2023年生物教師成長日志心得體會總結(jié)(優(yōu)質(zhì)13篇)

心得體會是對自己在某個領(lǐng)域或某個經(jīng)歷中的感悟和體驗的總結(jié)。心得體會要有重點，突出主題，避免內(nèi)容過于零散和瑣碎。在下面是一些心得體會的寫作指導(dǎo)，希望能幫助大家寫出更好的文章。

生物教師成長日志心得體會總結(jié)篇一

本學(xué)年我擔(dān)任七年級生物學(xué)的教學(xué)工作和檔案管理工作，這一學(xué)年來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)方法，與新課程共成長。在檔案管理工作中能認(rèn)真的完成本職工作，按時完成上級領(lǐng)導(dǎo)下派的各項任務(wù)。下面我談?wù)創(chuàng)纬跗呱锝虒W(xué)工作的總結(jié)：

一、加強學(xué)習(xí)不斷提高思想和業(yè)務(wù)機能素質(zhì)。

二、讓生物課程走入課堂。

如何教好初一生物，如何貫徹《國家生物課程標(biāo)準(zhǔn)》對生物的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及新課程教材。使自己教育教學(xué)水平躍上了一個新的臺階。

三、如何通過生物課程讓師生之間互動共同學(xué)習(xí)。

作為一名生物專業(yè)的老師，在以前的工作實踐中，我掌握很多的教學(xué)方法，能很好的和學(xué)生交流互動。同樣我以飽滿的熱情來接管生物課程的工作。為了展現(xiàn)自己全面發(fā)展的能力，我毅然接受了上級領(lǐng)導(dǎo)的考驗。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我能充分發(fā)展學(xué)生情感和態(tài)度價值觀，使老師跟同學(xué)之間成為朋友進行互動發(fā)展。充分而積極的利用各種教學(xué)資源，改變教學(xué)方法，學(xué)法。從而獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，同樣利用在生物課程中得到了明顯的驗證。在備課時，真多本班的實際情況，有針對性的精心備課，撰寫教案。課后通過課堂的切身體會或疏漏，及時的記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)越性和困惑性。通過這樣的教學(xué)方式，我汲取了大量的教學(xué)經(jīng)驗，開發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，在本學(xué)年的第一學(xué)期，本班的生物平均成績名列全縣第一，可見我的教學(xué)方法得到了很好的驗證，得到了學(xué)生的肯定。在不斷的思考探索中，全心的在學(xué)生中付出得到了成績的回報，作為一名以數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的老師，為自己的付出的工作得到如此的回報，感到無比的驕傲。

教育教學(xué)是我們身為教師的首要任務(wù)，本學(xué)年我努力講新課程的理念應(yīng)用的課堂實踐教學(xué)中，活用新教材，實踐新理念，力求讓生物課更具特色，形成獨具的風(fēng)格以及教學(xué)模式，很好的提高了生物教學(xué)質(zhì)量，是上級領(lǐng)導(dǎo)跟同事有目共睹的。

在擔(dān)任初一生物課程時，我堅持切實做好認(rèn)真教學(xué)，結(jié)合本班的實際，靈活的上好每堂課，真正做好課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成。課后對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，通過各種實踐實驗課使學(xué)生對生物課程產(chǎn)生濃郁的興趣，同時也是為了以后各種教學(xué)累計經(jīng)驗，不讓上級領(lǐng)導(dǎo)跟同事失望。另外還通過授課后根據(jù)得失即使寫些教后感。及時跟本班的班主任進行溝通，了解每個學(xué)生，因人而異很好的改進教學(xué)方法突破學(xué)法，針對一些舊教材內(nèi)容的陳舊，單一，脫離學(xué)生的實際問題。我積極對初一的課程進行開發(fā)與設(shè)計。通過系統(tǒng)性的，階段性的激發(fā)學(xué)生的熱情促進學(xué)生的全面發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行及時的平價，關(guān)注和技能理解掌握，更關(guān)注學(xué)生的情感與學(xué)習(xí)態(tài)度形成的和發(fā)展，既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果還能有花和發(fā)展他們的學(xué)習(xí)。

四、在教育工作中能及時發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足。

首先體現(xiàn)在生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)不夠深入，在新課程的實踐中思考還不夠多，不能很好的針對性的對教學(xué)方面的想法跟問題記錄下來，進行很好的反思。

其次，在教教研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)力度，雖然認(rèn)真的研讀了一些有關(guān)教研方面的書籍，但是在實踐中不能應(yīng)用的到位，沒達到自己心目中理想的目標(biāo)。

最后，在生物教學(xué)中很多有特色有創(chuàng)意的東西好不夠多，本想設(shè)置生物興趣小組，但是由于各種原因沒在現(xiàn)實中落實，在今后的教學(xué)中，我要多找出各個學(xué)科的興趣，讓學(xué)生學(xué)的有興趣，為生物學(xué)的做出貢獻，一份耕耘，一份收獲，在學(xué)海無涯的知識世界工作中苦樂相伴。我會本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

