最新小學(xué)精品課資源心得體會范文(通用9篇)

心得體會是對個人經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或工作等的感悟和總結(jié)，它是我們成長和提升的重要方式。在日常生活中，很多時候我們都會有一些心得體會，那么我們需要及時總結(jié)并加以記錄，以便日后回顧和分享。切勿忽視總結(jié)的實際應(yīng)用價值，要明確總結(jié)的意義和對個人、團隊或組織的幫助。通過閱讀這些范文，我們可以學(xué)到一些總結(jié)的寫作技巧和套路。

小學(xué)精品課資源心得體會篇一

隨著教育的發(fā)展，小學(xué)課程的改革已經(jīng)成為各地教育工作者面臨的重要任務(wù)。精品課資源的開發(fā)與推廣成為小學(xué)教師們努力追求的目標。在實踐中，我深刻體會到了精品課資源對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要性。以下是我對小學(xué)精品課資源的心得體會。

首先，小學(xué)精品課資源可以提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容與方法。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的精品課資源，這些資源不僅包含了豐富的知識內(nèi)容，還提供了多樣化的教學(xué)方法。例如，我使用了一節(jié)精品英語課，這節(jié)課以歌曲“ABC”為主題，通過播放相關(guān)的音樂視頻，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中感受字母的發(fā)音與形狀。學(xué)生們通過跟隨歌曲進行動作和模仿，不僅學(xué)習(xí)了字母的正確發(fā)音，還培養(yǎng)了學(xué)生的聽力與口語能力。這樣的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生們興趣盎然，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，小學(xué)精品課資源可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在過去的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于學(xué)習(xí)興趣不高，對教材缺乏興趣和熱情。而通過使用精品課資源，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們似乎煥發(fā)了新的活力。例如，在一節(jié)美術(shù)課上，我使用了一個非常有趣的精品課資源，這個資源讓學(xué)生們親自動手制作小人書。學(xué)生們在制作小人書的過程中，不僅鍛煉了動手能力，還體驗了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。他們展示了自己的作品，互相欣賞和評價，激發(fā)了對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

再次，小學(xué)精品課資源可以促進學(xué)生的綜合能力發(fā)展。在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)課程的目的不僅僅在于掌握知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過使用精品課資源，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力得到了提高。例如，在一節(jié)科學(xué)課上，我使用了一個有趣的科學(xué)實驗的精品課資源，“浮力實驗”。學(xué)生們在實驗中通過觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)，學(xué)會了測量物體的重量和浮力。這個實驗通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力，提高了學(xué)生解決問題的能力。

最后，小學(xué)精品課資源可以為教師提供指導(dǎo)與支持。在教學(xué)中，教師需要不斷探索適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育資源，并進行有效的教學(xué)設(shè)計。而精品課資源為教師們提供了寶貴的經(jīng)驗與方法。例如，在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我使用了一個精品課資源，“數(shù)的拆解”。通過這個資源，我學(xué)會了如何通過手工材料和故事圖畫，幫助學(xué)生們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。這個資源為我提供了在教學(xué)設(shè)計中探索更多創(chuàng)新方法的靈感。

綜上所述，小學(xué)精品課資源對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著重要影響。通過優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容與方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的綜合能力發(fā)展，并給予教師們指導(dǎo)與支持，精品課資源在小學(xué)教育中扮演著不可替代的重要角色。希望未來能有更多優(yōu)秀的精品課資源可以為教師們提供更多教學(xué)的參考與借鑒。

小學(xué)精品課資源心得體會篇二

隨著現(xiàn)代教育不斷進步和發(fā)展，專注于提高教育質(zhì)量的精品課資源建設(shè)已逐漸引起了廣泛的關(guān)注。精品課的建設(shè)是高質(zhì)量教育的關(guān)鍵之一，也是提升教育水平的必經(jīng)之路。在建設(shè)過程中，對于教師而言，大量的心血和汗水都是必不可少的。在小編的工作中，積累了一些精品課資源建設(shè)的經(jīng)驗和心得，現(xiàn)在分享給大家：

