2023年孩子敏感期讀書心得體會范文(優(yōu)質(zhì)10篇)

心得體會是在學(xué)習(xí)、工作或生活中，通過自己的親身體驗和感悟得出來的一種總結(jié)和思考，它能夠讓我們更好地認(rèn)識自己、提高自己。每一次經(jīng)歷都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們應(yīng)該及時總結(jié)和歸納，以便更好地改進(jìn)和提升。寫心得體會時要注重表達(dá)方式和語言風(fēng)格的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，注意語法和拼寫的正確性。以下是小編為大家搜集的一些心得體會范文，供大家參考。希望通過閱讀這些范文，可以激發(fā)大家對寫心得體會的興趣，并幫助大家更好地理解這種寫作形式的技巧和要領(lǐng)。請大家一起來欣賞這些范文，同時也可以從范文中獲得一些寫作的靈感，以便能夠?qū)懗龈玫男牡皿w會。

孩子敏感期讀書心得體會篇一

每一次讀孫老師的書都會有一種恍然大悟的感覺，這一次也不例外。

之前只聽說過青春期，更年期等，對于兒童敏感期還是第一次了解。

原來兒童的成長是由一個又一個的敏感期構(gòu)成的，順利通過一個敏感期，兒童的心智水平就會從一個層面上升到另一個層面。

而敏感期發(fā)展的好壞直接決定了一個孩子能否成長為一個正常的，優(yōu)秀的人。

以下是我根據(jù)此書對哥哥的女兒——睿嫣，處于兒童敏感期的一些案例分享。

進(jìn)入口腔敏感期時，睿嫣喜歡在床上抱著大可樂瓶翻滾，并嘗試用嘴咬開瓶蓋。

當(dāng)時她還不到一歲，做這個動作有些費勁，但她并不氣餒，可以持續(xù)做十幾分鐘，時常把自己累得氣喘吁吁;睿嫣有一只黃色的小熊，每次給她小熊，她都會去咬小熊的鼻子。

去超市看到娃娃時，也是抓過來咬一通;有一次，家里的地上放了一袋芒果，睿嫣抓起來就往嘴里送，芒果皮的味道可不好吃，她馬上做出難受的表情，迅速的把嘴里的東西往外吐。

哈哈哈，小家伙口的功能已經(jīng)建立并獨立起來，正在用口來認(rèn)識世界呢!

