2023年小學(xué)科學(xué)教材研修心得體會(huì)精選(模板16篇)

撰寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。要避免內(nèi)容的重復(fù)和冗長(zhǎng)，寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意精簡(jiǎn)和扼要表達(dá)核心思想。接下來(lái)是一些精選心得體會(huì)樣例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

小學(xué)科學(xué)教材研修心得體會(huì)精選篇一

此次聽(tīng)內(nèi)蒙古教科所劉老師的《重在引領(lǐng)、成就教師教師的幸福成長(zhǎng)：名師工作室的生命力所在》的培訓(xùn)，收獲頗豐?！芭钌橹?，不扶而直”，作為一名年輕的教師，我很榮幸能加入初中語(yǔ)文楊文軍名師工作室，有機(jī)會(huì)向全縣的各位名優(yōu)教師學(xué)習(xí)，成為那個(gè)幸福的青年。此次講座，我有以下心得：

一、示范舞臺(tái)展風(fēng)采。

名師工作室如何去學(xué)習(xí)呢？劉老師給出了我們答案，那就是在示范課中去改變，不斷調(diào)整，磨課，工作室每年至少有一次的大型公開(kāi)課。作為示范教師，在備課、講課、說(shuō)課之中，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)進(jìn)行大量的思考，這個(gè)過(guò)程，就是一個(gè)教師成長(zhǎng)的契機(jī)，在實(shí)踐中提高教學(xué)能力?！坝么罅τ杏?，入細(xì)心愈研”，我們聚集在一起，就是為了培養(yǎng)自己堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高個(gè)人水平。

更多的時(shí)候，我們是作為學(xué)習(xí)者去聽(tīng)老師們的示范課。每一堂展示課，都是經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的。就我來(lái)說(shuō)，從前不知道如何去聽(tīng)課，感覺(jué)每一堂課都不過(guò)是大同小異?？稍谝淮未蔚穆?tīng)課之中，再根據(jù)授課教師的說(shuō)課中所體現(xiàn)的教學(xué)思維，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)宏大且復(fù)雜的藝術(shù)。它不像其他學(xué)科一樣，可能每個(gè)教師講的內(nèi)容都一模一樣，一加一只能等于二。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程在大概的框架內(nèi)，可以自由發(fā)揮，靈活掌控，變換無(wú)窮，具有很強(qiáng)的個(gè)性！這就十分考驗(yàn)授課者的思想高度達(dá)到了什么水平，和對(duì)文章重難點(diǎn)的把握是否到位，這也就要求我們必須不斷學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)知，爭(zhēng)取做到與作者、編者思想上的大致契合。繼而再用簡(jiǎn)單直接的.方式轉(zhuǎn)授給我們的學(xué)生。所以每一次的名師工作室的示范課結(jié)束后，我們總會(huì)聚在一起交流思想，提出不足。漸漸地，我也開(kāi)始聽(tīng)懂老師們的教學(xué)思維和設(shè)計(jì)理念，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，有一種“撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天”的幸福感。

二、教學(xué)改革顯成果。

劉老師說(shuō);“今天的學(xué)生，是數(shù)字化時(shí)代里的原住民?！睕](méi)錯(cuò)，我這個(gè)95后從小學(xué)起就開(kāi)始接觸了手機(jī)、電腦等高科技產(chǎn)物下的電子產(chǎn)品，許多名著不用去看書(shū)，只用打開(kāi)電視劇就可以一飽眼福。更何況現(xiàn)在的00后，每天回家后在“快餐式閱讀”“快餐式視頻”中成長(zhǎng)，他們很多人已然不能安靜地坐下來(lái)看一本書(shū)，新鮮刺激的事物才能引起他們的興趣。因此很多老師現(xiàn)在上課開(kāi)始打破原始課堂，解放自我。導(dǎo)入課程可以先給孩子們唱個(gè)歌，用希沃白板做個(gè)競(jìng)賽游戲；為了營(yíng)造輕松的課堂，時(shí)不時(shí)蹦出來(lái)一兩句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)；想更直觀展示一些難懂的原理和抽象的理論，讓學(xué)生cosplay某個(gè)角色進(jìn)行扮演。這些新奇的授課招數(shù)，正是應(yīng)對(duì)現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)行的課堂改革，課堂需要與時(shí)俱進(jìn)，每一個(gè)教師也該自我覺(jué)醒、自我修正和自我完善，形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。

“見(jiàn)賢思齊焉”，名師工作室是教師共同成長(zhǎng)的一個(gè)載體，也是青年教師成長(zhǎng)的沃土，我將在其中向各位老師不斷學(xué)習(xí)，在幸福中不斷成長(zhǎng)。

小學(xué)科學(xué)教材研修心得體會(huì)精選篇二

近年來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教材的研發(fā)及更新工作一直在持續(xù)進(jìn)行。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，參加了最近的一次教材研修會(huì)，我深感收益匪淺。通過(guò)研修，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容和教學(xué)方法有了更深入的理解，同時(shí)也對(duì)自己的教學(xué)方法有了新的思考和改進(jìn)。下面將結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)歷和體會(huì)，進(jìn)行總結(jié)和分享。

首先，在研修過(guò)程中，我對(duì)英語(yǔ)教材的內(nèi)容和建議進(jìn)行了仔細(xì)的學(xué)習(xí)和分析。教材的設(shè)計(jì)在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教材銜接的合理性非常重要。通過(guò)對(duì)教材的仔細(xì)研讀，我發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的選擇和安排都與學(xué)生的認(rèn)知和興趣密切相關(guān)。這一點(diǎn)讓我深深地意識(shí)到，只有通過(guò)了解學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，我們才能夠選擇最合適的內(nèi)容。此外，教材建議中還提到了教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和拓展。這些不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，在教學(xué)方法上，教材研修也給了我很多啟示。在研修會(huì)上，教材的編輯者詳細(xì)介紹了教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。我們從中了解到了一些科學(xué)的教學(xué)方法，比如情境引導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)法等。這些教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也明白了一個(gè)原則，即教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異來(lái)選擇不同的教學(xué)方法。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣都不盡相同，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該多樣化的運(yùn)用各種教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的不同需求。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題，即學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力的差異。有些學(xué)生學(xué)得很快，有些學(xué)生學(xué)得較慢。教材研修會(huì)中，我們也針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了研討。會(huì)上提出了一些解決辦法，例如分級(jí)教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等。我意識(shí)到只有給予每位學(xué)生足夠的關(guān)注和照顧，才能提高整體教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中，我會(huì)更加注重每位學(xué)生的個(gè)體差異，給予相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，以提升他們的學(xué)習(xí)能力和自信心。