生物教師成長日志心得體會總結(jié)篇二

2.關(guān)于模式。

復(fù)習(xí)課是有一定模式的，但不是千篇一律的，考點掃描、知識梳理、典型例題，達標(biāo)檢測復(fù)習(xí)課上都有，但不同的輪次用起來就應(yīng)該有所區(qū)別，班級學(xué)情不同，個人教學(xué)方式不同，模式用的也應(yīng)該不同。不分時間段，不根據(jù)具體情況，一味套模式，固然不會出大錯，但也不會有特別的效果。

3.關(guān)于教學(xué)具體過程。

首先，二輪已經(jīng)沒必要進行填空式的知識梳理了，就是一輪我也不用填空的方式梳理，第一，耗時太多，不課前預(yù)習(xí)，就上課做有的20多分鐘填不完。更重要的是我覺得填空把好好的思維給零散了，不能系統(tǒng)的來回顧問題。二輪我還是比較偏向與直接用概念圖，能自主構(gòu)建自主構(gòu)建，不能自主構(gòu)建的輔助構(gòu)建(已經(jīng)構(gòu)建上部分，學(xué)生自己構(gòu)建部分，核心的、重點的要讓生自己構(gòu)建)。

在經(jīng)過對重難點突出問題的解決后，我們還是要通過練習(xí)看看學(xué)生到底掌握的怎么樣，題目可以比較全面，但講解一定不能再面面俱到，否則難點永遠得不到解決，一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)解決了很多基礎(chǔ)的問題，留下來的集中出現(xiàn)的問題必須一鼓作氣把水燒開。那么我們就必須深入進去找到問題，我常用的方式是即時批改和學(xué)生自己展示問題。學(xué)生做的有快有慢，快的做完了，不能讓他們干瞪眼，你改完了，他自己就會反思，就會和周圍的快的交流，強強聯(lián)手解決問題，改的差不多了，其他慢的也做的差不多了，再讓小組交流，快的已經(jīng)把自己的問題解決了(他們往往錯的很少)，接下來慢的向快的匯報自己不會的，不要以為他們沒老師講的好，從學(xué)生的視角講題，學(xué)生更容易會，最后各組匯報自己組不能解決的問題，往往在你改的過程中你已經(jīng)知道了學(xué)生思維的障礙在哪，可以非常有針對性的精講點撥，把遺留的難點問題解決掉。學(xué)生討論的時候你的變式補償題都可以出來了。

二、關(guān)于概念教學(xué)。

三、關(guān)于實驗教學(xué)。

在研討會上我做了一個所謂實驗教學(xué)的“報告”，一開始我就說過，之所以叫實驗“報告”因為我和我身邊的老師并沒有把這件事情做的多好，只是一個探索階段，跟學(xué)生做實驗寫實驗報告一樣需要與大家交流，以便進一步完善這項工作。我并沒有把每個實驗都進行多好的創(chuàng)新，大多數(shù)實驗只要按教材要求去做就可以了，有難度的根據(jù)自己的具體情況想想辦法，我們的辦法也不見得比別人好?？梢哉f我們做的實在是一件本來就應(yīng)該這么做，而且我們還沒有做多好的工作。我震驚的是老師們?yōu)槭裁磿@么震驚。

我相信以很多老師們的能力可以把實驗創(chuàng)新的很好，但創(chuàng)新并不是最重要的，更重要的是堅持把那些普普通通的實驗做了，我們只要按照課標(biāo)要求，做好該做的事情就行了。

生物教師成長日志心得體會總結(jié)篇三

特崗教師成長日志是特崗教師在教學(xué)實踐中的記錄和思考，是一種反思與總結(jié)，也是一種成長與進步。在時間的流轉(zhuǎn)中，我們特崗教師將自己的成長日志逐漸完善，從中不斷發(fā)掘出許多珍貴的心得體會。通過成長日志的寫作，我深刻感受到了自己在教學(xué)中的不足和進步，也找到了更好的教學(xué)方法和思維方式。

第二段：記錄與觸動。

成長日志的寫作過程讓我認(rèn)真觀察和思考自己的教學(xué)，對于教學(xué)中的問題和困惑進行準(zhǔn)確記錄。每次寫作時，我都會重溫自己的教學(xué)過程，觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽取同事的意見或參加教研活動，以便更好地改進教學(xué)策略。通過這種觀察和思考的過程，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的弱點和缺陷，從而把握住了提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

第三段：啟示與收獲。

成長日志的寫作有助于我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，從而形成真實客觀的自我評價。與此同時，也讓我思考和解決教學(xué)中的困惑，不斷提升自己的教學(xué)技能。在翻閱過去寫的成長日志后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的反思和總結(jié)逐漸深入，思維方式也更加靈活。每次反思都讓我更加客觀地評估自己在教學(xué)中的表現(xiàn)，并為自己制定更具針對性的提高方案。

