設(shè)計(jì)類新生研討課心得體會和方法 新生研討課的心得體會(八篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

描寫設(shè)計(jì)類新生研討課心得體會和方法一

2、該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生、教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合，合理的運(yùn)用多媒體提供了學(xué)生喜聞樂見的資料

3、對該課程的教學(xué)目標(biāo)和定位有明確的分析和認(rèn)識，教學(xué)設(shè)計(jì)有較清晰的思路和切實(shí)可行的措施，反映出好的教師良好的教學(xué)素質(zhì)

4、教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，課程定位均表述準(zhǔn)確，對課程教學(xué)過程設(shè)計(jì)具體，能較好地指導(dǎo)教學(xué)過程

5、設(shè)計(jì)思路清楚，內(nèi)容完整，提出的具體實(shí)施設(shè)計(jì)方案具有可行性，并能將教學(xué)改革和信息技術(shù)有效地融進(jìn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

6、尤其在教學(xué)定位分析，教學(xué)條件分析，教學(xué)評價等項(xiàng)目撰寫上比較細(xì)致、深入。

7、教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用，形式多樣

8、教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際；

9、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。

10、設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。

11、很有創(chuàng)意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。

12、該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)比較成功，結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生、教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。

13、課堂設(shè)計(jì)層次清楚，能設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維，解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。

14、該節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，目標(biāo)全面、準(zhǔn)確、具體，整體現(xiàn)知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。

15、對該門課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象均有較準(zhǔn)確的分析和研究，教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)的理念先進(jìn)，有改革的意識。對于課程的教學(xué)有指導(dǎo)意義。

16、教學(xué)對象分析較清楚，在教學(xué)實(shí)施過程中能將不同領(lǐng)域的知識融合在一起，合理利用多媒體手段，有利于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

17、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)具體、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從具體到抽象對教材進(jìn)行處理

18、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法、言簡意胲，引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生。

19、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí)，科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。

20、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會學(xué)”。

21、本節(jié)課很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)谋匾臄U(kuò)展，精心安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐等活動，使學(xué)生在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會合作。

22、本篇教學(xué)設(shè)計(jì)對教學(xué)內(nèi)容把握透徹、挖掘深入、處理新穎，在教學(xué)實(shí)施計(jì)劃中，對重難點(diǎn)言簡意賅，分析透徹。

23、撰寫教案比較認(rèn)真、規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

24、重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計(jì)。

25、很成功，給人耳目一新，無論是指導(dǎo)思想、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了教授學(xué)科的本質(zhì)：

26、將教學(xué)目標(biāo)分解（知識、能力、素質(zhì)）后使能力目標(biāo)較寬，教材選用結(jié)合專業(yè)實(shí)際，可操作性強(qiáng)。

27、教學(xué)定位及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)明晰，教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)思路清楚，內(nèi)容較為詳盡，且語言簡練，有可操作性。

28、。教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力為學(xué)生營造“玩中學(xué)，動中學(xué)，樂中學(xué)”的氛圍，設(shè)計(jì)了含有學(xué)科問題的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)活動中感受知識的魅力。

29、教學(xué)對象分析明確，教學(xué)定位準(zhǔn)確，教學(xué)條件分析真實(shí)，教學(xué)實(shí)施方案體現(xiàn)知識主線，設(shè)計(jì)細(xì)致，可操作性較強(qiáng)，建議：對本課程在課程體系中的作用應(yīng)深入分析；

30、對教學(xué)對象的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行了細(xì)致的分析；教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)較詳細(xì)（目標(biāo)、內(nèi)容、重難點(diǎn)和情景設(shè)計(jì)）。

31、對課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了準(zhǔn)確分析，使教學(xué)目標(biāo)分解得很清晰，有利于實(shí)施；

32、教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，素材豐富，準(zhǔn)備充足，過渡自然，教學(xué)實(shí)施過程和評價設(shè)計(jì)較完善；

33、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，給學(xué)生充分的從事自主學(xué)習(xí)活動的時間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐。

34、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，比較合理的`應(yīng)用了信息技術(shù)，使學(xué)生能在課堂上通過多媒體自主探索，親身實(shí)踐

35、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，還需明晰信息技術(shù)的融入，通過多媒體教學(xué)給予學(xué)生充分的從事學(xué)習(xí)活動的時間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐

36、該課程在教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)項(xiàng)目上，總的思路設(shè)計(jì)和總體設(shè)計(jì)安排較為合理，能力目標(biāo)較為清晰，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)有可操作性；

37、教學(xué)設(shè)計(jì)對指導(dǎo)教學(xué)的理念應(yīng)用進(jìn)一步進(jìn)行了梳理，針對教學(xué)對象的分析提出了較為恰當(dāng)?shù)膶?yīng)措施，課堂實(shí)施有可操作性

描寫設(shè)計(jì)類新生研討課心得體會和方法二

所謂附義務(wù)贈與,是指受贈人負(fù)一定給付義務(wù)的贈與。史先生指出,附義務(wù)贈與,謂以受贈人對于贈與人或

第三人負(fù)有為一定給付債務(wù)為附款之贈與

①。因此,附義務(wù)贈與合同與一般的贈與合同最大的不同就是受贈人負(fù)有一定給付義務(wù)。這一“給付義務(wù)”在我國民法學(xué)界均稱之為“負(fù)擔(dān)”,我國《民法典》第六百六十一條明確規(guī)定:“贈與可以附義務(wù);贈與附義務(wù)的,受贈人應(yīng)當(dāng)按照約定履行義務(wù)”。在實(shí)踐的生活中因?yàn)橘浥c關(guān)系的復(fù)雜性,對于附義務(wù)的贈與合同存在著許多的爭議。

一、概述

(一)相關(guān)概念的辨析

1.附義務(wù)贈與與附條件贈與。雖然附條件贈與合同的概念是明確的,但因?yàn)樵趯?shí)際運(yùn)用過程中的混亂,以至于附條件贈與有狹義和廣義之分,狹義的附條件贈與指的是條件在贈與人一方的附條件贈與。從這個意義上來說,附義務(wù)贈與和廣義上的附條件贈與構(gòu)成了種屬關(guān)系,而與狹義上的附條件贈與是一種并列關(guān)系。有學(xué)者這樣區(qū)分:“附條件贈與合同所附條件不成就時,贈與合同不生效,而在附義務(wù)贈與合同中所附義務(wù)的履行與否并不影響贈與合同的生效。

②”可見這里的附條件贈與僅僅是指狹義的附條件贈與。

2.附義務(wù)贈與與目的性贈與。附義務(wù)贈與與目的性贈區(qū)別在于:

第一,由于附義務(wù)贈與,在于使受贈人負(fù)有為一定給付之義務(wù),因此如果其不履行義務(wù),贈與人可以訴請履行或撤銷贈與;反之,目的性贈與,受贈人之行為并非義務(wù),因此如果受贈人不為符合該目的之行為,贈與人無法訴請履行,只能主張雙方之締約目的無法達(dá)成,構(gòu)成締約基礎(chǔ)喪失,而依不當(dāng)?shù)美埱笫苜浫朔颠€贈與物。

第二,義務(wù)是從贈與之財產(chǎn)中所為之給付,因此其給付通常是有財產(chǎn)價值之給付。反之,目的性贈與,受贈人所為之行為通常未必是財產(chǎn)上之給付。是以如果受贈人所應(yīng)給付者與財產(chǎn)上之給付無關(guān),而是勞務(wù),則應(yīng)屬非義務(wù),而是目的性贈與

