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課程思政企業(yè)案例心得體會怎么寫 課程思政案例反思(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-08 19:52:35 頁碼:12
課程思政企業(yè)案例心得體會怎么寫 課程思政案例反思(五篇)
2023-01-08 19:52:35    小編:ZTFB

當(dāng)我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫課程思政企業(yè)案例心得體會怎么寫一

合作的方式多種多樣,如合作設(shè)立公司、合作開發(fā)軟件、合作購銷產(chǎn)品等等,不同合作方式涉及到不同的項目內(nèi)容,相應(yīng)的協(xié)議條款可能大不相同。

本協(xié)議的條款設(shè)置建立在特定項目的基礎(chǔ)上,僅供參考。實踐中,需要根據(jù)雙方實際的合作方式、項目內(nèi)容、權(quán)利義務(wù)等,修改或重新擬定條款。 茲有甲方開發(fā)設(shè)計發(fā)展的_________課程,先決定授權(quán)乙方使用,雙方經(jīng)友好平等協(xié)商,簽訂合作協(xié)議如下:

一、《____課程》系甲方公司經(jīng)營之教育品牌,所有關(guān)系《____課程》之權(quán)利義務(wù)均由甲方公司概括行使及承受。

二、本課程屬甲方智能財產(chǎn),非經(jīng)甲方同意,不得復(fù)制、轉(zhuǎn)讓、改作。

三、本課程僅授權(quán)乙方于下列營業(yè)點不限次數(shù)、不限人數(shù)使用:_______市_______區(qū)______號(街道門牌),乙方其它地點之分支機構(gòu)如需使用本課程,須另立合作協(xié)議。

四、甲方保證在乙方指定之_______市_______區(qū)_______國中學(xué)區(qū),僅授權(quán)______家業(yè)者使用本課程開班授課。

五、本合約有效期間自簽約日起至________年____月____日止。

六、費用標(biāo)準(zhǔn)

1、授權(quán)費

(1)保證金:_______元(贈送_______,期末____月底全額退還,加訂_______課程者免繳保證金)。

(2)教師研習(xí)費:_______(四人次),乙方如選擇由甲方指派老師可免繳教師研習(xí)費。

(3)專用網(wǎng)站租金:_______元(租期至________年____月____日)。獎勵績優(yōu)業(yè)者,乙方單級累積招生滿_______名時甲方退還實繳網(wǎng)站租金。

2、學(xué)費

(1)注冊費:定價______元,(

第一級______元,

二、三級各______元),向業(yè)者實收______元(

一、

二、三級各______元),主要用在個人網(wǎng)絡(luò)帳號開設(shè)、建置、維護及課程輔導(dǎo)。

(2)教材費:按定價向業(yè)者實收_____折,內(nèi)含學(xué)生手冊、三級共二十四單元教材、實作教具、書包、統(tǒng)一汗衫、國際授權(quán)費等。教材定價依甲方網(wǎng)站公布價格為準(zhǔn)。

(3)課程輔導(dǎo)費:定價______元單元,全數(shù)歸乙方所得。

七、教材由乙方自行視需要批次訂購,一次訂購滿_______元者運費由甲方負擔(dān),不足______元者運費由乙方負擔(dān)。期末教材未售完者可辦理退費,______件以下按批發(fā)價全額退費,逾______件以上,每多1件扣1折,退貨運費由乙方負擔(dān)。訂購時請在劃撥單背面注明訂購數(shù)量及配送地址及收件人,并請?zhí)崆癬_____周訂購。

八、乙方須保證至少招收______名學(xué)生,如全期未達此標(biāo)準(zhǔn),保證金不予退還。

九、乙方須自備寬頻上網(wǎng)設(shè)施及一臺以上多媒體計算機及掃瞄器、打印機及相關(guān)耗材。

十、甲方配送乙方之教材教具如有缺損,甲方須負責(zé)補送。十

一、違約責(zé)任風(fēng)險提示:

