校服的雙減政策心得體會(huì)及感悟(實(shí)用11篇)

通過(guò)總結(jié)我們的心得體會(huì)，我們可以更好地理解自己的行為和決策。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)該如何組織思路和開展論述？閱讀以下范文，或許可以幫助你更好地理解和把握心得體會(huì)的寫作技巧。

校服的雙減政策心得體會(huì)及感悟篇一

當(dāng)前，教育領(lǐng)域中最為熱議的話題之一就是雙減政策。雙減政策（即減負(fù)和減壓）的實(shí)施旨在緩解教育過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)生心理壓力。在這個(gè)背景下，許多家長(zhǎng)和學(xué)生紛紛發(fā)表了對(duì)雙減政策的看法和體會(huì)，在這里我也想分享一下我個(gè)人的感受。

減負(fù)政策是指減少學(xué)生的課業(yè)作業(yè)和考試安排。在我的經(jīng)歷中，減負(fù)政策確實(shí)能夠緩解孩子的壓力，他們有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和興趣愛好。這不僅有益于孩子們的身心健康，還有助于營(yíng)造積極向上、充滿創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)氛圍。雖然這些措施需要一定時(shí)間才能產(chǎn)生效果，但在我看來(lái)，減負(fù)政策確實(shí)是邁向教育改革和優(yōu)化的必要途徑。

與減負(fù)政策類似，減壓政策也是針對(duì)學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要手段。尤其是在當(dāng)前高強(qiáng)度考試環(huán)境下，學(xué)生們往往承受著過(guò)大的心理壓力，甚至可能引發(fā)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。通過(guò)減輕學(xué)生的考試壓力和明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，減壓政策可以緩解所有學(xué)生的不安和恐慌，他們能夠更加專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)業(yè)水平。同時(shí)，減壓政策還有利于培養(yǎng)我們學(xué)生健康、自信、積極的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的成長(zhǎng)。

第四段：與家長(zhǎng)的對(duì)話。

雙減政策對(duì)家長(zhǎng)的影響也十分重要，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程需要父母的支持和指導(dǎo)。在和其他家長(zhǎng)的交流中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于這些政策，家長(zhǎng)們的看法也比較分歧。一方面，有些家長(zhǎng)認(rèn)為這些措施能夠讓孩子們更輕松地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；另一方面，一些家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)校減輕了孩子的學(xué)業(yè)壓力，這可能會(huì)降低他們的學(xué)術(shù)實(shí)力或者影響他們未來(lái)的發(fā)展。因此，相比之下，我認(rèn)為我們應(yīng)該在尊重學(xué)生個(gè)體差異的前提下，更多關(guān)注孩子全面的成長(zhǎng)和發(fā)展，而不是僅僅注重學(xué)術(shù)成績(jī)。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，雙減政策作為當(dāng)前教育改革的熱門話題，已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。在我的觀察和體驗(yàn)中，這些政策對(duì)于學(xué)生的身心健康和全面成長(zhǎng)都具有一定的積極作用，也讓許多家長(zhǎng)放下了心中的擔(dān)憂和疑慮。當(dāng)然，這些措施并不能取代學(xué)生和家長(zhǎng)自身的努力和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們?nèi)匀恍枰e極學(xué)習(xí)和探索，始終保持對(duì)教育改革的關(guān)注和理解。希望在政府、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力下，在未來(lái)的日子里，我們能看到更多更好的教育改革和發(fā)展。

校服的雙減政策心得體會(huì)及感悟篇二

作為家長(zhǎng)，在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前，我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面，并不是一個(gè)合格的家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面，很容易走進(jìn)誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無(wú)論工作多忙，我下班后一定要關(guān)心孩子，詢問(wèn)一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么，有沒有遇到什么挫折？多鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難，在孩子得到進(jìn)步的`時(shí)候，也要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加自信心。

非常感謝這次雙減政策，我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，也能給我和孩子一個(gè)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

“雙減”并不代表家長(zhǎng)可以當(dāng)甩手掌柜，“雙減”是有新的要求，要求家校共育，培養(yǎng)孩子的家國(guó)情懷，對(duì)家人國(guó)家無(wú)條件的熱愛。在這個(gè)自媒體發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們經(jīng)?？吹接泻⒆訉?duì)父母拳打腳踢，自私自利。我們“雙減”以后，著重培養(yǎng)孩子從容面對(duì)得失，知道感恩。從而成為真正的陽(yáng)光少年。為“雙減”點(diǎn)贊，為我們自己加油！

校服的雙減政策心得體會(huì)及感悟篇三

雙減政策是當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的話題。近年來(lái)，隨著國(guó)家推出了一系列的減稅降費(fèi)措施，為企業(yè)和個(gè)人減負(fù)的同時(shí)也在一定程度上刺激了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，在實(shí)施減負(fù)政策的同時(shí)，也要加強(qiáng)優(yōu)化服務(wù)、推動(dòng)創(chuàng)新、完善制度，才能助力經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步。本文將對(duì)雙減政策中的感悟、心得和體會(huì)進(jìn)行探究和總結(jié)。

