幼小銜接知識講座心得體會和感想(匯總15篇)

通過寫心得體會，我們可以更好地分享自己的成長經(jīng)歷和心路歷程。寫總結(jié)時要用客觀的角度對待自己的經(jīng)歷，避免過于主觀。我們從各個領(lǐng)域整理了一些心得體會，希望能夠給大家提供一些新的思考和啟示。

幼小銜接知識講座心得體會和感想篇一

近日，我有幸參加了一場關(guān)于“幼師幼小銜接”的講座。這次講座是由一位專業(yè)的教育心理學(xué)家主講，內(nèi)容涵蓋了幼兒園教育與小學(xué)教育之間的銜接問題。對于我這個初入教育行業(yè)的人來說，這次講座真是悉心教誨。下面，我將結(jié)合自身的體會，從五個方面來談?wù)勥@次講座。

首先，講座強(qiáng)調(diào)了“過渡”的重要性。在幼兒園和小學(xué)之間，幼師幼小銜接是一個關(guān)鍵的過渡階段。講座中，專家強(qiáng)調(diào)了教育的連續(xù)性，表示幼兒園和小學(xué)教育應(yīng)該形成一個良好的銜接機(jī)制。幼兒園時期的學(xué)習(xí)和小學(xué)時期的學(xué)習(xí)應(yīng)該相互鏈接，相互補(bǔ)充，確保孩子在升入小學(xué)后能夠更好地適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。這就要求幼師需要了解小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，逐漸讓孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)科內(nèi)容。

其次，講座著重強(qiáng)調(diào)了“個性化發(fā)展”的重要性。每個孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式。因此，在幼兒園和小學(xué)階段，教師應(yīng)該根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)進(jìn)行個性化的教學(xué)和指導(dǎo)。講座中，專家提到了“因材施教”的重要性，即要因人而異，因材施教。幼師需要對每個孩子進(jìn)行全面的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們的特長和興趣，為他們提供合適的學(xué)習(xí)機(jī)會和活動。只有在個性化的指導(dǎo)下，幼兒園和小學(xué)之間的銜接才能更加順暢。

第三，講座強(qiáng)調(diào)了“家校合作”的緊密性。專家指出，幼師幼小銜接不僅僅是幼兒園與小學(xué)之間教育內(nèi)容和教學(xué)方式的銜接，更是家長與教師之間的關(guān)系銜接。家長在孩子的教育過程中扮演著重要角色，他們是孩子最重要的學(xué)習(xí)伴侶。因此，幼師和家長之間的緊密合作十分必要。幼師要與家長交流，了解孩子在家的情況，幫助家長更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。同時，家長也應(yīng)積極參與幼兒園的活動和學(xué)習(xí)，與幼師共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。

第四，講座強(qiáng)調(diào)了“啟發(fā)式教育”的重要性。幼兒園和小學(xué)教育都應(yīng)以啟發(fā)式教育為核心，培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。在幼師幼小銜接中，幼師要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的能力。專家提到了“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”的重要性，幼師要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)的過程。

最后，講座強(qiáng)調(diào)了“情感培養(yǎng)”的重要性。幼師幼小銜接不僅僅是知識和技能層面的銜接，更是情感的銜接。幼師要關(guān)注孩子們的情感發(fā)展，幫助他們樹立積極的情緒態(tài)度和友好的人際關(guān)系。同時，幼師也需要與小學(xué)教師保持密切的聯(lián)系，領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)教師全面了解幼兒園的情況，共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長。

通過這次講座，我深刻理解到了幼師幼小銜接的重要性，也對未來自己的教育工作有了更加清晰的認(rèn)識。在今后的工作中，我將積極踐行這次講座中所學(xué)到的知識和方法，不斷提高自己的專業(yè)能力，為幼兒的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。

幼小銜接知識講座心得體會和感想篇二

在教育事業(yè)中，幼小銜接是一道橫跨幼兒園和小學(xué)的一道橋梁。它是保證幼兒能夠順利過渡到小學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育有效銜接的關(guān)鍵。最近，我參加了一次關(guān)于幼小銜接的講座，深刻地認(rèn)識到幼小銜接的重要性。今天，我將與大家分享我的心得體會。

第二段：內(nèi)容一，如何實(shí)現(xiàn)幼小銜接。

幼小銜接是在幼兒教育和小學(xué)教育之間進(jìn)行的一系列過渡活動。為了實(shí)現(xiàn)幼小銜接，需要在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法和教育環(huán)境等方面進(jìn)行設(shè)計。在講座中，講者強(qiáng)調(diào)，幼小銜接的關(guān)鍵是要尊重幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，建立情感紐帶，讓幼兒在順利過渡的同時，逐漸了解小學(xué)生活的規(guī)律和要求。