③。

(二)附義務(wù)贈與合同的特征贈與合同的義務(wù)并非雙務(wù)合同中雙方均須履行的義務(wù),大多數(shù)情況下只是對受贈人使用贈與物的一種限制,但受贈人的履行行為不包括或不應(yīng)是向贈與人支付某種利益。

1.義務(wù)是贈與合同的內(nèi)容。贈與合同所附的義務(wù),是贈與合同約定的受贈人應(yīng)負(fù)的義務(wù),是贈與合同的一部分,而非另外一個附隨于贈與合同的從合同。但贈與合同所附義務(wù),并非贈與財產(chǎn)的對價,兩者之間不存在條件關(guān)系。

2.贈與所附義務(wù)是贈與履行后之義務(wù)。原則上贈與人履行其義務(wù)后,受贈人始有履行其負(fù)擔(dān)的義務(wù)。但當(dāng)事人約定先由受贈人履行其義務(wù)的,是否為贈與,則主要看該義務(wù)是否與贈與財產(chǎn)形成對價,如果形成對價,則不為贈與合同。

3.受贈人的義務(wù),可以是對贈與人本人的義務(wù),也可以是對

第三人的義務(wù)。如果不履行其義務(wù)的,不管是對贈與人的義務(wù),還是對

第三人的義務(wù),贈與人有權(quán)要求其履行。

4.贈與所附義務(wù),應(yīng)當(dāng)為有法律意義的義務(wù)。該種義務(wù)可以是作為的也可以是不作為的。

二、對“義務(wù)”的分析

(一)義務(wù)性質(zhì)的辨析上述敘述已經(jīng)說明了附義務(wù)的贈與合同的39;特征,但是贈與是贈與人將自己的財產(chǎn)無償給予受贈人,“給予的無償性”和“合同的單務(wù)性”是贈與合同的本質(zhì)特征。那么附義務(wù)贈與究竟是否因?yàn)槠涓郊恿艘欢ǖ牧x務(wù)是否與其本質(zhì)的特征相互違背呢在此有必要闡釋附義務(wù)贈與合同中的“義務(wù)”。對此問題學(xué)界存在著諸多的爭議,有學(xué)者主張“附義務(wù)贈與仍為單務(wù)無償合同”,認(rèn)為“負(fù)擔(dān)不是贈與的對價,贈與人不能以受贈人不履行負(fù)擔(dān)為抗辯。原則上贈與人履行給付義務(wù)后,受贈人才發(fā)生履行其負(fù)擔(dān)的義務(wù)

④”,因此其單務(wù)無償性質(zhì)沒有改變。史先生認(rèn)為“無償即不受任何對價,是否為無償,應(yīng)視主觀決定之?？v令使相對人負(fù)擔(dān)多少之義務(wù),如其負(fù)擔(dān)較其所取得之利益為微小,當(dāng)事人不以為有對價之意義的,仍為贈與

⑤x。從學(xué)者的觀點(diǎn)中,筆者認(rèn)為學(xué)者們對于附義務(wù)的贈與合同是贈與合同中的一種是作出肯定的回答的,其無償性的特征也得到了學(xué)者的肯定。但是參照國外先進(jìn)立法,筆者卻發(fā)現(xiàn)了一個不可回避的問題,那就是各國在司法實(shí)踐中卻按照合同的雙務(wù)性來解決附義務(wù)的贈與合同。德國和日本即是如此。雖然如此,筆者仍贊同學(xué)者們的觀點(diǎn),即附義務(wù)的贈與合同具有無償單務(wù)性的特點(diǎn),它是贈與合同中的一種形式。合同以當(dāng)事人是否有對價關(guān)系之債務(wù)為標(biāo)準(zhǔn),可以區(qū)分為雙務(wù)合同和單務(wù)合同,雙務(wù)合同是各當(dāng)事人互負(fù)對價關(guān)系的合同

⑥。更確切地說,雙務(wù)合同是當(dāng)事人一方對于他方,互有債權(quán)債務(wù)而彼此給付為對價關(guān)系的法律行為

⑦。也就是說,成立雙務(wù)合同,須具備兩個要件,一是當(dāng)事人雙方互有債權(quán)、債務(wù);二是雙方的債務(wù)必須成立對價關(guān)系。二者缺一不可,否則就是單務(wù)合同。盡管各國立法在制度的設(shè)計(jì)上突出了它的雙務(wù)性特征,但筆者認(rèn)為這是為了實(shí)踐中操作的便利性,與理論中形成的觀點(diǎn)沒有直接的矛盾和沖突。更深入的研究我們發(fā)現(xiàn),在各國立法中,附義務(wù)的贈與合同的所謂的“雙務(wù)性”與真正的雙務(wù)合同存在著本質(zhì)的區(qū)別:附義務(wù)贈與人沒有同時履行抗辯權(quán),而僅僅能在自己履行后以受贈人不履行約定義務(wù)為由撤銷贈與。筆者認(rèn)為,這種的義務(wù)的主要作用與雙務(wù)合同的義務(wù)其所起到的法律意義是不一致的,此處“義務(wù)”是在某種程度上限制了贈與人任意撤銷權(quán)的行使,加重了贈與人對贈與財產(chǎn)的瑕疵擔(dān)保責(zé)任,從而實(shí)現(xiàn)了贈與人與受贈人之間利益的公平。

(二)“義務(wù)”的效力排除義務(wù)內(nèi)容是贈與合同內(nèi)容的一部分,它的效力將直接影響附義務(wù)贈與合同本身的效力。所以并不是所有附加的義務(wù)都能夠成為贈與合同附加的內(nèi)容。

第一,義務(wù)不應(yīng)當(dāng)是法定義務(wù)。法定義務(wù)與約定義務(wù)之間是并列的關(guān)系,當(dāng)贈與人將法定的義務(wù)作為贈與合同中的義務(wù)加以約定時,筆者認(rèn)為,這種義務(wù)的約定等于沒有約定。筆者認(rèn)為此時贈與合同的其余部分繼續(xù)有效,即贈與合同為一般的贈與合同,贈與人可以行使撤銷權(quán)或者變更其義務(wù)的內(nèi)容。.c

第二,義務(wù)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合社會公共利益,不得損害

第三人的利益或者違背公序良俗。雖然贈與合同中的附加義務(wù)與其他合同中的義務(wù)有所區(qū)別,但是義務(wù)的內(nèi)容本身應(yīng)當(dāng)與其他義務(wù)一樣,遵循法律適當(dāng)?shù)囊?guī)制。如果義務(wù)的內(nèi)容損害到社會公共利益,

第三人利益或者有違公序良俗,則義務(wù)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是無效的。那么此時如何判定贈與合同的效力呢我們不能一概而論,如果贈與合同所附之義務(wù)違反社會公共利益或者公序良俗,足以導(dǎo)致整個合同亦有違法之嫌者,無論其所附義務(wù)在性質(zhì)上屬于停止條件抑或解除條件,贈與合同自始無效。如果違反公序良俗之義務(wù)尚未足以至整個贈與合同違法時,依《德國民法通說》“于附停止條件之情形,由于停止條件系合同不可分離之部分,故該不法義務(wù)將使整個合同不生效力。而于解除條件之情形,因解除條件具有不同功能”,故“合同雖部分無效,但是除去該部分亦可處理者,其他部分有效”之規(guī)定得以適用