稅負(fù)是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，降低企業(yè)負(fù)擔(dān)與給人民減輕負(fù)擔(dān)，政策的舉措會(huì)加強(qiáng)市場(chǎng)的置信，也能帶動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。在企業(yè)發(fā)展方面的表現(xiàn)為減輕企業(yè)的稅負(fù)和機(jī)構(gòu)費(fèi)用，增強(qiáng)了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)能夠刺激員工獲得的收入性增長(zhǎng)，鼓勵(lì)個(gè)人積極創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，這樣對(duì)于推動(dòng)市場(chǎng)活力、改善民眾生活、促進(jìn)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都具有重要作用。

第三段：雙減政策強(qiáng)化了政府與市場(chǎng)的互動(dòng)。

政府部門在管理中間環(huán)節(jié)中，將政策需求與企業(yè)、私人等社會(huì)主體需求相互協(xié)調(diào)，增強(qiáng)市場(chǎng)活力和活力。縮小貧富差距和解決社會(huì)失衡政策的推行，提供企業(yè)創(chuàng)新和勞動(dòng)保障的支持，積極構(gòu)建公平公正的社會(huì)環(huán)境，建立起公正監(jiān)管的體系，為市場(chǎng)的規(guī)范和制度化奠定了基礎(chǔ)。

第四段：雙減政策推動(dòng)企業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的中流砥柱，如何提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多的市場(chǎng)份額，是政策全文的核心。實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，建立起“市場(chǎng)化、規(guī)范化、制度化”的營(yíng)商環(huán)境，全方位、多角度地推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者熱情高漲，激活市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的活力和韌性。

第五段：結(jié)論。

綜上所述，雙減政策的推出是政府為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)造提供多重支持的政策措施。通過(guò)減稅降費(fèi)、優(yōu)化服務(wù)、促進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等方式，推動(dòng)整個(gè)市場(chǎng)體系的優(yōu)化升級(jí)，為新增長(zhǎng)點(diǎn)的培育營(yíng)造出穩(wěn)定、可持續(xù)的發(fā)展環(huán)境，為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新創(chuàng)造的提供穩(wěn)定保障。這樣，就能夠在市場(chǎng)、企業(yè)、員工之間構(gòu)建多邊互信的合作關(guān)系，在形成良好市場(chǎng)環(huán)境的基礎(chǔ)上，為經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展和建立起更為完備、健全的制度和法律體系，進(jìn)一步推進(jìn)了國(guó)家的全方位發(fā)展。

校服的雙減政策心得體會(huì)及感悟篇四

“雙減至”政策落地，很多人揶揄拼爹時(shí)代正式宣布到來(lái)。

有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。

首先，必須教孩子學(xué)會(huì)做人，再就是學(xué)會(huì)生活，最后就可以學(xué)會(huì)自學(xué)?！半p減至”政策的指導(dǎo)思想就是必須推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此必須高度關(guān)注孩子心理健康，確保孩子的呼吸時(shí)間，強(qiáng)化體育運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)孩子具有藝術(shù)、體育類的愛好。解放思想，更新觀念也很關(guān)鍵。

其次，厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

“雙減至”后多出的課后時(shí)間如何精心安排?

這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。

比如，使孩子明白自學(xué)就是自己的事情;家庭作業(yè)必須定時(shí)、快速、限時(shí)單一制順利完成，特別注意書面潔凈程度等。還要培育孩子的生活能力。生活能力就是自學(xué)能力的前提，生活習(xí)慣就是自學(xué)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，必須使孩子參予家務(wù)，在學(xué)校，引導(dǎo)孩子出席勞動(dòng);學(xué)會(huì)自己的事情自己搞。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中，既鍛煉身體了孩子的自理能力，又培育了孩子的責(zé)任心。

最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問(wèn)題，可以多向老師請(qǐng)教?！p減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。

三條建議助力家長(zhǎng)角色重回。

家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體。

給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：

一協(xié)助孩子培養(yǎng)不好的習(xí)慣。

好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。

學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，大多具備較好的自學(xué)習(xí)慣，而較好的自學(xué)習(xí)慣又與杰出的生活習(xí)慣息息相關(guān)。

例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。

又例如杰出的勞動(dòng)習(xí)慣能夠協(xié)助孩子奠定恰當(dāng)?shù)娜^，培育責(zé)任感，提高單一制能力，而參予家庭生活的習(xí)慣有利于培育孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。

二幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按相同的維度(例如時(shí)間)劃分成若干個(gè)自學(xué)階段，制定適當(dāng)計(jì)劃。

一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。

二就是具體內(nèi)容可以操作方式的，例如每天英語(yǔ)朗誦半小時(shí)，兩天順利完成數(shù)學(xué)練一章節(jié)等，過(guò)程具體內(nèi)容可以操作方式，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效率。

三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。

三全身心的陪伴將淪為孩子克敵制勝的法寶。

“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。

她說(shuō)道，做為當(dāng)代家長(zhǎng)，處于“輸在起跑線”的大環(huán)境里，沒始終如一的內(nèi)心，很難被影響。

做為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處于瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代，孩子們的未來(lái)變化不是父母所能掌控和想象的。