最后，通過(guò)這次教材研修，我進(jìn)一步加深了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。除了對(duì)教材和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)之外，我還認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。我明白到，只有讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行語(yǔ)言交流，才能真正提高他們的應(yīng)用能力。因此，在教學(xué)中，我會(huì)更注重課堂的互動(dòng)與溝通，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言思維和表達(dá)能力。

在整個(gè)研修會(huì)的過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)和方法，也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和改進(jìn)。我相信，這些收獲和體會(huì)將對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷完善自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也期待未來(lái)能夠參加更多的教材研修活動(dòng)，與更多的教師們分享經(jīng)驗(yàn)與心得，共同提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)科學(xué)教材研修心得體會(huì)精選篇三

最近，在小學(xué)教育領(lǐng)域中，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)科學(xué)素養(yǎng)的重要性。因此，我參加了一次小學(xué)科學(xué)研修培訓(xùn)，此次培訓(xùn)主要是為了提高我們小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)能力。在本次研修培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多科學(xué)知識(shí)，也收獲了很多心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多新的知識(shí)。比如說(shuō)，我們了解了電的基本概念，學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的電路知識(shí)。我們還深入研究了生態(tài)環(huán)境，了解了如何保護(hù)生物多樣性和環(huán)境。我們也體驗(yàn)了VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）教育和STEM（科學(xué)技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）教育，這有效地激發(fā)了孩子們對(duì)于科學(xué)的興趣和熱情。

第三段：教育教學(xué)方法的創(chuàng)新。

在本次培訓(xùn)中，我也學(xué)到了一些新的教育教學(xué)方法。比如說(shuō)，我們利用案例教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)和課題研究等教育教學(xué)方法，幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)與理解科學(xué)知識(shí)。我們還嘗試用游戲的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，通過(guò)角色扮演和模擬的形式，讓孩子們親身體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的奧妙。

在本次研修培訓(xùn)中，我真切地感受到了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性?？茖W(xué)不僅僅是某一門(mén)學(xué)科，而是一種綜合性的思維方式和探究精神。只有通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能真正理解科學(xué)知識(shí)的精髓。同時(shí)，我也更加認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)實(shí)踐中方法和手段的重要性。多元化、創(chuàng)新化的教育教學(xué)方法，可以有效地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓他們更好地理解科學(xué)知識(shí)。

第五段：總結(jié)。

小學(xué)科學(xué)教育是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過(guò)程，需要不斷提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)本次研修培訓(xùn)，我收獲了很多新知識(shí)和教育教學(xué)方法，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了科學(xué)教育的重要性。將來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中，我將更加注重啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，結(jié)合多種教學(xué)形式和工具，為孩子們提供更好的科學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

小學(xué)科學(xué)教材研修心得體會(huì)精選篇四

近年來(lái)，小學(xué)科學(xué)教育越來(lái)越受到人們的重視，因?yàn)樗粌H是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的重要手段。作為小學(xué)教師，我們要不斷提升自己的教學(xué)能力，掌握最新的教育理念和教材要求。最近，我參加了小學(xué)科學(xué)教材研修活動(dòng)，對(duì)此有了一些體會(huì)和收獲，現(xiàn)在就和大家分享一下。

第二段：研修內(nèi)容。

本次研修活動(dòng)，主要圍繞小學(xué)科學(xué)教材的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法展開(kāi)。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我們學(xué)習(xí)了科學(xué)教學(xué)的整體開(kāi)展框架以及如何針對(duì)學(xué)生不同的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)進(jìn)行差異化教學(xué)。在教學(xué)方法方面，我們探討了教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)法、探究教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)等有效手段。通過(guò)案例分析和討論，我們對(duì)這些教學(xué)方法有了深入的了解，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中。

第三段：研修收獲。

通過(guò)這次研修，我受益匪淺。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育的重要性，意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是教育的一項(xiàng)使命。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們不能只注重知識(shí)傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動(dòng)手能力。其次，我了解到教材在教學(xué)過(guò)程中的作用，教師要善于利用教材資源來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。最后，我明白只有不斷更新自己的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。因此，我將積極運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、探究教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)等方法，提升自己的教學(xué)效果。

第四段：研修反思。

盡管這次研修活動(dòng)有很多收獲，但也有一些不足和需要改進(jìn)的地方。首先，研修時(shí)間較短，無(wú)法涵蓋所有的教學(xué)內(nèi)容。因此，我需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，由于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境和資源限制，無(wú)法完全按照研修中提到的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。因此，我需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)條件。最后，研修中的案例分析和討論不夠充分，希望將來(lái)能有更多的機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和分享。

第五段：總結(jié)和展望。

通過(guò)這次研修，我對(duì)小學(xué)科學(xué)教育有了更深入的了解，掌握了一些有效的教學(xué)方法，也明確了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)之處。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)能力，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能與其他教師進(jìn)行更多的交流和合作，共同探索科學(xué)教育的新途徑，為小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)拓更廣闊的視野。

這篇文章以介紹小學(xué)科學(xué)教材研修活動(dòng)為線索，描述了研修內(nèi)容、個(gè)人收獲和反思，并對(duì)未來(lái)的教學(xué)進(jìn)行展望，從而使整篇文章連貫有序。

小學(xué)科學(xué)教材研修心得體會(huì)精選篇五

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì)：

首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒。

第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好，是??！教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。

第四，聽(tīng)、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

第五,校本研修伴我人生成長(zhǎng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng)。

用心才能把教育做好。

在別人的推薦下，我拜讀了王金戰(zhàn)老師的教育著作《學(xué)習(xí)哪有那么難》?？吹搅送趵蠋煹淖孕颍揖蜕钌畹奈耍豢跉庾x完，感慨萬(wàn)千。這本書(shū)讓我明白了很多道理，很佩服王金戰(zhàn)老師的教育理念和陽(yáng)光、自信的心態(tài)，可以說(shuō)王老師自身的良好行為習(xí)慣潛移默化的影響著學(xué)生。