⑧。

第三,義務(wù)應(yīng)當(dāng)在合同形成之時可以履行。當(dāng)贈與合同生效之后,發(fā)生義務(wù)不能履行之時則贈與人可以行使撤銷權(quán)。但是如果在合同成立的過程中就發(fā)生了義務(wù)不能履行的情節(jié)呢筆者認(rèn)為,此時合同無效。

三、附義務(wù)贈與合同的履行附義務(wù)贈與合同相比較其他贈與合同,具有其獨(dú)特的復(fù)雜性。筆者參照學(xué)者們的研究成果,發(fā)現(xiàn)在附贈與合同履行過程中,存在著兩個問題:一是受贈人如何履行其所承擔(dān)的義務(wù);二是受贈人的利益在贈與人行使任意撤銷權(quán)時如何得到保護(hù)

(一)受贈人應(yīng)當(dāng)如何履行所附義務(wù)從附義務(wù)贈與合同的特征中,可以得出受贈人履行合同約定的義務(wù),并不構(gòu)成合同的對價。一般而言,贈與合同中義務(wù)較之本身的財產(chǎn)價值是很微小的。所以從這個意義上而言,受贈人履行義務(wù)當(dāng)然以贈與的財產(chǎn)價值為限。一旦所附的義務(wù)超過了贈與財產(chǎn)本身,其贈與合同的性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了變化,也就不再是贈與合同了。所以當(dāng)超過財產(chǎn)價值限度時,受贈人可以拒絕履行超過部分的義務(wù),當(dāng)義務(wù)不可分時,受贈人可以拒絕履行,此時的合同應(yīng)當(dāng)是無效的。

(二)受贈人的利益在贈與人行使任意撤銷權(quán)時如何得到保護(hù)贈與合同中的贈與人可以行使法定撤銷權(quán),要求贈與人返還財產(chǎn)。這是贈與人依法保障自己權(quán)利的方式。但是如果受贈人依約履行了義務(wù),而贈與人卻拒絕履行給付義務(wù)時,受贈人的利益如何得到保障呢學(xué)者們認(rèn)為,贈與應(yīng)當(dāng)先履行贈與,然后受贈人才有履行義務(wù)的可能性。但是在實(shí)踐中情形千變?nèi)f化,贈與合同作為無償合同,其本身具有著諸多的道德因素在內(nèi),如果強(qiáng)調(diào)必須先給付財產(chǎn)再履行義務(wù),對贈與人而言,非常容易影響其積極性。筆者認(rèn)為英美法系國家的做法值得我們借鑒。英美法系“允反言”成功地解決了這個問題。允反言是指:“于適當(dāng)之個案或者情況下,使贈與人允諾或無償之允諾生拘束力,而得加以強(qiáng)制執(zhí)行之原則”。

⑨該規(guī)則是基于信賴而產(chǎn)生的,成為非正式合同得到強(qiáng)制履行的基礎(chǔ)。由此,在附義務(wù)贈與契合同的情況下,受贈人因此信賴而履行了約定義務(wù)。盡管這樣的義務(wù)似乎不構(gòu)成對價,但贈與人仍然要求履行其財產(chǎn)給付義務(wù)。這樣就把問題解決的方式提高到了法律精神的層面,不但在解決這個問題上起到了良好的作用,在解決其他法律問題時,方法本身也具有借鑒意義。當(dāng)受贈人履行了相應(yīng)的義務(wù)之后,贈與人不履行約定的贈與義務(wù)時,此時就可將此單獨(dú)作為一個問題解決。筆者認(rèn)為贈與人此時可以行使其法定撤銷權(quán),但是受贈人可以就因?yàn)橄嘈旁手Z人的允諾而產(chǎn)生的信賴?yán)嬖馐艿膿p失要求贈與人賠償,尤其是受贈人為此蒙受了較大的損失而贈與人卻因此獲利的情形。注釋:

①史.債法各論.北京:中國..13

8.

②費(fèi)安玲.委托、贈與、行紀(jì)、居間合同實(shí)務(wù)指南.北京:知識產(chǎn)權(quán)出版..17

8.

③黃立.民法債編各論(上).北京:中國..180.

④郭,王x.民法典新論183;分則.北京:中國.199

7.6

5.

⑤史.債法各論.北京:中國..

5.

⑥黃立.民法債編各論(上冊).北京:中國..17

9.

⑦王.民法學(xué)說與判例研究(第3冊).北京:中國.199

8.13

6.

⑧趙,徐x.附負(fù)擔(dān)贈與合同性質(zhì)辨析.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化.(4).3

5.

⑨楊楨.英美契約法論.北京:北京

描寫設(shè)計(jì)類新生研討課心得體會和方法三

半年來的實(shí)習(xí)，自己所接觸的是真正的工作壞境，與在學(xué)校上課在電視里所見到的截然不同，這里有的更為豐富，所以這也是人際關(guān)系的學(xué)堂，人際關(guān)系的復(fù)雜遠(yuǎn)不是以前所能比擬的。當(dāng)然，對于人際交往始終是要接觸學(xué)習(xí)的，只有接觸了才能真正的成長，善于交際也是我們每個即將畢業(yè)

的學(xué)生所要奮斗的目標(biāo)之一。

再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。相信自己以后一定能走好每步。

一、 實(shí)習(xí)目的

1、經(jīng)過在九江新運(yùn)通雪佛蘭4s店的實(shí)習(xí)，讓自己深刻認(rèn)識汽車專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中所處地位和作用的認(rèn)識，鞏固專業(yè)思想，激起進(jìn)修熱情。

2、熟悉汽車修繕環(huán)境、修繕工具，為將來任務(wù)打下根底。

3、通過現(xiàn)場維修實(shí)習(xí)和員工的交流指導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論知識加以印證、深化、鞏固和充實(shí)，培養(yǎng)分析、解決工程實(shí)際問題的能力，為學(xué)的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、維修實(shí)習(xí)是對我們的一次綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在整個實(shí)習(xí)過程中充分調(diào)動我們的主觀能動性，深入細(xì)致地認(rèn)真觀察、實(shí)踐，使自己的動手能力得到提高。

4、維修實(shí)習(xí)是對自己的一次分析能力的培養(yǎng)和鍛煉。在整個實(shí)習(xí)進(jìn)程中充分調(diào)動先生的客觀能動性，深化細(xì)致地認(rèn)真觀察、理論，使本人的動手能力得到進(jìn)步。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

九江新運(yùn)通雪佛蘭4s店不但擁有一批高素質(zhì)、高技能的汽車維修技工，而且從國內(nèi)外購進(jìn)一批先進(jìn)的汽車維修檢測設(shè)備。例如：各種電腦檢測儀、油道清洗儀器、四輪定位儀等。

該廠擁有完善的維修服務(wù)流程，流程如下：

(一)汽車常規(guī)保養(yǎng)

汽車保養(yǎng)是十分重要的，該廠的維修人員對客戶的車輛認(rèn)真負(fù)責(zé)。

1、汽車換機(jī)油的五個步驟：

①正確選用潤滑油的質(zhì)量級別和粘度級別，福特所用的機(jī)油是四季機(jī)

