2023年數字化黨建心得體會精選(模板8篇)

心得體會是對某一經驗或事件的感受、認識和思考的總結表達，它可以幫助我們深刻理解和反思自身的成長和發(fā)展。心得體會能夠讓我們更好地認識自己，發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，為未來的改進提供指導和依據。心得體會可以幫助我們提升學習能力和工作效率，提高自身綜合素質，是一種寶貴的經驗積累和成長的標志。心得體會是我們在學習和工作生活中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們總結經驗、提煉規(guī)律、探索問題的解決辦法，同時也是我們與他人進行交流、分享和互相學習的橋梁。寫心得體會時，我們可以選擇適合的寫作風格和語言表達方式。通過閱讀以下范文，或許你能夠對心得體會的寫作有更深入的理解和把握。

數字化黨建心得體會精選篇一

當前，數字化轉型的浪潮正在沖擊著各行各業(yè)，各企事業(yè)單位面臨的問題也愈加復雜多樣。數字化轉型不僅是與技術和平臺打交道，更是與企業(yè)文化和組織架構的協(xié)同變革。如何在數字化轉型中充分發(fā)揮黨建工作的引領作用，使之成為數字化轉型的有力推動力？筆者結合工作體會談一下自己的看法和思考。

在一個越來越數字化、信息化的時代，企業(yè)和組織已經不可能再按照以前的模式運營下去。在數字化轉型中，強化思想認識是最重要的一步。作為一個先鋒隊伍，黨組織在數字化建設過程中發(fā)揮著引領作用，協(xié)調各方面力量，做好宣傳教育工作，能更好地推動數字化轉型的發(fā)展。黨員干部應主動擔當，積極塑造良好的企業(yè)文化，在數字化轉型中起到先鋒模范作用。

數字化轉型既涉及技術創(chuàng)新，也涉及到企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、組織架構和文化建設。在數字化轉型中，黨組織應當依托對基層黨員、干部和職工的組織動員能力，積極引導他們擁抱數字化，把握數字化轉型的機遇。加強職工培訓，幫助職工轉型升級，增強企業(yè)數字化創(chuàng)新的能力和素質，以便全員協(xié)同努力實現企業(yè)數字化轉型的目標。

企業(yè)的數字化轉型建設不僅是一項技術革命，更是一項文化變革。黨組織應借助諸多管控手段來促進企業(yè)數字化轉型，并營造良好的企業(yè)文化和工作氛圍，創(chuàng)造積極、開放、公正、創(chuàng)新、自由的工作環(huán)境。搭建企業(yè)級自媒體平臺，激發(fā)職工思想創(chuàng)新，為企業(yè)生存和發(fā)展注入更強的動力，真正將工作中的瓶頸堵在了技術上、讓企業(yè)數字化轉型“擺脫”過去陳舊的業(yè)務流程。

在推進數字化轉型過程中，黨組織需要堅持把問題作為工作的切入點，堅持把信息化和數字化與企業(yè)的黨員教育工作結合起來，為企業(yè)的深度轉型發(fā)展注入新的思想和新的動力。在完成數字化轉型的任務時，黨組織應當加強對擁有數字化創(chuàng)新能力的黨員干部的識別和培養(yǎng)，為企業(yè)數字化轉型注入更多活力。

總之，黨建工作正在為數字化轉型在企業(yè)和組織中普及創(chuàng)造歷史性的機會。抓住機會，加強黨建與數字化轉型的融合，把黨建工作的引領作用進一步發(fā)揚光大，關鍵是要加強黨員干部的思想認識，凝聚全員共識，營造良好環(huán)境，堅持問題導向，從而為實現“數字中國”的崛起建立起來堅實的思想基礎和實踐基礎。

數字化黨建心得體會精選篇二

20xx年7月18號至7月23號我參加了xx省職業(yè)學校信息化教學能力培訓班，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我認識到信息技術的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。

與全省同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足?？梢哉f這樣五天的培訓對于我來說是一次難得的機會，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。

隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是通過變革學習方式，以促進學習者發(fā)展適應信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰(zhàn)。

開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓班的目的和要求，他說“這次的培訓不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個刺激”。

我在聽完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長的目的是達到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野，感覺到先進的多媒體應用在教學上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時代的到來，更激發(fā)了我深入鉆研信息技術的信心和決心。以前我以為信息化技術只是做做課件，甚至認為信息化是計算機老師的事，在聽了錢東東院長的一席話后，我了解了信息化是個內涵豐富的領域，它不僅僅是計算機老師的事，它應該是每個老師要去努力的方向，利用信息技術服務于教學，達到資源網絡化、學習自主化、活動協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數字化。

培訓的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術支持下的知識創(chuàng)新教學》講座，他給我們提出了職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育的觀念。他以知識論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新知識教學，知識論壇是以觀點為中心的，而傳統(tǒng)的建構主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。

傳統(tǒng)教學重經驗、輕創(chuàng)新，教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創(chuàng)新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學，要充分體現學生的主體地位。

計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行。可以說每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。

在這幾天的培訓中，幾位專家都提到了網絡學習，這一點我頗有感想，網絡學習這樣一種新型的學習形式，有他不可替代的特點，將是未來教育發(fā)展的方向。網絡學習在降低成本的同時保證質量，經濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。

二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素（教師）被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

網絡學習可以自我決定學習時間和地點，這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。

網絡學習還可以按需學習，網絡學習的特點是學生能根據自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。網絡學習還有一個特點是每個學生能與優(yōu)秀教師開展互動。

在此次培訓中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技術案例，讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學新模式。最后一個講座上陸經理為我們介紹了教學設計開發(fā)工具，我這軟件對于我們進行信息化教學都有很大的幫助。

作為一名教育工作者，我感受到教育教學工作的艱巨。信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征，在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

這次的培訓不僅僅為我們提供了很好的學習信息化教學能力的機會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機會。在交流中我看到了我校在教育教學中的優(yōu)勢，比如我校的實訓實驗條件較好，校領導比較重視教師的專業(yè)成長。同時也發(fā)現了各地的差異和我校的不足。

本次信息技術培訓雖然只有短短五天的時間，但是通過這五天聽報告，團隊合作討論信息化教學設計，上網交流感悟或每天寫心得，使我對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，而要積極采用信息技術與我所教的學科進行整合，相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。這次培訓是我信息化教學的一個新的開始，培訓給我的更多的是一種理念，在今后的教學中，我還要去學習給你更多的信息化教育技術，用信息化技術來服務我的教學，提升我的教育教學質量。

數字化黨建心得體會精選篇三

第一段（引言）：

隨著社會的不斷發(fā)展，數字化已經逐漸滲透到各個領域。作為中國最大的政黨，中國共產黨也在積極推進數字化黨建。最近，我有幸參加了數字化黨建報告會，深深感受到了數字化給黨建工作帶來的巨大優(yōu)勢和社會影響。在這里，我想分享我的心得體會。

第二段（體會一）：

數字化可以提高黨建工作的效率和效果。在數字化的支持下，黨組織可以更好地管理和運作，群眾工作也可以更加精準地開展。例如，數字技術可以幫助黨員管理更加個性化的學習計劃和活動記錄，為他們提供更好的黨建培訓和服務，促進黨員隊伍建設和人才發(fā)展。

第三段（體會二）：

數字化可以提升黨的形象和權威。與傳統(tǒng)的宣傳方法相比，數字化媒體具有更強的互動性和傳播性，可以更好地傳達黨的思想理論和政策主張。例如，通過微信、微博等社交媒體平臺，黨組織可以及時回應社會熱點問題，傳達政策宣傳信息，增強黨的形象和公信力。

第四段（體會三）：

數字化可以拓展黨建工作領域和群體。數字技術可以突破時空限制，提供更加靈活和多元化的黨建服務，滿足不同人群的需求。例如，通過移動應用、在線課程等形式，可以拓展黨員服務內容和對象，使更多的人能夠受益。同時，數字技術還可以促進黨建工作與其他領域的融合，開展多元化的活動和項目。

