生物開放型實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)及收獲 生物開放型實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)及收獲感受(5篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)生物開放型實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)及收獲一

promega: promega 公司是分子生物學(xué)研究工具的經(jīng)典品牌，已有接近30年的歷史，是生命科學(xué)這個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè)中的“老字號(hào)”。該公司所特有的螢光素酶生物發(fā)光技術(shù)，靈敏度高，信號(hào)/背景比率低，在基礎(chǔ)研究和藥物篩選領(lǐng)域內(nèi)得到廣泛的應(yīng)用和認(rèn)可。應(yīng)用范圍涉及報(bào)告基因檢測(cè)；細(xì)胞學(xué)活力、細(xì)胞毒作用、細(xì)胞凋亡檢測(cè)；蛋白酶、蛋白激酶、核受體檢測(cè)，以及描述藥物先導(dǎo)物的吸收、分布、代謝、排泄等特征性參數(shù)的一系列檢測(cè)方法。promega公司一直注重和終端客戶的互動(dòng)，今年推出的主題是 today could be the day.（http:///today/）歡迎您的來訪，并且和promega一起分享您的夢(mèng)想！invitrogen： 該公司成功地提供了pcr產(chǎn)物快速克隆試劑盒，及與之配套的系列產(chǎn)品，包括高效轉(zhuǎn)染和轉(zhuǎn)化試劑、高效感受態(tài)細(xì)胞、全面的原核及真核基因表達(dá)系統(tǒng)、酵母雙雜交系統(tǒng)等多種特色產(chǎn)品。大大便利了分子克隆的全過程操作。其成功并購了gibco/brl，novex，research genetics等知名公司，產(chǎn)品覆蓋更為廣泛。

clontech： 現(xiàn)已成為b.d.公司旗下分子生物學(xué)主力艦。該公司的cdna試劑盒、熒光蛋白報(bào)告基因系統(tǒng)、酵母雙雜交系統(tǒng)、基因array產(chǎn)品是獨(dú)具特色的產(chǎn)品，其中一些試劑盒（gfp、tet off &on等）獲得過多次大獎(jiǎng)。clontech公司聚集了一大批優(yōu)秀的科學(xué)家，在分子研究的各個(gè)領(lǐng)域開發(fā)出了許多設(shè)計(jì)思路獨(dú)特，快捷便利的試劑產(chǎn)品，緊跟科學(xué)前沿。

strategene：該公司的特色產(chǎn)品包括：預(yù)制基因文庫、定制文庫、文庫構(gòu)建產(chǎn)品、感受態(tài)細(xì)胞、高效轉(zhuǎn)染試劑、點(diǎn)突變?cè)噭┖?、pcr儀及多種專利產(chǎn)品，在分子生物學(xué)研究的多個(gè)方面有不凡表現(xiàn)，受到全球?qū)嶒?yàn)室的好評(píng)，成為迅速崛起的佼佼者。

novagen： 該公司在蛋白表達(dá)和純化工具的研究上成績(jī)卓著，發(fā)展了相對(duì)應(yīng)的表達(dá)載體和純化方法，使得用戶可以很方便地將蛋白表達(dá)、純化、檢測(cè)在有協(xié)調(diào)性的novagen技術(shù)系統(tǒng)內(nèi)完成。此外還提供蛋白質(zhì)分子量marker。

qiagen：德國著名的試劑公司，該公司的核酸分離純化系列基于多項(xiàng)專利技術(shù)，純度高，產(chǎn)量高，快速方便，品種齊全，為世界知名品牌。其大多數(shù)產(chǎn)品以即用型試劑盒形式提供，隨產(chǎn)品有非常詳細(xì)的操作技術(shù)手冊(cè)。此外，還提供優(yōu)質(zhì)的傳染系統(tǒng)，rt/pcr反應(yīng)系統(tǒng)（包括高特異性的逆轉(zhuǎn)錄酶及熱啟動(dòng)的taq酶），蛋白及多肽表達(dá)、純化、檢測(cè)分析系統(tǒng)。

macherey-nagel： 德國著名的核酸分離純化試劑盒生產(chǎn)商，提供各類高品質(zhì)的核酸純化試劑盒及相關(guān)儀器。

ambion： 該公司始終致力于開發(fā)rna相關(guān)產(chǎn)品，在rna的分離純化、race、rt-pcr方面有許多非常有特色的產(chǎn)品，并提供優(yōu)質(zhì)的northern雜交體系，和高效的體外翻譯體系。如今，其產(chǎn)品在rna研究領(lǐng)域已經(jīng)成為研究人員的首選品牌。

new england biolabs: 作為最早生產(chǎn)商品化限制性內(nèi)切酶的公司之一，在分子生物學(xué)的限制性內(nèi)切酶及其相關(guān)產(chǎn)品方面處于世界領(lǐng)導(dǎo)地位，可以提供200多種限制性內(nèi)切酶和多種與dna 或蛋白修飾相關(guān)的重組酶，并特地為中國市場(chǎng)生產(chǎn)了數(shù)十種超小包裝的常用酶（備現(xiàn)貨），此外，neb還加入了基因表達(dá)及產(chǎn)物純化、分子雜交、噬菌體展示、信號(hào)傳導(dǎo)等快

