思維導(dǎo)圖的設(shè)計心得體會(通用16篇)

心得體會的寫作可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案，具有積極的價值和意義。在寫心得體會時，我們首先要明確總結(jié)的目的和范圍。4.下面是幾篇關(guān)于心得體會的優(yōu)秀例文，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。

思維導(dǎo)圖的設(shè)計心得體會篇一

思維導(dǎo)圖是一種應(yīng)用于思維和學(xué)習(xí)的工具。通過思維導(dǎo)圖，我們可以將思維過程可視化，將復(fù)雜的思維過程簡化成一個個節(jié)點，幫助我們更好地組織和理解信息。在使用思維導(dǎo)圖的過程中，我深刻體會到了它的價值和優(yōu)勢，下面我將從提高記憶能力、激發(fā)創(chuàng)造力、提升學(xué)習(xí)效率、促進思維發(fā)散和培養(yǎng)系統(tǒng)思維等方面進行探討和總結(jié)。

首先，使用思維導(dǎo)圖能夠提高記憶能力。在傳統(tǒng)的筆記本中，我們往往是線性地記錄信息，并且將所有的內(nèi)容都放在一個頁面上，這樣很容易使我們在回憶時遺漏信息。而思維導(dǎo)圖通過層次化的方式展示信息，使得我們在進行回憶時更加順暢。同時，思維導(dǎo)圖的可視化特點使得我們可以通過觀察整個圖譜來回憶信息，而不再需要一個個頁面去翻閱。這種方式不僅提高了我們的記憶能力，還能夠培養(yǎng)我們的觀察力和整體思維能力。

其次，使用思維導(dǎo)圖能夠激發(fā)創(chuàng)造力。在思維導(dǎo)圖中，我們可以隨意將不同的主題和想法用線條或分支相連，這種自由的表達方式能夠幫助我們更好地思考和關(guān)聯(lián)不同的概念。通過思維導(dǎo)圖，我們可以將傳統(tǒng)線性思維轉(zhuǎn)化為非線性思維，從而激發(fā)我們的創(chuàng)造力。在這個過程中，我們可能會發(fā)現(xiàn)一些之前沒有注意到的關(guān)系和聯(lián)系，從而產(chǎn)生新的創(chuàng)意和想法。思維導(dǎo)圖既是一個思考工具，也是一個創(chuàng)意的源泉。

第三，使用思維導(dǎo)圖能夠提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常會遇到大量的信息和知識點需要整理和記憶。而思維導(dǎo)圖的層次化和節(jié)點連接的方式使得我們可以將信息分解成一個個小的模塊，從而降低了信息的復(fù)雜度。通過這種方式，我們可以更加有條理地學(xué)習(xí)和整理知識，提高學(xué)習(xí)效率。同時，思維導(dǎo)圖還可以幫助我們篩選和提煉重要的知識點，從而避免了信息的冗余和重復(fù)。

第四，使用思維導(dǎo)圖能夠促進思維發(fā)散。在傳統(tǒng)的筆記本中，我們一般是按照固定的順序進行思考和表達。而思維導(dǎo)圖則沒有固定的結(jié)構(gòu)和順序，我們可以隨時根據(jù)自己的思路和需求添加、刪除、調(diào)整節(jié)點。這種靈活的結(jié)構(gòu)讓我們有更多的空間來發(fā)散思維，探索新的想法，并且能夠?qū)⒉煌乃季S路徑進行可視化。這種思維發(fā)散的方式能夠幫助我們從不同的角度和思路去思考問題，從而拓寬我們的思維邊界。

最后，使用思維導(dǎo)圖還能夠培養(yǎng)系統(tǒng)思維能力。在思維導(dǎo)圖中，我們需要將各個主題和想法有機地連接在一起，形成一個有序的結(jié)構(gòu)。這個過程需要我們具備整體思維和系統(tǒng)思考的能力。通過實踐思維導(dǎo)圖，我們能夠提升我們的綜合分析和綜合認(rèn)知能力，養(yǎng)成整體觀念和系統(tǒng)思維的習(xí)慣。這種能力對我們在學(xué)習(xí)和工作中解決問題、應(yīng)對變化具有重要的意義。

總之，思維導(dǎo)圖是一種很好的思維工具，通過使用思維導(dǎo)圖，我們可以提高記憶能力、激發(fā)創(chuàng)造力、提升學(xué)習(xí)效率、促進思維發(fā)散和培養(yǎng)系統(tǒng)思維。它不僅是一個學(xué)習(xí)工具，更是一種思維方式和方法論。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)積極使用思維導(dǎo)圖，不斷提升自己的思維能力和創(chuàng)新能力。

思維導(dǎo)圖的設(shè)計心得體會篇二

思維導(dǎo)圖是一種以圖表形式表示和整理思維的工具。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，使用思維導(dǎo)圖可以幫助我們更清晰地理解和記憶化學(xué)概念和知識。在我學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我深刻體會到了思維導(dǎo)圖的重要性和優(yōu)勢，并從中獲得了許多好處。

首先，思維導(dǎo)圖能夠幫助我梳理和組織化學(xué)知識的框架結(jié)構(gòu)。化學(xué)包含許多概念和知識點，它們相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了一個龐大的體系。通過使用思維導(dǎo)圖，我能夠?qū)⒏鱾€概念有機地連接起來，形成一個結(jié)構(gòu)清晰的知識框架。這使我能夠更好地理解化學(xué)的體系結(jié)構(gòu)，有助于我更好地理解和掌握化學(xué)知識。

其次，思維導(dǎo)圖可以幫助我更好地復(fù)習(xí)和記憶化學(xué)知識。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我們需要記住大量的化學(xué)公式、反應(yīng)和性質(zhì)等。通過使用思維導(dǎo)圖，我可以將這些知識點整理成一個個有機的圖表，讓我更加容易記憶和回憶。當(dāng)我溫習(xí)化學(xué)知識時，只需要回憶起思維導(dǎo)圖的整體框架，就能夠迅速聯(lián)想到相應(yīng)的具體知識點。這種記憶方式，不僅提高了我的復(fù)習(xí)效率，還幫助我更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識。

此外，思維導(dǎo)圖也使得化學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣和互動。通過創(chuàng)造性地設(shè)計思維導(dǎo)圖，我可以將復(fù)雜的化學(xué)概念轉(zhuǎn)化為色彩豐富、具有趣味性的圖表。這不僅使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，還激發(fā)了我對化學(xué)的興趣和探索欲望。同時，思維導(dǎo)圖也可以成為交流和討論的工具。在小組討論或課堂上，我可以與同學(xué)們分享我的思維導(dǎo)圖，通過不同思維的碰撞和交流，進一步拓寬我的視野和思路。