一、資源整合是關(guān)鍵。

知識的傳授基于資源的整合。在精品課的建設(shè)中，資料的準備非常重要，需要大量的時間和精力，因此資源整合是無法避免的。第一步，需要對相關(guān)的學(xué)科知識進行整理，建立一個完整的知識體系，梳理各類資源，以便更好地進行整合。第二步，可以參考其他同行教師的資源，推薦教學(xué)資料，從中尋找同類資源，收集相關(guān)課程案例和教學(xué)課件，幫助自己理清知識點，加強教學(xué)的重點和難點，提高教學(xué)效果。

二、體驗式教學(xué)是重點。

一種優(yōu)秀的課件教學(xué)可以使教學(xué)變得高效而有趣，更增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。在精品課的展示中，創(chuàng)新和體驗式教學(xué)是一種非常重要的手段，尤其適合新穎、創(chuàng)新、前沿的學(xué)科。例如，在物理課程中可以通過VR/AR等現(xiàn)代技術(shù)，將科學(xué)實驗可視化，幫助學(xué)生更直觀地理解知識，加深認識。教師應(yīng)該不斷摸索，不斷嘗試，以創(chuàng)新的設(shè)計和時新的媒介來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、提高互動體驗。

課堂氣氛是建立在和教材緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上的。而教學(xué)手段中的互動體驗則可以增強學(xué)習(xí)者對于知識的理解。通過問答交互、集體討論、展示報告等形式活動，可以提高學(xué)生和教師的互動，促進課堂氛圍的輕松和融洽。

四、注重個性化體驗。

每位學(xué)生都有需要盡可能地滿足他們特別的需求和關(guān)注點。為了讓每個學(xué)生在課堂中都能夠獲得充分的知識，教師需要提供各種針對不同學(xué)生的個性化教學(xué)體驗。對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，可以適當(dāng)加大難度，挑戰(zhàn)極限；對于不習(xí)慣課程形式、認知水平較差的學(xué)生，應(yīng)適應(yīng)他們的情況，從平實的知識點開始，盡量不讓他們感到失落或沮喪。

五、評價方式要科學(xué)。

精品課的評價是學(xué)生和教師之間的一個必要互動。在課程設(shè)計中，教師應(yīng)該根據(jù)課程的性質(zhì)和目標，靈活地確定評價方式，從而更好地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。例如，在語文課中，評價可以結(jié)合學(xué)生的寫作質(zhì)量、表達能力、朗讀感受等方面來評估學(xué)生的成績。綜合性的評估方式可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，創(chuàng)造更符合學(xué)生們的教育條件。

小學(xué)精品課資源心得體會篇三

小學(xué)階段是孩子們接受教育最為關(guān)鍵和重要的階段之一，而精品課資源在小學(xué)教育中發(fā)揮著重要的作用。近年來，隨著科技的發(fā)展和教育的改革，精品課資源在小學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。在我個人的教學(xué)實踐中，我也深刻體會到了精品課資源的優(yōu)勢和意義。在此，我將從五個方面介紹我對小學(xué)精品課資源的心得和體會。

首先，小學(xué)精品課資源豐富了教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)方法僅僅依靠教師的口頭傳授，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。而精品課資源通過豐富的教學(xué)素材、生動的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握知識。例如，在我的語文課堂中，我使用了一段精美的動畫視頻來講解課文中的故事情節(jié)，學(xué)生們通過觀看視頻，更深入地了解了故事的內(nèi)涵，激發(fā)了他們對文學(xué)的興趣。

其次，小學(xué)精品課資源提高了教學(xué)效果。精品課資源可以通過多媒體展示的方式，將抽象難懂的知識變得形象具體，使學(xué)生們能夠更好地理解和消化。在我英語課堂上，我使用了一款互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生們通過觸摸屏幕進行語言練習(xí)，不僅提高了學(xué)生的聽說讀寫能力，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的積極性。通過使用精品課資源，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果更好，掌握的知識更牢固。

第三，小學(xué)精品課資源增加了教學(xué)的趣味性。傳統(tǒng)教學(xué)模式單調(diào)乏味，學(xué)生們?nèi)菀资W(xué)習(xí)的興趣。而通過使用精品課資源，教學(xué)過程變得更加生動有趣。在我的數(shù)學(xué)課堂上，我設(shè)計了一款數(shù)字拼圖游戲，讓學(xué)生們通過拼圖游戲來復(fù)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識。學(xué)生們通過游戲的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)了他們的觀察力和邏輯思維能力。

