2023年對于英語層次導(dǎo)學(xué)法的心得體會怎么寫(大全19篇)

通過寫心得體會，可以激發(fā)我們對學(xué)習(xí)和工作的熱情和動力，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。寫心得體會時，可以采用段落結(jié)構(gòu)，分開記錄不同的觀點(diǎn)和感悟。每個人的心得體會都是獨(dú)一無二的，我們可以從中找到適合自己的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。

對于英語層次導(dǎo)學(xué)法的心得體會怎么寫篇一

第一段：導(dǎo)言（引出學(xué)法律英語的重要性以及自己的動機(jī)）。

學(xué)習(xí)法律英語是一項(xiàng)非常重要且必要的任務(wù)。隨著全球化進(jìn)程的推進(jìn)和法律交流的日益頻繁，掌握法律英語已成為律師、翻譯、法學(xué)院學(xué)生等從事相關(guān)領(lǐng)域工作者的必備技能之一。作為一名法學(xué)院的學(xué)生，我深感學(xué)習(xí)法律英語的重要性。因此，我積極參與了法律英語的學(xué)習(xí)，并從中獲得了許多寶貴的心得。

第二段：建立學(xué)習(xí)法律英語的基礎(chǔ)（重視課堂學(xué)習(xí)并加強(qiáng)語法、詞匯的學(xué)習(xí)）。

首先，掌握良好的課堂學(xué)習(xí)方法是打好法律英語基礎(chǔ)的必經(jīng)之路。在課堂上，我努力聆聽老師的講解，并積極參與討論。通過課堂學(xué)習(xí)，我了解并熟悉了一些常用的法律詞匯和術(shù)語。此外，我還特別注重學(xué)習(xí)英語的語法知識，因?yàn)樵诜捎⒄Z中，精準(zhǔn)的表達(dá)是至關(guān)重要的。通過在課余時間閱讀相關(guān)的語法書籍和做語法練習(xí)，我不斷加強(qiáng)自己的語法掌握能力，提高了對法律英語的理解和應(yīng)用。

第三段：培養(yǎng)法律英語閱讀和寫作能力（閱讀法律文獻(xiàn)和寫作練習(xí)）。

其次，培養(yǎng)自己的法律英語閱讀和寫作能力是學(xué)習(xí)法律英語的關(guān)鍵。閱讀法律文獻(xiàn)和判例是提高法律英語能力的有效途徑。通過閱讀法律文獻(xiàn)，我不僅可以了解法律領(lǐng)域的最新動態(tài)和研究成果，還可以學(xué)習(xí)到不同種類文獻(xiàn)中的專業(yè)法律詞匯和表達(dá)方式。另外，我在學(xué)習(xí)過程中也不斷進(jìn)行寫作練習(xí)，例如寫作摘要、案例分析和法律論文等。這些練習(xí)可以幫助我鞏固詞匯和語法知識，提高表達(dá)能力，并培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立研究能力。

第四段：加強(qiáng)聽力和口語能力（多聽法律教育課程和參與法律英語討論）。

除了閱讀和寫作能力，提升聽力和口語能力也是學(xué)習(xí)法律英語的重要部分。我通過多聽法律教育課程、進(jìn)行轉(zhuǎn)錄練習(xí)等方式，不斷提高自己的聽力水平。同時，在課堂上積極與教師和同學(xué)進(jìn)行法律英語討論，嘗試用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且接受他人的反饋。這些練習(xí)有助于我在語言運(yùn)用上更加自如，也增強(qiáng)了我對法律英語的自信心。

第五段：廣泛參與實(shí)踐（參加模擬法庭和國際法律競賽）。

最后，積極參與實(shí)踐活動是鞏固法律英語學(xué)習(xí)成果的有效途徑。我參加了學(xué)校組織的模擬法庭和國際法律競賽。在模擬法庭中，我扮演不同角色，在與同學(xué)們的辯論中鍛煉了口語表達(dá)能力，并提高了自己的法律英語實(shí)踐能力。而國際法律競賽則對我的法律英語理解、寫作和講演能力提出了更高的要求。通過積極參與這些實(shí)踐活動，我不僅提高了自己的法律英語能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。

結(jié)尾段：總結(jié)學(xué)習(xí)法律英語的收獲和未來規(guī)劃。

總的來說，學(xué)習(xí)法律英語需要不斷地積累和實(shí)踐，但通過良好的課堂學(xué)習(xí)、閱讀法律文獻(xiàn)、加強(qiáng)聽力和口語能力、參與實(shí)踐活動等途徑，我在學(xué)習(xí)法律英語的過程中取得了一定的成果。未來，我將繼續(xù)保持對法律英語學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的專業(yè)能力，為今后從事法律相關(guān)工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（注：此文章僅供參考，請根據(jù)具體情況進(jìn)行修改和改寫。）。

對于英語層次導(dǎo)學(xué)法的心得體會怎么寫篇二

總結(jié)。

出來的能有效提高學(xué)生語文閱讀能力的教學(xué)方法。在語文閱讀課堂教學(xué)中，以范讀、引讀、導(dǎo)讀、講讀、精讀五個環(huán)節(jié)來組織，每一環(huán)節(jié)完成各自不同而又相互有聯(lián)系的教學(xué)任務(wù)，從而完成閱讀教學(xué)的全部過程。

“五讀“教學(xué)法立足于全體學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀教學(xué)“以讀為本”的思想。著力培養(yǎng)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語文。使他們具有適應(yīng)社會需要的識字能力、閱讀能力、口語交際能力和習(xí)作能力。豐富語言的積累，發(fā)展語感和思維。注重提高學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。創(chuàng)新精神和愛美的情趣。開發(fā)學(xué)生潛能。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“五讀”教學(xué)法通過“五讀”實(shí)現(xiàn)了文本、學(xué)生、教師間的對話，體現(xiàn)了文本的再創(chuàng)造過程。充分的體現(xiàn)了學(xué)生的個性解讀，張揚(yáng)了學(xué)生的個性。學(xué)生在主動積極的思維情感活動中加深了理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的陶治，獲得思想的啟迪，享受審美樂趣。而我們教師不僅要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，更要把握住文本的主流思想。準(zhǔn)確理解文本的主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)函的詞句，體會作者表達(dá)的思想情感。并有自已創(chuàng)造性的見解。能領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法?！拔遄x”教學(xué)法能有效的提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。豐富了語文知識，發(fā)展了語文素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?！拔遄x”教學(xué)法以讀為主線，以讀促思、以讀促悟、讀中生疑、讀中求解、由讀成技、讀練結(jié)合。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能提高口語表達(dá)能力，體驗(yàn)成功的喜悅和學(xué)習(xí)語文的樂趣。

“五讀”教學(xué)法在運(yùn)用中，教師要突出“讀”，要讓學(xué)生每次讀都有任務(wù)，不能為讀而讀。教學(xué)中既重視學(xué)生的主體地位，又要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。此外，教師還應(yīng)注意提問的技巧。也就是提問的時機(jī)、問題的質(zhì)量、提問的次數(shù)等。只有有價值的問題，才能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和教法的主導(dǎo)作用?！白x”需要教師的指導(dǎo)和參與，學(xué)生只有讀出情感、讀出感悟、讀出共嗚。才能對文本進(jìn)行二次創(chuàng)作。產(chǎn)生自已的個性化解讀，得到情感的熏陶和思想的啟迪。

“五讀”教學(xué)法符合素質(zhì)教肓的要求，豐富了語文學(xué)科的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的語文閱讀能力。

山嘴子小學(xué)張國俊。

2008年11月10日。

對于英語層次導(dǎo)學(xué)法的心得體會怎么寫篇三

英語作為國際通用語言，是全球最為廣泛使用的語言之一。在大學(xué)環(huán)境下，英語作為第二語言（ESL）或外語（EFL）教學(xué)是不可或缺的一部分，也是許多學(xué)生提高英語能力的首要目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，許多老師都選擇使用英語層次導(dǎo)學(xué)法。在我在教育教學(xué)中的心得體會中，我發(fā)現(xiàn)英語層次導(dǎo)學(xué)法能夠最大限度地提高學(xué)生的英語水平。在下面的文章中，我將講述我在使用英語層次導(dǎo)學(xué)法時所獲得的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

首先，我們需要明確英語層次導(dǎo)學(xué)法是什么。英語層次導(dǎo)學(xué)法是通過在不同教學(xué)階段為學(xué)生設(shè)置符合其水平和英語能力的任務(wù)和目標(biāo)，以達(dá)到最大的提高英語水平。這種方法將學(xué)生分成許多不同層次，以確保每個層次的學(xué)生都有適合自己的任務(wù)和課程內(nèi)容。此外，英語層次導(dǎo)學(xué)法的重點(diǎn)在于鼓勵學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，他們可以根據(jù)自己的英語能力和提高需要，自行選擇自己合適的任務(wù)并進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三段：個人經(jīng)驗(yàn)與啟示。

在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我嘗試了許多教學(xué)方法，包括傳統(tǒng)的聽力、口語和閱讀教學(xué)方法。隨著我對英語層次導(dǎo)學(xué)法的了解和學(xué)習(xí)，我開始轉(zhuǎn)向異質(zhì)性教學(xué)方法，這種方法可以更好地適應(yīng)學(xué)生的個性化需求。在課堂上，我為每個學(xué)生制定了個性化的課程計劃，并設(shè)置了具有挑戰(zhàn)性和適應(yīng)性的任務(wù)，以確保學(xué)生在實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)的同時不會過度受到挫折。對于更有自信、英語水平更高的學(xué)生，我可以設(shè)置更高難度的問題，為他們提供更大的挑戰(zhàn)，而對于弱勢群體，我則會更加耐心地為他們講解知識，幫助他們提高英語水平。在我的教學(xué)中，英語層次導(dǎo)學(xué)法不僅提高了我的教學(xué)效率，而且在學(xué)生中也取得了良好的成效。

正如所經(jīng)歷的一樣，英語層次導(dǎo)學(xué)法的優(yōu)勢不僅在于可以滿足學(xué)生不同階段的需求，而且還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過自主選擇合適的任務(wù)，學(xué)生可以更好地適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并在其中的任務(wù)中快速提高英語水平。此外，這種方法還可以幫助學(xué)生在短時間內(nèi)及時了解自己的英語水平和能力，并在教師的協(xié)助下規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計劃。