第三段：內(nèi)容二，家長如何參與幼小銜接。

幼小銜接的成功需要家長和教師緊密合作，共同促進(jìn)孩子的順利過渡。在講座中，講者建議家長積極配合學(xué)校的幼小銜接計劃，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，為孩子提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。此外，家長還應(yīng)該多與孩子進(jìn)行溝通，讓孩子愉快地度過幼兒園和小學(xué)之間的過渡期。

第四段：內(nèi)容三，幼小銜接的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。

幼小銜接面臨著許多難點(diǎn)和挑戰(zhàn)，如心理、學(xué)習(xí)和適應(yīng)等方面的問題。在講座中，講者提醒我們要重視這些挑戰(zhàn)，并尋求合適的方法，以幫助幼兒成功過渡到小學(xué)。例如，建立小學(xué)與幼兒園之間的良好溝通渠道，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，都是應(yīng)對幼小銜接難點(diǎn)和挑戰(zhàn)的有效方法。

第五段：總結(jié)。

通過這次講座，我深刻認(rèn)識到了幼小銜接的重要性。家長和教師應(yīng)該共同努力，為幼兒順利過渡到小學(xué)提供支持和指導(dǎo)。我們也應(yīng)該注意幼小銜接的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)，并尋求合適的方法，以確保幼兒成功過渡到小學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育有效銜接的目標(biāo)。希望我們能夠在幼小銜接方面共同努力，為孩子的未來發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

幼小銜接知識講座心得體會和感想篇三

通過對幼小銜接的了解和認(rèn)知，讓老師知道幼小銜接不只是在大班，而是要滲透到三年的保育和教育過程中；要注重社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等關(guān)鍵素質(zhì)的培養(yǎng)；要將身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面有機(jī)的融合，不應(yīng)用提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練替代全面的、有針對性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。

老師們還要通過各種方式將科學(xué)的幼小銜接的理念傳達(dá)給家長，讓家長們能夠著眼于孩子的'長遠(yuǎn)發(fā)展，理性地對待幼小銜接。家園密切合作，注重幼兒身心的和諧發(fā)展，通過良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利地適應(yīng)小學(xué)生活。

幼小銜接知識講座心得體會和感想篇四

幼兒園階段與小學(xué)階段是孩子成長過程中的兩個重要的階段，幼師幼小銜接成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。最近，我參加了一場關(guān)于幼師幼小銜接的講座，獲得了許多有益的啟示。在這次講座中，我學(xué)到了幼師幼小銜接的重要性，以及如何更好地促進(jìn)幼兒與小學(xué)的銜接，從而給予孩子全面的教育。

第二段：重要性。

幼師幼小銜接對于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。良好的幼師幼小銜接可以幫助孩子更順利地適應(yīng)小學(xué)生活，減少他們在從幼兒園到小學(xué)的過渡中可能遇到的困難和焦慮。一個平衡和連貫的銜接過程可以提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。同時，幼師幼小銜接也有助于促進(jìn)幼兒和小學(xué)教師的合作，形成教育的持續(xù)性，為孩子們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在講座中，我了解到一些促進(jìn)幼師幼小銜接的有效策略。首先，建立起幼兒園和小學(xué)之間的溝通渠道十分重要。幼兒園教師和小學(xué)教師可以通過定期交流會議、互訪和電話溝通等方式，分享孩子們的發(fā)展情況和需求，以便更好地協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和方法。其次，營造良好的過渡環(huán)境也是關(guān)鍵。通過提前介紹小學(xué)的教學(xué)環(huán)境和規(guī)則，幼兒可以在過渡期適應(yīng)小學(xué)生活，減少不必要的壓力和不適應(yīng)感。此外，家長的積極參與也是幼師幼小銜接的重要環(huán)節(jié)，他們可以扮演橋梁的角色，與幼兒園和小學(xué)共同為孩子的銜接提供支持和幫助。

第四段：教育的持續(xù)性。

幼師幼小銜接不僅是教師和家長的責(zé)任，也是整個教育體系的責(zé)任。講座中強(qiáng)調(diào)了幼師幼小銜接的教育持續(xù)性。從教育機(jī)構(gòu)的角度來看，需要建立起各個階段之間的課程銜接，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和流暢性。在幼兒園和小學(xué)之間，可以設(shè)立過渡班級或?yàn)橛變禾峁┮恍┬W(xué)課程的簡單引導(dǎo)，幫助他們逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式。同時，教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)重視教師的專業(yè)發(fā)展，提供專門的培訓(xùn)和研討會，使幼兒園教師和小學(xué)教師能夠共同學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步提升他們的教育能力和水平。