第五段（結論）：

綜上所述，數字化黨建是未來黨建工作的重要發(fā)展方向。數字化黨建可以提高黨建工作的效率和效果，提升黨的形象和權威，拓展工作領域和群體。我們應該積極推進數字化黨建，開展創(chuàng)新實踐，不斷提高黨建工作的質量和水平。同時，我們也要注意數字化帶來的挑戰(zhàn)和問題，加強數字化黨建的管理和監(jiān)督，保障數字化黨建工作的順利開展。

數字化黨建心得體會精選篇四

黨建促數字化轉型已成為當前許多企業(yè)和組織轉型升級的重要主題。黨支部充分發(fā)揮自身組織優(yōu)勢和政治引領作用，帶動全體員工逐步適應數字化轉型的發(fā)展趨勢。在這個背景下，本文將從個人角度，分享一下黨建促數字化轉型的心得及體會。

第二段：多元化實踐方法。

在數字化轉型過程中，黨支部發(fā)揮著能量般的力量，通過多元化的實踐方式，幫助企業(yè)更好地適應復雜多變的經濟環(huán)境。比如，開展黨員智慧型講解活動，引導企業(yè)員工了解如何運用新科技手段提升工作效率，搶占市場先機。通過這樣的形式，使得數字化轉型成為企業(yè)員工每一個人都能夠了解、操作的事情。

第三段：強化組織紀律。

數字化轉型必須強化組織紀律，在這個不斷發(fā)展的環(huán)境下，企業(yè)需要不斷調整自己的戰(zhàn)略，更好地實現自己的目標。因此，黨支部的組織紀律的發(fā)揮是非常重要的。黨員在組織紀律的約束下，能夠更加專注于工作本身，進而更清晰地實現自己的目標和價值。

第四段：強調團隊合作。

數字化轉型需要團隊協(xié)力配合，這個道理相信誰都懂。但是，在實際過程中，并不是每個人都能夠理解并踐行這個原則。此時，黨支部可以發(fā)揮組織的排斥效應，通過“一帶一路”、“一核一帶”等概念的引導，使得全體員工擁有一種新的協(xié)作理念，從而更加有效地配合完成工作。

第五段：不斷創(chuàng)新。

數字化轉型是一項長期的任務，因此，創(chuàng)新能力是成功完成這個任務的關鍵要素之一。于是，黨支部帶領全體員工不斷推陳出新，創(chuàng)新營銷策略、銷售模式、售后服務等方面，以更好地提升企業(yè)的核心競爭力和市場占有率。

結語：

以上是本人根據黨建促數字化轉型的實際過程及感受一一總結而來的體會，僅供讀者參考，如果您還有其他的體會或者想法，歡迎分享給大家，讓我們一同推動數字化轉型的發(fā)展！?。?/p>

數字化黨建心得體會精選篇五

在信息技術高度發(fā)達的今天，利用網絡來學習、來授課已經是教育發(fā)展的一個大趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學內容，同時也教育學生要掌握現代化信息技術。

最大的好處就是推動了學生學習的積極性，對于教師來說更能直觀地進行教學。另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動，圖文并茂，聲音悅耳動聽，對學生的感官刺激很大，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，大大提高了課堂教學的效果。在教學中不但能夠隨時的調動學生學習興趣，更有助于學生對知識的理解，班班通的使用就能隨時隨地的體現視頻，能夠及時搜索對學生有益的教學素材，為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質高量的完成教學任務。

在這次網上教學的特殊環(huán)境下，我也深刻認識到了“活到老，學到老”這句話的內涵。終身學習是教師教學的基礎。俗話說“想給學生一杯水，教師應該有一桶水”，“親其師，方能信其道”，教師贏得學生尊重，征服學生的就是你的教學。在信息網絡與教育結合的今天，對教師也是一個挑戰(zhàn)，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時俱進，做一個順應時代潮流的新型教師。