然而，使用思維導(dǎo)圖也有一些挑戰(zhàn)和限制。首先，思維導(dǎo)圖需要一定的時間和精力去設(shè)計和繪制。特別是當(dāng)化學(xué)知識點較多且繁雜時，繪制一個完整的思維導(dǎo)圖可能需要較長的時間。其次，可以創(chuàng)造性地使用思維導(dǎo)圖，但對于一些復(fù)雜和抽象的化學(xué)概念，用圖表來表示可能并不直觀和易懂。在這種情況下，需要進一步思考和探索如何更好地利用思維導(dǎo)圖來表達和傳遞這些知識點。

綜上所述，思維導(dǎo)圖化學(xué)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，它能夠幫助我們更好地理解、記憶和應(yīng)用化學(xué)知識。通過思維導(dǎo)圖，我們可以更清晰地組織和復(fù)習(xí)化學(xué)知識，使學(xué)習(xí)過程更有趣和互動。然而，在使用思維導(dǎo)圖時，我們也需要面對一些挑戰(zhàn)和限制。因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該靈活運用思維導(dǎo)圖，并結(jié)合其他學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高學(xué)習(xí)效果和效率。

思維導(dǎo)圖的設(shè)計心得體會篇三

我從初中開始就開始了學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的課程，但在高中階段，我對于思維導(dǎo)圖的認(rèn)知和運用更加深刻了，尤其是在銷售領(lǐng)域的應(yīng)用。在銷售的過程中，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用可以讓銷售人員更好地掌控銷售流程，增加銷售機會，提高銷售效率。

首先，在銷售前，我們可以利用思維導(dǎo)圖來進行腦暴。根據(jù)不同的產(chǎn)品類型，我們可以列出所有可能的想法和方案，包括銷售的目標(biāo)對象、銷售過程中需要達到的目標(biāo)、銷售過程中需要注意的問題等等。通過這個過程，我們可以不斷豐富我們的思路和想法，為銷售做好充分的準(zhǔn)備，同時也可以減少銷售中遇到的風(fēng)險。

其次，在銷售過程中，我們可以將銷售流程利用思維導(dǎo)圖進行可視化。將銷售流程分解成步驟，每一步驟都可以對應(yīng)使用不同的圖示和關(guān)鍵字進行標(biāo)注。通過圖示能夠幫助我們的用戶快速明了的了解到整個銷售流程，并且可以方便我們隨時追溯我們的銷售狀況。這樣我們可以找到銷售中的問題，并對銷售流程進行調(diào)整，以提高銷售效率和質(zhì)量。同時，我們也可以將銷售流程作為培訓(xùn)的內(nèi)容，幫助新員工更快速地適應(yīng)銷售的流程和相關(guān)的行業(yè)知識。

最后，合適與客戶進行溝通，我們同樣可以運用思維導(dǎo)圖。在與客戶進行洽談時，我們可以將客戶的需求分類，并列出我們現(xiàn)有產(chǎn)品的優(yōu)劣勢，以及不同方案的優(yōu)缺點，最后選擇一個最適合客戶需求的方案。這樣做能夠讓客戶更加清楚我們的產(chǎn)品有什么特點和價值，進一步提高銷售的效果和滿意度。

在總體來看，思維導(dǎo)圖是一種十分優(yōu)秀的工具，可以幫助我們在銷售中處理各種問題。首先，它能夠幫助我們對銷售流程進行合理的規(guī)劃和分析，從而更加精準(zhǔn)地預(yù)測銷售效果。其次，也是最重要的一個優(yōu)點是，它能夠讓我們從客戶的角度出發(fā)，更加細(xì)致地考慮到每一個細(xì)節(jié)，從而避免一些易被忽略的問題。

思維導(dǎo)圖的設(shè)計心得體會篇四

此次參加金老師的思維導(dǎo)圖班學(xué)習(xí)，是沖著金浪老師報名的。金浪老師是一個極富個人魅力的人，自從在瑞安90學(xué)時培訓(xùn)時聽了她的講座，我就對她個人和思維導(dǎo)圖很神往。聽她的課，很“折磨”，中午12點多時身體的困乏，但聽著她在上面富有激情而有節(jié)奏的講座是睡不著，生怕會錯過了每一句話及每一個值得回味與學(xué)習(xí)的經(jīng)典例子。

第一天培訓(xùn)，第一節(jié)課，當(dāng)我們還沒有真正靜下心來，金老師就給我們布置了任務(wù)----列出在教學(xué)中碰到了難題，并將它們排序。說實話，在教學(xué)中我們確實有很多難題，但一下子還沒緩過神來。然而，事后想想，這種方法很好，為我們在接下來的學(xué)習(xí)明確了“聽講座與聽課”的目標(biāo)，讓我們帶著問題去學(xué)習(xí)會更有目的性，有針對性。

第二天的培訓(xùn)內(nèi)容更為豐富，也更為精彩。陳海玲老師的課給觸動我最深的，也是我平時教學(xué)中最弱的部分----詞匯的落實與運用。在我平時的課當(dāng)中，我往往只強調(diào)了重點詞匯，但很難突破怎樣將其運用起來。陳海玲老師在她的這堂課當(dāng)中，給了我解答----在預(yù)學(xué)案中利用問題引出這些詞匯，在課堂中反復(fù)操練即填空造句和在寫作中運用這些句型，以及課后操練(用這些詞匯造句)。第二個感受就是，原來初一的學(xué)生也可以進行寫作。初一的第一個學(xué)期，并且是在正式單元的前幾個單元，讓學(xué)生進行寫作是我不敢嘗試的。陳老師的課給我們做了一個示范，給出作文的框架，讓學(xué)生說，通過“說”來促成“寫”。通過小組合作來完成寫，將整篇文章分成begging, body,和ending。最后一個人來完成寫的任務(wù)。這樣的寫，可以說是水到渠成的。

2.一定要在一堂課中完成讀寫嗎?3.如果一定要在一堂課中完成讀與寫的話，時間上如何去把握?聽了講座之后，這些問題也釋然了：1.讀寫不一定要整合，要根據(jù)文本的材料、框架以及難度值判斷是否適合寫作;2.要不要在一堂課中完成讀寫，要看文本的難易程度、學(xué)生的水平以及時間的多少;3.如果一定要在一堂課中完成讀寫，可以只寫片段、可以說文章、或可以先做好充分的課前預(yù)習(xí)。