合同的約定雖然細致,但無法保證合作方不違約。因此,必須明確約定違約條款,一旦一方違約,另一方則能夠以此作為追償依據(jù)。 甲乙雙方任何一方違反誠信原則,對方除得訴請法院終止合約外,如可歸責(zé)于對方過失導(dǎo)致?lián)p害情形時,受害方得訴請法院裁定對方賠償損失。十

二、爭議解決協(xié)議有效期內(nèi),若雙方發(fā)生任何爭議,應(yīng)本著相互諒解、互惠互利的原則協(xié)商解決。如果協(xié)商不成,雙方可向______方所在地人民法院訴訟。十

三、本協(xié)議一式______份,自雙方簽字日起生效,雙方各執(zhí)______份,均具同等法律效力。甲方(簽章):代表人(簽字):________年____月____日乙方(簽章):代表人(簽字):________年____月____日

描寫課程思政企業(yè)案例心得體會怎么寫二

為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神,落實立德樹人根本任務(wù),構(gòu)建我校全員全過程全方位育人體系,將思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié),尤其是在課程中體現(xiàn)和落實思想政治教育,制定學(xué)校推進課程思政工作實施方案。

全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,落實全國高校思想政治工作會議精神,根據(jù)教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》(教高〔2018〕2號)及湖南省教育廳《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的實施意見》(湘教發(fā)〔2019〕?35?號)等文件要求,按照《湖南工學(xué)院全面提高人才培養(yǎng)能力行動方案》總體要求,深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革,發(fā)揮各類課程育人作用,推進全員全過程全方位育人,培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

加強師德師風(fēng)建設(shè),引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué);強化思想理論教育和價值引領(lǐng),發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能,充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源,建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。

(一)堅持頂層設(shè)計

根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo),遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,進一步提高全體教師對課程思政工作認識,提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力,明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系。

(二)堅持改革創(chuàng)新

積極開展課程思政教學(xué)改革試點工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué),推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用,促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革,教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù),努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。

(三)堅持分類指導(dǎo)

突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求,注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法,分類分步有序推進工作。

(一)提高教師的課程思政意識與能力

1、加強教師思想政治教育,提升教育技能

加強教師思想政治教育,增強“四個自信”,提高育人意識,切實做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng),輕價值引領(lǐng)的觀念,通過多種方式,引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念,以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標(biāo),帶動廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”,更要做好“人師”。充分運用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫,本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段,開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段,強化課程思政教學(xué)改革工作,讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式,把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。

2、發(fā)揮思政教學(xué)團隊和示范教師示范帶頭作用

充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源,鼓勵思政課教學(xué)名師、示范教師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、(教研室)工作例會等方面開展聯(lián)誼活動,發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。

(二)提升思政元素融入課程的措施

1、增強通識教育課程育人功能

根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點,把握好所要挖掘拓展的重點。哲學(xué)社會科學(xué)類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果,重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀,不斷增強“四個自信”。自然科學(xué)類通識課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神,注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識,明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度,注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中,幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合,改革體育教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣,掌握運動技能,發(fā)展健全人格,弘揚體育精神。

2、加強專業(yè)課程的思想價值引領(lǐng)

在專業(yè)課教學(xué)過程中,重點培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的精神,培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴謹、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì),使學(xué)生成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合,明確課程思政教學(xué)目標(biāo),在知識傳授、能力培養(yǎng)中,弘揚社會主義核心價值觀,傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量,培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、開發(fā)具有德育元素的特色課程

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢,組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座,宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果,使廣大學(xué)生堅定“四個自信”,激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。組織開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座,激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

(三)完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建立中,注重將“價值引領(lǐng)”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素;在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強化所有課程融入德育教育理念,并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計等重要教學(xué)文件的審核“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的落實程度;在示范課程的遴選立項、評比和驗收中設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo);在課程評價標(biāo)準(zhǔn)(含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等)的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點。

(四)工作安排

1、扎實開展“課程思政”的大討論和教學(xué)設(shè)計活動

在全校組織開展“課程思政”大討論,邀請相關(guān)專家、學(xué)者對“課程思政”進行專題輔導(dǎo)和深入解讀,加深教師對“課程思政”的內(nèi)涵、目標(biāo)及原則的理解,促進教師將思想教育貫穿于教育教學(xué)全過程。在“不忘初心,牢記使命”主題教育活動中,各教研室、實驗中心召開1次“課程思政,立德樹人”專題研討會。

