2023年思政老師研修培訓(xùn)心得體會范文(實用8篇)

心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力，更好地挖掘自己的優(yōu)勢。寫心得體會時可以多聽取他人的意見和建議，以便不斷完善和提升自己的寫作能力。下面是一些重要事件或活動的心得體會，剖析了其中的得與失，值得我們深思。

思政老師研修培訓(xùn)心得體會篇一

近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和改革，教師培訓(xùn)研修成為老師們提高自身專業(yè)水平的重要途徑。作為一名小學(xué)教師，我有幸參加了一次關(guān)于課程設(shè)計和教學(xué)效果評估的培訓(xùn)研修，通過這次研修，我深刻體會到了培訓(xùn)研修對于教師的重要性，并從中獲得了許多有益的心得體會。

首先，培訓(xùn)研修使我認(rèn)識到專業(yè)知識的重要性。在課程設(shè)計的培訓(xùn)中，我了解到一堂課的設(shè)計離不開深厚的學(xué)科知識和對學(xué)生的了解。在過去的教學(xué)中，我常常只注重課堂的活動和教學(xué)手段，而忽視了對知識的把握。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了如何研讀課本和教學(xué)參考資料，從而更好地將知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

其次，培訓(xùn)研修加強了我的教學(xué)方法。在教學(xué)效果評估的培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多科學(xué)的評估方法和教學(xué)技巧。平時我往往只注重學(xué)生的表現(xiàn)和成績，很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程。而通過研修，我明白了學(xué)習(xí)過程的重要性，學(xué)會了如何觀察和記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時，我也了解到每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和習(xí)慣，因此要針對不同的學(xué)生制定個性化的教學(xué)計劃，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

此外，培訓(xùn)研修增強了我的團(tuán)隊合作意識。在培訓(xùn)過程中，我與其他來自不同學(xué)校的老師一起學(xué)習(xí)和討論，互相分享教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。通過與他們的交流，我觸發(fā)了許多新的思考和教學(xué)方法，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。這次研修使我意識到，教師不應(yīng)該獨立工作，而是要與他人合作，共同進(jìn)步。只有通過與他人的交流和合作，我們才能真正提高自己的教學(xué)水平。

最后，培訓(xùn)研修讓我重新審視了教育的本質(zhì)和使命。在課程設(shè)計的培訓(xùn)中，我們討論了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，如何通過啟發(fā)式和問題導(dǎo)向的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維。這讓我重新認(rèn)識到，教育不只是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓他們具備自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。這一點對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使我更加堅定了我作為一名教師的使命感和責(zé)任感。

總之，通過這次培訓(xùn)研修，我深刻體會到了專業(yè)知識、教學(xué)方法、團(tuán)隊合作和教育使命對于教師的重要性。我將在今后的教育教學(xué)中更加注重提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

思政老師研修培訓(xùn)心得體會篇二

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，一個學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。

思政老師研修培訓(xùn)心得體會篇三

　教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，教師行為的反思與改進(jìn)——師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

一、心靈關(guān)懷的無知——比比皆是的傷害教師對于學(xué)生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。曾經(jīng)有一位探索教師對學(xué)生心靈的傷害問題的探研者，對325名教師和653名學(xué)生就教師傷害學(xué)生一事進(jìn)行了調(diào)查。在調(diào)查中表現(xiàn)，年齡越小，年級越低，學(xué)生受到的傷害越大。有的學(xué)生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打?qū)W生;還有的教師不顧學(xué)生的顏面，故意貶損學(xué)生的人格，等等。在學(xué)生遭受的傷害中，被調(diào)查者認(rèn)為，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。曾經(jīng)有一位這樣的學(xué)生，他的英語成績很差，他自己很想學(xué)好，但又不知道怎樣學(xué)，有一天上課時，英語老師按順序叫學(xué)生站起來回答問題，眼看就要輪到他了，他心里很激動，因為那道題他能做出來，但還是有點緊張，然而，英語老師卻沒有叫他，而是叫了他后面的同學(xué)，這時，這位學(xué)生感到侮辱，后來升高中時，英語才考了48分，使他進(jìn)不了重點中學(xué)。這是一個極其普通的例子，尤其是在老師講公開劉課、觀察課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的課堂上更為多見，客觀地講，英語老師沒叫他回答問題是無意的，而是認(rèn)為英語老師可能一時疏忽，但對于這個學(xué)生來說卻不是無意的，他認(rèn)為是英語老師看不起她，嫌她英語太差才不讓回答問題。從此例中，英語教師的無意傷害極大地改變了這個學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學(xué)習(xí)英語的動機，而且發(fā)展到害怕上英語課。這直接導(dǎo)致了她升學(xué)的失敗和對未來的焦慮。當(dāng)然，引發(fā)無意傷害的根本原因也應(yīng)歸之于這個學(xué)生，歸之于她的無中生有和過度自尊。但是，這并非說老師沒有任何責(zé)任，從心靈關(guān)注的角度來看，老師的言行任何時候都應(yīng)是教育的一個組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經(jīng)心。