油，該機(jī)油級別為5w/30。

②選用原廠生產(chǎn)的機(jī)油濾芯，防止濾芯質(zhì)量問題造成的油路阻塞、壓力不足或過濾效果差而影響潤滑效果。

③換油時要在發(fā)動機(jī)出于正常工作溫度時關(guān)閉發(fā)動機(jī)，擰開加油口蓋，擰下放油螺絲放出舊油，然后用專用工具擰下舊的濾清器。(注意：擰下舊的濾芯時，一定不能把舊的濾芯上的密封圈落在機(jī)油座上，否則在下次換濾時很難擰下。)

④裝配濾芯時，要在密封圈上涂抹上一些潤滑油，以防止在安裝時造成損壞。

⑤機(jī)油濾芯裝好后，擰緊放油螺絲。注意：擰寶萊、捷達(dá)車柴油的油底螺絲時，一定要用力矩公斤搬手。擰緊力矩為30n.m。然后按要求向發(fā)動機(jī)曲軸箱內(nèi)加注一定量的新潤滑油。福克斯、部分蒙迪歐和嘉年華加注原廠生產(chǎn)的半合成機(jī)油，帶渦輪增壓的蒙迪歐致勝一般加注美孚全合成，機(jī)油且不可加得過多或過少。過多會造成潤滑油消耗過快，發(fā)動機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)阻力增加，行駛無力，燃油消耗增加;過少會造成油壓太低潤滑不良等后果。

給汽車保養(yǎng)除了換機(jī)油外，還要檢查發(fā)動機(jī)冷卻液液面、剎車油液面、轉(zhuǎn)向助力油液面是否標(biāo)準(zhǔn)，之外還要檢查喇叭、燈光是否齊全，檢查轉(zhuǎn)向機(jī)構(gòu)各連接部位是否松曠，檢查輪胎氣壓。大眾系列的車型輪胎氣壓一般都在0.2—0.25mpa。檢查車輛有無漏水、漏油現(xiàn)象。

2、各個零部件的更換時間

①汽車機(jī)油的更換里程一般在5000公里左右(新車、更換過發(fā)動機(jī)或中缸的車輛一般在行駛了3000公里左右更換)。因?yàn)闄C(jī)油發(fā)動機(jī)起到潤滑、冷卻、密封、清潔、防銹、防腐的作用，若沒有機(jī)油或機(jī)油失效，汽車的心臟就不能很好的運(yùn)轉(zhuǎn)。

②轉(zhuǎn)向液和剎車液的更換為2年。因?yàn)橹苿泳哂形鼭裥?，使用過程中

描寫設(shè)計(jì)類新生研討課心得體會和方法四

通過對平面設(shè)計(jì)所學(xué)到的知識的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，使我對所學(xué)習(xí)的軟件得到了更加的詳細(xì)的理解，有了一次全面的認(rèn)識，加深了我對所學(xué)課程知識的理解，使學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。

20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日

xx公司

在結(jié)束本學(xué)期的課程后我就開始尋找一家設(shè)計(jì)公司去實(shí)習(xí)，因?yàn)閮H僅通過在學(xué)校所學(xué)理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要我們?nèi)?shí)踐，走進(jìn)設(shè)計(jì)公司，將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，這也是我們這次實(shí)習(xí)課程的目的。

離開學(xué)校后我在xx公司里面實(shí)習(xí)工作，xx公司是一家年輕的、朝氣蓬勃的新興影視傳媒電子商務(wù)公司，有一支充滿青春和活力的夢想青年隊(duì)伍。而我主要負(fù)責(zé)公司的平面設(shè)計(jì)。

在實(shí)習(xí)進(jìn)程中，我深深地感遭到作為設(shè)計(jì)師通常缺乏足夠的市場和管理上的經(jīng)歷，做出的設(shè)計(jì)作品經(jīng)常會與市場經(jīng)濟(jì)脫節(jié)；而作為管理者通常缺乏設(shè)想根底和審美能力，常常為了追求市場效益，過多地拘謹(jǐn)設(shè)計(jì)師的思想與創(chuàng)新，忽略了設(shè)計(jì)要素的重要性，造成了設(shè)計(jì)的粗俗化。

這個專業(yè)在中國的生命歷程并不久遠(yuǎn)，這是中國設(shè)想行業(yè)走向幼稚后必定要出現(xiàn)的.新的研究領(lǐng)域。而我們正是應(yīng)社會發(fā)展的需求而出現(xiàn)的分析型、創(chuàng)新型人才，不只對根底設(shè)計(jì)理論能夠純熟的使用，對各個方面也都有了初步掌握。我們的目標(biāo)是成為一名真正的設(shè)計(jì)師，在設(shè)計(jì)與市場兩者之間找到最好的平衡點(diǎn)。

所以僅僅經(jīng)過在學(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需求我們?nèi)ダ碚?，走進(jìn)設(shè)計(jì)公司，通過社會實(shí)踐，把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所有用武之地。以便能夠達(dá)到拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面。經(jīng)過了一段時間的理論學(xué)習(xí)，使我對設(shè)計(jì)有了基本掌握，對于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)也有些掌握。也因此對設(shè)計(jì)有所喜愛，希望能找份相關(guān)的工作，作為應(yīng)屆生，心中想得更多的是如何去做好一個設(shè)計(jì)、如何更好的去完成每一個設(shè)計(jì)任務(wù)、甚至成為一名職業(yè)的設(shè)計(jì)師。

在實(shí)習(xí)過程中，我深深地感受到做設(shè)計(jì)通常是缺乏足夠的市場和管理上的經(jīng)驗(yàn)，做出的設(shè)計(jì)作品經(jīng)常會與市場經(jīng)濟(jì)脫節(jié)；而作為管理者通常缺乏設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和審美能力，往往為了追求市場效益，過多地拘束設(shè)計(jì)師的思維與創(chuàng)新，忽略了設(shè)計(jì)要素的重要性，造成了設(shè)計(jì)的庸俗化。所以我們不僅要對基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理論能夠熟練的運(yùn)用，對管理學(xué)、市場營銷、財務(wù)管理等各個方面也都有了初步了解。因此僅僅通過在學(xué)校所學(xué)的理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要我們?nèi)?shí)踐，走進(jìn)公司，將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，這也是我們這次實(shí)習(xí)課程的目的。

第一天走進(jìn)公司的時候，與經(jīng)理進(jìn)行了簡單的面談之后，并沒有給我留下過多的任務(wù)，先讓我熟悉一下環(huán)境，了解了一下公司的狀況，包括其規(guī)模、部門、人員分工等。然后讓我參與對公司廣告海報的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的過程中正好測驗(yàn)一下我的能力。

很幸運(yùn)，一進(jìn)公司便能參與的設(shè)計(jì)項(xiàng)目之中，正好鍛煉一下自己。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，我在開始的時候，未能做出很好的設(shè)計(jì)方案。后來通過設(shè)計(jì)主任的指導(dǎo)和同事們的幫助，再加上學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識，做出了較好的方案。經(jīng)過兩天的磨合，自己有哪些缺點(diǎn)和不足，便知道得一清二楚，在校的時候由于實(shí)際鍛煉的機(jī)會比較少，在軟件操作上還是不夠純熟。而且對于客戶的要求并不能立即做出反應(yīng)。