速發(fā)展的領(lǐng)域。

mbi fermentas： 是世界第二大工具酶生產(chǎn)商。提供品種繁多的限制性內(nèi)切酶，這些酶質(zhì)量高，價(jià)格較其它公司低，其客戶遍布全球。此外也提供大量的dna/rna修飾酶、多種dna marker、各類pcr試劑。

epicentre： 是美國一家分子生物學(xué)產(chǎn)品專業(yè)生產(chǎn)商。該公司在基因組研究、蛋白研究和rna分析方面都有自己的特色產(chǎn)品。轉(zhuǎn)座子系統(tǒng)是這家公司的一類特色產(chǎn)品，另外還有snp突變檢測(cè)、測(cè)序、dna指紋圖譜分析方面的產(chǎn)品，涉及面廣。

panomics： 來自美國，主要有研究蛋白、核酸作用的最新微陣列產(chǎn)品，為功能學(xué)研究，特別是為真核轉(zhuǎn)錄因子的功能分析提供了一條高通量的便捷途徑。

biosearch technology： 專業(yè)性熒光定量pcr探針合成及標(biāo)記服務(wù)公司，提供與世界上各種熒光定量pcr儀配套的探標(biāo)記方式及熒光素。

vysis：是世界一流的熒光dna探針生產(chǎn)廠商。該公司的產(chǎn)前診斷探針是最早獲得fda認(rèn)證的，使得fish技術(shù)能夠真正的從研究走向臨床診斷。其探針種類極為豐富，除了產(chǎn)前診斷的系列探針試劑盒，還提供癌基因研究與診斷用探針，以及多種血液疾病的診斷探針。此外，通過與ａi公司的聯(lián)手合作，該公司還發(fā)展了先進(jìn)的m- fish技術(shù)、比較基因組雜交、各類染色體分析系統(tǒng)。

上海生工： 提供質(zhì)量穩(wěn)定，價(jià)格低廉的dna合成、基因合成及相關(guān)服務(wù)，此外其提供豐富的分子生物學(xué)耗材及相關(guān)試劑，是國內(nèi)生物技術(shù)服務(wù)公司中的佼佼者.二、信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo) calbiochem/oncogene：提供高質(zhì)量的生物化學(xué)及免疫化學(xué)產(chǎn)品，其生產(chǎn)的糖生物學(xué)、凋亡及信號(hào)傳導(dǎo)產(chǎn)品在相關(guān)領(lǐng)域處主導(dǎo)地位。合并后的calbiochem & oncogene是世界上最大的凋亡及信號(hào)傳導(dǎo)產(chǎn)品供應(yīng)商。

cell signaling technology： 由neb資料科學(xué)家組建，負(fù)責(zé)開發(fā)供信號(hào)傳導(dǎo)、細(xì)胞凋亡及藥物篩選領(lǐng)域內(nèi)研究用試劑，其特色產(chǎn)品為特異性磷酸化抗體及其檢測(cè)試劑盒。

b．d． 是一家大型跨國公司，經(jīng)營范圍廣泛的醫(yī)療產(chǎn)品。1997年成功收購了以生產(chǎn)單克隆抗體聞名的pharmingen公司，從而進(jìn)一步確立了其在流式細(xì)胞術(shù)及細(xì)胞分析領(lǐng)域的全球領(lǐng)先地位。1997年以來，bd公司又收購了生產(chǎn)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)試劑聞名的transduction laboratory公司和分子生物學(xué)公司clontech，組建了bd bioscience公司集團(tuán)，形成了強(qiáng)大的生物醫(yī)學(xué)研究專業(yè)產(chǎn)品供應(yīng)鏈。

pharmengen： 世界上基礎(chǔ)研究中最值得信賴的抗體生產(chǎn)商，其提供的小鼠單抗被最為廣泛的應(yīng)用于免疫學(xué)及其它研究，質(zhì)量最為可靠。其主要產(chǎn)品涉及流式細(xì)胞、免疫化學(xué)、免疫組織化學(xué)、原位雜交、微生物檢驗(yàn)等。此外其還提供各類免疫學(xué)研究用試劑。現(xiàn)以成為b.d.公司旗下主力艦之一。

