我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)電路設(shè)計智能小車心得體會實用一

一、重點與難點的突破的評價

作為一節(jié)概念課，從概念的建立到運用都很重要，而且大綱對電功的公式要求到掌握的層次，所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重點。另外以初中生的能力水平很難獨立地研究出電功與哪些因素有關(guān)，必須通過教師適當(dāng)?shù)攸c撥才能完成，所以王老師在本課教學(xué)中重點突出，目標(biāo)明確以把實驗探索過程作為本節(jié)教學(xué)的難點。

二、教學(xué)設(shè)計的評價

教學(xué)設(shè)計理念依據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中：讓生活走向科學(xué)，讓科學(xué)走向社會的基本理念，面向全體學(xué)生。改變了學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個課堂教學(xué)。整個課堂設(shè)計完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴密、前后呼應(yīng)。

三、 教學(xué)程序設(shè)計的評價

授課流程都分以下三個階段：在本節(jié)課中，王老師利用了一個實物（電能表）和一個實驗（電動機提升重物）引出電功這個概念。

（評：這樣引課會使學(xué)生感到電功這個概念并不陌生，而且與學(xué)過的知識（機械功）也有聯(lián)系，同時也為最后揭示電能表的應(yīng)用打下了伏筆。）

接下來是概念的形成階段，在分析電功的實質(zhì)時，強調(diào)電流做功要引起各種變化；在研究電功與哪些因素有關(guān)時，先猜想 再實驗 最后總結(jié)的探索式教學(xué)模式。另外，在實驗中注意了研究方法的滲透，即物理學(xué)中常用的控制變量法，還通過微機動態(tài)顯示研究電路的過程，再引導(dǎo)學(xué)生自己思考、討論、設(shè)計實驗方案。

（評：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，通過教師有序的導(dǎo)、學(xué)生積極的參與、體驗、合作、討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生具有主動、負責(zé)、開拓、創(chuàng)新的個性特征和科學(xué)的思維方式。將知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀有機的結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立將科學(xué)轉(zhuǎn)化為技術(shù)服務(wù)于人類的意識。在整個教學(xué)活動中始終面對全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有收獲，都得到成功的體驗，充分體現(xiàn)了全面育人的新課標(biāo)精神。）

在電能表的教學(xué)中，借助小動畫，使電能表的數(shù)字跳動和旋盤轉(zhuǎn)動一目了然，直觀而有效。最后介紹一度電的作用，滲透節(jié)能意識。為了鞏固電功的概念，通過由淺入深的形成性練習(xí)使學(xué)生對電功的概念有了更深的理解， （評：充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、思想三個方面總結(jié)，這樣，既強化了所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的物理語言進行歸納和概括的`能力。）

四、教學(xué)建議

1、由于本節(jié)課活動比較多，教師在安排學(xué)生練習(xí)的時間上不夠充分。教師要加強學(xué)生活動的指導(dǎo)，控制好活動時間。

2．本節(jié)教材有較多的閱讀和小資料，學(xué)生閱讀看書的時間基本沒有，教師在安排教學(xué)過程時要留有一定的時間給學(xué)生看書思考。

3．小組活動較多但小組合作交流的不夠有待加強

4、當(dāng)堂練習(xí)量較少，練習(xí)時間也較少，習(xí)題的選擇要突出重點。

五、學(xué)習(xí)與借鑒

王老師所講的《電功和電功率》，在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計的，教學(xué)中以實驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以概念的認識為主線，運用實驗、微機等多種教學(xué)手段，把傳授知識、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機地結(jié)合到一起，全方位地培養(yǎng)學(xué)生。具以下幾點：1、教學(xué)思路清晰，概念講解清楚到位，實驗效果明顯，教學(xué)效果好。2、教師能夠把講和練有機結(jié)合起來，使知識及時得到鞏固與反饋。3、學(xué)生積極主動參與、積極回答，教師及時鼓勵學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。4、提問得當(dāng)，次數(shù)多，有利于保持學(xué)生聽課及思考的注意力，學(xué)生積極主動性比較高。5、突出重點，突破難點。6、體現(xiàn)了“自學(xué)、互動、訓(xùn)練”六字方針。

有關(guān)電路設(shè)計智能小車心得體會實用二

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1. 學(xué)生通過實驗探究認識原電池的工作原理和構(gòu)成條件，初步掌握原電池的正、負極的判斷方法，形成原電池的概念。

2. 通過對原電池組成條件的研究，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法。 3. 通過探究性實驗，能根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論的探究能力。

二、過程與方法

1. 通過合作探究原電池的原理，理解化學(xué)實驗研究的一般方法。 2. 能夠在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1. 體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。 2. 學(xué)會與他人合作，主動交流。

2. 教學(xué)重點/難點

重點：初步認識原電池的概念、原理以及構(gòu)成原電池的條件。

難點：從電子轉(zhuǎn)移的角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)，原電池構(gòu)成條件的探究。

3. 教學(xué)用具 4. 標(biāo)簽

教學(xué)過程

【引入】上課前開、關(guān)燈。

【思考】開燈過程中消耗了何種形式的能量?關(guān)燈后是否還有電流流過? 【新課導(dǎo)入】使用電器都需要電能。電能是現(xiàn)代社會中應(yīng)用最廣泛、使用最方便，污染最小的一種二次能源，又稱電力。物質(zhì)中的化學(xué)能在什么條件下能轉(zhuǎn)化為電能呢?又是如何轉(zhuǎn)化的呢? 【思考】物質(zhì)中的化學(xué)能在什么條件下能轉(zhuǎn)化為電能呢?又是如何轉(zhuǎn)化的呢? 【分析】火力發(fā)電原理

