2023年對于學(xué)習(xí)教育懲戒條例心得體會及感悟(優(yōu)質(zhì)8篇)

通過寫心得體會，我們可以更好地對自己的學(xué)習(xí)和工作進行評價，為制定下一步的計劃提供依據(jù)。寫心得體會時，可以運用一些修辭手法和修辭語言，增加文章的表現(xiàn)力和感染力。接下來將給大家分享一些關(guān)于心得體會的寫作技巧和經(jīng)驗。

對于學(xué)習(xí)教育懲戒條例心得體會及感悟篇一

在我們的學(xué)校中，有一套明確的學(xué)習(xí)教育懲戒制度。這個制度的出現(xiàn)，旨在讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和行為上保持良好的習(xí)慣，進而學(xué)有所成。在經(jīng)歷了一系列的懲戒和獎勵后，我深刻地認(rèn)識到了這套制度的重要性。

首先，懲戒制度的存在可以讓學(xué)生享受到一定的公平性。假如沒有這套制度，那么每個學(xué)生的行為準(zhǔn)則都各自不同，評價標(biāo)準(zhǔn)也是千差萬別。當(dāng)出現(xiàn)一些不當(dāng)行為時，會因為評價標(biāo)準(zhǔn)的不同，導(dǎo)致學(xué)生接受的懲罰或獎勵不公平，甚至有失公正。而有了教育懲戒制度，學(xué)生之間在行為規(guī)范上都是一致的，這可以讓老師更加公正地評價，從而讓學(xué)生們更加尊重這套規(guī)則。

其次，教育懲戒制度可以培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。在校園中，學(xué)生成天都在與各種課業(yè)和生活中的誘惑作斗爭。例如，可能會有人不想聽課，甚至抄襲作業(yè)。但是，如果每個違規(guī)行為都有明確的懲罰，這些不良行為就會逐漸減少，從而給了學(xué)生更多的機會去養(yǎng)成好習(xí)慣，也讓學(xué)生更容易在成長中邁向成功。

第三，學(xué)校的懲戒制度可以讓家長更加放心。在現(xiàn)代中國，家庭教育的作用不可忽視。家長往往扮演著學(xué)生生活中的一個重要角色，但是，許多家長忙于工作，沒有足夠的時間去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這種情況下，學(xué)校的懲罰機制則變得尤其重要。學(xué)校在制定懲罰的同時，也一定要與家長保持通信，這樣才能讓家長更加放心，讓學(xué)生更加安心學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)校的教育懲戒制度是有意義且必要的。它建立在公正性、好習(xí)慣的培養(yǎng)和家長支持等核心理念之上，可以促進教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的自我認(rèn)知。我相信，只要我們牢記學(xué)校制度的規(guī)定，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就一定能在未來實現(xiàn)更好的生活和人生目標(biāo)。

對于學(xué)習(xí)教育懲戒條例心得體會及感悟篇二

為教育撥亂反正。

再一次證明了——好的教育，必然是寬嚴(yán)相濟、獎懲分明的;好的老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的。

成就孩子最好的方式，必然是家長不護短，老師不姑息，一起為了孩子的教育而發(fā)力!

01今天老師退一小步，明天孩子掉一大步。

在網(wǎng)上看到一個帖子。

一個媽媽發(fā)帖求助，說老師不管她孩子了，該怎么辦?原來，她孩子學(xué)習(xí)一向不自覺，成績不好，老師為了幫孩子提高成績花了很多心思。上周，老師因為孩子沒做作業(yè)，讓他留下來補做。家里的老人知道了，直接跑去學(xué)校鬧了一場，罵得老師都哭了。這下好了，老師也不管孩子了，急壞了他媽媽。

帖子下有網(wǎng)友評論：

“老師心里都有陰影了，真是逼著老師不管?！?“這得多傷心啊!任何一個老師都不敢管了。”確實，家長的無理取鬧，有可能逼得老師不管孩子。

每個老師的初心都是為了孩子好，給他們上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課等等，都盡可能發(fā)現(xiàn)孩子沒學(xué)好的地方，幫他們鞏固。老師不僅是孩子學(xué)習(xí)上的良師，更是孩子生活中的守護者，噓寒問暖，規(guī)范行為，德育教導(dǎo)，樣樣到位。