第五段：結(jié)論。

總體而言，英語層次導(dǎo)學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法。如果教師能夠正確的評估學(xué)生的英語水平并為其制定適當(dāng)?shù)恼n程計劃，這種教學(xué)方法可以在很短時間內(nèi)顯著提高學(xué)生的英語水平。另外，學(xué)生也通過自主學(xué)習(xí)掌握了更多的控制權(quán)，他們可以自主選擇他們喜歡和能夠應(yīng)對的任務(wù)，更好地掌握英語學(xué)習(xí)優(yōu)先之道。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極探索和嘗試這種教學(xué)方法，并通過更多實(shí)踐，總結(jié)更多的經(jīng)驗(yàn)和方法，并分享給我的同行。

對于英語層次導(dǎo)學(xué)法的心得體會怎么寫篇四

近年來，隨著全球化的加速和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，英語已經(jīng)成為了一門必修課程。無論是在學(xué)業(yè)還是職場中，掌握好英語已成為一項(xiàng)必不可少的能力。作為一名英語學(xué)習(xí)者，我從不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中總結(jié)出一些心得體會，這對我在英語學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步起到了重要的促進(jìn)作用。

首先，在英語學(xué)習(xí)中，積累單詞是極為重要的。無論是閱讀、寫作還是口語表達(dá)，都離不開豐富的單詞儲備。為此，我經(jīng)常通過背單詞來拓展自己的詞匯量。在背單詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)將單詞與實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來能夠事半功倍。比如，在背誦單詞卡片的同時，我會編制一些例句來幫助鞏固記憶，還會模擬真實(shí)對話情境，嘗試用新學(xué)的單詞進(jìn)行表達(dá)。這樣一來，不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還提升了單詞的實(shí)際應(yīng)用能力。

其次，培養(yǎng)英語思維也是十分重要的。對于英語學(xué)習(xí)者來說，準(zhǔn)確理解英語語法和句型結(jié)構(gòu)對于語言的運(yùn)用至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)過程中，我積極參加一些語法與寫作的講座，在語言專業(yè)的老師的指導(dǎo)下，通過不斷學(xué)習(xí)并動手實(shí)踐，逐漸形成了較為敏捷的英語思維。在閱讀和寫作中，我注重排除中文思維的干擾，努力用英語思考問題。這樣的訓(xùn)練在提升語言表達(dá)能力的同時，也增強(qiáng)了我的邏輯思維能力，為我解決其他問題提供了更廣闊的思維視角。

此外，了解并熟練運(yùn)用一些學(xué)習(xí)技巧，能夠事半功倍。在背單詞的過程中，我常用聯(lián)想法和記憶宮殿法。通過將單詞與一些形象、帶有感情色彩的事物聯(lián)想在一起，能夠提高記憶的效果。對于長句的記憶，我喜歡首先將其分解為幾個簡單的片段，逐段進(jìn)行記憶和理解，再將這些片段逐步連起來。這種分解法能夠幫助我更好地理解句子結(jié)構(gòu)和功能，并且避免遺漏或遺忘。

最后，不斷練習(xí)是提高英語水平的關(guān)鍵。英語是一門技能型的語言，只有通過實(shí)踐和反復(fù)操練，才能夠真正掌握好它。在多年的學(xué)習(xí)中，我始終堅持每天閱讀英文文章，并做一些相關(guān)的練習(xí)和聽力訓(xùn)練。同時，在校園內(nèi)尋找和參加英語角、英語辯論賽等活動，和其他英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，不僅拓寬了我的視野，還提高了我的口語表達(dá)能力。此外，在網(wǎng)上尋找一些英語學(xué)習(xí)平臺和社區(qū)，與其他英語學(xué)習(xí)者交流和互動，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過這些實(shí)踐活動，我的英語水平得到了穩(wěn)步提升。

總的來說，英語學(xué)法心得體會是不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)的結(jié)果。通過積累單詞、培養(yǎng)英語思維、學(xué)習(xí)各種技巧和不斷練習(xí)，我的英語水平有了明顯的提高。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)英語的熱情，不斷提高自己的語言能力。同時，也希望將自己的經(jīng)驗(yàn)分享給其他英語學(xué)習(xí)者，共同進(jìn)步，共同成長。

對于英語層次導(dǎo)學(xué)法的心得體會怎么寫篇五

第一段：引言（200字）。

隨著全球化的加速推進(jìn)，國際交流越來越頻繁，法律英語的學(xué)習(xí)成為許多法律從業(yè)者的必修課程。通過學(xué)習(xí)法律英語，我深刻認(rèn)識到它對于提升法律專業(yè)能力和拓寬國際視野的重要性。在這個全球化的時代，掌握法律英語的技能能使我更好地參與國際合作與交流，也為自己的事業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：提升語言能力（200字）。

學(xué)習(xí)法律英語對于提升語言能力有著顯著的作用。通過學(xué)習(xí)法律英語，我提高了聽說讀寫的能力，在與外籍律師交流時，能夠更加流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在閱讀法律文書時，我能夠迅速理解其含義，掌握其中的法律條款和規(guī)定。通過縝密的思維訓(xùn)練，我也可以更加準(zhǔn)確地理解和解讀法律英語中復(fù)雜的法律概念和文化差異。

第三段：拓寬國際視野（200字）。

學(xué)習(xí)法律英語不僅僅是學(xué)習(xí)一門語言，更重要的是通過它拓寬國際視野。法律英語涉及到各個國家的法律體系、法律文化和法律制度，通過學(xué)習(xí)法律英語，我深入了解了不同法律體系的特點(diǎn)和各國的法律發(fā)展歷程。這讓我對不同國家的法律制度有了更全面的認(rèn)識，也能更好地應(yīng)對國際合作和跨國業(yè)務(wù)。此外，學(xué)習(xí)法律英語也使我接觸到了不同國家的法律專業(yè)人士，結(jié)交了許多國際化的法律人脈，為自己的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了更多的機(jī)會。

第四段：提升專業(yè)素養(yǎng)（200字）。

學(xué)習(xí)法律英語對于提升法律專業(yè)素養(yǎng)具有重要作用。法律英語是一門專業(yè)性很強(qiáng)的語言，其中包含了豐富的法律術(shù)語和專業(yè)性的表達(dá)方式。通過學(xué)習(xí)法律英語，我深入了解了法律術(shù)語的正確使用和理解，提高了自己對于法律文書的解讀能力。同時，在與國際合作伙伴交流時，我也能清晰地傳遞法律信息和意圖，建立信任與合作。學(xué)習(xí)法律英語，更是為今后進(jìn)一步深造和發(fā)展提供了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)（200字）。

學(xué)習(xí)法律英語是一項(xiàng)具有廣泛影響力的工作。通過學(xué)習(xí)法律英語，我提高了自己的語言能力，拓寬了國際視野，提升了專業(yè)素養(yǎng)。這讓我在法律領(lǐng)域更加有競爭力，也為今后廣闊的職業(yè)發(fā)展道路打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。我深刻認(rèn)識到法律英語是一門必修課程，同時也是一項(xiàng)值得持續(xù)學(xué)習(xí)的技能。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)法律英語，不斷提升自己的能力，為國際交流與合作做出自己的貢獻(xiàn)。

對于英語層次導(dǎo)學(xué)法的心得體會怎么寫篇六

作為一名法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，在學(xué)習(xí)法律課程的同時，學(xué)習(xí)英語也成為了必不可少的一部分。為此，我選擇了在網(wǎng)上聽英語學(xué)法課程，這不僅讓我更深入地了解了法律知識，也讓我的英語口語和聽力能力得到了進(jìn)一步提升。在這一過程中，我獲得了很多心得體會，下面我將分享一下我的思考和經(jīng)驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)英語學(xué)法課程之前，我們應(yīng)該先選擇適合自己的課程。我們可以通過閱讀網(wǎng)站上的介紹，聽聽導(dǎo)師的授課方式和風(fēng)格，了解一下課程難度和內(nèi)容的把握程度。另外，我們也可以聽聽其他學(xué)生對課程的評價和評價，了解一下課程的優(yōu)缺點(diǎn)，以此來選擇適合自己的英語學(xué)法課。

第二段：努力練習(xí)英語口語和聽力。

在聽英語學(xué)法課的時候，我們需要通過努力練習(xí)英語口語和聽力來更好的理解老師的授課內(nèi)容。如果我們一直在自己的舒適區(qū)內(nèi)，我們永遠(yuǎn)無法得以進(jìn)步。因此，我們需要經(jīng)常練習(xí)英文的口語和聽力，以便更好地理解老師的授課內(nèi)容和交流信息。在此過程中，我們可以多做聽力練習(xí)和口語練習(xí)，嘗試著在閱讀英文材料、聽取音頻或者與他人交流時多運(yùn)用英語，積極鍛煉自己的技能。

第三段：學(xué)法課程前做好充足的準(zhǔn)備工作。

在聽英語學(xué)法課之前，我們也要做好充足的準(zhǔn)備工作。一方面，我們可以預(yù)先預(yù)習(xí)一下與學(xué)法課程相關(guān)的知識內(nèi)容，了解一下背景和專業(yè)術(shù)語；另一方面，我們也可以準(zhǔn)備一些筆記本或電子設(shè)備來記錄一些問題和想法，并做好備課的心理和準(zhǔn)備。

第四段：自我評估與反思。

在聽英語學(xué)法課期間，我們需要時刻自我評估和反思。換句話說，我們要不斷地檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，評估自己對老師的授課和理解情況、口語和聽力的提高程度。同時，我們也需要反思自己在學(xué)習(xí)英語和法律課程中所遇到的困難和問題，思考自己應(yīng)該如何去面對這些困難和解決這些問題。這種自我評估和反思的方法可以有效地提高我們的英語學(xué)習(xí)成果和法律知識水平。

第五段：分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得感悟。

在聽英語學(xué)法課中，我們不僅僅可以獲得知識和技能的提升，同時我們也可以通過互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得感悟來增進(jìn)彼此的了解和交流、提高彼此的學(xué)習(xí)效率。因此，在學(xué)習(xí)的同時，我們也應(yīng)該積極分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得感悟，與其他同學(xué)互相學(xué)習(xí)和交流，達(dá)到共同進(jìn)步的互惠共贏狀態(tài)。這是一個良性的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

