最新學(xué)生自主思考心得體會(huì)教師和感想(模板9篇)

心得體會(huì)是我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)等方面的體驗(yàn)和感悟的總結(jié)，它能夠幫助我們反思和提升自己。最近我有了一些心得體會(huì)，可能是時(shí)候總結(jié)一下了。心得體會(huì)能夠讓我們明確自己的成就和不足，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。通過對(duì)自己的心得體會(huì)的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些改進(jìn)的方向和提升的空間。一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)給予了我很多啟示和收獲，我希望通過總結(jié)來深化對(duì)這些體會(huì)的理解。要注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡潔性。小編為大家收集整理的這些心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

學(xué)生自主思考心得體會(huì)教師和感想篇一

眨眼間，四年過去了，曾經(jīng)活潑開朗、淘氣的小男孩已經(jīng)變了，變成了現(xiàn)在沉穩(wěn)、文靜的我了。但每當(dāng)耳邊響起音樂的旋律我便想起二年級(jí)時(shí)上音樂課的趣事來，那就象一朵會(huì)飄的紅云。

說來話長，那時(shí)候我是一個(gè)不懂事，愛吹牛的小男孩。這不是，那天就要上音樂課了，我又吹了：“我唱歌可好聽了，老師都夸我！”同學(xué)們便你一言我一語地嘲諷開來：

“沒聽你唱歌呀！”

“那叫好聽嗎？”

“會(huì)唱就來一首呀！”

“表演一個(gè)呀！”

“哈哈哈哈……”

“切，你們才騙人！本人是說真話！不行你們等著瞧！”我用高人一等地語氣沖著他們小聲地吼道。沒想到老師正好走進(jìn)來，她盯著我，我立刻坐端正，這不是做樣子，而是決心要認(rèn)真上好這節(jié)音樂課。

上課了，老師開始教我們唱一首新歌，一遍一遍地教我們，讓我們跟著琴唱?？煜抡n了，大家都覺得學(xué)會(huì)了。老師要檢查一下我們這節(jié)課學(xué)習(xí)地效果，準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)同學(xué)演唱。我地小手舉得高高的，果然，老師第一個(gè)請(qǐng)我。我得意地看了一眼剛才的幾位同學(xué)，清了清嗓子：“……”剛一開口，班上頓時(shí)笑開了鍋，特別是剛才那幾個(gè)同學(xué)，更是笑地前俯后仰，有的笑彎了腰，有的笑得揉肚子，有的.一邊笑一邊打桌子……連老師都忍不住笑出了聲！

笑聲還沒有結(jié)束，下課鈴聲已經(jīng)響了。老師最后的點(diǎn)評(píng)是：“聲音挺洪亮的，不過走調(diào)太厲害了，下次要加油！”同學(xué)們也一個(gè)個(gè)過來問候我：“我們的歌唱家，別人唱歌要錢，你唱歌要命！”

在笑聲里，我紅了臉，低下了頭，也改掉了說大話的壞毛病。

學(xué)生自主思考心得體會(huì)教師和感想篇二

學(xué)生自主感恩教師，是當(dāng)今教育中不可或缺的一部分。在教育教學(xué)過程中，教師擔(dān)負(fù)著極其重要的職責(zé)，為學(xué)生成長發(fā)揮了巨大的作用。但是，在許多國家，學(xué)生往往缺乏對(duì)教師的感恩之心，甚至以侮辱、欺負(fù)或者攻擊教師為樂。因此，學(xué)生自主感恩體驗(yàn)教師的經(jīng)歷，并且真正體察他們?yōu)樽约核冻龅囊磺?，這是我們與他人互動(dòng)的基礎(chǔ)。

每一個(gè)學(xué)生，都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的老師付出的辛勞。正是因?yàn)榻處熑諒?fù)一日地跟隨學(xué)生的成長，扶持他們的進(jìn)步，才有了現(xiàn)在的自己。學(xué)生如何能不感恩呢？然而，許多學(xué)生似乎對(duì)老師的付出視而不見，從不關(guān)心他們的生命和生活。為了讓學(xué)生更深刻的了解老師的艱辛，一些學(xué)校通過舉辦親師走訪、學(xué)生在老師身上應(yīng)得尊重等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)教師的辛酸和不易。