在別人的推薦下，我拜讀了王金戰(zhàn)老師的教育著作《學(xué)習(xí)哪有那么難》?？吹搅送趵蠋煹淖孕?，我就深深的吸吸引了，一口氣讀完，感慨萬(wàn)千。這本書(shū)讓我明白了很多道理，很佩服王金戰(zhàn)老師的'教育理念和陽(yáng)光、自信的心態(tài)，可以說(shuō)王老師自身的良好行為習(xí)慣潛移默化的影響著學(xué)生。

王老師在他的書(shū)中有這樣一段描述:當(dāng)你找到了學(xué)習(xí)的門(mén)道，你就會(huì)逐步建立自信，從而相信自己是潛力無(wú)限的天才！幾乎所有的學(xué)有所成的人都有這樣的體會(huì)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)先苦后甜、苦盡甘來(lái)的過(guò)程。一個(gè)學(xué)生如果不想吃苦，就不可能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。換句話說(shuō)，你要享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，就必須有一個(gè)吃苦的前提。就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻困擾了很多青年學(xué)生。那些厭學(xué)的學(xué)生，成績(jī)落后的學(xué)生不思進(jìn)取的學(xué)生，大多不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身，而是心態(tài)沒(méi)有調(diào)整好，或是對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，或是因?yàn)閰拹豪蠋煛⒓议L(zhǎng)導(dǎo)致厭學(xué)”。

王老師引人深思的深厚學(xué)理、催人奮進(jìn)的人生智慧，給我留下了深刻的印象，可以說(shuō)受益匪淺。

王老師說(shuō):學(xué)習(xí)的最大問(wèn)題是什么呢？是心態(tài)，而心態(tài)的關(guān)鍵是什么呢？那就是自信，其實(shí)我們不管在做什么。道理都是相同的，無(wú)論在什么時(shí)候，只要自信一點(diǎn)，事情就變得簡(jiǎn)單了。為了鼓勵(lì)學(xué)生，就要為學(xué)生建樹(shù)立自信，改變其心態(tài)，而且要為了學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)不是高不可攀的，而是在學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)上設(shè)立的。當(dāng)這個(gè)學(xué)生考試時(shí)特別地為他加了兩分，讓他數(shù)學(xué)及格了，而且給學(xué)生評(píng)語(yǔ):我高興的看到你邁出了走向輝煌的第一步。學(xué)生看到卷子時(shí)高興的哭啦！這淚水有包含了很多的含義，這個(gè)故事使我懂得了有時(shí)候我們不如把分?jǐn)?shù)看得那么認(rèn)真和嚴(yán)肅。當(dāng)這個(gè)風(fēng)數(shù)可以給學(xué)生帶來(lái)希望和自信的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床粧伋鏊?？王老師也在?shū)中提到了關(guān)鍵時(shí)候有一句話就夠了，每次考試他總有學(xué)生沒(méi)有考好，他沒(méi)有責(zé)怪學(xué)生們，而是在卷子上給學(xué)生一句鼓勵(lì)的話。學(xué)生看到老師真心鼓勵(lì)的話，備受鼓舞，奮圖強(qiáng)走出了困境，最后考出了好成績(jī)?？梢?jiàn)，一個(gè)人的一生，往往會(huì)因?yàn)橐痪湓?，得到一個(gè)很大的改觀，當(dāng)老師的藝術(shù)往往就是潤(rùn)物無(wú)聲的一種行為。

王老師在這本書(shū)中給我們教育者提供很多很好的指導(dǎo)學(xué)生的方法。小小壓力提升記憶這句話給了我很多啟示。有時(shí)候我總有這樣的困惑，有的學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)很快就能記住，而對(duì)于同樣的內(nèi)容卻很難記住，看了王老師的這句話我有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。原來(lái)是我沒(méi)有給他們一定的壓力，當(dāng)然不是用老師的身份去壓，而是每記一個(gè)內(nèi)容必須有時(shí)間上的限制，讓記憶一定要有緊迫感，有適當(dāng)?shù)膲毫?，往往效果更佳。后?lái)我也經(jīng)常用這個(gè)方法，屢試不爽。

從事教學(xué)工作以來(lái)，我一直想做的事，就是想轉(zhuǎn)變差生。雖然一直這樣去做了，但效果一直都不是很理想，苦苦思索也沒(méi)有找到合適的的辦法，有時(shí)感到無(wú)能為力，有時(shí)也想過(guò)放棄，不去管他，順其自然吧！可又有些不甘。在這進(jìn)退兩難時(shí)看到王老師在書(shū)中寫(xiě)到:“讓一個(gè)差生變好真的很簡(jiǎn)單”，一下讓我掃去陰霾。差生的產(chǎn)生原因主要是反復(fù)遭遇失敗的打擊，他就變成了差生，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生生下來(lái)就注定是個(gè)差生。王老師用他親身經(jīng)歷告訴我們?nèi)绾无D(zhuǎn)變一個(gè)差生呢？就是反其道而行之。差生是反復(fù)遭遇失敗的打擊后才產(chǎn)生的，讓一差生變好，就是讓他反復(fù)讓他享受到成功的喜悅，這樣學(xué)生就會(huì)慢慢變好。

差生往往身上有許多問(wèn)題，在老師、家長(zhǎng)眼里他們都是一無(wú)是處的，整天生活在別人的批評(píng)和指著中。所以作為老師，我們要學(xué)會(huì)欣賞孩子，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，縮小了他們的缺點(diǎn)，并給他描繪一個(gè)美好的前景，幫助他們慢慢走出困境。

繁雜的瑣事中能夠靜靜的領(lǐng)略來(lái)自于“攻城為下，攻心為上”的方法策略，能夠反思自己的心態(tài)，反思自己的教育行為，醍醐灌頂也好，恍然大悟也罷，王金戰(zhàn)老師寫(xiě)的《學(xué)習(xí)哪有那么難》，真的讓我受益匪淺。

小學(xué)科學(xué)教材研修心得體會(huì)精選篇六

近年來(lái)，隨著中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)一步深入，英語(yǔ)教育受到了越來(lái)越多的關(guān)注。在小學(xué)英語(yǔ)教育中，教材是起到橋梁作用的重要工具。因此，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材的研修尤為重要。在最近的一次小學(xué)英語(yǔ)教材研修中，我獲得了很多啟發(fā)和體會(huì)。本文將從教材的整體設(shè)計(jì)、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)資源等方面進(jìn)行論述和總結(jié)。