大政方針?biāo)鶝Q定的，教師并無權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容，但怎樣把時代精神、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實到學(xué)生身上，卻是教師義不容辭的責(zé)任，這就離不開教師對學(xué)生本身的研究了;第二，教育為社會服務(wù)的最終目標(biāo)，還是為了促進(jìn)人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展，是為了人類的生存幸福而服務(wù)的;同時，社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內(nèi)在的，永恒不變的身心素質(zhì)之時，教育的效果才會真正顯露出來，我們才可以說教育是成功的，而教育要有效地促進(jìn)人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì)，則又都離不開教師對學(xué)生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說，以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言!因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。

三、心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學(xué)生的幫助要得體，愛學(xué)生，還要會愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達(dá)，愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會附耳細(xì)說，學(xué)會正面暗示。據(jù)說韓國有個官員在微服私訪，路過田間時，看到一個農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問：“你這兩頭牛，哪個更棒?”農(nóng)夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說：“邊上的那頭牛更好?！惫賳T很奇怪問：“你干嘛用那么小聲地說活?”農(nóng)夫說到：“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢、聲音里分辨出我對它們的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會難過??”試想，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對學(xué)生進(jìn)行評價時，不是更應(yīng)該加以注意嗎?尤其是教師的評價性語言，其意義對于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。

縱觀上述所言，教師應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通，探究行為的原因，教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的心靈。

思政老師研修培訓(xùn)心得體會篇四

思政課是中國高等教育中一門重要課程，旨在培養(yǎng)大學(xué)生在人文社會科學(xué)方面的綜合素質(zhì)和人文精神。然而，很多思政老師在教學(xué)上面臨挑戰(zhàn)，需要不斷提升自身的教學(xué)能力和思政素養(yǎng)。為此，學(xué)校舉辦了一次研修培訓(xùn)，旨在幫助思政老師提升教學(xué)水平和引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用思政課的能力。

第二段：研修培訓(xùn)的內(nèi)容和效果（300字）。

研修培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)科知識的學(xué)習(xí)、教學(xué)方法的探討以及課程設(shè)置的優(yōu)化等方面。在學(xué)科知識學(xué)習(xí)方面，思政老師通過參觀社會科學(xué)研究機構(gòu)和參與專家講座，不斷增強自身的專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)方法方面，思政老師進(jìn)行了反思和交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得，從而獲得了同行的反饋和指導(dǎo)，提升了教學(xué)效果。在課程設(shè)置的優(yōu)化方面，研修培訓(xùn)邀請了課程設(shè)計專家，通過講座和討論，引導(dǎo)教師們進(jìn)行課程重新設(shè)計，更好地滿足學(xué)生的思政教育需求。

通過這次研修培訓(xùn)，思政老師在多個方面取得了顯著的效果。首先，思政老師的專業(yè)素養(yǎng)得到了極大提升。參觀社會科學(xué)研究機構(gòu)和聽取專家講座，讓思政老師深入了解了最前沿的學(xué)術(shù)動態(tài)和思想觀點，使其在教學(xué)中能夠更準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生。其次，思政老師的教學(xué)方法得到了優(yōu)化。通過和同行的反思和交流，思政老師學(xué)會了更加靈活多樣的教學(xué)方法，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的思考和參與。最后，思政課程的設(shè)置得到了全面的提升。在課程設(shè)計方面，思政老師通過聽取專家講座和參與討論，重新審視課程設(shè)置，將更多的社會現(xiàn)象和問題融入到課程中，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用思政課的內(nèi)容。

第三段：研修培訓(xùn)對思政課教學(xué)的啟示和影響（300字）。

通過這次研修培訓(xùn)，思政老師深刻認(rèn)識到“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，通過運用生動的例子、有趣的故事和引人入勝的圖片等，能夠更好地吸引學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的求知欲。此外，思政老師還意識到在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力是至關(guān)重要的。通過引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和層面思考問題，并幫助他們分析問題的本質(zhì)和規(guī)律，能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