第四，小學(xué)精品課資源促進了合作學(xué)習(xí)和互動交流。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們往往是被動地接受知識，缺乏與他人的合作和交流。而通過使用精品課資源，可以讓學(xué)生們在教學(xué)過程中展開合作學(xué)習(xí)，進行小組互動。在我的科學(xué)課堂上，我利用一款實時互動問答系統(tǒng)，讓學(xué)生們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行互動答題和討論。學(xué)生們可以在小組中共同解決問題，激發(fā)了他們的思維和創(chuàng)造力，增強了他們的團隊合作精神。

最后，小學(xué)精品課資源提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)。在信息時代，信息的獲取和處理能力是非常重要的。通過使用精品課資源，學(xué)生們可以熟練運用各類教育軟件和多媒體設(shè)備，開拓了他們的視野，提升了他們的信息素養(yǎng)。同時，學(xué)生們也學(xué)會了如何從海量的信息中篩選、整理和運用所需的知識，在日常學(xué)習(xí)和生活中更加獨立和自主。

綜上所述，小學(xué)精品課資源在小學(xué)教育中發(fā)揮著重要的作用。它豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，增加了教學(xué)的趣味性，促進了合作學(xué)習(xí)和互動交流，提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)積極探索和利用精品課資源，不斷提升自身的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。同時，也期待學(xué)校和教育部門能夠進一步加大對精品課資源的支持和推廣力度，為小學(xué)教育的改革和發(fā)展提供更強有力的支持。

小學(xué)精品課資源心得體會篇四

研討會上，我認真聽講，認真作筆記，認真研討，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認識到了自己教學(xué)工作中存在的問題與不足，現(xiàn)我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享，望各位同仁批評指正：

本次學(xué)習(xí)最大的收獲，是如何提高自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)效率，是當(dāng)前我們要狠抓的重點。

這樣，我們就能與學(xué)生共同進步，共同發(fā)展，共同在教學(xué)過程中體驗到無限的樂趣。

總之，無論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法，我們都要通過不斷的學(xué)習(xí)來刷新自己，保持終身學(xué)習(xí)，直到終老，并且，我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生，讓他們也從小樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并為之不斷地奮斗終身。

小學(xué)精品課資源心得體會篇五

近年來，隨著教育的不斷改革和科技的不斷發(fā)展，精品課建設(shè)逐漸成為教育領(lǐng)域中的熱門話題。作為教師，我有幸參加過多次與精品課建設(shè)有關(guān)的培訓(xùn)和研討會，也積累了一些心得和體會。在本文中，我將分享一些我在精品課資源建設(shè)方面的體會和經(jīng)驗。

第一段：關(guān)注學(xué)生的特點和需求。

所謂精品課，不僅僅是一門優(yōu)秀的課程。更重要的是能夠滿足學(xué)生的特點和需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。因此，在精品課資源建設(shè)中，我們應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的特點和需求。我們可以通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，然后根據(jù)這些信息制定相應(yīng)的教學(xué)方案和課程設(shè)計。在課程設(shè)計過程中，我們應(yīng)該更加注重有趣性和互動性，讓課程內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活和實際需求，讓學(xué)生在課堂中能夠體驗到思維的碰撞和知識的啟迪。

第二段：注重課程內(nèi)容的豐富性和深度。

一門優(yōu)秀的精品課，除了考慮學(xué)生的特點和需求外，還需要注重課程內(nèi)容的豐富性和深度。在課程設(shè)計中，我們應(yīng)該更加注重對各類資源的整合和應(yīng)用，能夠結(jié)合實際問題進行案例分析、討論和實踐等，提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生探究問題背后的本質(zhì)和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，使學(xué)生能夠在思維的啟迪下形成自己的知識體系。

第三段：充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段。

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，精品課資源建設(shè)技術(shù)手段也不斷得到提升。在課程設(shè)計中，我們應(yīng)該充分利用各種數(shù)字化資源、多媒體技術(shù)、虛擬實驗等技術(shù)手段，讓學(xué)生感受到課程內(nèi)容的形形色色。在教學(xué)過程中，我們還可以采取在線教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)討論等方式建立多維互動的教學(xué)模式，讓學(xué)生和教師之間形成緊密的互動和溝通，提高課程的質(zhì)量和深度。