他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子。

“雙減至”之后，孩子的空余時(shí)間減少了，侯娜也講起了自己的急于——用以前忙著補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密無(wú)間親子關(guān)系;把以前彌漫著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變成真正的假期，在疫情完結(jié)后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。

學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母。

父母也都就是第一次搞父母，在對(duì)于孩子的教育方面很難步入誤區(qū)，作出一些不恰當(dāng)?shù)姆缸镄袨?，影響孩子的發(fā)展。

孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。

無(wú)論工作多忙碌，家長(zhǎng)上班后一定必須關(guān)心孩子，查問(wèn)一下今天在班里新學(xué)了什么、是不是繳代萊朋友等等。

在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。

在孩子獲得進(jìn)步的時(shí)候，也必須及時(shí)表彰，協(xié)助孩子減少信心。

只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。

家長(zhǎng)和老師都就是為了孩子不好，必須彼此協(xié)調(diào)。

比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。

老師公布的特別注意和建議也必須積極主動(dòng)協(xié)調(diào)。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。

因此，必須想要搞一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，搞孩子最出色的榜樣。

家長(zhǎng)們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間;給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷;給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的蛻變，這也將淪為孩子們應(yīng)付未來(lái)克敵制勝的法寶。

1.“雙減”政策減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)校教育要求更高。要想減負(fù)不減質(zhì)，對(duì)每一位中小學(xué)教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。立足于滿足學(xué)生個(gè)性化、差別化、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求，以生為本，因材施教，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后服務(wù)，滿足學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長(zhǎng)”等多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

“雙減至”政策落地，教師的工作量與工作時(shí)長(zhǎng)明顯減少，老師們既要確保本職工作的順利完成，又必須兼具家庭和個(gè)人生活，也須要整個(gè)教育系統(tǒng)的高度關(guān)注和協(xié)同——增加老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間，給與教師群體更多高度關(guān)注和關(guān)懷。

作為家長(zhǎng)，要清醒地認(rèn)識(shí)到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負(fù)了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)和任課老師的溝通，深入了解孩子的'情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實(shí)，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時(shí)間，和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從來(lái)都是學(xué)習(xí)能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是“雙減”下應(yīng)有的家庭教育理念。

2.作為吳中區(qū)人大代表，同時(shí)也是一位工作30年的教育工作者，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，著眼于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，是一個(gè)利好的政策。同時(shí)，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平提出了很大的考驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”，做到“一學(xué)一案”，發(fā)揮學(xué)校特色來(lái)提升課后服務(wù)的水平，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。

當(dāng)然，“雙減至”政策的頒布全面落實(shí)，必定會(huì)增添關(guān)鍵性的社會(huì)改革。這也須要政府部門不予更大的高度關(guān)注。對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，必須努力做到源頭環(huán)境治理、系統(tǒng)環(huán)境治理、綜合治理、依法治理，使校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。與此同時(shí)，也必須積極探索代萊模式去化解“課后延時(shí)服務(wù)”增添的輿論、交通、社會(huì)環(huán)境等壓力。

教育改革，我們不但是旁觀者，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時(shí)間，讓我們拭目以待。

“雙減至”政策就是黨中央從“兩個(gè)大計(jì)”的高度作出的關(guān)鍵性決策部署，事關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)，事關(guān)教育高質(zhì)量發(fā)展，事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái)。為保證“雙減至”工作堅(jiān)實(shí)大力推進(jìn)，我校特制訂了松山區(qū)第四中學(xué)“雙減至”工作實(shí)施方案。通過(guò)對(duì)《關(guān)于進(jìn)一步減低義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的意見》以及對(duì)學(xué)?！半p減至”工作實(shí)施方案的自學(xué)，我存有了更深刻的重新認(rèn)識(shí)。

“雙減”政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。還要求義務(wù)教育學(xué)校開設(shè)課后延時(shí)服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。從內(nèi)容可以看出，政策的目的在于讓每一個(gè)孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長(zhǎng)的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對(duì)教育的滿意度。

作為一線教師，為了更好地貫徹落實(shí)“雙減至”政策，我們必須努力做到以下幾點(diǎn)：

首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極更新教育理念。

“雙減至”政策的實(shí)行對(duì)教師工作存有了更高的建議，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減至”精神，提升自己的判斷力，二要提高自己實(shí)行素質(zhì)教育的意識(shí)，就可以用新理念積極開展教育教學(xué)工作，締造代萊經(jīng)驗(yàn)方法。

第二，充分鉆研教材教法，提升能力。

學(xué)校就是學(xué)生自學(xué)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)就是教育教學(xué)質(zhì)量的確保。做為教師，不僅必須強(qiáng)化專業(yè)自學(xué)，提升教師職業(yè)技能，還要著眼“雙減至”，加大力度多樣教育教學(xué)理念。自學(xué)比較前沿的教育教學(xué)理論，參觀優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充份鉆研教材教法，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)行的能力水平，以豐富多彩的課堂自學(xué)類型，助力學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)力，使學(xué)生體會(huì)課堂自學(xué)的快感。

