課件中趣味競爭心得體會和方法 課件中趣味競爭心得體會和方法怎么寫(七篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

2022課件中趣味競爭心得體會和方法一

大家好!今天我說課的內容是小班的綜合活動《我學小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。

(1)教材內容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗; 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。”

(2)幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

(3)活動目標：

主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關愛;能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類;知道動物是人類朋友。

幼兒對“小動物”認識的已有經驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:

本次活動目標：

1、引導

幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力。

(4)活動重點、難點

本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內容，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。

在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結合等優(yōu)點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求

幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。

3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。

此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。

活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的， 同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性 ，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：

活動前的準備：

1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。

2、搜集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。

活動中的準備：

1、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。

2、故事角色中小動物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

1、多種感官參與法。在活動中通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽)，腦想(想象)、學一學、說一說(嘗試)，做一做(練習)等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導

幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設計提問"仔細聽一聽，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快-感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質。

1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”?激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達、表現(xiàn)的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。

2、欣賞故事，了解內容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔?/p>

幼兒對難點有一定的認識。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵幼兒之間相互模仿。

3、表演故事，復習鞏固。《綱要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”“兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔任著 “兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。 幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗，以突破難點。

4、總結評價，適時教育。在總結的過程中，我對每個(組)幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

此活動內容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動)原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——表演游戲(動)，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

根據(jù)故事內容及幼兒年齡特點，我用flash軟件制作出多媒體

課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。

2022課件中趣味競爭心得體會和方法二

我認真聆聽了由符傳誼老師主持講解的與課件制作的相關知識。符老師從課件的制作技巧以及如何搜索網絡素材等幾個方面對我們進行了指導。通過學習，學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學員之間的交流，大家在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，請教老師幫助解決，提高了學習的效率。冰凍三尺非一日之寒，掌握一門本領也不是一兩天就能完成的事，正所謂“師傅領進門，修行在個人”，只有在平時不斷的實踐中慢慢學習、積累，才能更加靈活的運用它。

今后，我一定更加積極的投入到課件制作的實踐當中，積極探索并和同事相互交流，相互幫助，精心制作一些教學課件，并運用到實際教學當中。在這次學習中，我也深刻認識到：

一、對于教師來說，教學課件的制作一定要有一個目標，一份教案，針對教案有目的、有步驟的進行，才能發(fā)揮課件在實際當中的運用。

二、課件制作十分繁瑣，制作過程中勞心勞力，要注意方方面面的搭配和協(xié)調。如：構圖、用色、搭配、音樂的合成、畫面的配合以及與活動進行有效的銜接的問題等等。

三、制作的過程中要不斷測試、調配，在測試之前一定要先保存一個副本，以免由于軟件原因導致制作的課件失去。

四、現(xiàn)在很多人在制作課件上都存在一個誤區(qū)，就是過分的強調了課件制作的技術含量問題，要求運用深奧的技巧才是好的，那樣的理解是錯誤的，課件制作的最終目的就是使抽象的東西形象化、化難為易，符合學生的認知水平，符合我們的教學實際就是好的。

五、并非現(xiàn)代化科技的運用就是萬能的，只有用再合適的平臺上才能發(fā)揮它的強大作用。

因此我認為：常規(guī)教學和課件的運用應該是相互輔助的，我們要結合實際合理運用課件，不能過于依賴課件，課件在教學活動中合理的運用才能有效的發(fā)揮它的作用。

2022課件中趣味競爭心得體會和方法三

一、教材簡析

本文選自1982年11月25日《光明日報》有刪改。1982年11月24日，在印度新德里舉行的第九屆亞運會中，中國運動員呂偉獲得女子十米跳臺跳水冠軍。本文就是報道當時的盛況。