通過前兩天的工作實(shí)踐，基本的了解了公司的設(shè)計(jì)流程。首先是客戶提出要求，然后設(shè)計(jì)主任根據(jù)客戶的需求程度，結(jié)合每位設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，合理的分配任務(wù)，盡量發(fā)揮出每位設(shè)計(jì)師的優(yōu)點(diǎn)，讓設(shè)計(jì)做到盡量讓客戶滿意，更加吸引消費(fèi)者的眼球。

這是我實(shí)習(xí)期間對于設(shè)計(jì)的一些瑣碎思考，在這里記錄下來，以期看到自己的進(jìn)步，在設(shè)計(jì)創(chuàng)意，人文素質(zhì)等方面。設(shè)計(jì)并不是一個容易的行業(yè)，其實(shí)設(shè)計(jì)人是孤獨(dú)而被遺忘的。在針對哈佛大學(xué)生所做的實(shí)驗(yàn)錄像帶中我們可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們所做的設(shè)計(jì)，有75%的人是忽略的，所以如何運(yùn)用技巧喚醒人們對設(shè)計(jì)的注意，是設(shè)計(jì)人必須要注意的。

在這次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到的最多的就是如何在社會中，工作中與人相處。想要處理好自己的人際關(guān)系，首先就是懂得合作和分享，即多跟別人分享看法，多聽取和接受別人的意見。這一點(diǎn)做到了，無疑推動了我的工作順利進(jìn)行，而且還能獲得同事的接納和支持。其次就是微笑，我認(rèn)為微笑可以使同事間由陌生而熟識，這樣工作也不再那么枯燥。再者，要多聽，聽辦公室里同事們談?wù)勆畹娜な?，辦公室的趣聞，偶爾還略談公事，由于我只是個實(shí)習(xí)者，我沒有資格給他們更多的意見，于是我就選擇聆聽，他們都是專業(yè)人士，經(jīng)驗(yàn)比我豐富，從中我可以學(xué)到一些技巧，聽聽她們處事的方法和對待事物的態(tài)度，有時我會恰當(dāng)?shù)丶狱c(diǎn)個人意見，使得我和她們的距離拉近了。人要在社會上立足就要靠這種或那種的關(guān)系聯(lián)系著的，其次是如何了解人，如何與人相處，如何使人喜歡你，如何使別人想法同你一樣。如果和同事不能好好相處，就等于把自己排斥到這個公司之外，無法投入工作，沒有一個輕松友好愉快的心情，就會嚴(yán)重降低辦事效率。

因此傳統(tǒng)的紙上談兵已經(jīng)不能適應(yīng)社會和行業(yè)對于應(yīng)屆生的嚴(yán)厲要求，在實(shí)習(xí)期間，由于所學(xué)知識與實(shí)踐的差距，我只能從事一些瑣碎的日常事務(wù)，但是領(lǐng)導(dǎo)和同組同事給了我很大的幫助和支持，使我在這次實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多知識，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，公司老師們認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹臉I(yè)風(fēng)格，冷靜、執(zhí)著的思維方式，親切友善的待人接物，和諧友愛的工作氛圍等，給我留下了很深的印象，這些收獲將會使我終生受益。

雖然實(shí)習(xí)的時間有限，但我在江西省宜春市上高縣東方影視傳媒有限公司—東星文化平面設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的時期也遇到了比較完好的策劃案例。經(jīng)過這樣次的實(shí)習(xí)，我認(rèn)識到了很多在書本上或教師講課中本人忽略了的或有些疑惑的地方，從實(shí)際觀察和同事之間指導(dǎo)中得到了更多的寶貴的經(jīng)歷。一個設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)能否優(yōu)良，首先要看它對設(shè)計(jì)的管理與分配，將最合適的人安排在最合適的地位，這樣才干發(fā)揮出每個人的長處；團(tuán)隊(duì)精神非常重要，一個優(yōu)良的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)并不是要每個人都非常的優(yōu)良，這樣很簡單造成成員之間的看法分歧。所以在單獨(dú)進(jìn)行一個大的策劃項(xiàng)手段時分，設(shè)想師之間一定要經(jīng)常溝通、交換，在單獨(dú)的討論中發(fā)覺成績、處理成績。在單獨(dú)商榷的進(jìn)程中很簡單就能碰出新的閃光點(diǎn)，使策劃項(xiàng)目愈加的齊備。

經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，在設(shè)計(jì)方面我覺得本人有了一定的收獲。這次實(shí)習(xí)次要是為了我們今后在任務(wù)及業(yè)務(wù)上能力的進(jìn)步起到了推進(jìn)的作用，加強(qiáng)了我們今后的合作力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實(shí)習(xí)單位的同事們也給了我很多機(jī)會參與他們的設(shè)計(jì)任務(wù)。使我懂得了很多以前難以處理的成績，將來從事設(shè)計(jì)任務(wù)所要面對的成績，如：后期的策劃和后期的制造、如何與客戶進(jìn)行溝通等等。這次實(shí)習(xí)豐厚了我在這方面的學(xué)問，使我向更深的層次邁進(jìn)，對我在今后的社會當(dāng)中立足有一定的推進(jìn)作用，但我也認(rèn)識到，要想做好這方面的任務(wù)單靠這這幾天的實(shí)習(xí)是不行的，還需求我在平常的進(jìn)修和任務(wù)中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，不斷豐厚本人的經(jīng)歷才行。我背后的路還是很冗長的，需求不斷的努力和斗爭才干真正地走好。

進(jìn)修中也讓我更深刻的理解設(shè)計(jì)行業(yè)的個性和潛力。而作為將來的設(shè)計(jì)者其中一員，不只要將設(shè)計(jì)的理論掌握好，更要充分的去認(rèn)識市場、理解市場。作為一個設(shè)計(jì)師，要不斷地開辟思緒去填補(bǔ)設(shè)計(jì)者與管理者之間的鴻溝，讓設(shè)計(jì)與市場愈加交融，使設(shè)計(jì)愈加市場化、市場愈加設(shè)計(jì)化。

通過實(shí)習(xí)我明白很多，實(shí)習(xí)對我的整個生活態(tài)度產(chǎn)生了影響，我變成一個更穩(wěn)重，更塌實(shí)，更腳踏實(shí)地做事情的人，而不是只擁有不現(xiàn)實(shí)的夢想。這次在公司里工作我學(xué)到很多不同專業(yè)的知識，當(dāng)然，這只是巨大領(lǐng)域中九牛一毛的知識。我對當(dāng)代社會用人單位的看法進(jìn)行了簡略的分析，現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)都喜歡上手快的員工，即招即用，能馬上為單位創(chuàng)造效益是目前用人單位的普遍心態(tài)。這就對畢業(yè)生提出了更高的要求，根據(jù)市場需求，有針對性地去學(xué)習(xí)和打工，通過實(shí)踐增長本領(lǐng)，是畢業(yè)生們不容忽視的。

最后，感謝這一段美好的時光，感謝我所在的企業(yè)，感謝大家對我的栽培，感謝我所遇到的同事們，你們一路給我?guī)椭椭С?，讓我在前進(jìn)的路上充滿著激情和勇氣！讓我在知識的海洋中不斷吸取知識不斷的完善自己！感謝各位輔導(dǎo)老師的辛勤付出與教導(dǎo)，給我無微不至的照顧，讓我自己點(diǎn)亮了照向前路的明燈。