第三段：學(xué)生對(duì)教師的感恩之心。

當(dāng)學(xué)生們親身體驗(yàn)了教師的艱辛生活后，他們會(huì)發(fā)生怎樣的變化？感激、感動(dòng)和同情，這些正是他們內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)。學(xué)生開始表達(dá)出對(duì)老師的感激之情，包括理解、理解和認(rèn)識(shí)。感激老師每天辛勤的用心教育，感謝老師披星戴月地“掃一條街”，感謝老師以舍我其誰的精神涵養(yǎng)了自己。

第四段：學(xué)生對(duì)自我成長的反思。

不僅是對(duì)教師的感恩之情，還有一方面，是學(xué)生對(duì)自己的反思。無論在何時(shí)何地，都不能忘記家庭和那些做出貢獻(xiàn)的人。學(xué)生應(yīng)該珍惜自己的成長環(huán)境，學(xué)會(huì)為自己的成長付出一份力量。只有在自我反思中，才能更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地完成自己的使命。

學(xué)生享受成長帶來的快樂，要深深地感激身邊的每一個(gè)人，特別是教師。教育的道路永遠(yuǎn)都在前行，學(xué)生們應(yīng)該繼續(xù)感恩，因?yàn)樗腥硕荚诓粩嗟某砷L和進(jìn)步。在以后的教育生涯中，學(xué)生們要珍惜每一名教師，尊重并感恩他們，同時(shí)也要承擔(dān)更多的學(xué)習(xí)和成長責(zé)任。

結(jié)論：

學(xué)生自主感恩教師，不僅是學(xué)生作為個(gè)人的行為，更是個(gè)體在社會(huì)中的責(zé)任。只有通過從教師身上體察艱辛和責(zé)任，對(duì)自己的成長進(jìn)行深入的反思，學(xué)生才能更好地成長。同時(shí)，希望教育系統(tǒng)能夠引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主感恩之心，在教育教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)和諧的積極環(huán)境，讓教育真正成為一種生長和鍛煉的過程。

學(xué)生自主思考心得體會(huì)教師和感想篇三

“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！闭?yàn)榻處熓亲罟廨x的職業(yè)，所以也有了這光輝的日子――教師節(jié)。

教師節(jié)理應(yīng)讓老師們休息休息，讓老師們好好地放松放松，但為了我們，老師依然為我們上課，批改作業(yè)。老師，您就像那辛勤的園丁。老師，就像那幼苗，每天為我們上課，豐富我們的知識(shí)，就像那辛勞的建筑師，為同學(xué)們之間建立起彼此溝通的橋梁，友誼的大道，讓人與人之間和諧;老師，您就像那閃爍著微弱光芒的蠟燭，光雖然很微弱，但卻燃燒了自己，點(diǎn)亮了別人;老師，您就像那冬天里的太陽，在我們寒冷的時(shí)候，給我們送來溫暖的光本，讓我們幸福成長。

在今天，老師收到了同學(xué)們送的許多禮物，如有賀卡、鮮花、禮盒以及自己親手做的手工作品等。但是同學(xué)們?cè)谫R卡上寫的大多是：“老師，祝您節(jié)日快樂!”“老師，您辛苦了!”語言雖然簡單，但卻表達(dá)了學(xué)生們對(duì)老師的真摯情誼。其實(shí)，不論我們送不送禮老師禮物，我們都應(yīng)該向老師表達(dá)祝賀，老師也會(huì)因此而高興的。

學(xué)生自主思考心得體會(huì)教師和感想篇四

在這物欲橫流的年代，紛繁復(fù)雜的事物總是縈繞在每個(gè)人的身旁。而怎樣去面對(duì)這些或好或壞的事物，成為了人們心頭難解的問號(hào)。

學(xué)會(huì)欣賞便是要人們以清醒的頭腦去分辨，在事物中發(fā)現(xiàn)真善美，擯棄假惡丑。進(jìn)入花園的兩個(gè)姐妹回到媽媽的身邊時(shí)，一個(gè)說“這里的玫瑰有刺，太糟了”，而另一個(gè)說“這里的玫瑰花真漂亮，太好了”，我們不難理解，兩個(gè)女孩子是用不同的眼光看待眼前的玫瑰花的。一個(gè)只看到了枝桿上的利刺，持批評(píng)態(tài)度；一個(gè)看到了花兒的漂亮，持贊美態(tài)度。其實(shí)，她們各自也只看到了事物的一面，而忽視了另一面。在生活中，我們要注意全面地，科學(xué)地欣賞。就如帶刺的玫瑰，我們既要看到它的嬌艷漂亮，也要看到它花桿上的刺，欣賞它的漂亮芬芳，也要防刺扎手。