然而，現(xiàn)在的老師卻被逼得一再對孩子讓步。打比方說，有學(xué)生推倒了另一個學(xué)生，老師該怎么做?從前的老師想都不用想，直接批評，讓孩子知道推人是不對的。

現(xiàn)在的老師，卻是三思而不能行。

管吧，又怕傷了孩子的自尊心，回去找家長告狀。不管吧，萬一孩子下次在馬路橫沖直撞，危及生命怎么辦?對孩子的不斷讓步，正在逼得老師節(jié)節(jié)敗退。如果教育只是為孩子開脫，那最終受害的只會是孩子。如果家長舍不得管孩子，學(xué)校不敢管孩子，最終能管的就只有監(jiān)獄了。社會的最后一道防線就是教育，千萬不要輕易向孩子讓步。

02老師再不管，熊孩子就沒救了。

前段時間，一條“小孩故意把孕婦推倒”的新聞刷屏。問他為什么這么做，小孩竟然回答：“我看電視上孕婦摔倒會流產(chǎn)，所以我想看看她會不會流產(chǎn)。”多么可怕!

正因為沒人管好孩子，孩子越來越任性，想做什么就做什么。他們尚且沒有正確的規(guī)則、道德、法律意識，對于什么該做、什么不該做其實是不清楚的。憑著“好玩”二字，差點害死了兩條生命，這就是縱容孩子的代價。不管是在家庭教育中，還是在學(xué)校教育中，教育都不應(yīng)縱容，不能自由散漫。

事實上，如果孩子遇到這樣的老師，那才是教育的悲劇。隔壁班班主任是個相當(dāng)綿軟的老師，她對學(xué)生很好，經(jīng)常買禮物送給學(xué)生。有時候?qū)W生沒做作業(yè)，或者違反紀(jì)律，她本想好好批評，結(jié)果學(xué)生一撒嬌她就訓(xùn)不下去了。年底的時候，學(xué)校對這個老師做了停職處理，讓她回家反思。

原因是她班里的學(xué)生闖禍太多，已經(jīng)有5名學(xué)生被記過，甚至有學(xué)生在校外打架斗毆。難怪有人說，老師手中有戒尺，講臺上有教鞭，才能教好孩子。

教育應(yīng)該是嚴(yán)肅的，甚至，應(yīng)該是嚴(yán)格的。不對孩子的學(xué)習(xí)落后寬容，他們才會認(rèn)真學(xué)習(xí)，一點點把成績提上來。不對孩子的違紀(jì)犯規(guī)寬容，只有從小規(guī)范了孩子的行為，他們以后才不會犯更大的錯，闖更大的禍。

教育最可悲的現(xiàn)象：孩子無法無天，老師不敢管，家長舍不得管，將來社會管!

03老師不放棄孩子，是孩子最大的福氣。

校園之外沒有溫室，長大之后沒有兒戲?，F(xiàn)在的孩子都是“小皇帝”、“小公主”，家長舍不得打，舍不得罵。從小活在蜜罐里的孩子，只會變成溫室里的花朵，缺乏對世界的認(rèn)知，缺乏對他人的理解，缺乏到達目標(biāo)的堅持，缺乏對抗挫折的能力。

我們沒有控制、抑制和約束好孩子，一味以愛的名義對他們讓步，這樣的教育是不對的。

這樣的孩子，是不會有前途的。

從教多年，我至今記得一位家長是如何配合老師的。

她最初很不滿我的嚴(yán)格，因為她女兒每次回家后都抱怨，說老師今天又罰她了。于是，她直接找到了我。我向她解釋，她的女兒丟三落四，有時忘了帶作業(yè)，有時忘了帶課本。我說：要是現(xiàn)在慣著孩子，她將來工作了，丟了公司的機密文件，誰來負(fù)責(zé)呢?家長沉默了很久，終于答應(yīng)配合我一起糾正孩子。