dako： 丹麥的國際著名抗體生產(chǎn)商，提供世界上質(zhì)量最穩(wěn)定，最為經(jīng)典的抗體。其主要產(chǎn)品涉及免疫化學(xué)、流式細(xì)胞，免疫組織化學(xué)，原位雜交，微生物檢驗(yàn)等。dako的不同顯色系統(tǒng)，envision，lsab和免疫細(xì)胞化學(xué)的cas，genpointtm和用于分子病理學(xué)的pna=ish試劑盒，和用于elisa的 ampaktm/ampliq是其在生物化學(xué)研究中的革新產(chǎn)品。

santa cruz： 是美國也是世界上最大的抗體生產(chǎn)廠家，目前可提供的抗體品種多達(dá)四千多種，幾乎覆蓋了目前生命科學(xué)研究的各個(gè)最新領(lǐng)域，其每種抗體又有多個(gè)克隆可選擇，并有對(duì)應(yīng)蛋白標(biāo)準(zhǔn)品及相關(guān)產(chǎn)品，如 abc試劑盒，各種標(biāo)記二抗，western試劑盒，蛋白質(zhì)分子量marker，核抽提物等提供，為免疫學(xué)研究工作提供了極大的方便。

abcam: 著名的抗體生產(chǎn)廠家，提供近4000種一級(jí)抗體，500種二級(jí)抗體，400余種蛋白質(zhì)及多肽，以及各類elisa檢測(cè)試劑盒。

molecular probes： 美國一家在熒光技術(shù)領(lǐng)域獨(dú)樹一幟的生物技術(shù)公司，一直致力于開發(fā)用于生物醫(yī)學(xué)研究的熒光標(biāo)記試劑。它們擁有2500多種獨(dú)家產(chǎn)品，包括離子指示劑，高靈敏度的核酸及蛋白染料、反應(yīng)染料、熒光蛋白、右旋糖苷結(jié)合物、caged探針、熒光聚苯乙烯微球體、顯微及流式標(biāo)準(zhǔn)品、交聯(lián)劑等，廣泛應(yīng)用于細(xì)胞、分子生物、免疫、微生物、診斷、生化、神經(jīng)學(xué)、血液流動(dòng)檢測(cè)及大規(guī)模篩選等眾多領(lǐng)域。

pierce： 創(chuàng)立于1950年，現(xiàn)已成為生命科學(xué)和分析研究領(lǐng)域的領(lǐng)先者。在有機(jī)合成、化學(xué)偶聯(lián)、表面化學(xué)、分析化學(xué)等方面具有強(qiáng)大實(shí)力，特色產(chǎn)品是優(yōu)良的載體蛋白，交聯(lián)試劑，蛋白及抗體的固化，非放射性標(biāo)記，蛋白質(zhì)分析及表達(dá)蛋白抽提試劑盒等，為單抗制備、純化、修飾和蛋白質(zhì)研究等方面的提供全新的解決方案，其化學(xué)發(fā)光技術(shù)也居于世界領(lǐng)先地位。 1999年與hyclone合并。

r&d system： 著名的細(xì)胞因子及檢測(cè)試劑盒的生產(chǎn)商，品種齊全，供應(yīng)包括高質(zhì)量的細(xì)胞因子即相關(guān)蛋白、細(xì)胞因子和相關(guān)蛋白的抗體、細(xì)胞因子和相關(guān)蛋白的elisa試劑盒。

endogen： 著名的細(xì)胞因子及檢測(cè)試劑盒的生產(chǎn)商，提供品種齊全的各類種屬動(dòng)物的細(xì)胞因子及檢測(cè)試劑盒。

bender medsystems： 產(chǎn)品涉及免疫與細(xì)胞生物學(xué)、腫瘤生物學(xué)等領(lǐng)域的各類研究產(chǎn)品。其推出的全面的快捷型elisa試劑盒受到研究人員歡迎。公司總部位于奧地利維也納，隸屬于boehringer ingelheim國際控股集團(tuán)。

diagnostic system laboratories : 是美國著名的診斷試劑生產(chǎn)商，生產(chǎn)十余個(gè)系列的數(shù)百種酶免和放免試劑盒及相應(yīng)儀器，產(chǎn)品兼顧研究和臨床使用。

peprotec： 英國的細(xì)胞因子生產(chǎn)商，其產(chǎn)品還涉及其它多個(gè)領(lǐng)域。其生產(chǎn)的細(xì)胞因子品種齊全，價(jià)格較其它公司低廉。