二、教學目標

1、知識與能力

【1】了解新聞特寫的有關知識，明確新聞特寫的一些特點，培養(yǎng)學生閱讀新聞的能力

【2】明確《飛天凌空》的結構內容，欣賞作者描繪的畫面，感受文中旗下的運動之美。

2、過程與方法

通過合作探究朗讀，欣賞作者描繪的畫面，感受文中旗下的運動之美，培養(yǎng)學生的探究精神，體會文章中優(yōu)美而生動的語言。

3、情感態(tài)度價值觀

體會作者的愛國之情，增強民族自豪感，養(yǎng)成閱讀新聞的習慣。

三、教學重難點

重點：

側面描寫、對比烘托寫法的運用。

難點：

1、了解新聞特寫的相關知識。

2、能夠區(qū)別消息與特寫，學習新聞特寫的寫法。

四、教學方法

自主合作探究與朗讀欣賞法相結合

五、教學用具

課件、錄音

六、學情分析

學生第一次接觸新聞特寫，它不同于消息，學生可以在分析課文的基礎上總結歸納新聞特寫的特點。

七、教學過程

【一】情景導入

十米跳臺運動員，你像一只輕捷的雛燕，架起嬌健的翅膀凌空一躍，在藍色的水池上方畫出美麗的曲線，酷似敦煌壁畫中凌空飛舞的“飛天”，給人帶來美的享受，今天我們就走進這篇特寫，一睹“飛天”女將呂偉的風采。

【二】四邊互動整體感知

1、聽課文錄音。思考：這則新聞特寫報道了一件什么事？著重抓住什么場面來刻畫的？

明確：

【1】這則新聞特寫報道的是：跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌的事。

【2】課文抓住呂偉跳水動作來細致刻畫的。

2、學生自讀課文。思考：本文是按照什么順序來記敘的？試著列出課文的結構提綱。[來源:學科網z__k]明確：

【1】本文是按照時間順序來記敘的。

【2】課文分為三個部分：第一部分(1)：呂偉站在10米高臺的前沿，準備跳水。

第二部分(2～4)：細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。

第三部分(5～8)：寫了觀眾的反應和贊嘆以及現(xiàn)場的氣氛。

【三】四邊互動感受語言魅力

在文中第二部分，記者用詩畫般的語言，生動形象地再現(xiàn)了中國跳水姑娘呂偉奪魁的精彩瞬間，字里行間，洋溢著動態(tài)美，請同學們認真讀2～4段，品味動詞的精妙之處。

明確：第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”對呂偉起跳、飛天的動作進行細致的刻畫，有力地突出了呂偉動作的輕柔、優(yōu)美、舒展，充滿了動態(tài)美。第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉體三周”，第四段中“‘哧’地插進碧波”對呂偉轉體、入水的動作進行了近鏡頭的特寫，有力地突出了呂偉動作的高難、驚險、完美，震撼人心。

【四】四邊互動感受描寫的魅力

課文除了運用側面描寫，對比烘托的寫法外，還善于運用一些修辭手法，你能找出來嗎？

明確：一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯托著藍天白云，酷似敦煌，壁畫中凌空翔舞的“飛天”。這句話運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了跳水運動姑娘呂偉如仙女般優(yōu)美絕倫的身姿，不僅增加了特寫的文采，而且是動作更加可視可感。

“1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條”。此句運用擬人修辭手法，把時間擬人化了，賦予了人的情感，說“時間”特別慷慨，把“時間”寫得有情有意。從而展現(xiàn)了呂偉跳水動作既快又瀟灑。

【五】小結

1、主題：

這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中，突出一點，在1.7秒的時間里，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷。文勢有起有伏，動靜結合，側面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來，不僅是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細細品鑒。

2、寫作特點

【1】落筆集中，突出一點。

【2】文字清新優(yōu)美。

【3】文勢有起有伏，動靜穿插自如。

開頭起筆不凡，采用了動靜結合，對比烘托的寫法。先是“靜”中的呂偉站在10米高臺的前沿“沉靜自若，風度優(yōu)雅”，再用“飄浮的白云、掠過的飛鳥、翹首的觀眾”這些動感的環(huán)境加以烘托，動靜結合，充分展現(xiàn)了呂偉的沉著冷靜，堅定自信和觀眾的高度關注，為呂偉的起跳作了一個巧妙的鋪墊。文中還采用了正面描寫和側面描寫相結合的寫法。對呂偉起跳前的沉靜自若及起跳、騰空、入水一系列動作的慢鏡頭回放采用了正面描寫。而對記者的贊嘆，觀眾的掌聲、歡呼聲，游泳場的氣氛的描寫則是側面描寫，這樣結合起來寫，

