2023年師德師風形式主義心得體會總結(實用9篇)

心得體會可以記錄下自己的成長軌跡，讓我們更加清晰地看到自己的改變與進步。寫心得體會時，要注重對自身經驗的思考和總結，而不是簡單的描述和回憶。以下是一些優(yōu)秀學生的心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。

師德師風形式主義心得體會總結篇一

師德是一個教師應當具備的必備品質，它直接關系到教師的職業(yè)道德和教育質量。然而，在實際工作中，一些教師往往在師德師風方面存在形式主義的問題，可能是出于工作壓力或其他原因，導致師德師風的形式主義現象愈發(fā)突出。在這種情況下，我深有體會和感悟。下面，我將從個人角度出發(fā)，以五段式的連貫文章的形式，談談我對師德師風形式主義問題的認識和體會。

近年來，我國社會發(fā)展日新月異，教育改革也在不斷進行之中。然而，與此同時，師德師風形式主義問題也日益突出，愈發(fā)引起人們的重視。形式主義主要表現為教師對待教育教學活動缺乏耐心和責任心，只追求表象而忽視實質。比如，有些教師只注重完成教學任務，而忽視教育教學過程中的人文關懷和個性化的引導。這樣的形式主義教育往往無法真正激發(fā)學生的學習興趣和主動性，導致教學質量下降。

第二段：分析形式主義師德師風的產生原因。

形式主義師德師風的產生，可能與教師在教學工作中所面臨的各種壓力有關。教師需要完成繁重的教學任務，需要面對家長的期望和學生的要求，同時還需要顧及自己的職業(yè)發(fā)展和生活質量等。在這樣的壓力下，一些教師往往不愿意花費過多的精力和時間去關心學生的內心需求和特長發(fā)展，而是采取一種形式化的方式進行教學。因此，形式主義師德師風之所以存在，可以說是現代教育所帶來的壓力和誘惑使然。

第三段：形式主義師德師風的危害和影響。

形式主義師德師風的存在，對學生的成長和發(fā)展產生了很大的負面影響。一方面，學生在這樣的教育環(huán)境下，往往失去了學習的興趣和動力，他們的學習結果可能只是為了應付考試，而非真正的掌握知識。另一方面，缺乏教師的人文關懷和引導，學生的個性發(fā)展受到阻礙，很難實現自我完善和自尊自信。同時，形式主義師德師風也嚴重損害了教師的職業(yè)聲譽，使教育行業(yè)的公信力受到質疑。

第四段：如何樹立正確的師德師風觀念。

要樹立正確的師德師風觀念，首先需要教師本人注重自身素質的提升。只有不斷更新知識，提高教育教學能力，才能更好地服務于學生的成長和發(fā)展。同時，教師還應當將學生視為自己的家人和朋友，關心他們的成長和生活，耐心傾聽他們的需求和困難，給予他們關愛和引導。此外，教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，尊重學生的個性差異，鼓勵他們發(fā)展特長和潛能。

第五段：加強制度建設，促進校園師德師風的規(guī)范化。

校園師德師風的規(guī)范化建設尤為重要。學校和教育部門可以加強對教師的師德師風培訓和考核，明確師德師風的標準和要求。同時，加強對教師的日常監(jiān)督和評價，發(fā)現和糾正形式主義的行為。此外，學校也應當營造良好的教育環(huán)境，建立健全的師德師風激勵機制，鼓勵和表彰那些真正關心學生發(fā)展，尊重學生個體差異，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的教師。

通過對師德師風形式主義問題的分析，我們深刻認識到形式主義對教育教學活動的危害和影響。教師應當樹立正確的師德師風觀念，注重學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。同時，加強制度建設，促進校園師德師風的規(guī)范化，才能保證優(yōu)質的教育資源得以充分發(fā)揮，學生能夠獲得更好的教育教學體驗。