dynal： 全球最著名的免疫磁珠生產(chǎn)商。其最早研制生產(chǎn)了大小均一聚丙乙烯微球用于分離細(xì)胞及其它生物樣本。目前其生產(chǎn)的磁珠覆蓋生命科學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)用廣泛，質(zhì)量穩(wěn)定。

miltenyi biotec： 德國著名的納米磁珠生產(chǎn)商。其專利的納米磁珠生產(chǎn)技術(shù)及獨(dú)特的分離柱體系，使其在分離細(xì)胞方面具有高純度、高回收率的優(yōu)勢(shì)，迅速獲得全球許多實(shí)驗(yàn)室的好評(píng)。目前其產(chǎn)品還有臨床應(yīng)用方面的發(fā)展，如cd34+干細(xì)胞的分離回輸系統(tǒng)等。

bangs laboratory： 提供各類用途的聚丙乙烯微球，包括分離純化用的抗體包被磁珠、protein a包被磁珠、鏈親和素包被磁珠，核酸純化用硅磁珠，facs、激光共聚焦顯微鏡用的定標(biāo)熒光微珠，snp分析用微珠等。

gibco/brl： 著名的培養(yǎng)基及動(dòng)物血清供應(yīng)商。其培養(yǎng)基品類齊全，質(zhì)量高，被全世界各實(shí)驗(yàn)室最為廣泛使用。現(xiàn)已被invitrogen公司并購。

hyclone： 提供高等級(jí)的血清，其采用的濾過系統(tǒng)最大程度的去除了支原體等污染。其產(chǎn)品還有培養(yǎng)基等系列

atcc： american type culture collection，全球生物資源中心，提供的細(xì)胞株來自150個(gè)不同種系，4000余株細(xì)胞系，950種腫瘤細(xì)胞株（其中700種來自人類）， 1200余株單抗雜交瘤細(xì)胞株。除細(xì)胞外，還包括動(dòng)物病毒、細(xì)菌、嗜菌體、真菌、酵母、植物種子、植物病毒等。 jax mice 發(fā)展了超過100種新品系小鼠，提供的動(dòng)物具有最高標(biāo)準(zhǔn)的遺傳純度，是全球遺傳純度標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定結(jié)構(gòu)。其提供的小鼠模型涉及許多研究領(lǐng)域，包括：凋亡模型、腫瘤模型、心血管模型、糖尿病/肥胖模型、各類免疫模型等，還包括各類轉(zhuǎn)基因小鼠、基因敲除小鼠等。

sigma：最知名的生化試劑供應(yīng)商。其產(chǎn)品幾乎涉及所有領(lǐng)域，代表了最高品質(zhì)。無需贅言。

amresco：其生產(chǎn)的生化試劑質(zhì)量高，價(jià)格低廉。在分子生物學(xué)領(lǐng)域被廣泛使用。;

bma： 前身是以生產(chǎn)高質(zhì)量的瓊脂糖著稱的全球聯(lián)合大企業(yè)——fmc集團(tuán)生物制品部，它

不僅是世界上最大的瓊脂糖生產(chǎn)廠商，擁有優(yōu)質(zhì)的瓊脂糖及相關(guān)產(chǎn)品，還成功進(jìn)入了聚丙烯酰胺市場(chǎng)。

schleicher & schuell： 德國一家著名的公司，以其多種多樣質(zhì)量?jī)?yōu)異的膜聞名于世。作為硝酸纖維素膜生產(chǎn)的鼻祖，其產(chǎn)品工藝成熟，品質(zhì)卓著，其最新開發(fā)的supercharge尼龍膜具有高靈敏度低噪背景的優(yōu)點(diǎn)。除此外，它還提供核酸、蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移所用的各種deae膜、cm膜、尼龍膜、pvdf膜，濾膜濾器系列，ph試紙以及與雜交相關(guān)的產(chǎn)品。

waterman： 最知名的濾膜濾紙生產(chǎn)商。其生產(chǎn)的各類濾膜濾紙其產(chǎn)品品質(zhì)卓著，廣泛應(yīng)用于全球各實(shí)驗(yàn)室。

nalgene：世界最知名，也是應(yīng)用最為廣泛的塑料容器的生產(chǎn)商。其提供的各類塑料試劑瓶質(zhì)量高，品種齊全，被大多數(shù)著名的試劑生產(chǎn)商選用?，F(xiàn)已與著名的細(xì)胞培養(yǎng)消耗品生產(chǎn)商nunc公司合并。