以上就是我個人在學(xué)習(xí)英語學(xué)法課程時得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和思考。對于我來說，通過聽英語學(xué)法課和不斷地練習(xí)英語口語和聽力，我的法律知識水平得到了顯著的提高，同時也增強(qiáng)了我英語口語和聽力的技能和能力。相信在未來的學(xué)習(xí)中，我會有更多收獲與進(jìn)步。

對于英語層次導(dǎo)學(xué)法的心得體會怎么寫篇七

一、考試目的通過學(xué)習(xí)英語教學(xué)法課程,檢測英語師范生是否樹立新課標(biāo)的交際語言教學(xué)觀,是否掌握外語教學(xué)理論和外語學(xué)習(xí)理論,是否具備交際語言教學(xué)思想及其教學(xué)技能,是否具備扎實(shí)的語言基本功和熟練的教學(xué)技能,是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的教學(xué)理論應(yīng)用實(shí)際教學(xué),幫助解決實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題,在實(shí)際教學(xué)過程中是否體現(xiàn)交際語言教學(xué)思想,以交際教學(xué)為目的進(jìn)行英語教學(xué),為學(xué)生設(shè)置交際語言環(huán)境,讓學(xué)生在使用英語的過程中掌握英語語言。

二、考試內(nèi)容與范圍。

(1)教學(xué)理論:新課標(biāo)的交際語言教學(xué)觀,語言學(xué),心理學(xué),二語習(xí)得等外語教學(xué)和外語學(xué)習(xí)理論,交際語言課堂教學(xué)技能;英語教師的職業(yè)能力,外語教學(xué)法流派理論等。

(2)教學(xué)實(shí)踐:教案設(shè)計,微格教學(xué)技能,實(shí)際教學(xué)過程中體現(xiàn)交際語言教學(xué)思想,以交際教學(xué)為目的進(jìn)行英語教學(xué),為學(xué)生設(shè)置交際語言環(huán)境,讓學(xué)生在使用英語的過程中掌握英語語言,理論應(yīng)用實(shí)踐解決教學(xué)問題的能力,反思教學(xué)能力,語言基本功,教學(xué)基本技能等綜合教學(xué)能力。

三、

基本試題題型、題量及分?jǐn)?shù)公布。

(1)簡答題：5小題，占20%,每小題4分。

(2)教學(xué)任務(wù)設(shè)計:3小題,占30%,每小題10分。

(3)問答題：4題，占20%，每小題5分。

(4)論述題:2題,占30%,每小題15分(試卷考試成績占該課程成績70%)。

(5)微技能教學(xué)100分，為平時成績,占該課程成績30%。

四、考試方法及手段。

開卷、教案設(shè)計、教學(xué)任務(wù)設(shè)計,微技能教學(xué)。

五、試題覆蓋面、題型比例。

試題覆蓋教材所學(xué)章節(jié)內(nèi)容,包括新課標(biāo)理念,交際語言教學(xué)觀,外語教與學(xué)理論,交際語言教學(xué)思想貫穿實(shí)際教學(xué),理論應(yīng)用實(shí)踐,語言基本功,教學(xué)基本技能的綜合運(yùn)用等方面。

簡答題：5小題，占20%,每小題4分。

問答題：4題，占20%，每小題5分。

教學(xué)任務(wù)設(shè)計：3小題,占30%,每小題10分。

論述題：2題，占30%，每小題15分。

微技能教學(xué)滿分100分，為平時成績,占總成績30%。

六、試題的信度、效度、區(qū)分度、難度。

本課程的命題考試應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的課程內(nèi)容和考試目標(biāo)來確定考試范圍和考核要求。考試內(nèi)容要覆蓋到教材所學(xué)章節(jié)。試卷要合理安排題目的能力層次結(jié)構(gòu)。每份考卷中各種能力層次題目所占的比例一般為：識記占10%，領(lǐng)會占10%，簡單應(yīng)用20%，綜合應(yīng)用占60%。

試卷要合理安排題目的難度結(jié)構(gòu)。題目難易程度為易、較易、較難、難四個等級。每份考卷中各種難易程度題目的比例一般為：易占20%，較易30%，較難占30%，難占20%。

七、評分標(biāo)準(zhǔn)。

客觀題以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn);主觀題評分標(biāo)準(zhǔn)要求參考學(xué)生的教學(xué)觀，語言觀，語言基本功,教學(xué)基本技能來判分,它包括新課標(biāo)理念,交際語言教學(xué)觀,任務(wù)型語言教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)語言交際環(huán)境,幫助學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu),教學(xué)目的明確,圍繞教學(xué)目的開展語言交際活動,語言表達(dá)流暢,教學(xué)方法靈活多樣等。

具體情況如下：

簡答題要求概念明晰,理解正確,領(lǐng)會較好,語言表達(dá)達(dá)意,否則扣1-2分;問答題,要求概念清晰,理解正確,領(lǐng)會深刻,語言表達(dá)流利,否則扣1-2分;教學(xué)任務(wù)設(shè)計,要求教學(xué)目的明確,活動設(shè)計緊扣教學(xué)目的,突出交際教學(xué)思想,語言專業(yè)而簡明達(dá)意,否則扣2-5分;論述題,要求具有新的教學(xué)理念,突出交際教學(xué)思想,具有運(yùn)用所學(xué)教學(xué)理論闡述和分析問題的能力,否則扣2-6分,語言語法錯誤扣1-2分,用詞不當(dāng)扣0.5-1分。

對于英語層次導(dǎo)學(xué)法的心得體會怎么寫篇八

學(xué)習(xí)英語是讓很多人望而卻步的一項(xiàng)挑戰(zhàn)，但是對于我來說，學(xué)習(xí)英語是一段充滿樂趣和收獲的旅程。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我不斷進(jìn)步。在本文中，我將分享我在學(xué)習(xí)英語過程中的心得體會，希望能夠給其他英語學(xué)習(xí)者帶來一些啟發(fā)和幫助。

第二段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要取得英語學(xué)習(xí)的良好效果，首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)英語的過程中，堅持每天都進(jìn)行一定時間的學(xué)習(xí)是非常重要的。通過每天堅持，我們可以保持對學(xué)習(xí)的持續(xù)性關(guān)注，加深對英語的了解，并形成記憶的積累。此外，要善于制定學(xué)習(xí)計劃，并且按照計劃去執(zhí)行。合理的學(xué)習(xí)計劃可以幫助我們合理安排時間，并保證學(xué)習(xí)的效果。最后，學(xué)習(xí)英語的過程中，不要吝嗇使用各種學(xué)習(xí)資源。多使用課本、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用程序等各種學(xué)習(xí)資源，可以幫助我們更好地理解和掌握英語知識。

第三段：積極參與口語練習(xí)。

在學(xué)習(xí)英語過程中，積極參與口語練習(xí)是提高英語口語水平的關(guān)鍵。僅僅通過課本學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要不斷進(jìn)行口語練習(xí)，培養(yǎng)自己的口語表達(dá)能力?？梢岳酶鞣N機(jī)會與他人進(jìn)行英語對話，例如與外國友人交流、參加英語角等。此外，還可以加入英語俱樂部或組織，與志同道合的人一起練習(xí)口語。通過不斷地口語練習(xí)，我們可以提高自己的說英語的流利度和自信心。

第四段：多讀多寫，不斷積累詞匯和語法知識。

要提高英語的閱讀和寫作能力，我們不能忽視詞匯和語法的學(xué)習(xí)。詞匯和語法是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們理解和運(yùn)用英語知識的重要工具。所以，為了更好地掌握詞匯和語法，我們應(yīng)該多讀多寫。閱讀各種英文文章和書籍可以幫助我們積累更多的詞匯，提高閱讀理解能力。同時，通過反復(fù)寫作可以加深對所學(xué)語法知識的理解和運(yùn)用。在寫作過程中，要注重詞匯和語法的正確使用，多進(jìn)行修改和改進(jìn)。通過不斷的讀寫訓(xùn)練，我們可以不斷提高自己的英語表達(dá)能力。

第五段：保持學(xué)習(xí)的興趣與信心。

學(xué)習(xí)英語是一條漫長的道路，會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。但是，只要我們保持學(xué)習(xí)的興趣和信心，就一定能夠堅持下去并取得進(jìn)步。我們可以通過選擇自己感興趣的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如喜歡的音樂、電影、書籍等，保持對學(xué)習(xí)的熱情。同時，我們要相信自己的潛力和能力，相信只要努力就一定能夠?qū)W好英語。不斷取得進(jìn)步和成就會給我們帶來巨大的滿足感，這也將成為我們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的動力。

總結(jié)：

通過堅持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極參與口語練習(xí)，多讀多寫，不斷積累詞匯和語法知識，以及保持學(xué)習(xí)的興趣與信心，我在學(xué)習(xí)英語的過程中取得了許多進(jìn)步。我相信，只要堅持不懈，任何人都可以學(xué)好英語。希望通過分享我的心得體會，能夠給其他英語學(xué)習(xí)者帶來一些啟發(fā)，讓他們在英語學(xué)習(xí)的道路上更加堅定和自信。

對于英語層次導(dǎo)學(xué)法的心得體會怎么寫篇九

三維重現(xiàn)教學(xué)法。

艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就不再遺忘了。

針對“遺忘規(guī)律”，把重要的知識點(diǎn)在課與課、單元與單元、書與書之間重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，使孩子能學(xué)多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。

2

全英文教學(xué)：給孩子一個全英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的聽說及直接用英文進(jìn)行思考，改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習(xí)慣及語感，像母語一樣的直接反應(yīng)，形成英語思維。

3

在學(xué)習(xí)英語中，練習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近孩子的實(shí)際生活。教師利用孩子過去學(xué)過的知識，設(shè)計和演練與學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動。

4

教學(xué)內(nèi)容直接決定了孩子的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言教師對教學(xué)方法的選用。孩子用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。

在英語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在童話故事中，他們的英語學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來，當(dāng)他們和一個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足進(jìn)步。