【問題思考】火力發(fā)電過程中能量轉(zhuǎn)化方式及存在弊端。

【討論】火力發(fā)電弊端：經(jīng)多次能量轉(zhuǎn)換，能量損耗大 ，燃料的利用率低;環(huán)境污染嚴重。 【板書】

一、化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

1.火力發(fā)電 (1)能量轉(zhuǎn)換 (2)存在的問題

【問題思考】能否將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能? 【引導(dǎo)】引導(dǎo)分析

【探究1】

把一塊鋅片和銅片同時插入盛有稀硫酸的燒杯中,觀察實驗現(xiàn)象(注意兩塊金屬片不要相接觸,下同)請記錄現(xiàn)象。

銅片：

無明顯變化

鋅片： 表面產(chǎn)生氣泡

【探究2】

首先將兩根導(dǎo)線連接在一起，觀察銅片表面有無變化;然后在導(dǎo)線中間連接一個靈敏電流計,觀察電流計的指針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)? 請記錄現(xiàn)象。

電流計：指針偏轉(zhuǎn)

銅片：表面有氣泡產(chǎn)生

鋅片： 溶解

結(jié)論：有電流產(chǎn)生

【講解】原電池的定義

定義：將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。 【板書】 2.原電池

(1)定義：將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置

【多媒體演示】演示銅鋅原電池的工作原理，并分析講解該電池中正、負極的判斷方法，各電極的反應(yīng)類型。

【觀察】動畫中電子的流向、電流的方向、h+的移動方向、氣泡產(chǎn)生的位置。

【板書】

(2) zn-cu原電池的工作原理 【聽講】原電池的反應(yīng)原理并記錄。 【啟發(fā)】電能和氧化還原反應(yīng)之間的關(guān)系

【板書】

(3)原電池反應(yīng)的本質(zhì)：氧化還原反應(yīng)

【設(shè)問】上述裝置能產(chǎn)生電流，其它類似的裝置是否也能產(chǎn)生電流? 【演示探究】

改變電極材料 、溶液、連接方式進行演示探究(控制變量)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

【對比分析】對比分析，原電池的構(gòu)成條件

①有兩種活潑性不同的金屬(或金屬與非金屬)作電極 ②要有電解質(zhì)溶液 ③兩極要形成閉合電路 要點：兩極、一液、要閉合 【板書】

(4)原電池的構(gòu)成條件：兩級、一液、要閉合 【引導(dǎo)】

【探究3】利用桌面上的蘋果和其他材料制作一個水果電池。 【思考與交流】如何判斷電池的正負極，連連看

課堂小結(jié)

課后習(xí)題

《化學(xué)能與電能》第一課時練習(xí) 【課堂練習(xí)】

1. 將鋅片和銅片用導(dǎo)線連接置于稀硫酸中,下列說法不正確的是(

) a.鋅片的質(zhì)量逐漸增大

b.電流方向是從銅片向鋅片 c.h+在銅片表面被還原

d.氫離子濃度逐漸變小 2.x、y、z都是金屬，把x浸入z的硝酸鹽溶液中，x的表面有z析出，x與y組成原電池時，y是電池的負極。x、y、z三種金屬的活動性順序為(

) a.xyz

b.xzy

c.yxz d.yzx

3.下列裝置中能產(chǎn)生電流的是(

)

【課堂練習(xí)參考答案】 1. a

2. c

3.c 【課后作業(yè)】

1. 下列各組材料中，不能組成原電池的是(

)

2.由銅、鋅和稀硫酸組成的原電池工作時，電解質(zhì)溶液的ph怎樣變化(

) a.逐漸變大

b.先變小后變大

c. 不變

d.逐漸變小 3.下列敘述中正確的是 (

) a.原電池的負極得電子,發(fā)生還原反應(yīng)

b.原電池中較活潑的金屬作正極

c.原電池的電極一定要由兩種不同的金屬組成

d.原電池中發(fā)生氧化反應(yīng)的電極是負極 4.把a、b、c、d四塊金屬片浸入稀硫酸中，用導(dǎo)線兩兩相連可以組成各種原電池。若a、b相連，a為負極;c、d相連時，c為負極;a、c相連時，c為正極;b、d相連時，b為正極。則此四種金屬的活潑性由強到弱的順序為 (

)

a.abcd

b.acdb

c.cabd

d.bdca 5.將____能轉(zhuǎn)變?yōu)開___能的裝置叫做原電池。原電池中正極發(fā)生_______反應(yīng)，負極發(fā)生_______反應(yīng)。原電池中，在外電路，電子由____極經(jīng)過導(dǎo)線流向____極。在內(nèi)電路，陽離子向____極移動，陰離子向_____極移動，這樣就形成了閉合回路。原電池的反應(yīng)本質(zhì)是__________反應(yīng)。 【課后作業(yè)參考答案】

1. c

2. a

3.d 4.a

5.化學(xué)，電，還原，氧化，負，正，正，負，氧化還原。