各教學(xué)單位實施“課程思政”教學(xué)設(shè)計活動。按照方案要求,開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課,重點對融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進行把脈;以課程組為單位全面開展課程思政集體備課活動,著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”,發(fā)揮團隊合力,凝聚智慧,提升課程思政教學(xué)效果;不斷總結(jié)經(jīng)驗,優(yōu)化做法,深化落實“三全育人”教育理念。

2、修訂課程教學(xué)大綱

修訂2019版課程教學(xué)大綱,將“課程思政”理念融入到人才培養(yǎng)體系中,充分梳理各門課程的德育元素,列入“知識、能力與素質(zhì)等方面的基本要求”模塊中,確保每一門課程中有機融入思政元素。

3、建設(shè)一批課程思政示范課程

推出一批在全校具有引領(lǐng)作用、育人效果顯著的精品專業(yè)課程,打造一批課程思政示范課堂。本學(xué)年度各教學(xué)單位遴選1-2門課程思政精品專業(yè)課程及課堂教學(xué)優(yōu)秀案例。

4、遴選一批課程思政優(yōu)秀教師

進一步完善《湖南工學(xué)院教師課堂教學(xué)規(guī)范》,嚴格執(zhí)行聽評課制度,在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素;完善課程思政育人評價體系,建立任課教師誠信檔案。本學(xué)年度各教學(xué)單位選樹一批以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德立德的課程思政優(yōu)秀教師。

5、“以賽促教”推進課程思政工作

結(jié)合教師教學(xué)綜合能力競賽、教師課堂教學(xué)競賽及信息化教學(xué)競賽等各類各級教學(xué)競賽,設(shè)立課程思政計分要點,考核參賽教師的課程思政意識、能力及效果,達到“以賽促教”目的。

(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)

課程思政工作在湖南工學(xué)院思想政治暨意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展,黨委書記任組長,統(tǒng)籌推進全校課程思政教學(xué)改革工作。

(二)加強協(xié)同聯(lián)動

加強宣傳部、教務(wù)處、教評中心、人事處、學(xué)生工作處、團委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動,明確職責(zé),協(xié)同合作,確保課程思政教學(xué)改革落到實處。

(三)強化工作考核

建立科學(xué)評價體系,定期對課程思政工作實施情況進行評價,使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督,及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù);改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價方式,把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價;將各教學(xué)單位推進課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價。

描寫課程思政企業(yè)案例心得體會怎么寫三

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度,創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式,結(jié)合本校的特色,加強學(xué)科間的整合,積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學(xué)特色。

二、時間安排

由于綜合實踐活動極具開放性,它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略,因此本學(xué)期在綜合實踐活動課時的安排上,我們采用彈性課時制,即“2+1”的模式。課時集中使用與分散使用相結(jié)合,將七、八年級每周2課時,九年級每周1課時的綜合實踐活動時間,根據(jù)需要靈活安排,教師組織學(xué)生全員參與,及時對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門開展實地活動時,可以將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用,或者將幾周的時間集中在一天使用。

三、實施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,每一個教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)可開展閱讀實踐:充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對各類讀物和新聞記者活動的強烈興趣,使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì),提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力,可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。

2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合

生活,是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅會理解小事的教育意義,而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。如開展賞識活動課:即通過多種形式開展賞識活動課,可以幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我,幫助學(xué)生正確認識自我,進而關(guān)注個人專長、能力、樹立自信心,賞識別人,讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處,學(xué)會與別人合作,發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。

3、與社會熱點問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了,他們關(guān)心國家大事,關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由清明節(jié)傳統(tǒng)教育、母親節(jié)感恩教育、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。因此,我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,互相借鑒、相互滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

四、評價體系

1、強調(diào)課程、教學(xué)、評價的整體性

綜合實踐活動的評價不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動融為一體的有機整體,三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù);另一方面,注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機會,提供對課程修改有用的信息,實踐與教學(xué)。檔案袋的使用及每一個領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。