睿嫣一歲左右時，恰好家里的沙發(fā)破了一個不起眼的小洞，她發(fā)現(xiàn)了，便開始用手指去摳。

小洞被摳大了，棉絮露了出來，她便把棉絮往外掏，于是那段時間她總是專注于這份工作，樂此不疲。

接下來我發(fā)現(xiàn)她對紙箱子很感興趣，于是便把她放到紙箱子里，她時而蹲下，時而站起，有時還會扶著箱子不停地?fù)u晃，臉上露出興奮的表情。

一不留神，箱子搖晃得太厲害了，她就面朝地板摔了個大馬趴，繼而哇哇大哭。

無奈，我開始為她留心更安全的地方。

然后我發(fā)現(xiàn)，每次打開洗衣機(jī)時，睿嫣都喜歡往洗衣機(jī)里扒拉，但是她個子夠不著，什么也看不到。

于是我把她抱進(jìn)去，當(dāng)然我事先拔掉了電插頭。

進(jìn)入這個空間，睿嫣有時手舞足蹈，有時又安靜得出奇，她可以自己在里面玩上30,40分鐘。

很顯然，她對這個空間很滿意，這種狀況持續(xù)了一個星期左右吧。

當(dāng)時，我只是想帶她的時候省些力氣，沒想到恰好滿足了她在空間敏感期時對空間探索的要求。

3歲左右，睿嫣到了剪紙敏感期。

每次握起剪刀，她都會拿起紙張剪個不停。

我們會拿一些廢報紙給她剪，有時她會要求要一些白紙，我們提供的條件應(yīng)該是滿足了她的需求，所以她并不會拿剪刀去剪衣服啊，窗簾之類的東西。

其實，我并沒有認(rèn)真看過她剪的過程，只是每次剪完，她都是一副很滿足的樣子，我覺得這樣就夠了。

但我媽媽是個愛干凈的人，面對睿嫣剪了一地的紙，媽媽會不高興，會不允許。

但我不這么想，因為小時候我也喜歡剪紙，我喜歡把紙張先剪成一條一條的，不完全剪斷，然后再一排一排的剪下去，剪得碎碎的。

我喜歡聽剪刀剪在紙上的“沙沙”聲，讓我覺得很舒服。

我不知道睿嫣是出于什么目的來剪紙，但我看得出剪紙帶給她的愉悅感。

于是，為了保護(hù)我們感同身受的愉悅感，我和睿嫣約定，自己收拾掉廢紙是允許她剪紙的唯一條件。

睿嫣爽快答應(yīng)了，也如約做到了。

就這樣，我倆共同幫助了她自己度過這段剪紙敏感期。

以上是我對睿嫣處于部分敏感期的一些記憶，但是當(dāng)時自己是沒有兒童敏感期這一概念的。

完全是處于保護(hù)孩子愛好的心理。

因為，小時候，媽媽總是限制我做這做那。

不能做自己喜歡做的事有多痛苦，我不會忘記。

所以，我不希望哥哥的女兒和我一樣，在沒有自由的環(huán)境中成長。

于是，我會盡量滿足她的想法和要求，這么做的目的僅僅是為了彌補自己兒童時期的遺憾。

沒想到，卻誤打誤撞的幫助了睿嫣。

真是讓人欣喜。

很感恩能讀到這本書，使自己有機(jī)會探索兒童成長的秘密。

從前不明白哥哥的女兒為什么那么喜歡玩沙子?不明白哥哥的兒子為什么那么喜歡玩水?更不明白表哥的兒子為什么每天早晨起床都要看同一集奧特曼?現(xiàn)在總算是揭開這層神秘的面紗了。

當(dāng)然這些都不足以讓自己有足夠的信心和把握去指導(dǎo)處在敏感期的孩子做些什么。

在讀了資深幼兒教育學(xué)家孫瑞雪編著的《捕捉兒童敏感期》一書后，我才了解，這一切的背后，是一個黃金般貴重的概念--敏感期。

所謂敏感期，是指在0～6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的過程。

順利通過一個敏感期，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。

這本書收錄了200多個孩子(0～10歲)敏感期的真實案例，所有案例由家長或老師記錄，通俗易懂，孫瑞雪老師針對每個不同案例都作了點評，她認(rèn)為兒童的智力來自于感覺;個性跟創(chuàng)造力之間是畫等號的，創(chuàng)意不能教;打罵中長大的孩子，看不到客觀現(xiàn)實…… 這是第一次大規(guī)模、全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，它就像一把打造了10年的金鑰匙，引領(lǐng)我們讀者了解兒童成長的規(guī)律，破解兒童內(nèi)心的秘密，讓每個孩子在愛和自由中健康成長。

敏感期是培養(yǎng)孩子的性格、興趣、思維能力和獨立能力的最佳時期。

它的一個特點就是不期而至。

成長中的兒童有一個接一個的敏感期，但很多父母、老師都不太了解，一直用自己的思維，成人的價值觀來判斷孩子的行為。

他們強制性的介入不但侵占了兒童每個敏感期的獨特發(fā)展時機(jī)，還會使兒童對強制灌輸?shù)膬?nèi)容產(chǎn)生恐懼，嚴(yán)重破壞了孩子自我發(fā)展的探索行為。

有問題的兒童，如多動、自閉癥的兒童，正是他們的探索活動被嚴(yán)重阻礙而造成的。

因此，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清晰、思維開闊、安全感強，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。

這本書中的一句話讓我感觸至深："只有錯誤的成人，沒有錯誤的兒童。

"這就要求我們應(yīng)該深入了解孩子身上所表現(xiàn)出來的一切特質(zhì)。

除了觀察、了解外，我們還應(yīng)該給幼兒充分的`愛和自由。

在這本書中，有大量孩子敏感期的照片：從口的敏感期到手的敏感期，再到空間敏感期、人際敏感期等，使我一下子對敏感期有了非常直觀的認(rèn)識。

全書的述說對兒童種種發(fā)展都充滿了由衷的贊嘆和崇拜，言語中充滿了愛和包容，尤其對兒童某些"惡劣"的行為和言語的沖撞，都能那么寬大的包容和理解。

在讀這本書后，我更深刻地認(rèn)識到，兒童成長的每一個重要時期和生命發(fā)展都是至關(guān)重要的。

作為未來的一名幼兒教師，我認(rèn)識到教師重要的品質(zhì)之一是會觀察，不去干擾孩子，充分給孩子愛和自由的空間。

教師學(xué)會捕捉兒童的敏感期，如何在關(guān)鍵時刻給予孩子科學(xué)的教育和關(guān)注是如此重要。

不但可以在幼兒敏感期對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而且還可以在做家長工作上有很大的幫助。

對于家長提出的疑問也能做出正確的分析，讓孩子在充滿愛、充滿快樂自由的環(huán)境中成長。

春節(jié)假期已接近尾聲，同時進(jìn)入了收心階段，為新學(xué)期的開始做好準(zhǔn)備。

在假期的讀書活動也已進(jìn)入書寫感悟階段，身為幼兒教師的我，雖然接觸了一些前沿的教育理念，但是，在閱讀了《捕捉兒童的敏感期》后，才使我對敏感期有了更加深刻的理解，同時也使我深深的意識到，每個敏感期的發(fā)展對孩子的成長是多么的重要!