第五段：個人反思。

通過參加這次講座，我深刻認(rèn)識到幼師幼小銜接的重要性和影響力。作為一名幼師，我將更加重視與小學(xué)教師和家長之間的溝通和合作。同時，我也將積極尋求專業(yè)發(fā)展的機(jī)會，提高自身的教育水平，為幼師幼小銜接做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，通過我們的共同努力，我們可以為孩子們打造一個更美好的教育之旅。

幼小銜接知識講座心得體會和感想篇五

自從進(jìn)入幼兒園以來，我們的孩子似乎就進(jìn)入了另一個世界，一個充滿了獨(dú)立、探索和創(chuàng)造的世界。然而，當(dāng)他們要升入小學(xué)時，他們將會面臨一個全新的環(huán)境和挑戰(zhàn)。幼小銜接，成為家長關(guān)注的焦點(diǎn)。為了更好地了解和應(yīng)對幼小銜接問題，我參加了一場由張紅老師主講的幼小銜接講座。通過這次講座，我獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，我認(rèn)識到幼小銜接是一個關(guān)鍵的時期，決定著孩子未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。張紅老師指出，幼小銜接是孩子從幼兒園到小學(xué)的過渡期，在這個階段，不僅需要孩子具備一定的學(xué)習(xí)能力，還需要他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。這讓我意識到，僅僅重視幼兒園階段的早期教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該在幼兒園期間注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，為他們未來的小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

其次，我了解到家庭在幼小銜接中扮演著重要的角色。張紅老師強(qiáng)調(diào)，家長在幼小銜接中的積極參與和指導(dǎo)對孩子的成長至關(guān)重要。她提醒我們，家長可以通過每天與孩子交流、陪伴孩子閱讀、培養(yǎng)孩子的自我管理能力等方式，幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活的新環(huán)境和學(xué)習(xí)要求。同時，她還提到了對家長的建議，如幫助孩子制定學(xué)習(xí)計劃、建立良好的作息習(xí)慣等。這些提示讓我深感關(guān)注家庭教育的重要性，我們作為家長應(yīng)該積極主動地參與到孩子的學(xué)習(xí)中去，為他們提供必要的支持和指導(dǎo)。

再次，我認(rèn)識到幼小銜接不僅僅是關(guān)于學(xué)習(xí)的過程，還涉及到孩子的全面發(fā)展。張紅老師告訴我們，幼小銜接不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要關(guān)注孩子的社交能力、情緒管理能力等。她指出，與其他孩子的互動、與老師和同學(xué)的溝通等社交行為將直接影響孩子在小學(xué)中的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該教育孩子要學(xué)會與人友善相處，培養(yǎng)他們良好的自控和情緒管理能力。這讓我意識到，在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力的同時，我們也要注重培養(yǎng)他們的社交能力和情商，這對他們的全面發(fā)展和未來的成長都至關(guān)重要。

最后，我從講座中感受到了教育者的責(zé)任與使命。張紅老師從教育者的角度出發(fā)，對幼小銜接問題進(jìn)行了深入的研究和思考，并為我們提供了很多實(shí)用的建議。她強(qiáng)調(diào)，作為教育者，我們應(yīng)該充分理解和關(guān)注孩子的個體差異，從而為他們提供有針對性的教育和幫助。同時，她還提醒教育者要密切關(guān)注幼兒園和小學(xué)的銜接過程，加強(qiáng)教育環(huán)節(jié)的銜接，為孩子順利過渡提供保障。這讓我看到了教育的偉大和教育者的使命，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為孩子的成長和發(fā)展盡職盡責(zé)。

綜上所述，張紅幼小銜接講座讓我深刻認(rèn)識到幼小銜接的重要性，家庭在其中的作用，以及培養(yǎng)孩子綜合能力的必要性。同時，我也深深體會到了作為家長和教育者的責(zé)任和使命。我相信，只要我們積極參與孩子的教育，關(guān)注他們的全面發(fā)展，提供必要的支持和指導(dǎo)，我們的孩子一定能夠順利度過幼小銜接期，邁向更加美好的未來。

幼小銜接知識講座心得體會和感想篇六

講座中，專家針對幼兒入小學(xué)應(yīng)養(yǎng)成哪些習(xí)慣，著重提出了兩點(diǎn)，一是按時做事，養(yǎng)成良好作息，二是養(yǎng)成好的整理習(xí)慣，自己的物品保管好，不要丟三落四。那有心的家長會發(fā)現(xiàn)，這和咱們老師平常在班里強(qiáng)調(diào)的不謀而合！早睡早起、按時入園、安全作業(yè)親子作業(yè)、吃飯做事不磨蹭、自己的事情自己做等等，正所謂教育全在細(xì)節(jié)中，這些細(xì)節(jié)都是在為入小學(xué)，甚至是為孩子的.一生打基礎(chǔ)呀！

