最新高中地理實(shí)習(xí)教師心得體會精選(實(shí)用15篇)

通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己的長處和不足。寫心得體會的過程中，可以借用一些有意義的名言警句來豐富文章內(nèi)容。以下這些心得體會范文都是經(jīng)過精心挑選的，希望能給大家?guī)硪恍┖玫膯⑹竞退悸贰?/p>

高中地理實(shí)習(xí)教師心得體會精選篇一

高中教師實(shí)習(xí)是我作為一名教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生，深入了解教育行業(yè)并實(shí)踐教學(xué)的寶貴機(jī)會。在過去的實(shí)習(xí)過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲，使我對教師的角色及其責(zé)任有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我在高中教師實(shí)習(xí)中的心得體會。

第二段：為學(xué)生成長而努力。

作為一名高中教師，我深知教育的目的是促使學(xué)生全面發(fā)展。因此，我在實(shí)習(xí)中始終努力為學(xué)生成長而奮斗。我將知識教育和德育教育相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品德修養(yǎng)。我通過講解課程內(nèi)容，安排實(shí)踐活動以及組織學(xué)生參與課外活動等方式，積極營造學(xué)生全面發(fā)展的環(huán)境。實(shí)習(xí)中，我嘗試著與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，關(guān)注學(xué)生的需求和困惑，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力，并激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生感受到我的關(guān)心和理解時(shí)，他們更愿意參與學(xué)校的各類活動，也展現(xiàn)出更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第三段：因材施教，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

高中學(xué)生個(gè)性各異，不同的學(xué)習(xí)方式和興趣需求。因此，我在實(shí)習(xí)中重視因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供特定的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。我在備課中細(xì)心設(shè)計(jì)課程，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力水平調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。我為學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)渠道，包括小組合作、多媒體展示和實(shí)地考察等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和批判思維能力。通過課外閱讀、討論和寫作等方式，我鼓勵(lì)學(xué)生主動思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在實(shí)習(xí)過程中，我看到了學(xué)生們個(gè)性的進(jìn)一步發(fā)展和同伴之間互相激勵(lì)的種種場景，這讓我深受鼓舞。

第四段：與同事間的合作與共享。

作為一名高中教師實(shí)習(xí)生，我充分認(rèn)識到教師間的合作和共享對于個(gè)人教學(xué)能力的提高是至關(guān)重要的。在實(shí)習(xí)期間，我積極與其他老師進(jìn)行交流和合作。我與他們一同備課、研討教學(xué)方法，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過與同事們的合作，我更好地理解了教學(xué)過程中的挑戰(zhàn)和解決方法。我也在合作中學(xué)到了許多教學(xué)技巧和管理方法，這為我未來的教學(xué)生涯奠定了基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)語。

通過高中教師實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，我收獲了豐富的教育知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也體驗(yàn)到了教育的真諦。我深知作為一名教師所肩負(fù)的責(zé)任和重要性，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的才能，引導(dǎo)他們的成長。未來，我將繼續(xù)積極努力，提升自己的教學(xué)水平，為每個(gè)學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。相信通過我的不斷努力和探索，我能夠成為一名優(yōu)秀的高中教師，并為學(xué)生們的未來鋪平一條光明的道路。

高中地理實(shí)習(xí)教師心得體會精選篇二

地理教育在高中教育中占有重要地位，是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和提升國民素質(zhì)的必要途徑。地理學(xué)科涉及廣泛，需要通過實(shí)踐活動、考察調(diào)研等方式進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。這就需要教師具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)技能。我作為地理實(shí)習(xí)教師，有幸參與了一些地理實(shí)踐活動，深刻領(lǐng)悟到實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值和良好效果。

第二段：實(shí)踐活動的必要性。

地理實(shí)踐活動如考察和調(diào)研，能夠鞏固學(xué)生對科學(xué)理論的理解，拓展學(xué)生的視野。通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠更好地理解地理與生活的關(guān)系，提高應(yīng)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。

第三段：實(shí)踐活動的開展方式。

地理實(shí)踐活動需要教師制定具體的計(jì)劃和實(shí)施方案，課前充分做好準(zhǔn)備工作，并且在課堂上組織執(zhí)行。同時(shí)，教師要注意學(xué)生的安全問題，并且對學(xué)生的成員進(jìn)行分組。組織考察和調(diào)研時(shí)，可以采取團(tuán)隊(duì)合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生互相聯(lián)系和互相幫助的意識。

第四段：實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值。

實(shí)踐教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生對地理科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)對學(xué)科的熱愛，有利于提高課程的適應(yīng)性和實(shí)際性，也帶來了趣味性和趣味性。此外，實(shí)踐教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生對各方面的參與和心理素質(zhì)的提高，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，這是課堂教學(xué)難以替代的。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，地理實(shí)習(xí)教師需要深刻領(lǐng)悟到實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值，如何利用實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)科的熱愛，以及如何開展實(shí)踐活動等，都需要掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法。希望全體地理教師能夠認(rèn)清廣泛的學(xué)科地位和教學(xué)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合實(shí)踐，積極探索新方向，用高效的方式實(shí)現(xiàn)地理教育的轉(zhuǎn)型和升級。

高中地理實(shí)習(xí)教師心得體會精選篇三

高中教師實(shí)習(xí)是教育學(xué)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行的一項(xiàng)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生接觸和了解教師職業(yè)的真實(shí)情況，提升他們的教育實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。我在這次實(shí)習(xí)中擔(dān)任歷史學(xué)科的教師助教，與我的指導(dǎo)教師一起授課、備課，同時(shí)也參與了一些教學(xué)活動。在實(shí)習(xí)期間，我收獲頗豐，對教師職業(yè)有了更深入的理解和認(rèn)識。