再閱讀此書時，我邊看邊與班中幼兒或者是兒子的情況與書中介紹的情況進(jìn)行對比，腦海中再現(xiàn)著種種“令我頭疼的事件”。

一般的小孩出生后就會把手放到嘴里，而兒子一直是小手里嘴巴遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，受原生家庭以及社會理念的影響，我還慶幸兒子從小就講衛(wèi)生，沒想到，到了中班，反而是經(jīng)常把手放在嘴巴里，為此經(jīng)常挨吵，越大越不講衛(wèi)生。

至此才知道，原來是兒子遲到的手的敏感期才補上來，我的不斷的阻止，不知給兒子造成了多大的傷害。

秩序的敏感期后，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，表現(xiàn)出不可逆性。

當(dāng)我看到這句話時，我第一時間想到了班中的澤澤，如果一件事沒有按照他的想法和意圖去辦，他的情緒就會產(chǎn)生劇烈的變化，發(fā)脾氣、哭鬧，非常難以變通，有時會到難以理喻的地步。

這些都被我們這些成人定義為“任性”、“胡鬧”，殊不知，他是到了執(zhí)拗的敏感期。

作為一名幼兒老師，我們每天都會不斷地聽到孩子們的“告狀聲”，“老師，xx打了xx小朋友”“xx拿了別人的東西”……我曾經(jīng)為這些“告狀聲”苦惱，也曾經(jīng)為這些“告狀聲”應(yīng)付。

如今才知道，兒童和成人不同，成人大都有別人的閑事不管的心理。

而孩子天生就有內(nèi)在的秩序感，他喜歡遵守規(guī)則。

只有兒童和一些保持了這份美德的成人，才會把規(guī)則融入生命。

如果兒童內(nèi)在的秩序以及外在環(huán)境的秩序被權(quán)威替代，那么決定孩子內(nèi)心的就是成人。

兒童就會產(chǎn)生懼怕的感覺，這種無序的環(huán)境是兒童喪失了安全感，最終，這種環(huán)境會培養(yǎng)和滋生出懂得叢林規(guī)則的孩子，人格就會淪落。

孩子的成長伴隨著一個接著一個的敏感期，我們應(yīng)學(xué)會耐心等待孩子，會為孩子的完美需求提供理解和支持，會為孩子的每一種狀況欣賞和陶醉，為孩子們開拓一個嶄新的成長環(huán)境。

孩子敏感期讀書心得體會篇二

一看這本書的名字，就知道這是一本非常重要，實用的書。而且是專門針對兒童這個年齡段的一些我們生活上看到習(xí)以為常，見慣司空，卻又未能想明白其中的緣由書籍。很多事情，我們只知其然，而不知其所以然，對於兒童階段，我們很多人也都是一樣。

看了這本書，讓我有一種豁然開朗的感覺。感覺到在以後的幼兒教育教學(xué)工作中，有了更加明朗的方向，讓自己少走很多彎路，多吸取正能量。對此，我感覺此書不能只看一遍，必須不斷重復(fù)看，才能溫故而知新，才能運用的游刃有余。而且，無論怎麼寫自己的感悟，都不能表達(dá)其中的眾多精髓。唯有把好的，讀有所悟的地方摘錄下來，反復(fù)看，反復(fù)斟酌，雖然這樣子會有斷章取義的可能，不過，在節(jié)約時間，抓住重點，以及能讓自己更好地舉一反三，碰撞靈感，我想這是一個最好的學(xué)習(xí)方法。

同時，看完這本書，或者說這類型的書。讓我感到最大的困惑就是關(guān)於傳統(tǒng)文化讀經(jīng)教育這一塊的引導(dǎo)的空白。本書是西方蒙特梭利的教育思想，完全套用在中國是否適用呢?那麼套用在讀經(jīng)教育的私塾，是否適用呢?如果不適用，或者說不完全適用，那麼，需要怎麼轉(zhuǎn)變呢?在讀經(jīng)上課以外的其他時間，此書給了我很多很好的明確的指引。可是對於讀經(jīng)的孩子來說，讀經(jīng)才是重點。本書卻沒有這方面的任何說明。

看來，在讀經(jīng)教育的路上，依然是上下而求索，任重而道遠(yuǎn)。相信在自己國人的探索上，加上此書的指點，以及自己的實踐總結(jié)。終究會走出一條完整的路，形成一個完整的國學(xué)教育體系。最起碼，在開始的時候，要以空杯心態(tài)去閱讀，要假設(shè)它全部都是對的。

孩子敏感期讀書心得體會篇三

孩子的敏感期是指在特定階段，孩子對某種信息和經(jīng)驗特別感興趣和易于接受。這一時期對于孩子的學(xué)習(xí)和成長非常重要。而閱讀作為一種豐富孩子知識的方法，對于孩子敏感期的發(fā)展有著極其積極的影響。通過閱讀，孩子可以開闊眼界，豐富思想，培養(yǎng)興趣和好奇心，并且提高語言表達(dá)和學(xué)習(xí)能力。在我親子教育的過程中，我深切體會到了孩子敏感期讀書的重要性。