師德師風形式主義心得體會總結篇二

作為一名教師，師德師風是我們的重要修養(yǎng)和責任所在。然而，形式主義一直是師德師風建設中的一大難題。所謂形式主義，就是只注重表面形式，忽視實際問題的解決，依靠辦手續(xù)、搞形象等方式來應付檢查評審，這種風氣的存在不僅嚴重消磨了教師隊伍的活力，更嚴重影響著教育質量和學生的成長。因此，師德師風形式主義必須引起我們的高度重視和深入思考。

第二段：形式主義心結的原因及對教師隊伍的危害（250字）。

造成師德師風形式主義的原因復雜多樣，主要有以下幾方面。首先，有的教師為了評聘升遷，過度看重自己的業(yè)績和形象，而忽視了對學生的真實關懷和教育責任，片面追求快速發(fā)展和高額成績。其次，一些教師重視課件設計、演講技巧等“表面功夫”，卻對學生的實際學習效果缺乏關注和調查研究。再次，一些教師將教育事務當作是時間表上的任務，完全將教學變成了程序和流程，把學生當作是數量來計算。師德師風形式主義的存在導致了教育質量的下降，學生的個性發(fā)展受到壓抑，社會對教師的評價和信任下降，教師隊伍的整體形象受到了嚴重影響。

要改進師德師風形式主義，首先應當引起教師的自覺性。教師要樹立正確的價值觀，明確自己的教育目標，并始終把學生的成長作為自己的首要任務。其次，教師要加強學科知識和教育知識的學習，提高自身素質和能力，將專業(yè)知識和教育理論貫徹于實際教學中。此外，教師要積極投入到學生中，了解他們的情況、需求和困惑，引導他們走上正確的成長之路。在教師的自覺改進下，形式主義之風必將漸漸得到遏制。

第四段：學校建立相應的管理制度和監(jiān)督機制（250字）。

學校是教育的重要陣地，也是師德師風建設的主要責任單位。學校需要建立相應的管理制度和監(jiān)督機制，對師德師風形式主義問題進行有效的防范和處置。首先，學校應加強對教師的評價和考核，不僅要重視教師的業(yè)績和形象，更要關注教師在教育實踐中的真實表現和學生評價，給予教師以真正的激勵和肯定。其次，學校應加強對教師的培訓和指導，提供必要的教育資源和支持，幫助教師不斷提高自己的知識水平和教育能力。最后，學校應加強內部溝通和交流，建立教師之間的榜樣引領和互相監(jiān)督機制，形成濃厚的師風。

第五段：教師的責任和使命（200字）。

作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的責任和使命。我們要以身作則，樹立良好的師德師風形象，真正關愛學生，用心去教育、去引導。我們要把師德師風的建設貫穿到日常教育教學之中，強化學生的品德教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和終身學習的積極態(tài)度。只有堅守師德師風，爭做名副其實的好老師，才能為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。

總結：師德師風形式主義的存在嚴重阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展和學生的全面成長。我們要深刻認識到形式主義的危害，從個體和組織兩個方面進行改進和優(yōu)化，使師德師風得到實質性的提升。只有做到以心為主，我們才能真正成為孩子們靈魂的導師，培養(yǎng)出更多有社會責任感和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

師德師風形式主義心得體會總結篇三

一、做事要扎實。

抓工作必須立足于實際，不能浮在表面，必須在了解真實情況和掌握一手資料的情況下開展。要把統戰(zhàn)成員的滿意不滿意、干部同事認可不認可作為工作的出發(fā)點和歸宿點，以務實的心態(tài)對待工作、以兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度做好本職工作。

二、做人要親民。

在工作中，不要高高在上，自以為是，耍官腔，要把自己的位置放低一些，高調做事，低調做人，因為你是人民的公仆。工作是一陣子的，感情是一輩子的，你離開工作崗位后，還有多少曾經的工作對象愿意與你聯系，還有多少同事愿意和你交流，金杯銀杯不如大家的口碑。