第三天開的課，我認(rèn)為是最為精彩的。胡曉瓊開出了八年級的unit 5 do you want to watch a game show?，鄒麗娟老師開出了九年級的 “where would you like to visit?”。不同的老師，開出的是不同的味道。胡曉瓊老師的課如德芙巧克力，絲滑的感覺。猶如一場優(yōu)美的芭蕾舞，欣賞完了還意猶未盡。她用她的堅持震撼到了我：這樣一篇長文章，能夠去挖掘出它的框架，而且她的教學(xué)設(shè)計是一改再改，這種堅持讓人敬佩。她用她的個人魅力震撼到了我：她的年齡應(yīng)該是很多老師“等著退休”的年紀(jì)(教學(xué)已經(jīng)成經(jīng)混日子，熬到退休年齡即可)，但是她敢于挑戰(zhàn)，敢于應(yīng)對的勇氣讓人敬佩。從她的身上，我看到了年齡是什么，年齡只是一個數(shù)字，而不是心態(tài)。心態(tài)并不一定與數(shù)字成正比，所以就需要我們?nèi)シe極地調(diào)整自己的心態(tài)，保持一顆年輕的心。

而鄒麗娟老師的課是另一種風(fēng)韻，它是探險。它披荊斬棘，勇于表現(xiàn)自我，哪怕是最后遍體鱗傷。年齡長，讓我們看到的是優(yōu)雅;年齡輕，讓我們看到的是精神----勇往直前、勇于探索的精神。

此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅在教學(xué)上給我們引領(lǐng)了方向，也給我們的心靈做了一次解放。我也是金老師口中那個需要憐憫的老師----每天改作業(yè)時間不止一個小時，改好的作業(yè)學(xué)生不屑訂正，每天用心備課卻課堂效率不高，每天盯著學(xué)生背誦卻到頭來學(xué)生讀文章像啃骨頭般。像金老師說的，我們應(yīng)該停下腳步去思考，讓自己的大腦更多地去用于思考去解決問題，而不是將自己的時間與身心放在一些看似有意義卻無效果的事情上。把力氣用在刀刃上，這才是關(guān)鍵。

思維導(dǎo)圖的設(shè)計心得體會篇五

我們的教師生涯中經(jīng)歷很多形形式式各類各級的培訓(xùn)，也許大多數(shù)老師也經(jīng)歷過培訓(xùn)時候的感動、激動，回來之后卻一動不動，因為我們驚嘆于培訓(xùn)者的優(yōu)秀，但是有點望塵莫及。但是思維導(dǎo)圖班 xx年4月24日——26日、五月14日——15日這兩次集訓(xùn)不僅留給我們感動和激動，而且也留下了我們自己行動時足跡，更期待的是我們明天邁向教育生涯的腳步會更加矯健，因為我們真真實實的學(xué)到了東西，也真真切切的用到了教學(xué)實踐，確確實實體驗到了培訓(xùn)帶給我們的喜悅和收獲。因為金老師組織的這思維導(dǎo)圖班從我們教師的實際需求出發(fā)，以我們教師為本。

參加思維導(dǎo)圖班的老師要么對思維導(dǎo)圖一知半解，要么一竅不通，針對這種情況。金老師通過理論聯(lián)系實際的講座《給你一把瑞士軍刀——全新思維和思維導(dǎo)圖》，形象生動的告訴我們思維導(dǎo)圖是怎么一回事，他的理論支撐是什么，現(xiàn)在全球的運用情況，以及現(xiàn)實教學(xué)中的案例展示。尤其讓我記憶深刻的是現(xiàn)在我們已經(jīng)進入了概念時代，我們介紹了《全新思維》的美國作者丹尼爾平克宣稱，以邏輯、線性、類似計算機的能力為基礎(chǔ)的信息時代，正在向建立在創(chuàng)造性思維、共情能力和全局能力的“概念時代”轉(zhuǎn)變。概念時代需要的思維類型：創(chuàng)造性思維、共情型思維、模式識別思維、追尋意義型思維。我們需要全新思維，全腦運動。金老師的精彩講座為我們的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)掃清了理論障礙。

理論指導(dǎo)實踐，實踐證明理論，第一次的集訓(xùn)中，開了三節(jié)精彩的研討課，展示思維導(dǎo)圖在不同課型中的運用，課后我們導(dǎo)圖班的學(xué)員分組小組合作進行評課，最后由金老師總評。通過觀課，評課，使學(xué)員對思維導(dǎo)圖在不同課型中的運用有了初步的概念。

觀看研討課時我們覺得導(dǎo)圖很神奇，不知道怎么制作，心理蠢蠢欲動。隨后夏老師指導(dǎo)我們?nèi)绾伟惭b軟件，詳細(xì)具體的指導(dǎo)我們?nèi)绾问褂密浖谱魉季S導(dǎo)圖，同時安排助理幫我們一一解答制作過程中的問題，全班六七十個老師通過半天的學(xué)習(xí)解破了思維導(dǎo)圖軟件的神秘，讓大家喜不勝收，迫不及待的想回到課堂大顯身手。

一篇本次思維導(dǎo)圖課的評課稿；一次有關(guān)思維導(dǎo)圖的研課活動（文本解讀課件、開課課件、評課稿、課后反思）；可以自己開課，也可以指導(dǎo)青年教師開課，自己參與評課；一份思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)作業(yè)和課后整理作業(yè)的說明書。

從作業(yè)內(nèi)容上看，都是緊密聯(lián)系本次培訓(xùn)，作業(yè)是培訓(xùn)的延伸，通過作業(yè)才能檢驗本次培訓(xùn)的收成，只有通過作業(yè)才發(fā)現(xiàn)自己本次培訓(xùn)的問題所在，作業(yè)是本次所學(xué)內(nèi)容的實踐運用，如果前面的培訓(xùn)是隔衣?lián)习W，那么作業(yè)自查是真正的自我展示。

第一次集訓(xùn)到第二次集訓(xùn)中間隔了三個月，這三個月是我們老師用思維導(dǎo)圖武裝教學(xué)的關(guān)鍵時刻，每個老師老師肯定在這三個月中有關(guān)思維導(dǎo)圖做了很多的嘗試，同時也會碰到很多疑惑或者有很多新驚喜。金老師好像是我們肚子里的蛔蟲，第二次培訓(xùn)的第一項活動就是答疑解惑，但是跟平時的培訓(xùn)方式不一樣，她先是讓我們每個人寫下有關(guān)思維導(dǎo)圖在教中使用最困惑的四個問題。小組合作，梳理、分類疑難問題，將每一類問題寫在一張紙條上，將問題紙條貼在黑板上相應(yīng)的版塊里。最后的問題通過導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，思維導(dǎo)圖無時無刻不在。然后小組派代表揭下一類問題合作研討，寫下你們的解決解決方案，小組代表，出示導(dǎo)圖，根據(jù)導(dǎo)圖闡述解決方法，其他組根據(jù)闡述內(nèi)容提問，發(fā)言人或小組成員應(yīng)答，金老師主評，用導(dǎo)圖答疑，再次運用思維導(dǎo)圖，同時此項活動也是老師跟老師之間的思維碰撞。通過大家集體的智慧解決了結(jié)實踐教學(xué)所碰到的問題，分享不同老師的成果，思維導(dǎo)圖的運用得到了檢驗。