首先，小學(xué)英語(yǔ)教材的整體設(shè)計(jì)非常重要。整體設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教材的結(jié)構(gòu)、層次和內(nèi)容的合理性和系統(tǒng)性。我注意到，在研修中，教材的整體設(shè)計(jì)非常有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教材通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的單元和課文，將語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。同時(shí)，教材還注重綜合性的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等。整體設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教材的連貫性和完整性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣。

其次，教材所體現(xiàn)的教學(xué)理念是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，在教材研修中，教材所傳達(dá)的教學(xué)理念對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極的指導(dǎo)作用。例如，在一次教材中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、感受、比較和思考等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。這樣的教學(xué)理念有利于發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

再次，教材的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程的核心之一。通過(guò)研修，我發(fā)現(xiàn)教材的教學(xué)目標(biāo)是明確的，并且符合學(xué)生的實(shí)際需求。教材設(shè)定了不同的語(yǔ)言目標(biāo)，例如聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)，學(xué)生能夠逐步實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

此外，教學(xué)方法也是小學(xué)英語(yǔ)教材研修的重要內(nèi)容。在研修中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教材采用了多種多樣的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、游戲教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等。這些教學(xué)方法非常靈活和富有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且能夠幫助學(xué)生迅速掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。教學(xué)方法還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)、感知和體驗(yàn)語(yǔ)言。

最后，教學(xué)資源是小學(xué)英語(yǔ)教材研修的重要組成部分。在研修中，我了解到教材提供了豐富的教學(xué)資源，包括教師用書(shū)、學(xué)生用書(shū)、多媒體課件等。這些資源為教師提供了很大的靈活性，使教學(xué)更為生動(dòng)和實(shí)用。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教材研修使我深刻體會(huì)到教材對(duì)于教學(xué)的重要性。教材的整體設(shè)計(jì)、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)資源等方面都是要考慮的重要因素。只有通過(guò)不斷地研修，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我們才能更好地運(yùn)用教材，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。

小學(xué)科學(xué)教材研修心得體會(huì)精選篇七

科學(xué)教育在小學(xué)教育中具有重要地位，小學(xué)科學(xué)教材研修對(duì)于提高科學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)起著重要作用。近日，我參加了一次小學(xué)科學(xué)教材研修活動(dòng)，收獲頗豐。下面，我將圍繞這次研修活動(dòng)，從學(xué)習(xí)心得、教學(xué)方法、材料選擇、實(shí)踐探索和團(tuán)隊(duì)合作五個(gè)方面，分享我的感悟與收獲。

學(xué)習(xí)心得。

通過(guò)參加小學(xué)科學(xué)教材研修，我深刻領(lǐng)悟到科學(xué)學(xué)習(xí)是一種充滿樂(lè)趣和創(chuàng)造性的過(guò)程。在研修過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了多種科學(xué)教學(xué)的方法，比如探究式教學(xué)、案例教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。這些新穎的教學(xué)方式讓我感受到科學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，也更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

教學(xué)方法。

教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)效果的決定因素。在小學(xué)科學(xué)教材研修中，我們學(xué)習(xí)了不少科學(xué)教學(xué)案例，了解了科學(xué)教學(xué)的基本原則和方法。比如在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們參與到實(shí)際操作中去，通過(guò)自主探究和合作探索等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退急婺芰Α?/p>

材料選擇。

科學(xué)教學(xué)材料的選擇對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量非常重要。通過(guò)研修，我了解到在選擇材料時(shí)，要盡量貼近學(xué)生生活實(shí)際和他們的興趣愛(ài)好，使科學(xué)知識(shí)能夠與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，還要注意材料的準(zhǔn)確性和權(quán)威性，選擇真實(shí)可信的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到真實(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)。

實(shí)踐探索。

“學(xué)以致用”是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的核心思想之一，在研修中，我也深深體會(huì)到這一點(diǎn)。實(shí)踐對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐探索活動(dòng)，學(xué)生才能真正理解科學(xué)知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們要多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，多組織實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生親自動(dòng)手、參與其中，提高他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

團(tuán)隊(duì)合作。

教師團(tuán)隊(duì)合作是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)這次科學(xué)教材研修，我與其他教師一起探討、交流和研討，共同提高了專業(yè)能力和教學(xué)水平。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠讓我們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，也增加了工作的樂(lè)趣和成就感。因此，在今后的工作中，我將積極主動(dòng)地與其他教師進(jìn)行交流和合作，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同提高科學(xué)教學(xué)水平。

小學(xué)科學(xué)教材研修給我?guī)?lái)了很大的收獲和啟示，它加深了我對(duì)科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)和理解，也提升了我教學(xué)的能力和質(zhì)量。在今后的工作中，我會(huì)更加注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，選擇合適的教學(xué)材料，積極開(kāi)展實(shí)踐探索活動(dòng)，并與其他教師保持良好的團(tuán)隊(duì)合作，共同打造一支高素質(zhì)的科學(xué)教育團(tuán)隊(duì)。相信在這樣的努力下，小學(xué)科學(xué)教育必將取得更好的發(fā)展。

小學(xué)科學(xué)教材研修心得體會(huì)精選篇八

第一段：培訓(xùn)目的和內(nèi)容簡(jiǎn)介。

這次小學(xué)科學(xué)研修培訓(xùn)旨在幫助我們更好地處理小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容主要涵蓋了科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、教學(xué)方法與手段的應(yīng)用、課程評(píng)估和效果分析等方面。

第二段：學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和啟示。

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了如何通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、教練式教學(xué)法等手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解和探究能力的培養(yǎng)，并了解了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行貫穿全程的評(píng)估，以及如何對(duì)課程進(jìn)行效果分析。這些學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，深深地意識(shí)到科學(xué)教學(xué)研究的重要性。

第三段：培訓(xùn)中的交流分享。

此次培訓(xùn)還有一個(gè)非常值得稱贊的地方，那就是培訓(xùn)師與我們之間的交流分享。在培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)師不僅向我們介紹了最新的授課材料和教學(xué)方法，而且還會(huì)與我們進(jìn)行互動(dòng)性演示和案例分享，讓我們更加感受到了教學(xué)實(shí)踐的樂(lè)趣和科學(xué)的神奇。