在學(xué)校，若她女兒再次忘帶作業(yè)課本，那我就罰她坐一天“飛機位”。在家里，她每天都提醒女兒清點作業(yè)課本，第二天出門前也要重新檢查一遍。慢慢的，她女兒再也不會忘帶東西，在學(xué)習(xí)上也變得更加細(xì)心。

好的教育一定是以最恰當(dāng)?shù)姆绞?，把孩子引向更好的路。老師不會放棄任何一個孩子，但家長也要配合，才能更好地教育孩子。

孩子不愛學(xué)習(xí)，我們不能慣著他，一定要弄清楚原因，然后引導(dǎo)他們重新愛上學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在還不好好學(xué)習(xí)，以后就來不及了。孩子經(jīng)常闖禍，我們不能不當(dāng)一回事，該批評就批評，該懲罰就懲罰，一定要讓孩子知錯就改。

孩子在12歲之前的成長十分關(guān)鍵，不要等到孩子變“壞”才補救，那只會讓你后悔莫及。正如劉濤所言：對孩子不能一味遷就，必須要有一個管得住他的人。老師不怕狠心，老師也希望成為那個管得住孩子的人，但千萬別讓老師寒心。

04教育少不了愛，更少不得懲罰。

沒有哪個孩子一生下來就無法無天，每個“熊”孩子的背后，都站著溺愛的家長。教育除了愛，更不可缺少的是管教，或者說是懲罰。電影《老師·好》中的苗老師，正是傳統(tǒng)意義上的好老師。

那時候大家才明白，原來管你最嚴(yán)的老師，愛你最深。愛的教育，不是萬能的。對于一個紀(jì)律散漫、不思進取、無心向?qū)W的學(xué)生，單純用愛去感化，只會顯得教育蒼白無力。

唯有動用上管教與懲罰的力量，孩子才能明辨是非對錯，知道什么該做，什么不該做。著名教育家馬卡連柯說：“沒有懲罰的教育是不完整的教育。”

只有懲罰，才能讓孩子學(xué)習(xí)進步;只有懲罰，才能讓孩子敬畏規(guī)則;只有懲罰，才能營造尊師重教的社會氛圍。

愛和懲罰，是教育中必不可缺的兩條腿。戒尺教育源遠(yuǎn)流長，從春秋時期的孔子開始，懲罰就已經(jīng)是教育不可或缺的一部分。好的教育離不開必要的懲罰，沒有懲罰的教育就不是完整的教育。

希望所有家長都能明白：若把縱容孩子視作愛，那么，老師其實不愛孩子。老師的愛，必然是寬嚴(yán)并濟、獎懲分明的;老師對于教育的信念，從來不曾改變。老師的良苦用心，全都融合在對孩子的“教”與“管”中。

對于學(xué)習(xí)教育懲戒條例心得體會及感悟篇三

在學(xué)校中，學(xué)習(xí)教育懲戒制度是一項非常重要的制度。它旨在幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長，同時也保持了教室的秩序。我曾經(jīng)被這個制度懲戒過，但同時我也從中獲得了很多啟示，以下是我的心得體會。

首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)教育懲戒制度的目的不是懲罰學(xué)生，而是幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。而學(xué)校是通過教育而不是懲罰來實現(xiàn)這個目的的。因此，我們必須明確學(xué)校的教育目標(biāo)和懲戒制度的作用，才能更好地理解其必要性和不可或缺性。

其次，學(xué)習(xí)教育懲戒制度需要有一個明確、公平、合理的程序和標(biāo)準(zhǔn)。這個程序和標(biāo)準(zhǔn)必須是在教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下制定的，旨在確保教育的公正和有效性。如果這個程序和標(biāo)準(zhǔn)不夠明確、合理或公平，就會導(dǎo)致不必要的誤解和爭議，影響到學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和成長，甚至有可能破壞校園秩序。

另外，作為一位學(xué)生，我們也應(yīng)該認(rèn)真思考自己的行為，并盡可能遵守學(xué)校的規(guī)定和紀(jì)律。如果我們不遵守這些規(guī)定和紀(jì)律，就會面臨相應(yīng)的懲戒措施。但是，即使我們受到了懲戒，也應(yīng)該明確其背后的教育目的，從而糾正自己的錯誤并更好地學(xué)習(xí)和成長。