第四段：注意教學(xué)效果的評估和反饋。

精品課的建設(shè)需要我們不斷地進行效果評估和反饋。通過評估和反饋，我們可以了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足和問題，及時進行改進和調(diào)整。評估和反饋不僅可以提高教師的教學(xué)效率，也可以讓學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。因此，在精品課資源建設(shè)中，我們應(yīng)該充分考慮教學(xué)效果的評估和反饋，做到及時反饋，持續(xù)改進，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

第五段：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源成為了教育資源建設(shè)的重要組成部分。在精品課資源建設(shè)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，挖掘各種網(wǎng)絡(luò)教育資源，建立更為完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提高精品課的建設(shè)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)資源可以為師生們提供更加便捷的教學(xué)資料和交流平臺，拓寬教育范疇，讓更多的人受益。在網(wǎng)絡(luò)資源的支持下，我們還可以開發(fā)更加豐富的在線教學(xué)工具，實現(xiàn)線上線下教學(xué)深度融合，提高教育的質(zhì)量和效率。

總結(jié)：

精品課的建設(shè)不是簡單的將教學(xué)資源進行整合，而是一項高質(zhì)量的工程。在精品課資源建設(shè)中，我們應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的需求和特點、注意課程內(nèi)容的豐富性和深度、充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段、注意教學(xué)效果的評估和反饋，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源等。只有不斷地更新教學(xué)方式和方法，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力，我們才能打造出更加優(yōu)秀的精品課程，讓學(xué)生在未來的工作和生活中發(fā)揮更大的作用。

小學(xué)精品課資源心得體會篇六

隨著教育改革的不斷深入推進，小學(xué)精品課資源成為當(dāng)前教育界關(guān)注的熱點。作為一名小學(xué)教師，我不斷探索和學(xué)習(xí)，從使用精品課資源中獲得了許多寶貴的心得體會。下面我將從資源的選擇、教學(xué)策略的應(yīng)用、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升、教師個人發(fā)展以及前景展望五個方面，談?wù)勎覍πW(xué)精品課資源的體會。

首先，選擇合適的資源是關(guān)鍵。小學(xué)精品課資源具有多樣性，包括書籍、文檔、軟件、課件等形式。我發(fā)現(xiàn)，選擇合適的資源是成功使用精品課資源的首要條件。在選擇時，我會更加關(guān)注資源本身的質(zhì)量和與學(xué)生實際需求的契合程度。例如，在教授科學(xué)知識時，我會選擇能夠引發(fā)學(xué)生思維的互動課件，讓學(xué)生在參與互動的過程中更好地理解和掌握知識。

其次，在教學(xué)過程中靈活運用策略是必要的。精品課資源優(yōu)秀，但并不意味著教師只需簡單的灌輸。教師在使用精品課資源時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況，靈活運用教學(xué)策略。例如，我在教授語文課程時會根據(jù)學(xué)生的閱讀水平選擇合適的精品課資源。對于閱讀能力較弱的學(xué)生，我會使用帶有配套朗讀功能的繪本，讓他們通過聽與看，提高閱讀理解能力。

第三，精品課資源的使用可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使用精品課資源能夠使學(xué)生更主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。例如，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，我常使用數(shù)學(xué)軟件，讓學(xué)生通過操作實踐，鞏固和提高數(shù)學(xué)運算能力。同時，精品課資源還能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)習(xí)效果。

第四，使用精品課資源對于教師個人發(fā)展具有積極意義。教師可以通過使用精品課資源擴展自己的教學(xué)思路和教學(xué)手段。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的精品課資源，教師可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高自己的專業(yè)水平。同時，教師還能夠借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)思想和方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和教學(xué)能力。

最后，展望未來，小學(xué)精品課資源將扮演更為重要的角色。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，小學(xué)精品課資源將會得到更大的應(yīng)用與推廣。我相信，未來的小學(xué)教育將更加人性化、個性化，精品課資源也會越來越多地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

總而言之，小學(xué)精品課資源的使用給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。在未來的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的精品課資源，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也希望更多的教師能夠認識到精品課資源的價值，并積極運用于教學(xué)實踐中，共同促進小學(xué)教育的發(fā)展。