第二段：培養(yǎng)孩子對書籍的興趣和好奇心。

在孩子讀書的過程中，首先要培養(yǎng)孩子對書籍的興趣和好奇心。孩子的好奇心是他們學(xué)習(xí)和探索世界的動力，是激發(fā)他們讀書興趣的關(guān)鍵因素。為了培養(yǎng)孩子的好奇心，我鼓勵他們閱讀各種不同類型和主題的書籍，以滿足他們多樣化的需求。在閱讀的過程中，我會與孩子分享我自己的讀書體驗和思考，引導(dǎo)他們從多個角度思考問題，激發(fā)他們的思考和好奇心。

第三段：開發(fā)孩子的語言表達(dá)和學(xué)習(xí)能力。

閱讀對于孩子語言表達(dá)和學(xué)習(xí)能力的提高有著顯著作用。通過閱讀，孩子可以學(xué)習(xí)到豐富的詞匯和語言表達(dá)方式，并且能夠理解和運用這些知識。在讀書過程中，我鼓勵孩子積極思考和解讀書中的內(nèi)容，并且促進(jìn)他們用自己的話語或者繪畫將所讀所思進(jìn)行表達(dá)，提高他們的語言表達(dá)能力。此外，我也注重引導(dǎo)孩子進(jìn)行深入思考，幫助他們將所讀的知識與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

第四段：倡導(dǎo)孩子讀書的方式和環(huán)境。

在孩子敏感期讀書的過程中，我們也要關(guān)注孩子的閱讀方式和閱讀環(huán)境。首先，我們要建立起良好的家庭閱讀氛圍，如每天固定時間進(jìn)行家庭讀書時間，設(shè)置家庭圖書館等。此外，我們還要鼓勵孩子多樣化的閱讀方式，如圖書、雜志、報紙以及在線資料等。在閱讀過程中，我們也要尊重孩子的個人喜好和節(jié)奏，讓他們能夠在輕松愉快的環(huán)境中閱讀。

通過敏感期讀書的方式，孩子可以在知識的海洋中自由探索，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。在我親子教育的過程中，我親眼看到了孩子們通過閱讀的方式，不僅增加了知識儲備，還培養(yǎng)了他們的思考能力、想象力和創(chuàng)造力。因此，我鼓勵每個家長要在孩子敏感期重視孩子的閱讀教育，為他們提供最好的閱讀環(huán)境，引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，培養(yǎng)他們成為具有獨立思考和創(chuàng)新精神的未來之星。

孩子敏感期讀書心得體會篇四

暑假是孩子們向往已久的假期，可以玩耍、旅行、放松心情。然而，隨著家長和教育專家們對閱讀的重視，孩子們的暑期讀書也變得越來越普遍。在這個暑假期間，我也參加了閱讀活動，讀了不少好書。今天，我將和大家分享一下我的暑期讀書心得體會。

首先，暑期讀書能夠增長我們的見識和知識。在暑假期間，我閱讀了許多不同類型的書籍，如小說、科普讀物、歷史書籍等。通過閱讀這些書籍，我了解到了許多以前不知道的事物，拓寬了自己的知識面。比如，在讀完一本科普讀物后，我對宇宙的了解更加深入，對黑洞、星系等宇宙奧秘有了更多的了解。而在讀完一本歷史書籍后，我對歷史事件的發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識。通過讀書，我感受到了知識的無窮魅力，也明白了讀書能夠給我們帶來的無盡樂趣。

其次，暑期讀書有利于提高我們的語文水平。語文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目，而閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心部分。通過閱讀，我們能夠提高我們的閱讀理解能力、寫作能力和表達(dá)能力。在讀書的過程中，我會觀察作者的寫作技巧，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾芜\用詞語、句子和段落來表達(dá)自己的意思。我還會通過讀書來提高自己的有聲閱讀能力，盡可能地模仿書中的角色，理解并傳達(dá)他們的情感。在讀書的過程中，我也會積累不同類型的詞匯，提高自己的詞匯量。通過暑期讀書，我能夠在語文學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

此外，暑期讀書可以培養(yǎng)我們的思維能力。在閱讀的過程中，我們需要思考和分析書中的情節(jié)和故事情節(jié)。與此同時，讀書也能夠培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)我們閱讀一本小說時，我們會想象自己成為書中的角色，我們會想象故事中的場景和事物。通過創(chuàng)造性地思考和想象，我們能夠提高我們的創(chuàng)造力，激發(fā)我們的想象力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)我的思維能力不斷地得到提高，思考問題的能力也有了顯著的增長。

最后，暑期讀書能夠培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。在平時的學(xué)習(xí)中，我們常常會感到學(xué)習(xí)壓力大、時間緊張。而在讀書的過程中，我們可以放松心情，享受閱讀的樂趣。通過周圍的環(huán)境和角色的塑造，我們能夠融入其中，沉浸在故事中。在暑期讀書的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己逐漸養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，每天都會抽空閱讀自己喜歡的書籍。同時，通過不斷地挑戰(zhàn)自己，讀書的興趣也越來越濃厚，我愿意主動地尋找和閱讀新的書籍。