【六】拓展延伸

怎樣寫好現(xiàn)場短新聞？

用“五官”采寫是寫作現(xiàn)場短新聞的基礎，作者深入到現(xiàn)場后，不能像個木偶，必須充分發(fā)揮“五官”的作用去觀察現(xiàn)場。

眼：要像一部攝像機。要把事件主要人物的肖像、行動、細節(jié)乃至現(xiàn)場的景物攝下來。

耳：要像一部錄音機。要把主要人物的話原汁原味錄下來，其他人物有意義的話錄下來。

鼻：要成為“新聞鼻”。要嗅一嗅現(xiàn)場空氣的氣味是否正常，盡可能感受是什么氣味。

口：要成為“新聞嘴”。要張開嘴伸出舌頭舔一舔，看是什么味道。

身：要勤莫偷懶。要注意感受現(xiàn)場的冷暖，對有關東西要掂一掂，感受輕重，對有關路程，邁開腿去量一量，看看有多遠。

五官感受的東西越多，寫出來的稿子就越生動，否則就是一杯白開水

【七】課堂練習

【1】作者對呂偉跳水瞬間的描寫，突出了呂偉“奪冠一跳”的什么特點？

明確：突出了高、險、難、美的特點，描寫得準確貼切、優(yōu)美傳神。

【2】。文章結尾寫外國觀眾的稱贊，有什么作用？

明確：側面描寫，將整個特寫推向高潮，也將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來。

【八】作業(yè)

上網搜集一些人物特寫，閱讀體會新聞特寫的寫法特點。

2022課件中趣味競爭心得體會和方法四

《超級擂臺賽》是一本十分有趣的圖畫故事繪本。為了保護羊群，山羊公公 決定舉行“超級擂臺賽”，聘請一位強壯、勇敢的守衛(wèi)來對付大灰狼，保護羊群。他出了一個又一個的難題，淘汰了一批又一批的動物，經過一關關的挑戰(zhàn)，最后獵狗獲得了勝利，成為羊群的守衛(wèi)。

在閱讀的過程中，孩子們最關心的問題就是到底誰能勝出，通過不同形式和內容的比賽，孩子們知道機智勇敢、認真負責的動物才能成為最后的贏家。

融入的數(shù)學元素

繪本中的多項比賽結果需要孩子通過統(tǒng)計的方法來獲知，只有小讀者運用觀察、比較、分析等數(shù)學經驗才能更好地理解故事。有趣的故事情節(jié)，豐富多樣的比賽內容，讓統(tǒng)計變得不再枯燥，更能激發(fā)孩子去操作、去發(fā)現(xiàn)。

在挖掘繪本中的數(shù)學教育內容的基礎上，結合大班幼兒的生活經驗和已有的數(shù)學概念，嘗試將故事內容與幼兒園數(shù)學活動進行整合，設計了這個數(shù)學活動。為了給孩子更多思考的空間，還對“超級擂臺賽”的比賽項目和獲勝標準進行了修改，讓活動的環(huán)節(jié)和內容更加符合大班幼兒的年齡特點，更具有挑戰(zhàn)性。