第四段：對思政研修培訓(xùn)的反思和建議（200字）。

盡管這次研修培訓(xùn)取得了很好的效果，但還有一些地方需要進(jìn)一步改進(jìn)。首先，研修培訓(xùn)的時間較短，難以全面涵蓋思政課教學(xué)的方方面面。此外，研修培訓(xùn)中的案例分析和教學(xué)模擬等實踐環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步加強，以更好地幫助思政老師在實際教學(xué)中應(yīng)用所學(xué)的知識和方法。

第五段：總結(jié)思政研修培訓(xùn)的意義和價值觀（200字）。

通過這次研修培訓(xùn)，思政老師不僅在學(xué)科知識、教學(xué)方法和課程設(shè)置等方面取得顯著進(jìn)步，也提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育意識。這對于確保思政課的質(zhì)量和增強思政教育的實效性具有重要意義。同時，這次研修培訓(xùn)也為思政老師提供了一個與同行交流的平臺，促進(jìn)了思政課教學(xué)的共同進(jìn)步和創(chuàng)新。因此，思政研修培訓(xùn)對于提升教師隊伍的整體素質(zhì)和推動思政課程建設(shè)具有重要意義，應(yīng)該繼續(xù)加強和深化。

思政老師研修培訓(xùn)心得體會篇五

隨著社會的不斷進(jìn)步和教育的不斷發(fā)展，教師培訓(xùn)研修成為教育工作中不可或缺的一環(huán)。通過參加培訓(xùn)研修，教師們能夠不斷提高自身的教育教學(xué)水平，掌握最新的教育理念和方法，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在我參加的一次教師培訓(xùn)研修中，我深切體會到了培訓(xùn)的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。

首先，培訓(xùn)研修為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺。在研修過程中，我們和來自各個地區(qū)、各個學(xué)科的老師們互相交流、互相學(xué)習(xí)。這種跨學(xué)科、跨地域的交流為我們拓寬了眼界，開闊了思路。我們可以在交流中獲得新的教育理念和思考方式，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。通過與他人的互動，我們還能結(jié)交新的朋友，建立起互助互贏的合作關(guān)系。這種平臺的存在使得我們能夠不斷完善自身，提升教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)秀的教育。

其次，培訓(xùn)研修讓我們認(rèn)識到自身的不足。參加培訓(xùn)研修的過程中，我們會接觸到各種各樣的教育案例和教學(xué)方法，與優(yōu)秀的教育專家進(jìn)行交流，通過聽取他們的演講和分享，我們可以看到自己與他們的差距，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。這讓我們認(rèn)識到教育中仍然存在的問題，激發(fā)我們改進(jìn)教育的決心和動力。同時，培訓(xùn)研修也會給我們提供改進(jìn)的方向和方法，幫助我們更好地克服自身的不足。這種自我反思和自我批評的意識是教師培訓(xùn)研修中最寶貴的收獲之一。

再次，培訓(xùn)研修提高了我們的專業(yè)能力。教師是一個高度職業(yè)化的工作，需要教師具備豐富的知識儲備和專業(yè)技能。在培訓(xùn)研修中，我們參與了各類教育專題研討講座、實踐案例研究等活動，不斷拓寬我們的知識面，提高我們的專業(yè)水平。我特別記得，在一次專題研討中，我學(xué)習(xí)到了一種新的教學(xué)方法，它能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在實踐中，我將這種方法應(yīng)用到課堂上，并取得了良好的效果。這種專業(yè)技能的提升使我更加自信和有能力應(yīng)對各種教育挑戰(zhàn)。

最后，培訓(xùn)研修讓我們感受到教育的意義和價值。教師是社會的靈魂和希望的源泉，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。在培訓(xùn)研修中，我們通過與同行的交流和各類教育資源的接觸，更加深刻地認(rèn)識到教育對于國家和社會的重要性。我們在教育工作中所做的每一個努力都將對學(xué)生的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這種意識深深地激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感，使我更加堅定地投身到教育改革和提高教育質(zhì)量的行列中。

總之，參加教師培訓(xùn)研修是提高教育教學(xué)水平的重要途徑之一。通過與他人的交流、自我反思和專業(yè)技能的提升，我們能夠不斷完善自身，提高教育質(zhì)量。同時，通過培訓(xùn)研修，我們也更加堅定了對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長的教師才能夠給學(xué)生帶去更好的教育，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