三、正確看自己。

要客觀公正的看待得失，不斷地認識自我、修養(yǎng)自我、改造自我、提升自我、完善自我，使自己在實踐中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

師德師風形式主義心得體會總結篇四

中央紀委辦公廳日前印發(fā)《關于貫徹落實習近平總書記重要指示精神集中整治形式主義、官僚主義的工作意見》，全面啟動集中整治形式主義、官僚主義工作。

形式主義的產生，有其思想理論基礎和社會歷史根源，思想理論基礎是唯心主義形而上學，社會歷史根源是習慣勢力和傳統文化負面影響。具體到一個單位形式主義產生的根源有二。一是名利思想。功利主義的私心是滋生形式主義溫床。個別領導為了個人和單位出名，顯示所謂“成績”，熱衷于搞一些聲勢大、規(guī)模大、影響大的“明星工程”;不考慮單位實際和能力，到處出國考察，每天大吃大喝，浪費國家大量財力、物力;有的眼睛長到頭頂上，“只要領導滿足，不怕群眾罵娘”;有的抓工作只顧眼前，不顧長遠，以犧牲單位長遠利益為代價換取個人名利。二是懶惰作風。惰性引發(fā)飄浮思想，只管形式，紅火，喜歡把功夫下在形式上，只管快，不管效果怎樣。有的滿足于以文件貫徹文件，以會議貫徹會議，只滿足上級指示原本傳達，該抓的問題沒有及時抓，該解決的問題沒有很好地解決。

形式主義妨礙了黨的方針政策落實。形式主義不注重調查研究，不了解實際情況，心中沒數，崇尚空談，工作中處于盲目狀態(tài)，必然影響黨和國家政令暢通，影響實際工作，導致信息失靈，決策失誤。其次是敗壞社會風氣。形式主義蔓延，勢必助長不說真話，弄虛作假之風，助長思想懶惰，巧于應付上級的不良傾向，影響干群關系，影響部分干部健康成長。同時破壞了黨的實事求是的思想路線，勢必助長了一些單位歪風邪氣的蔓延。再就是導致官僚主義猖獗。形式主義和官僚主義一樣貨色。共同生長，互為支撐。形式主義的產生根源同官僚主義產生根源是一樣的。官僚主義不深入基層，不搞調查研究。布置工作拉架子造聲勢;成績和榮譽方面爭，在工作中大搞形式主義之風，遠離實事求是的工作作風;一切工作講套路，拿出一些數字應付上級。這樣勢必貽誤工作，貽誤事業(yè)，對黨的事業(yè)造成損害。

師德師風形式主義心得體會總結篇五

形式主義是指只注重形式而忽視內容和本質，只重視外在表現而忽視內在精神的傾向。在師德師風建設中，形式主義的問題時有發(fā)生，嚴重影響了教育教學質量和學生的發(fā)展。作為一名教師，我對這一問題進行了反思和思考，下面將就師德師風形式主義的體會與大家分享。

首先，師德師風形式主義是思想觀念的問題。在一些教師中，仍然存在著功利主義思想的影響。一些教師只關注學生成績的提升，而忽視了學生全面的素養(yǎng)培養(yǎng)。他們只關心學生在考試中能得多少分，而忽略了學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐動手能力的培養(yǎng)。這種功利主義思想導致了教育的形式主義，忽視了教育的本質，從而影響了學生的全面發(fā)展。

其次，師德師風形式主義也與教育評價方式有關。當前教育評價普遍存在的問題是偏重于結果，忽視了過程和方法。許多教師為了追求教學成績的突出，往往只顧眼前，只看重學生的成績，而忽視了學生的興趣和學習動力。在教學過程中，一些教師過分注重應試教育，只追求高分，課堂內容和教學方式單一，缺乏多樣性和趣味性。這樣一來，學生的學習興趣和動力被抑制，學生的學習效果也難以真正提高。