第二段：體驗(yàn)教學(xué)的喜悅與挑戰(zhàn)。

初次進(jìn)入教師的角色，我既充滿了激動與好奇，又感到了壓力和緊張。在我授課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可以體會到一種別樣的喜悅。當(dāng)學(xué)生在我的指導(dǎo)下理解了知識點(diǎn)、展示出濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，我感到了自己的努力和付出沒有白費(fèi)。然而，教學(xué)也帶來了許多挑戰(zhàn)。例如，在面對學(xué)生個(gè)性差異、控制課堂紀(jì)律、引發(fā)學(xué)生思考等方面，我需要不斷尋找解決方法，并且不斷反思與改進(jìn)自己的教學(xué)方式。

第三段：與指導(dǎo)教師的合作與收獲。

在實(shí)習(xí)期間，與指導(dǎo)教師的合作是我成長的重要支撐。指導(dǎo)教師不僅在備課和授課過程中給予了我寶貴的指導(dǎo)和建議，還教會了我如何觀察學(xué)生、評價(jià)學(xué)生和調(diào)整教學(xué)策略。通過和指導(dǎo)教師的互動，我不僅加深了對歷史學(xué)科的理解，還提升了自己的教學(xué)能力。同時(shí)，指導(dǎo)教師也給予了我充分的信任和支持，在實(shí)習(xí)中我有更多的自主權(quán)和創(chuàng)造性發(fā)揮的機(jī)會。這種平等而又互動的關(guān)系，讓我感受到教師與學(xué)生之間的默契與合作，也使我對教師職業(yè)保持了樂觀與熱情。

第四段：對學(xué)生教育的反思與思考。

通過這次實(shí)習(xí)，我對學(xué)生教育有了更多的反思與思考。教育不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和價(jià)值觀的過程。在教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)造力。同時(shí)，我也意識到學(xué)生之間的差異性，每個(gè)學(xué)生都有不同的興趣和學(xué)習(xí)需求。因此，我需要有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并通過不同的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

高中教師實(shí)習(xí)給予我深刻的體驗(yàn)和成長。實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多課堂上看不到的東西，如備課的重要性、靈活應(yīng)對的能力，以及對學(xué)生關(guān)懷與指導(dǎo)的責(zé)任感。通過這次實(shí)習(xí)，我對自己充滿了信心，對教師職業(yè)有了更深的熱愛和追求。我相信，在未來的教育工作中，我會繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，用心去教育每一個(gè)學(xué)生，為他們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：通過這次高中教師實(shí)習(xí)，我不僅加深了對教師職業(yè)的認(rèn)識和理解，也提升了自己的教育實(shí)踐能力。我感受到了教師的辛勤與快樂，明白了教育不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。通過與指導(dǎo)教師的合作和學(xué)生的互動，我在實(shí)習(xí)中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。未來，我將繼續(xù)投身于教育事業(yè)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生而努力。

高中地理實(shí)習(xí)教師心得體會精選篇四

xxx，畢業(yè)于x師范大學(xué)，理學(xué)學(xué)士。中學(xué)高級教師，x區(qū)骨干教師。十一年工作中，八年擔(dān)任班主任。發(fā)表論文專著多篇。教育格言：認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。

把握高考脈搏關(guān)注地理素養(yǎng)。

地理素養(yǎng)包括：

學(xué)生對地理的知識（概念、原理、規(guī)律等）、技能、方法、視角、觀念等掌握的多少、熟練程度，以及運(yùn)用其描述、比較地理事物和現(xiàn)象，闡釋地理聯(lián)系和影響，論證、分析、解決實(shí)際問題等的敏感度、科學(xué)邏輯性和思維邏輯性。

過多少來評價(jià)學(xué)生的地理素養(yǎng)，而學(xué)生以掌握多少。

衡量自己的地理素養(yǎng)。體現(xiàn)在地理學(xué)習(xí)過程以從老師處獲得多少知識為主要目的，相對而言，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)被輕視了。結(jié)果，如果都是好學(xué)生，地理素養(yǎng)的高低更多地取決于老師講的多少，而與學(xué)生自身的能力差異關(guān)系較弱。

二、課標(biāo)對地理素養(yǎng)的要求。

1、在知識與方法之間，課改更強(qiáng)調(diào)方法，追求創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2、在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。

3、在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，重視技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

4、不關(guān)注知識量和知識系統(tǒng)，以培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)為終極目標(biāo)。

5、不強(qiáng)調(diào)對知識的記憶，大量采用案例學(xué)習(xí)的方式，許多傳統(tǒng)被認(rèn)為是必學(xué)的知識，現(xiàn)在成為學(xué)習(xí)的'材料。

6、降低對知識深、廣度的要求，強(qiáng)調(diào)可以歸納和分析出來的內(nèi)容。

7、大量刪除一些知識（如大氣垂直分層、城市區(qū)位因素）。

三、教學(xué)中地理素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題。

1、過多關(guān)注知識而忽視能力和觀念培養(yǎng)。

2、將教材內(nèi)容機(jī)械化。

3、大量超標(biāo)擴(kuò)展知識內(nèi)容。

4、對一些自然地理內(nèi)容無謂加深。

5、對一些人文地理內(nèi)容僵化處理。

6、缺乏對邏輯思維的培養(yǎng)。

7、答題模板限制學(xué)生的獨(dú)立思考。

8、大量做題，學(xué)生越做越疑惑8。

四、新課程地理素養(yǎng)培養(yǎng)的建議。

1、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

以課標(biāo)為依據(jù)，在課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)重新構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，形成概念圖，課標(biāo)之外的內(nèi)容不必加量，程度也不必加深。可將初中和高中（必修）標(biāo)準(zhǔn)綜合，逐尠標(biāo)準(zhǔn)要求達(dá)成方法目標(biāo)和行為目標(biāo)。將課標(biāo)中的過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)分解、細(xì)化，并與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容結(jié)合，形成每課的教學(xué)目標(biāo)且予以落實(shí)。