2、重視評價的過程性

在傳統(tǒng)評價中,往往只要求學(xué)生提供答案,而對學(xué)生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實踐活動過程中,要重視對過程的評價,包括學(xué)生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn),及時評價將促進學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展,保證活動的順利展開。

3、倡導(dǎo)評價的多樣性

綜合實踐活動具有開放性的特點,也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化,對學(xué)生的評價可采用自評、同學(xué)評、教師評、家長等不同形式;其次是評價對象多樣:可以是調(diào)查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計說明,還可以是主題演講、口頭匯報……;再次是評價的方法和手段多樣:方法上是定性與定量相結(jié)合,以定性描述為主;過程與結(jié)果相結(jié)合,以過程為主;主體與客體相結(jié)合,以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、公布評價成果等。

4、注重評價的寬容性

在綜合實踐活動中,不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴、尊重學(xué)生的人格、熱愛學(xué)生的角度出發(fā),以發(fā)展的觀點,正確地對待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的成功與失敗。杜絕評價中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價,強調(diào)評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進行,多肯定、多指導(dǎo),使評價更具有教育、激勵的功能。

5、關(guān)注評價的反思性

在每一次活動的進行過程中或結(jié)束后,要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學(xué)辯論會、師生訪談會等形式來引導(dǎo)學(xué)生在評價的基礎(chǔ)上反思自己在實踐活動的得失,恰當(dāng)規(guī)劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念,而真正體現(xiàn)了利用評價促進學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時,教師剛用撰寫案例,在特定現(xiàn)象的基礎(chǔ)上反思自己的指導(dǎo)策略,做到教學(xué)相長。

描寫課程思政企業(yè)案例心得體會怎么寫四

在這個學(xué)期,我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,但是當(dāng)自己下筆來寫時,自己便會舉得不是要從何下手,自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,而是會非常自信完滿地將其完成。

通過這個學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法:

1.研讀教材。首先通過通讀應(yīng)用文教材,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握,特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2.查漏補缺。熟悉以往使用過的文種,對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點,弄清它的正確做法,還需要進一步鞏固自己知識點。

3.注重記憶。首先,在學(xué)習(xí)文種時,注意區(qū)分文種之間的差別,正確的選用合適的文體,理解文種之間的區(qū)別,找出區(qū)別,這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。

4.注重實踐?!稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,注意在平時積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時,加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,勤練寫作,從而提高寫作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個過程中,我受益匪淺,我將會在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它。

通過《應(yīng)用文寫作》,我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,但是當(dāng)自己運用時,又會覺得不知從何下手,不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,不在不知所措,而是會非常完滿地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?!稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺,通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中,使我受益匪淺,可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識。

描寫課程思政企業(yè)案例心得體會怎么寫五

為貫徹落實全國和廣東高校思想政治工作會議精神,深入實施《北京理工大學(xué)珠海學(xué)院關(guān)于強化課程思政建設(shè)一流課程的實施意見》,切實推進課程思政教育教學(xué)改革,提升課程思政育人實效,特制定本實施方案。

建立黨委領(lǐng)導(dǎo)下齊抓共管的思政工作大格局,深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育元素,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在立德樹人工作中的主渠道、主陣地作用,建立以通識課、專業(yè)課與思政課同向同行的全課程育人體系,打造思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員三位一體的“育人聯(lián)動共同體”,實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

(一)建立分工協(xié)作育人聯(lián)動保障機制。黨政齊抓共管,協(xié)同合作,建立共同服務(wù)于課程思政教育教學(xué)改革的育人聯(lián)動保障機制,扎實推動課程思政教育教學(xué)改革工作的開展。

(二)課程思政的理念深入人心。教師能夠主動有效地開展課程思政工作,將德育元素融入到課程教學(xué)之中,每一位導(dǎo)師、輔導(dǎo)員在人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)承擔(dān)起育人職責(zé)。

(三)形成課程育人功能的改革經(jīng)驗。通過設(shè)立試點、樹立典型,將課程思政的教育教學(xué)模式推廣至全校,形成具有特色的課程思政教育教學(xué)改革經(jīng)驗。