小學(xué)精品課資源心得體會篇七

精品課資源建設(shè)是一件非常耗時耗力的工作，其中包含了許多細節(jié)需要注意和多方面的考慮。在我的教學(xué)生涯中，我有幸能夠參與到精品課資源建設(shè)的工作中，積累了一些心得體會。以下是我的五點體會：

一、人員組成與角色分工。

在建設(shè)精品課資源的選擇人員時，舞臺技術(shù)、美工、編寫課件等專業(yè)人才都是最基本的選擇，因為每個人都需要在相應(yīng)的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)盡自己的一份力，才能保證資源的全面性和質(zhì)量。同時，團隊協(xié)作非常重要，每個人要知道自己的崗位職責(zé)，才能保證工作的調(diào)度和進度的順利。

二、注意課件內(nèi)容的豐富性和體現(xiàn)性。

作為精品課的課件，不同于普通課件的是他在內(nèi)容和表達形式上更加豐富，需要融合多元化的素材，語音和視頻背景以及教學(xué)資料與案例等。在制作時盡可能的貼近學(xué)生生活、熟悉教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到課程訓(xùn)練的實際應(yīng)用性，并在視覺和聽覺上提高他們的文化滿足感。

三、強化教學(xué)體驗活躍教學(xué)氛圍。

精品課資源的建設(shè)目標是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時有良好的教學(xué)體驗，因此，課堂氛圍及教學(xué)體驗的搭建和提升是必不可少的內(nèi)容。可以在課件制作時加入互動環(huán)節(jié)和場景化演示等方式和教學(xué)行為設(shè)計，增加課堂體驗，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識，達到理解的效果。

四、嚴把教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

精品課資源制作，一方面是為學(xué)生帶來更好的教學(xué)質(zhì)量，另一方面也要注意教學(xué)效果并著手對課程的注釋和說明進行規(guī)范化管理，盡可能讓學(xué)生遇到的問題和疑問不會因為專業(yè)性過強而產(chǎn)生不必要的阻礙、糾葛。

五、重視反饋意見及時優(yōu)化。

建設(shè)精品課不僅是一次制作的工作，還是一個不斷優(yōu)化、不斷升級的流程。建議團隊成員與學(xué)生進行溝通并及時跟進動態(tài)反饋，而相應(yīng)問題而進行意見整合、優(yōu)化，以不斷改進和提升精品課資源的質(zhì)量和升華體驗。

總之，在精品課資源的建設(shè)過程中，我們需要從學(xué)生實際情況、教學(xué)傳授和教育任務(wù)三個主題進行思考，不斷提高自己的技術(shù)水平、注重課件表達形式、建立合理的課程體系、加強運用反饋意見優(yōu)化，才能夠達到真正意義上的呈現(xiàn)出精品課的質(zhì)量與價值，使得學(xué)生更加滿意和吸引。

小學(xué)精品課資源心得體會篇八

有幸參與本次研討學(xué)習(xí)，觀看了五位老師不同的課堂展示，我能感受到她們在單元整體教學(xué)中有自己的思考和探索，她們敢于大膽嘗試，做先行者，這種精神和魄力是值得我們學(xué)習(xí)的。每個人都以自己的理解，展示了單元整體教學(xué)課例，可謂各有所長。教研室王萬軍主任親臨指導(dǎo)，清晰明了又直中要害的點撥，讓人思路更明朗，我從以下幾個方面對本次教研進行總結(jié)。

一、對于用的認識更清晰了。

王主任提到，要樹立三種意識：課程意識、文體意識、運用意識。我認為課程意識和文體意識都是語用的基礎(chǔ)。語用在教學(xué)中處于至關(guān)重要的一個地位。語文核心素養(yǎng)中“語言的`建構(gòu)和運用”就需要我們?nèi)ダ^續(xù)揣摩，是否是語用的直觀體現(xiàn)。老師應(yīng)將理解的重心聚焦到語言的表達形式上，不能僅是理解和知道。運用才是最好的理解。當(dāng)然，語言文字的“運用”不能離開“理解”這個基礎(chǔ)，“理解”只有在“運用”中才能真正形成。所以，閱讀過程是理解和運用相互融合的共生過程。