5

在英語課堂上，老師們?yōu)楹⒆幽M各種各樣生活中的真實(shí)場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織孩子們在情景中不斷反復(fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

6

音樂、律動教學(xué)法。

singandchant英語教學(xué)蘊(yùn)含在“說、唱”部分。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學(xué)”會英語。

7

readandwrite是重點(diǎn)句型擴(kuò)充練習(xí)，但是它根據(jù)每個知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動孩子的聯(lián)想能力，通過引伸、擴(kuò)展、推理、想象等法，引導(dǎo)孩子用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡(luò)的建立。

8

如果我們把英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在孩子自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習(xí)效果就會更好。調(diào)動孩子回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，然后編成故事說出來、寫下來。語言經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法可以幫助孩子在一個很自然的過程中由口頭語言進(jìn)步到書面語言。

教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言教師對教學(xué)方法的選用。學(xué)生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。在英語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們學(xué)習(xí)的英語積極性被充分地調(diào)動了起來，當(dāng)他們和一個個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足的進(jìn)步。

freshenglish新鮮美語是我們英語日常用語專題部分。在英語課堂上，老師們?yōu)閷W(xué)生們模擬各種各樣生活中的真實(shí)場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們在情景中不斷地反復(fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

3.音樂，律動教學(xué)法。

happymelody和motionchant是我們課本里的英語歌曲和小詩歌。英語教學(xué)蘊(yùn)含在“說，唱”英語中。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學(xué)”會英語。昂立幼，少兒的學(xué)生用書中的英文歌曲和兒歌是一套真正為孩子設(shè)計的“看了就想學(xué)，一學(xué)就能跳”的英語韻律操。它充分考慮到孩子的動作特點(diǎn)，有機(jī)地與英語發(fā)音和節(jié)奏配合起來，易學(xué)易跳，協(xié)調(diào)的動作使孩子深深的感受到英語的優(yōu)美和學(xué)英語的樂趣。

funnyphonics是一套根據(jù)英文字母本身的音源，總結(jié)出的一套，學(xué)生不學(xué)就能“看單詞能讀，聽單詞能寫”的英語詞匯教學(xué)方法。它用最簡單、最實(shí)用、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們能很快地掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手勢，幫助學(xué)生們正確發(fā)音。

magicstructure是重點(diǎn)巨型擴(kuò)充練習(xí)，但是它根據(jù)每個知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想能力，通過引申、擴(kuò)展、推理、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡(luò)的建立，達(dá)到迅速把新知從短時記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。

如果我們把英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在學(xué)生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習(xí)效果就會更好。許多教材中的storydiy的環(huán)節(jié)，就是調(diào)動學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，然后編成故事說出來，寫下來。語言經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法可以幫助學(xué)生在一個很自然的過程中由口頭語言進(jìn)步到書面語言。

7.三維重現(xiàn)教學(xué)法。

艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就不再遺忘了。昂立教材的編寫，針對“遺忘規(guī)律”，把重要的知識點(diǎn)在課與課、單元與單元、書與書之間重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，使學(xué)生能學(xué)多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。

全英文教學(xué)：給小朋友一個全英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的聽說及直接用英文進(jìn)行思考，改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習(xí)慣及語感，像母語一樣的直接反應(yīng)，形英語思維，說出標(biāo)準(zhǔn)的英文。

在學(xué)習(xí)英語中，用習(xí)得的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近學(xué)生的實(shí)際生活。教師利用學(xué)生過去學(xué)過的知識，設(shè)計和英語為母語的學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動。在介紹新詞匯、引進(jìn)新知識的時候，教師盡可能結(jié)合周圍實(shí)際環(huán)境，在一個富有實(shí)際意義的環(huán)境之中，像掌握母語(中文)一樣，掌握英語。

10.全身反應(yīng)法(tpr教學(xué)法)。

為學(xué)生學(xué)習(xí)的幾乎每一句英語，都配上了生動的動作，讓孩子們邊說英語，邊用動作將其含義表達(dá)出來。全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語言學(xué)習(xí)中的互動模式。它能夠一下子就抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動，讓他們在輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，猶如身臨其境般的體驗(yàn)英語。

11.團(tuán)體教學(xué)法。

在課堂上，團(tuán)體教學(xué)法最常被用來教會話，是以學(xué)生最有興趣想要談?wù)摰脑掝}為主，然后老師再視學(xué)生之程度，將話題中所會運(yùn)用到的字匯和句型轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容。團(tuán)體教學(xué)法能使學(xué)習(xí)能力提升的安全感(security)、能使學(xué)生投入在學(xué)習(xí)過程中的注意力(attention)、會把握機(jī)會練習(xí)l2的企圖心(aggression)以及促成整合分析的鑒別力(determination)。綜而言之，團(tuán)體學(xué)習(xí)法的教學(xué)觀不只包含了認(rèn)知過程與心理語言學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)，更顧及了學(xué)習(xí)過程開始前就已經(jīng)深深影響著學(xué)習(xí)者的個人情緒層面。

12.默式教學(xué)法。

使用這種教學(xué)方法時，老師采用盡量保持沉默、觀察，不主動干預(yù)的態(tài)度，借助特殊的教學(xué)掛圖，創(chuàng)造一個學(xué)生可以放膽嘗試的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過已學(xué)知識，推導(dǎo)出新知。學(xué)生漸漸透過試驗(yàn)和自我修正，最后達(dá)到自發(fā)學(xué)習(xí)的成功效果。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅意識到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也和同學(xué)一起討論、修正、建議或解決問題。

13.游戲教學(xué)法。

游戲是兒童生活中不可或缺的部分。他們在游戲中模仿成人生活，體會人生百態(tài)。英語課堂設(shè)計了300多種課堂教學(xué)游戲。從教學(xué)內(nèi)容分為單詞教學(xué)游戲、句子教學(xué)游戲、音標(biāo)教學(xué)游戲、詩歌教學(xué)游戲和鞏固復(fù)習(xí)游戲;從方式方法上分為比賽、猜結(jié)果、角色表演、聽音反應(yīng)、模擬、律動、變聲調(diào)游戲等，課堂教學(xué)游戲貫穿模仿、操練、活用等教學(xué)過程的始終。這些教學(xué)方法充分滿足了兒童好玩、好動、好奇、好勝、好表揚(yáng)的心理需要，因而聽課時注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮。在游戲教學(xué)中，孩子們一節(jié)課學(xué)會一、二十個英語句子或幾十個單詞是常見的事。

14.戲劇教學(xué)。

根據(jù)兒童這一特定的教學(xué)對象，我們將所選童話故事全部改編成劇本。在教學(xué)中讓孩子們扮演劇中的各種角色，學(xué)一段演一幕，學(xué)完一篇，一個童話劇就已排練完畢，可上演了。通過教學(xué)排練表演，孩子們英語口語交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個孤立情景進(jìn)行口語教學(xué)，更生動、更自然，因而教學(xué)效果十分明顯。

15.i+e教學(xué)法。

這套完整的教學(xué)法是根據(jù)中國人學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，語言習(xí)得特點(diǎn)和英語的語言特點(diǎn)，用ec教學(xué)模式，即英語加電腦形成“三腦”一體“三向合作”，通過“三準(zhǔn)備”和“八快速”的分層訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)以語言發(fā)展促進(jìn)思維發(fā)展，以思維發(fā)展促進(jìn)智商(iq)和情緒智商(eq)提高的目的。使學(xué)生的iq(智商)和eq(情緒智商)協(xié)調(diào)發(fā)展。昂立英語教材中的教學(xué)材料選取童話故事，也是充分考慮到學(xué)生們在特定的劇情中能全面的體會各種人物個性、戲劇情節(jié)、人物關(guān)系，達(dá)到學(xué)英語也學(xué)人生的目的。

16.交際法。

與他人交流溝通，是學(xué)習(xí)語言的目的。在課堂上做到真實(shí)的交流是為學(xué)生走出課堂以后能學(xué)以致用打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)形式安排以某個生活中的真實(shí)場景出現(xiàn)：如問路，就餐，家訪等等。學(xué)生通過英語交談，解決這些場景中出現(xiàn)問題。由此掌握已學(xué)英語的功能。

17.任務(wù)教學(xué)法。

任務(wù)教學(xué)法把培養(yǎng)語言實(shí)際應(yīng)用能力的全過程分解到各個教學(xué)任務(wù)中，因而創(chuàng)造出一個個逼真的交際情境，使學(xué)生能夠順利完成所設(shè)定的各個英語教學(xué)目標(biāo)。在完成某個任務(wù)的過程中，他們時而與同學(xué)討論合作，時而獨(dú)立思考，時而回顧已學(xué)內(nèi)容，時而查閱新的知識，把學(xué)習(xí)英語巧妙的融入到任務(wù)完成中，不讓學(xué)生感到是為了學(xué)英語而學(xué)英語，潛移默化中杜絕“死讀書，讀死書”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

18.環(huán)境暗示感應(yīng)法。

暗示感應(yīng)教學(xué)法專攻的心理學(xué)技巧，以“正面鼓勵，激發(fā)小朋友的潛能”。簡單的說：就是讓小朋友產(chǎn)生成就感，除去心理障礙，將學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮到最高境界。

能掌握多種教學(xué)法的老師，可以根據(jù)學(xué)生不同的情況，運(yùn)用不同的方法，必定能使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大進(jìn)步。當(dāng)然，能掌握好其中幾種并能靈活運(yùn)用，也必不失為一位優(yōu)秀的老師。

英語字母教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語教學(xué)中重要一環(huán)，也是pep教材2-3冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。這一階段的教學(xué)，教師應(yīng)給予足夠的重視，通過各種教學(xué)組織形式使這一階段的學(xué)習(xí)得以很好的落實(shí)。學(xué)好26個字母對以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母交朋友、做游戲。

一、字母讀音教學(xué)。

1.注重示范發(fā)音的正確性。

字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。

2.把握學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)。

受各地方方言的影響，學(xué)生對字母的發(fā)音往往會出錯。比如：南方人容易把a(bǔ)讀成/e/。因此，教師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點(diǎn)，預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯誤發(fā)音的出現(xiàn)。