活動的設計

年齡段：大班下學期

活動目標

1．嘗試運用已有經驗對數(shù)字大小、時間快慢進行比較，從而對故事的情節(jié)做出相應

的判斷。

2．體驗故事內容的有趣，對獲勝者的機智勇敢、認真負責有認同感。

活動準備

統(tǒng)計表、筆、ppt

活動過程

1．一起來聽一個有趣的故事（多媒體演示故事前半段，邊欣賞邊梳理情節(jié)）

——分析提問：山上的大灰狼越來越多，羊村里的羊越來越少了，這是什么原因呢？

——觀察提問：山羊公公和小羊們在森林里貼出的廣告上說了些什么？為什么要招

聘守衛(wèi)？

2．說說來應聘的動物

——提問：這么多動物都來應聘，這可怎么辦呢？山羊公公用的是什么辦法？

超級擂臺賽是什么意思？

——：哦！超級擂臺賽就是讓動物們pk-下。誰獲勝，誰就能成為守衛(wèi)。

1．了解擂臺賽的項目。（引導幼兒仔細觀察多媒體畫面）

——看看說說：共有哪些比賽項目呢？

怎樣才能在比賽中獲勝呢？cm是什么意思？

2．嘗試做裁判，記錄比賽結果。（幼兒操作，要求準確一點哦！否則就不公平。）

3．幼兒交流和驗證。

接飛盤比賽——觀察幾位裁判的記錄，說說是否有錯。

（多媒體顯示同時將接住飛盤的動物圈出來，讓幼兒進行比對。）

身高比賽——說說這場比賽的獲勝要點是什么？100厘米在哪里？幾個小動物

勝出了？這三個裁判的判決正確嗎？

（多媒體橫向拉出一條100厘米身高線，讓幼兒進行比對。）

舉重比賽——說說哪些動物舉重超過了110公斤，你的數(shù)據(jù)是如何獲得的？

（多媒體顯示統(tǒng)計結果，讓幼兒進行比對。）

跑步比賽——獲勝的要求是什么？幾點鐘開始的，10分鐘以內到底應該是幾點鐘？

（多媒體提示需在12點10分之前完成比賽，顯示時鐘。）

4．謝謝你們統(tǒng)計出了各項比賽的結果。

1．誰是最后的獲勝者呢？

——提問：用什么辦法知道誰是最后的獲勝者？

2．把四場比賽的結果合在一起看看，得出結果。（三位獲勝者。）

3．：你們的統(tǒng)計方法真不錯。

1．說說怎樣選出最后的獲勝者？

2．看看山羊公公的辦法。（請它們三個分別和羊群上山。）

——提問：你們知道誰能成力小羊們的守衛(wèi)了嗎？為什么？（機智勇敢，認真負責。）

3．為小狗的獲勝感到高興。

活動的反思

1．巧妙地在文學作品中融人數(shù)學內容，幫助幼兒運用數(shù)學思維的方式增強對故事內容的理解，使枯燥、抽象的數(shù)學因為有了文學作品的精彩情節(jié)的支撐而生動有趣了許多。

2．沒有機械地照搬故事，而是根據(jù)活動的需要和孩子的年齡特點將故事的情節(jié)作了適蘭；的調整：例如，動物的數(shù)量從原來的14個變成了8個，將三項比賽項目調整到四項；增加了跑步比賽，對各項比賽的獲勝標準進行了修改。這些刪刪改改，都是為了給孩子有一個適度挑戰(zhàn)的空間。

3.多媒體課件的運用為活動增色不少。將文字、圖片、聲音、動畫等元素組合起來，使活動更具有趣味性和情境性，滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點，做到更好地優(yōu)化教學。

附故事內容

為了保護羊群，山羊公公決定要聘請一位強壯、勇敢的守衛(wèi)來對付大灰狼?？墒?，來應聘的動物太多了，怎么辦呢？他出了一個又一個的難題，讓動物們來一場“超級擂臺賽”。經過激烈的角逐，最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰好呢？于是，他請狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群，最后，狗以其出色的表現(xiàn)贏得了小羊們的

2022課件中趣味競爭心得體會和方法五

前段時間我參加了我校組織的ppt制作培訓，通過一段時間的學習，覺得收獲還是很大的，心得體會如下：

由于教育具有其特殊性，并且課件是由教師或受教育者在教學過程中直接使用，因此課件的設計與制作需要體現(xiàn)一定教學目標，表現(xiàn)特定的教學內容，反映一定的教學策略。