學(xué)會(huì)欣賞就多了一種感官，學(xué)會(huì)欣賞就要盡可能把一個(gè)事物看全面。理智地去分析它，正確地去對(duì)待它。從事物中去學(xué)會(huì)提煉有助于自己的信息便是欣賞的意義所在了。老人說：“你要尋找什么，你就會(huì)找到什么?！边@句話不無道理。因?yàn)樯钪?，我們多?shù)人常憑自己的主觀去觀察事物，難免出現(xiàn)偏頗。如我們高三的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力很大，常常要不分晝夜地苦讀，弄得疲憊不堪，一個(gè)個(gè)怨聲不斷，整天喊著“悲哀”。殊不知生活并非如此單調(diào)乏味，難道你就不能感受到高三的生活正如農(nóng)民們?cè)诜泵Φ那锾欤幸环N收獲的喜悅？難道你不為在高三能獲取如此豐富的知識(shí)而自豪？生活中有許多人陷入了極端而走進(jìn)誤區(qū)。有的人因一時(shí)不順心而一蹶不振，有的人因一次成功而洋洋自得。往往不能用平靜而輕松的心態(tài)來對(duì)待事物。

學(xué)會(huì)欣賞，就要對(duì)待事物不偏不倚，拋棄絕對(duì)，把握尺度；學(xué)會(huì)欣賞就要遇事不慌，頭腦清醒，不以感情用事；學(xué)會(huì)欣賞就要平心靜氣，寵辱不驚。不因一時(shí)之失而毀掉心中的夢想之城，不因暫時(shí)的成功而迷失前進(jìn)的方向。用睿智去發(fā)現(xiàn)事物的漂亮，用理智去對(duì)待事物的不足。

學(xué)生自主思考心得體會(huì)教師和感想篇五

老師，您們的諄諄教誨我們沒齒難忘。

其實(shí)，老師們看中的并不是賀卡，也不是鮮花或是其他的禮物，看中的只是一句貼心的問候。甜美真誠的一聲問候：“老師，節(jié)日快樂！”或是一份關(guān)心，一個(gè)微笑，也能讓老師的心頭一陣溫暖。

然而，在我看來，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，讓老師們少操一份心，就是給老師的最好的禮物。以前，老師為我們付出了許多，講課、做題、輔導(dǎo)……現(xiàn)在只要我們認(rèn)真聽講，仔細(xì)做題，便可以讓老師省一份力，少操一份心。

在教師節(jié)里，向老師們說一句發(fā)自內(nèi)心的話語吧！

學(xué)生自主思考心得體會(huì)教師和感想篇六

通過活動(dòng)，我們看到了全社會(huì)尊師重教的氛圍，感受了桃李滿天下的自豪，我將本次活動(dòng)內(nèi)容總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

(一)今年教師節(jié)，按中心校制定的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，本著“隆重、熱烈、簡樸、務(wù)實(shí)”的原則，組織開展了慶?；顒?dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

1、各班都出了以教師節(jié)為主題的，內(nèi)容豐富多彩。學(xué)生們用自己喜歡的方式為老師們送上了節(jié)日的祝福，一張張精美的賀卡、一束束美麗的鮮花、一句句溫暖的，代表了學(xué)生一顆顆火熱和充滿感激的心。

2、召開了教職工的表彰大會(huì)。會(huì)上校領(lǐng)導(dǎo)給全體教職工送上了節(jié)日的祝福和親切的問候，并表彰了先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了師德的重要性，鼓舞教師們要努力工作，不斷，加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的提高，樹立振興教育、教師為本和教師教育優(yōu)先發(fā)展的觀念。孫校長的話進(jìn)一步增強(qiáng)了全體教職工的光榮感、責(zé)任感和使命感，激發(fā)了教師敬業(yè)樂教、教書育人的熱情。教師們紛紛表示，一定會(huì)認(rèn)真工作，無私奉獻(xiàn)，甘愿如春蠶，把美好的青春奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。