答疑解惑后，可能有些老師對問題的解答停留在理論上，一知半解。此時再開出的研討課就是再一次證明和檢驗前面所碰到問題的真正解答。再次通過觀課，評課，是大家心中的疑惑豁然開朗。

最后通過溫州市教師教育院麻曉春院長的講座：《圖示理論對教與學(xué)的啟示————兼談“思維導(dǎo)圖”的作用》。使我們更加堅定了思維導(dǎo)圖的好處，以后在現(xiàn)實教學(xué)中最大范圍的發(fā)揮其作用的新年。

從以上的幾點我們可知金老師這次的培訓(xùn)班根據(jù)我們教師的實際需求出發(fā)，理論聯(lián)系實踐，循序漸進的開展各項活動，充分體現(xiàn)了“用中學(xué)，學(xué)中用的”的新課程理念，在本次學(xué)習(xí)過程中始終貫穿著文本解讀，因為今年的暑假我們教師素質(zhì)提升工程中的考試內(nèi)容為文本解讀，所以金老師急我們教師所急，培訓(xùn)以我們教師為主體，以我們教師為本，所以在本次學(xué)習(xí)班中我們每個教師滿載而歸。

思維導(dǎo)圖的設(shè)計心得體會篇六

兩天緊張的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,可以說這兩天我們參訓(xùn)的每一位教師都收獲頗豐：聆聽了麗瓊老師的教誨，瞻仰了大師的風(fēng)采；結(jié)交了志同道合的朋友，吸收了滿滿的正能量；解決了長久的困惑，埋下了希望的種子?，F(xiàn)將我的心得總結(jié)如下：

思維導(dǎo)圖我曾經(jīng)接觸過,也嘗試著使用，但僅僅局限在整理章節(jié)知識上.使用中，我并沒有發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢,并且還產(chǎn)生了疑問:這樣的思維導(dǎo)圖與知識框架圖有何區(qū)別?甚至于還不如知識框架圖清晰.但冥冥中我又總是感覺思維導(dǎo)圖應(yīng)該更有作用。正因如此,我走進了培訓(xùn)班，獲取了盼望已久的答案：原來思維導(dǎo)圖應(yīng)該這樣畫，原來思維導(dǎo)圖有這么多的作用，原來......這一刻心是雀躍的`,激動的。

兩天的學(xué)習(xí)，使我對思維導(dǎo)圖有了更深地了解。我知道了思維導(dǎo)圖是以可視化手段促進思維整理和思維激發(fā)的思維工具，有助于記憶和創(chuàng)新；思維導(dǎo)圖不僅可以整理章節(jié)知識，更能制定工作計劃、組織會議、列出清單、設(shè)計教案,甚至于可以做出自我分析、自我介紹.好像只要敢于嘗試，思維導(dǎo)圖就可以應(yīng)用在生活中的方方面面。并且，在這兩天里，我們較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖的畫法、特點、注意事項、思維導(dǎo)圖、思維方式等等知識，使我們這些只會面對教材和學(xué)生的教書匠們開闊了眼界，拓寬了思維，增加了閱歷。

收獲雖豐厚,但于我來說還只是紙上談兵階段.如何在教學(xué)中恰當(dāng)、合理使用思維導(dǎo)圖,如何讓學(xué)生認(rèn)可并使用思維導(dǎo)圖，如何在生活的更多方面運用思維導(dǎo)圖,這都是我將不斷探索與實踐的方向.“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

思維導(dǎo)圖的設(shè)計心得體會篇七

2月28日，我有幸參加了在鳳凰小學(xué)舉行的思維導(dǎo)圖培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

給我們上課的是劉麗瓊老師，劉老師先向我們介紹什么是思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖的發(fā)展、創(chuàng)始人，然后用思維導(dǎo)圖的方式向我們介紹了她自己，特別是劉老師的名字，給我留下了深刻的印象。劉字，劉老師寫了藝術(shù)字“文”，后面畫了一把刀，形象的表示了劉這個字，麗字，直接畫了一雙美麗的大眼睛，瓊字，用一位帝王和一座京城來表示。既形象直觀，又容易記，原來思維導(dǎo)圖還可以這樣畫。

緊接著劉老師給我們講解如何制作思維導(dǎo)圖，尤其是展示了許多自己在教學(xué)中的實際運用的例子，下午的培訓(xùn)主要是組織教師們參與整個思維導(dǎo)圖的制作，然后有針對性的進行講評，老師們都能從中找到自己的不足和應(yīng)該改進的地方，大多基本掌握了思維導(dǎo)圖的制作。

通過此次培訓(xùn)，我受益匪淺：

1.深刻認(rèn)識到思維導(dǎo)圖是一種簡單而有效的圖像思考和筆記工具，它用“畫”的方法來記錄思考和創(chuàng)作的過程，是一種組織結(jié)構(gòu)性思維工具。用思維導(dǎo)圖的方式去整理思路，層次感強而不累贅、框架清晰且不容易遺漏，簡單明了、快捷縝密。我的思緒可以任意馳騁，所想無不及，因此很難疏忽任何一點想法或者關(guān)鍵點。

2.用思維導(dǎo)圖的方式，可以摒棄自己言辭窮盡的缺陷，盡情發(fā)揮自己涂鴉的本領(lǐng)，將聯(lián)想的翅膀盡情打開，記錄點點滴滴的細(xì)枝末節(jié)，可謂是其樂無窮呢。

3.思維導(dǎo)圖提倡的是抓關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，這將迫使我們思考事物的關(guān)鍵點。能夠極大的培養(yǎng)學(xué)生對問題的高度概括和理解，這種能力是一種終生受益的能力，思維導(dǎo)圖的恰恰做到了這一點。

4.色彩繽紛，圖形多樣，可以讓我們的大腦長時間停留在這個美麗的畫面，增強我們的記憶力。思維導(dǎo)圖像一棵大樹，有很多枝干，枝干可以有很多細(xì)小的分支，可以向各個方向延伸，然后掛滿累累碩果。

我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”對于致力于發(fā)展自己學(xué)習(xí)能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價值;這種方法在各級各類的學(xué)校教學(xué)活動中可以為提高教師的教學(xué)水平和提高教學(xué)效率以及深化教學(xué)方法的改革提供最有力的工具;總而言之，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用前景非常光明。