再次，師德師風形式主義還存在于教師的作風中。有些教師在工作中缺乏認真負責的態(tài)度，常常敷衍塞責，只圖應付，只看重表面功夫，而忽略了教育教學的深度和廣度。他們害怕辛苦付出，懶于進行教學研究和教學創(chuàng)新，對待學生也缺乏耐心和關心。教師的作風問題直接影響到實際教學的質量，雖然可能達到了外在形式上的要求，但卻無法真正讓學生得到真知灼見和全面的發(fā)展。

最后，解決師德師風形式主義問題需要全社會的努力。教育部門應該積極推動教師的師德師風建設，制定出更為科學嚴格的教育教學評價標準。課堂教學也應該更加注重學生的全面素養(yǎng)培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學生的思維能力和動手能力的培養(yǎng)。此外，教師個體也需要反思自己，提高自身的教育教學水平和師德修養(yǎng)，不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教育方式和方法。家長和學生也要加強對教育教學的關注和監(jiān)督，對師德師風問題進行監(jiān)督和反饋。

在未來的師德師風建設中，師德師風形式主義問題需要高度重視和解決。只有真正將教育的本質思考放在首位，將學生的全面發(fā)展作為教育的根本目標，才能夠擺脫形式主義的干擾，使教育教學真正為學生的未來發(fā)展服務。作為一名教師，我將不斷提高自身的師德修養(yǎng)，堅守教育教學的本質，關注學生的全面發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

師德師風形式主義心得體會總結篇六

中央紀委辦公廳日前印發(fā)《關于貫徹落實習近平總書記重要指示精神集中整治形式主義、官僚主義的工作意見》，全面啟動集中整治形式主義、官僚主義工作。

《意見》明確，要把整治形式主義、官僚主義作為一項重要的政治任務，作為正風肅紀、反對“四風”的首要任務、長期任務，擺在更加突出位置，并“劍指”貫徹中央方針政策、服務群眾、履職盡責以及會風文風四個方面的12類突出問題。

《意見》傳遞出一個明確無比的信號：要基層做的是扎實履職、切實服務的責任擔當，而非“迎查送往”、“文山會海”的“貌似很忙”。通過整治形式主義、官僚主義，讓基層聚焦主責主業(yè)，甩掉不該背的“包袱”，負責前行，而非負重前行。

“明其責方能居其位，安其職，盡其誠?！被鶎迂撠熐靶惺紫纫魑熑?，基層黨委要聚焦主責主業(yè)，知道自己的責任擔當的對象是誰，來源是哪，要明白自己是要對黨、對中央、對廣大人民群眾、對一地的社會經濟發(fā)展負責。而非官僚主義的“唯上級論”，認為“縣官不如現管”，將直接領導部門的長官意志作為工作的唯一指導樣板，對中央精神貫徹“高調門表態(tài)走過場”，對群眾辦事“橫眉冷對”、拖延塞責，對企業(yè)“重招商、輕營商”，對下級“重復考核走過場”“工作指導亂決策”。主責未明，亂盡責，最終必然失責。

明責之后需壓責，《意見》要求整治形式主義和官僚主義，各級紀委監(jiān)委要壓實監(jiān)督責任，積極推動和督促黨委(黨組)認真履行主體責任，并劃出了一條“調研排查開道，糾正整改推進，監(jiān)督問責攻堅，抓好‘關鍵少數’”的壓責“路線圖”，通過“四個精準”保駕護航，形式主義、官僚主義整治必將在基層取得政治效果、紀法效果和社會效果的有機統一。

負責之余還需甩掉不該背的“包袱”，實現基層“減負”，去掉形式主義、官僚主義的“不能承受之重”。讓基層的有限人力、物力、服務“好鋼用在刀刃上”，切實的用在貫徹落實中央方針政策、用在為民生、企業(yè)和社會經濟發(fā)展的認真謀劃與服務上;而不是用在應付上級“不實考核、重復考核、過場檢查、材料檢查、走秀調研、典型制造”之上，做無用之功。