總之，暑期讀書為我?guī)砹嗽S多收獲。它不僅拓寬了我的知識面，提高了我的語文水平，還培養(yǎng)了我的思維能力和閱讀習(xí)慣。通過讀書，我發(fā)現(xiàn)世界的多樣性和魅力，也培養(yǎng)了自己的情感和品味。因此，我堅信，無論是在暑期還是在平時，讀書對我們的成長和發(fā)展都有著積極的影響。我期待著未來，希望能夠繼續(xù)享受閱讀的樂趣，提高自己的素養(yǎng)和能力。

孩子敏感期讀書心得體會篇五

孩子敏感期是20世紀(jì)初瑞士著名教育家蒙特梭利所定義的一個概念，是指孩子在特定時期對于某些學(xué)習(xí)內(nèi)容的知覺特別敏銳，學(xué)習(xí)能力快速提升的時間段。對于家長而言，把握孩子的敏感期是非常重要的，可以促進(jìn)孩子的智力和能力的發(fā)展，也可以鍛煉出孩子以后的優(yōu)秀品質(zhì)。但是，在實際生活中，很多家長往往并不了解孩子的敏感期，或者沒有做好應(yīng)對措施，反而給孩子造成了學(xué)習(xí)上的障礙。在本篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)成果，探討孩子敏感期的一些心得體會和反思。

孩子敏感期是一段非常特殊的時間，這個時期的孩子對于外在的刺激十分敏感，他們會根據(jù)這些刺激來學(xué)習(xí)和擁有新的技能。比如，0-6歲是孩子語言能力的敏感期，如果家長能在這個時期給孩子盡可能多的語言刺激，就會很有益于孩子以后的語言表達(dá)能力的發(fā)展。這個時期還有其他的敏感期，如音樂敏感期、數(shù)學(xué)敏感期、運動敏感期等等。家長如果沒有意識到這些敏感期的存在，就很難把握好孩子的學(xué)習(xí)時間，從而影響孩子的學(xué)習(xí)成長。

第二段：如何觀察和發(fā)掘孩子的敏感期。

觀察是了解孩子敏感期的第一步，這要求家長有一定的敏銳度和觀察能力。我們可以通過觀察孩子對于不同顏色、形狀、聲音、運動等的反應(yīng)，來發(fā)掘孩子的敏感期。比如孩子非常喜歡聽音樂、模仿動物叫聲、對于顏色非常敏感，這些都是孩子敏感期的表現(xiàn)。當(dāng)我們觀察到這些表現(xiàn)時，就要及時創(chuàng)造機(jī)會和條件，給孩子提供更多的學(xué)習(xí)和感受的機(jī)會。這樣不僅能促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)，也能培養(yǎng)孩子對于生活的興趣和好奇。

第三段：創(chuàng)造適合孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。

孩子敏感期的特點是對于外部環(huán)境的敏感和學(xué)習(xí)的強烈需求，要想讓孩子的敏感期得到充分的發(fā)揮，就需要為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這個環(huán)境應(yīng)該是安全、舒適、有趣、富有挑戰(zhàn)性的，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。比如，為孩子制定有規(guī)律的生活和學(xué)習(xí)計劃，打造富有創(chuàng)意和教育意義的游戲和玩具，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)和探索興趣，讓孩子感知到學(xué)習(xí)和生活的緊密聯(lián)系。

第四段：合理引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)。

孩子敏感期發(fā)掘出來各種能力和興趣，需要家長有一定的引導(dǎo)和指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入了解和掌握，同時培養(yǎng)孩子勇于實踐和嘗試的能力和自信心。在教育孩子的過程中，我們要注意避免兩個極端：一方面，我們不能過度干預(yù)孩子的興趣和表現(xiàn)，要給孩子足夠自由的學(xué)習(xí)空間；另一方面，我們也不能因為孩子的興趣而忽視他的整體發(fā)展，要讓孩子在有趣的學(xué)習(xí)中，得到均衡、全面的發(fā)展。同時，我們也要引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)和人生觀，培養(yǎng)他們勇于承擔(dān)責(zé)任和實踐的品質(zhì)。

結(jié)語。

孩子敏感期是一個機(jī)會和挑戰(zhàn)并存的時期，正確的引導(dǎo)和教育可以更好地幫助孩子充分展示他們的潛能和能力。這不僅可以幫助孩子更好的理解自己、發(fā)展自己，同時也能為孩子的未來打下堅實的基礎(chǔ)。我們需要摒棄“師出無名”的想法，用專業(yè)的知識和愛心來關(guān)注孩子的成長，讓他們健康而快樂地成長。

孩子敏感期讀書心得體會篇六

我曾在兩次假期(去年的暑假和今年的寒假)接觸到了關(guān)于兒童敏感期的話題，剛開始只是稍微有些了解，并不真正了解其內(nèi)在的含義。但在寒假的這個假期里，我從頭到尾的好好看了這本關(guān)于《捕捉兒童敏感期》一書后，有所感悟。也引發(fā)了我對我園現(xiàn)行“個性化追蹤式的教育方法”的一些思考。