第四段：培訓(xùn)后的反思與實(shí)踐。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中真正重要的東西不僅僅是知識(shí)和技能，更重要的是用心去傾聽(tīng)學(xué)生的想法，去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，為他們提供更多的探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。因此，在回到課堂后，我會(huì)更注重運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)方法和手段，更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，幫助更多的學(xué)生掌握科學(xué)基本知識(shí)，從而更好的發(fā)展自己，讓他們成為科學(xué)之光。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)本次小學(xué)科學(xué)研修培訓(xùn)，我懂得了一個(gè)人既要在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，更要在實(shí)踐中堅(jiān)定。要追求知識(shí)的實(shí)用性，把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際教學(xué)生活中，和學(xué)生們一起發(fā)現(xiàn)和探索科學(xué)的奧秘。在今后的工作中，我們要把這次學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)和技能，不斷去完善自己的科學(xué)教育理念，努力把它們轉(zhuǎn)化為屬于自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀科學(xué)人才，推動(dòng)中國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展！

小學(xué)科學(xué)教材研修心得體會(huì)精選篇九

在當(dāng)今信息化時(shí)代，微課成為了教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)。微課具有內(nèi)容豐富、形式多樣、易于傳播等特點(diǎn)，得到了廣泛的應(yīng)用。為了更好地幫助小學(xué)科學(xué)教師開(kāi)展微課教學(xué)，近日本人參加了一場(chǎng)小學(xué)科學(xué)微課研修培訓(xùn)，收獲頗豐，現(xiàn)撰寫(xiě)此文分享體驗(yàn)和感受。

第二段：研修內(nèi)容概述。

首先，研修培訓(xùn)介紹了微課概念和特點(diǎn)，并詳細(xì)講解微課制作的過(guò)程和技巧。既有理論指導(dǎo)，也有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，讓我們更深入地了解微課的內(nèi)涵和運(yùn)用方法，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和效率有很大的促進(jìn)作用。其次，研修讓我們學(xué)習(xí)了一些微課制作軟件的使用技巧，包括PPT、Prezi、錄屏、剪輯等，這些軟件操作簡(jiǎn)單、易于理解，適合初學(xué)者使用。最后，研修還介紹了一些小學(xué)科學(xué)微課的制作案例和實(shí)例，讓我們能夠更清晰地知道微課制作的具體步驟和技巧。

第三段：收獲與感悟。

通過(guò)研修培訓(xùn)，我對(duì)小學(xué)科學(xué)微課的制作有了更深入的了解，進(jìn)一步掌握了相關(guān)技能和方法，收獲頗豐。微課制作雖然一開(kāi)始會(huì)比較困難，但是只要掌握了相關(guān)的技巧與方法，就可以發(fā)現(xiàn)微課制作是一件很有趣的事情。同時(shí)，在制作微課的過(guò)程中，我們不僅能夠深化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更能提高我們的思維能力和表達(dá)能力，對(duì)于升華教學(xué)的質(zhì)量和創(chuàng)新也有很大的幫助。

第四段：對(duì)應(yīng)用的思考。

微課的制作可以應(yīng)用在很多教學(xué)領(lǐng)域中，而在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用也非常廣泛，微課制作可以充分把握小學(xué)生對(duì)網(wǎng)上自學(xué)習(xí)慣的形成，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)教育和網(wǎng)絡(luò)教育的無(wú)縫對(duì)接。同時(shí)，微課可以有效促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的互動(dòng)和活躍，使得老師能夠在更大程度上面向每一位學(xué)生，而成為支持和鼓勵(lì)學(xué)生積極性和探究性的重要工具。因此，我們應(yīng)該更好地應(yīng)用微課技術(shù)，充分地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，使得教學(xué)更加有意義和有效。

第五段：結(jié)尾和總結(jié)。

總之，小學(xué)科學(xué)微課研修培訓(xùn)是一個(gè)非常有價(jià)值和意義的體驗(yàn)，對(duì)于我們小學(xué)科學(xué)教師，掌握微課制作技能具有重要的意義。微課教學(xué)不僅可以為學(xué)生帶來(lái)極大的方便和實(shí)用，也可以為學(xué)校和老師節(jié)省大量人力和物力，具有廣泛的應(yīng)用前景和推廣價(jià)值。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該更好地去應(yīng)用微課技術(shù)，為學(xué)生帶來(lái)更加生動(dòng)和實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，為小學(xué)科學(xué)教育的進(jìn)步和發(fā)展做出我們自己的奉獻(xiàn)。

小學(xué)科學(xué)教材研修心得體會(huì)精選篇十

今年在臨沂大學(xué)參加的小學(xué)科學(xué)遠(yuǎn)程研修不管是聽(tīng)專家報(bào)告，還是研討磨課、聽(tīng)執(zhí)教老師上課都讓我們受益匪淺，感受頗多，下面把我們教研三組的共同感悟?qū)懗鰜?lái)，和大家分享。

一、專家報(bào)告。

幾位專家的報(bào)告高瞻遠(yuǎn)矚，讓我們從不同角度全方位認(rèn)識(shí)了科學(xué)這門(mén)學(xué)科的發(fā)展、特點(diǎn)。提升了我們的思想境界，讓我們從理論層次認(rèn)識(shí)了作為一名科學(xué)教師應(yīng)該具備的科學(xué)素養(yǎng)及發(fā)展前景，明白了前沿科學(xué)課的特點(diǎn)，也領(lǐng)悟了這次研修的光榮使命。

首先，韓緒金老師的報(bào)告讓我們明白了小學(xué)科學(xué)課的性質(zhì)、青島版教材的特點(diǎn)以及本科課堂教學(xué)的規(guī)律。

小學(xué)科學(xué)課應(yīng)讓學(xué)生由淺入深的了解一些淺顯的自然科學(xué)知識(shí)，在內(nèi)容上應(yīng)以問(wèn)題式、探究式呈現(xiàn)給學(xué)生，所以教師在教學(xué)時(shí)要以啟發(fā)式、引導(dǎo)式為主，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己去探究。在教學(xué)過(guò)程中，不要只注重結(jié)果，更主要的要看學(xué)生的探究過(guò)程。

我們所使用的這套青島版教材的主要特點(diǎn)是：1.每年級(jí)每?jī)?cè)書(shū)都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索，逐步的、有淺及深的對(duì)自然科學(xué)展開(kāi)探討；2、結(jié)構(gòu)模塊化，過(guò)程活動(dòng)化；3、教學(xué)的內(nèi)容突出問(wèn)題式、探究式；4、在遵循以往自然常識(shí)的基礎(chǔ)上又有發(fā)展與創(chuàng)新。