“求木之長者，必固其根本。”治國安邦重在基層，黨的十九大提出要推動社會治理重心向基層下移，在當前社會治理的大命題下，打牢基層治理的基礎，必然要整治形式主義、官僚主義，讓其“輕裝”前行，明晰責任，強化履職擔當，以務實作風推動基層改革的不斷深入，才能真正讓黨的執(zhí)政基礎堅如磐石。

師德師風形式主義心得體會總結篇七

自古以來，人們對形式主義、官僚主義問題都是深惡痛絕的?？梢哉f，形式主義和官僚主義是一對孿生兄弟，形式主義迎合、助長了官僚主義，官僚主義慣出、捧出了形式主義。盡管二者的表現形式不一致，卻都危害了黨和人民利益，損害黨群干群關系，破壞了從政環(huán)境與政治生態(tài)。此次中紀委全面啟動集中整治形式主義、官僚主義工作，明確了重點整治的四個方面12類突出問題，通過“具象化”的方式，使形式主義、官僚主義問題無處藏身、無所遁形。

“具象化”的集中整治有諸多好處。一則是讓整治工作正在靶心，精準度更高，有利于抓好貫徹落實，集中時間和精力推進整治;二則是體現了從實踐中來、再到實踐中去的方法，四個方面12類突出問題來自于實踐，集中整治正是瞄著問題去、對著問題走;三則是體現了濃厚的問題導向，形式主義、官僚主義盡管是老問題新表現，卻有著共通的元素，是橫梗在上下級之間、公共部門與服務對象之間的“攔路虎”，不及時、不下大氣力整治恐有蔓延之勢。

本次集中整治涉及的四個方面，涉及貫徹落實黨的路線方針政策、中央重大決策部署，聯系群眾、服務群眾，履職盡責、服務經濟社會發(fā)展，學風會風文風及檢查調研。從領域的界定來看，思路和邏輯是非常清晰的，只有統一思想、對表看齊，才能保證政令暢通、行動有力;只有心中有黨、心中有民，才能踐行宗旨、服務為民;只有敢于擔當、敢于盡責，才能不犯糊涂、不栽跟頭;只有精簡文風、改進作風，才能增進落實、取得實效。這四個版塊看似互不相干，卻是密切相連、不可分割。

毛主席有句名言，革命不是請客吃飯。向形式主義、官僚主義問題開刀，同樣不是請客吃飯，不是做文章，不是繪畫繡花，不能那樣雅致，那樣從容不迫，文質彬彬，那樣溫良恭讓。唯有通過最嚴厲的處罰、最嚴肅的問責，抓住關鍵人、關鍵事、關鍵環(huán)節(jié)，發(fā)揮巡視巡察對形式主義、官僚主義問題的監(jiān)督利劍作用，才能確保集中整治工作取得實實在在的效果。

師德師風形式主義心得體會總結篇八

中央紀委辦公廳日前印發(fā)《關于貫徹落實習近平總書記重要指示精神集中整治形式主義、官僚主義的工作意見》，全面啟動集中整治形式主義、官僚主義工作。

《工作意見》明確，集中整治工作堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導，認真貫徹落實習近平總書記關于堅決整治形式主義、官僚主義的一系列重要講話和指示批示精神，提高政治站位，切實增強“四個意識”，堅定不移做到“兩個維護”，聚焦監(jiān)督第一職責，協助并督促黨委(黨組)充分履行主體責任，把整治形式主義、官僚主義作為一項重要的政治任務，作為正風肅紀、反對“四風”的首要任務、長期任務，擺在更加突出位置。