falcon：著名的細(xì)胞培養(yǎng)消耗品品牌，產(chǎn)品包括：細(xì)胞培養(yǎng)器皿、離心管、圓底試管、移液管等，數(shù)十年來被廣泛應(yīng)用于細(xì)胞生物領(lǐng)域工作中。

robbins scientifc： 著名的實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)品生產(chǎn)廠家，生產(chǎn)各類高質(zhì)量、無污染的塑制產(chǎn)品。包括：血清培養(yǎng)消耗品、pcr消耗品、普通滴頭及機(jī)器人用滴頭等。

clp：可以滿足各種需要的tip和實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)品。除各種常規(guī)tip和塑料制品外，獨(dú)一無二的s3處理的tip系列，樣品殘留量極低，遠(yuǎn)勝于同類進(jìn)口產(chǎn)品（價(jià)格卻更低）。

perkin elmer： 最著名的pcr儀及測(cè)序儀生產(chǎn)商，還提供各類高質(zhì)量的分子生物學(xué)產(chǎn)品，在人類基因組計(jì)劃中做出突出貢獻(xiàn)。

eppendorf：世界上第一支微量加樣器的誕生地，其產(chǎn)品范圍涉及：移液器、塑制消耗品、離心機(jī)等。能滿足一切常規(guī)實(shí)驗(yàn)需要，代表著行業(yè)中的最高品質(zhì)。

glison：著名的法國移液器生產(chǎn)商。其移液器被全球各分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室最為廣泛的使用。 mettler-toledo：德國著名的移液器、精密天平等實(shí)驗(yàn)儀器生產(chǎn)商。

labsystem：著名的芬蘭移液器及微孔板檢測(cè)儀等實(shí)驗(yàn)儀器生產(chǎn)商。

pbiohit：著名的移液器生產(chǎn)商，提供多種類型的移液器，尤其在電子移液器方面技術(shù)突出。 sartorius：著名的德國電子天平生產(chǎn)廠家。

milipore：提供最高品質(zhì)的各類超純水機(jī)。

fbio-tek： 著名的酶聯(lián)儀生產(chǎn)商。提供各種類型高品質(zhì)的酶聯(lián)檢測(cè)儀。

heraeus： 德國的專業(yè)細(xì)胞生物學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室儀器的生產(chǎn)商，提供高質(zhì)量的儀器包括孵箱、生物安全柜、離心機(jī)、超低溫冰箱、熱空氣烤箱等。

napco：提供細(xì)胞生物學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室儀器，包括孵箱、生物安全柜、離心機(jī)、冰箱、烤箱

有關(guān)生物開放型實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)及收獲二

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié).使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高.為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ).

通過前期一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)生物這門課比較有興趣，其中也存在著問題：班中成績(jī)差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級(jí)后進(jìn)生比較多.針對(duì)以上問題，我要對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，爭(zhēng)取再上一個(gè)新臺(tái)階，以期待能取得更好的成績(jī)，做好學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步.

本學(xué)期講授北京版生物八年級(jí)下冊(cè)教材.內(nèi)容包括：生物的多樣性、生命的起源和生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、生物技術(shù).其

中，生物的多樣性和生物與環(huán)境是重點(diǎn)和難點(diǎn).

1、備課：備課是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要做到步聚齊全、層次分明、先周備課、節(jié)節(jié)備課、數(shù)量充足.逐步探索落實(shí)學(xué)校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率.

（1）備課標(biāo).生物課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的理念，以便指導(dǎo)日常的教學(xué).

（2）備教材.在掌握新課標(biāo)理念的基礎(chǔ)上，通讀全冊(cè)教材，深入鉆研教材，廣泛閱讀有關(guān)參考材料，了解教材的編寫意圖和知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握教材的科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性，分析把握好重點(diǎn)、難點(diǎn).

（3）備習(xí)題.對(duì)要求學(xué)生做的練習(xí)題、作業(yè)題，都要認(rèn)真設(shè)置.實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的擬定教具，課前要實(shí)習(xí)操作，掌握操作規(guī)程，保證實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)效果.

（4）備學(xué)生.深入了解學(xué)生實(shí)際，切實(shí)按照學(xué)生原有的知識(shí)、技能水平和實(shí)際接受能力，確定教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、深度和教學(xué)方法.要掌握學(xué)生的思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、智能水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)所講授的知識(shí)，準(zhǔn)確地預(yù)見到學(xué)生可能遇到的困難和發(fā)生的錯(cuò)誤，準(zhǔn)備相應(yīng)的措施，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí).要把政治思想教育、職業(yè)道德教育與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來.