思維導(dǎo)圖，使我學(xué)到了一種全新的學(xué)習(xí)方法，體驗到了生動而具有高效率的課堂訓(xùn)練。以前的課堂是死板的、枯燥的，知識點也是靠自己硬背的，課上的學(xué)習(xí)也是低效率的。而思維導(dǎo)圖教學(xué)法，將枯燥的知識點與色彩鮮明、美麗的圖案、粗細(xì)線條相結(jié)合，構(gòu)成了一幅幅醒目的導(dǎo)圖。所有的知識點都?xì)w納其中，且鮮明的色彩對比能刺激你的大腦神經(jīng)，使人興奮，讓你把學(xué)過的知識點印在腦海中。

今后我一定要在課堂上積極實踐，以思維導(dǎo)圖的使用為突破點，全面提升自身素質(zhì)，為全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績做出自己更大的貢獻。

思維導(dǎo)圖的設(shè)計心得體會篇八

近期我團隊的銷售表現(xiàn)得到了很大的提升，我們采用了思維導(dǎo)圖這一工具來提高銷售效率，并且在這個過程中，我也有了深刻的心得體會。

首先，思維導(dǎo)圖對于銷售流程的規(guī)劃非常重要，我們將整個銷售流程設(shè)定在思維導(dǎo)圖中，從理解客戶需求、建立關(guān)系、確定購買意向、洽談合同以及售后服務(wù)等各個環(huán)節(jié)都有明確的規(guī)劃。這讓我們在銷售過程中事半功倍，不再盲目地進行銷售，而是有了更加清晰和有條理的步驟和策略。

其次，在銷售過程中，思維導(dǎo)圖也幫助我們更好地理解客戶需求。我們在每一次銷售拜訪時，都會記錄客戶的需求和要求，然后根據(jù)這些信息進行整合和歸納，制作出相應(yīng)的思維導(dǎo)圖。這一過程不僅增加了我們對客戶需求的理解和把握，也有效避免了因為臨時變更而導(dǎo)致的漏洞和失誤。

另外，思維導(dǎo)圖也幫助我們更加靈活地應(yīng)對客戶反饋和問題。在面對客戶的問題和反饋時，我們可以迅速地找到相應(yīng)的解決方案，并且可以直接在思維導(dǎo)圖中進行記錄。這不僅方便了我們后續(xù)的溝通和協(xié)調(diào)，也極大地提升了我們的響應(yīng)速度和解決問題的能力。

總體而言，思維導(dǎo)圖作為工具，為銷售流程的管理和規(guī)劃帶來了很大的便利，也為銷售效率和客戶滿意度提升做出了重要的貢獻。我們需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握思維導(dǎo)圖的技巧和應(yīng)用方法，深入拓展其在銷售中的運用。

思維導(dǎo)圖的設(shè)計心得體會篇九

思維導(dǎo)圖是一種用圖形的方式展示思維信息的方法，它以中心主題為核心，通過分支的形式呈現(xiàn)各個相關(guān)的概念和想法，并以此為基礎(chǔ)展開更深入的思維。在我學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的過程中，我深刻體會到了它的優(yōu)勢和價值。首先，思維導(dǎo)圖有助于提高思維的整合和聯(lián)想能力。其次，思維導(dǎo)圖可以幫助我們更好地組織和管理信息。最后，思維導(dǎo)圖還可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。總而言之，思維導(dǎo)圖是一種非常有效的思維工具，它可以幫助我們更好地理清頭緒，整合思維，提高學(xué)習(xí)和工作效率。

首先，思維導(dǎo)圖有助于提高思維的整合和聯(lián)想能力。在繪制思維導(dǎo)圖的過程中，我們需要將各個相關(guān)的概念和想法連接起來，并通過分支的形式展示它們之間的關(guān)系。這種整合和聯(lián)想的過程能夠幫助我們更好地理解和記憶所學(xué)的知識。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)繪制思維導(dǎo)圖可以讓我更輕松地記住重點和細(xì)節(jié)，而且能夠更好地理清知識體系。同時，通過思維導(dǎo)圖，我們還可以快速地思考和分析問題，找到解決問題的最佳路徑。

其次，思維導(dǎo)圖可以幫助我們更好地組織和管理信息。在現(xiàn)代社會，我們面對的信息越來越多，我們很難將這些信息整理和分類。而思維導(dǎo)圖提供了一種很好的解決方案。通過思維導(dǎo)圖，我們可以將大量的信息分門別類地組織起來，從而清晰地展示出整體框架和關(guān)鍵細(xì)節(jié)。這不僅提高了我們的信息管理能力，還可以幫助我們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)和工作的步驟。

最后，思維導(dǎo)圖可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)我們通過思維導(dǎo)圖來展現(xiàn)和整理思維時，我們可以盡情地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特而富有創(chuàng)意的思維圖像。這種創(chuàng)造力的發(fā)揮不僅能夠使我們更加出色地表達自己的思想和觀點，還可以幫助我們在面對問題時尋找到新的解決方案。通過思維導(dǎo)圖，我們可以跳出傳統(tǒng)的思維框架，開拓思維的邊界，從而更有創(chuàng)造性地思考和解決問題。

思維導(dǎo)圖在我個人的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮了重要的作用，讓我受益匪淺。它不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，還使得我的思考更加清晰和系統(tǒng)。在平時的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常使用思維導(dǎo)圖來整理和總結(jié)知識，這不僅提高了我對知識的理解和記憶，還加深了我對知識之間關(guān)聯(lián)的認(rèn)識。在工作中，思維導(dǎo)圖幫助我更好地組織和管理信息，從而提高了工作的效率和質(zhì)量。同時，思維導(dǎo)圖也激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，在解決問題時給予了我不同的思維角度和解決思路。

綜上所述，思維導(dǎo)圖是一種非常有價值的思維工具。它可以幫助我們提高思維的整合和聯(lián)想能力，更好地組織和管理信息，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。通過學(xué)習(xí)和運用思維導(dǎo)圖，我們可以更好地理清頭緒，提高學(xué)習(xí)和工作效率。因此，我鼓勵每個人都應(yīng)該嘗試運用思維導(dǎo)圖，掌握這一有力的思維工具，從而在學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成果。

思維導(dǎo)圖的設(shè)計心得體會篇十

在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了思維導(dǎo)圖的重要性。思維導(dǎo)圖作為一種強大的思維工具，不僅可以幫助我系統(tǒng)地整理知識，還有助于提高學(xué)習(xí)效率。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我通過使用思維導(dǎo)圖，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，取得了更好的學(xué)習(xí)效果。下面我將從觀念的變化、知識的重組、邏輯的清晰、記憶的延續(xù)及問題的解決這五個方面來總結(jié)我的思維導(dǎo)圖化學(xué)心得體會。