不過，我也有一些擔憂，多媒體課堂教學突破了傳統(tǒng)教育手段?，F在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。

這些媒體信息形式通過計算機的集成處理形成了一種多媒體信息的結合體。多媒體信息表現形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動畫模擬現實過程……任何教學內容都可以用最有效的方式來表現，克服了其他媒體單一表現及難以協(xié)同表現的弊端，因而增強了教學內容的表現形式。多媒體教學網絡應用于課堂教學，通過共享多媒體信息，增強教學內容的表現形式，在貫徹教學的直觀性原則上能發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。但是它也只是一種教學手段。我認為不能過分的依賴網絡工程，我們要學習利用先進的教育和學習理論，去實現教育和教學的最優(yōu)化。

總之，隨著網絡工程的逐步實施，我們要合理利用，為教育事業(yè)貢獻自己的熱情。

數字化黨建心得體會精選篇六

數字化的課程環(huán)境，給教師的教和學生的學帶來巨大的改變。下面是本站小編為大家整理的數字化教學。

供你參考!

在這學期的課程里我們學習了數字化學習方法與技術.我們還接觸到了概念圖和思維導圖，接觸到了開動大腦和啟動記憶等書籍，不但開闊了眼界，還學到了很多知識。

數字化學習是信息時代重要的學習方式。信息技術課程比其他學科更有條件為學生提供數字化的學習環(huán)境，讓師生在共建的數字化學習環(huán)境下展開學習，變革教與學的模式，可以為師生共同發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。數字化學習要求師生是互動的，它對我們學生的要求更高。

如果我們要做信息技術教師,用數字化的觀念進行教學,那今天我們所學的知識在今后的學習和工作中能有所啟示，將今日之所學發(fā)揮的淋漓盡致。電腦與互聯網的出現和快速發(fā)展，給我們帶來許多的變化，最為顯著的是隨著這種新媒體的出現，許多信息的呈現、存儲、交流的方式改變了——我們進入了數字化的時代。而隨之而來的是便捷、高效，但是也對我們提出了更高的要求。我們的信息不再閉塞，知識界不再疲乏，我們在這豐富的資源中卻更容易迷航。通過上這門課，我感觸最深的是老師介紹的思維導圖工具,思維導圖工具幫助我們高效的完成許多任務，因為它是很接近人腦的工作方式的。如果從一開始我們自己就有意識地訓練，一段時間以后形成了定勢，勢必會幫助我們提高生活效率。

生活在數字化的年代，我們不能被動保持與社會發(fā)展的同步，更不可以落后于先進的技術。

課堂依然是存在的，但學生來到課堂上，將不再以學習知識為主，而是以長見識為主。主要的學習活動是討論，根據大家看了教學視頻之后提出的問題，展開討論和思辨，在各種觀念的碰撞中，獲得對所學內容的新理解。學生不一定要跟著教師學，它可以在網絡上選擇自己認為最滿意的教師的視頻，自主開展學習。教師一方面要和學生一樣，去學習和研究這些視頻，另一方面要組織學生在課堂上開展討論。每個學生都可以享受區(qū)域內最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家長和學生對優(yōu)質資源的渴望在數字化的課程環(huán)境下，可以實現這些區(qū)域學生之間的即時互動和交流，讓課堂學習更加富有魅力。

在這次活動中，我們這個組的成員互相幫助，互相鼓勵，使得我們共同進步。讓我受益非淺，這次活動不僅讓我學到了知識，更讓我懂得做事的重要途徑——重在實踐，只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回報，才能得到收獲。只有自己勤動腦勤動手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不要灰心，因為有失敗才會有成功，有奮斗才會有結果。不過最重要的是精誠團結，一個人的成功，需要其他人來幫助、支持、鼓勵，所以說團結是成功的保證!