它不僅可以儲存、傳遞和處理教學信息，還能讓學生進行交互操作，并對學生的學習作出評價。多媒體課件是將文字、圖形、聲音、動畫、影像等多種媒體綜合起來輔助教學的計算機教學程序。因此它突破了傳統(tǒng)媒體的“線性限制”，以隨機性、靈活性、全方位、立體化方式把教學內容形象、生動地呈現(xiàn)給學生。優(yōu)秀的多媒體課件具有知識密度大、表現(xiàn)力強的特點，能很好地激發(fā)學生的學習興趣。多媒體課件中包含了大量的文字信息，是學生獲取知識的重要來源。設計時要做到：

1、文字內容要簡潔、突出重點。

文字內容應盡量簡明扼要，以提綱式為主。有此實在舍不去的文字材料，如名詞解釋、數(shù)據(jù)資料、圖表等，可采用熱字、熱區(qū)交互形式提供，閱讀完后自行消失。

2、文字內容要逐步引入。

對于在一個屏幕上顯示的文字資料，應該隨著講課過程逐步顯示。這樣有利于學生抓住重點。引入時，可采用多種多樣的動畫效果，也可伴有清脆悅耳的音響效果，以引起學生的注意。

3、要采用合適的字體、字號與字型。

文字內容的字號要盡量大，選擇的字體要醒目，一般宜采用宋體、黑體和隸書。對于關鍵性的標題、結論、總結等，要用不同的字體、字號、字形和顏色加以區(qū)別。

4、文字和背景的顏色搭配要合理。

文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀、二是要避免視覺疲勞。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。

1、音樂和音響效果不能用得過多，用得過度反而是一種干擾信息，效果適得其反。

2、背景音樂要舒緩，否則會喧賓奪主。

3、要設定背景音樂的開關按鈕或菜單，便于教師控制，需要背景音樂就開，不需要就關。

1、圖的內容便于觀察，圖形、圖像等畫面設計要盡可能大，圖的主要處在屏幕的視覺中心，便于學生觀察。

2、復雜圖像要逐步顯示。對于復雜的圖，如果一下子顯示全貌，會導致學生抓不住重點，也不便于教師講解。應隨著教師講解，分步顯示圖形，直到最后顯示出全圖。

ppt課件經過多次修改完善后，就可以投入使用，除自己在教學中使用外，同時還可以進行交流。推廣或發(fā)行。教師在實際教學中使用課件后，可能會發(fā)現(xiàn)這樣或那樣的不足，因此，課件投入使用后并不是萬事大吉了，還需要不斷地收集課件在教學應用中的反饋信息，不斷地對課件進行修改、完善與升級，使之更加適合教學的要求，達到實用好用之目的。 總之， 通過學習，我掌握了一點課件制作的知識，但我深深的知道這還遠遠不夠，在以后的學習生活中，我會盡力運用學過的知識，爭取做到學以致用。

2022課件中趣味競爭心得體會和方法六

1、在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

2、觀察橙子的細節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開想象。

3、愿意表達自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。

課件、音樂、橙子活動過程：

導語：老師要做一個魔術師，給小朋友變個魔術，你們要不要看看？我表演魔術需要一樣道具，你們看是什么？（橙子）現(xiàn)在我要把它切一下。

(1)我是怎么切的？（橫著切的）我還把這橫切的橙子畫出來（出示橙子簡易圖）(2)我的這一個橙子，猜猜會變什么呢？（請2--3名幼兒猜測）恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術的熱身活動?，F(xiàn)在魔術要開始啦，看我有幾個橙子？可以變成什么呢（幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索）我們請它變好不好？（橙子橙子變變變）（3）我把一個橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎？（教師清唱）（4）你們聽到我是怎么唱的？

師：為什么要唱叮鈴鈴？到處玩？

（5）教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。

加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。

（6）師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎？

（7）加上動作。師：我們開心的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎？

（8）師：恩，真是開心呀，現(xiàn)在我們坐下來休息一下，繼續(xù)開始魔術表演。

（1）現(xiàn)在有幾個橙子啦？可以變成什么呢？

（2）我們一起來念奇妙的咒語，把它變出來（橙子橙子變變變）（3）看看這些傘的顏色，還可以說什么傘？你能用三個字來說嗎？（七彩傘、小花傘）（4）那雨是什么聲音呢？（淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦）撐在傘下的小朋友會感覺怎么樣？（很開心、好快樂）（5）現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來了，你們愿意和我一起來嗎？

