其教學質(zhì)量。作為對《c語言程序設計》精品課程的網(wǎng)絡教學的教學評價，我們主要從網(wǎng)站與教學資源的質(zhì)量、教師學生評價、課程網(wǎng)站的利用率、教學研究與教學成果幾方面來進行。

（一）網(wǎng)站與教學資源質(zhì)量

精品課程網(wǎng)站是教師與學生進行網(wǎng)絡輔助教學的平臺，網(wǎng)站的建設質(zhì)量對于教學資源的展示和教、學雙方的使用有較大的影響。精品課程網(wǎng)站的欄目設置、界面是否美觀、是否安全穩(wěn)定是衡量網(wǎng)站建設質(zhì)量的指標。同理，教學資源的質(zhì)量優(yōu)劣對于學習者來說影響更大。要重視課程資源的質(zhì)量，拒絕粗制濫造、內(nèi)容上照本宣科課件，防止其損害學生的學習積極性。要對教學資源內(nèi)容是否合理、教學理念是否先進、課件是否精美、錄像是否引入等影響教學資源質(zhì)量的方面進行評價。

（二）教師學生評價

作為使用精品課程進行網(wǎng)絡教學的雙方，其評價結(jié)果是教學評價中最有影響力的因素。學生作為學習的主體，其評價反映了通過精品課程網(wǎng)絡教學獲得知識的滿意度。教師作為教學主體，可以通過自身的評價、同行的評價、教學督導人員的評價提供教學效果的評價。評價手段多樣化，可以采取在線問卷調(diào)查，在線評價系統(tǒng)，在線留言等。

（三）精品課程網(wǎng)站利用率

課程網(wǎng)站提供了學生與教師實現(xiàn)知識傳遞與交流的平臺。該平臺的利用率可以作為衡量教學質(zhì)量的一個重要指標。我們可以通過利用率判斷教師與學生對其利用的程度，利用率越高，說明教、學雙方通過平臺進行知識交流與傳授的效果就越好。這也有助于防止虛假評價的產(chǎn)生。

（四）教學研究與教學成果

教師不斷進行教學方法、教學手段與教學模式的改革，將先進的理念用到教學和精品課程建設中，最終以教學研究和教學成果反映出來。教學研究與成果有助于學生能夠及時獲取新的知識，能夠從一定程度反映教學質(zhì)量的效果。

精品課程建設的浪潮已經(jīng)席卷各個高校。精品課程對于優(yōu)質(zhì)教學資源共享，促進學科建設具有極為重要的意義。本文結(jié)合《c語言程序設計》精品課程建設情況，討論了精品課程的建設意義與存在問題。研究了精品課程的建設注意事項與教學質(zhì)量評價。加大精品建設力度，進一步推進教學改革，促進優(yōu)質(zhì)教學資源共享，對于《c語言程序設計》教學必將產(chǎn)生巨大的促進與改善。

描寫課程中創(chuàng)新的心得體會及收獲二

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。

第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動學生學習用心性，注重發(fā)展學生的思維潛力。

在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：

1、體現(xiàn)課標精神，重視營造愉快課堂。

透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動就應是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。

2、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設教學情景。

新課程標準要求孩子的學習資料是現(xiàn)實的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。

3、體現(xiàn)主動性學習，重視學生的動手操作。

在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。

4、體現(xiàn)常規(guī)教學潛力，重視雙基訓練的落實。

縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。

5、體現(xiàn)教學資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導和學校領(lǐng)導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子。

描寫課程中創(chuàng)新的心得體會及收獲三

甲方：代表：地址：電話：乙方：代表：地址：電話：風險提示：

合作的方式多種多樣，如合作設立公司、合作開發(fā)軟件、合作購銷產(chǎn)品等等，不同合作方式涉及到不同的項目內(nèi)容，相應的協(xié)議條款可能大不相同。

本協(xié)議的條款設置建立在特定項目的基礎上，僅供參考。實踐中，需要根據(jù)雙方實際的合作方式、項目內(nèi)容、權(quán)利義務等，修改或重新擬定條款。 茲有甲方開發(fā)設計發(fā)展的_________課程，先決定授權(quán)乙方使用，雙方經(jīng)友好平等協(xié)商，簽訂合作協(xié)議如下：

一、《____課程》系甲方公司經(jīng)營之教育品牌，所有關(guān)系《____課程》之權(quán)利義務均由甲方公司概括行使及承受。

二、本課程屬甲方智能財產(chǎn)，非經(jīng)甲方同意，不得復制、轉(zhuǎn)讓、改作。

三、本課程僅授權(quán)乙方于下列營業(yè)點不限次數(shù)、不限人數(shù)使用：_______市_______區(qū)______號（街道門牌），乙方其它地點之分支機構(gòu)如需使用本課程，須另立合作協(xié)議。

四、甲方保證在乙方指定之_______市_______區(qū)_______國中學區(qū)，僅授權(quán)______家業(yè)者使用本課程開班授課。

五、本合約有效期間自簽約日起至________年____月____日止。

六、費用標準

1、授權(quán)費

（1）保證金：_______元（贈送_______，期末____月底全額退還，加訂_______課程者免繳保證金）。

（2）教師研習費：_______（四人次），乙方如選擇由甲方指派老師可免繳教師研習費。

（3）專用網(wǎng)站租金：_______元（租期至________年____月____日）。獎勵績優(yōu)業(yè)者，乙方單級累積招生滿_______名時甲方退還實繳網(wǎng)站租金。

2、學費

（1）注冊費：定價______元，（

第一級______元，

第

二、三級各______元），向業(yè)者實收______元（

第

一、

二、三級各______元），主要用在個人網(wǎng)絡帳號開設、建置、維護及課程輔導。

（2）教材費：按定價向業(yè)者實收_____折，內(nèi)含學生手冊、三級共二十四單元教材、實作教具、書包、統(tǒng)一汗衫、國際授權(quán)費等。教材定價依甲方網(wǎng)站公布價格為準。

（3）課程輔導費：定價______元單元，全數(shù)歸乙方所得。

七、教材由乙方自行視需要批次訂購，一次訂購滿_______元者運費由甲方負擔，不足______元者運費由乙方負擔。期末教材未售完者可辦理退費，______件以下按批發(fā)價全額退費，逾______件以上，每多1件扣1折，退貨運費由乙方負擔。訂購時請在劃撥單背面注明訂購數(shù)量及配送地址及收件人，并請?zhí)崆癬_____周訂購。

八、乙方須保證至少招收______名學生，如全期未達此標準，保證金不予退還。

九、乙方須自備寬頻上網(wǎng)設施及一臺以上多媒體計算機及掃瞄器、打印機及相關(guān)耗材。

十、甲方配送乙方之教材教具如有缺損，甲方須負責補送。十

一、違約責任風險提示：

合同的約定雖然細致，但無法保證合作方不違約。因此，必須明確約定違約條款，一旦一方違約，另一方則能夠以此作為追償依據(jù)。 甲乙雙方任何一方違反誠信原則，對方除得訴請法院終止合約外，如可歸責于對方過失導致?lián)p害情形時，受害方得訴請法院裁定對方賠償損失。十

二、爭議解決協(xié)議有效期內(nèi)，若雙方發(fā)生任何爭議，應本著相互諒解、互惠互利的原則協(xié)商解決。如果協(xié)商不成，雙方可向______方所在地人民法院訴訟。十

三、本協(xié)議一式______份，自雙方簽字日起生效，雙方各執(zhí)______份，均具同等法律效力。甲方（簽章）：代表人（簽字）：________年____月____日乙方（簽章）：代表人（簽字）：________年____月____日