我園現(xiàn)行的“個性化追蹤式的教育方法”，無疑對孩子的個體發(fā)展得到了充分的重視和關(guān)注，使每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到了不同程度的發(fā)展。同時也得到了家長和社會的一致認(rèn)可。老師們在整個研究的過程中也得到了很大的提高，大家都在朝著學(xué)習(xí)型、研究型、反思型的道路前行。對教師自身的專業(yè)成長起到了很好的作用。老師們在觀察跟蹤幼兒的發(fā)展時，一般是根據(jù)幼兒的前測和平時觀察的表象來判斷孩子的發(fā)展情況，并圍繞幼兒的弱勢項制定跟蹤的教育方案。我認(rèn)為除了以上方法外，我們還可以從幼兒年齡段所表現(xiàn)出的敏感期上分析幼兒身上存在的問題，真正找到幼兒的“癥結(jié)”所在，標(biāo)本兼治效果可能會更好。

常常聽到老師們抱怨說某某幼兒難管難教。當(dāng)遇到“問題”兒童時，我們是否真正的去尋找問題的“癥結(jié)”所在了呢?通常除了多給予關(guān)注外，我們是否對幼兒身上所表現(xiàn)出來的種種特征有深入的了解。所謂“知其然，不知其所以然”。往往使老師們只停留在問題的表面而解決不到實際的問題。這本書中的一句話讓我感觸至深：“只有錯誤的成人，沒有錯誤的兒童。”這就要求我們應(yīng)該深入了解孩子身上所表現(xiàn)出來的一切特質(zhì)。除了觀察、了解外，我們還應(yīng)該給幼兒充分的愛和自由。相信孩子能夠在我們老師的教育下，能夠得到更好的發(fā)展。

除了愛和自由，“等待”是教育方法的又一“絕招”。敏感期的一個特點，就是它不是靠有意的促進(jìn)和引導(dǎo)而來，它是不期而至的。而成人的忽視、強制則使兒童敏感期消解、打破和推遲。強制性的介入不但侵占了兒童每個敏感期的獨特發(fā)展時機(jī)，還會使兒童對強制灌輸?shù)膬?nèi)容產(chǎn)生恐懼。

孩子敏感期讀書心得體會篇七

假期讀了幾本關(guān)于幼兒早期教育的書，其中《捕捉孩子的敏感期》是介紹蒙氏教育的敏感期的一本書，通過閱讀這本書我更加深入的了解了敏感期這一概念。敏感期就是在某一時間段內(nèi)，孩子學(xué)習(xí)某種技能或知識或發(fā)展某種能力最為有效的階段。說到敏感期，不禁讓我想到了這樣一個小故事。

1920年，印度米德納波爾小城中的人們從附近森林的狼窩中帶回兩個女孩，大的大約七八歲，小的才兩歲左右，兩個孩子一直跟著狼生活在森林里。后來，人們將兩個女孩送到了小城中的孤兒院，還給她們起了名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。

人們發(fā)現(xiàn)這兩個孩子的生活習(xí)性與狼一模一樣。比如，她們用四肢行走，白天睡覺，晚上活動，對火、光和水極為害怕，只吃肉，吃的時候會趴在地上用牙齒撕開肉來吃，等等。

阿瑪拉在被帶進(jìn)孤兒院的第二年就去世了，人們隨即對卡瑪拉展開教育。但是，經(jīng)過7年的教育，卡瑪拉才只掌握了四五個詞，勉強學(xué)會了幾句話。16歲時，她也去世了，但直到那時，她的智力也才只相當(dāng)于三四歲孩子的智力。

這是個真實的事例，卡瑪拉并沒有什么先天的缺陷，她的各個生理系統(tǒng)都是正常的。而她之所以無法真正像人那樣去生活，就是因為她所有的重要敏感期都是在狼窩中度過的。

由于長期脫離人類社會，她沒有產(chǎn)生人所具有的腦的功能，她的語言、行為等各種表現(xiàn)已經(jīng)在”與狼共舞“的階段里，形成了穩(wěn)定的”狼的神經(jīng)通路“，以后再想改變，幾乎是不可能完成的任務(wù)。

敏感期，是指在0——6歲的成長過程中，孩子受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的過程。當(dāng)孩子順利地通過一個敏感期后，他的心智水平就會從一個層面上升到另一個層面。

由此可見，孩子可能遇到的各種敏感期，是他成長過程中最主要且最佳的推動力，一旦錯過，將會給他的生長發(fā)育包括心理發(fā)展帶來無法挽回的損失。

科學(xué)家們將大腦在接受外部信息時具有的時間段稱為”機(jī)會之窗“，對于孩子來說，敏感期就是他的”機(jī)會之窗“，當(dāng)這些”窗戶“都打開了，他才能廣泛地接受成長所需要的各種知識，他的學(xué)習(xí)也才會更加自然且輕松。

因此，孩子的敏感期是十分寶貴的，在孩子的某個敏感期到來時，一定要盡可能地給孩子提供與其敏感期相適應(yīng)的發(fā)展環(huán)境，幫助孩子順利地度過敏感期。如當(dāng)孩子到了模仿的敏感期，我會以身作則給孩子們做一個好的榜樣，同時將家里環(huán)境設(shè)立地與主題相關(guān)，同時多給孩子介紹一些身邊的小榜樣，給孩子提供自由發(fā)展的環(huán)境。