（5）備教法.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真組織教材，圍繞重

點(diǎn)，確定能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、易突破難點(diǎn)、達(dá)到教學(xué)目的的最優(yōu)教學(xué)方法.要認(rèn)真研究技能形成與訓(xùn)練教學(xué)之間的關(guān)系和規(guī)律，還要把教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用作為重點(diǎn)，并準(zhǔn)備好各種教學(xué)課件、直觀教具、實(shí)驗(yàn)器材、儀器設(shè)備等.

（6）備學(xué)法.“授之以魚不如授之以漁”.教師的責(zé)任不但在于教，而更在于教學(xué)生學(xué)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中的方法因素，通過創(chuàng)設(shè)合適的情景，啟發(fā)學(xué)生多角度、多層次深入思考和探索，達(dá)到舉一反三的效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法.讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，掌握終身受益的東西————學(xué)習(xí)方法.

2、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，必須認(rèn)真上好每一堂課.本學(xué)期要在課堂教學(xué)實(shí)踐中，探索落實(shí)學(xué)校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率.針對(duì)具體情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，貫徹教學(xué)原則和要求，正確運(yùn)用教學(xué)方法，有效地控制教學(xué)過程，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行.從實(shí)際出發(fā)，靈活的圍繞教學(xué)目的組織教學(xué)，正確處理教書與育人、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系.積極探索、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體，以能力為本位，有利于提高學(xué)生素質(zhì)和形成綜合職業(yè)能力的教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐的能力.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做到"堂堂清""周周清""月月清"，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化.努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展智力，提高能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法.

3、作業(yè)與輔導(dǎo)：作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是進(jìn)行因材施教、分類指導(dǎo)、反饋教學(xué)效果的重要手段.根據(jù)實(shí)際需要適量布置作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo).布置作業(yè)目的明確.作業(yè)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)知識(shí)，掌握和提高專業(yè)技能、技巧.作業(yè)難度適宜、份量適當(dāng).作業(yè)內(nèi)容能找準(zhǔn)關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對(duì)性和代表性.要指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣.認(rèn)真檢查、批改作業(yè)，做到快收、快批、快發(fā)、快評(píng).作業(yè)批改以檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題為目的，作業(yè)可采用全批全改、重點(diǎn)批改、當(dāng)面批改、相互檢查批改、小組（或全班）交流等形式，講求實(shí)效.在批改作業(yè)時(shí)有錯(cuò)要標(biāo)記，批語體現(xiàn)鼓勵(lì)性原則，富有激勵(lì)作用和指導(dǎo)意義，每次都署批改日期

有關(guān)生物開放型實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)及收獲三

我們計(jì)劃從《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)開始復(fù)習(xí)，接著是七年級(jí)下冊(cè)、八年級(jí)上下冊(cè)，這樣對(duì)初中學(xué)生來，由于七年級(jí)內(nèi)容相對(duì)較疏遠(yuǎn)，知識(shí)點(diǎn)容易遺忘，特別對(duì)于這部分知識(shí)掌握不好的學(xué)生來說，這樣的學(xué)習(xí)順序能夠讓他們更易于復(fù)習(xí)和掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，使復(fù)習(xí)的效率更高。

一、 復(fù)習(xí)階段

第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

以章節(jié)為單位，旨在幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理，編織嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。自己在上課前根據(jù)進(jìn)度先做好學(xué)案，學(xué)案大致包括四塊內(nèi)容：復(fù)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)梳理、典例解析、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。知識(shí)梳理的內(nèi)容根據(jù)每一章的內(nèi)容和考點(diǎn)把知識(shí)分為幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，典例解析可以從歷年的中考題中來選或者再挑選一些與社會(huì)生活聯(lián)系比較緊密的題目讓學(xué)生分析討論來總結(jié)出解題的一般規(guī)律以及解題方法。達(dá)標(biāo)檢測(cè)的題目可以選一些比較典型的題目。具體時(shí)間安排：讓學(xué)生了解復(fù)習(xí)目標(biāo)一般為1到2分鐘，知識(shí)梳理為20分鐘左右，典例解析為5-6分鐘，達(dá)標(biāo)檢測(cè)15分鐘左右。

第二階段：專題復(fù)習(xí)

生物學(xué)業(yè)水平測(cè)試是初中生物的綜合測(cè)試，是對(duì)初中生物學(xué)知識(shí)的一次大檢測(cè)，因此，理清初中生物學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要過程。所以在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我把知識(shí)分為五個(gè)專題：專題一細(xì)胞 生物 生物圈;專題二生物圈中的綠色植物;專題三生物圈中的人;專題四物種的延續(xù);專題五生物圈中其他生物和生物多樣性。這一輪的復(fù)習(xí)主要以“報(bào)紙”為主要復(fù)習(xí)資料，另外再給學(xué)生收集一些適合本年度生物學(xué)知識(shí)的熱門問題(如健康、環(huán)保、食品、能源等)，聯(lián)系生活實(shí)際，精選和精編習(xí)題，著重訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