現(xiàn)在教育改革，全國推進(jìn)科學(xué)幼小銜接，不僅是幼兒園在做努力，小學(xué)低年級段的課程也更注重生活化、游戲化，這和咱們幼兒園孩子在游戲中學(xué)習(xí)是同頻的。所以對于孩子的教育，要遵循孩子生長規(guī)律，在什么年齡段就發(fā)展什么能力，從長遠(yuǎn)來看，拔苗助長不可取，興趣和習(xí)慣最重要。養(yǎng)育孩子，一生都要不斷摸索和學(xué)習(xí)！

幼小銜接知識講座心得體會和感想篇七

我參加了鄞州區(qū)舉行的“幼小銜接”研討活動，在活動中，來自不同幼兒園和小學(xué)的老師為我們展示了五大領(lǐng)域教學(xué)活動，我們教師選擇自己想聆聽的領(lǐng)域進(jìn)行聽課，然后進(jìn)行各領(lǐng)域的研討活動，在研討中我們幼兒教師們紛紛提出了自己對幼小銜接中的困惑，小學(xué)教師也紛紛講述了希望幼兒園教師在幼小銜接中能對幼兒進(jìn)行哪些方面能力的培養(yǎng)。孩子們從幼兒園生活進(jìn)入小學(xué)，幼小銜接則是關(guān)鍵所在，通過今天的研討讓我了解到我們應(yīng)該從以下幾方面對幼兒進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，這樣能讓幼兒能更好的去適應(yīng)小學(xué)的生活。

通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果破壞圖書等）。

讓幼兒認(rèn)識任務(wù)的含義，意識到成人信任你，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識，并且?guī)椭麄冊趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。

入小學(xué)后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨(dú)立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動等任務(wù)。給幼兒鍛煉的機(jī)會，讓他們獨(dú)立完成家長布置的'力所能及的事情。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，幫家長整理生活用品，收拾自己的教具、學(xué)具，整理書包等等。

孩子入學(xué)后，進(jìn)入新的大家庭，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。因而我們特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。例如：叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。

離開幼兒園，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。我們教孩子如何很好地保護(hù)自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。

為了消除幼兒入學(xué)后對環(huán)境的陌生感，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，引導(dǎo)和激發(fā)幼兒對學(xué)校生活的向往和興趣。對教學(xué)做相應(yīng)的調(diào)整，適當(dāng)減少孩子活動、游戲的時間，讓孩子與小學(xué)生交流，觀察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛上小學(xué)的強(qiáng)烈愿望。這樣，從思想、習(xí)慣和認(rèn)識技能上逐步過渡，孩子入學(xué)后，就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

幼小銜接知識講座心得體會和感想篇八

在20xx年3月29日晚上，我有幸聆聽了劉輝老師分享的《生命有力量成長更幸?！變簣@一日生活的價值與組織策略》。在分享中，劉輝老師特別強(qiáng)調(diào)了一日活動是什么？她從《幼兒園教育概論》入手，介紹一日活動分為來園、晨間活動、游戲活動、作業(yè)活動，生活活動、環(huán)節(jié)過渡活動、離園活動等。那么，貫穿一日活動中的生活活動顯得特別的重要，如何說“一日活動皆課程”呢？就要從我們的細(xì)節(jié)入手，從孩子們感興趣的話題入手。

在后疫情時代，孩子的自我服務(wù)意識顯得尤為重要，少了成人的幫助，他們到底能做多少？又能做什么呢？很多家長都在操心，孩子太小他們不會，就因?yàn)橛羞@樣的思想在，反而阻擋了孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。其中的案例讓我印象深刻，引起共鳴，有小班的《長頸鹿帶我回家》；有中班的《條條大路通我班》；有大班的《一場被子的變革》。他們從身邊的問題入手，解決真實(shí)的問題，這不正是我們幼兒園現(xiàn)在最重要的.改革方向嗎？讓幼兒自主探索，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，深入研究。