第四段：教學(xué)策略的調(diào)整。

通過成長日志的寫作，我也學(xué)會了更加靈活地調(diào)整教學(xué)策略。在寫過程中，我會思考是否有更合適的教學(xué)方法和教學(xué)模式。在回顧之前的教學(xué)反思后，我深刻認(rèn)識到了一個教學(xué)策略并不適用于所有學(xué)生，而是應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求來制定不同的策略。因此，我開始嘗試多樣化的教學(xué)方法，并在實踐中不斷調(diào)整和改進。

第五段：逐步提升教學(xué)質(zhì)量。

通過成長日志的寫作，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的優(yōu)點和不足，也學(xué)會了不斷改進自己的教學(xué)方法。在實踐中，我逐漸將這些優(yōu)點和經(jīng)驗運用于教學(xué)中，提升了自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。同時，我也為他人提供了一些有益的經(jīng)驗和借鑒，成為了同事們的良師益友。

結(jié)語：

特崗教師成長日志的寫作，既是一種自我反思的過程，也是對教學(xué)進行優(yōu)化和改進的手段。通過成長日志的記錄和思考，我不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，不斷提升自己的教學(xué)水平。通過這個過程，我深刻認(rèn)識到教學(xué)不僅是一種技能，更是一種熱情，讓我更加熱愛這個教育事業(yè)，并為之不斷努力。愿每一位特崗教師都能通過成長日志的寫作，不斷進步和超越，為學(xué)生的成長貢獻更多的力量。

生物教師成長日志心得體會總結(jié)篇四

特崗教師計劃是我國教育部推行的一項重要政策，旨在解決農(nóng)村和貧困地區(qū)教師資源短缺的問題。作為特崗教師，我們承擔(dān)起了培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生的重任，在教學(xué)實踐中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。為了更好地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校要求我們每周寫一篇成長日志。通過思考和記錄，我深刻體會到成長日志對于教師發(fā)展的意義和價值。

成長日志作為特崗教師的一種反思工具，能夠幫助我們?nèi)娑钊氲胤治鲎约旱慕虒W(xué)過程和效果。首先，成長日志可以培養(yǎng)我們的觀察和思考能力，讓我們更加敏銳地捕捉到學(xué)生學(xué)習(xí)的變化和需求。其次，成長日志可以促使我們反思自身的教學(xué)方法和策略，找到不足之處并加以改進。最后，成長日志可以幫助我們形成自己的教學(xué)理念和風(fēng)格，并有助于教學(xué)經(jīng)驗的積累與分享。

第三段：成長日志對我個人教學(xué)發(fā)展的影響（300字）。

通過寫成長日志，我深刻地體會到了教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性。我不僅能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，也能夠在自省的過程中找到提升的方法和途徑。尤其是在面對學(xué)生學(xué)習(xí)差異較大的問題時，我通過分析和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，逐漸形成了個性化教學(xué)的理念和方法。此外，成長日志也幫助我關(guān)注和關(guān)愛每一個學(xué)生，在寫日志的過程中我反思自己語言表達和言行舉止的方式方法，在教學(xué)中加重了解學(xué)生的態(tài)度。

第四段：成長日志對全校教學(xué)團隊的促進作用（300字）。

成長日志不僅僅是個人教學(xué)的反思工具，也對整個學(xué)校的教學(xué)發(fā)展起到積極的促進作用。通過集體研討和交流，我們教師團隊可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，互幫互助，共同進步。每周的成長日志匯報會議成為了我校教師成長的重要平臺，大家可以分享自己的思考和感悟，并從中獲得啟發(fā)和幫助。在這個過程中，不僅促進了教師的專業(yè)成長，也提升了教育教學(xué)質(zhì)量和教師的工作效能。

成長日志作為特崗教師的一種反思工具，對于教師的個人發(fā)展和學(xué)校教學(xué)團隊的成長都具有重要意義。通過寫成長日志，我不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時，成長日志的集體研討和交流，也幫助我與教師團隊形成真誠互助、共同成長的氛圍。我希望通過不斷寫作成長日志，能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為農(nóng)村教育事業(yè)做出更大的貢獻。

總結(jié)起來，成長日志是特崗教師必不可少的一項工作。通過寫成長日志，我們能夠更深入地思考和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并通過集體研討和交流互相學(xué)習(xí)和進步。希望未來能夠?qū)⒊砷L日志的思維習(xí)慣持續(xù)下去，不斷提升自己的教學(xué)水平，為鄉(xiāng)村學(xué)生的成長貢獻自己的一份力量。