第三階段：綜合模擬訓(xùn)練

這一階段沒有很多的時(shí)間，重在根據(jù)學(xué)生不同的情況開展自我復(fù)習(xí)，進(jìn)一步夯實(shí)重難點(diǎn)、考點(diǎn)，并樹立堅(jiān)定的自信心，以飽滿的意志力與100%的自信進(jìn)入考場(chǎng)。我打算參考近幾年中考試題和中考模擬試題

以及再精心收集和編排一些比較能反映社會(huì)熱點(diǎn)的題目編制出三套高質(zhì)量的模擬試題，通過模擬訓(xùn)

練查缺補(bǔ)漏。

二、 復(fù)習(xí)措施

1、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)與班主任、其他任課教師和學(xué)生的交流，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時(shí)總結(jié)教改教研成果。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。

4、以教材為本，努力做好課前的準(zhǔn)備工作，精選、精編復(fù)習(xí)題。

5、講：串講知識(shí)要點(diǎn)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)化記憶，拔升能力

6、練：精選精練，要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

7、評(píng)：針對(duì)性的評(píng)講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，同時(shí)由個(gè)到類，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，

8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會(huì)有能力的提升，僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會(huì)不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。

9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識(shí)體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)融會(huì)貫通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的。

有關(guān)生物開放型實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)及收獲四

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解。能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考，能夠在探究能力，學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展。能夠在責(zé)任感，合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七年級(jí)下冊(cè))。第四單元生物圈中的人，教學(xué)內(nèi)容介紹人的生理活動(dòng)和生長發(fā)育都依賴于生物圈的資源和環(huán)境。人類的活動(dòng)更影響和改變著生物圈。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，既要了解人體的構(gòu)造和生理，還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系。

七年級(jí)的學(xué)生入學(xué)半年，對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)取得了一定的成績(jī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，學(xué)生記憶快，但是記憶時(shí)間短暫，一部分學(xué)生課上注意力不集中，不能明確學(xué)案要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，我們教師要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提醒學(xué)生注意力切入，使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)生物學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用生物學(xué)規(guī)范語言回答問題的能力，同時(shí)還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的堂清工作。

、新學(xué)期一開始，我校就進(jìn)行了上學(xué)期期末考試的質(zhì)量分析，通過這次分析讓我知道了本學(xué)期的工作重點(diǎn)，在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)，能力，情感，態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng);教學(xué)中要注意合理選擇現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

3、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查，技能訓(xùn)練，探究和資料分析活動(dòng)。

4、根據(jù)本班實(shí)際情況，本學(xué)期重點(diǎn)放在70——80分和50——60分之間的學(xué)生上，提高我班的優(yōu)秀率和及格率，各科教師都要督促差生，樹立集體奮斗目標(biāo)，尤其是臨界生嚴(yán)格管理，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到按時(shí)完成作業(yè)。為了讓我班成績(jī)上一個(gè)臺(tái)階，還需要各任課教師的相互配合，齊抓共管，使不優(yōu)的學(xué)生變得更優(yōu)、差生變得不差的現(xiàn)狀在我班出現(xiàn)，這就需要分工合作，共同完成這個(gè)目標(biāo)，因此對(duì)各任課教師做了分配，具體如下：

英語：

語文：

數(shù)學(xué)：

地理：

歷史：

生物：

、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高;組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

2、積極參加教研教改上好課，設(shè)計(jì)好學(xué)案、導(dǎo)案、寫好教學(xué)反思;注重理論與實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)有所用;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。

3、對(duì)校內(nèi)子女每天督促鞏固所學(xué)知識(shí)，并保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè);課堂上優(yōu)先回答問題，不懂的認(rèn)真輔導(dǎo);每周至少有兩次談話，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有問題盡快解決。

4、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng);管好課堂的紀(jì)律和秩序，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

本學(xué)期總課時(shí)為46課時(shí)，每周3課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來(7課時(shí))

第一節(jié)人類的起源2課時(shí)

第二節(jié)人的生殖2課時(shí)第周

第三節(jié)青春期2課時(shí)第2周

第四節(jié)計(jì)劃生育課時(shí)

第二章人體的營養(yǎng)(6課時(shí))

第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)2課時(shí)第3周

第二節(jié)消化和吸收2課時(shí)