（6）我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎？很得意吧，我們一起來高興一下！你還可以想一下動作，讓自己變得更快樂！

（7）剛剛我注意到了，我們有幾個小朋友可能干了，不僅唱的好，動作也很棒，誰愿意來表演一下？

（8）剛才我們在編歌詞的時候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像···，···，這些也可以編進去，誰愿意來試試？（請個別幼兒嘗試）（9）恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點動作哦，你的.動作可以和老師的不一樣。

（10）還有講到的歌詞沒編到嗎？還有誰愿意來試試？

（1）我們又動又唱的真開心，你有沒有發(fā)現(xiàn)這兩段的規(guī)律了呢？（幼兒自己發(fā)現(xiàn)）是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個字的，把每句的最后三個字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律了嗎？

（2）我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準備好了嗎？（幼兒分段演唱）3、出示縱切橙子圖片。

（1）我還有一個橙子還沒變魔術，還想看嗎？ 那就跟我一起加加油吧?。ń處熐虚_第二個橙子）這個橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。

（2）豎切面的橙子會變成什么呢？（幼兒自由討論）（3）你們的想象力真棒，看來也能當小魔法師了，你們愿意試試嗎？等會給你們每人一個豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂結束了就要坐回來了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。（幼兒想象變）（4）一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么？

（5）你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術師啊，根據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個字，誰愿意來得意地唱一唱？（音樂起，幼兒唱）（6）我們用···的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。（幼兒集體唱。

（7）誰還愿意來編一編、動一動的？（請個別幼兒表演）（8）我們還有一些沒編成歌唱出來，等下次有時間了，再來編一些，好嗎？

2022課件中趣味競爭心得體會和方法七

精彩桂林山水的教學課件

精彩桂林山水的教學課件

教學目標

1.引導學生通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國錦繡河山的思想教育，陶冶其愛美的情趣。

2.引導學生學習作者細致觀察和具體形象的描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力;了解分號的用法;模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。

3.指導學生學習本課 11 個生字，會認 8 個生字，聯(lián)系課文理解“蕩漾、玩賞、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、拔地而起、連綿不斷”等詞語。

4.指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

重點難點

1.指導學生理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特點。

2.指導學生想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的景象。

教學過程

一、談話導入

同學們，你們知道廣西最美的風景是什么嗎???對!桂林山水(板書)。那么，誰去過桂林欣賞過這一美景，可以給我們介紹一下么?

學生自由描述。

教師附和：是啊，大自然的美比人工雕琢的美更讓人感到神奇。(聽你這么一說我真想快點去看看呢。)咱們沒去過也不遺憾，來，現(xiàn)在我們就隨著作者到桂林去游山玩水，好嗎?

二、初讀課文，學習字詞

1.教師：我們快來讀書吧，看看作者陳淼是運用怎樣的語言讓桂林山水躍然紙上的。這一遍讀書，請同學們注意把課文讀正確，讀熟練，尤其要注意生字的讀音，沒讀好的地方可以反復練一練。

2.檢查生字詞的讀音。一些較難讀好的四字詞要特別注意：波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、拔地而起、連綿不斷。

3.指名讀通課文。

三、整體感知，領略美感

1.教師：同學們讀得多認真呀!大家預習時讀課文了吧，現(xiàn)在又讀了課文，你最想說的感受是什么呢?(學生紛紛發(fā)表見解。)

2.教師小結：看來，大家都有一個共同的感受，那就是??美。(板書：美)同學們從整體上把握了課文的主要內容，但要充分領略桂林山水的美，這還遠遠不夠。下面我們該怎樣讀書呢?(學生自由發(fā)言。)

3.教師小結提煉：我們可以一邊讀一邊展開想象;我們可以抓住重點的詞句體會作者這樣寫的好處;我們可以欣賞作者的表達手法……

這就叫做“品味語言”。

四、精讀第二段，品味語言

1.大家自由地讀一讀第二段課文，這一遍讀書，我們可以靜下心來，咬文嚼字地一邊讀，一邊發(fā)揮自己的想象力，看能不能在腦海里再現(xiàn)桂林山水的.美麗畫面。

你仿佛看到什么了呢?