2、用教材教，用好教材。

理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握（如案例類內(nèi)容），對有爭議的內(nèi)容，按教材講，但要理解其實(shí)質(zhì)，而非機(jī)械記其結(jié)論（如人口增長類型、城市土地利用結(jié)構(gòu)），一些表述、分析思路和方法可以參照教材。可適當(dāng)補(bǔ)充實(shí)際材料或熱點(diǎn)問題，關(guān)鍵讓學(xué)生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材關(guān)于能力、觀念培養(yǎng)的內(nèi)容。

3、強(qiáng)化對地理思維能力的培養(yǎng)。

注重培養(yǎng)地理觀念（如整體性和差異性、典型性和過渡性等），地理視角（如時(shí)間視角、空間視角、運(yùn)動變化的視角、比較的視角、聯(lián)系的視角等），推理、判斷、遷移的能力，自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

例一：強(qiáng)化地理位置的地理意義。

將緯度位置與緯度地域分異規(guī)律相聯(lián)系，將經(jīng)度位置與海陸位置及經(jīng)度地域分異規(guī)律相聯(lián)系，將地理事象與普遍規(guī)律相對應(yīng)，若不符合普遍規(guī)律，則從非地帶性因素考慮。

例二：特殊地理事象的原因分析。

不符合普遍規(guī)律的為特殊，既然是特殊，則影響因素為非地帶性因素，多數(shù)情況下都與地形或下墊面有關(guān)。地形或下墊面影響氣流（風(fēng)）、氣壓、氣溫、降水（濕度）、光照等。分析特殊地理事象，應(yīng)放在普遍規(guī)律背景下分析，以說明其之所以特殊。

例三：把握空間尺度。

課標(biāo)和教材初中和高中的區(qū)域案例學(xué)習(xí)都注意不同空間尺度的區(qū)域；教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識區(qū)域空間尺度的地理意義?？臻g尺度認(rèn)知需注意以下問題：

（1）、引導(dǎo)學(xué)生將區(qū)域內(nèi)要素的分布規(guī)律或特征與更大或更小的區(qū)域同一主題建立聯(lián)系，從而能將區(qū)域的學(xué)習(xí)放到統(tǒng)一規(guī)律和區(qū)域差異的大背景之中（如我國的地形特征和x的地形特征）。

（2）、當(dāng)提供案例或資料引導(dǎo)學(xué)生分析某區(qū)域相關(guān)規(guī)律或特征時(shí)，一定要明確給出區(qū)域尺度，用經(jīng)緯網(wǎng)表示的圖上至少要有兩條經(jīng)（緯）線，否則會得不出想要的結(jié)論；小區(qū)域應(yīng)有比例尺。

（3）、當(dāng)遇到小區(qū)域時(shí)，一要關(guān)注其空間背景，二要注意其關(guān)注的問題和描述的方法。

（4）、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注某自然現(xiàn)象所占有的或某要素影響的區(qū)域空間尺度的大小，從而能在適度的空間尺度范圍研究相應(yīng)的問題。前者如臺風(fēng)，后者如洋流、地形影響降水的空間尺度。

（5）、當(dāng)研究的是局地小區(qū)域時(shí)，在沒有資料支撐的前提下，不能以大區(qū)域的規(guī)律來說明小區(qū)域的特征（如x的降水季節(jié)分配）。

例四：用發(fā)展變化的眼光看待問題。

人文地理方面，教材所述為一般原理，由于教材編寫和使用有一定時(shí)間，且發(fā)展變化較快，因而，不可機(jī)械、絕對化地將教材所述應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)案例中，應(yīng)具體問題具體分析，教材所述提供了分析問題的思路和方法，根據(jù)所給案例的實(shí)際條件，按教材的思路和方法以及原理，得出相應(yīng)的結(jié)論。

例五：關(guān)注地理邏輯。

地理之理，即有邏輯，地理因素多，各因素相互影響，但是，當(dāng)分析或表述時(shí)，應(yīng)有層次并展示邏輯關(guān)系，教材的分析思路和方法可作參照。學(xué)生需自己思考，進(jìn)行表述，并逐漸培養(yǎng)其分析、表述的地理邏輯，答題模板或分點(diǎn)限制了學(xué)生的地理邏輯思維。

例六：模型（式）化處理。

高中地理實(shí)習(xí)教師心得體會精選篇五

高中地理學(xué)科是一門既有理論知識又具實(shí)踐意義的學(xué)科，其教學(xué)需要注重理論知識的傳授，同時(shí)也需要提高學(xué)生的實(shí)踐能力。為此，高中地理實(shí)習(xí)教師的角色顯得尤為重要。本文主要分享筆者在高中地理實(shí)習(xí)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會。

第二段：理論課知識的傳授。

在高中地理實(shí)習(xí)中，我們需要注重理論知識的傳授。地理學(xué)科具有廣泛的內(nèi)容涵蓋，機(jī)械化的教學(xué)方法會讓學(xué)生產(chǎn)生更多的困惑。因此，教師需要采用生動的語言，簡潔明了地講解理論知識，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論及思考，使學(xué)生能夠更加深入地理解知識點(diǎn)。

第三段：實(shí)踐教學(xué)的重要性。

與理論課相比，實(shí)踐教學(xué)能夠更直觀地體現(xiàn)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)意義。地理學(xué)科在實(shí)踐教學(xué)中有其獨(dú)特的優(yōu)勢，可以通過實(shí)地考察和研究，使學(xué)生對知識的理解更加深入。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)溝通和交流，避免簡單傳授知識，而應(yīng)更注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生有機(jī)會親身體會地理學(xué)科的魅力。