思政老師研修培訓(xùn)心得體會篇六

思政課是是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和政治教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。為學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態(tài)度奠定基礎(chǔ)。為中華民族偉大復(fù)興之中國夢的實現(xiàn)保駕護(hù)航。這一次，有幸參加了**市**區(qū)中小學(xué)思政課教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，聆聽了韓曉娟、陳寒、侯小兵、李樹義等老師深入淺出的直播講解。通過幾天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。作為小學(xué)教師，如何給小學(xué)生心靈埋下真善美的種子，做新時代“播育者”呢？我從以下幾方面談?wù)勼w會。

首先，常言說：“身正為師，德高為范”。在小學(xué)生的心目中，老師的一言一行都是正確的，都是他們學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師要做好孩子的榜樣，就要以高尚的人格感染學(xué)生,以整潔的儀表影響學(xué)生,以和藹的態(tài)度對待學(xué)生,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生。師德修養(yǎng)是一名合格的人民教師的立足之本，我們在工作中要踏實、努力，特別注意自己的言行舉止對于孩子的影響。

其次，我們走進(jìn)孩子，為學(xué)生的健康成長撐起一片藍(lán)天。要了解學(xué)生。了解每個學(xué)生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界，窺探孩子心靈的奧秘，使每個學(xué)生的力量和潛能發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展。要愛所有的學(xué)生。特別是對學(xué)習(xí)差的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷和幫助他們，挖掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，適時的給與他們贊揚，鼓勵其“我能行”的信念，激發(fā)他們的上進(jìn)心。要尊重和信任學(xué)生。學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會了自尊，學(xué)會了做人。學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，這也就是親其師、信其道，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

我們應(yīng)通過言傳身教，通過各種教育教學(xué)活動，把讓學(xué)生不斷認(rèn)識真理、樹立良好的習(xí)慣和道德、樹立遠(yuǎn)大的理想作為已任，讓真、善、美的種子在幼小心靈不斷生根、發(fā)芽。

做一名新時代的小學(xué)教師，真善美的育播者，就是要本著一顆敬業(yè)之心、仁愛之心、創(chuàng)業(yè)之心，熱愛教育、熱愛學(xué)生，以遵循學(xué)生成長規(guī)律為前提，積極地更新知識和理念，提高自身綜合能力和水平，使教育適合學(xué)生的發(fā)展。在今后的教學(xué)工作過程中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理念,與時俱進(jìn),為自身的發(fā)展而學(xué),為學(xué)生的發(fā)展而教,我與課改同行,與學(xué)生共同成長。

思政老師研修培訓(xùn)心得體會篇七

近年來，高校思想政治理論課教師的研修培訓(xùn)工作逐漸受到重視，各級教育部門紛紛組織開展相關(guān)培訓(xùn)活動。我有幸參加了一次思政老師研修培訓(xùn)，通過這次研修，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的重要性，拓寬了自己的知識視野，提高了自身的教學(xué)能力。以下是我對此次研修的心得體會。

第一段：培訓(xùn)活動的開展背景和意義。

思政老師研修培訓(xùn)的開展是高校教育部門對社會發(fā)展趨勢的回應(yīng)，也是為了適應(yīng)教育改革的需要?，F(xiàn)代社會發(fā)展迅猛，各種新思想涌現(xiàn)，高校思政課教師必須具備全面的知識素養(yǎng)和較高的教學(xué)能力。因此，開展思政老師研修培訓(xùn)活動具有重要意義。通過培訓(xùn)活動，我們可以不斷學(xué)習(xí)研究最新的教學(xué)理論與方法，提高自身的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的成長服務(wù)。

第二段：研修培訓(xùn)的組織與內(nèi)容介紹。

本次研修培訓(xùn)活動由教育部門組織，涵蓋了教學(xué)理論、教學(xué)方法、思政教育改革等多個方面。我參加了關(guān)于思政教育改革的講座、研討會和案例分析等活動，還參觀了相關(guān)的實踐基地，與其他思政老師進(jìn)行了廣泛的交流和討論。通過這些活動，我了解了教育部門對思政教育發(fā)展的要求，也獲取了豐富的教學(xué)資源和教材，對如何更好地開展思政課教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識。

第三段：心得體會之一——教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與運用。

通過這次研修，我堅信了教學(xué)理論對教師的重要性。在講座和研討會上，我學(xué)習(xí)了很多教育理論，并了解了如何將這些理論應(yīng)用到實際的教學(xué)中。教學(xué)理論不僅僅是知識的堆砌，更是指導(dǎo)教學(xué)實踐的重要工具。在實際教學(xué)中，我主動應(yīng)用所學(xué)的理論，調(diào)整課堂教學(xué)的方式和方法，從而使學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