小學(xué)科學(xué)課堂教師一定要轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、幫助者甚至伙伴。課堂上一定要以學(xué)生的探究為核心，因?yàn)樘骄磕茏寣W(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)發(fā)展的過(guò)程，能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，所以一定要讓學(xué)生多觀察、多試驗(yàn)、多概括、多總結(jié)。當(dāng)然，以學(xué)生的探究為主，并不完全排除教師的講授，學(xué)生不明白的、有疑問(wèn)的教師很有必要進(jìn)行講解、點(diǎn)撥。

其次，濱州周主任的講話更是高屋建瓴。更讓我清醒的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有條件下，小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施的主要問(wèn)題，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)策略以及課堂上教師應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。

課程實(shí)施中，還有相當(dāng)?shù)牡貐^(qū)，部分學(xué)校對(duì)小學(xué)科學(xué)還沒(méi)有足夠的重視，還存在科學(xué)儀器不是用爛，而是放壞的現(xiàn)象，還存在平時(shí)不上，考試前圈圈畫(huà)畫(huà)的現(xiàn)象；另外，對(duì)課程設(shè)置的時(shí)間嚴(yán)重不足，教師配備嚴(yán)重不足，對(duì)科學(xué)課程的內(nèi)涵和意義認(rèn)識(shí)不足，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)不夠，教學(xué)形式化嚴(yán)重，時(shí)效性和實(shí)效性差，這些都是擺在我們面前迫切需要解決的問(wèn)題。

學(xué)教學(xué)不同于一些語(yǔ)文課堂，語(yǔ)言一定要樸實(shí)，采用敘述式；學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師的溫馨提示要具體、明白；學(xué)生活動(dòng)前要把問(wèn)題交代清楚，學(xué)生活動(dòng)時(shí)不要輕易打擾，以免影響學(xué)生的思維。這些看來(lái)無(wú)足輕重的小事有時(shí)會(huì)大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、磨課研討。

首先，由指導(dǎo)老師和上課教師確定教材版本，選擇課題。最終決定講授青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《密切聯(lián)系的生物界》。先由郭書(shū)英老師裸備后,我們研修三組成員集體觀看上傳的教案，進(jìn)行第一次磨課。在磨課中，老師們集思廣益，暢所欲言，針對(duì)教案中存在的問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解。

吳連軍老師認(rèn)為郭老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，思路基本是清楚的。有以下幾點(diǎn)需要注意：

1、師生對(duì)話（或者說(shuō)教師的提問(wèn)）設(shè)計(jì)要層層遞進(jìn)，充分利用和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)話中啟迪學(xué)生的思維，使之碰撞出火花，在舊的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，生成新的知識(shí)。從知道誰(shuí)吃誰(shuí)，到認(rèn)識(shí)到在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，生物之間是直接或間接的食物聯(lián)系。形成食物鏈的概念，進(jìn)而形成食物網(wǎng)的認(rèn)識(shí)。

2、在學(xué)生理解食物鏈的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)食物網(wǎng)，這個(gè)教師在前期板書(shū)時(shí)或讓學(xué)生貼畫(huà)時(shí)要注意提前設(shè)計(jì)，從植物到三級(jí)消費(fèi)者要層次分明，這樣，把多條食物鏈都畫(huà)出來(lái)后，自然就出現(xiàn)了網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。稍加引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到多種生物由于食物關(guān)系形成的食物網(wǎng)。

3、教學(xué)中，學(xué)生起初可能不會(huì)寫(xiě)食物鏈，不知道箭頭向那，他們有可能認(rèn)為是指向被吃掉的生物。這里，教師可以向同學(xué)們簡(jiǎn)單解釋，箭頭方向指向，從植物向食草動(dòng)物，從初級(jí)消費(fèi)者向次級(jí)消費(fèi)者，從次級(jí)消費(fèi)者指向三級(jí)消費(fèi)者，這是因?yàn)槟芰烤褪沁@樣流動(dòng)的，從植物一級(jí)一級(jí)流向三級(jí)消費(fèi)者。

張瑩老師感覺(jué)郭老師的課設(shè)計(jì)的比較合理，課前談話指明了本節(jié)所研究的的方向，為新授埋下了伏筆；由兩個(gè)謎語(yǔ)的寓意揭示了生物鏈，揭開(kāi)了課題；“你還知道自然界中有哪些食物關(guān)系？”充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)出了食物鏈的定義；“你知道狼除了吃羊，還吃什么”,這一句話，引導(dǎo)學(xué)生自然而然的得出了食物網(wǎng)的定義，把學(xué)生零散的.知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，從而把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成了科學(xué)知識(shí)。

郭老師針對(duì)這些建議再次修改教案。在第二次磨課中，老師們結(jié)合本節(jié)課研究的問(wèn)題：科學(xué)課堂如何有效利用和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)？提出了教學(xué)建議。

雷燕老師對(duì)郭老師設(shè)計(jì)的大環(huán)節(jié)認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題，但是感覺(jué)郭老師在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)處理的不太好，還沒(méi)有對(duì)草、狼、羊指明它們之間存在一種什么關(guān)系，就急急的問(wèn)學(xué)生什么生物還有這種關(guān)系，方向的指向性不明顯。

呂秀艷老師認(rèn)為郭老師采用謎語(yǔ)導(dǎo)入，通過(guò)三則有聯(lián)系的謎語(yǔ)，引出了“草——羊——狼”三者之間的食物關(guān)系，很自然的導(dǎo)出食物鏈的概念。但要注意里面的一些小細(xì)節(jié)，該放手讓學(xué)生做的就讓學(xué)生做，如：“食物網(wǎng)的形成圖可以找學(xué)生到黑板上去畫(huà)”，還要注意幻燈片與所講內(nèi)容的銜接。

郭老師在此基礎(chǔ)上，基于老師們提出的問(wèn)題，第三次修改教案。通過(guò)多次修改,教案已接近于完美,為上好課奠定了基礎(chǔ)。

這次課例打磨確實(shí)給我們帶來(lái)了巨大的收益，讓我們這些一線的科學(xué)教師也有機(jī)會(huì)好好靜下心來(lái)磨好教材，磨好學(xué)生，磨好教法，磨好反思，對(duì)我們今后的教學(xué)帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。