描寫設(shè)計(jì)類新生研討課心得體會和方法五

甲方：_________________

乙方：_________________

甲、乙雙方根據(jù)《中華人民共和國勞動法》以及國家、地方政府有關(guān)規(guī)定，在遵循平等自愿、協(xié)商一致、誠實(shí)信用的原則下，就甲方商業(yè)秘密保密事項(xiàng)達(dá)成如下協(xié)議。

一、保密內(nèi)容

甲、乙雙方確認(rèn)，乙方應(yīng)承擔(dān)保密義務(wù)的甲方商業(yè)秘密范圍包括但不限于以下內(nèi)容。

1.技術(shù)信息：技術(shù)方案、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)報告、檢測報告、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、試驗(yàn)結(jié)果、圖紙、樣品等。

2.經(jīng)營信息：_________________包括經(jīng)營方針、投資決策意向、產(chǎn)品服務(wù)定價、市場分析、廣告策略等。

3.公司依照法律規(guī)定或者有關(guān)協(xié)議的約定對外承擔(dān)保密義務(wù)的事項(xiàng)。

二、雙方的權(quán)利和義務(wù)

1.甲方提供正常的工作條件，為乙方的發(fā)明、科研成果提供良好的應(yīng)用和生產(chǎn)條件，并根據(jù)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益給予獎勵。

2.乙方必須按甲方的要求從事經(jīng)營、生產(chǎn)項(xiàng)目和科研項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開發(fā)，并將生產(chǎn)、經(jīng)營、設(shè)計(jì)與開發(fā)的成果、資料交甲方，甲方擁有所有權(quán)和處置權(quán)。

3.乙方不得刺探非本職工作所需要的商業(yè)秘密。

4.未經(jīng)甲方書面同意，乙方不得利用甲方的商業(yè)秘密進(jìn)行新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)和撰寫論文向第三方公布。

5.雙方解除或終止勞動合同后，乙方不得向第三方公開甲方所擁有的未被公眾知悉的商業(yè)秘密。

6.雙方協(xié)定競業(yè)限制的，解除或終止勞動合同后，在競業(yè)限制期內(nèi)乙方不得到生產(chǎn)同類或經(jīng)營同類業(yè)務(wù)且有競爭關(guān)系的其他用人單位任職，也不得自己生產(chǎn)與甲方有競爭關(guān)系的同類產(chǎn)品或經(jīng)營同類業(yè)務(wù)。

7.乙方必須嚴(yán)格遵守甲方的保密制度，防止泄露甲方的商業(yè)秘密。

8.甲方安排乙方任職涉密崗位，并給予乙方保密津貼。

三、保密期限

乙方承擔(dān)保密義務(wù)的期限為下列第__________種。

1.無限期保密，直至甲方宣布解密或者秘密信息實(shí)際上已經(jīng)公開。

2.有限期保密，保密期限自離職之日起__________年。

四、保密津貼

甲方同意就乙方離職后承擔(dān)的保密義務(wù)向其支付保密津貼，保密津貼的支付方式為：

五、違約責(zé)任

1.乙方如違反本合同任何條款，應(yīng)一次性向甲方支付違約金__________萬元，同時，甲方有權(quán)一次性收回已向乙方發(fā)放的所有保密費(fèi)。

2.如果因?yàn)橐曳降倪`約行為造成了甲方損失，乙方除支付違約金外，還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

六、勞動爭議處理

當(dāng)事人因本合同產(chǎn)生的一切糾紛由雙方友好、平等地協(xié)商解決，協(xié)商不成，任何一方均有權(quán)向本合同簽訂地的人民法院提起訴訟。

七、其他

1.乙方確認(rèn)，在簽署本合同前已仔細(xì)審閱過合同內(nèi)容，完全了解合同各條款的法律含義，并知悉和認(rèn)可公司《保密管理制度》。

2.本協(xié)議如與雙方以前的口頭或書面協(xié)議有抵觸，以本協(xié)議為準(zhǔn)。本協(xié)議的修改必須采用雙方同意的書面形式。

3.本協(xié)議未盡事宜，按照國家法律或政府主管部門的有關(guān)規(guī)章、制度執(zhí)行。

八、本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。自雙方授權(quán)代表簽字并蓋公章之日起生效。

甲方：_________________（蓋章）乙方：__________________（簽名或蓋章）

法定代表人簽名：___________________

____________年_______月______日

描寫設(shè)計(jì)類新生研討課心得體會和方法六

為了響應(yīng)國家的號召——垃圾分類，因此設(shè)計(jì)了關(guān)于垃圾分類的教案，垃圾分類應(yīng)該從小抓起，希望他們從小就有垃圾分類的意識，也了解關(guān)于垃圾分類的知識

1．引導(dǎo)幼兒初步了解垃圾分類的重要性

2．初步養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，具有愛護(hù)環(huán)境的意識。

垃圾如何正確分類

1．一些被垃圾污染過的環(huán)境的圖片

2．一些生活垃圾的圖片和實(shí)物

3．垃圾分類的垃圾桶四只

1．出示環(huán)境被污染的圖片。

小朋友你們知道這些環(huán)境怎么了嗎?(被垃圾污染了)以后我們有一個方法可以減少垃圾污染，你們知道是什么方法嗎？（垃圾分類）沒錯，真聰明，很棒的一個辦法，但你們知道怎么對垃圾進(jìn)行垃圾分類嗎？（不知道）那我們接下來就來一起學(xué)習(xí)一下到底如何進(jìn)行垃圾分類呢。

（1）出示垃圾桶，講解關(guān)于垃圾分類的知識及垃圾分類的方法；（紅色—有害垃圾藍(lán)色—可回收垃圾、灰色—其他垃圾、綠色—廚余垃圾）

（2）請幼兒出示垃圾圖片，并根據(jù)老師之前講解的內(nèi)容，自己嘗試進(jìn)行垃圾分類。

（3）老師檢查幼兒的垃圾分類情況，并一一糾正分類錯誤的垃圾，加強(qiáng)幼兒垃圾分類的知識。

（4）分小組將實(shí)物進(jìn)行垃圾分類比賽。

教師小結(jié)：家中的廢品有很多種，有廚余垃圾垃圾，比如水果皮、果核等；也有可回收垃圾，比如易拉罐、瓶子、紙箱等；也有會污染環(huán)境的有害垃圾，比如電池；還有其他垃圾，比如用完的衛(wèi)生紙，碎陶瓷等。

2．教師提出問題，如何處理垃圾，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分四種垃圾。

（1）教師提問：“在家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的？”

幼兒大膽發(fā)言，教師注意引導(dǎo)。在小結(jié)時指出有些家長不正確的處理垃圾方式，提出垃圾應(yīng)該分類處理。

（2）垃圾分類

鞏固之前環(huán)節(jié)中總結(jié)過的四種垃圾分類（有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾、其他垃圾），進(jìn)行智力問答游戲，教師出示各種垃圾，請幼兒說出該種物品屬于哪種垃圾。

3．我會扔垃圾。

看來小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會對不同的垃圾進(jìn)行分類了，現(xiàn)在老師想考考你們，我這里有各種各樣的垃圾，但是它們找不到自己的家了，你們愿意幫助它們回家嗎？請完成垃圾分類的作業(yè)。