在總結(jié)中，學(xué)校的學(xué)習(xí)教育懲戒制度是一項必要且不可或缺的制度。我們必須認(rèn)真思考和理解其作用，并盡可能遵守學(xué)校的規(guī)定和紀(jì)律。同時，學(xué)校也應(yīng)該完善其程序和標(biāo)準(zhǔn)，確保教育的公正和有效性。

對于學(xué)習(xí)教育懲戒條例心得體會及感悟篇四

教育部新頒布的懲戒條例對于保護學(xué)生權(quán)益，維護良好教育秩序具有重要意義。作為學(xué)生的一員，我們需要認(rèn)真思考和理解這一新政策，以充分發(fā)揮其效應(yīng)。通過研究懲戒條例，我們可以更好地了解其內(nèi)涵和背后的思想，進而理解自己在其中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。在這篇文章中，我將分享我對教育部新懲戒條例的心得和體會。

首先，新懲戒條例規(guī)定了學(xué)校和教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。教師是學(xué)生的引路人和榜樣，應(yīng)該秉持教育的職業(yè)道德和教育人民立場，為學(xué)生樹立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。條例規(guī)定了教育工作者不得使用身體懲罰、精神懲罰、侮辱和歧視學(xué)生等行為，同時要求建立健全的學(xué)校管理和教育制度，為學(xué)生提供和諧、公正、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校和教育工作者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到自己的責(zé)任，并努力為學(xué)生提供良好的教育服務(wù)。

其次，新懲戒條例更注重了對學(xué)生權(quán)益的保護。學(xué)生作為教育活動的主體，享有受教育權(quán)和受到尊重的權(quán)益。條例規(guī)定了學(xué)生應(yīng)當(dāng)受到公平對待，不得承受任何形式的虐待和傷害。同時，條例還強調(diào)了尊重學(xué)生人格和個性發(fā)展的重要性，教育工作者應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異性和個體需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。通過這一條例的頒布，我們學(xué)生的權(quán)益將受到更加充分的保護，我們也應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到并珍惜自己的權(quán)益。

再次，新懲戒條例強調(diào)了家庭和社會的重要作用。家庭和社會是學(xué)生成長的重要環(huán)境，對于學(xué)生的教育起到至關(guān)重要的作用。條例規(guī)定了家庭和學(xué)校、家庭和社會之間的互動，家長和社會應(yīng)當(dāng)積極支持學(xué)校和教育工作者的工作，共同營造良好的教育氛圍。同時，家長和社會也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮監(jiān)督和參與的作用，及時反映學(xué)生在校期間的問題，并參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育管理中來。在這個過程中，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到家庭和社會在學(xué)生教育中的重要作用，并積極參與其中。

最后，教育部新懲戒條例的實施需要學(xué)校、教育工作者、家長和社會共同合作。這一條例的頒布無疑對于教育改革和學(xué)生培養(yǎng)起到了推動作用，然而真正的效果還需要全社會的共同努力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強自身的教育管理和教師隊伍建設(shè)，并加強與家長和社會的溝通合作，共同營造良好的教育環(huán)境。家長應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)生教育，與學(xué)校和教師保持密切聯(lián)系，了解孩子在校期間的問題，共同協(xié)作解決。社會應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生教育問題，加強對學(xué)校教育工作的監(jiān)督和支持，形成多方共同參與的教育格局。

綜上所述，教育部新懲戒條例的出臺對于促進學(xué)生成長和保護學(xué)生權(quán)益具有重要意義。我們學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)這一條例的要求，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，樹立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則；我們也應(yīng)當(dāng)了解自己的權(quán)益，并積極參與到學(xué)校、家庭和社會的教育管理中來。只有全社會的共同努力，才能構(gòu)建和諧、公正、安全的教育環(huán)境，為學(xué)生的成長提供有力支持。