第三，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)就是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針提示下，融合學(xué)生的發(fā)展須要，通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)著眼目標(biāo)、精妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)行、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以保證教育教學(xué)目標(biāo)的有效率達(dá)成一致。第四，提升作業(yè)水平，提高作業(yè)質(zhì)量。“雙減至”政策建議教師一定必須技術(shù)創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提升作業(yè)的設(shè)計(jì)、評(píng)閱和意見反饋的管理水平。使學(xué)生的作業(yè)在順利完成中存有一定的贏得美感。

校服的雙減政策心得體會(huì)及感悟篇五

如今，“雙減政策”已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)話題，引起了人們的廣泛關(guān)注和熱議。對(duì)于這項(xiàng)政策，人們有著各種各樣的看法，有些人支持，有些人反對(duì)，有些人則持中立態(tài)度。然而，對(duì)于我個(gè)人而言，這一政策為我?guī)?lái)了很多啟示和感悟，讓我深刻認(rèn)識(shí)到政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等各個(gè)層面的協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。下面，我將結(jié)合自己的體會(huì)和感悟，就“雙減政策中的感悟心得體會(huì)”這一主題進(jìn)行探討。

第二段：理解“雙減政策”背景和意義。

首先，我們需要對(duì)“雙減政策”有一個(gè)基本的了解?？梢赃@樣說(shuō)，雙減政策是政府執(zhí)行“去產(chǎn)能”和“去杠桿”的措施，旨在緩解我國(guó)產(chǎn)能過(guò)剩、債務(wù)累積等一系列深層次問(wèn)題所帶來(lái)的壓力。在此背景下，實(shí)施雙減政策無(wú)疑是迫在眉睫的，同時(shí)也是迎難而上、振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)、推進(jìn)供給側(cè)改革的重要舉措。

第三段：從政治角度感悟。

針對(duì)雙減政策的實(shí)施，政治上給我?guī)?lái)了深刻的啟示。正如我們所知道的那樣，政治穩(wěn)定是國(guó)家長(zhǎng)治久安、社會(huì)和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，而雙減政策的實(shí)施無(wú)疑會(huì)涉及社會(huì)階層、政治勢(shì)力的分化和重組。因此，對(duì)于政府而言，必須采取周密的安排和措施，防范和化解一些不可預(yù)期的社會(huì)和政治風(fēng)險(xiǎn)。

第四段：從經(jīng)濟(jì)角度感悟。

在經(jīng)濟(jì)層面上，雙減政策帶給我很多體會(huì)和感悟。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，去產(chǎn)能、去杠桿可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。但同時(shí)，也要求政府在實(shí)現(xiàn)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，加強(qiáng)監(jiān)管，防范金融風(fēng)險(xiǎn)，防止資產(chǎn)價(jià)格過(guò)熱、泡沫化、影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。

第五段：社會(huì)發(fā)展層面的感悟。

最后，從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)看，雙減政策也對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。在一些資本密集型行業(yè)減少或關(guān)停的情況下，失業(yè)、流動(dòng)人口、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等問(wèn)題不可避免的會(huì)出現(xiàn)，這可能會(huì)帶來(lái)地方政府財(cái)政、社會(huì)政策等方面的負(fù)擔(dān)。因此，政府和社會(huì)應(yīng)積極響應(yīng)政策的號(hào)召，加大對(duì)下崗職工、退休職工、農(nóng)民工等社會(huì)弱勢(shì)群體的幫扶和保障力度，促進(jìn)社會(huì)和諧與穩(wěn)定的發(fā)展。

結(jié)尾。

綜上所述，雙減政策的實(shí)施，在某種程度上影響了政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等多個(gè)層面，給我們提供了一個(gè)高效、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的思想框架。希望全社會(huì)各方力量，從多個(gè)角度去參與和推動(dòng)政策的順利實(shí)施，為中國(guó)的高質(zhì)量、可持續(xù)、全方位發(fā)展打造更加穩(wěn)健的基礎(chǔ)。

校服的雙減政策心得體會(huì)及感悟篇六

20xx年4月26日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，將禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，切實(shí)避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”。

20xx年5月21日，中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議審議通過(guò)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。

20xx年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。

20xx年7月30日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》，明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍。

風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，開學(xué)后在潞河中學(xué)附屬學(xué)校一系列的落實(shí)“雙減”工作實(shí)施后，我心里的焦慮漸漸消失，轉(zhuǎn)而是兒子在這幾個(gè)月突飛猛進(jìn)成長(zhǎng)帶來(lái)的欣喜。潞河中學(xué)附屬學(xué)校有效的減輕了學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，兒子利用下午在學(xué)校輔導(dǎo)的時(shí)間基本完成了課后作業(yè)，回家后只是在我們幫助下復(fù)習(xí)一下當(dāng)天功課。同時(shí)潞河中學(xué)附屬學(xué)校通過(guò)完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，通過(guò)布置作業(yè)目的明確具體、作業(yè)類型豐富多彩、綜合施策嚴(yán)格控制作業(yè)完成時(shí)間、加強(qiáng)作業(yè)的層次性、倡導(dǎo)良好的行為習(xí)慣讓學(xué)生終身受益！一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳階段。自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，潞河中學(xué)附屬學(xué)校一年級(jí)堅(jiān)持“零起點(diǎn)教學(xué)”，不僅關(guān)注知識(shí)的零起點(diǎn)，還關(guān)注生活、習(xí)慣的零起點(diǎn)，做好幼小科學(xué)銜接。老師們上課時(shí)擅長(zhǎng)帶動(dòng)課堂氣氛，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)積極地參與課堂活動(dòng)，時(shí)不時(shí)地提醒孩子們注意力集中，注意聽講！