我們學校從開始的教學情境搭建，到用上了系統(tǒng)平臺，再到現在一年級四個班應用平板電腦教學，已經成為了一種常態(tài)。和大家談談我現在的一些想法，可能對大家有幫助。

第一個想法：很多學校都想做數字化，但到他們學校去，很少能感受到數字化。我問為什么?他們回答：數字化是用到教學中的，你應該到特殊的教室中看。我的感受是，信息化的學校教育應該是一個系統(tǒng)。信息化，我們能做的第一件事就是用數字化重建管理服務?，F在很多學校的管理服務只做發(fā)布通知、課表排查，沒有為整個學校的教育做管理、做服務。

第二個想法：如果學生或者老師的生活中沒有數字化的內容，我們怎能相信老師能夠帶領孩子在教學中用好信息技術?當我們的老師不創(chuàng)新、拒絕用先進的技術改革我們的課堂時;當他們在懷疑能否做到這一點的時候，他們可能就沒有辦法來引領教學。只有我們的學校教育、生活、管理服務中彌漫著這種不可替代的信息技術應用氣氛，數字化學習才能一步步深入。這就是我們把數字化學習做成常態(tài)的原因。

第三個想法：要想我們的孩子有創(chuàng)新，至少老師要有創(chuàng)新。如果老師沒有創(chuàng)新，至少可以做到寬容。我們對數字化的思考和做法就是基于創(chuàng)新和寬容。一所學校沒有創(chuàng)新，是做不成數字化的。一所學校沒有寬容，也是做不成數字化的。我們的教育生活是我們數字化的目標之一，在我看來，數字化最重要的目標是革新我們學校的教育系統(tǒng)。

4年前我來到北郊小學，現在學校已經有了很多變化，但也有很多地方沒有變，這些沒有變化的卻是學校中最重要的東西，比如師生關系、學習方式、課堂教學、教師理念等。為什么這些都沒有變化呢?后來，我知道了，學校教育是一個復雜的結構，這個結構需要我們去打破它，讓它容納新的東西，讓它生長。我們要做的事情就是認識這個系統(tǒng)，重建這個系統(tǒng)。這也可以移植到我們的課堂中去，只有解決好系統(tǒng)問題，我們的教學才能突飛猛進。

數字化黨建心得體會精選篇七

【導語】本站的會員“暮翎羽”為你整理了“數字化實訓。

”范文，希望對你有參考作用。

數控專業(yè)實驗實訓任務，在領導的大力支持和指導下，本學期數控實訓有7個班共計227人參加，共分3批，每批為3周時間。實習中，廣大同學拓寬了知識面，鍛煉了工程應用能力，綜合素質得到了較大的提高。同時實訓實習也為推動我系實訓。

教學。

改革提供了豐富的經驗。本次實訓重點從以下幾個方面著手，努力提高教學效果：

一、明確實訓實習的目的。

安排數控實習的基本目的，在于通過該課程的學習，使學生熟悉地掌握數控車床或數控銑床（加工中心）的基本手工編程方法、典型零件、常規(guī)工序的數控機床加工操作方法，初步掌握數控機床精度檢驗和維護技能，并能達到中級或中級以上的水平。

具體表現在以下三個方面：

1、重視學生良好習慣的培養(yǎng)。

學生開始實訓時先進行為期兩天的入廠教育，主要內容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、實訓日常行為規(guī)范教育、專業(yè)思想教育、學習方法教育，擦機床訓練、打掃車間衛(wèi)生訓練、工量具擺放訓練。通過教育，有助于學生形成良好的思想意識，養(yǎng)成良好的工作習慣。

2、因材施教。

“包教，包會”，確保每一個學生達到基本標準要求，對于極個別差的學生，如果在規(guī)定的實訓期間內達不到要求，允許隨以下的班級訓練達到要求。同時為優(yōu)秀的學生創(chuàng)造脫穎而出的機會，鼓勵他們參加高級工考試。

3、盡量為學生提供較多的訓練時間。

實訓教師克服機床品種繁雜，操作方法不一樣的困難，盡可能的多安排機床供學生訓練；同時盡可能延長實訓時間，每天從早上7：30一直到晚上21：30都有實訓，周六、周日也從不休息。