生物教師成長日志心得體會總結(jié)篇五

生物課堂上，我合理地選擇掛圖、模型、錄像等直觀教學(xué)手段，展示和再現(xiàn)不同的生物及生命活動的情況，不僅可以直觀、形象地學(xué)習(xí)生物知識，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，還打破了時空的限制，增加課堂信息容量，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情極高，課堂教學(xué)效果很好。

生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時，可以穿插在新知識的傳授中，也可以在教學(xué)內(nèi)容完成后，教師及時進行矯正，這對確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效率十分必要。

生物學(xué)的知識與學(xué)生的生活緊密相連，從日常生活入手，把常識性的生活經(jīng)驗上升到生物學(xué)的理論知識，更容易讓學(xué)生感興趣和接受。如講述《食物中的營養(yǎng)物質(zhì)》這一章時，就從常見的一些疾病入手，人為什么會發(fā)生口腔潰瘍，得了口腔潰瘍進食應(yīng)注意什么？貧血的人應(yīng)多吃什么食物？為什么大力提倡多喝牛奶？等等，這些問題是學(xué)生們經(jīng)常接觸到的，但是至于什么原因，學(xué)生可能不能很好地解釋，用這些生活中的問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們先自主閱讀書上相關(guān)內(nèi)容，四人小組進行討論，課上交流，從而自己解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

提供動手機會、讓學(xué)生將所學(xué)知識用于實踐中去，教師要提供學(xué)生充足的時間和空間，讓其人人參與、人人動手把想法付諸實踐，只有人人投入身心試一試，才能使所學(xué)知識更牢固，利用所學(xué)知識解決實際問題，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物產(chǎn)興趣，又使學(xué)生創(chuàng)造萌芽一天天長大，同時，理論聯(lián)系實際的能力也有所提高。如學(xué)習(xí)合理膳食時，讓學(xué)生為家長做一頓營養(yǎng)餐，從反饋的信息來看，學(xué)生不僅學(xué)會了書本知識，把理論與實踐相結(jié)合，同時在為父母作餐時，享受到父母的贊許，體驗到成功的快樂，了解了父母的艱辛，學(xué)會了感恩。家長對這項活動也有好多感慨，感到學(xué)生長大了，知道關(guān)心父母了，學(xué)會體諒家長了，真是一舉幾得。

生物教師成長日志心得體會總結(jié)篇六

好老師是一本最好的教材，是學(xué)生最喜歡的一本書。做一個令學(xué)生愛戴、敬慕的老師是上好課的第一步，古語云：親其師，則信其道。教師要親近學(xué)生，主動利用課余時間，對學(xué)生噓寒問暖，溝通交流，了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導(dǎo)，知學(xué)生所困，解學(xué)生所惑，久而久之，就能贏得學(xué)生的心，贏得學(xué)生的尊重。個別老師教了學(xué)生一學(xué)期，卻連班里學(xué)生的名字都叫不全，是不利于提高教學(xué)效率的。

高中生物知識點多，尤其是到了高三階段，內(nèi)容更是繁雜。一般老師總是強調(diào)讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，用心聽課，授課時也是爭分奪秒，走進課堂，直接新授，造成學(xué)生被動聽課，學(xué)習(xí)過程枯燥無趣。俗話說：良好的開端是成功的一半。教師在備課時一定要精心設(shè)計導(dǎo)語，導(dǎo)語的設(shè)計既不能脫離知識的銜接，又要有趣味性，如作業(yè)批閱中典型錯誤、生活中的趣味生物故事，甚至與生物有關(guān)的時事雜談等。讓學(xué)生在思考中進入學(xué)習(xí)，在笑聲中開啟智慧。

一些學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，原因之一就是覺得學(xué)的書本知識在生活中用不到，這是極錯誤的理解。生物知識與生活的聯(lián)系最為緊密，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，就一定要將書本知識與實際結(jié)合起來，使理論回到實踐，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如精油的制作、果酒的提取、洗衣粉的洗滌原理、除草劑等等，教師授課時，可以發(fā)動學(xué)生攜帶一些實物來演示，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。這樣的課型，是學(xué)生最為喜歡的，每個學(xué)生都樂意積極參與，思維活躍，氣氛熱烈，對學(xué)習(xí)生物學(xué)產(chǎn)生強烈的興趣。

如今，多媒體教學(xué)基本普及，教師要有效利用多媒體，拓展教學(xué)的廣度和深度，雖然生物課本就是最好的教學(xué)資源，但畢竟教學(xué)內(nèi)容有限，例子也不夠豐富。授課時，教師利用多媒體，展示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實物實例，近些年生物技術(shù)的發(fā)展圖片，播放生物實驗的視頻短片等，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，豐富生物學(xué)習(xí)的內(nèi)容，效果很好。