我兒子通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，從以下幾方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

第一，兒子的責(zé)任心更強(qiáng)了，更加愿意關(guān)心和幫助身邊的人了。放學(xué)回家，經(jīng)常和我們說(shuō)幫助老師整隊(duì)，提醒同學(xué)自習(xí)課不能說(shuō)話，有同學(xué)向他借文具他借給了等等。在家也更愿意幫我們做一些力所能及的事情，比如幫我遞個(gè)東西，幫媽媽拖地、擦桌子等等。

第二，兒子更加愿意與我們分享課堂上學(xué)的知識(shí)了，放學(xué)回來(lái)經(jīng)常在家里的小黑板上給我們講今天學(xué)的內(nèi)容，語(yǔ)文的拼音怎么寫，數(shù)學(xué)的計(jì)算如何列豎式，和我們比賽口算，英語(yǔ)的字母如何占格，音樂(lè)課學(xué)的歌怎么唱，體育課隊(duì)列練習(xí)，彩泥課做的小動(dòng)物，美術(shù)課畫的畫分別是什么等等，正是通過(guò)這種分享，讓他對(duì)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。

第三，兒子更加喜歡運(yùn)動(dòng)了，每周堅(jiān)持練跆拳道和籃球，跳繩從最開始每次只能跳幾個(gè)，到現(xiàn)在一分鐘能跳六十多個(gè)，正是這些體育鍛煉給成長(zhǎng)中的孩子提供了良好的助力，飯量的增加、睡眠質(zhì)量好、精力充沛等等，保證學(xué)習(xí)和生活的高質(zhì)量。

第四，堅(jiān)持了每天閱讀的好習(xí)慣，從最初的我們給他讀，到現(xiàn)在自己能讀一些簡(jiǎn)單的書籍，通過(guò)閱讀了解到更多的知識(shí)，從人物傳記到天文地理和他最喜歡的各類武器、車輛、機(jī)械等等。

第五，喜歡接受新事物，對(duì)未知事物有探索的興趣，學(xué)校發(fā)布開展創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽的通知后，我們給他演示了python和scratch編程的一些效果，他表現(xiàn)出濃厚的興趣，并在我們的幫助下參加了創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽，獲得了三等獎(jiǎng)，同時(shí)也積極的學(xué)習(xí)python和scratch編程的相關(guān)課程。

第六，更加合理的使用手機(jī)、電腦、ipad，看動(dòng)畫片自己通過(guò)ipad用投影儀投出來(lái)保護(hù)視力，并能控制觀看時(shí)間，手機(jī)、電腦也是配合一些網(wǎng)絡(luò)課程才使用，平時(shí)很少主動(dòng)使用。

第七，兒子通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，完成了從一名學(xué)齡前兒童到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，基本適應(yīng)了學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)環(huán)境，能夠完成各科老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在這期間顯著提升了溝通技能和動(dòng)手能力，在平時(shí)的課堂練習(xí)和小測(cè)驗(yàn)上取得的成績(jī)和結(jié)果符合我們家長(zhǎng)的預(yù)期。

以上只是簡(jiǎn)單羅列了一下我兒子在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的一些好習(xí)慣，除了以上這些，還有一些問(wèn)題，比如做某一件事時(shí)注意力不夠集中不夠?qū)Ｗ?，坐姿不能時(shí)刻保持挺直脊柱，握筆姿勢(shì)經(jīng)常不正確，情緒有時(shí)控制不好等等。希望在接下來(lái)的時(shí)間里，我們家長(zhǎng)積極配合學(xué)校老師的各項(xiàng)工作，與學(xué)校一起構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

讓我們家長(zhǎng)欣喜的不僅僅是兒子在學(xué)校養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，更欣喜的是潞河中學(xué)附屬學(xué)校采取了一系列的有效手段來(lái)落實(shí)“雙減”工作，切實(shí)健全學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，提升教師教書育人能力素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐本領(lǐng)，重視學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康教育，也希望潞河中學(xué)附屬學(xué)校培養(yǎng)出更多人格健全、志正修遠(yuǎn)的潞河好少年。

校服的雙減政策心得體會(huì)及感悟篇七

雙減政策是一個(gè)熱門的話題，自從實(shí)施以來(lái)引起了廣泛討論。這個(gè)政策的目的是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。作為家長(zhǎng)，我們被這項(xiàng)政策以及其背后的理念所影響，從而產(chǎn)生了一些感悟和心得體會(huì)。

第一段：政策的初衷。

雙減政策旨在減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。這種政策對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)意義重大，因?yàn)樗鼮楹⒆拥纳顜?lái)了更多的平衡和多樣性。隨著學(xué)校的推進(jìn)，學(xué)生的壓力逐漸減小，生活變得更加充實(shí)和多彩。