學生若答：當我讀到……，我仿佛看到了波瀾壯闊的大海，又看到了非常平靜的西湖的水。

教師則教學：這里用了一個什么詞?(水平如鏡)不知道你是否發(fā)現(xiàn)，這個詞含有什么表達手法呢?(比喻)

指導讀詞。

教師：“波瀾壯闊”在這里是什么意思呢?(海水一浪趕著一浪，奔涌向前。)聲勢浩大呀!大家再聽我說一句話：“反抗日本帝國主義的群眾運動波瀾壯闊?！焙蛣偛诺囊馑家粯訂?看來，理解詞語要聯(lián)系句子才行，有時同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思完全不同了。

你又仿佛看到了什么呢?

學生若答：當我讀到漓江的水真靜啊……時，我仿佛看見漓江的水非常的安靜，一點聲音也聽不到，也看不到它在流動;仿佛看見漓江的水清澈見底，江底的沙石都清晰可見;仿佛看見漓江的水非常的綠……

教師則教學：同學們都根據(jù)文中的詞句展開了豐富的想象，這也是一種品味語言的好方法。

2.比較句子。

看看，跟你們想象的一樣嗎???看配樂課件，教師旁白：這就是漓江的水，靜靜的，清清的，綠綠的，美嗎?那么，把你最喜歡的句子讀給我們聽聽吧(估計多數(shù)學生會讀第二句)。老師也是一讀這一段就喜歡上了這一句，它好在哪里呢?

請看大屏幕，我們來比較一下??(出示一句就請同學讀一句。)

漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠啊!

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水很清，可以看得見江底的沙石;漓江的水多綠啊，仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

哪一句用在這里比較好?好在哪里?(第三句好，它是用排比的句式表達的。使句式整齊，讀起來朗朗上口;它不僅用上了排比的修辭手法，同時還用上了打比方的修辭手法，比喻非常具體，生動，形象，使我們一讀就仿佛身臨其境了……)

3.指導朗讀。

漓江的水美，作者寫得也美，還得靠我們讀得美呀。誰再來讀?(教師指名讀，教師先指導讀好第一句。)

這里的“真”是“真假”的“真”么???“多么”在這里是感嘆、贊美的語氣，該怎么讀?大家都練練。

“我聽出了一種音樂的旋律美，節(jié)奏美?！苯處熥x?！拔衣牫瞿憧刂撇蛔旖南矏壑??！薄澳愕穆曇艉苋崦?，我感覺到你是生怕破壞了這江水的靜謐。”“同學們的朗讀雖然不一樣，但都是在根據(jù)自己的理解表達感情啊!”一起讀。

這一句我們一起讀得多好呀!下面兩個分句，老師不指導了，相信大家能讀好，練一練吧。

教師再一次指名朗讀。

教師范讀：大家都讀得這么美，我也忍不住想讀了??(畫面出示，教師范讀。)大家覺得美吧!那么就練一練。(學生再自由讀，又指名讀。)

4.背誦課文。

現(xiàn)在，我們這些游客已經來到了漓江邊，坐在了竹筏小舟上，就等著導游來跟我們講解了，誰來當導游?要當好導游，當然不能拿著稿子，請你準備準備，記一記導游詞。(點名聲情并茂地講解。)

小結：讀到這里，你明白了這樣的水是什么樣的水了嗎？靜、清、綠。(板書)

五、課堂小結，練寫生字

1.這節(jié)課，我們一起領略了漓江的水美，下節(jié)課，我們還要去看看桂林的山。

2.練習書寫本課的生字詞。對筆畫較多、字形結構復雜的生字，如，“瀾、瑕”等要讓學生在看清字形的基礎上認真書寫。

六、布置作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.朗讀全文，背誦第二自然段。