聽完老師的分享，我不禁在思考：我們做到了嗎？這讓我想到了我們班開展的一次課程《光盤行動·享受“食”光》，那是在《吃得香長得棒》的主題活動中，孩子開啟的光盤之旅……在生活活動中，讓老師們最為頭疼的就是用餐問題。有的孩子挑食，有的孩子吃得慢，有的孩子滿地掉……在前期，我們通過調(diào)查的方式，了解孩子喜歡吃的和不喜歡吃的，然后深入了解蔬菜的知識和營養(yǎng)價值，通過做一做健康美食，引起孩子的興趣，讓孩子了解糧食的來之不易和人體需要均衡的營養(yǎng)。在繪本《肚子里有個火車站》懂得飲食不能暴飲暴食，并且開展21天光盤行動集贊活動，在活動室創(chuàng)設(shè)光盤之星的環(huán)境，每做到一次就能獲得光盤之星。在爭做光盤之星的活動中，很好的調(diào)動了孩子的參與性，愿意將自己盤中的食物吃光。在這個課程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能自主交流分享、探究發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)操作。

生命有力量，成長更幸福！幼兒園的一日生活還有更多的內(nèi)涵值得我們老師去發(fā)現(xiàn)，需要老師更多的放手，將權(quán)利、時間還給孩子，相信孩子會回饋你不一樣的精彩！讓老師做一個有心人，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子成為課程的主人，讓他們的童年變得更有兒童味！

幼小銜接知識講座心得體會和感想篇九

金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準(zhǔn)備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！

孔子曰：不學(xué)禮，無以立。大班幼兒即將步入小學(xué)，面臨著多方面的適應(yīng)，開筆禮為幼兒形成良好的品德習(xí)慣打造了良好的氛圍，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎(chǔ)，并通過這種特別的方式弘揚(yáng)我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。

伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚(yáng)的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環(huán)節(jié)都是那么的感人，真誠。看著你們一張張稚嫩的臉孔，拱手穿著漢服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。

通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習(xí)、啟蒙人字、握筆書寫練習(xí)、朱砂啟智、感恩鞠躬等環(huán)節(jié)，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀。

（一）擊鼓明志。

我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學(xué)子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓?！傍Q”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠(yuǎn)，說明志向就越遠(yuǎn)大。悠揚(yáng)的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。

（二）站姿坐姿的練習(xí)。

端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。

（三）啟蒙”人”字、握筆書寫練習(xí)。

有了遠(yuǎn)大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始。“人”字一撇一捺，相互支撐，頂天立地。學(xué)習(xí)知識必先從認(rèn)識人字開始，學(xué)會做人先從學(xué)寫人字開始。在楊老師帶領(lǐng)下，孩子認(rèn)真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學(xué)做人。一撇是責(zé)任，一捺是擔(dān)當(dāng)，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。

看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛?cè)雽W(xué)幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉(zhuǎn)眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學(xué)會做人，做人要站得穩(wěn)、行得正、走得端！

（四）朱砂啟智。

古樂悠揚(yáng)，各位家長手執(zhí)毛筆，在自己孩子的額頭正中點(diǎn)上紅痣，為學(xué)子們獻(xiàn)上殷切祝福。“朱砂啟智”，又稱“開天眼”。在古代，學(xué)童入學(xué)伊始，都會由啟蒙入學(xué)師長用紅色的朱砂在學(xué)子們的額頭正中點(diǎn)上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學(xué)。

（五）感恩鞠躬。

感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養(yǎng)育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。

感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導(dǎo)孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護(hù)、細(xì)心培植、精心教育。

胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導(dǎo)岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。

通過本次活動，孩子們在莊嚴(yán)的儀式中領(lǐng)略到了勤學(xué)苦習(xí)、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎(chǔ)，盡管開筆禮已經(jīng)結(jié)束了，但它卻是小朋友們開始學(xué)習(xí)，走向成功的起點(diǎn)。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！

幼小銜接知識講座心得體會和感想篇十

段一：引言（大約200字）。

最近，我有幸參加了學(xué)校組織的“張俊幼小銜接講座”，這是一次非常有意義的活動。張俊老師是一位資深的教育專家，尤其擅長幼小銜接方面的研究與實(shí)踐。在講座中，張老師向我們分享了他的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，讓我們對幼小銜接有了更深入的理解。通過這次講座，我得到了許多寶貴的啟示與體會。

段二：幼小銜接的重要性與挑戰(zhàn)（大約300字）。

在講座中，張俊老師首先強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的重要性。幼小銜接是指兒童從幼兒園過渡到小學(xué)的過程。這個過程不僅僅是一個學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，更是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。良好的幼小銜接可以幫助孩子順利適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立自信心，并發(fā)展出積極的學(xué)習(xí)動力。然而，實(shí)際中常常存在一些挑戰(zhàn)，例如教學(xué)內(nèi)容不連貫，學(xué)習(xí)壓力增加等問題。因此，幼小銜接的問題需要引起教育者和家長的重視。