雙減政策不僅僅對(duì)孩子們有影響，對(duì)家長(zhǎng)也是如此。隨著政策的實(shí)施，家長(zhǎng)們的角色變得更加重要。當(dāng)孩子們不再過(guò)多地參加課外輔導(dǎo)和考試時(shí)，也讓家長(zhǎng)們有更多的時(shí)間和精力關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活。這是一個(gè)積極的變化，讓我們能夠更好地了解孩子的需求和情況，并為他們提供更多的支持和幫助。

第三段：政策的效果。

在實(shí)施雙減政策的初期，很多人懷疑它的效果。但是，通過(guò)一段時(shí)間的觀察和體驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)政策確實(shí)取得了良好的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況得到了改善，體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也得到了更多的關(guān)注。學(xué)校也在不斷優(yōu)化教學(xué)和管理方式，力求達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第四段：需要持續(xù)的努力。

雖然雙減政策已經(jīng)取得了很好的效果，但是我們認(rèn)識(shí)到這只是一個(gè)開始，我們需要繼續(xù)努力。我們需要了解孩子們的需求，適應(yīng)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們提供更多的支持和幫助。我們希望政策能夠持續(xù)改善，讓更多的家長(zhǎng)和孩子們能夠受益于其中。

第五段：結(jié)論。

雙減政策的實(shí)施讓家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和教育充滿了信心和希望。我們感謝政府和學(xué)校的努力，同時(shí)也感受到自己的責(zé)任和重要性。我們將繼續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，積極支持雙減政策的實(shí)施和推進(jìn)。我們相信，在我們共同的努力下，孩子們的生活和未來(lái)將會(huì)更加美好。

校服的雙減政策心得體會(huì)及感悟篇八

“雙減”政策是黨中央從“兩個(gè)大計(jì)”的高度做出的重大決策部署，事關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)，事關(guān)教育高質(zhì)量發(fā)展，事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái)。為確?！半p減”工作扎實(shí)推進(jìn)，我校特制定了松山區(qū)第四中學(xué)“雙減”工作實(shí)施方案。通過(guò)對(duì)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》以及對(duì)學(xué)?！半p減”工作實(shí)施方案的學(xué)習(xí)，我有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

“雙減”政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。還要求義務(wù)教育學(xué)校開設(shè)課后延時(shí)服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。從內(nèi)容可以看出，政策的目的在于讓每一個(gè)孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長(zhǎng)的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對(duì)教育的滿意度。

作為一線教師，為了更好地貫徹“雙減”政策，我們要做到以下幾點(diǎn)：

首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極更新教育理念。

“雙減”政策的實(shí)施對(duì)教師工作有了更高的要求，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用新理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。

第二，充分鉆研教材教法，提升能力。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第三，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。

作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì)遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì)調(diào)整改進(jìn)提升。教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè)于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。

“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。

雖說(shuō)現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場(chǎng)?，F(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。

培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。

家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來(lái)，讓孩子感覺到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。

以往，家長(zhǎng)通過(guò)看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問(wèn)題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。

近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間；全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理。

這被稱作“雙減”政策。

文件要求，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。

大多數(shù)的家長(zhǎng)表示歡迎“雙減”政策，認(rèn)為同時(shí)也減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

校外各種名目的培訓(xùn)班，都需要資金的支持，看著其他孩子們都報(bào)了輔導(dǎo)班，自己的孩子不報(bào)，怕跟不上。迫于壓力，只能自己省一些，不能苦了孩子。

再有，周末、寒暑假，孩子上輔導(dǎo)課，不論天氣如何，刮風(fēng)下雨、酷暑難耐，家長(zhǎng)都需要接送孩子上下輔導(dǎo)班。

大家現(xiàn)在普遍的感受是：現(xiàn)如今培養(yǎng)一個(gè)孩子太貴了，一年花幾萬(wàn)元上輔導(dǎo)班都是正常的，有的甚至更多。

也有一些家長(zhǎng)表示擔(dān)憂，雖說(shuō)政策出來(lái)了，但是中考和高考還是要看成績(jī)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然有市場(chǎng)需求。不能在線下開培訓(xùn)班了，會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)到線上或者是一對(duì)一的教學(xué)。

我們都知道，線上教學(xué)的質(zhì)量和面對(duì)面還是有差別的，孩子的注意力，自控力，都對(duì)線上教學(xué)質(zhì)量有直接影響。

而且，一對(duì)一的私教課程，學(xué)費(fèi)比大班課要高很多，無(wú)疑加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

另外，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從“地上”轉(zhuǎn)到“地下”，家長(zhǎng)們還要四處去打聽。

這個(gè)暑假已經(jīng)有多個(gè)在家中開班的輔導(dǎo)老師被舉報(bào)，也證實(shí)了家長(zhǎng)們擔(dān)憂的種種問(wèn)題。

已經(jīng)習(xí)慣了上校外輔導(dǎo)班的孩子們接下來(lái)如何安排時(shí)間，不虛度；家長(zhǎng)們自由的時(shí)間相對(duì)少了，如何安排時(shí)間陪伴和輔導(dǎo)孩子，這些都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。

“雙減”政策的推出，無(wú)疑是對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一次重拳打擊，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋求轉(zhuǎn)型，也有一些在觀望。