觀念的變化是我學(xué)習(xí)化學(xué)過程中最大的收獲之一。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式往往只注重知識點的記憶，使我對化學(xué)的認(rèn)識變得零散而缺乏整體性。然而，使用思維導(dǎo)圖后，我開始將化學(xué)的概念和知識點之間的關(guān)系進行梳理，形成一個有機的知識網(wǎng)絡(luò)圖。這種整體的認(rèn)識使我的學(xué)習(xí)更加有條理，更加系統(tǒng)。我發(fā)現(xiàn)，化學(xué)知識之間并非孤立存在，而是相互聯(lián)系互相作用的。

知識的重組是使用思維導(dǎo)圖后的一個顯著變化。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式下，我的知識點經(jīng)常因為記憶不足或者時間長了而變得模糊不清。而通過使用思維導(dǎo)圖，我可以將學(xué)過的知識點進行分類整理，并通過不斷更新知識點之間的聯(lián)系，使得原本很難理解卻又很重要的知識點得以提前消化和吸收。這種知識的重組使我的學(xué)習(xí)變得更加高效，也增強了我對化學(xué)知識的深刻程度。

邏輯的清晰是使用思維導(dǎo)圖的一個重要效果。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，知識點之間往往存在一定的邏輯關(guān)系，理清這種關(guān)系對于化學(xué)的理解至關(guān)重要。使用思維導(dǎo)圖后，我可以通過梳理化學(xué)知識的邏輯關(guān)系，使得整個知識結(jié)構(gòu)更加清晰明了。每個知識點都可以通過上下左右的關(guān)系進行歸類整理，使得學(xué)習(xí)和記憶更加簡便。邏輯的清晰使化學(xué)這門學(xué)科變得更加簡單易懂。

記憶的延續(xù)是通過思維導(dǎo)圖化學(xué)學(xué)習(xí)后最直觀的效果之一。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式下，我經(jīng)常遇到信息記憶的問題。很多知識點學(xué)了一段時間后就遺忘了，需要重新學(xué)習(xí)。而通過思維導(dǎo)圖化學(xué)學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)記憶的持久性明顯提高。因為思維導(dǎo)圖將知識點之間的關(guān)系清晰地展示出來，使得信息更易于記憶和復(fù)習(xí)。通過將思維導(dǎo)圖與課堂筆記、習(xí)題刷題相結(jié)合，我可以將知識點牢固地記在腦海中，并能在需要的時候迅速回憶起來，提高了學(xué)習(xí)的效率。

問題的解決是思維導(dǎo)圖化學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要收獲。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式下，我經(jīng)常會遇到一些難題，因為知識點不夠清晰，而找不到解題的思路。而通過思維導(dǎo)圖化學(xué)學(xué)習(xí)后，我可以很快找到問題的解決方法。因為思維導(dǎo)圖將知識點的關(guān)系呈現(xiàn)出來，我可以根據(jù)知識點之間的聯(lián)系，找到解題的線索，從而迅速解決問題。這種問題的解決能力使我在考試中取得了更好的成績，并有助于培養(yǎng)我的創(chuàng)造性思維能力。

綜上所述，通過思維導(dǎo)圖化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我在觀念的變化、知識的重組、邏輯的清晰、記憶的延續(xù)以及問題的解決等方面獲得了很大的收獲。思維導(dǎo)圖作為一種有效的學(xué)習(xí)工具，為我提供了更加高效的學(xué)習(xí)方式，使我在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得了更好的成績。因此，我會繼續(xù)堅持使用思維導(dǎo)圖，提高我的學(xué)習(xí)效果。

思維導(dǎo)圖的設(shè)計心得體會篇十一

作為一名高中生，我參加了七天的思維導(dǎo)圖銷售培訓(xùn)課程，從中獲得了許多寶貴的心得體會。

思維導(dǎo)圖是一種以中心思想為核心的可視化工具，它通過圖形符號和關(guān)鍵詞來展示事物之間的關(guān)系和思維的全貌。在銷售領(lǐng)域，思維導(dǎo)圖能夠幫助我們更好地理解客戶需求，整理出自己的產(chǎn)品優(yōu)勢，以及制定更有效的銷售策略。

首先，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖能夠讓我們更好地理解客戶需求。在與客戶進行溝通時，我們經(jīng)常會面臨客戶反應(yīng)過慢或是遺漏關(guān)鍵信息等問題。而通過使用思維導(dǎo)圖，我們可以將客戶需求呈現(xiàn)在圖形化界面上，這樣不僅提高了信息的清晰度，也能快速地幫助我們理解客戶的需求點，從而制定更針對性的銷售策略。

其次，思維導(dǎo)圖能夠幫助我們整理出自己的產(chǎn)品優(yōu)勢，更好地推銷產(chǎn)品。在日常銷售中，我們需要不斷地面對競爭對手，而對產(chǎn)品優(yōu)勢的準(zhǔn)確把握能夠凸顯自身的實力。通過制作思維導(dǎo)圖，我們可以將產(chǎn)品的各個方面進行精細(xì)分類整理，并進行比較和歸納。這樣，我們不僅能夠更好地理解自己的產(chǎn)品，也能夠清晰地表達產(chǎn)品賣點，讓客戶更容易地接受和認(rèn)同我們的產(chǎn)品。

最后，思維導(dǎo)圖還可以幫助我們制定更有效的銷售策略。銷售策略是銷售工作中至關(guān)重要的一環(huán)，好的銷售策略能夠帶來更大的銷售收益。通過繪制思維導(dǎo)圖，我們可以將各種銷售信息整合到一個圖形化的中心點，根據(jù)不同銷售層次進行劃分，制定出更具有針對性的銷售策略。這樣，我們能夠更好地控制銷售節(jié)奏，讓銷售計劃變得更加有條理，也能夠有效避免銷售誤區(qū)，從而取得更好的銷售業(yè)績。

總之，思維導(dǎo)圖作為一種可視化工具，在銷售領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。學(xué)會使用思維導(dǎo)圖，能夠幫助我們更好地理解客戶需求，整理出自己的產(chǎn)品優(yōu)勢，以及制定更有效的銷售策略。我相信，這種技能能夠?qū)ξ覀兘窈蟮穆殬I(yè)發(fā)展起到有力的助推作用。