總之，只要教師做教學(xué)的有心人，教學(xué)質(zhì)量就會逐步提高。

生物教師成長日志心得體會總結(jié)篇七

作為一名新晉的生物教師，剛走進教室的時候，我心中充滿了喜悅和期待。然而，隨著課程的進行，我也逐漸意識到了教師這個行業(yè)的挑戰(zhàn)之處。生物這門學(xué)科知識廣博，內(nèi)容繁多，因此我需要不斷充實自己的專業(yè)知識，以便更好地傳授給學(xué)生。我愿意努力學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生和自己的成長創(chuàng)造條件。

第二段：鍛煉專業(yè)知識和教學(xué)技巧。

為了提高自己的專業(yè)知識，我積極參加各類學(xué)術(shù)講座和研討會，與其他教師和專家進行交流。同時，我也利用業(yè)余時間自學(xué)教材和學(xué)科參考書，不斷提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。此外，我還積極參加教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、課件制作等教學(xué)技能，以便能夠更好地呈現(xiàn)生物知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。

第三段：探索創(chuàng)新的教學(xué)方式。

生物這門學(xué)科的特點是實踐性很強，因此我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。我積極利用實驗室和實地考察等教學(xué)資源，讓學(xué)生親自動手實踐，提高他們的動手能力和觀察力。此外，我還嘗試運用多媒體教學(xué)，制作有趣的課件，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對生物學(xué)的興趣。通過不斷探索和嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們喜歡這種新穎的教學(xué)方式，他們更加積極主動地參與到課堂中，提高了學(xué)習(xí)效果。

第四段：關(guān)注學(xué)生成長和全面發(fā)展。

作為一名生物教師，我深知教育的目標(biāo)不僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在教學(xué)過程中，我努力關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重每個學(xué)生的發(fā)展需求，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。我鼓勵學(xué)生積極參加科研活動和競賽，開展科學(xué)實驗和調(diào)查研究，以提升他們的綜合能力。同時，我也關(guān)注學(xué)生的心理健康，鼓勵他們互相合作，培養(yǎng)團隊精神，使他們?nèi)姘l(fā)展。

第五段：喜悅和成長的收獲。

在成為一名生物教師的道路上，雖然遇到過挑戰(zhàn)，但我也收獲了喜悅和成長。當(dāng)看到學(xué)生們對生物學(xué)產(chǎn)生興趣，積極參與到課堂中時，我感到由衷的喜悅。而自己在教學(xué)中的成長，也讓我深感滿足。通過不斷學(xué)習(xí)與實踐，我提高了自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力，也鍛煉了自己的創(chuàng)新和團隊合作能力。這些都讓我在成為一名優(yōu)秀的生物教師的路上，有了更加堅定的信心和勇氣。

總結(jié)：無論面臨怎樣的困難和挑戰(zhàn)，作為一名生物教師，成長和進步是我們不變的追求。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，鍛煉專業(yè)知識和教學(xué)技巧，探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生成長和全面發(fā)展，我們將能夠成為更好的教育者，為學(xué)生的未來貢獻力量。

生物教師成長日志心得體會總結(jié)篇八

作為一名生物教師，我經(jīng)常在工作中遇到各種問題和挑戰(zhàn)。為了能夠更好地成長和提升自己的教學(xué)水平，我決定開始寫一份生物教師成長日志。這個日志不僅記錄了我每天的教學(xué)經(jīng)歷和感悟，也是一個反思與思考的空間。通過反思，我能夠更好地了解自己的不足之處，并制定出相應(yīng)的改進計劃。我發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣不僅可以幫助我提高自己的教學(xué)能力，還能夠培養(yǎng)我持續(xù)學(xué)習(xí)和追求進步的態(tài)度。

第二段：制定明確的目標(biāo)。

在我的成長日志中，我將每個教學(xué)周期的目標(biāo)都明確寫下來。這個目標(biāo)不僅包括學(xué)生的考試成績，也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力的提升。通過設(shè)定明確的目標(biāo)，我能夠更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)計劃和課程設(shè)計，確保學(xué)生能夠在我的指導(dǎo)下實現(xiàn)這些目標(biāo)。同時，我也會將實際的教學(xué)效果和目標(biāo)進行對比，然后分析問題所在，尋找改進的方法。通過不斷地制定目標(biāo)并追求達成，我深刻認(rèn)識到，目標(biāo)是推動自己成長和改進的強大動力。

第三段：追求反饋和自我完善。

在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生提出問題和反饋意見。我相信，只有與學(xué)生建立起良好的溝通和互動，才能更好地了解他們的需求和困惑。因此，在我的成長日志中，我會記錄下學(xué)生的問題和反饋，然后進行分析和總結(jié)。通過這種方式，我不僅可以快速發(fā)現(xiàn)和解決問題，還能夠及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法和策略。同時，我也會定期對自己的教學(xué)風(fēng)格和能力進行評估，尋找自我完善的機會。通過追求反饋和自我完善，我不斷提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