新東方因率先開設(shè)父母培訓(xùn)課、體育課等被送上熱搜。

父母培訓(xùn)課意味著，作為家長(zhǎng)的父母?jìng)?，除了要朝九晚五的上班，加班，贍養(yǎng)父母，照顧孩子，輔導(dǎo)作業(yè)，還要拿出時(shí)間和精力去上“優(yōu)質(zhì)父母培訓(xùn)課”。

父母的確應(yīng)該學(xué)習(xí)，提升自己，以便更好的培養(yǎng)孩子。這是毫無(wú)疑問(wèn)的。

且不說(shuō)這門課程是否可以如期開起來(lái)，如果把這個(gè)作為一門課程或者迫于壓力不得不上的課程，最直觀的無(wú)疑是給家長(zhǎng)們?cè)黾恿素?fù)擔(dān)和困難。每個(gè)家長(zhǎng)的水平不一樣，如果學(xué)完了這門課程，孩子沒有考好，責(zé)任在家長(zhǎng)還是孩子，無(wú)形當(dāng)中增加了家長(zhǎng)的焦慮和壓力。

近幾年，老師和家長(zhǎng)的關(guān)系也變得微妙。

很多家長(zhǎng)表示，一些老師為了開自己的培訓(xùn)班掙錢，該講的知識(shí)點(diǎn)在課堂上不講，而是在自己的輔導(dǎo)班講。應(yīng)該老師批改的作業(yè)，在家長(zhǎng)群里變成了家長(zhǎng)的任務(wù)。

學(xué)校是孩子們的主要戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量是源頭。

我們上學(xué)的時(shí)候，沒有微信，沒有家長(zhǎng)群，沒有家長(zhǎng)和老師的微妙關(guān)系。

作為85后的我，依稀記得九年義務(wù)教育時(shí)，各科老師伏案批改作業(yè)的身影。

教育行業(yè)將如何改變，我們拭目以待。

7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。

目標(biāo)：1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。3、將教育回歸到學(xué)校。4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。

對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。

“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。

在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。

我認(rèn)為具體的做法有：

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。

二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。

三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說(shuō)讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對(duì)容易寫錯(cuò)的，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。課后及時(shí)寫下。有了課堂上說(shuō)的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。

五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到最大的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。

六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。

總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。

校服的雙減政策心得體會(huì)及感悟篇九

“雙減”政策的出臺(tái)可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，解決了困擾多年學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)做出了重要保障。在全社會(huì)普遍叫好的同時(shí)，我們也為多出的空閑時(shí)光而困惑，該如何利用呢?正當(dāng)我們不知所措時(shí)，學(xué)校下發(fā)的“5a親子課程”及時(shí)給家庭教育指明了方向。下面就“雙減”政策實(shí)施后，家庭教育方式的改變，談?wù)剮c(diǎn)感悟：

一、陪伴是給孩子成長(zhǎng)最好的禮物。

優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來(lái)的，幸福的孩子都是“伴”出來(lái)的。過(guò)去，陪伴孩子最多的時(shí)光是在往返各種輔導(dǎo)班的路上，一路的奔波錯(cuò)過(guò)了與孩子們交流的時(shí)光，在每天都“快點(diǎn)”的催促中漸行漸遠(yuǎn)。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時(shí)間增多，每天晚飯后我們利用散步時(shí)間和孩子談心，了解學(xué)校里發(fā)生的事情，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助她學(xué)會(huì)正確處理生活中遇到的問(wèn)題。

二、堅(jiān)持親子閱讀，創(chuàng)造與孩子溝通的`機(jī)會(huì)。

親子共讀最幸福的時(shí)光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時(shí)，原本說(shuō)好是我們一起讀的，可孩子利用課余時(shí)間，不到兩天的時(shí)間就把書讀完了，還繪聲繪色的向我劇透書本里中的精彩情節(jié)。有時(shí)我們還會(huì)分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時(shí)候，總是聲情并茂。特別在非常感動(dòng)的故事情節(jié)，看出她的眼眶有些濕潤(rùn)。因?yàn)橹┲胂穆逶谧铌P(guān)鍵的時(shí)刻用它的大愛拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無(wú)私的奉獻(xiàn)，什么是最真摯的友誼！親子共讀的時(shí)光影響著我們的生活，帶給我們心靈的成長(zhǎng)和震撼。孩子也在書籍的滋養(yǎng)下越來(lái)越可愛，懂事，乖巧。

三、堅(jiān)持體育鍛煉，磨煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。

運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心健康影響很大，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。暑假中，我們每天帶孩子在小區(qū)晨跑，通過(guò)堅(jiān)持不懈的體育鍛煉，孩子的體能和體質(zhì)也得到了顯著提高。為了讓孩子知道什么是體育精神，在東京奧運(yùn)會(huì)期間，凡是有中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的比賽，我們幾乎都會(huì)陪孩子觀看，想讓孩子通過(guò)奧運(yùn)比賽，了解每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員背后艱辛的付出，讓孩子知道什么是奧運(yùn)精神，什么是中國(guó)精神，同時(shí)也希望孩子能以?shī)W運(yùn)健兒們?yōu)榘駱樱瑸樽约旱膲?mèng)想而努力。