段三：有效的幼小銜接策略（大約300字）。

在講座中，張俊老師向我們介紹了一些有效的幼小銜接策略。首先，他強(qiáng)調(diào)了家園合作的重要性。學(xué)校和家庭應(yīng)該建立良好的溝通渠道，共同關(guān)心孩子的成長。其次，他提倡小學(xué)和幼兒園之間的合作，例如共同制定教育目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加連貫。此外，課程內(nèi)容的銜接也是一個重要的方面，小學(xué)教師應(yīng)該了解幼兒園階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

段四：我的體會與啟示（大約300字）。

通過這次講座，我深刻體會到了幼小銜接的重要性。在過去，我常常認(rèn)為幼小銜接僅僅是一個過程，對學(xué)生的影響并不大。但是張俊老師通過大量的真實(shí)案例和數(shù)據(jù)展示，讓我徹底改變了這種看法。良好的幼小銜接可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路鋪平道路，培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。作為家長，我要更加關(guān)心孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，積極與老師進(jìn)行溝通，共同幫助孩子度過幼小銜接的過程。

段五：總結(jié)（大約200字）。

通過這次講座，我對幼小銜接有了更全面的了解。幼小銜接不僅僅是一個過程，更是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。良好的幼小銜接可以幫助孩子適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立自信心，并養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育者和家長應(yīng)該共同關(guān)注幼小銜接問題，并采取有效的策略，幫助孩子順利過渡。我相信，通過共同努力，我們可以為孩子的成長和學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。

幼小銜接知識講座心得體會和感想篇十一

通過本次講座讓我了解到，在生活中教師應(yīng)有計劃地培養(yǎng)幼兒的觀察能力和穩(wěn)定的注意力，讓幼兒能集中注意力聽課、回答問題等。也可以通過引導(dǎo)幼兒看圖書、聽朗誦等，提高幼兒理解能力和記憶力。在觀察和理解記憶的`基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)幼兒初步的分析、概括等能力。鼓勵幼兒用口語正確、連貫地表達(dá)思想，要求發(fā)音清晰、正確。因此堅持對幼兒有不同的教育方法，因材施教，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，積極創(chuàng)造條件，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，讓幼兒健康快樂全面發(fā)展。幼小銜接關(guān)系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學(xué)生的轉(zhuǎn)換，并能盡早適應(yīng)小學(xué)生活?！坝仔°暯印惫ぷ饕彩怯變簣@教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段。

幼小銜接知識講座心得體會和感想篇十二

近日，本人有幸參加了學(xué)校舉辦的張紅幼小銜接講座。此次講座著眼于幼兒園與小學(xué)之間的過度階段，以張紅老師在幼小銜接方面的研究成果為基礎(chǔ)，為家長們提供了實(shí)用的指導(dǎo)與建議。通過此次講座，我深刻感受到了幼小銜接的重要性，也受益匪淺。以下是我對此次講座的心得體會。

首先，張紅幼小銜接講座為我們揭示了幼小銜接的重要性。幼兒園和小學(xué)是孩子教育中相互銜接的重要環(huán)節(jié)，高質(zhì)量的幼小銜接能夠?yàn)楹⒆禹樌^渡提供幫助。講座中，張紅老師通過舉例讓我們了解了許多孩子在幼小銜接過程中遇到的困難，如適應(yīng)性差、進(jìn)度落后等。這些問題如果得不到解決，在小學(xué)階段可能會進(jìn)一步加劇，對孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們應(yīng)該重視幼小銜接，積極為孩子提供所需的支持與幫助。

其次，張紅幼小銜接講座為我們提供了一些有效的幼小銜接方法。通過講座，我了解到，幼小銜接不僅僅是指學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接，更包括孩子自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)方法等方面的銜接。張紅老師向我們介紹了她多年的研究成果，并分享了一些實(shí)用的銜接方法，例如讓孩子提前熟悉小學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和作息規(guī)律等。這些方法在實(shí)踐中已得到證實(shí)，能夠幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，順利過渡到新的學(xué)習(xí)階段。

再次，張紅幼小銜接講座強(qiáng)調(diào)了家庭教育在幼小銜接中的作用。講座中，張紅老師提到，家庭是孩子最早的學(xué)習(xí)場所，也是幼小銜接的重要一環(huán)。良好的家庭教育可以為孩子的幼小銜接提供良好的基礎(chǔ)。家長要重視和孩子的溝通，了解他們在幼兒園和小學(xué)中的學(xué)習(xí)情況，鼓勵孩子獨(dú)立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時，家長也需要與學(xué)校保持密切的聯(lián)系，了解幼小銜接的具體情況和掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。