第四段：不斷學(xué)習(xí)和更新知識。

作為一名生物教師，我深知知識的更新和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。因此，我將學(xué)習(xí)作為自己成長的必修課。在我的成長日志中，我記錄了每周的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到教學(xué)實踐中。同時，我還會參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，與其他教師分享經(jīng)驗和思考。通過不斷學(xué)習(xí)和更新知識，我不僅加深了對生物學(xué)知識的理解和掌握，還能夠為學(xué)生提供最新的科學(xué)知識和教育方法，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

第五段：與同行合作和交流。

教師的成長離不開與同行的合作和交流。在我的成長日志中，我不僅記錄了自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得，也記錄了與同事的交流和合作。通過與同事的交流，我可以借鑒他們的經(jīng)驗和教學(xué)方法，開拓自己的思路和教學(xué)視野。同時，我也樂于與同事分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，幫助他們提升自己的教學(xué)水平。通過與同行的合作和交流，我體驗到了合作的力量，也拓寬了自己的教學(xué)思路和方法。

總結(jié)：通過寫生物教師成長日志，我意識到反思、制定目標(biāo)、追求反饋和自我完善、學(xué)習(xí)和更新知識，以及與同行合作和交流，這些成為我成長的重要支撐。我的成長日志不僅是我個人的記錄和思考，也是我的職業(yè)發(fā)展的一個指南。我相信，只有通過不斷地反思和學(xué)習(xí)，才能成為一名優(yōu)秀的生物教師，為學(xué)生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。

生物教師成長日志心得體會總結(jié)篇九

第一段：引言（背景介紹）。

特崗教師成長日志是特崗教師進行工作總結(jié)和反思的重要方式，通過寫日志，特崗教師能夠深入思考自己的教學(xué)實踐、專業(yè)發(fā)展和教育理念，并從中獲得成長和啟示。在這篇文章中，我將分享我在特崗教師成長日志中的心得體會。

第二段：培養(yǎng)反思意識。

特崗教師成長日志讓我意識到自我反思在成長中的重要性。在寫日志的過程中，我習(xí)慣性地回顧和總結(jié)自己的教學(xué)實踐，思考自己的優(yōu)點和不足之處。通過這樣的反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的問題所在，并有意識地進行改進。同時，我也會思考如何與學(xué)生建立更好的溝通和信任，以提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：提高專業(yè)素養(yǎng)。

特崗教師成長日志還幫助我提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我會記錄下自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法的改進和創(chuàng)新，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。通過這樣的記錄，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，不斷完善自己的教學(xué)方式。同時，我也會關(guān)注教育前沿的理論和研究成果，通過學(xué)習(xí)和研究提高自己的專業(yè)知識和能力。特崗教師成長日志成為了我專業(yè)成長的記錄和推動力。

第四段：深化教育思考。

特崗教師成長日志還讓我有機會深化自己的教育思考。在寫日志的過程中，我常常會思考教育的本質(zhì)和目的，思考自己的教育理念和教育方式是否符合時代需求和學(xué)生的成長需要。通過日志，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念是否偏差，并及時進行糾正。同時，我也會借助各類教育論文和專業(yè)書籍，不斷拓寬自己的教育思路和方法。

第五段：實現(xiàn)個人成長。

特崗教師成長日志不僅僅是記錄自己的教育工作，更是記錄自己成長的見證。通過不斷地寫日志，我發(fā)現(xiàn)了自己的進步和成長，也發(fā)現(xiàn)了自己仍需努力的地方。通過這個過程，我能夠意識到成功的背后往往是不斷的堅持和努力，成長的道路上需要不斷地反思和總結(jié)。特崗教師成長日志不僅成為了我獨特的財富，更讓我更加自信地面對未來的教育挑戰(zhàn)。

總結(jié)：

特崗教師成長日志是特崗教師進行工作總結(jié)和反思的重要方式。通過培養(yǎng)反思意識、提高專業(yè)素養(yǎng)、深化教育思考和實現(xiàn)個人成長，特崗教師能夠全面推動自身的成長和發(fā)展。在特崗教師成長日志中，我們能夠從教育實踐中汲取智慧和經(jīng)驗，通過不斷地反思和總結(jié)，成為更優(yōu)秀的教育者。特崗教師成長日志將伴隨著我們的教育生涯，成為我們成長道路上最忠實的記錄者和引導(dǎo)者。

生物教師成長日志心得體會總結(jié)篇十

根據(jù)新課標(biāo)的要求，制定知識目標(biāo)。扎扎實實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等。知識的學(xué)習(xí)筆者大多是利用問題激發(fā)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)。例如第五章植物的呼吸作用及其利用，圍繞三個問題導(dǎo)入：

1.什么是呼吸，請說出你身邊的呼吸現(xiàn)象?

2.人或動物在呼吸時，吸進的氣體與呼出的氣體在成分上有什么不同?