3.強(qiáng)化個別字母教學(xué)。

盡管許多學(xué)生對字母有了一定程度的掌握，但大多數(shù)學(xué)生都沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對“gg”“jj”兩個字母的讀音容易混淆，對“uu”和“ii”這兩個字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應(yīng)針對這種情況加強(qiáng)這幾個字母的訓(xùn)練。

4.注重讀音歸類教學(xué)。

把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個重要任務(wù)，也是學(xué)生覺得有一定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。為了使學(xué)生能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個字母進(jìn)行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant幫助學(xué)生記憶：

a、h、j、k是a家族，a，a是族長。

e的家族有八位，bcde，gptv，e，e是族長。

/e/的家族沒有族長，它的成員有七位，flmn，sx和z。

u的家族有三位，uqw，u，u是族長。

i的家族有兩位，iy，i，i是族長。(手勢指著自己)。

r和o單獨(dú)住，它們自己是族長。

5.注重語音暗線的鋪墊。

在三年級下冊學(xué)生用書中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語音暗線，教師教學(xué)時要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語音奠定基礎(chǔ)。比如講到字母ee時，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母e的發(fā)音。英語中共有48個國際音標(biāo)，如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)26個字母的同時掌握與此相關(guān)的26個音素，將會為以后的語音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、字母書寫教學(xué)。

字母的書寫過程要一步步進(jìn)行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動手冊進(jìn)行描紅，最后達(dá)到仿寫。

1.字母認(rèn)讀的教學(xué)。

字母的書寫首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點(diǎn)。例如：彎彎的月牙(c)、一條小蛇(s)、三叉路口(t)、1加3(b)、一座寶塔(a)、勝利的象征(v)、大號魚鉤(j)、一張弓(d)、一扇小門(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)。這些謎語既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，還可以讓學(xué)生自編謎語學(xué)習(xí)字母，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學(xué)生根據(jù)漏出來部分來猜字母。

2.字母書寫的教學(xué)。

字母的書寫是小學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。小學(xué)的英語書寫一定要求學(xué)生做到嚴(yán)格遵照書寫規(guī)范，教師絕對不能馬虎。因?yàn)橛⒄Z字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學(xué)生在書寫時發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時應(yīng)多在這方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

(1)筆順教學(xué)。

教師要充分利用多媒體設(shè)施讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動手冊的描紅練習(xí)中有正確的示范。但有時學(xué)生會受到漢語拼音筆順的影響，錯誤書寫字母，因此教師要對容易出錯的筆順進(jìn)行比較細(xì)致的指導(dǎo)。如i和j都是后加點(diǎn)，t先寫鉤，h先兩豎等。建議教師不妨采用漢語拼音的教法，使用一些形象的比喻，幫助學(xué)生理解記憶書寫規(guī)則，防止筆畫出錯。比如：h是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個球，t是傘把帶開關(guān)等。

(2)格式教學(xué)。

字母的占格同樣是字母書寫教學(xué)中的一個教學(xué)難點(diǎn)，尤其是當(dāng)字母的大小寫混在一起的時候，學(xué)生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒學(xué)生注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。同時，教師還可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握字母的占格規(guī)律。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則;小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格;“i，t”中上一格半。在學(xué)生掌握了字母的占格規(guī)律后，還要通過活動手冊上的描紅來加強(qiáng)練習(xí)。這里要注意的是，到一定階段的時候，教師要讓學(xué)生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。

三、操練。

字母操練我們還可以采用游戲的形式。

1.“what'smissing?”游戲。

學(xué)了幾個字母以后，把字母卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找：“what'smissing?”此時，學(xué)生注意力高度集中，急于表現(xiàn)自己，識記的效果就會很好。

2.“左鄰右舍”游戲。

學(xué)生準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過的字母卡片，教師出示一個字母，讓學(xué)生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個學(xué)生快速把字母拿到講臺上站在相應(yīng)的位置上，其余的學(xué)生一起認(rèn)讀這幾個字母。

3.“makeletters”游戲。

讓學(xué)生用肢體動作表示不同的字母，或讓學(xué)生用火柴棒拼出不同字母的形狀。

對于英語層次導(dǎo)學(xué)法的心得體會怎么寫篇十

本文是關(guān)于心得體會的讀《中學(xué)歷史教學(xué)法》有感，感謝您的閱讀！

高一歷史組史曉旭。

工作一年有余，在這期間里我不斷地思考：教給學(xué)生什么，只是單純的書本知識？新課改下教育理念的更新與應(yīng)試教育如何結(jié)合？這個寒假我讀了葉小兵教授的《中學(xué)歷史教學(xué)法》一書。他以思接千載、視通萬里的視界，睿智的語言，給我上了一堂關(guān)于教師成長的專業(yè)課，開拓了我的視野，也解決了我專業(yè)發(fā)展成長中的很多問題，感觸頗深。

一、歷史教學(xué)是什么。

——是職業(yè)、是事業(yè)、是生命。

歷史教學(xué)是什么？職業(yè)乎？事業(yè)乎？生命乎？對于大多歷史教師來說，歷史教學(xué)首先是謀生的職業(yè)。作為一個社會人，首先要解決生存問題。歷史教師和其他職業(yè)一樣，都是人們謀生的手段。但"教書絕不只為稻梁謀",在從事這個職業(yè)的過程中，我們會與很多專業(yè)問題碰撞。只有積極地面對這些問題，潛心于深刻的閱讀與思考，才會收獲榮譽(yù)，收獲地位，由此才能體會到教師職業(yè)的成就感和神圣感，在這個基礎(chǔ)上才會致力于歷史教育事業(yè)。這個時候，我們對歷史教學(xué)的認(rèn)識已經(jīng)從職業(yè)上升到事業(yè)階段。這個階段還是從功利的角度去看待歷史教學(xué)。如果想讓教師的勞動能夠給我們帶來樂趣，使天天上課不至于成為一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來。當(dāng)我們的教學(xué)技能非常精湛了以后，又該出現(xiàn)新的追求。將跳出傳統(tǒng)的枷鎖，在歷史教學(xué)海洋中"苦修"、"遨游",深刻體味著經(jīng)典之精髓和學(xué)術(shù)之精粹，才能做到掌上千秋史，胸中百萬兵。對歷史教學(xué)由平淡到熱愛乃至珍愛，將自身自然地融入歷史教學(xué)中。此時，又達(dá)到了人生的另一境界，即將歷史教學(xué)視為自己生命的有機(jī)組成部分。錢穆在《中國歷史精神》中說："歷史便是人生，歷史是我們?nèi)康娜松?，就是全部人生的?jīng)驗(yàn)。"又說："歷史是一種經(jīng)驗(yàn)，是一個生命。更透徹一點(diǎn)講，歷史就是我們的生命。"是的，歷史本身就是我們?nèi)祟惞餐纳?，只有把歷史教學(xué)視作我們生命不可分割的組成部分，我們才能真心去呵護(hù)它，珍惜它，發(fā)揚(yáng)它，我們的歷史教學(xué)才會時時煥發(fā)出人性的光輝，生命的色彩，理性的靈光。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀。

二、歷史教學(xué)為什么。

——為書、為史、為學(xué)生。

歷史教學(xué)為什么？為書乎？為史乎？為學(xué)生乎？對于所有的老師來說，在教學(xué)之初，一般都認(rèn)為教材是開展教學(xué)最根本的依據(jù)，學(xué)生要掌握的一切都囊括在教材中。隨著時代的進(jìn)步，教育教學(xué)觀念的變化，以及歷史學(xué)本身的發(fā)展變化，面對高考試題中頻頻出現(xiàn)挑戰(zhàn)教材、挑戰(zhàn)我們原有歷史認(rèn)識的題目，我們逐漸意識到教材并不是教師教學(xué)的唯一依據(jù)。教材是靜態(tài)的，而我們面對的是有生命活力的學(xué)生。教師不應(yīng)囿于教材，"唯教材是上",教師要學(xué)會開發(fā)教材。如何開發(fā)教材？最關(guān)鍵的是要回到歷史中去重新審視歷史。而要做到這一點(diǎn)，必須要閱讀大量史學(xué)原著，并且?guī)е绾卫斫饨滩牡慕嵌冗M(jìn)行深入的挖掘，把歷史教學(xué)的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)向客觀的歷史本體，努力要教給學(xué)生真實(shí)客觀的歷史知識。翻開浩繁的歷史畫卷，崇高與卑劣共存，壯美與丑陋同生，中學(xué)生由于心理、生理等各方面的發(fā)展尚不成熟，他們的人文素養(yǎng)還在形成時期，審美心理結(jié)構(gòu)不太穩(wěn)定，因而對同一歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象的看法、認(rèn)識會產(chǎn)生迥然不同的觀念和反應(yīng)，有時甚至出現(xiàn)很大偏差。因此歷史教學(xué)過程不僅是歷史知識的傳授，更重要的是歷史意識的培養(yǎng)和歷史思維的訓(xùn)練過程，即人文素養(yǎng)積淀的過程。歷史教學(xué)應(yīng)借助歷史長河中豐富多彩的人物、事件、圖片等媒介來陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，激發(fā)他們的感知力、想象力、思考力、創(chuàng)造力，從而釋放出感情的力量、智慧的力量、道德的力量，釋放出自我實(shí)現(xiàn)的力量，提升人文素養(yǎng)。

三、

歷史教學(xué)怎么教。

——到位、到形、到神韻。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀程中就會采用討論、專題探究等靈活多樣的教學(xué)形式，積極創(chuàng)造適合學(xué)生的問題情境，營造和諧寬松的課堂氣氛。這一層次可謂基本到形。在一次次"靈感"的沖擊和一次次的"頓悟"后，在教學(xué)過程中會形成"一課一靈魂"的理念，即主張課堂教學(xué)要突出真正的歷史"靈魂".在此基礎(chǔ)上提倡學(xué)生真正的"神動"而非缺失靈魂的"聲動"、"形動"、"群動",如此才可謂是"多元互動".可見，歷史教師的教學(xué)藝術(shù)發(fā)展，猶如莊子筆下的"庖丁解牛",經(jīng)歷"族庖、良庖、道庖",由技進(jìn)乎道的三重境界。