最后，張紅幼小銜接講座給我?guī)砹艘恍┧伎肌Ｖv座中，我反思了我在孩子幼兒園階段的教育方式和做法。我意識到，幼兒園不僅是孩子初次接觸學(xué)習(xí)的地方，更是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和適應(yīng)能力的重要階段。我深刻認(rèn)識到，良好的幼小銜接需要從幼兒園開始，并需要家長和學(xué)校的共同努力。因此，我愿意積極參與到孩子的教育中，提供他們所需的支持和幫助，為孩子的順利過渡奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，張紅幼小銜接講座讓我深刻意識到幼小銜接的重要性，同時也為我提供了一些實(shí)用的銜接方法和思考方向。我相信，只要我們家長和學(xué)校共同關(guān)注和重視幼小銜接，為孩子提供良好的銜接環(huán)境和支持，孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展就一定能夠獲得更好的成效。讓我們共同努力，為孩子的幼小銜接打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

幼小銜接知識講座心得體會和感想篇十三

最近一次聽到有關(guān)幼小銜接講座的演講后，我深感到該話題的重要性。在我看來，幼小銜接是早期教育的非常重要的部分，它涉及到孩子的未來，也影響家庭和教育者在這一過程中扮演的角色。因此，我很感興趣了解更多有關(guān)幼小銜接的知識并掌握充分的實(shí)踐技能。

第二段：講座內(nèi)容的總結(jié)。

幼小銜接講座介紹了家長和教育者應(yīng)該在幼兒園和小學(xué)之間如何進(jìn)行順暢的過渡。講座還介紹了問題的常見來源以及如何解決這些問題?，F(xiàn)場聽眾也得到了許多指導(dǎo)建議，如如何與學(xué)校的老師合作，如何與孩子建立聯(lián)系，以及如何在過渡期間保持溝通。

第三段：如何在過渡期間與老師溝通。

讓學(xué)校的老師提供支援和指引是很重要的，因此在這一過程中建立與老師的聯(lián)系也是必要的。講座中強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，因?yàn)橛袝r候?qū)W校沒有明確的聯(lián)系人來負(fù)責(zé)孩子的過渡，這樣會導(dǎo)致學(xué)生和家長感到困惑和不適應(yīng)。因此，建立聯(lián)系并獲得老師的支持和指引至關(guān)重要，這可以簡化過渡的過程并確保孩子的順利過渡。

第四段：與孩子建立聯(lián)系的重要性。

建立聯(lián)系與孩子也是非常重要的。在這個過程中，家長和教育工作者可以建立一種信任感，讓孩子知道他們有人支持和關(guān)注他們，這樣孩子就會感到更加舒適和自信。此外，建立聯(lián)系還可以讓家長和教育工作者了解孩子的需求、優(yōu)勢和發(fā)展方向，這有助于他們建立更好的支持和指引計劃，以適應(yīng)孩子的需要。

第五段：結(jié)論。

在幼小銜接過程中，家長和教育工作者應(yīng)該保持開放心態(tài)，以確保孩子獲得順暢的過渡。鑒于這一點(diǎn)，有關(guān)幼小銜接講座是一種寶貴的資源，為家長和教育工作者提供了非常重要的指導(dǎo)建議。通過建立聯(lián)系并與老師、家長和孩子保持溝通，我們可以在過渡期間為孩子提供支持，并協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)他們未來的成功。

幼小銜接知識講座心得體會和感想篇十四

近日，我參加了一場關(guān)于幼小銜接的講座，講座主題為“蔣靜幼小銜接講座”。通過這次講座，我對蔣靜幼小銜接的重要性有了更深刻的認(rèn)識，也了解了一些實(shí)用的方法和策略。在這篇文章中，我將分享我對幼小銜接講座的心得體會，希望對其他家長和教育工作者有所幫助。

第一段：幼小銜接的重要性。

幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)之間的過渡階段，也是孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的重要時刻。從講座中我了解到，幼小銜接對孩子的成長和學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。幼小銜接的好與壞，直接影響孩子在小學(xué)的適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績。因此，作為家長，我們要重視幼小銜接，積極配合學(xué)校的工作，為孩子的未來奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：有效的幼小銜接策略。

參加講座后，我了解到一些有效的幼小銜接策略。首先是家園合作，家長與學(xué)校密切合作，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。其次是提前適應(yīng)，幼兒園可以提前組織學(xué)生參觀小學(xué)、了解小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助孩子逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。再次是教學(xué)過渡，小學(xué)老師可以根據(jù)孩子的個體差異，采用漸進(jìn)式、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，有針對性地幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。最后是情緒疏導(dǎo)，幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)幫助孩子積極應(yīng)對轉(zhuǎn)變帶來的情緒變化，緩解孩子在幼小銜接過程中的焦慮和壓力。