把握適度、恰當(dāng)、自然滲透的原則,避免單向灌輸和強貼標(biāo)簽,將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合。找準(zhǔn)學(xué)術(shù)突破口,系統(tǒng)整理和分析德育滲透點,結(jié)合課程特點適時融入家國情懷、社會責(zé)任、道德規(guī)范、法治意識、歷史文化、思維品質(zhì)、科學(xué)精神等德育元素,將價值引領(lǐng)貫穿課程教學(xué)之中。

(一)推進實施階段(2020年1月-2020年12月):成立學(xué)校課程思政教育教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)及工作機構(gòu);開展課程思政專題培訓(xùn);遴選1個課程思政試點學(xué)院、10個試點專業(yè)、40門試點課程(教學(xué)團隊);教學(xué)單位制定課程思政推進方案,在試點學(xué)院、專業(yè)、課程中先行推進;建立考核機制。

(二)深化推進階段(2021年1月-2021年12月):將試點逐步推進到每門課程的至少一個課堂;遴選第一批課程思政示范專業(yè)2個、課程(教學(xué)團隊)12門;組織課程思政教育教學(xué)改革的檢查及教學(xué)督察。

(三)全面總結(jié)階段(2022年1月-2022年12月):遴選第二批課程思政示范專業(yè)3個、課程(教學(xué)團隊)13門;全面總結(jié)經(jīng)驗、展示成果。

成立課程思政教育教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,校黨委書記、校長擔(dān)任組長,分管思想政治工作、學(xué)生工作和教學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長,負責(zé)課程思政教育教學(xué)改革工作整體規(guī)劃和重要事項的決策,統(tǒng)籌推進全校課程思政教育教學(xué)改革試點示范工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組,負責(zé)具體落實開展課程思政各項工作,統(tǒng)籌安排實施經(jīng)費。

(一)黨委教師工作部

黨委教師工作部組織開展師德師風(fēng)教育、先進人物評選、師德典型宣傳等工作,發(fā)揮黨組織在師德師風(fēng)建設(shè)中的重要作用,牽頭組織開展學(xué)校層面的課程思政專題學(xué)習(xí)活動。

(二)黨委宣傳部

1.充分挖掘課程思政教育教學(xué)改革過程中涌現(xiàn)出來的先進典型,以榜樣故事賦予改革參與者創(chuàng)新進取的源動力。

2.針對相關(guān)教學(xué)典范,充分發(fā)揮好校內(nèi)外傳統(tǒng)媒體、校園網(wǎng)、微博、微信、校報等多種媒體的宣傳平臺作用,營造良好的課程思政教育教學(xué)改革輿論氛圍。

(三)黨委組織部

指導(dǎo)各黨總支推進課程思政工作。將課程思政工作納入基層黨組織主體責(zé)任清單,作為基層黨建工作的重要內(nèi)容;將課程思政建設(shè)舉措、成效納入黨建述職的重要考核內(nèi)容;把課程思政的工作要求納入到干部培訓(xùn)和黨員學(xué)習(xí)中。

(四)教務(wù)處

1.制定全校課程思政實施方案,并抓落實。

2.指導(dǎo)各教學(xué)單位具體落實課程思政推進工作。

3.組織啟動“課程思政”改革試點項目遴選,指導(dǎo)項目建設(shè)工作。

4.將課程思政納入教學(xué)督察重點項目,加大對課程思政試點課程、試點課堂及相關(guān)教學(xué)資料的教學(xué)專項檢查。

5.組織開展課程思政示范教學(xué)觀摩課等活動。

6.組織“課程思政”試點轉(zhuǎn)示范的評選工作。

7.將課程思政建設(shè)舉措、成效納入教學(xué)工作考核的重要考核內(nèi)容。

(五)人力資源處

1.制定并實施課程思政改革教師培訓(xùn)專項計劃,并將課程思政內(nèi)容納入新入職教師崗前培訓(xùn)以及青年教師培養(yǎng)工作。

2.舉辦課程思政改革的教師提升計劃。組織開展教學(xué)比賽、優(yōu)秀教師評選、設(shè)立名師工作室等活動。

3.教師參與課程思政教學(xué)改革的情況納入教師年度考核、職稱評審、職務(wù)聘任、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要標(biāo)準(zhǔn);將課程思政教育教學(xué)改革納入教學(xué)單位學(xué)年度考核和領(lǐng)導(dǎo)干部年終述職的內(nèi)容,列為評價和衡量教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)班子工作業(yè)績主要內(nèi)容。