其次在任何時候，處理孩子的問題，一定要從孩子的角度考慮，用心去理解孩子，聆聽孩子。相信每個行為的背后都有其發(fā)生的原因，多一點耐心，多一份包容，多一些理解。在一個充分自由的環(huán)境中，孩子才敢于表達(dá)自我。

美國大學(xué)兒科神經(jīng)生物學(xué)家哈利？丘加尼教授通過對嬰兒大腦的掃描觀察也發(fā)現(xiàn)，嬰兒腦部的各個區(qū)域，在出生后一個接一個地活躍起來，并互相聯(lián)系。

他的這個發(fā)現(xiàn)也是在提醒我們，孩子的敏感期是一個接一個地開始活躍的，所以我們要保持耐心，更要細(xì)心、認(rèn)真地對待孩子的每一個敏感期。只有重視起敏感期對孩子生命的影響，我們才能給予他以正面的影響，才能讓他”順理成章“地健康成長。

孩子敏感期讀書心得體會篇八

最近一段時間，我讀了一本書，它的名字叫《捕捉兒童敏感期》，該書收錄了一百多個孩子敏感期的真實案例，通俗易懂，而且作家還針對每個不同個案均作了點評，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，引領(lǐng)讀者了解兒童成長的規(guī)律，從而使孩子順利通過敏感期，讓每個孩子在愛和自由中健康成長。

我讀了之后，受益匪淺。對家園共教十分有益，作為幼兒教師了解幼兒的敏感期也是非常重要的。敏感期是培養(yǎng)孩子的性格、興趣、思維能力和獨立能力的最佳時期，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清晰、思維開闊、安全感強，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。其實每個孩子來到這個多彩繽紛的世界，就象一張純潔的白紙，要在上面繪畫絢麗的色彩，規(guī)劃美好的人生，父母是孩子的第一任老師，家庭是他們接觸的第一生活環(huán)境。孩子在父母的關(guān)愛之中逐漸認(rèn)識世界，經(jīng)歷從不懂到懂、從不知道到知道這個成長過程。“望子成龍、望女成鳳”是天下父母共同的愿望，因此，作為孩子的父母必須以身作則，做孩子的良師益友，為孩子樹立良好榜樣，使自己真正成為勝任的第一任老師。書中如有好多的案例如：“涂色”、“破壞性行為”、“秩序成習(xí)慣”等個案孩子的行為，分析的非常好。

家園共教，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子建康成長的沃土。孩子的培育工作，只靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長應(yīng)該理解、支持和主動參與孩子的教育工作，與老師建立良好的溝通渠道。家園攜手共同教育，為孩子順利通過敏感期奠定堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)孩子健康成長。

《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書籍，我看了之后得到了很大的啟發(fā)，作為幼兒教師不但可以在幼兒敏感期對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)而且還可以在做家長工作上有很大的幫助。對于家長提出的疑問也能做出正確的分析，讓孩子在充滿愛、充滿快樂自由的環(huán)境中成長。不過自己的經(jīng)驗和學(xué)識還有點欠缺，還需進(jìn)一步的閱讀分析。

孩子敏感期讀書心得體會篇九

隨著社會的不斷進(jìn)步，人們對教育的關(guān)注也越來越多。在孩子的成長過程中，讀書被認(rèn)為是一項非常重要的活動。讀書可以啟發(fā)孩子的思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。孩子在成長過程中會經(jīng)歷各個敏感期，而這些敏感期也是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的最佳時機(jī)。本文將從認(rèn)知敏感期、情感敏感期和社會敏感期三個方面來探討孩子敏感期讀書的心得體會。

首先，讓我們來看看認(rèn)知敏感期。在孩子的早期階段，他們的大腦發(fā)育迅速，這個時期也是孩子形成基本的認(rèn)知能力的最佳時機(jī)。這個時期，孩子對于新事物的好奇心非常強烈，他們愿意主動去探索和學(xué)習(xí)。因此，家長可以通過給孩子讀書來促進(jìn)他們的認(rèn)知發(fā)展。在這個敏感期，孩子學(xué)習(xí)能力強，他們能夠很好地理解和記憶所讀的內(nèi)容。因此，家長可以選擇一些適合孩子年齡的圖畫書或啟蒙書，讓孩子參與到故事中去，鼓勵他們思考和提問。通過讀書，孩子們能夠開拓視野，增加知識，培養(yǎng)好奇心和求知欲。

其次，情感敏感期也是一個重要的階段。在孩子的成長過程中，他們會經(jīng)歷許多情感上的起伏和變化。情感敏感期是孩子形成情感基礎(chǔ)的時期，也是培養(yǎng)孩子情商的最佳時機(jī)。通過讀書，孩子們可以學(xué)習(xí)并體驗各種情感。他們可以通過故事中的人物和情節(jié)來感受喜怒哀樂，感受友情和親情。在這個階段，家長可以選擇一些感人并具有教育意義的書籍，給孩子們帶去情感的啟發(fā)和教育。同時，家長也應(yīng)該鼓勵孩子們表達(dá)自己的情感，教會他們尊重他人的情感，并提供情感支持與撫慰。