第四段：如何進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，我們需要制定合理的教學(xué)計(jì)劃，充分考慮到因素如時(shí)間、地點(diǎn)和人員等因素。同時(shí)，針對不同的實(shí)踐課程，我們需選擇合適的實(shí)踐方式，以保證學(xué)生對知識點(diǎn)的全面了解。在實(shí)踐教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)合作也十分重要，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生相互幫助、相互學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第五段：總結(jié)。

高中地理實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師需要在教學(xué)中注重理論知識的傳授，更要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，并在實(shí)踐中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該合理安排、精心組織，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如此，教學(xué)才能更加有效，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理學(xué)科的知識，也提高了他們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

高中地理實(shí)習(xí)教師心得體會精選篇六

在大學(xué)間，我尊敬老師，熱愛母校，無論是對老師還是對學(xué)校我都懷有很濃厚的感情。我團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體、關(guān)心同學(xué)、樂于助人，曾多次捐款幫助貧困學(xué)生，并參加獻(xiàn)血，為同學(xué)打開水，參加義務(wù)勞動，受得老師與同學(xué)的好評。

我遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從沒有違紀(jì)行為。而且在校期間我一直擔(dān)任班上的團(tuán)支部書記，積極配合老師搞好班里的、系里的組織紀(jì)律。因工作出色，領(lǐng)導(dǎo)有方，所在支部及班級多次被評為優(yōu)秀集體，x年度被評為“優(yōu)秀團(tuán)支部”，x年度被評為“三好班級”。

在校期間，我努力學(xué)習(xí)各個(gè)科目，沒有無故缺課，不懂就問，虛心學(xué)習(xí)，非?？炭?。美術(shù)概論、中外美術(shù)史、美術(shù)教育學(xué)、美術(shù)心理學(xué)、繪畫基礎(chǔ)（素描、色彩）版畫、三大構(gòu)成、解剖學(xué)、透視學(xué)、藝術(shù)表現(xiàn)材料學(xué)和x學(xué)等各科成績大都在80分以上，還有8科90多分，成績優(yōu)異。專業(yè)課（xx）尤其出色，大部分都是90多分。

我對自己的專業(yè)無比地?zé)釔?，國畫（中國畫）是中國的國粹，我十分熱愛美術(shù)，熱愛中國畫，可以說美術(shù)中國畫是我生命的一部分，是我的特長也是我的愛好。我為此付出很多也得到了許多快樂。我快樂我是美術(shù)專業(yè)的`，我高興我學(xué)的是中國畫。但是國畫要付出百倍的努力才能學(xué)習(xí)好它，有所成就更是不容易。而且需要持之以恒不斷努力，不斷學(xué)習(xí)。加上中國畫有時(shí)并不能得到別人的欣賞和肯定，難以體現(xiàn)其價(jià)值和得到回報(bào)?？晌乙恢倍荚谑终J(rèn)真的學(xué)習(xí)，努力鉆研。

用我的滿腔熱情，用我全身心的快樂都放到中國畫的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中。我不但學(xué)習(xí)打好美術(shù)專業(yè)所應(yīng)有的牢固的基礎(chǔ)、中國畫的專業(yè)知識，而且努力學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)習(xí)提高自己的鑒賞水平，讓自己學(xué)習(xí)中國畫上升到一個(gè)比較高的層次。我經(jīng)常在學(xué)習(xí)創(chuàng)作中體會到那種胸有成竹、品味自然、感悟人生……，真的我覺得心滿意足了。我想我能在xx級國畫班中取得優(yōu)異（中上）的成績，除了自己的不斷努力外，也許就是因?yàn)槲也粩嗟乃伎迹伎贾R，思考專業(yè)，思考人生。

我不怕辛苦，不怕困難，積極參加各種社會實(shí)踐和野外寫生。x年暑假到廣州參加社會實(shí)踐，參觀、寫生廣州的中山紀(jì)念堂、五羊石像、鎮(zhèn)海樓、中信廣場等，既大開眼界、長了見識又提高了專業(yè)水平。而且還帶了一些學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)習(xí)中國畫，雖然他們的基礎(chǔ)很差，但通過我的細(xì)心教導(dǎo)，10多天后他們也能畫得似模似樣了。我的總結(jié)《xx》獲得老師的好評。我還多次參加系里組織的野外考察寫生，到冰裕溝，到西安、蘭州、九寨溝、峨眉山、廬山、長江三峽、蘇州、上海等地。一路上雖然風(fēng)餐露宿、日夜奔波，非常辛苦，但卻滿載而歸，取得了優(yōu)異的成績，得到帶隊(duì)老師的好評，獲得同學(xué)們的肯定。xx年下半年參加教育實(shí)習(xí)，我在思想上就給自己定了一個(gè)高要求，那就是一定要達(dá)到完美。因業(yè)務(wù)過關(guān)，加上精心準(zhǔn)備，取得圓滿成功，得到學(xué)生的喜歡和老師的高度評價(jià)。而且還代表xx級在系里上了一節(jié)公開課，也非常成功。最終我終天如愿以償，獲得了“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”的榮譽(yù)稱號。

高中地理實(shí)習(xí)教師心得體會精選篇七

這樣一來你的.簡歷恰恰會成為你的絆腳石，但這也不是讓你要去對簡歷造假，你可以選擇性地把一些對你目前求職目標(biāo)沒有幫助的工作經(jīng)歷省略不寫。

以下是小編j.l分享的高中地理教師個(gè)人簡歷范文，更多簡歷模板下載歡迎訪問簡歷網(wǎng)。

山西長治。

中共黨員·21歲·男。

華中師范大學(xué)·理學(xué)學(xué)士·地理科學(xué)。

tel：j.l。

e-mail：/jianli。

實(shí)踐經(jīng)歷。

學(xué)生工作·教育實(shí)習(xí)·社會實(shí)踐。

|城環(huán)學(xué)院08級|學(xué)習(xí)部長。

組織開展“教師技能培訓(xùn)系列講座”