黨的十八大以來，全面從嚴治黨從中央政治局立規(guī)矩開始，從落實中央八項規(guī)定精神破題，以習近平同志為核心的黨中央，堅持以上率下，以身作則、身體力行，全黨各級領導干部自覺向黨中央和習近平總書記看齊、對標，一級做給一級看、一級帶著一級干;堅持從具體問題抓起，聚焦“舌尖上的浪費”“會所中的歪風”“車輪上的鋪張”“節(jié)日中的腐敗”，深入治理隱形變異新表現;堅持強化監(jiān)督檢查，抓日常、經常抓，緊盯關鍵節(jié)點，充分發(fā)揮群眾監(jiān)督作用;堅持嚴格執(zhí)紀問責，對不收斂不收手的，一律從嚴查處，且越往后執(zhí)紀越嚴，并把問責作為利器，推動主體責任和監(jiān)督責任落實;堅持標本兼治，不斷完善制度，扎緊扎牢防范不正之風的制度籠子。經過五年的不懈努力，面上奢靡享樂之風基本剎住，群眾反映強烈的突出問題得到有效遏制，不正之風慣性得以扭轉。我們黨用實際行動兌現了莊嚴承諾，贏得了黨心民心，剎住了一些過去被認為不可能剎住的歪風邪氣，攻克了一些過去司空見慣的頑瘴痼疾，使作風建設成為黨的建設一張亮麗名片，并帶動了社會風氣整體好轉?？梢哉f，八項規(guī)定改變了中國，在全面從嚴治黨歷史進程中寫下了濃墨重彩的一筆。

作風建設永遠在路上。我們清醒地認識到，黨內存在的作風不純問題還未得到根本解決，“不想”的思想基礎仍不夠牢靠;壓力傳導存在逐級遞減，上熱中溫下冷、水流不到頭的現象仍然存在;不收斂不收手情況仍然存在，“四風”問題呈現隱形變異;形式主義和官僚主義問題仍然突出，需要著力破題整治;有的制度修訂完善不及時，缺乏針對性和可操作性，執(zhí)行不到位。這些都說明黨的作風建設依然任重道遠。

師德師風形式主義心得體會總結篇九

形式主義、官僚主義是阻礙黨的路線方針政策落實落地的攔路虎，也是割裂黨群干群關系的離心墻。習近平總書記在十九屆中央紀委三次全會上指出，形式主義、官僚主義是目前黨內存在的突出矛盾和問題，是阻礙黨的路線方針政策和黨中央重大決策部署貫徹落實的大敵，強調必須從講政治的高度來審視，從思想和利益根源上來。

崇尚實干、埋頭苦干，是新時代中國共產黨團結帶領人民建設中國特色社會主義的鮮明特征。然而，當前還存在一些需要著力的形式主義、官僚主義突出問題。如，對于落實黨中央重大決策部署不用心、不務實、不盡力;工作事事留痕、把“痕跡”當“政績”;工作拖沓敷衍，遇事推諉扯皮、回避矛盾和問題，不擔當不負責;這些都是落實中央八項規(guī)定精神不夠深入、不夠到位的表現。形式主義、官僚主義與中央八項規(guī)定精神格格不入，具有長期性、復雜性、多樣性、變異性，嚴重侵蝕黨執(zhí)政的政治基礎，直接損害黨群干群關系，誤黨誤國誤民。

整治形式主義官僚主義應與落實中央重大決策部署結合起來，與解決人民群眾反映強烈的突出問題結合起來，與污染防治、扶貧領域腐敗和作風問題專項治理、掃黑除惡專項斗爭等專項工作結合起來，各級紀檢監(jiān)察機關應找準整治突破口，做好“結合文章”，進一步深化整治形式主義、官僚主義問題，同時把責任追究作為傳導壓力、夯實責任、推動工作的有力抓手，既追究主體責任，又追究監(jiān)督責任和監(jiān)管責任，通過問責推動落實。

政治問題必須從政治上解決。把整治形式主義、官僚主義作為一項重要政治任務和政治要求，作為必須堅持的政治原則和嚴守的政治紀律，需要我們進一步提高政治站位，扛起肩負的政治使命、政治責任，履職盡責、主動作為，采取有效措施，深化集中整治形式主義、官僚主義成果，深入推進作風建設。