4.垃圾分類的好處

老師講解垃圾分類的好處，比如說：將碎陶瓷或是碎玻璃隨便亂扔，可能會導(dǎo)致別人被玻璃劃傷，但如果進(jìn)行垃圾分類，將這些垃圾扔到特定的垃圾桶，就會提醒工作的叔叔阿姨們，其他垃圾的垃圾桶里面有碎玻璃渣，工作人員就會小心處理，減少受傷的情況。還有就是家里每天都會產(chǎn)生的廚余垃圾，如果我們隨便亂扔亂倒，垃圾就會腐爛發(fā)臭，會污染我們的空氣，還會導(dǎo)致疾病的產(chǎn)生，但如果我們投入廚余垃圾桶中經(jīng)過垃圾處理，這些廚余垃圾就會變成農(nóng)民伯伯的肥料，他們利用這些肥料，來種出我們需要的大米、蔬菜等農(nóng)作物。垃圾分類還有很多很多的好處，你還知道哪些呢？

5．活動結(jié)束

教師小結(jié)：今天小朋友知道了垃圾要分類處理，請你們回家和爸爸媽媽一起把家里的垃圾也分類處理，做個保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

描寫設(shè)計(jì)類新生研討課心得體會和方法七

為期二十天的實(shí)習(xí)結(jié)束了，在這二十天里我學(xué)到了許多書本上沒有的知識，書本上的東西還是要經(jīng)過實(shí)踐才能夠真正的成為有用的東西。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。以便能夠達(dá)到拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力的目的。因此在我看來，實(shí)踐的迫切性和必須性是毋庸質(zhì)疑的。為此我非常珍惜這個實(shí)習(xí)機(jī)會，在有限的時間里加深對各種平面設(shè)計(jì)的了解，找出自身的不足，這次實(shí)習(xí)對我來說收獲不少，我自己感覺在知識，技能，與人溝通和交流方面有了不少的收獲，總體來說這次是對我綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉和提高。

是我們縣的一個經(jīng)營各類廣告業(yè)務(wù)的印務(wù)公司實(shí)習(xí)，里面主要經(jīng)營戶外廣告的制作，包括燈箱制作，和廣告單頁的印刷以及廣告策劃，制作。公司雖然不大，但是經(jīng)營的范圍很廣泛，有幸來到這家公司實(shí)習(xí)，我感到很慶幸。開始來到公司時，不知道該作些什么，什么也插不上手，只是這里逛逛那里看看，最終還是公司給我指了條路，讓我用photoshop和coreldraw軟件模仿教程做一些簡單的圖片，終于找到事做了，于是我乖乖做起了圖片，做到不會的也有人可以教導(dǎo)我，這使我受益匪淺。因此，在這個公司實(shí)習(xí)的大多數(shù)時間我都把精力放在軟件的學(xué)習(xí)上，在自己力所能及的范圍內(nèi)，也爭取為公司盡一份力。有些時候還會做些雜務(wù)，比如打掃衛(wèi)生和撕貼紙，這些并沒有誰要求我去做，但是必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。

在公司實(shí)習(xí)的這段時間里，由于我是的專業(yè)是文案策劃的，所以被安排在策劃部，部門負(fù)責(zé)人也會將一些小型的策劃交給我去處理一些文字方面的工作。我想這些對于一個實(shí)習(xí)生來說是太難得的鍛煉機(jī)會，因此我也十分的珍惜。在對待類似工作的同時，我也盡可能的運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識，以便達(dá)到能夠新穎的全面的展現(xiàn)我公司的實(shí)力以及產(chǎn)品或者活動的內(nèi)涵，從而產(chǎn)生相對積極的社會影響力，因?yàn)閷τ谛律钠髽I(yè)，社會影響是企業(yè)前進(jìn)與生存不可忽略的一方面，是容不得怠慢的。有一次，一個小型的策劃我自己也積極爭取參與討論，我也拿出了兩套完整方案：標(biāo)題正文，圖片，一群人包括總監(jiān)只是聽取了，問了一些問題，雖然沒有被采納，但實(shí)際上開會很開心，大家相互問問題、相互啟發(fā)，氣氛很好，思維既緊張活躍，不時有些很精彩的點(diǎn)子閃現(xiàn)。所有的爭論都會在交流中得到統(tǒng)一，在討論的氛圍中感受做為一個廣告人應(yīng)該要敢于提出自己的看法，公司內(nèi)部還進(jìn)行了“比稿”實(shí)際是我們公司內(nèi)部出的兩套方案之間的比試，我們內(nèi)部主要挑選了這兩套稿送給客戶挑選，雖然我們認(rèn)為明顯的是第一套稿較為合適，結(jié)果卻是客戶選擇了第二套，原因很簡單，第二套方案的風(fēng)險太大了。在學(xué)校的時候通常我們會被告訴說，此時應(yīng)該力爭說服客戶，以事實(shí)和數(shù)據(jù)。但是當(dāng)該行為的結(jié)果還無法呈現(xiàn)出來的時候，過往的任何事實(shí)都不會百分百地使客戶信服；商業(yè)社會，市場效果決定一切，而客戶擁有最終拍板權(quán)，如果客戶個人性格比較保守一點(diǎn)的話，我們只能選擇那個最安全的。這次內(nèi)部的"比稿"，使我認(rèn)識到在真正的廣告運(yùn)作當(dāng)中，很多不可控因素使真正出現(xiàn)在受眾面前的廣告，并不是最適合傳播的，最切中消費(fèi)心理的，或者說并不是相對杰出的那則廣告。由此我意識到課堂書本上的經(jīng)典廣告文案與現(xiàn)實(shí)的廣告實(shí)務(wù)還是有距離的，只有美感的文案并不能稱作好文案，只有能產(chǎn)生銷售力的文案才是務(wù)實(shí)的文案，才是好文案。從中我也感受到團(tuán)體的精神是多么的可貴和重要。有時候還會和業(yè)務(wù)部門的一起去跑業(yè)務(wù)，雖然很累，但是收獲很大，使我的眼界開闊了不少。跑業(yè)務(wù)的人必須具有很強(qiáng)的人際交往能力，能說會道，而且要能把你的顧客說動，讓他心甘情愿的把定單簽下，這都是我需要去學(xué)的，在以后的工作生活中重要的一課就是人際交往。

在實(shí)習(xí)的這段時間里我感受到了要生存于社會之中的不易與艱難。廣告是個苦差使，每個廣告人都不容易。但我既然在填報高考志愿的時候選擇了這個專業(yè)，我現(xiàn)在也未曾后悔過我的選擇。廣告行業(yè)是一個需要不斷學(xué)習(xí)的行業(yè)，廣告要引導(dǎo)消費(fèi)，如果廣告制作者的思維跟不上趨勢，那么廣告的引導(dǎo)作用也就無從談起了。我個人認(rèn)為廣告人不僅要有專攻而且還要博聞強(qiáng)識。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我了解了廣告的一些狀況，明確了自己的位置，這些都為我以后的方向選擇提供了一個具有借鑒意義的依據(jù)，為我走好下一步做好了基礎(chǔ)。其次，做一個廣告文案，我深深的體會到知識面越廣文案就越做的得心應(yīng)手。所以，回到學(xué)校，我還仍有很多書要看，很多東西要學(xué)。文字的東西總是相互關(guān)聯(lián)的，“運(yùn)用之妙，存乎于心”。