組織了我院“第三屆師范生技能大賽”，主要包含：板書設(shè)計(jì)大賽、說課大賽等。

2010|就業(yè)指導(dǎo)中心|助理。

協(xié)助老師做好中心招聘會接待及服務(wù)工作，并完成日常管理任務(wù)。

|《大學(xué)生學(xué)報(bào)》|主編。

組織多次全校范圍內(nèi)有關(guān)論文寫作方面的講座，得到同學(xué)們一致好評。

2009|長治二中|見習(xí)教師。

得到了眾多優(yōu)秀地理教師的指導(dǎo)。

|圣兵愛心社(全國百強(qiáng)社團(tuán))|社員。

赴國家級貧困縣十堰市房縣暑期社會實(shí)踐，期間于清風(fēng)小學(xué)開展了支教。

開展愛心支教、家庭走訪、心理咨詢等活動，細(xì)致了解并關(guān)心每位學(xué)生。

積極參與各種志愿愛心活動，累計(jì)服務(wù)實(shí)踐超300小時(shí)。

2010|宜昌野外實(shí)踐隊(duì)|組長。

組織開展組內(nèi)學(xué)習(xí)活動，小組獲“優(yōu)秀實(shí)習(xí)小組”，本人被評為“實(shí)踐優(yōu)秀個(gè)人”

能力素質(zhì)。

專業(yè)技能·英語技能·電腦技能。

專業(yè)技能：普通話水平:二級甲等。

英語技能：英語六級。

電腦技能：計(jì)算機(jī)水平:國家二級(c語言)。

熟練應(yīng)用word、ppt、excel等基本軟件。

所獲獎(jiǎng)項(xiàng)。

博雅獎(jiǎng)學(xué)金·三好學(xué)生·優(yōu)秀團(tuán)員。

博雅二等獎(jiǎng)學(xué)金、博雅三等獎(jiǎng)學(xué)金|校級。

三好學(xué)生(連續(xù)兩年)|校級。

優(yōu)秀團(tuán)員|校級。

暑期實(shí)踐優(yōu)秀個(gè)人|校級。

師范生技能大賽(課件大賽)三等獎(jiǎng)|院級。

優(yōu)秀學(xué)生干部|院級。

湖北“三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀實(shí)踐隊(duì)|省級。

文明寢室(連續(xù)兩年)|校級。

暑期優(yōu)秀實(shí)踐小組|院級。

高中地理實(shí)習(xí)教師心得體會精選篇八

有了一些收獲以后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的高中地理教師培訓(xùn)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

10月31日、11月1日，大連市地理教師進(jìn)行了為期2天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽了大家之言，專家教誨，受益匪淺。對于今后教學(xué)，無論從思想上，還是具體操作上都有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)把收獲總結(jié)如下。

地理素養(yǎng)包括：

學(xué)生對地理的知識（概念、原理、規(guī)律等）技能、方法、視角、觀念等掌握的多少、熟練程度，以及運(yùn)用其描述、比較地理事物和現(xiàn)象，闡釋地理聯(lián)系和影響，論證、分析、解決實(shí)際問題等的敏感度、科學(xué)邏輯性和思維邏輯性。

誤區(qū)：傳統(tǒng)地理素養(yǎng)培養(yǎng)以大量的地理知識為依托，關(guān)注對

學(xué)過的

內(nèi)容的再現(xiàn)和運(yùn)用能力。這種思路導(dǎo)致老師以

掌握多少

來評價(jià)學(xué)生的地理素養(yǎng)，而學(xué)生以

學(xué)過多少

好學(xué)生,地理素養(yǎng)的高低更多地取決于老師

講的多少,而與學(xué)生自身的能力差異關(guān)系較弱。

1、在知識與方法之間，課改更強(qiáng)調(diào)方法，追求創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2、在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究

3、在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，重視技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

4、不關(guān)注知識量和知識系統(tǒng)，以

培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)

為終極目標(biāo)。

5、不強(qiáng)調(diào)對知識的.記憶，大量采用案例學(xué)習(xí)的方式，許多傳統(tǒng)被認(rèn)為是必學(xué)的知識，現(xiàn)在成為學(xué)習(xí)的材料。

6、降低對知識深、廣度的要求，強(qiáng)調(diào)可以歸納和分析出來的內(nèi)容。

7、大量刪除一些知識（如大氣垂直分層、城市區(qū)位因素）。

1、過多關(guān)注知識而忽視能力和觀念培養(yǎng)

2、將教材內(nèi)容機(jī)械化

3、大量超標(biāo)擴(kuò)展知識內(nèi)容

4、對一些自然地理內(nèi)容無謂加深

5、對一些人文地理內(nèi)容僵化處理

6、缺乏對邏輯思維的培養(yǎng)

7、答題模板限制學(xué)生的獨(dú)立思考

8、大量做題，學(xué)生越做越疑惑

1、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容結(jié)合，形成每課的教學(xué)目標(biāo)且予以落實(shí)。

2、用教材教，用好教材

理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握（如案例類內(nèi)容），對有爭議的內(nèi)容，按教材講，但要理解其實(shí)質(zhì)，而非機(jī)械記其結(jié)論（如人口增長類型、城市土地利用結(jié)構(gòu)），一些表述、分析思路和方法可以參照教材?？蛇m當(dāng)補(bǔ)充實(shí)際材料或熱點(diǎn)問題，關(guān)鍵讓學(xué)生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材關(guān)于能力、觀念培養(yǎng)的內(nèi)容。

3、強(qiáng)化對地理思維能力的培養(yǎng)

注重培養(yǎng)地理觀念（如整體性和差異性、典型性和過渡性等），地理視角（如時(shí)間視角、空間視角、運(yùn)動變化的視角、比較的視角、聯(lián)系的視角等），推理、判斷、遷移的能力，自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