四、“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”讓我們成為孩子的旅伴。

這個(gè)國(guó)慶假期我們陪孩子來(lái)到金寨縣，在滿是草木清香的大山中穿行，陪孩子聽流水潺潺，看層林盡染。通過(guò)遠(yuǎn)行促進(jìn)孩子把書本知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，探尋多彩豐富的人生。

孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一條很長(zhǎng)的路，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng)，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，孩子必將走得更遠(yuǎn)、更高。

孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了，課外班也不上了，回家后空余時(shí)間增加，家長(zhǎng)帶著孩子做什么呢?培養(yǎng)習(xí)慣啊，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，扎實(shí)過(guò)好日常每一天，為孩子的以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像教會(huì)孩子用筷子吃飯一樣，只要學(xué)會(huì)了用筷子，他就能自己吃各種飯了。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，無(wú)論走到哪里，他都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長(zhǎng)了。

校服的雙減政策心得體會(huì)及感悟篇十

自去年開始，學(xué)校實(shí)施了“校服的雙減政策”，即在校服上做出一定的論斷，從而改變學(xué)生校服的顏色、樣式等，以減少學(xué)生對(duì)校服的過(guò)度追求和消費(fèi)，從而使學(xué)生能夠更加專注于學(xué)習(xí)。在這一政策的推進(jìn)過(guò)程中，我有了許多深刻的體驗(yàn)和感受，于此分享給大家。

校服雙減政策對(duì)學(xué)生有著深刻的影響。首先，這一政策使得學(xué)生能更多地專注于學(xué)習(xí)，減少了在校服上的投入，減少了學(xué)生家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，更好地解決了學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)校服的追求和滿意度。其次，這一政策也更好地反映了校園文化的價(jià)值觀，從而更好地形成校園文化和向全社會(huì)傳達(dá)文化觀念。最后，這一政策也強(qiáng)調(diào)了節(jié)約和環(huán)保意識(shí)，對(duì)學(xué)生的個(gè)人、社會(huì)及全球性意義都有積極的影響。

在整個(gè)校服雙減政策的推進(jìn)過(guò)程中，我也參與其中。我積極參與學(xué)校的宣傳活動(dòng)，與同學(xué)們議論各種顏色和樣式的校服，給學(xué)校及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)校服的想法和建議，從而更好地參與校服雙減政策的實(shí)施過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了在校園文化中與社會(huì)聯(lián)系的力量。

在校服雙減政策的實(shí)施過(guò)程中，存在一些不足之處。例如，在顏色和樣式上，學(xué)生的爭(zhēng)議較大，學(xué)生對(duì)校服的看法并不完全一致，某些學(xué)生認(rèn)為限制學(xué)生選擇校服不利于個(gè)性化發(fā)展；另外，校服材質(zhì)的質(zhì)量也是學(xué)生及其家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。因此，在校服雙減政策推行的過(guò)程中，需要學(xué)校與學(xué)生進(jìn)一步溝通，查找做得不足的地方，以致于這一政策能夠?qū)崿F(xiàn)更好的效果。

第五段：總結(jié)。

總體來(lái)講，校服雙減政策是一項(xiàng)十分重要的教育措施。它提倡了學(xué)生的基本道德價(jià)值觀和節(jié)約意識(shí)，并且為培養(yǎng)良好的社會(huì)價(jià)值觀奠定了良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在校服雙減政策的實(shí)施過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，需要學(xué)校和學(xué)生加強(qiáng)溝通，并尋找更好的解決方案。當(dāng)我們成為校服雙減政策的一份子時(shí)，我們同樣也在積極地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并且向外面?zhèn)鞑バ@文化的精神。

校服的雙減政策心得體會(huì)及感悟篇十一

加強(qiáng)課堂研究，“增效才能減負(fù)”。有效率、有質(zhì)量的四十分鐘才是減負(fù)的必由之路。必須在課堂上下功夫，深入研究課堂教與學(xué)的方式方法，否則就會(huì)依舊陷入“堤內(nèi)損壞堤外補(bǔ)”的怪圈。提高教學(xué)的有效性，這正是工作室這一年所做的事情——通過(guò)加強(qiáng)單元整合，加強(qiáng)教材之間的聯(lián)系，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂的效率。除此之外，“雙減”對(duì)作業(yè)質(zhì)量提出了更高的要求。改革作業(yè)設(shè)計(jì)，少布置機(jī)械的、整齊劃一的作業(yè)，盡可能布置分層作業(yè)、菜單式自選作業(yè)、自主性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。研究作業(yè)設(shè)計(jì)，擴(kuò)展作業(yè)內(nèi)容，擴(kuò)寬作業(yè)路徑，改變?cè)u(píng)價(jià)理念，逐步樹立“進(jìn)步即質(zhì)量”的評(píng)價(jià)觀。

新學(xué)年，新挑戰(zhàn)，“雙減”呼喚教師的快速成長(zhǎng)。作為一名年輕老師，更應(yīng)肩負(fù)責(zé)任，繼續(xù)秉持初心，扎扎實(shí)實(shí)立足教學(xué)，砥礪奮進(jìn)！