對于學(xué)習(xí)教育懲戒條例心得體會及感悟篇五

學(xué)習(xí)教育懲戒制度是我們作為高中生不可避免的任務(wù)，在這個過程中，我不僅學(xué)到了如何管束自己，還明白了懲戒的真正含義。

首先，學(xué)習(xí)教育懲戒制度，就是要告訴我們什么是正確的行為。在細(xì)致的規(guī)定和系統(tǒng)的制度中，既有好學(xué)生的表率，也有那些不守紀(jì)律的亂源?？吹竭@些反面例子，我深感自己的行為要更加標(biāo)準(zhǔn)、合規(guī)。

其次，教育懲戒不僅僅是打壓，更是一種教育方式。當(dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向“懲戒”這一環(huán)節(jié)，很容易被“打擊報復(fù)”這些內(nèi)容所吸引，但這是不對的。通過分析優(yōu)秀生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們可以找到許多值得我們借鑒的方法。這些方法不僅遠(yuǎn)離過錯，而且還幫助我們更好地成長。路人說：“惡有惡報”，一些人認(rèn)為懲戒僅僅是懲罰罪犯。但是，真正的教育懲戒則是幫助我們樹立正確的心態(tài)和價值觀。這種教育方式既嚴(yán)格又公正，對于每個人來說都是親身實踐中的修煉。

真正的學(xué)習(xí)教育懲戒制度，是把自我管理提高到了一個新的境界。在這個過程中，我們不但需要聽從規(guī)定，還要明白規(guī)定的意義，這樣才能真正理解問題的本質(zhì)，積極地遵守法律法規(guī)和校規(guī)學(xué)規(guī)。發(fā)揚自覺自愿的精神，這樣的教育方式讓我們不僅在學(xué)習(xí)上取得了巨大的進步，更是學(xué)習(xí)了一個平衡、有效的學(xué)習(xí)方法。

總之，學(xué)習(xí)教育懲戒制度，是幫助我們更好地控制自己的行為，增加自信心，讓我們能夠更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。

對于學(xué)習(xí)教育懲戒條例心得體會及感悟篇六

最近看了一本名為《教育懲戒》的書籍，對于其中關(guān)于孩子教育的內(nèi)容，我產(chǎn)生了很多感悟和思考，下面我將分享一下我的心得體會。

第一段：懲戒與教育并重，才能有效引導(dǎo)孩子成長。

孩子的成長過程中，懲戒和教育都是必不可少的。懲戒不是簡單的懲罰、強制和壓抑，而是針對孩子的行為，引導(dǎo)孩子理解錯與對、對與錯的關(guān)系，認(rèn)識到自己的錯誤，并在教育的指導(dǎo)下加以改正和避免。只有在懲戒和教育并重的情況下，才能真正起到引導(dǎo)孩子成長的作用。

第二段：堅持行為主義教育方式，避免說教和情感干擾。

在孩子教育中，堅持行為主義教育方式是非常重要的。行為主義教育方式強調(diào)的是審慎的行為管理，對于孩子不良行為的懲戒采用的是行為上的限制，避免對孩子的情感干擾，讓孩子在沒有沉重心理負(fù)擔(dān)的情況下快速改變行為。

第三段：平衡教育中的權(quán)衡。

在教育中，權(quán)衡是重要的。在懲戒與教育中，要保持公正和平衡。貫穿于教育過程中，平衡的權(quán)衡能讓教育更加有效地引導(dǎo)孩子成長，避免孩子的性格受到劇烈的情感波動和過度懲戒教育的影響。

第四段：強化孩子要對自己的行為負(fù)責(zé)任的意識。

孩子教育中，重要的一點就是要強化孩子的責(zé)任感。孩子的成長需要一個良好的環(huán)境來支持和引導(dǎo)，而作為父母、老師，我們要重點關(guān)注和引導(dǎo)孩子的責(zé)任意識。任何一次不規(guī)范的行為，孩子都需要意識到自己承擔(dān)的責(zé)任，不要讓情緒影響自己的判斷，而是要使孩子認(rèn)真對待所承擔(dān)的責(zé)任，站在別人的角度，設(shè)身處地地思考問題。