例一：強(qiáng)化地理位置的地理意義

將緯度位置與緯度地域分異規(guī)律相聯(lián)系，將經(jīng)度位置與海陸位置及經(jīng)度地域分異規(guī)律相聯(lián)系，將地理事象與普遍規(guī)律相對應(yīng)，若不符合普遍規(guī)律，則從非地帶性因素考慮。

例二：特殊地理事象的原因分析

不符合普遍規(guī)律的為特殊，既然是特殊，則影響因素為非地帶性因素，多數(shù)情況下都與地形或下墊面有關(guān)。地形或下墊面影響氣流（風(fēng)）氣壓、氣溫、降水（濕度）光照等。分析特殊地理事象，應(yīng)放在普遍規(guī)律背景下分析，以說明其之所以特殊。

例三：把握空間尺度

課標(biāo)和教材初中和高中的區(qū)域案例學(xué)習(xí)都注意不同空間尺度的區(qū)域；教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識區(qū)域空間尺度的地理意義。空間尺度認(rèn)知需注意以下問題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生將區(qū)域內(nèi)要素的分布規(guī)律或特征與更大或更小的區(qū)域同一主題建立聯(lián)系，從而能將區(qū)域的學(xué)習(xí)放到統(tǒng)一規(guī)律和區(qū)域差異的大背景之中（如我國的地形特征和新疆的地形特征）。

（2）當(dāng)提供案例或資料引導(dǎo)學(xué)生分析某區(qū)域相關(guān)規(guī)律或特征時(shí)，一定要明確給出區(qū)域尺度，用經(jīng)緯網(wǎng)表示的圖上至少要有兩條經(jīng)（緯）線，否則會得不出想要的結(jié)論；小區(qū)域應(yīng)有比例尺。

（3）當(dāng)遇到小區(qū)域時(shí)，一要關(guān)注其空間背景，二要注意其關(guān)注的問題和描述的方法。

（4）要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注某自然現(xiàn)象所占有的或某要素影響的區(qū)域空間尺度的大小，從而能在適度的空間尺度范圍研究相應(yīng)的問題。前者如臺風(fēng)，后者如洋流、地形影響降水的空間尺度。

（5）當(dāng)研究的是局地小區(qū)域時(shí)，在沒有資料支撐的前提下，不能以大區(qū)域的規(guī)律來說明小區(qū)域的特征（如南昌的降水季節(jié)分配）。

例四：用發(fā)展變化的眼光看待問題

人文地理方面，教材所述為一般原理，由于教材編寫和使用有一定時(shí)間，且發(fā)展變化較快，因而，不可機(jī)械、絕對化地將教材所述應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)案例中，應(yīng)具體問題具體分析，教材所述提供了分析問題的思路和方法，根據(jù)所給案例的實(shí)際條件，按教材的思路和方法以及原理，得出相應(yīng)的結(jié)論。

例五：關(guān)注地理邏輯

地理之理，即有邏輯，地理因素多，各因素相互影響，但是，當(dāng)分析或表述時(shí)，應(yīng)有層次并展示邏輯關(guān)系，教材的分析思路和方法可作參照。學(xué)生需自己思考，進(jìn)行表述，并逐漸培養(yǎng)其分析、表述的地理邏輯，答題模板或分點(diǎn)限制了學(xué)生的地理邏輯思維。

例六：模型（式）化處理

這是地理思維的高級形式，將地理原理或地理事象就相互關(guān)系或因果分析等，抓住主要方面，進(jìn)行假設(shè)，而凸顯其核心之理，原理的模型（式）化如工業(yè)區(qū)位三角、農(nóng)業(yè)區(qū)位環(huán)型結(jié)構(gòu)、中心地六邊型結(jié)構(gòu)等，地理事象的模型（式）化如俄羅斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夾兩盆等。

4、地理思維能力培養(yǎng)的策略

地理強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識（概念、原理、規(guī)律等）的理解和基本技能（如讀圖能力、腦中有圖等）的熟練掌握，建立地理知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建概念圖，提供一些有趣的案例，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考，嘗試解釋或分析，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中、社會上或國際上有趣的地理現(xiàn)象，嘗試自主或合作思考和分析。思考或分析步驟是提出問題或質(zhì)疑，給出自己的初步思考，求證驗(yàn)證，最終得出結(jié)論。

前幾天看到一篇文章，文中寫到教師有三重境界，第一層：謀生境界

把教師當(dāng)成謀生的手段；第二層：道德境界

認(rèn)為教不好會對不起學(xué)生，對不起自己；

第三層：生命境界

他們會把教育當(dāng)成自己生命中的一部分，努力提升自己的專業(yè)水平，不斷學(xué)習(xí)，在教育的過程中感受職業(yè)幸福。這正是我努力的方向。

高中地理實(shí)習(xí)教師心得體會精選篇九

作為一名高中新地理教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖然不是很豐富，但經(jīng)過一段時(shí)間的授課和總結(jié)，我漸漸明白了一些教學(xué)心得。下面我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享一些我所體會到的新地理授課方法、技巧和心得。

第一段：建立學(xué)科地位意識。

高中地理作為一門綜合性強(qiáng)、聯(lián)系廣泛且實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，在高中課程中具有重要的地位。因此，作為一名高中地理教師，建立科學(xué)的地理學(xué)科觀念顯得尤為重要。首先，我們應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度看待地理學(xué)科，尊重學(xué)科本身的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科的生動性和切實(shí)性，同時(shí)要注重把握好教材和知識點(diǎn)的重要性，并盡可能將課堂上重點(diǎn)內(nèi)容作為教學(xué)目標(biāo)。