3.植物有沒呼吸?等問題展開互動交流討論。有位學(xué)生提出應(yīng)該用什么方法來證明氧氣或二氧化碳的存在?教學(xué)內(nèi)容就這樣自然的延續(xù)。

生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量列舉身邊的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可以開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生認(rèn)識問題和解決問題的能力。教材要求的分組實驗有具備條件，一個個都要開展，實驗過程注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。七年級開展的用顯微鏡觀察人血涂片實驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生動手能力很強，出乎意料，對實驗也非常感興趣，當(dāng)場給以表揚。當(dāng)然對學(xué)生的肯定對幫助學(xué)生確立自信也是很有幫助。加強課堂演示實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度與價值觀必須有機地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識地貫穿于教學(xué)過程中，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。在學(xué)習(xí)七年級植物標(biāo)本的采集過程中，“同學(xué)們植物標(biāo)本可幫助我們認(rèn)識多種多樣的植物，在科學(xué)研究中也占有重要的作用。那么我們該為植物做些什么呢?”“請我們大家一起來愛護花草樹木，以后不會再出現(xiàn)有的同學(xué)踐踏學(xué)校的草坪這現(xiàn)象?！睂W(xué)生也意識要愛護一草一木。

教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點、課型特征以及學(xué)生的實際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達到最佳教學(xué)效果。

知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應(yīng)當(dāng)有目的對學(xué)生進行各種思維訓(xùn)練。

生物教師成長日志心得體會總結(jié)篇十一

作為一名生物教師，我一直在努力成長和提升自己的教學(xué)能力。在這個過程中，我始終堅持記錄自己的成長心得和體會。通過反思和總結(jié)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。在接下來的文章中，我將分享我在生物教學(xué)中的成長日志心得體會。

第一段：熱情與興趣的重要性。

曾經(jīng)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對生物學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)效果不佳。為此，我苦惱不已。然而，通過多年的教學(xué)實踐和不斷的思考，我意識到培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣至關(guān)重要。因此，我開始運用生動的實例，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。我鼓勵學(xué)生參與實驗和課堂討論，讓他們親身去體驗和理解生物科學(xué)的魅力。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對生物學(xué)科的熱情與興趣逐漸增強，他們的學(xué)習(xí)成果也有了顯著的提高。

第二段：個性化教學(xué)的必要性。

每個學(xué)生都是獨一無二的，他們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏也不盡相同。在我教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)針對學(xué)生的差異性進行個性化教學(xué)是必要的。為此，我采取了多種教學(xué)方法和策略，如小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。通過組織學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí)，我促進了學(xué)生之間的相互理解和合作精神。在這個過程中，我意識到了每個學(xué)生的優(yōu)點和不足，并根據(jù)他們的實際情況提供針對性的指導(dǎo)和幫助。通過個性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績都有了明顯的提高。

第三段：啟發(fā)性問題的重要性。

在教學(xué)中，我漸漸認(rèn)識到啟發(fā)性問題對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起到了重要的推動作用。通過提出具有啟發(fā)性的問題，我引導(dǎo)學(xué)生主動思考、獨立思考。通過讓學(xué)生自己去尋找答案，我激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。在這個過程中，我深刻體會到，教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)者和思維能力培養(yǎng)者。通過啟發(fā)性的問題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維方式得到了積極轉(zhuǎn)變，他們開始主動思考問題，提出自己獨特的見解。

第四段：不斷學(xué)習(xí)與反思的重要性。

在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到教師是永遠都不能停止學(xué)習(xí)和成長的。由于科學(xué)知識的進展和生物學(xué)科知識的日益增長，僅僅依靠傳統(tǒng)的教材和教學(xué)方法是遠遠不夠的。因此，我時刻關(guān)注前沿的科學(xué)研究和最新的教學(xué)理念，不斷更新和補充自己的知識體系和教學(xué)方法。同時，我也注重與同行的交流和合作，通過參加學(xué)術(shù)研討會和教學(xué)培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)水平。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我的教學(xué)水平得到了不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提升。

第五段：堅持與付出的重要性。

教師這個職業(yè)是一份辛苦而值得的職業(yè)。在這個職業(yè)中，只有付出和堅持才能收獲成長和進步。我始終堅持高標(biāo)準(zhǔn)和苛刻要求，不斷追求卓越。每天課間我都會抽出一些時間與同事們交流，分享彼此的教學(xué)心得體會。同時，我還積極參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)講座，拓寬自己的知識面和教學(xué)視野。通過這些努力，我感受到了教師這個職業(yè)的快樂和幸福，也為學(xué)生的成長和進步感到驕傲和滿足。