(六)學(xué)生工作處

1.提高輔導(dǎo)員的育德意識和育德能力。

2.提高輔導(dǎo)員參與課程思政改革的積極性,發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生與專業(yè)教師中的思政工作橋梁作用。

3.組織輔導(dǎo)員參與課程思政教研會議,與專業(yè)教師一起共同發(fā)掘?qū)I(yè)課程講授過程中的德育元素。

4.協(xié)助專業(yè)學(xué)院開展課程思政改革。

(七)校團委

1.抓好美育實踐工作,將藝術(shù)實踐過程與共青團思想引領(lǐng)相結(jié)合,提高學(xué)生審美水平。

2.做好“第二課堂”的內(nèi)容把控,引導(dǎo)學(xué)生活動開展方向以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、主流價值導(dǎo)向為主線。

(八)馬克思主義學(xué)院

1.提高思政課程教學(xué)效果。

2.實行思政課教師聯(lián)系專業(yè)學(xué)院“結(jié)對子”制度,在試點課程的教案設(shè)計、教學(xué)資料、授課內(nèi)容上給予指導(dǎo)和幫助。

(九)通識教育中心

挖掘通識教育課程育人功能,加強德育教育,進一步拓展美育類課程,在通識教育課程思政建設(shè)方面起先行示范引領(lǐng)作用。

(十)試點學(xué)院

1.全員全專業(yè)全課程整體推進課程思政建設(shè),為學(xué)?!罢n程思政”教育教學(xué)改革的整體推進提供先行先試經(jīng)驗。

2.總結(jié)優(yōu)秀課程思政教學(xué)案例,組織開展示范教學(xué)觀摩課,為學(xué)校其他專業(yè)課程思政教學(xué)實踐提供可復(fù)制經(jīng)驗。

3.探索課程思政實施路徑,形成一批可供示范的建設(shè)成果。

(十一)其他各專業(yè)學(xué)院、教學(xué)單位

1.組建課程思政改革領(lǐng)導(dǎo)小組(本單位黨組織書記必須參加),負責(zé)推進本單位課程思政教育教學(xué)改革,把握方向,遴選試點,對試點專業(yè)、課程、課堂的課程思政教學(xué)內(nèi)容進行審核把關(guān)。

2.制定課程思政落實方案。

3.做好課程思政試點項目遴選及建設(shè)工作。

4.組織開展專業(yè)課“課程思政”研討及教學(xué)沙龍等活動。

5.各黨總支(直屬黨支部)每學(xué)期組織至少一次有關(guān)課程思政的政治學(xué)習(xí),對任課教師、輔導(dǎo)員進行思想教育與宣傳。各教學(xué)單位基層教學(xué)組織(教研室)每學(xué)期組織至少一次課程思政專題教研會議,提高專業(yè)課教師育德意識和育德能力。

6.對試點課程組織教師集體備課,研討“課程思政”方案,編好教學(xué)日歷、教學(xué)大綱,設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、組織好課下輔導(dǎo)、發(fā)掘思政元素、交流教學(xué)經(jīng)驗。

7.對試點專業(yè)、課程、課堂的課程思政教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷等進行審核把關(guān)。

8.院級教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)督檢查課程思政試點課程、課堂的效果。

9.充分調(diào)動、發(fā)揮教師黨員在課程思政建設(shè)中的先鋒模范作用。

10.各黨總支(直屬黨支部)對課程思政改革過程中的課程建設(shè)、隊伍建設(shè)、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)等情況進行監(jiān)督跟蹤,及時提出意見和建議。

學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費,共計350萬元,用于思政課程群建設(shè),以及推進實施課程思政“四個一”試點及示范工作。

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