以上只是我拜讀本書以及教學(xué)過程中所獲得的一些片段感悟，更多的是前輩們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。作為一名剛剛踏上歷史教學(xué)崗位的新教師來說，遠(yuǎn)沒有達(dá)到上述歷史教學(xué)的多重境界。但是"我思故我在",在我的教學(xué)歷程中，我會一直秉持這樣的態(tài)度去思考，去探索，去追求歷史教學(xué)更高的真諦！

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對于英語層次導(dǎo)學(xué)法的心得體會怎么寫篇十一

英語層次導(dǎo)學(xué)法（EnglishLevelNavigationApproach）是一種新型的英語學(xué)習(xí)方法，它通過分層次、有針對性地學(xué)習(xí)和鞏固英語知識，讓學(xué)生在更短的時間內(nèi)快速提高英語水平。我在學(xué)習(xí)英語過程中嘗試了這種方法，并從中收獲了不少心得與體會。本文旨在通過分享我的個人經(jīng)驗(yàn)，讓更多想學(xué)好英語的讀者能夠更好地掌握這種方法。

英語層次導(dǎo)學(xué)法的核心思想是將英語單詞、語法規(guī)則以及口語表達(dá)等方面進(jìn)行分層，按照難易程度，從簡單到復(fù)雜地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者可以在不斷地鞏固基礎(chǔ)知識的同時，逐步提升自己的英語能力。這種方法是由學(xué)科專家根據(jù)大量的數(shù)據(jù)研究得出，并且已經(jīng)被證明可行。

我在實(shí)踐中深刻地感受到了英語層次導(dǎo)學(xué)法的實(shí)效性。在開始使用該方法之前，我在英語學(xué)習(xí)方面遇到了很多困難。單詞記不住，語法規(guī)則搞不清楚，口語表達(dá)也不好。但是，在使用了這種方法之后，情況有了極大的改變。

首先，我按照分層制度系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了英語單詞，從最基本的單詞開始學(xué)起，逐個掌握，繼而逐漸學(xué)習(xí)更高級的單詞。這種學(xué)習(xí)方法讓我對單詞的理解更加全面，對于閱讀、聽力和口語訓(xùn)練都有了很大的幫助。

其次，我系統(tǒng)地掌握了英語語法的應(yīng)用。通過分層學(xué)習(xí)語法規(guī)則，我可以更好地掌握語言的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，從而更熟練地使用語法知識進(jìn)行交流和表達(dá)。

最后，我通過英語口語的練習(xí)，感受到英語層次導(dǎo)學(xué)法的良好效果。分層次學(xué)習(xí)口語表達(dá)，讓我在不斷鞏固英語材料的同時，逐漸掌握了英語的流利表達(dá)，讓我在實(shí)際場景下更加自信地與他人進(jìn)行對話。

雖然英語層次導(dǎo)學(xué)法有很多的優(yōu)點(diǎn)，但也存在不足之處。首先，這種學(xué)習(xí)方法需要花費(fèi)大量的時間和精力。想要充分掌握各個階段的知識點(diǎn)必須要花費(fèi)較長的時間去學(xué)習(xí)。

其次，根據(jù)個人的英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者們也有可能會感到第一階段知識過于簡單，但是沒有足夠的自信心進(jìn)入更高等級的階段。

第五段：總結(jié)。

總體而言，英語層次導(dǎo)學(xué)法是一種充滿著活力和生機(jī)的新型學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們可以針對不同的水平層次進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，在實(shí)踐中不斷地提高自己的英語水平。當(dāng)然，這種方法也存在不同的缺點(diǎn)和限制，但是其優(yōu)點(diǎn)大大超過了缺點(diǎn)。建議每個想要提高自己英語水平的學(xué)生都應(yīng)該嘗試一下這種學(xué)習(xí)方法，相信你也會得到不小的收獲。

對于英語層次導(dǎo)學(xué)法的心得體會怎么寫篇十二

《英語教學(xué)法》共分六編二十一章，各編的序列銜接體現(xiàn)了教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)形式、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)研究和教學(xué)改革的統(tǒng)一和理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，《英語教學(xué)法》從實(shí)際問題出發(fā)，每章開始都把有關(guān)的教學(xué)問題擇要列出，使讀者思考、研究，然后通過對《英語教學(xué)法》內(nèi)容的閱讀，探討，融會貫通地，創(chuàng)造性地得出自己的答案，形成自己的觀點(diǎn)。

1.激發(fā)興趣體驗(yàn)成功。

心理學(xué)研究認(rèn)為興趣是以需要為基礎(chǔ)的凡符合需要的事物都可能引起人的興趣。學(xué)生的興趣正是以學(xué)生對知識的需要而產(chǎn)生的它既是過去學(xué)習(xí)的產(chǎn)物也是促進(jìn)今后學(xué)習(xí)的手段。一方面要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育盡量為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們體會到成功的.喜悅以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心克服畏難情緒從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣喚起主體意識發(fā)揮主動精神。另一方面在實(shí)踐中要經(jīng)常組織學(xué)生開展一些趣味性的活動讓他們的知識得到及時的使用和鞏固同時采用靈活多樣的教學(xué)方式、建立和諧融洽的新型師生關(guān)系、營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍努力使盡可能多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來“親其師信其道”引導(dǎo)學(xué)生逐步由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。

2.分層施教各盡所能。

如由于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生對同一新知識的掌握所需的時間有差異因此在詞匯教學(xué)中針對詞匯量多、拼讀難的特點(diǎn)可以安排五分鐘時間指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀、理解掌握;而基礎(chǔ)好的學(xué)生則可通過歸納反義詞、近義詞、詞類轉(zhuǎn)換及用詞造句等方式進(jìn)一步拓展和提高從而達(dá)到不同程度學(xué)生共同發(fā)展的目的。同時還可開展異質(zhì)組互助合作學(xué)習(xí)增加各層次學(xué)生的參與以結(jié)對子形式以優(yōu)帶差為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會。

3.加強(qiáng)音形義的聯(lián)系。

掌握詞的最佳途徑之一是把音、形、義結(jié)合起來激活具體的語言行為動員學(xué)生動腦、動口、動手以保證輸入的信息進(jìn)入長期產(chǎn)生性記憶。要解決音和形的聯(lián)系應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生按字母、字母組合的讀音規(guī)則拼讀單詞的能力。按字母、字母組合讀音規(guī)則拼讀拼寫單詞是培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的最佳途徑。

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對于英語層次導(dǎo)學(xué)法的心得體會怎么寫篇十三

聽英語學(xué)法課是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，而且是一項(xiàng)對于英語語言的語法和詞匯有很高的要求的任務(wù)。對于我來說，這是一個剛開始的挑戰(zhàn)，但是隨著時間的流逝，我逐漸掌握了一些技巧，使我開始感覺到越來越輕松。在學(xué)習(xí)英語學(xué)法課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多難題和解決方法，這些方法對我的英語學(xué)習(xí)帶來了很大的幫助，本文將分享我的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。

第二段：逐一解析學(xué)習(xí)英語課程時出現(xiàn)的種種問題。

初學(xué)英語學(xué)法課時，我只能理解一些基本概念，這使得我的學(xué)習(xí)進(jìn)度非常緩慢。而且，當(dāng)老師用英文解釋這些概念時，我很難理解他們的表達(dá)方式。同時，學(xué)術(shù)英語像其他學(xué)科一樣有許多詞匯和構(gòu)造是獨(dú)特的，我發(fā)現(xiàn)我需要更多的背景知識來全面理解他們的意義。此外，學(xué)習(xí)英語學(xué)法課的過程是很枯燥的，這在一定程度上降低了我的學(xué)習(xí)動力。不過，我自己也善于總結(jié)問題和解決方法。

第三段：總結(jié)問題和解決方法。

針對以上的一些問題，我嘗試了很多不同的方法。首先，我選擇了用詞匯書來背一些學(xué)術(shù)語言。這些術(shù)語往往在時間上是線性組織的，所以在博客或文獻(xiàn)中很有規(guī)律地出現(xiàn)。其次，我讀了很多相關(guān)的書籍和論文，這能幫助我更深入地理解學(xué)術(shù)語言。最后，將學(xué)習(xí)過程讓更加有趣，我開始受邀參加許多英語演講比賽和文化活動，這讓我感受到學(xué)習(xí)的愉悅，感受到了學(xué)習(xí)的趣味性。

第四段：分享學(xué)習(xí)成果。

雖然學(xué)習(xí)英語學(xué)法課的過程并不容易，但是通過這樣的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)深刻理解了許多關(guān)于學(xué)術(shù)英語的特征和用法，現(xiàn)在我非常自信，能夠在閱讀和寫作時充分運(yùn)用這些知識，這使我更高效和有自信。

第五段：結(jié)尾。

學(xué)習(xí)英語學(xué)法課的過程對于我來說并不容易，然而它帶給我的不僅僅是英語學(xué)習(xí)上的技能，更是更深層次的一些體驗(yàn)，包括提高了自信心，跨越了許多障礙，體驗(yàn)到了不同領(lǐng)域的文化。經(jīng)過這些心路歷程，我現(xiàn)在更加努力學(xué)習(xí)，并且更加有信心。

對于英語層次導(dǎo)學(xué)法的心得體會怎么寫篇十四

英語是世界上最廣泛使用的語言之一，掌握好英語不僅對個人發(fā)展有著重要的影響，也是在國際交流中必備的能力。然而，學(xué)習(xí)英語并不容易。對于非英語為母語的學(xué)生來說，英語的語法、詞匯以及發(fā)音都是一大難題。因此，為了更好地學(xué)習(xí)英語，我在這一過程中摸索出一些學(xué)法心得。

第二段：充分利用課堂和學(xué)習(xí)資源。

在學(xué)習(xí)英語的過程中，課堂學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)也是最重要的部分。我們要充分利用課堂時間，不僅要認(rèn)真聽講，還要積極參與課堂練習(xí)，加強(qiáng)對英語知識的理解。此外，還要善于利用學(xué)習(xí)資源，如教輔書、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，輔助課堂知識的鞏固和拓展。我發(fā)現(xiàn)，通過多種學(xué)習(xí)渠道的結(jié)合，可以更加全面地理解和掌握英語。