二、對《感受鄉(xiāng)村生活》課例重構(gòu)的看法。

張彩虹老師所授《感受鄉(xiāng)村生活》，能尋求《鄉(xiāng)下人家》和《麥哨》的共同點，這一點是值得我去學(xué)習(xí)的，老師善于把握學(xué)材，能有效將其整合，進行語言文字訓(xùn)練。但老師這節(jié)的不足也是在此，未將文本挖透、挖深，找對真正對學(xué)生有用、有效的教學(xué)點，原本的授課讓人聽來仍是過于繁瑣，訓(xùn)練點不夠突出，領(lǐng)悟表達方面也只是將其中寫作順序、修辭手法提了出來。重構(gòu)后的教學(xué)設(shè)計就做到了注重領(lǐng)悟表達，讓學(xué)生關(guān)注“場面描寫”這個點，進而引導(dǎo)學(xué)生去感受場面描寫中的語言美，最后能使學(xué)生對鄉(xiāng)下、對田園風(fēng)光有更清晰的感受，也會更深刻地體會到鄉(xiāng)村生活的美好；通過再次引領(lǐng)朗讀，學(xué)生在潛移默化中，感受表達的特點并學(xué)著運用，順其自然不刻意。這樣學(xué)生既理解了文本的內(nèi)涵，又學(xué)會了運用作者的表達，能夠一舉兩得。“語用”點清晰，又不單獨分離于文本。

三、自己該如何實施教學(xué)。

首先，我要做到的是：具備解讀課標、解讀教材、解讀學(xué)情的能力；其次，要樹立大語文觀，時刻謹記：教材無非是個例子，不要教課文，而是要教語文。意識非常重要；最后，要改變自己的教學(xué)理念，要去教方法。我所理解的語用就是語言文字的運用，是領(lǐng)悟到作者的表達后，將作者的表達方式（用語言的方式）運用到自身。因此，拿起課文，我就要去關(guān)注到教學(xué)的語言訓(xùn)練點。相信每一篇文章都有不同的“風(fēng)景”?！帮L(fēng)景”各不相同，必須做到“一課一得”。具備以上這些還是遠遠不夠的，老師要多去嘗試，敢于打破陳舊模式，摒棄低效課堂。盡管開始實踐階段很吃力，盡管會經(jīng)歷很多失敗，但一想到單元整體教學(xué)勢在必行，要想將教語文這條路走下去，就必須在一次次實踐和思索中讓自己的教學(xué)盡快走上光明大道。

也許這條路上布滿荊棘，但足夠的理論是披荊斬棘的一大法寶。老師要去讀《學(xué)會閱讀》，去讀《從教課文到教語文》等書籍，去學(xué)習(xí)名師課堂，去接觸教育專著，豐富理論素養(yǎng)，沉淀自己。帶著扎實的理論基礎(chǔ)上路，相信我們會走得更穩(wěn)、更遠！

小學(xué)精品課資源心得體會篇九

遠程教育是現(xiàn)代教育的一種新興教學(xué)方式，其目的是全面提升教育質(zhì)量和降低教育成本，它的出現(xiàn)使我們通過互聯(lián)網(wǎng)等多種形式形成教育資源共享，不斷幫助提高自己教學(xué)水平，豐富教學(xué)手段，獲取最新教學(xué)動向，得到各種教學(xué)資源，使學(xué)生在更為生動的情景中學(xué)習(xí)新知，達到最終教學(xué)目的。下面談個人觀點供參考。

1.遠程教育資源與語文教學(xué)活動中，師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法。

遠程教育設(shè)備的引入，為語文教學(xué)打開窗戶、看到世界。教科書編排的大量圖像和文本、活動中的閱讀材料、想一想、做一做等內(nèi)容可以通過文字、聲音、圖象、動畫等展示，增加可讀性和說服力，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，進一步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。在今后教學(xué)中，要求教師利用電子備課系統(tǒng)，參考遠程教育資源中的教案示例、課堂教學(xué)實錄、教學(xué)素材等，根據(jù)學(xué)生及本校具體情況，遵循課程內(nèi)容標準，適度擴充教學(xué)內(nèi)容，對教科書進行創(chuàng)造性地處理，使教學(xué)活動不再是“教教科書”的過程，而是“用教科書教”的過程。從遠程教育資源引入語文教學(xué)活動來看，教師不宜過多的采用講述、演示等方法，要走下講臺，到學(xué)生中去，聽取陳述，給他們表演的機會。尊重學(xué)生，保護好奇心和求知欲創(chuàng)造條件，利用資源，收集信息、自制課件，引導(dǎo)學(xué)生在語文教學(xué)活動中去探究問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性和主動性。