3、組織了教職工慶祝教師節(jié)活動(dòng)----開展校園首屆小學(xué)教師書法、繪畫、大賽活動(dòng)。9月10日下午放學(xué)后，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組織全體教職工進(jìn)行了開展校園首屆小學(xué)教師書法、繪畫、大賽活動(dòng)?；顒?dòng)人人參與，場面熱烈而有趣，不時(shí)地有掌聲響起，這項(xiàng)活動(dòng)充分體現(xiàn)了全體教職工的文化內(nèi)涵。

4、開展走訪慰問活動(dòng)。學(xué)校要會(huì)同領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)優(yōu)秀教師、離退休教師進(jìn)行慰問，幫助解決教師在工作、生活上存在的問題和困難。讓廣大教職工感受到對(duì)他們的關(guān)愛從而更要激情投入到教學(xué)當(dāng)中去。教師節(jié)的慶祝活動(dòng)中，我們互相祝福著，我們?yōu)樽约菏且幻處煻械焦鈽s，感到自豪。活動(dòng)雖然短暫，但活動(dòng)中的`美麗卻讓人無法忘記。桃李不言，下自成蹊。讓我們繼續(xù)努力，讓美麗成就每一天。

一年一度的教師節(jié)，一個(gè)美麗的日子，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下，我校教職員工度過了簡樸、熱烈而又充實(shí)的一天。通過活動(dòng)，我們看到了全社會(huì)尊師重教的氛圍，感受了桃李滿天下的自豪。

學(xué)生自主思考心得體會(huì)教師和感想篇七

在生活中，稍不小心，就會(huì)落入陷阱，如買彩票、吸毒品、當(dāng)明星等各種誘惑，都會(huì)讓我們走向歧途。一些人就因?yàn)楸徽T惑上鉤而后悔莫及。但我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，因該沉著冷靜，學(xué)會(huì)解決問題。

有一次，我與小伙伴們?cè)诠珗@里散步，一個(gè)強(qiáng)壯的中年人走過來，熱切地跟我們打著招呼：“小朋友，你爸爸媽媽在那里呢，他們正在找你，快跟我過去吧！”我的心不禁一驚，腦海里浮現(xiàn)出了電視里人販子拐賣孩子的事跡。我在朝遠(yuǎn)方一看，爸爸媽媽不正在不遠(yuǎn)的地方好好的.坐著嗎？這其中定有陰謀，于是，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)那個(gè)叔叔說：“叔叔，不用了，我跟爸爸媽媽說好了，過一會(huì)兒再去找他們?！笔迨遛D(zhuǎn)過頭，無奈地走了，開始尋找新的目標(biāo)。

還有一次，我在**旁的小路上與朋友比賽跑，看誰先到家。眼看只有幾百米了，這時(shí)，一個(gè)大哥哥騎著摩托車向我們疾駛過來，在我們的身旁停下了車，問道：“小朋友，上車吧，我順路搭你回去?！薄安挥昧?，大哥哥，我們**就在前面，我們自己走就可以了?！笨次覀儧]答應(yīng)，他便騎上車，向前繼續(xù)駛?cè)ァ?/p>

經(jīng)過這兩次經(jīng)歷，我深深地明白了遇事沉著冷靜的道理是多么重要。我們一定要珍愛自己的生命，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

學(xué)生自主思考心得體會(huì)教師和感想篇八

在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)，人們面對(duì)的種種挑戰(zhàn)和困難，不斷地將社會(huì)風(fēng)氣變得越來越冷漠，人們?cè)诘玫綆椭鷷r(shí)不會(huì)說感謝，也不會(huì)想到回饋社會(huì)。對(duì)于學(xué)生來說，在自己得到老師的教導(dǎo)和關(guān)懷的同時(shí)，怎樣表現(xiàn)出感激之情，怎樣做到在心中意識(shí)到“感恩”這一重要價(jià)值，是每個(gè)學(xué)生需要思考的問題。因此，本文將探討學(xué)生自主感恩的重要性，并對(duì)教師的幫助表達(dá)感激之情。

感恩對(duì)于一個(gè)人來說是非常重要的。它能讓我們意識(shí)到在我們的日常生活中所受到的幫助，在遭遇困難時(shí)也能讓我們更加堅(jiān)定。對(duì)于學(xué)生來說，自主感恩是非常有意義的。從小學(xué)習(xí)感恩，不僅可以讓我們?cè)谛闹信囵B(yǎng)一種感恩之情，也能讓我們更加積極地面對(duì)學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)成績。