第三段：堅持練習(xí)，多與母語為英語的人交流。

英語學(xué)習(xí)中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語和寫作練習(xí)是非常重要的。由于英語口語需要與他人進(jìn)行交流，所以平時應(yīng)多與母語為英語的人交流，提高自己的口語表達(dá)能力。同時，要堅持寫作練習(xí)，通過寫作來提高自己的英語寫作水平。我認(rèn)識到，只有不斷練習(xí)，才能使自己在語言運(yùn)用上更加熟練。

第四段：培養(yǎng)英語思維，創(chuàng)造英語語境。

為了更好地學(xué)習(xí)英語，我開始努力培養(yǎng)英語思維。在學(xué)習(xí)和使用英語時，我盡量避免使用中文進(jìn)行思考，而是直接用英語進(jìn)行思維。同時，我還創(chuàng)造英語語境來幫助自己更好地理解和掌握英語知識。例如，我經(jīng)常用英語讀英語新聞、看英語電影或者是聽英語歌曲，這樣能夠進(jìn)一步提升自己的英語語境感。

第五段：持之以恒，克服困難。

學(xué)習(xí)英語不是一蹴而就的過程，需要我們付出大量的時間和精力。在學(xué)習(xí)的過程中，難免會遇到各種困難和挫折，但我們要堅持下去。只要我們堅持不懈，克服困難，就一定能夠取得好的成績。同時，要保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)變得有趣和愉悅。

通過這一段時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深體會到了學(xué)習(xí)英語的重要性和困難。在這一過程中，我發(fā)現(xiàn)要多途徑、多角度地學(xué)習(xí)；堅持練習(xí)口語和寫作；努力培養(yǎng)英語思維和創(chuàng)造英語語境。同時，要持之以恒，克服困難，才能取得好的成績。只有用心學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能真正掌握好英語。希望我們都能在英語學(xué)習(xí)中相互成長，不斷進(jìn)步。

對于英語層次導(dǎo)學(xué)法的心得體會怎么寫篇十五

第一段：引言（背景介紹）。

在全球化的今天，法律英語的重要性日益凸顯。作為一名法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)法律英語是我必不可少的一項(xiàng)技能。在過去的一年里，我通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)法律英語，積累了一些心得體會，我愿意分享給大家。

首先，學(xué)習(xí)法律英語能夠?yàn)槲覀兲峁└嗑蜆I(yè)機(jī)會。如今，許多國際性的法律事務(wù)需要法律英語的專業(yè)人士參與，擁有這項(xiàng)技能的人在就業(yè)市場上有更大的競爭優(yōu)勢。其次，學(xué)習(xí)法律英語能夠幫助我們更好地理解國際法律體系，了解國際法律規(guī)則的起源和發(fā)展，為我們將來從事國際法律工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。此外，學(xué)習(xí)法律英語還能提高我們處理跨境法律事務(wù)的能力，幫助我們與海外合作伙伴進(jìn)行更順暢的溝通。

盡管學(xué)習(xí)法律英語有諸多好處，但同時也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，法律英語的專業(yè)術(shù)語眾多且復(fù)雜，掌握這些術(shù)語需要耐心和毅力。其次，法律英語中常常使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和概念，理解起來可能會有困難。但是，通過合理的學(xué)習(xí)方法，這些挑戰(zhàn)是可以克服的。一是多讀法律英語書籍和法律文獻(xiàn)，通過閱讀能夠熟悉專業(yè)術(shù)語以及句子結(jié)構(gòu)，提高詞匯量。二是多聽法律英語專業(yè)講座和研討會，通過傾聽與法律相關(guān)的內(nèi)容能夠提高聽力，并對法律英語的表達(dá)方式有更深入的了解。三是多使用法律英語進(jìn)行口語練習(xí)，可以通過與同學(xué)和老師進(jìn)行交流來提高口語表達(dá)的流利度。

在學(xué)習(xí)法律英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，我建立了一個法律英語詞匯表，不斷積累新詞匯并進(jìn)行復(fù)習(xí)，這有助于鞏固記憶。其次，我注重與同學(xué)和老師進(jìn)行交流，共同討論和解答疑惑，這不僅加深了對法律英語的理解，也提高了我的口語表達(dá)能力。最后，我不斷練習(xí)閱讀和翻譯法律文件和案例，培養(yǎng)對法律英語的敏感度和理解力。

在未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)法律英語，提高自己的法律英語水平。我計劃參加更多的法律英語研討會和學(xué)術(shù)會議，與更多的專業(yè)人士交流學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也會利用法律英語進(jìn)行更多的實(shí)踐，例如參加模擬法庭比賽，進(jìn)行法律翻譯等。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在法律英語這條道路上越走越遠(yuǎn)。

總結(jié)：

學(xué)習(xí)法律英語是一項(xiàng)重要且必要的技能，它不僅為我們的就業(yè)提供了更多的機(jī)會，還能加深我們對國際法律體系的了解，并提高我們處理跨境法律事務(wù)的能力。在學(xué)習(xí)法律英語的路上，我們可能會面臨一些挑戰(zhàn)，但通過合適的學(xué)習(xí)方法和堅持不懈的努力，這些挑戰(zhàn)是可以克服的。學(xué)習(xí)法律英語需要耐心和毅力，但它也給我們帶來了巨大的收獲。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)法律英語，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，展望著在這條道路上走得更遠(yuǎn)。

對于英語層次導(dǎo)學(xué)法的心得體會怎么寫篇十六

最近讀了《小學(xué)英語教學(xué)法》一書，學(xué)到了很多東西。書中指出小學(xué)生學(xué)習(xí)外語具有模仿力強(qiáng)，記憶力好，勇于開口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件，對今后進(jìn)一步學(xué)好英語，培養(yǎng)用英語進(jìn)行交際的能力，將起著及其重要的作用。因此，作為一名小學(xué)英語教師，我們的注意力和精力應(yīng)該放在其語言技能的培養(yǎng)上，而不是放在單純的語言知識上。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生獲得英語的一些感性知識，打下較好的語音基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語，從而具有以聽說能力為主的初步交際能力，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育，個性得到健康和諧的發(fā)展。

作為一名小學(xué)英語教師，要搞好英語的教與學(xué)活動，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過小學(xué)教學(xué)活動的趣味性，直觀性，實(shí)踐性使小學(xué)生愛學(xué)，會學(xué)，主動學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)法課是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)課。不是會講英語的人就能教好英語。我們不僅要具有堅實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和運(yùn)用語言的能力，還必須學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)的理論，提高自身的教學(xué)能力。

歌謠，充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心理與口味。

簡筆畫，一種具有普遍推廣意義的直觀教學(xué)手段，它運(yùn)用最簡單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征，用筆簡練，形象簡潔，應(yīng)用簡便。它有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，化解教學(xué)難點(diǎn)，變抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，并能增強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效果。

運(yùn)用歌曲和音樂學(xué)習(xí)語言也是外語教學(xué)的有效方法之一。()用教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的`廣闊殿堂，無疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的，它具有以下作用：激發(fā)學(xué)習(xí)下去；提高學(xué)習(xí)效益；完善學(xué)習(xí)品質(zhì)；充實(shí)文化知識等。我們可以從各類兒童英語教科書中選擇一些旋律較熟，唱詞簡單適合的歌曲。當(dāng)然還可以自己編歌。

英語課外活動與課堂教學(xué)有著密切的聯(lián)系，它與課堂教學(xué)的目的是一致的，是英語課堂教學(xué)必不可少的輔助形式。開展好課外活動可使學(xué)生儲存一些學(xué)好英語的潛在能量，對課堂教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。它有利于提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會，因材施教，開發(fā)智力，拓寬視野，培養(yǎng)合作精神，但在開展英語課外活動的時候要防止隨意性和盲目性等。要根據(jù)學(xué)生的不同年齡，性格，興趣和特長，采取不同的活動方式，常見的活動形式有英語競賽、英語晚會、英語角，英語學(xué)習(xí)園地等。小學(xué)生的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，適當(dāng)?shù)卦谡n外開展一些競賽活動，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們的積極性，又能對學(xué)生的思維，記憶，理解，反應(yīng)等能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

小學(xué)英語教師，在具備與其他學(xué)科教師共性的素質(zhì)，如敬業(yè)精神，良好的師德，廣博的文化知識之外，還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)，因?yàn)樵诮逃^程中，教師心理品質(zhì)對學(xué)生心靈的影響，是任何其他教育手段無法代替的。它不僅表現(xiàn)為一種教育和教學(xué)工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學(xué)生的人格。同時要具有系統(tǒng)而扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識和聽說讀寫幾方面的技能和能力和較強(qiáng)的教學(xué)能力，包括語言的示范能力，綜合教學(xué)技能等。還要有改革創(chuàng)新的意識，要隨著時代的發(fā)展變化重新設(shè)計塑造自己的形象。

讀了這本書，我獲益頗大，它使我明白自身的諸多不足，它給我提出了更高的要求，要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，努力提高自己各方面的素質(zhì)。

對于英語層次導(dǎo)學(xué)法的心得體會怎么寫篇十七

隨著社會不斷發(fā)展，各種思潮的涌現(xiàn)，一些不健康的東西也在漸漸地影響到了我們學(xué)校，我們小學(xué)生變壞真是太容易了，比如網(wǎng)吧、游戲廳等，你們可明白有多少人所以而荒廢學(xué)業(yè)甚至走向犯罪的道路！年齡的特點(diǎn)決定了同學(xué)們的幼稚、不成熟，可能會做出一些不該做的事情，甚至因法律意識的淡薄而導(dǎo)致一些違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。有的同學(xué)愛打架或盜取別人的錢財。小小的年紀(jì)，就沾上了許多惡習(xí)。走出學(xué)校，或早或晚，幾乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。他們最終走上這一步，并不是一步走成的，其實(shí)他們就是在我們這個階段、我們這個年齡開始一步一步不聽教育，漸漸變壞的。所以，這的確應(yīng)當(dāng)引起社會的高度重視。我們完全有必要學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識，來盡量減少甚至完全避免違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。借此機(jī)會，我異常向大家提出幾點(diǎn)提議：