同時作為大學(xué)生，我也了解到自身存在的不足，就是缺乏社會經(jīng)驗(yàn)。那么對于還是學(xué)生的我們來說，多參加社會實(shí)踐是有效的增加社會閱歷的捷徑了。那么對于我自己來說，我擁有的專業(yè)知識也是很有限的，但是我對自己的專業(yè)投入了很大的熱情。對于將來的工作也是有著很多的想法以及憧憬。我想在今后的學(xué)習(xí)生活過程之中，針對這次實(shí)習(xí)過程中我所暴露出的缺點(diǎn)和不足，類似于對于廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)軟件的運(yùn)用，對于一些文字功底的修煉還是需要一定的時間去磨練的，而且要在剩下的大學(xué)生活中更加牢固自己的專業(yè)知識，我想這才可以使自己做的更好！

描寫設(shè)計(jì)類新生研討課心得體會和方法八

目的：1）、初步認(rèn)識與了解土木工程包含的內(nèi)容；

2）、認(rèn)識與了解腳手架工程，模板工程，鋼筋工程，混凝土工程，砌筑工程，裝修工程，安裝工程；

3）、認(rèn)識工程圖紙的類型與重要性；

4）、了解工程最基本的組成部門；

5）、與工作人員討論簡單的工程經(jīng)驗(yàn)；

6）、把理論實(shí)際化，把抽象的課本知識轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；

7）、認(rèn)識工程中使用的工具與作用，土木認(rèn)識實(shí)習(xí)報告。

要求：通過加2#留學(xué)生樓和加3#研究生樓工地的參觀，對于腳手架工程，模板工程，鋼筋工程，混凝土工程，砌筑工程，裝修工程和安裝工程有一個比較全面的系統(tǒng)的感性認(rèn)識，進(jìn)行從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論的過程。提高個人的綜合素質(zhì)和解決實(shí)際困難的能力。

工程名稱：**理工大學(xué)下沙校園區(qū)學(xué)生公寓加建2#樓工程

建設(shè)單位：**理工大學(xué)

設(shè)計(jì)單位：**城建設(shè)計(jì)集團(tuán)

施工單位：**華廈建設(shè)集團(tuán)有限公司

監(jiān)理單位：**榮陽建設(shè)監(jiān)理有限公司

結(jié)構(gòu)類型：框架—剪力墻結(jié)構(gòu)

層數(shù)：地下一層，地上十六層

建筑面積：19110平方米

工程造價：2913.1589萬元

質(zhì)量等級：合格

開工日期：**年09月10日

竣工日期：**年09月05日

為期八天的認(rèn)識實(shí)習(xí)，在今天就告以段落了。在實(shí)習(xí)開始之前，我還不在意這次實(shí)習(xí)，因?yàn)槲乙踩ミ^不少的工程。以前和我父母也經(jīng)常在工地出入，不管是什么項(xiàng)目經(jīng)理辦公室，還是技科室，我都不知道待了多久了，在辦公室里看人家畫cad，別人在看圖紙，我也去湊熱鬧，我想工地對于我已經(jīng)不是什么陌生的地方，就算是水電安裝，還是管道安裝，我也看見過很多了。所以，對于我這次實(shí)習(xí)，我根本就沒有怎么在意。

不過從第一天走進(jìn)工地，這個思想就不在我的腦海里了。因?yàn)槲乙郧霸诠さ乩锸亲谵k公室里的，是有父母管著的?，F(xiàn)在是一個人赤裸裸的在工地上，就安全這方面就有很大區(qū)別，實(shí)習(xí)報告《土木認(rèn)識實(shí)習(xí)報告》。以前這個我父母已經(jīng)給我考慮好了，現(xiàn)在我要自己來注意這個安全，觀察周圍的事物，了解和觀察工地的細(xì)節(jié)，因?yàn)橐粋€不小心可以能會讓自己遺憾終身。等著監(jiān)理來到二樓，我仔細(xì)聆聽了他講解的知識，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上聽到的太理想化了，太不合實(shí)際情況。不過又不能離開課本，沒有了課本就根本聽不懂他在講什么。原來這個就是理論與實(shí)際相結(jié)合吧，怎樣在理論中找到可行性的東西，怎樣在實(shí)踐中挖掘出本質(zhì)，感性理性化。做為一名本科大學(xué)生，這個還不是自己所能作到的，不過自己已經(jīng)有這個概念了，也就是有了努力的方向，明白自己以后要從哪里發(fā)展，自己需要做什么。

事物本身是很丑陋的，就像加3#，進(jìn)去就是一些鋼筋，很亂很臟，里面好象很危險，沒有任何的安全感，要是自己一個人進(jìn)去，恐怕我是不愿意的。可就是這些不起眼的東西，那完成了一幢幢高樓，成為我們所喜愛的美麗公寓。事物不能只看見外表，我們要向前看，可能在不久的將來，丑小鴨變成了小天鵝。我們遇到一些不如意，受到挫折的時候，可能結(jié)果卻是很美好的，就要看你想不想克服眼前的困難，想不想走出眼前的困境，不是有嗎，凡事都是有兩面的，我們要往好的一面看，山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村嘛。

不管是什么行業(yè)，自己在什么崗位，都會有一定的管束，有一定的規(guī)范約束自己。工人有自己的上下班時間，要是沒有按時工作，恐怕自己就會被抄魷魚了。學(xué)生每天要按時上下課，按時完成自己的作業(yè)，考試起碼要通過。老師每次上課要做好備課，工作時間也是很準(zhǔn)時的。就算是在企業(yè)里工作的，還是在外面跑的，也很講究時間觀念。時間觀念的強(qiáng)弱是評價一個人對于這件事的重視程度的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。在各行各業(yè)，一個沒有時間觀念的人是不可能有所成就，也不會被別人所認(rèn)可，更不能讓別人所信服。有時候幾分鐘對自己的影響沒有多大，譬如早上早起來幾分鐘，午餐遲幾分鐘，再幾分鐘睡覺?？捎袝r候就不一樣了，你在上班的時候，你遲到幾分鐘可能就會受到懲罰，這樣的懲罰可能還是比較小的，假如你在投標(biāo)，你要是遲幾分鐘到場，你就失去了投標(biāo)的資格，那就意味著你為這個投標(biāo)所做的努力化為烏有，幾萬的資金丟入大海，好幾千萬甚至幾個億幾十個億就里你而去。這樣自己會有多么的心疼，自己會恨自己。

我們現(xiàn)在還小，要是現(xiàn)在我們還沒有這樣一個好的習(xí)慣，我們還有機(jī)會改正，還有機(jī)會挽回，在發(fā)生不幸的事情之前努力完善自己，讓一些慘重的案例不發(fā)生在我們自己的頭上。我們學(xué)會借鑒歷史，懂得歷史，不讓歷史重演。

在這次實(shí)習(xí)結(jié)束的時候，我發(fā)現(xiàn)自己真的學(xué)到了很多東西。我現(xiàn)在只是一名普普通通的本科大學(xué)生，自己還有很多路要走，我到現(xiàn)在還沒有學(xué)過任何實(shí)用性的技能，還不能為自己的生計(jì)出力，我要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，我的世界太渺小，外面的世界大的無法讓人相信，我還不能面對這樣一個復(fù)雜的社會。于是我的人生會有很多可能，有很多機(jī)遇，機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人，我就要成為這樣的人。我不再要是一名普通的大學(xué)生，這樣太沒有什么競爭力了。這也是我眼前所能做的。在學(xué)好各個科目的同時，多留意身邊的或者社會上的熱點(diǎn)，社會上的弊端。這可能就是我以后的努力方向，也有可能是我一生不再觸摸的領(lǐng)域。