第五段：教育孩子行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子的自我管理意識。

教育孩子行為規(guī)范，同時培養(yǎng)孩子的自我管理意識是值得我們關(guān)注的。為了讓孩子能夠成為一個明智、具有自我規(guī)劃和自我管理意識的人，我們需要把懲戒和教育相結(jié)合，采用正確的方法以及堅持的態(tài)度，引導(dǎo)孩子自覺的遵守文明規(guī)范，建立積極的價值觀和人生觀，讓他們在成長的過程中具有自我評價和自我調(diào)整的能力，以實現(xiàn)自我自覺，自我規(guī)范的管理。

總之，在孩子教育中，懲戒與教育是一體的，不能單靠懲戒來解決問題，只有以教育為主，以懲戒為輔，才能夠真正引導(dǎo)孩子成長，并且培養(yǎng)出一個健康、智慧和能力的孩子。

對于學(xué)習(xí)教育懲戒條例心得體會及感悟篇七

近日，教育部研究出臺了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》（試行）稿，將于20__年3月1日起施行。該規(guī)則出臺背景是來源于過去過份強調(diào)賞識教育，因?qū)W生教育管理問題，學(xué)生家長將學(xué)校、將老師告上法庭事件屢出不鮮；老師被動，學(xué)校尷尬，以至于“談管色變”。在這樣大的環(huán)境下，教育部出臺了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》（試行），是有利于學(xué)校形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是老師履行教育管理學(xué)生基本權(quán)利和責(zé)任的底線保障。

就對《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》（試行）的實施，作為校方和老師怎么理解、認(rèn)知、采取什么樣的方法措施，淺議個人拙見。

古語說：“不以恥，無以正”就是這個目的。

懲戒不是目的，懲戒只是一種手段，通過懲戒的手段最終達到教育的目的，所以是教育為主，懲戒有度。我們最終目的是為了讓學(xué)生樹立起良好的規(guī)則意識，熬煉學(xué)生擔(dān)當(dāng)責(zé)任，受挫折的心理品質(zhì)。因此對于《教育懲戒規(guī)則》（試行）的實施作為學(xué)校要把好方向，運用得當(dāng)；要組織老師、學(xué)生、學(xué)生家長三方進行學(xué)習(xí)、解讀，達到共同育人的目的。

（一）做到寬嚴(yán)相濟，獎罰分明。

既要嚴(yán)格要求，又要寬以待人，要對全部的學(xué)生公正公正，“一把尺子量到位”標(biāo)準(zhǔn)意識。這樣才能起到教育懲戒的公正性、威武性和公正性。

（二）做到智慧教育，立威尚可。

懲戒不是目的，教育才是目的，在運用教育懲戒的這個尺度上，盡量不運用教育懲戒規(guī)則作為我們教育最好選擇，以此達到教育警示的作用。運用過程中要留意以下幾方面：

1、心情感動、沖動的時候不能運用。

2、盡量不在公眾的狀況下運用懲戒教育，不要有“殺雞給猴看”這種心理狀態(tài)，這樣的方式是起不到教育效果的，簡單讓學(xué)生產(chǎn)生破罐子破摔的心理，要考慮學(xué)生人格尊嚴(yán)，古語說：“揚擅長公堂，規(guī)過于私密”就是這個道理。

3、懲戒方法不能過于簡潔，要做到以理服人，事后一定要給學(xué)生講清晰，要讓學(xué)生從內(nèi)心熟悉到自己的錯誤，達到學(xué)生自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣目的，要讓習(xí)慣外化于行、內(nèi)化于心。

（三）榜樣引領(lǐng)，管教同步。

我們教育的終極目的是讓學(xué)生“成人和成才”，所以僅靠一個懲戒的制度是解決不了的，學(xué)生許多行為習(xí)慣實際是家庭教育的折射，學(xué)校教育的折射和社會教育的折射。因此作為家長、老師，我們要求學(xué)生怎么做，而我們自己就必需先做到?？鬃诱f：“己所不欲，勿施于人”，就是這個道理，起到榜樣引領(lǐng)的作用，做到自己與學(xué)生同步、同發(fā)展。