一、不帶通訊工具進(jìn)入學(xué)校，不準(zhǔn)沉迷于網(wǎng)絡(luò)。要充分地認(rèn)識現(xiàn)代通訊和互聯(lián)網(wǎng)給我們生活帶來的利弊，認(rèn)識小學(xué)生熱衷于交往和娛樂、沉湎于虛幻世界，給身心健康成長、給成就學(xué)業(yè)帶來的不良影響。自覺不將通訊工具帶進(jìn)學(xué)校，糾正網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上養(yǎng)寵、網(wǎng)上裝備、網(wǎng)上交友等危害身心健康、消耗家長錢財和影響學(xué)習(xí)的行為。

二、不亂拋亂扔，不準(zhǔn)損壞公物。潔凈的環(huán)境、完好的設(shè)施，能體現(xiàn)一個團(tuán)體的精神面貌，也反映團(tuán)體中的個體的禮貌素養(yǎng)水平。潔凈的環(huán)境不能僅依靠打掃，完好的設(shè)施不能僅依靠裝備，而要靠同學(xué)們的愛護(hù)。

三、不“說謊、小偷小摸、義氣用事”。在這些不起眼的不良行為逐漸滋生、發(fā)展的青少年犯罪中，消費(fèi)觀念和生活觀念的變遷成為重要的誘因。一些學(xué)生一味在生活上互相攀比，比高檔、用名牌，過度的高消費(fèi)使他們產(chǎn)生不勞而獲的寄生蟲思想，得不到滿足就去偷去搶，墜入違法犯罪的深淵。我們千萬不要為了一時的享受、一時的痛快，而毀掉自我的一生。

四、不要因?yàn)椤跋嗷ブg磕磕碰碰，就出現(xiàn)打架斗毆”只要我們心胸放得開闊一點(diǎn)，大事化小，小事化了，就能避免發(fā)生許多惡性事件，又何必逞一時之強(qiáng)，釀終身大錯呢？而案件中因?yàn)橹v義氣出手幫忙的同學(xué)，同樣受到了不一樣程度的處罰，他們的行為其實(shí)就是我剛才所說的“義氣用事”，沒有約束好自我的行為，導(dǎo)致發(fā)生如此后果。這樣的例子在我們身邊很多，比如去年在我們學(xué)校就有為了幫忙朋友惡性打架斗毆的案件，造成對方同學(xué)輕傷，構(gòu)成了刑事犯罪。最終用去家里上萬元不說，還被公安機(jī)關(guān)拘役。

總之，人，不可能自然而能變得優(yōu)秀，是內(nèi)力自我約束和外力強(qiáng)制作用所然。沒有規(guī)矩，不成方圓；沒有紀(jì)律，不成體統(tǒng)。同學(xué)們，法律是神圣不可侵犯的，祝愿我們同學(xué)都能學(xué)法、知法、懂法、守法、用法，做一個守法的小公民，從而平安、健康、茁壯地成長。

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對于英語層次導(dǎo)學(xué)法的心得體會怎么寫篇十八

英語的學(xué)習(xí)一直是我自己的熱點(diǎn)話題。曾經(jīng)，我一度陷入英語學(xué)習(xí)的瓶頸，對面對各種學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)左右為難。幸好有英語層次導(dǎo)學(xué)法的出現(xiàn)。在一次參加英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)前，我對英語層次導(dǎo)學(xué)法有了深入了解，并且在實(shí)際的學(xué)習(xí)中運(yùn)用了這種學(xué)習(xí)方法。在本文中，我將分享我在英語層次導(dǎo)學(xué)法上的體驗(yàn)與心得。

第二段：學(xué)習(xí)方法與層次導(dǎo)學(xué)。

英語層次導(dǎo)學(xué)法是一種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。其重點(diǎn)在于課程被分成了明確的單元或階段，每一個階段的內(nèi)容都是逐步遞進(jìn)的。這種方法可以保持學(xué)習(xí)的連貫性和安排，幫助學(xué)習(xí)者更容易理解困難的概念。層次導(dǎo)學(xué)法還可以幫助學(xué)生加深他們對主題的理解，使學(xué)習(xí)者能夠形成更完整的知識結(jié)構(gòu)。

第三段：提高英語能力。

英語層次導(dǎo)學(xué)法的主要目的是為了幫助學(xué)習(xí)者逐步提高英語能力。這種學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)了每個學(xué)習(xí)階段的技能和知識，使學(xué)習(xí)者能夠了解自己在哪個階段，以及他們需要做什么來提高英語能力。以我的經(jīng)驗(yàn)來看，我在使用層次導(dǎo)學(xué)法的時候，感覺到我的英語語言技能也有了明顯的提高。

第四段：學(xué)習(xí)的效率。

英語層次導(dǎo)學(xué)法在提高學(xué)習(xí)效率方面非常有效。因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方法將課程分成多個階段，并且將課程中的技能和知識組織起來，使其更易學(xué)。這種組織方式可以大大提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我第一次使用這種學(xué)習(xí)方法時，我意識到我的學(xué)習(xí)效率比以前快了很多。

第五段：總結(jié)。

在學(xué)習(xí)英語的過程中，英語層次導(dǎo)學(xué)法是一個非常有效的學(xué)習(xí)方法。我在學(xué)習(xí)英語層次導(dǎo)學(xué)法時，發(fā)現(xiàn)它的連貫性、應(yīng)用性和效率性，讓我的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化和有規(guī)律?？偨Y(jié)起來，學(xué)習(xí)英語層次導(dǎo)學(xué)法可以有效的提高學(xué)習(xí)效率，升高英語能力，更加充實(shí)自己的人生。

對于英語層次導(dǎo)學(xué)法的心得體會怎么寫篇十九

近年來，費(fèi)曼教學(xué)法作為一種高效的學(xué)習(xí)方法在全球范圍內(nèi)引起了廣泛關(guān)注。費(fèi)曼教學(xué)法以其簡潔明了的原理和實(shí)用性的特點(diǎn)，成為許多學(xué)習(xí)者追求學(xué)習(xí)效率的首選。在我個人學(xué)習(xí)英語的過程中，我也嘗試著運(yùn)用費(fèi)曼教學(xué)法，獲得了不少收獲。本文將從了解費(fèi)曼教學(xué)法的起源與原理、個人使用體驗(yàn)、優(yōu)點(diǎn)與局限性、自我改進(jìn)和展望未來五個方面展開，并結(jié)合自身實(shí)踐分享一些心得體會。

第一段：了解費(fèi)曼教學(xué)法的起源與原理。

費(fèi)曼教學(xué)法最早由美國物理學(xué)家理查德·費(fèi)曼提出，是一種通過將復(fù)雜問題簡化為易于理解的語言的方式來加深自己對所學(xué)內(nèi)容的理解的方法。費(fèi)曼教學(xué)法有三個核心原則：1.選擇你想要學(xué)習(xí)的主題；2.將信息歸納為一個簡化的故事；3.用自己的話和簡單的例子講述這個故事。費(fèi)曼教學(xué)法強(qiáng)調(diào)了將知識內(nèi)化為自己的的過程，通過講解給別人，使學(xué)習(xí)者更好地理解并記住所學(xué)內(nèi)容。

第二段：個人使用體驗(yàn)。

我在學(xué)習(xí)英語的過程中，嘗試了費(fèi)曼教學(xué)法，并取得了顯著的效果。在學(xué)習(xí)新的單詞和短語時，我會先通過查閱詞典了解其含義和用法，然后結(jié)合自己的理解將其歸納為一個故事，并用簡單的例子進(jìn)行講解。比如，我在學(xué)習(xí)英語時遇到了單詞“meticulous”，我首先查閱了詞典，了解到其含義是“一絲不茍的”，接著我通過聯(lián)想和想象將其歸納為“一個小男孩用橡皮擦連小蟲子上的一?；覊m都不放過”，然后我將這個故事和例子與其他人分享和討論，進(jìn)一步鞏固了我的記憶。

第三段：優(yōu)點(diǎn)與局限性。

費(fèi)曼教學(xué)法有許多優(yōu)點(diǎn)。首先，費(fèi)曼教學(xué)法激發(fā)了學(xué)習(xí)者思考的活力，使學(xué)習(xí)變得更加主動和有趣。其次，費(fèi)曼教學(xué)法注重了對知識的深入理解，通過將知識轉(zhuǎn)化為自己的故事，強(qiáng)化了記憶和理解效果。然而，費(fèi)曼教學(xué)法也存在一些局限性。對于某些復(fù)雜且抽象的知識，費(fèi)曼教學(xué)法可能并不適用，因?yàn)閷⑵浜喕癁楣适碌姆绞娇赡軙^于主觀或失去原本的意義。另外，費(fèi)曼教學(xué)法一定程度上依賴于與他人交流和討論，如果學(xué)習(xí)者無法找到合適的交流對象，效果可能會受到一定影響。

第四段：自我改進(jìn)。

在實(shí)踐費(fèi)曼教學(xué)法的過程中，我發(fā)現(xiàn)還需進(jìn)一步改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)我在將知識轉(zhuǎn)化為自己的故事時，有時可能會過于夸張或離題，這會導(dǎo)致我的講解不夠準(zhǔn)確或有誤導(dǎo)性。其次，我需要更多地與他人交流和分享，以便從他人的反饋中找到不足并改進(jìn)。此外，我也認(rèn)識到費(fèi)曼教學(xué)法并不能適用于一切學(xué)習(xí)場景，有時候還需要結(jié)合其他學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步加強(qiáng)。

第五段：展望未來。

在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)運(yùn)用費(fèi)曼教學(xué)法，并不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方式。同時，我也會嘗試將費(fèi)曼教學(xué)法運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，探索其在不同領(lǐng)域的適用性。此外，我還計劃加強(qiáng)與他人的交流和合作，通過互相講解和討論，共同提高學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：

費(fèi)曼教學(xué)法是一種高效的學(xué)習(xí)方法，通過將知識轉(zhuǎn)化為自己的故事，能夠加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。在我個人的英語學(xué)習(xí)中，費(fèi)曼教學(xué)法發(fā)揮了重要作用。然而，費(fèi)曼教學(xué)法也存在一定的局限性，需要在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善。通過運(yùn)用費(fèi)曼教學(xué)法，我相信我將能夠在學(xué)習(xí)中取得更好的效果，并不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。