二、精心組織，認真做好實習教學。

1、實訓教材的編寫。

我系實訓中心現有17臺能正常使用的數控機床，共9種不同的品種和型號，各自的操作方法均不相同，市面上沒有任何一種教材合適我系設備情況，這就給實訓教學帶來極大的困難。為此，我中心老師經過艱苦而緊張的工作，終于在本學期實訓開始之前完成了9本共83萬字的講義編寫任務（其中有2本為習題冊、1本為《入廠教育》手冊），其中實訓中心主任孫連棟老師一人完成6本共71萬字的編寫任務，實訓教學第一次有了合適的教材，徹底結束了口述指令的歷史，大大提高了實訓的效果，學生反映良好。

2、高起點設計訓練目標。

此次實訓跨躍了用蠟模、尼龍棒加工的階段，直接用鋁料加工；訓練題目難度按中級工設計。學生加工零件的精度高于部分機床的定位精度，為實現與就業(yè)的零距離對接打下了堅實的基礎。

3、新老結合，互相促進，互相提高。

在此次承擔實訓任務的6名教師中有4名教師是第一次承擔教學任務。在教學過程中他們能夠克服老師少、設備系統(tǒng)繁多的種種困難，并虛心請教老教師，很快進入角色，迅速成為一名受學生歡迎的老師，出色地完成了本次教學任務。

4、實習成績的評定。

為調動實習學生的積極性，保證實習效果，本系對實習學生的成績評定分為兩部分：

一是實習期間，由任課老師對學生的平時表現和加工情況做出鑒定；

二是由任課教師對學生完成的實習總測驗進行評定，用百分制打分。

兩者的結合最后形成學生實習的期末成績計入學生學籍登記表。

三、

實習教學取得的效果。

實習教學是理論與實踐相結合的一種教學手段，有力的促進了我系人才培養(yǎng)計劃的完善，是高職教育的重要組成部分。近年來，我系為適應學生的實踐需要陸續(xù)增設與調整了一系列課程，受到了同學的歡迎。

數字化黨建心得體會精選篇八

時光匆匆，為期兩個月的數字化培訓已經落下帷幕。我有幸參與這次培訓，受益良多。這次培訓讓我對數字化教育有了更深入的理解和掌握，對我今后的工作有著非常重要的指導意義。

首先，我對數字化教育有了全新的認識。在傳統(tǒng)教育環(huán)境中，我們主要依賴教材、黑板和投影儀等工具進行授課。但通過這次培訓，我了解到數字化教育是一個更為廣闊和深入的領域，它涵蓋了利用各種數字工具和軟件進行課程設計、教學和學習的全過程。這不僅提高了教學效率，也為我們提供了更多的教學可能性。

其次，這次培訓使我對數字化教育的實踐應用有了更深入的了解。通過案例學習、實踐活動和在線研討等多種教學方式，我更加清楚地了解了數字化工具如何與課程內容、教學方法相結合，以及如何提高學生的參與度和理解度。這些都對我今后的教學工作產生了深遠的影響，使我能更好地適應數字化時代的需求。

再次，通過這次培訓，我對自我學習和專業(yè)發(fā)展的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉變。我學會了如何利用網絡資源進行自主學習，如何利用社交媒體進行專業(yè)交流，以及如何利用在線課程進行自我提升。這種自我學習和發(fā)展的方式，使我更加積極主動地面對工作中的挑戰(zhàn)。

最后，這次培訓也讓我認識到團隊合作的重要性。在分組討論、項目實踐中，我深刻體會到團隊合作的力量。每個人都在為共同的目標努力，這使我更加懂得如何與他人協(xié)作，如何有效地溝通，從而提高了我的團隊協(xié)作能力。

總的來說，這次數字化培訓給我?guī)砹司薮蟮氖斋@。我不僅學到了新的知識和技能，更重要的是，我學會了如何將這些知識和技能應用到實際工作中。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)水平，以更好地服務于學生和社會。