教育是根植于愛的教育，沒有愛就沒有教育。只有愛，才是教育的萬能金鑰匙，因此我們要學(xué)會用耐心、愛心、童心感化教育學(xué)生，讓學(xué)生在愛的氛圍中，過一種幸福完整的學(xué)習(xí)生活?？傊吨行W(xué)教育懲戒規(guī)則》（試行）是必要的，但是教育更是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程。

對于學(xué)習(xí)教育懲戒條例心得體會及感悟篇八

近日，教育部發(fā)布了新的懲戒條例，旨在加強對學(xué)校內(nèi)學(xué)生的管理，維護良好教育秩序。這項新條例從師生雙方出發(fā)，明確了學(xué)校對學(xué)生的處分措施和師生之間的行為準(zhǔn)則，引起了廣泛關(guān)注。在我看來，這一系列的改革舉措是很有必要的，它提供了更加確定的底線和規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，促進了學(xué)校教育的健康發(fā)展。

首先，新的懲戒條例明確了學(xué)校對學(xué)生的處分措施，保護了學(xué)校教育的公平正義。過去，學(xué)校因缺乏相關(guān)的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生的違紀(jì)行為處分憑主觀判斷，有時帶有主觀隨意性。而新條例中規(guī)定了學(xué)校對學(xué)生的懲戒措施和處罰幅度，包括口頭警告、書面警告、通報批評、課外勞動、停課留校、撤銷獎勵等，確保了個別學(xué)生的違紀(jì)行為得到相應(yīng)的處理。通過這樣的規(guī)定，學(xué)校能夠依據(jù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)來處理學(xué)生的違紀(jì)行為，避免了主觀意愿的干擾，確保了教育經(jīng)營的公正性。

其次，新的懲戒條例提出了對師生行為準(zhǔn)則的要求。在過去，很多學(xué)校對于師生之間的相處問題往往依靠師長的口頭叮囑和傳統(tǒng)行為習(xí)慣。而新條例明確提出了師生之間的行為原則和規(guī)范，如要求教師要尊重學(xué)生個體差異，不得挑逗學(xué)生，虐待學(xué)生等，要求學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)則，尊重師長等。這些規(guī)定為師生之間的相互關(guān)系提供了明確的標(biāo)準(zhǔn)和底線，使師生之間的交往更加和諧、和睦，有利于培養(yǎng)良好的教育氛圍。

第三，新的懲戒條例注重了學(xué)生情緒管理和心理健康的保護。在過去，一些學(xué)校對于學(xué)生的心理問題往往忽視，不注重學(xué)生的情感教育。而新條例提出了學(xué)校要建立心理健康教育體系，加強師生之間的溝通，給予學(xué)生更多關(guān)懷和支持。此外，條例還明確提出學(xué)校要加強學(xué)生心理健康糾偏和培養(yǎng)，有針對性地開展心理輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生心理問題。這些改革舉措有助于提高學(xué)生的情緒管理能力和心理健康水平，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

第四，新的懲戒條例加強了對學(xué)校管理者的責(zé)任和監(jiān)督。在過去，一些學(xué)校管理者對學(xué)生的違紀(jì)行為不夠重視，對教師的指導(dǎo)和監(jiān)督也不夠嚴(yán)格。而新條例中明確了學(xué)校管理者的責(zé)任和監(jiān)督的要求，要求他們加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的管理，加強對教師行為的指導(dǎo)和監(jiān)督。學(xué)校管理者要及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，實施更加全面的管理措施，確保學(xué)校教育管理的有效性和規(guī)范性。

總之，教育部新的懲戒條例是學(xué)校教育管理的一項重要改革，它加強了對學(xué)生的懲戒措施和師生之間的行為準(zhǔn)則的要求，保護了學(xué)校教育的公平正義；它注重了學(xué)生情緒管理和心理健康的教育，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；它加強了對學(xué)校管理者的監(jiān)督和責(zé)任要求，保證了學(xué)校教育管理的有效性和規(guī)范性。這些都是推動學(xué)校教育健康發(fā)展的重要舉措，將為學(xué)生的成長和學(xué)校的進步提供更好的保障和指導(dǎo)。