磨課的過(guò)程往往是一群智者對(duì)話的過(guò)程。“他山之玉，可以攻錯(cuò)?！蹦フn需要同仁的參與，一個(gè)人的想法再好也有限，這也是群策群力、團(tuán)結(jié)合作、集中眾人教學(xué)智慧，共同進(jìn)步的良好平臺(tái)。這樣進(jìn)步的不僅僅是執(zhí)教者本人，其他參與“磨課”的人也同樣受益匪淺。

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小學(xué)科學(xué)教材研修心得體會(huì)精選篇十一

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，科學(xué)知識(shí)在孩子的教育中扮演了越來(lái)越重要的角色。近日，我參加了一次小學(xué)科學(xué)教材研修，深感科學(xué)教育的重要性。在此次科學(xué)教材研修中，我學(xué)到了很多新知識(shí)，對(duì)科學(xué)教學(xué)有了更深的理解，并且培養(yǎng)了一種科學(xué)精神。下面是我對(duì)這次研修的心得體會(huì)，希望與大家分享。

首先，這次科學(xué)教材研修讓我意識(shí)到了科學(xué)教育的重要性?？茖W(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和批判思維的重要手段。它可以幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、探索和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)科學(xué)教育，學(xué)生可以從小就對(duì)事物的本質(zhì)有一個(gè)基本的了解，培養(yǎng)對(duì)自然界的熱愛(ài)和好奇心。同時(shí)，科學(xué)教育也可以引導(dǎo)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和了解，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，這次科學(xué)教材研修還提醒我要把握科學(xué)課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)內(nèi)容?？茖W(xué)課程是一門(mén)富有想象力和創(chuàng)造力的課程，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思辨能力。我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。此外，科學(xué)教育還應(yīng)該與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生了解科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)引入有趣的教學(xué)活動(dòng)，我相信學(xué)生會(huì)更加愿意參與其中，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

另外，這次科學(xué)教材研修使我意識(shí)到了教師在科學(xué)教育中的重要作用。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的引路人。在教學(xué)中，我們要注重思考我們的授課內(nèi)容和方式，使之符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們自主探究和解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和獨(dú)立思考的能力。

最后，這次科學(xué)教材研修還給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我意識(shí)到自己在科學(xué)教學(xué)中的不足之處，并提出了解決方法。通過(guò)觀摩他人的授課和交流，我發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)的深度和廣度上還有待提高。因此，我決定重新審視自己的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，并不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我還會(huì)多參加類似的教育培訓(xùn)，通過(guò)交流與合作，提高自己的教學(xué)技巧和方法。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能成為更好的科學(xué)教師，為學(xué)生帶來(lái)更好的科學(xué)教育。

總之，這次小學(xué)科學(xué)教材研修讓我對(duì)科學(xué)教育有了更深的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)教育的重要性不可忽視，它可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維，引導(dǎo)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也要注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教師在教學(xué)中的作用，使科學(xué)教育更加有趣和實(shí)用。我相信在不斷學(xué)習(xí)和努力下，我們一定能夠成為更好的科學(xué)教師，為學(xué)生帶來(lái)更好的科學(xué)教育。

小學(xué)科學(xué)教材研修心得體會(huì)精選篇十二

x月x日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發(fā)展中心舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。聆聽(tīng)了專家的講座。經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)我的觸動(dòng)很大。在各個(gè)方面都有不同程度的收獲，體會(huì)最深的主要有以下幾點(diǎn)：

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮，需要教師的適時(shí)引導(dǎo)，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。而探究的引入是探究活動(dòng)的良好開(kāi)端，學(xué)生就有了探究的興趣。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時(shí)，用撲克魔術(shù)引入新知識(shí)的探究。因此學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生許多遐想。為后面的探究活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中也要在新課引入上多下點(diǎn)功夫。

我在未任教科學(xué)學(xué)科前，以為科學(xué)學(xué)科就是教會(huì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)。通過(guò)這次的觀摩和專家的講座，知道了科學(xué)學(xué)科要求學(xué)生通過(guò)探究獲取知識(shí)。其探究的特征是：已提出或發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題作為探究學(xué)習(xí)的開(kāi)始；通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)能力并獲得新知；注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)；注重學(xué)生知識(shí)獲得的過(guò)程“；重視證據(jù)在探究活動(dòng)中的作用；重視合作式學(xué)習(xí)；重視形成性評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。因此，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的.目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個(gè)很好的例子。他以巧妙的提問(wèn)引起學(xué)生的思考，引發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生很快以強(qiáng)烈的探究欲投入探究活動(dòng)活動(dòng)中氣氛活躍。你一言我一語(yǔ)，述說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真做好記錄。通過(guò)探究活動(dòng)同學(xué)們獲得了新知識(shí)。這知識(shí)不是老師傳授給他們的，而是學(xué)生通過(guò)探究自己獲得的。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，運(yùn)用所學(xué)的觀察方法認(rèn)真細(xì)致的觀察并及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄的習(xí)慣，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，敘述自己的發(fā)現(xiàn)，并能提出自己的見(jiàn)解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)科學(xué)教材研修心得體會(huì)精選篇十三

做為一名普通的小學(xué)科學(xué)教師，對(duì)于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這次研修，全面提升了我的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在就把我個(gè)人研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻感悟到教師應(yīng)該不斷更新自己的觀念。我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，并明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。三、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。

加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的'基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)。

小學(xué)科學(xué)教材研修心得體會(huì)精選篇十四

作為小學(xué)的一名科學(xué)教師，為了提高自己的教育能力，不停地追求教學(xué)成果和提高自己的課堂效果，我參加了一次小學(xué)科學(xué)微課研修。微課研修正是一個(gè)教育技術(shù)日新月異的時(shí)代下，成為更多教師接受新教學(xué)模式的平臺(tái)。

第二段：談?wù)撐⒄n的好處。

微課的方式會(huì)讓老師體驗(yàn)到更為純凈、有針對(duì)性和高效的教學(xué)方法，這些都有助于準(zhǔn)確掌控知識(shí)要點(diǎn)，促進(jìn)教師達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)微課研修，我學(xué)到了如何更具針對(duì)性地向?qū)W生介紹掌握新事物的方法。教師可以根據(jù)預(yù)習(xí)所累積的教學(xué)理念，為能更為高效地掌握知識(shí)作出步驟性指導(dǎo)。