第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全2課時(shí)第4周

第三章人體的呼吸(4課時(shí))

第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理課時(shí)第5周

第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時(shí)第6周

第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康課時(shí)

第四章人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸(6課時(shí))

第一節(jié)流動(dòng)的組織2課時(shí)第7周

第二節(jié)流動(dòng)的管道課時(shí)第8周

第三節(jié)輸送血液的泵2課時(shí)第9周

第四節(jié)輸血與血型課時(shí)

第五章人體內(nèi)的廢物的排除(2課時(shí))

第一節(jié)尿的形成和排除課時(shí)第0周

第二節(jié)人糞尿的處理課時(shí)第周

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)(8課時(shí))

第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知3課時(shí)第2周

第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成2課時(shí)

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式課時(shí)第3周

第四節(jié)激素調(diào)節(jié)2課時(shí)第4周

第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響(4課時(shí))

第一節(jié)分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例課時(shí)

第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響2課時(shí)第5周

第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃課第6周

復(fù)習(xí)第6--- 8周

總之，在新學(xué)期中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，教學(xué)原則，教學(xué)策略和教學(xué)方法去引導(dǎo)教育學(xué)生、創(chuàng)造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)為“平等中的首席”，從而切切實(shí)實(shí)的提高教育質(zhì)量，取得新的成績(jī)。

有關(guān)生物開放型實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)及收獲五

本學(xué)期共分兩章，第一章通過觀察和調(diào)查，了解生物有別于非生物的共同特征以及我們身邊的生物;第二單元通過較多的科學(xué)探究活動(dòng)，了解生物與環(huán)境相互影響、互相依存的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)，理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同的家園，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物圈使每個(gè)公民的責(zé)任。

當(dāng)今社會(huì)，由于人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大的影響著人類活動(dòng)，因此關(guān)注人類與自然和諧發(fā)展關(guān)注人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，都需要了解生物圈。

初一學(xué)生剛接觸生物這門學(xué)科，好奇心比較大，所以教師開始應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從第一節(jié)課開始，介紹生物學(xué)科的特點(diǎn)，利用好學(xué)期開始的每一節(jié)課，例如第二節(jié)調(diào)查身邊的生物，可以將學(xué)生領(lǐng)出課堂，能夠讓學(xué)生將生物學(xué)科和自然生活聯(lián)系到一起，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的生物學(xué)興趣。

從學(xué)生的認(rèn)知水平看，從宏觀而不是微觀角度來開始學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從學(xué)生熟悉的生物入手，有利于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

能夠從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)胞的水平上認(rèn)識(shí)生物體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)到生物具有區(qū)別于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是所有生物共同的家園。

了解細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息，細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。

細(xì)胞分裂過程，細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。

細(xì)胞通過分化形成組織、器官、系統(tǒng)，進(jìn)而構(gòu)成生物體。能力目標(biāo)

熟練規(guī)范地使用顯微鏡，能夠制作臨時(shí)裝片，練習(xí)繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

情感目標(biāo)

1、嘗試觀察、調(diào)查以及資料分析的基本方法，體驗(yàn)科學(xué)談久的一般過程，嘗試載科學(xué)探究中控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)以及測(cè)量和處理數(shù)據(jù)的方法，初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。

2、初步形成愛護(hù)生物的情感、保護(hù)生物圈的意識(shí)和追求人與自然和諧發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到生物具有區(qū)別于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是所有生物共同的家園。

2、嘗試觀察、調(diào)查以及資料分析的基本方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。

3、初步形成愛護(hù)生物的情感、保護(hù)生物圈的意識(shí)。

4、熟練規(guī)范地使用顯微鏡，能夠制作臨時(shí)裝片，練習(xí)繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

5、動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

6、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息，細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。

7、細(xì)胞分裂過程，細(xì)胞通過分化形成組織、器官、系統(tǒng)，進(jìn)而構(gòu)成生物體。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、嘗試觀察、調(diào)查以及資料分析的基本方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。

2、細(xì)形成愛護(hù)生物的情感、保護(hù)生物圈的意識(shí)。

3、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息，細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。

4、細(xì)胞分裂過程，細(xì)胞通過分化形成組織、器官、系統(tǒng)，進(jìn)而構(gòu)成生物體。

1、充分利用教材中的事例材料，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2、采取講解和討論相結(jié)合的形式，提示和啟發(fā)學(xué)生思考。

3、自主探究、學(xué)生積極參與

4、引導(dǎo)學(xué)生討論，在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的生物學(xué)方面的東西，進(jìn)行分析解決實(shí)際問題。

5、抓問題關(guān)鍵，進(jìn)行深入分析

6、與實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。