2.遠程教育資源與語文教學(xué)活動中，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，做學(xué)習(xí)的主人。

目前語文教學(xué)活動中大多數(shù)還是“就教材教教材”、“就案例學(xué)案例”，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以被動接受為主，教學(xué)重心仍然放在去記憶材料上，難以展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容對課程標準的落實?，F(xiàn)代教育設(shè)備多樣化的展現(xiàn)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動、合作、探究學(xué)習(xí)的課堂提供學(xué)習(xí)的時間、空間，教師可以有意識的利用圖片、錄像、動畫等視聽手段，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生動口去表達、動眼去觀察、動手去實踐、動腦去思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己不同的意見或見解。在積極主動的學(xué)習(xí)過程中去學(xué)會探究、合作、參與、體驗，促進學(xué)生知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。

3.語文教學(xué)活動中從遠程教育的圖片入手，激發(fā)興趣，感知美。

語文教學(xué)活動中，利用遠程教育的圖片，激發(fā)興趣。感受美。如：教學(xué)《小小的船》時，師介紹：它是一首寫景的詩歌，作者運用了豐富的想象和生動的比喻，描寫了晴朗的夜空美麗的景色。以“閃閃的”、“藍藍的”等詞語從動、靜兩方面描繪了一幅萬里藍天、群星閃爍的動人畫面。詩歌語言優(yōu)美、韻律協(xié)調(diào)，是一篇深受兒童喜愛的傳統(tǒng)課文。怎樣一開始就能激發(fā)興趣，吸引學(xué)生呢?從遠教資源上動態(tài)的課文圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖片上畫的是什么時候的景色?小朋友看見了什么?然后再分步觀察：小朋友看見的星星和月亮是什么樣兒的?這月亮像什么?讓學(xué)生知道天空是藍藍的，星星是一閃一閃的，月亮是彎彎的、兩頭尖尖的，小朋友坐在月亮上就像坐在兩頭尖尖的小船上。通過直觀形象的畫面，使學(xué)生初步感知了藍天星空的美景，激發(fā)學(xué)生興趣，又為學(xué)生理解詩句打下基礎(chǔ)。

4.語文教學(xué)活動中采用遠程教育音影并用，創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟夜空美。

語文教學(xué)活動中采用遠程教育音影并用，創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟夜空美。如：教學(xué)《小小的船》這首詩，共三句話，第一句“彎彎的月兒小小的船”是理解的重點，首先結(jié)合遠教資源上的圖片，幫助學(xué)生弄清月亮和小船的關(guān)系。為什么月亮像小船呢?引導(dǎo)學(xué)生邊看圖片邊想象船的樣子，學(xué)生一下子弄清了月牙兒和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，因為它們的形狀很相似，所以聯(lián)系在一起。從中學(xué)生也理解了這句話實際上是說“彎彎的月兒像小小的船”,結(jié)合圖片理解了“彎彎的”、“小小的”等詞語的意思。在教學(xué)第三句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”時，學(xué)生對“小朋友為什么能坐到月亮上去呢?”感到很好奇，于是創(chuàng)設(shè)情境，一邊播放從遠程教育網(wǎng)上下載的《小白船》樂曲，一邊引導(dǎo)學(xué)生想象：假如現(xiàn)在正是一個晴朗的夜晚，你坐在陽臺上抬頭看藍天，看啊、想啊，想啊、看啊，眼睛不由的閉上了，這時你有一種什么樣的感覺?在此誘導(dǎo)之下，學(xué)生馬上就明白了孩子和月亮的關(guān)系，生：我好像插上了翅膀，飛上了藍天，在月亮上遨游夜空呢。同時又借助遠教資源上的圖片幫助學(xué)生理解疊詞“閃閃的”，學(xué)生仿佛真的感受到了一閃一閃、忽明忽暗的繁星動態(tài)的美，對比之中學(xué)生也理解了“藍藍”一詞，知道這不僅描繪了夜空的顏色，而且給人以廣闊而寂靜的美感。評析：音樂和圖片的適時運用，使學(xué)生領(lǐng)悟到夜空不僅美，還充滿了情趣。