第二段：注重理論知識與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。

地理學(xué)科不僅要在課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，更要注重將科學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系緊密結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生思考和實(shí)踐。我的教學(xué)體會是，把理論知識與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，可以使學(xué)生更加深入地理解地理知識，具備更好的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。比如，在教授地理信息系統(tǒng)（GIS）時(shí)，要首先把GIS的原理、方法、數(shù)據(jù)處理等理論知識傳授給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生探究GIS在實(shí)際應(yīng)用中所解決的問題，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

第三段：多種教學(xué)方法的嘗試。

相信很多老師都會認(rèn)為，地理教學(xué)相對來說要比其他學(xué)科難上一些。因此，我們需要不斷嘗試多種教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力、增加學(xué)生的參與度和提高教學(xué)效果。如，結(jié)合實(shí)際場景或應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行案例教學(xué)、探究性課堂教學(xué)等。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)我所采用的分組討論和多媒體展示等教學(xué)方法都能良好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和探究能力。

第四段：靈活使用評價(jià)方式。

正確的評價(jià)方式和合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、方法同樣也具有重要作用。學(xué)生的評價(jià)要注重常態(tài)化，考慮到學(xué)生的個(gè)性、不同階段的情況、學(xué)科特點(diǎn)等多層次的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，我試圖采用多種多樣的評價(jià)方式，既考慮到學(xué)生對理論知識的掌握程度，又要注重學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。如，高中地理的培植能力要通過調(diào)研、問卷、統(tǒng)計(jì)等多種方式進(jìn)行評價(jià)，這樣才能全面地衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第五段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

作為新生代的地理教師，不僅要傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，還要通過各種方式激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)熱情，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在我的教學(xué)過程中，我會通過組織學(xué)生參加地理實(shí)踐活動、激勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生參加全國地理競賽等方式，都是讓學(xué)生更加專注地投入到地理學(xué)科中。這樣不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，作為一名新近加入高中地理教師隊(duì)伍的我，雖然還有很多需要修正和完善的地方，但在實(shí)踐中我已經(jīng)逐漸克服了許多教學(xué)困難，積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。未來，我將繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)新、不斷拓展教育思路，注重實(shí)踐和反思，以便開拓更廣闊的教育旅程。

高中地理實(shí)習(xí)教師心得體會精選篇十

回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的做好以后的教學(xué)工作，對本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結(jié)：

1、教學(xué)成績。

本學(xué)期我擔(dān)任高一年段八個(gè)班的地理科任老師。我從第一堂課開始就嚴(yán)格要求學(xué)生做好筆記，養(yǎng)成認(rèn)真聽講等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。大多數(shù)同學(xué)對地理基礎(chǔ)知識掌握很好，成績較為優(yōu)秀。

2、課堂教學(xué)情況。

只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考，才能體會教材中蘊(yùn)含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的`基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。

了解學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。

積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

高中地理實(shí)習(xí)教師心得體會精選篇十一

20xx年9月開始我擔(dān)任了二中學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實(shí)地的工作各項(xiàng)教學(xué)活動開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極參加課改培訓(xùn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識培訓(xùn)對《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、認(rèn)真做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致。

每位科任老師上倆次公開課取長補(bǔ)短教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。

鼓勵(lì)學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。

課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動通過各種實(shí)踐達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動研究新課標(biāo)、把握新教材。

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。

安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。

備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和色整體提高了備課效率。

通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。

通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強(qiáng)了。

此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑。

1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾.

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在.

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題。

回首這即將過去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。

要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

本學(xué)期我擔(dān)任了六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的)，并擔(dān)任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:。

一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。

三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);省地理教研員對普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長的工作。

本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會考工作，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。

注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，

組織高一備課組成員做好下列工作:。

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致。

高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

主要措施:。

培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。

鼓勵(lì)學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。

課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動，研究新課標(biāo)、把握新教材。

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的.備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。

安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。

備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。

通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。

通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。

此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑。

新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題:。

1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題。

回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。

要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

時(shí)間匆匆而過，回顧一學(xué)期來的工作，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作外，還要參加各種主題教育培訓(xùn)，各級教研活動和繼續(xù)教育。

高中地理實(shí)習(xí)教師心得體會精選篇十二

對于我們一線教師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。我作到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用flash制作成動態(tài)，這樣會吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然在進(jìn)行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時(shí)，花費(fèi)了我大量的課后時(shí)間，有時(shí)很累，但是當(dāng)我在課堂上看到因?yàn)槲业恼n件而使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒空前高漲時(shí)，我覺得我的付出得到了回報(bào)，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學(xué)生的喜愛，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認(rèn)可。其實(shí)我在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步，今后我會在這方面繼續(xù)努力鉆研，為了提升自己的能力。

本學(xué)期在班主任老師的大力支持下，我的教學(xué)成績?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步，在期末質(zhì)量臨測中成績比較突出。

我在下學(xué)期的工作中，計(jì)劃從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量：

1。在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，改變知識呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2。精選單元練習(xí)題，進(jìn)行階段性同步練習(xí)。3。多聽楊老師和其他地理教師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。

高中地理實(shí)習(xí)教師心得體會精選篇十三

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺?？傁Ｍ谡n堂上不要留下任何的遺憾，力求完美。上課過程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個(gè)知識點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上有疑惑時(shí)，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時(shí)彌補(bǔ)，并通過一些經(jīng)典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有針對性的教學(xué)。同時(shí)，我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、語言組織等細(xì)節(jié)，以期增加學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

4、全批全改、及時(shí)面批。

堅(jiān)持全批全改，通過作業(yè)、練習(xí)的批改，尋找學(xué)生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。要讓學(xué)生在高考中取得理想的成績，需要精講精練，定期測驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷鞏固知識點(diǎn)，使知識真正變成他們自己的東西。