通過記錄自己的成長日志和深入反思，我不斷提升自己的生物教學(xué)能力。我漸漸明白了熱情與興趣、個性化教學(xué)、啟發(fā)性問題、不斷學(xué)習(xí)與反思以及堅持與付出等方面對于成為一名優(yōu)秀的生物教師非常重要。這些心得體會也鼓勵我不斷追求卓越，將自己的教學(xué)水平發(fā)揮到極致，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

生物教師成長日志心得體會總結(jié)篇十二

一學(xué)年結(jié)束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗，并從經(jīng)驗中取得進步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)思想方面：

本人思想進步，積極向上，擁護黨，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足。

二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面：

在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學(xué)期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊┎杀婇L，彌補自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

三、取得的成績及反思：

通過努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績。上學(xué)期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學(xué)期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學(xué)期寫過一篇論文《在生物教學(xué)中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護》獲三等獎。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學(xué)生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學(xué)期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習(xí)題，這個工作讓我們對課本及課標(biāo)內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學(xué)資源。

這一學(xué)年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學(xué)生，無愧于我的工作。

總之，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。

生物教師成長日志心得體會總結(jié)篇十三

受傳統(tǒng)教育觀念和地區(qū)性中考制度的影響，生物學(xué)科的教師都有在夾縫中教學(xué)的狀態(tài)。這勢必給教師的教學(xué)帶來很多煩惱，更為教師的教學(xué)提出了更高的要求。通過本人的教學(xué)實踐，深知培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能讓枯燥無味的生物教學(xué)“活”起來。因為它能吸引學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性，又能培養(yǎng)學(xué)生探索精神，還能開發(fā)他們的創(chuàng)造能力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疲勞，從而提高學(xué)習(xí)效率，取得優(yōu)異成績。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，談幾點體會。

若學(xué)生對教師感興趣，對他任教的這門課也會產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走進自己，做到處處關(guān)心學(xué)生，愛生如子，同時課余時間應(yīng)多深入到學(xué)生中去和他們聊天，講講生物領(lǐng)域中各種各樣的趣聞，幫助解答生活中的一些凝難問題。如：為什么打了疫苗就能預(yù)防疾??？青春期的時候有什么樣的一個心理狀態(tài)，如何健康度過青春期等等這些學(xué)生感興趣的問題。這樣做學(xué)生自然會喜歡這個老師，進而喜歡這門學(xué)科，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

俗話說：良好的開端是成功的一半。如果我們能在活動的起始階段多著筆墨，多動腦筋，使創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動情景具有針對性、趣味性、創(chuàng)造性，活動中常會起到意想不到的效果。依據(jù)所教內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)，有意識地創(chuàng)設(shè)一些富有趣味，含有質(zhì)疑性的問題，在課堂上巧妙地造成懸念，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》的導(dǎo)入中，我用了一則偵探故事“誰是福爾摩斯？”，讓同學(xué)們來斷案。這些問題必然引起學(xué)生的好奇，學(xué)生們躍躍欲試，積極發(fā)言，從而吸引學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，使他們很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。

教師在教學(xué)中一定要將書本知識與實際結(jié)合起來，使理論再回到實踐，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《用藥與急救》這節(jié)課學(xué)生可以充分的展現(xiàn)他們的生活經(jīng)驗有關(guān)藥品的使用和生活中急救的方法。“細菌、真菌與食品的制作”這部分知識學(xué)生在課堂上可以展示他們制作的有關(guān)發(fā)酵的食品并且描述整個制作過程，每個學(xué)生都積極參與其中，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。有了學(xué)生的主動參與、直接體驗與感悟，他們不但對課本知識理解得更深，而且對學(xué)習(xí)生物學(xué)產(chǎn)生強烈的興趣。

利用直觀教具和實物可使學(xué)生對知識理解得更透切，同時也可激發(fā)興趣?！犊罩酗w行的動物—鳥》一課時時，課堂上通過折紙飛機比賽，看誰的紙飛機飛的最高最遠，研究分析飛得高遠的原因。在紙飛機的演示中活躍了課堂氣氛，同時培養(yǎng)了學(xué)生通過實驗來驗證問題的能力總結(jié)得出鳥適于與飛行生活相適應(yīng)的特點。此外，利用學(xué)生關(guān)注和社會正發(fā)生的熱點問題，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興奮性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。如2009年我國“甲型xxx”的流行為我們在講初中生物傳染病和免疫提供活生生的情景和材料。總之，現(xiàn)實生活為生物課堂教學(xué)提供了最豐富的活動內(nèi)容。只要留心，你就會發(fā)現(xiàn)無處不有豐富的教育環(huán)境與教育資源。

總之，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，就可使他們學(xué)得生動活潑，興味不衰。當(dāng)然培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵在于教師勇于實踐、敢于創(chuàng)新，在遵循教學(xué)規(guī)律把握學(xué)生學(xué)習(xí)生理的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮教學(xué)機智和教學(xué)藝術(shù)，才能使生物教學(xué)達到知識性和趣味性的和諧統(tǒng)一。