第三段：教師的做法。

對(duì)于教師來說，教導(dǎo)學(xué)生如何感恩和怎么表達(dá)感激之情同樣非常重要。他們可以利用課堂時(shí)間和小組討論，讓學(xué)生分享自己的感恩之心，并幫助他們加強(qiáng)對(duì)師長的尊敬之心。教師還可以培養(yǎng)學(xué)生在遭遇挫折時(shí)，不灰心喪氣，而去體味師長的教誨，并從中尋找一份力量。

第四段：學(xué)生的做法。

學(xué)生在班級(jí)和家庭中，也應(yīng)該自發(fā)地表達(dá)自己的感激之情。他們可以寫感恩卡或感恩信給老師，在節(jié)日或老師生日時(shí)給老師送禮物或表演節(jié)目等等，以表達(dá)自己的感激之心。在日常生活中，學(xué)生可以及時(shí)還以課堂秩序，保持好學(xué)習(xí)狀態(tài)并努力學(xué)習(xí)，讓老師知道他們不但把承諾成為行動(dòng)，而且知道從中收獲了什么。

第五段：結(jié)尾。

在最后，學(xué)生自主感恩的意義和方法已經(jīng)表達(dá)得很清楚了。作為學(xué)生一族，我們必須始終銘記學(xué)習(xí)過程中所受到的幫助和教育，并在日常生活中不斷努力，去用實(shí)際行動(dòng)回饋師長，也同時(shí)培養(yǎng)自己健康的心理和良好的性格。感恩不只是口頭上念念叨叨的表達(dá)，還要緊緊地放在心中。因此，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提升自我的同時(shí)也要宣揚(yáng)感恩之道，將感恩變成一種良好的習(xí)慣，養(yǎng)成一顆感恩的心。

學(xué)生自主思考心得體會(huì)教師和感想篇九

人們常說，“授人以魚，不如授人以漁?！弊鳛榻處煟覀兊氖姑粌H僅是灌輸知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。自主思考是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和問題解決能力的重要手段，它能夠使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。然而，實(shí)踐中我們常常會(huì)面臨著學(xué)生麻木、被動(dòng)的現(xiàn)象。為了培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力，我們需要具備啟發(fā)性的教學(xué)方法、充分尊重學(xué)生的主體性以及鼓勵(lì)學(xué)生思考的環(huán)境。

首先，教師應(yīng)該采用啟發(fā)性的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師居于中心地位，單向地灌輸知識(shí)，而學(xué)生則被動(dòng)地接受。這樣的教學(xué)方法只會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，卻會(huì)忽略了學(xué)生思考、創(chuàng)新的潛能。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用啟發(fā)性的教學(xué)方法。例如，在課堂上，教師可以引入一些有趣的問題或?qū)嵗?，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，讓他們自己思考問題，并提出解決方案。在這個(gè)過程中，教師可以充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生正確地思考和解決問題，但不直接給出答案。通過這種方式，學(xué)生可以真正地參與到學(xué)習(xí)中來，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能夠提高自主思考的能力。

其次，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體性。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該有自己的思考、判斷和選擇。然而，現(xiàn)實(shí)情況是，很多教師過于注重傳授知識(shí)，而忽視了學(xué)生的主體地位，將學(xué)生視為知識(shí)的接收者，而非“學(xué)習(xí)者”。這樣的教學(xué)方式不僅會(huì)使學(xué)生變得被動(dòng)，更嚴(yán)重的是剝奪了學(xué)生自主思考的機(jī)會(huì)。因此，我們教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體性，讓他們有更多的自主權(quán)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的空間，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和意見，尊重他們的思考過程，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的獨(dú)立見解。只有這樣，學(xué)生才能真正成為自主思考的主體，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。

最后，教師應(yīng)該營造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生思考的環(huán)境。環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力起著至關(guān)重要的作用。如果學(xué)生身處一個(gè)單一的教學(xué)環(huán)境中，缺乏多樣化的學(xué)習(xí)資源和刺激，他們可能無法激發(fā)起自主思考的欲望。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生思考的氛圍，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。例如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)意活動(dòng)，提供豐富的閱讀材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并提出解決方案。同時(shí)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們通過集思廣益的方式來解決問題，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力是當(dāng)今教育的重要任務(wù)之一。教師在教學(xué)中應(yīng)該采用啟發(fā)性的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的主體性，營造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生思考的環(huán)境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出具有自主思考能力的優(yōu)秀學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。