最后，社會敏感期也是一個讀書的重要時期。在孩子的成長過程中，他們會慢慢地與周圍的社會進(jìn)行接觸和交往。在社會敏感期，孩子們開始對社會和社會關(guān)系產(chǎn)生興趣，他們開始主動與他人進(jìn)行交流和互動。通過讀書，孩子們可以了解社會和社會關(guān)系的各個方面。他們可以通過故事中的不同角色和情節(jié)，了解人與人之間的互動和關(guān)系。家長可以選擇一些描寫友誼、相互幫助、正義與公平的書籍，讓孩子們能夠認(rèn)識到社會的存在和重要性。同時，家長也應(yīng)該鼓勵孩子們主動參與到社會活動中去，培養(yǎng)他們的社交能力和溝通能力。

在孩子敏感期讀書的過程中，家長起到了至關(guān)重要的作用。家長不僅要注重教育孩子，也要保護(hù)孩子的敏感期，并為他們提供一個良好的閱讀環(huán)境。家長可以給孩子提供豐富多樣的書籍，鼓勵他們閱讀，并與他們一起分享閱讀的體會。此外，家長還可以設(shè)置閱讀時間，讓孩子每天都有固定的閱讀時間。通過與孩子一起讀書，家長能夠更好地了解孩子的需求和興趣，并給予他們合理的引導(dǎo)和支持。

總之，孩子敏感期讀書是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要階段。通過讀書，孩子們能夠提高認(rèn)知能力，培養(yǎng)情感，了解社會和社會關(guān)系。家長應(yīng)該重視孩子的敏感期，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，并與孩子一起分享讀書的快樂。讀書不僅能夠幫助孩子們獲得知識，還能夠培養(yǎng)他們的興趣愛好和認(rèn)知能力，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。孩子敏感期讀書，是一次寶貴而美好的經(jīng)歷。讓我們一起陪伴孩子們，一同享受讀書的樂趣吧！

孩子敏感期讀書心得體會篇十

暑期是一個孩子們放松自我的好時光，但也是他們進(jìn)行知識積累的絕佳機(jī)會。暑假期間，很多家長都鼓勵孩子們閱讀，以提高他們的閱讀能力和知識水平。下面，我將分享一些孩子們在暑期讀書中的體會和心得，希望能給大家一些啟示和啟發(fā)。

首先，孩子們發(fā)現(xiàn)讀書可以讓他們感受到不同的世界。在學(xué)校里，孩子們通常只能接觸教科書和老師講解的內(nèi)容。而通過閱讀，他們可以了解到更廣闊的世界。比如，他們可以讀到各種各樣的故事，了解不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。這讓他們知道世界上不同的人們是如何生活的，讓他們的眼界變得更開闊。

其次，孩子們發(fā)現(xiàn)讀書可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在看書的過程中，孩子們需要通過文字來構(gòu)建自己的思維圖譜和情景描寫。他們根據(jù)作者的描述，想象出故事中的人物、地點和事件。通過這樣的練習(xí)，他們的大腦變得更靈活，思維邏輯能力也得到了提高。同時，孩子們還會受到書中的情節(jié)和人物的啟發(fā)，產(chǎn)生自己的創(chuàng)意和想法。

此外，孩子們發(fā)現(xiàn)讀書可以提高他們的閱讀和寫作能力。在暑期讀書的過程中，孩子們會遇到許多生詞詞匯和不熟悉的句子結(jié)構(gòu)。通過查詞典和大量的閱讀，孩子們逐漸掌握了更多的詞匯和表達(dá)方式。同時，他們也學(xué)會了分析和理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。這對他們的寫作能力也起到了很大的促進(jìn)作用。通過讀書，孩子們學(xué)會了如何運用語言來表達(dá)自己的觀點和思想，并學(xué)會了整合和歸納信息的能力。

最后，孩子們發(fā)現(xiàn)讀書可以培養(yǎng)他們的意志力和毅力。在讀書的過程中，孩子們不可避免地會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，比如理解復(fù)雜的句子、攻克難懂的主題等。但是，他們并沒有輕易放棄，而是堅持不懈地努力去讀下去。這種樂于探索、勇于挑戰(zhàn)的精神將會伴隨他們整個人生的成長過程。無論是學(xué)習(xí)上還是生活中，他們都會以積極的態(tài)度去面對問題，努力解決困難。

綜上所述，暑假讀書是孩子們進(jìn)行知識積累的絕佳機(jī)會。他們通過閱讀，感受到了不同的世界，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力，提高了閱讀和寫作能力，培養(yǎng)了意志力和毅力。因此，我們應(yīng)該鼓勵孩子們在暑假期間多讀書，幫助他們成為更加全面發(fā)展的人。毋庸置疑，讀書的習(xí)慣將會給他們的未來帶來無窮的可能性。