第四段：心得體會之二——教學(xué)方法的探索與實踐。

研修期間，我參觀了一些思政教育實踐基地，了解了不同學(xué)校不同教師的教學(xué)方式，進(jìn)行了一些案例分析。從中，我認(rèn)識到了多樣化的教學(xué)方法對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度的重要性。因此，我嘗試引入多媒體教學(xué)、小組討論和角色扮演等活動，使思政課變得更加生動有趣。這也給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機會，增強了他們的思維能力和創(chuàng)新意識。

第五段：心得體會之三——教師的自我提升與成長。

參加思政教師的研修培訓(xùn)活動，不僅僅是一種工作要求，更是對教師自身的提升與成長的要求。通過與其他思政老師的交流和討論，我認(rèn)識到教師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自身才能更好地為學(xué)生服務(wù)。因此，研修期間我不僅學(xué)習(xí)了課程教學(xué)相關(guān)的知識，還了解了其他學(xué)科的最新發(fā)展和研究成果，拓寬了自己的知識視野。這種綜合素質(zhì)的提升，也讓我更有能力去應(yīng)對思政教育中的各種挑戰(zhàn)和問題。

總結(jié)：

通過這次思政老師研修培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)是教師不斷提升自身、適應(yīng)社會發(fā)展的必經(jīng)之路。同時，我也意識到，只有敢于探索，不斷創(chuàng)新，才能進(jìn)行真正有效的教學(xué)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，與同行交流，不斷提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。

思政老師研修培訓(xùn)心得體會篇八

青少年是祖國的未來，民族的希望。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。青少年思想道德素質(zhì)的好壞、政治覺悟的高低，不僅關(guān)系到他們一生的為人之本、做事之道，而且還關(guān)系到民族的興衰成敗。理直氣壯開好、辦好思政課，事關(guān)中國特色社會事業(yè)后繼有人，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障，所以，“思想營養(yǎng)”健康關(guān)乎“拔節(jié)孕穗期”。

“思想營養(yǎng)”是理想信念教育的“生命線”。思政課是落實立德樹人的關(guān)鍵課。思想政治工作是我們黨的傳家寶，是我們黨各項工作的生命線，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，如果思想得不到足夠的營養(yǎng)，思想就會缺“鈣”，所以，思政課教師要理直氣壯地上好思政課，要在堅定理想信念做實功，在厚植愛國情懷上用真功，在品德修養(yǎng)上強引領(lǐng)，在增長知識上見實招，在培養(yǎng)奮斗精神上樹樣子，用“四個自信”明心立志，引導(dǎo)青少年把愛國情、強國志、報國行融入新時代的追夢征程之中。

“思想營養(yǎng)”是涵養(yǎng)精神力量的“動力源”。思政課要重德，更要不斷完善正確的世界觀、人生觀、價值觀，教踏實“為人”、認(rèn)真“為事”，培育健康的人格，朝著既定方向為之奮斗，如果方向偏失，就會失去前行的“動力源”。青少年是祖國末來，偉大復(fù)興的中國夢要靠青少年一代來實現(xiàn)，只有激勵青少年向既定目標(biāo)前進(jìn)，樹大志，把祖國與人民聯(lián)在一起作為志向的底盤，把中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身作為有用人才基石，讓黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，推進(jìn)偉大事業(yè)向前奮進(jìn)。

“思想營養(yǎng)”是塑造人格魅力的“主渠道”。親其師，才能信其道。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，如何在課堂上塑造人格魅力，做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。必須用開闊的視野去思考，用淵博的學(xué)識、扎實的理論功底、強大的人格魅力感染人、吸引人，用“接地氣”的理論塑造人，做到灌輸與啟發(fā)相統(tǒng)一，為學(xué)生的思想和心靈“補水”，課堂上既要講得“有知有味”，當(dāng)好演員和配角，又要換位思考，用創(chuàng)新的方法將學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的大理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生的求知欲。思政課教師要善于汲取養(yǎng)分，涵養(yǎng)深厚學(xué)識，用高尚師德影響人，緊跟時代形勢提升課堂引領(lǐng)力，讓學(xué)生在明思辯事理中健康成長，用人格魅力為思政課培根鑄魂，讓出彩的思政課培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和可靠的接班人。