思維導(dǎo)圖的設(shè)計心得體會篇十二

接觸思維導(dǎo)圖是在我的大學(xué)時代，在大三的上學(xué)期，那時我們的必修的課程里有《學(xué)習(xí)論》這門課程，在學(xué)習(xí)過程中，我知道了“思維導(dǎo)圖”這個學(xué)習(xí)的工具。但可惜的是，只學(xué)習(xí)了皮毛，而又一直未把它應(yīng)用于自己平時學(xué)習(xí)、生活中，所以到后來，已漸漸淡忘了。大學(xué)畢業(yè)，來到石牌小學(xué)工作，知道學(xué)校的教學(xué)方面很多都應(yīng)用了思維導(dǎo)圖，而且在這個方面也開展得比較成功。但我開始關(guān)注思維導(dǎo)圖，是始于這次市級課題《促進高級思維技能發(fā)展的思維導(dǎo)圖學(xué)科應(yīng)用研究》的申報，然后自己才在網(wǎng)上、書籍和與其他教師的交流中慢慢地積累了一些對思維導(dǎo)圖的認(rèn)識，才第一次慢慢了解到“思維導(dǎo)圖”的概念，我才知道運用“思維導(dǎo)圖”的方法可以大大提高人的思維能力。此后，我在教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)中主動自覺地運用其基本原理繪制了一些思維導(dǎo)圖，努力使“思維導(dǎo)圖”的方法成為我的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和一種思維方式。

我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”作為一種先進的思維方法，對于全面提高和發(fā)展一個人健全的思維品質(zhì)具有非凡的價值，這種價值主要表現(xiàn)為以下幾個方面:

1、只要有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的人都可以學(xué)會運用思維導(dǎo)圖，一個人一旦掌握了這種方法就可以在短時間內(nèi)提高他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。

2、思維導(dǎo)圖能夠充分體現(xiàn)一個人的思維特點，因而具有非常強的個性化特征。由于制作者的知識結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣、生活和工作經(jīng)驗的不同，其所制作的思維導(dǎo)圖也非常不同，因此，思維導(dǎo)圖有利于個性的張揚和充分體現(xiàn)個體思維的多樣性。

3、思維導(dǎo)圖的建立有利于人們對其所思考的問題進行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對所研究的問題進行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考，從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4、思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力，有助于使一個學(xué)習(xí)者真正實現(xiàn)終身化學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

1、沒有系統(tǒng)地閱讀和學(xué)習(xí)一本通俗易懂的入門書，對于思維導(dǎo)圖缺乏全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識。

2、平時較易機械地模仿他人的思維導(dǎo)圖，無論是在形式和思維方式方面。

3、在制作思維導(dǎo)圖的過程中，太拘泥于形式，制作不出具有個性和表現(xiàn)個體思想的思維導(dǎo)圖。

4、在與他人合作方面，很少把自己制作的思維導(dǎo)圖講給周圍的同事，進行激烈的討論，缺少對已制作思維導(dǎo)圖的修改和提高。

我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”對于致力于發(fā)展自己學(xué)習(xí)能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價值;這種方法在各級各類的學(xué)校教學(xué)活動中可以為提高教師的教學(xué)水平和提高教學(xué)效率以及深化教學(xué)方法的改革提供最有力的工具;總而言之，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用前景非常光明。

經(jīng)過這位老師對思維導(dǎo)圖在教學(xué)領(lǐng)域中運用的心得體會，你是否得到了一些啟發(fā)呢?

思維導(dǎo)圖的設(shè)計心得體會篇十三

何為思維導(dǎo)圖？它是一種有效的思維模式。應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，它利于人腦的擴散思維的展開。通過兩天習(xí)作課的研磨，我發(fā)現(xiàn)把它運用到語文習(xí)作課中，可以協(xié)助教師解決很大的問題。

習(xí)作課，是我目前的難點，重點。我們剛進入三年級，在教學(xué)的過程中，浮現(xiàn)了某些問題。每個單元背面的習(xí)作規(guī)定，都只是靠教師說，孩子們不理解，不懂得如何下筆；雖然下筆寫，寫出來的內(nèi)容也是很亂，沒有主次，沒有思路。而僅僅是作文分就占了語文試卷大概三分之一的分?jǐn)?shù)，作文是孩子們學(xué)習(xí)的.重點。

10月23號、24號在進修學(xué)校進行的習(xí)作培訓(xùn)，我發(fā)既有的教師對思維導(dǎo)圖很有見解，并且有的教師已經(jīng)進行過思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)了！就像我們組的景凌凡教師，她是新上班的教師，但是她用思維導(dǎo)圖上課，很是得心應(yīng)手。她展示的時候，我們聽著就會忍不住地想拿起筆，把她講的內(nèi)容和自己想到的立即寫下來！一組的董麗芳教師，她就已經(jīng)通過培訓(xùn)，對授課的教師點評得很到位。思維導(dǎo)圖的注意事項：

一方面，要找出核心詞，以核心詞作為單位，可以更原始的體現(xiàn)意思，更好的進行思維擴散，更有利的激發(fā)聯(lián)想。

另一方面，理清各層關(guān)系。注意主干與支干的關(guān)系。如果是手繪圖，最佳一種主干用一種顏色，這個顏色能給我們的思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力，為我們的發(fā)明性思維增添巨大能量。尚有，思維導(dǎo)圖畫支干的方向是順時針進行，不要反著畫。

通過兩天的培訓(xùn)，我意識到：思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練值得倡導(dǎo)，無論是什么方面的學(xué)習(xí)都可以運用，特別是在習(xí)作課上這會對孩子的發(fā)散思維有極大的影響！它能讓孩子很清晰的懂得我要寫的是什么，我要怎么去寫！

最后引用一位名人的話作為結(jié)束語：“那么，就讓我們踏上這個創(chuàng)新學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的路程，發(fā)掘大腦潛能，協(xié)助你啟發(fā)大腦吧！”

思維導(dǎo)圖的設(shè)計心得體會篇十四

《思維導(dǎo)圖》是沈陽大東區(qū)遼沈二小的教學(xué)模式，當(dāng)我去學(xué)習(xí)過后，最先想到的是，真理往往掌握在少數(shù)人手里。思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是東尼·巴贊。他在大學(xué)時代，驚訝地發(fā)現(xiàn)沒有教導(dǎo)如何正確有效使用大腦的相關(guān)書籍資料，于是開始思索和尋找新的思想或方法來解決。研究證明：人類的思維特征是呈放射性的，進入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想（包括每一個詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路），都可作為一個思維分支表現(xiàn)出來，它呈現(xiàn)出來的就是放射性立體結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖正是對大腦圖譜思維過程的一個真實的呈現(xiàn)。它能夠廣泛應(yīng)用于人類的記憶，目標(biāo)設(shè)定，記筆記，時間管理，資源分配，創(chuàng)新管理等各個方面。其制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點：

1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。2.圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。3.將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞。4.對關(guān)鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解。5.對最后得出的詞進行連線。