第三段：微課的優(yōu)點(diǎn)。

微課是一種較為小而微的教學(xué)形式，它幫助老師明確教學(xué)的重點(diǎn)，而且還可以對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行追蹤監(jiān)控。它采用了先進(jìn)的技術(shù)手段，可以幫助老師進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估。因此，我們需要有效地重新調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，才可以讓更多的老師得以接受它，從而達(dá)到更好地教育效果。

第四段：談?wù)撐⒄n教學(xué)過(guò)程中的挑戰(zhàn)。

雖然微課研修漸漸成為新時(shí)代的教學(xué)模式，但是它的效果也并不是馬上就能夠達(dá)到。特別是對(duì)于一些沒(méi)有太多接觸先進(jìn)技術(shù)的老師，他們根本就不知道如何去掌握這些知識(shí)教學(xué)方法。微課研修的環(huán)節(jié)也非常細(xì)致，需要很多積累的過(guò)程，而且每個(gè)老師的基礎(chǔ)都是不同的，因此學(xué)習(xí)的難度也不一樣。

在這次小學(xué)科學(xué)微課研修中，我有收獲更多了解了學(xué)生需要的技巧，也改進(jìn)了自己的教學(xué)方法，取得了比較優(yōu)秀的效果。微課研修的覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，我認(rèn)為，對(duì)于新形勢(shì)下教育工作者而言，通過(guò)這樣一種研修方式去獲得新思路和新方法，來(lái)應(yīng)對(duì)時(shí)代和人才培養(yǎng)的需求，是十分重要的。只有讓更多的學(xué)生、教師和社會(huì)受益，我認(rèn)為這個(gè)研修才是有效的，也才具有長(zhǎng)久作用。

小學(xué)科學(xué)教材研修心得體會(huì)精選篇十五

導(dǎo)言：

近年來(lái)，我相信每個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師都有過(guò)參加英語(yǔ)教材研修的經(jīng)歷。這是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在過(guò)去的研修活動(dòng)中，我積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也獲得了不少新的教學(xué)思路。下面我將分享一下我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材研修的心得體會(huì)。

教材研修是提高我們教學(xué)水平的重要手段。仔細(xì)研讀教材可以幫助我們?nèi)媪私饨滩牡慕Y(jié)構(gòu)，明確教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)教材研修，我們能夠更好地準(zhǔn)備課堂教學(xué)，將知識(shí)有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生。與此同時(shí)，教材研修也可以幫助我們豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二段：活用研修成果。

研修教材的目的是為了更好地教學(xué)，因此我們必須將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到課堂中去。在課堂上，我提倡學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，讓他們更好地理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。我還針對(duì)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并結(jié)合例子和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

第三段：創(chuàng)新教學(xué)方式。

教材研修的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，因此我們可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用多媒體教學(xué)工具、游戲和角色扮演等方式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)這些創(chuàng)新的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。

第四段：與他人交流經(jīng)驗(yàn)。

教材研修是一個(gè)有益的交流平臺(tái)，我們可以在這個(gè)平臺(tái)上與他人交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲益。在每次研修結(jié)束后，我都會(huì)參與小組的討論，與其他教師分享我的觀點(diǎn)和教學(xué)體會(huì)。通過(guò)與他人的交流，我發(fā)現(xiàn)了許多我之前沒(méi)有意識(shí)到的問(wèn)題，并得到了其他教師的建議和指導(dǎo)。這種交流可以幫助我們更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)不斷參加教材研修，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平有了明顯的提高。我意識(shí)到教材研修對(duì)于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要性，并在實(shí)際教學(xué)中不斷嘗試和創(chuàng)新。未來(lái)，我將繼續(xù)參加教材研修，不斷提升自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

結(jié)語(yǔ)：

教材研修是小學(xué)英語(yǔ)教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，通過(guò)認(rèn)真研讀教材、活用研修成果、創(chuàng)新教學(xué)方式和與他人交流經(jīng)驗(yàn)，我們可以不斷優(yōu)化我們的教學(xué)方法，提高我們的教學(xué)水平。希望每位小學(xué)英語(yǔ)教師都能夠認(rèn)識(shí)到教材研修的重要性，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，為孩子們提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)科學(xué)教材研修心得體會(huì)精選篇十六

作為一名小學(xué)教師，我非常重視自身的專業(yè)發(fā)展和能力提升。冀州市教育局舉辦了一場(chǎng)小學(xué)科學(xué)微課研修，我非常榮幸地參加了此次研修。通過(guò)這次研修，我獲得了很多收獲，也深深地領(lǐng)悟到了小學(xué)科學(xué)教育的重要性。

在這次研修中，首先我們了解到什么是微課。微課是一種讓教師將自己的思想、方法、技巧以短小精悍的形式來(lái)呈現(xiàn)并的視頻。這種方法知識(shí)的呈現(xiàn)方式短小、直觀、生動(dòng)，讓學(xué)生更容易理解、掌握。因此，微課教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教育的一種有效的創(chuàng)新教育方式。在此次研修中，我們還了解到如何將微課應(yīng)用到日常教育中，這些技巧對(duì)我將來(lái)的教學(xué)非常有益。

第三段：學(xué)到的技巧。

在研修中，我還學(xué)到了一些科學(xué)教育技巧。比如如何在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中保證學(xué)生的安全，如何引導(dǎo)學(xué)生提出探究問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)，以及如何激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。這些技巧不僅在小學(xué)科學(xué)教育中非常實(shí)用，同樣也可以應(yīng)用到其他科目的教學(xué)當(dāng)中。

第四段：情感體會(huì)。

在研修過(guò)程中，我深深地感受到了小學(xué)科學(xué)教育的重要性。小學(xué)階段是孩子們形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成探究能力的關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)教育是讓孩子們擁有探究精神和好奇心的重要途徑。同時(shí)，小學(xué)科學(xué)教育的另一個(gè)重要作用是讓孩子們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自主思考的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這樣的教育不僅有利于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，也是整個(gè)國(guó)家未來(lái)建設(shè)的重要組成部分。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)此次研修，我進(jìn)一步了解了微課的教學(xué)方式，同時(shí)也掌握了更多更細(xì)致的教學(xué)技巧。同時(shí)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)科學(xué)教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。我相信，通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)和積累，我能為讓今后更多的孩子掌握基本的科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成探究精神，培養(yǎng)自主思考能力，以及為國(guó)家的未來(lái)建設(shè)做出自己的微小貢獻(xiàn)。