5、全程輔導(dǎo)、點(diǎn)面結(jié)合。

對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。

注意跟蹤輔導(dǎo)，特別關(guān)注那些地理學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，每天堅(jiān)持利用上下午放學(xué)時(shí)間下班輔導(dǎo)，全程跟蹤他們的全部學(xué)習(xí)過程如預(yù)習(xí)、聽課、筆記、作業(yè)完成、復(fù)習(xí)等，在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時(shí)給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識缺漏，精選輔導(dǎo)材料，給他們“開方”發(fā)單張練習(xí)，并獨(dú)立講評，有針對性地解決他們的知識缺漏。對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評提升。

高中地理實(shí)習(xí)教師心得體會精選篇十四

隨著高考分?jǐn)?shù)制度的改革，與之相關(guān)的各項(xiàng)考試科目也在不斷調(diào)整與升級。其中，新地理科目的課程框架和評分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了較大變化。作為新地理教師，我也在課程教學(xué)中不斷摸索和探索，總結(jié)出了自己的心得體會。

第二段：教學(xué)方式。

在新地理科目中，以往的記憶性學(xué)習(xí)已經(jīng)不是主要的教學(xué)方法。取而代之的是探究式學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。這其中，老師需要注重學(xué)生的主體性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生參與探究并激發(fā)他們的思考，讓他們在科學(xué)研究中積極探索。

第三段：教學(xué)內(nèi)容。

新地理課程不再局限于死記一堆地理名詞和概念，而是注重培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境、自然規(guī)律、社會經(jīng)濟(jì)等方面的認(rèn)識和理解。此外，通過對實(shí)際事件的分析和應(yīng)用，學(xué)生能夠自主思考并形成獨(dú)特的見解，促進(jìn)他們的創(chuàng)新能力和探究精神。

第四段：評價(jià)方式。

新地理科目的評價(jià)方式也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的考試僅僅是對學(xué)生記憶力的考核，而在新地理課程中，老師需要注重學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)、思考能力和創(chuàng)新思維的考察。老師要在教學(xué)過程中細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和互動交流，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動中獲得實(shí)踐技能，進(jìn)而在考試中獲得好成績。

第五段：總結(jié)。

新地理課程的實(shí)施標(biāo)志著我們教育的深度改革，而教師的角色和作用也在不斷發(fā)生變化。通過對新地理課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到教育的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，老師要走出教科書，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感，使其成為未來有價(jià)值的社會專業(yè)人才。

高中地理實(shí)習(xí)教師心得體會精選篇十五

4月10日-13日我有幸去_參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動，在這次活動主要是選取了新課標(biāo)變動較大的部分進(jìn)行展示，各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件，從各個(gè)教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會到了新課程教學(xué)的意義所在?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報(bào)如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入形式多樣，學(xué)生興趣高漲。

這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師對課堂導(dǎo)入語都十分講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等，由此可見，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個(gè)微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹(jǐn)慎待之，它不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。

好的導(dǎo)入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕，導(dǎo)語異彩紛呈，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速、主動地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。好的導(dǎo)入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)造性的使用教具，使抽象的知識點(diǎn)直觀化、形象化。

這次優(yōu)質(zhì)課中，不少教師能運(yùn)用好教具這種工具，他可以是抽象的知識點(diǎn)更形象更直觀，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀、手電筒等教具演示，尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究，使學(xué)生更容易的掌握和理解此個(gè)難點(diǎn)。

3、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考，主動在上課時(shí)討論，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

4、創(chuàng)造性的使用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。

大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺舉行，許多老師設(shè)計(jì)的案例和例子無一不是涉獵桓臺本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。例如：在講"電子地圖的應(yīng)用"這一課題時(shí)，不少老師就從桓臺市入手，提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料，讓學(xué)生從身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了。

5、打破傳統(tǒng)的教學(xué)，突出新的教學(xué)理念，注重學(xué)法指導(dǎo)。

古人云"授人以魚，不如授之以漁"，學(xué)習(xí)的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識，而是讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何把知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字，如何運(yùn)用對比法分析問題等等，使學(xué)生在學(xué)的知識的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。

6、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。

本次聽課活動，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時(shí)間入手，使學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)，進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究，從學(xué)生身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生對這些現(xiàn)象比較熟悉，又比較感興趣，所以學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，效果不錯(cuò)。

7、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、豐富多彩，引人入勝。

除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少老師設(shè)計(jì)了"學(xué)生反思反饋"、"關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究"等課堂活動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更時(shí)尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、學(xué)生情景劇、模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養(yǎng)了學(xué)生的分析、語言表達(dá)、學(xué)以致用、知識遷移等能力。

8、靈活組織、調(diào)控課堂，駕馭課堂能力強(qiáng)。

不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題，很多老師都能夠應(yīng)付、調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君，無論是語言、體態(tài)還是動作、情感都充滿了魅力，對于學(xué)生是循循善誘，使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問題上發(fā)展，遇到學(xué)生的回答的問題冷場或比較尷尬時(shí)還能用幽默的語言機(jī)智的化解，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的個(gè)人能力。

9、情感教育合理充分及時(shí)。

教學(xué)不僅僅只是"教書"，更多的方面還要"育人"，使學(xué)生在成才的同時(shí)還要成為有道德、有愛心，有理想、熱愛祖國的人。許多教師在教學(xué)過程中不斷穿插情感教育，比如：威海的王彥老師設(shè)計(jì)的"愛心小卡片"，在傳授知識的同時(shí)向同學(xué)們傳授著一種精神、一種信念、一種堅(jiān)持。

總之，各位教師的優(yōu)點(diǎn)還很多，比如駕馭課堂的能力強(qiáng)，視野寬闊，拓展遷移能力強(qiáng);教材熟練，能靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序，層次清晰;反饋及時(shí)，調(diào)控有力，教學(xué)機(jī)智等等不在贅述。

通過這次活動我的確收獲了很多，受益匪淺，通過對比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距，今后一定要通過各種學(xué)習(xí)渠道，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

"心動不如行動"，今后我將努力以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)和綜合素質(zhì)。