6.當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導(dǎo)圖。

7.對所用的導(dǎo)圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達到更好的效果。8.如果能以圖像形式作圖，效果更佳。

他們?nèi)?-6年學(xué)生全部都使用思維導(dǎo)圖來學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的能力、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

思山嶺學(xué)校楊曉彤2013.12。

思維導(dǎo)圖的設(shè)計心得體會篇十五

思維導(dǎo)圖化學(xué)學(xué)習(xí)的第一步是將學(xué)習(xí)的知識梳理為一個結(jié)構(gòu)圖，這樣可以幫助我從宏觀上了解化學(xué)的框架和結(jié)構(gòu)。比如，在學(xué)習(xí)有機化合物時，我將其分類為烴類、醇類、羧酸類等不同種類，然后再進一步細(xì)分到具體的分子結(jié)構(gòu)。這樣一來，我對有機化合物的結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識，也能夠更好地理解它們的性質(zhì)和反應(yīng)。通過思維導(dǎo)圖，我能夠更好地激發(fā)對化學(xué)知識的興趣，從而更有動力地進一步深入學(xué)習(xí)。

第二段：提高記憶，鞏固知識。

思維導(dǎo)圖不僅可以幫助我整理和了解化學(xué)知識，更重要的是它能夠幫助我提高記憶效果。當(dāng)我通過思維導(dǎo)圖將學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為圖像和關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)時，這種可視化的方式大大提高了我的記憶效果。比如，在學(xué)習(xí)離子反應(yīng)時，我可以通過思維導(dǎo)圖將離子反應(yīng)的整個過程和注意事項都以圖像的形式展現(xiàn)出來。這種視覺上的呈現(xiàn)，使得我在復(fù)習(xí)時可以更快地回憶起相關(guān)的知識點，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

第三段：加深理解，掌握思維路線。

思維導(dǎo)圖化學(xué)學(xué)習(xí)之所以能夠幫助我加深對知識點的理解，主要是因為在制作思維導(dǎo)圖的過程中，我需要結(jié)合以往學(xué)的知識點和新的知識點來構(gòu)建出一個完整的思維路線。我會將前后的知識點用箭頭相連，形成一個有機的關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，這樣可以加深我對知識點之間聯(lián)系的理解。通過思維導(dǎo)圖，我能夠更好地把握知識的脈絡(luò)，形成自己的思維模型，有助于提高對整個化學(xué)領(lǐng)域的理解能力。

第四段：應(yīng)用拓展，靈活運用。

在我使用思維導(dǎo)圖來學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，我發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖不僅可以用來整理和記憶基礎(chǔ)知識，還可以用來應(yīng)用和拓展。比如，在學(xué)習(xí)酸堿反應(yīng)的時候，我可以通過思維導(dǎo)圖將常見的酸堿物質(zhì)和相關(guān)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)都整理到一張思維導(dǎo)圖中。這樣，我可以更加全面地了解酸堿反應(yīng)的知識，也能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中，比如用來解決酸堿中毒的問題。

第五段：提升能力，實現(xiàn)創(chuàng)新。

通過思維導(dǎo)圖化學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅僅是在加深對知識的理解和記憶，更重要的是在提升自己的思維能力和創(chuàng)新能力。思維導(dǎo)圖可以幫助我快速捕捉關(guān)鍵信息，形成大局觀，更好地分析和解決問題。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我會利用思維導(dǎo)圖來總結(jié)不同類型問題的解題思路和方法，進一步拓展自己的思維方式和解決問題的能力。這種能力的培養(yǎng)對于我未來的學(xué)習(xí)和工作都將有巨大的幫助和促進作用。

結(jié)尾：以上是我在思維導(dǎo)圖化學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。思維導(dǎo)圖的應(yīng)用能夠幫助我整理知識、加深理解、提高記憶效果，甚至提升我的思維能力和創(chuàng)新能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)運用思維導(dǎo)圖這種學(xué)習(xí)方法，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率。

思維導(dǎo)圖的設(shè)計心得體會篇十六

思維導(dǎo)圖在我們的日常生活中已經(jīng)有了廣泛的應(yīng)用，不僅可以幫助我們更加高效地學(xué)習(xí)和工作，還可以幫助我們更好地理解和管理我們的生活。下面，我將從個人的角度出發(fā)，分享一下我的思維導(dǎo)圖應(yīng)用心得體會。

第一段：認(rèn)識思維導(dǎo)圖。

思維導(dǎo)圖是一種以圖像化的方式展現(xiàn)思維關(guān)系的工具，它可以將我們的思維和知識點以中心主題為核心連接起來，形成一個結(jié)構(gòu)化的知識體系。在我學(xué)會使用思維導(dǎo)圖之前，我的筆記和學(xué)習(xí)材料總是雜亂無章的，很難在短時間內(nèi)快速地回憶或者整理。但是，有了思維導(dǎo)圖的技能，我能夠更好地管理和反思我的學(xué)習(xí)和工作。

第二段：學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖。

對于學(xué)習(xí)而言，我通常會用思維導(dǎo)圖來整理自己所學(xué)的知識點。在學(xué)習(xí)新的知識時，我會先將其以中心點為主線列出，在此基礎(chǔ)上衍生出其它相關(guān)的概念或知識點，不斷拓展我的知識面。這樣不僅使我能夠快速復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識，同時也能夠有利于我發(fā)現(xiàn)知識點之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)效果更好。

第三段：工作與思維導(dǎo)圖。

在工作中，思維導(dǎo)圖可以更好的幫助我整合與規(guī)劃我的資源與工作流程。我可以清晰地了解項目的分工明細(xì)，拆分與并行執(zhí)行階段性工作任務(wù)，而不是讓它們堆疊在平面上。同時，思維導(dǎo)圖也能夠幫助我更好的管理和優(yōu)化項目資源的使用效率，從而更好地完成我的工作。

第四段：溝通與思維導(dǎo)圖。

思維導(dǎo)圖在溝通中的使用，不僅能夠讓聽眾更好的理解演講、介紹或者安排，同時也可以促進更加精準(zhǔn)的交流和用戶溝通。不同于單向陳述，思維導(dǎo)圖更像是一條連續(xù)的紐帶，讓所有參與者都能夠更有效地參與討論與交流。

第五段：總結(jié)與展望。

總的來看，思維導(dǎo)圖是一種極具價值的思考工具和知識管理手段。它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)對生活中的各種問題，提高我們的學(xué)習(xí)效率和工作效能。通過我對思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)和探索，我相信它也會為更多人提供幫助和啟示。未來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)如何更好地利用思維導(dǎo)圖，把它發(fā)揮到最大的價值。