5.語文教學(xué)活動中應(yīng)用遠程教育圖片顯示，理清脈絡(luò)，再現(xiàn)夜空美。

語文教學(xué)活動中應(yīng)用遠教資源上的圖片顯示，促進學(xué)生對語言文字的理解，在學(xué)生對詩有了一定理解的基礎(chǔ)上，采取配樂朗誦的形式，再次把學(xué)生帶入意境之中，而后指著圖片幫助學(xué)生理清脈絡(luò)：這首詩先寫了彎彎的月兒像小船，然后寫了小船的兩頭是尖尖的，最后寫了小朋友坐在“小船”里，他看見了閃閃的星星藍藍的.天。接著就讓學(xué)生看著圖片背誦課文，最后讓學(xué)生跟著音樂看著圖片進行表演唱。評析：學(xué)生在學(xué)文時體驗到的星空之美在表演中又一次展現(xiàn)出來。

6.語文教學(xué)活動中用遠程教育圖片啟發(fā)，展開想象，描繪夜空美。

語文教學(xué)活動中用遠程教育圖片讓學(xué)生充分感受圖片的具體形象美，領(lǐng)略詩的意境美之后，拿出找到的一張繪制各種星體的圖片提問：當(dāng)你坐在這只可愛的小船向四周望去，在夜空中除了星星以外，還看到了些什么?心情怎樣?此問題調(diào)動了學(xué)生的積極思維，讓他們張開了想象的翅膀，描繪了五彩繽紛的夜空，激發(fā)了他們對美的追求，對美的創(chuàng)造。生1：看到了各種各樣的人造衛(wèi)星，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。生2：看到了地球上中國的萬里長城，為中國而驕傲……，由此學(xué)生的想象能力和審美能力都得到了發(fā)展。評析：遠教資源的合理運用不但可以使教學(xué)立體化、具體化、形象化、直觀化，同時也能激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)“樂學(xué)”的氛圍，豐富學(xué)生的想象，有利于學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。在教學(xué)中加強直觀教學(xué)，充分使用遠程資源，激情引趣，啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容。

7.語文教學(xué)活動中利用遠程教育資源獲益非淺。

遠程教育系統(tǒng)是一個教學(xué)資源豐富、多樣的教學(xué)網(wǎng)，通過教學(xué)網(wǎng)下載為師提供教學(xué)所需各種教學(xué)資源，通過訪問從中得到大量教學(xué)資料，幫助更好完成教學(xué)；在師支教活動中，通過教學(xué)資源，獲得大量教學(xué)所需課件，應(yīng)用到教學(xué)中，得到較好評價。如：教學(xué)《黃山奇石》時，應(yīng)用黃山奇石課件，把生引入到黃山美麗風(fēng)景中，在各種變化多端的奇石情景中得到愛國主義教育，達到了教學(xué)效果；而授課教師通過參考互聯(lián)網(wǎng)和遠程教育資源提供的教案，完善自己教案，根據(jù)自己教案，完善課件內(nèi)容，使教案與課件統(tǒng)一，達到教學(xué)目標，成功完成此課教學(xué)。另外應(yīng)用遠程教育資源科技課件，幫助生理解課文。如：《看月食》，應(yīng)用月食動畫課件演示整個月食形成過程，讓生一目了然，把一篇很難講解的課文變生動有趣，生在觀看過程中學(xué)到月食科普知識，達到教學(xué)目的。評析：目前遠程教育資源成為師的好幫手，一線教師樂于使用，使教學(xué)資源得到充分發(fā)揮。

總之，遠程資源具有覆蓋面廣、交互性好，不受時空限制等特點，它能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，達到人人都能滿足不同的學(xué)習(xí)需求，最大限度的開發(fā)潛能，倡導(dǎo)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)，探索式學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。使農(nóng)村與城市共有一片藍天，為少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展、教育改革、教學(xué)效果提高起到不可估量作用；一線教師在平常的教學(xué)活動中多運用遠程資源，提高教師學(xué)習(xí)能力和教育水平，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才。