第三段：幼小銜接的家庭教育。

幼小銜接不僅是學(xué)校和幼兒園的工作，家庭教育也起著重要的作用。聽完蔣靜的講座，我更加認(rèn)識到作為家長，要從孩子的興趣、特長出發(fā)，提供適當(dāng)?shù)慕逃Y源，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。另外，家長還要重視孩子的情緒管理，鼓勵他們建立良好的情緒調(diào)控能力，以應(yīng)對學(xué)習(xí)和適應(yīng)新環(huán)境時的壓力。在幼小銜接的過程中，與孩子保持良好的溝通是至關(guān)重要的，家長要和孩子密切配合，了解他們的需求和困惑，及時給予幫助和支持。

第四段：幼小銜接的師資培訓(xùn)。

幼小銜接不僅需要家長的配合，也需要學(xué)校的師資力量。蔣靜在講座中提到了幼小銜接師資培訓(xùn)的重要性。她強(qiáng)調(diào)了幼小銜接師資培訓(xùn)的必要性，以及師資培訓(xùn)應(yīng)有的內(nèi)容和方法。我深刻認(rèn)識到，幼小銜接工作需要專業(yè)的師資力量，他們應(yīng)具備兒童心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識和技能，才能更好地為孩子提供個性化的教育服務(wù)。

第五段：對幼小銜接的期待和展望。

通過參加蔣靜幼小銜接講座，我對幼小銜接有了更深入的理解。我希望學(xué)校和家長能夠認(rèn)識到幼小銜接的重要性，并共同努力，為孩子提供良好的過渡，幫助他們順利進(jìn)入小學(xué)階段。我期待未來在幼小銜接工作中，學(xué)校和家庭能夠更好地協(xié)同合作，使每個孩子都能夠享受到高質(zhì)量的教育，并取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。

總之，通過參加蔣靜幼小銜接講座，我對幼小銜接的重要性、有效的策略和家庭教育有了更全面的認(rèn)識。我相信，在學(xué)校和家庭的共同努力下，幼小銜接工作會更加順利，讓每個孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼小銜接知識講座心得體會和感想篇十五

今天朱泳老師關(guān)于幼小銜接的講座特別精彩很多方法都值得我們拿來實(shí)操學(xué)習(xí)。今年關(guān)于幼小銜接的話題更具體也更引起教育領(lǐng)域及社會的重視，幼小銜接的難點(diǎn)就如朱老師所說，就是我們能帶動家長進(jìn)行科學(xué)的銜接，而不是只讓家長過度的去進(jìn)行知識方面“拔苗助長”式的銜接。

朱老師主要針對如何指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)有效的幼小銜接做了詳細(xì)的講解。根據(jù)國家的教育規(guī)定我們的職業(yè)定位已經(jīng)從教育服務(wù)轉(zhuǎn)向教育指導(dǎo)，那其中就要求我們教師必須具備專業(yè)的能力和文化素養(yǎng)。其次來引導(dǎo)教育家長，改變家長教育的觀念和行為，現(xiàn)階段幼兒園普遍就存在中小班家長不重視幼小銜接，一到大班兒，大家就過于對幼兒知識能力的銜接比較焦慮，那么朱老師他們幼兒園就是通過一系列的活動和方法，幫助家長樹立正確的`理念，向家長傳授一些教育理念。

讓我印象深刻的是跟隨畢業(yè)生一起來看孩子們從幼兒園畢業(yè)進(jìn)到小學(xué)后的學(xué)習(xí)及生活的發(fā)展。通過讓畢業(yè)的家長來講述自己孩子入小學(xué)以后的狀態(tài)，幫助家長樹立家風(fēng)，建立幼兒終身學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。比如在閱讀能力方面、學(xué)習(xí)效率、專注力、運(yùn)動力等，通過這些“過來人”的分享，好像更具有說服力了。同時我們教師承擔(dān)著班級家教指導(dǎo)工作的任務(wù)，為家長提供一些實(shí)操行強(qiáng)可操作的方法和游戲，讓家長在生活游戲中助推銜接，真的特別好比如視聽覺游戲、視知覺力、游戲手眼協(xié)調(diào)能力以及專注力的訓(xùn)練，讓家長通過模仿就可以來進(jìn)行的游戲，同時提高幼兒各方面的能力，真正的來做到潤幼細(xì)無聲的一個效果。將幼小銜接作為一個長期的一個工作來實(shí)施進(jìn)行，真正做到回歸真實(shí)生活，科學(xué)幼小銜接。