教育從心開始讀書心得體會(huì)怎么寫(優(yōu)秀14篇)

心得體會(huì)是一種對(duì)所經(jīng)歷的事件或情感體驗(yàn)的個(gè)人感悟和總結(jié)，通過反思和思考，可以達(dá)到更深入的理解和更好的成長(zhǎng)?？吹絼e人分享心得體會(huì)，我也想寫寫自己的感受了。最近發(fā)生的一些事情讓我有了很多思考?；叵肫疬@段時(shí)間的經(jīng)歷，我深深感受到了人生中的許多真理。心得體會(huì)是一種對(duì)自我的反思，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人。我心里有很多的話，想通過寫下來來總結(jié)一下這段時(shí)間的體驗(yàn)和感悟。值得注意的是，總結(jié)不僅關(guān)注問題和不足，也要重視成果和收獲。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚实男牡皿w會(huì)范文，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

教育從心開始讀書心得體會(huì)怎么寫篇一

第一段：引言（150字）。

教育是人類社會(huì)發(fā)展的基石，讀書則是教育的重要形式。我們以讀書為例，探討教育從心開始的重要性。讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)、開拓視野，但如果不從心開始，單純地追求分?jǐn)?shù)或者完成任務(wù)，將無法從中獲得真正的成長(zhǎng)和滿足。只有真正將讀書內(nèi)化為一種興趣和熱愛，才能從根本上提升教育的效果。

第二段：培養(yǎng)獨(dú)立思考（250字）。

教育從心開始，致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。一味地灌輸知識(shí)和方法，并不足以使學(xué)生發(fā)展出獨(dú)立思考的能力。讀書過程中，我們要激發(fā)學(xué)生的好奇心，教會(huì)他們提出問題并尋找答案。只有通過自主思考和理解，學(xué)生才能真正將所讀書籍中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的智慧。只有擁有獨(dú)立思考的能力，學(xué)生才能在以后的生活和工作中更好地適應(yīng)和面對(duì)各種復(fù)雜情境。

第三段：培養(yǎng)情感共鳴（250字）。

教育從心開始，亦需要培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。讀書不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是通過書中的情節(jié)和人物塑造，引發(fā)讀者的情感共鳴。只有情感共鳴，才能真正使讀書成為一種心理抒發(fā)和情感交流的方式。同時(shí)，情感共鳴也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情商，使他們更好地理解和關(guān)心他人。讀書要從心開始，需要學(xué)生主動(dòng)去感受和思考書中的情感體驗(yàn)，而不僅僅是追求故事的開頭和結(jié)局。

第四段：提升人文素養(yǎng)（250字）。

教育從心開始，還需要注重提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。面對(duì)大量的資訊和娛樂選擇，學(xué)生往往容易陷入膚淺的消費(fèi)追求中。讀書可以打破這種局限，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在閱讀的過程中，學(xué)生不僅僅是獲取知識(shí)，還可以從文學(xué)作品中領(lǐng)悟到作者對(duì)于生活和人性的思考和解讀。通過閱讀，學(xué)生可以培養(yǎng)自己對(duì)于人性、自我、社會(huì)等問題的思考能力，從而更好地理解和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。

第五段：結(jié)論（300字）。

教育從心開始讀書的過程是一個(gè)全面發(fā)展的過程。通過培養(yǎng)獨(dú)立思考、情感共鳴和人文素養(yǎng)，學(xué)生可以從根本上提升自己的教育效果。讀書是一個(gè)與他人、與世界進(jìn)行對(duì)話和交流的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以不斷地發(fā)現(xiàn)和拓展自己的潛能與能力。讀書要從心開始，需要學(xué)生主動(dòng)去真正理解和體驗(yàn)書籍中的知識(shí)和情感，而不僅僅是完成任務(wù)。只有真正從心開始，才能在讀書的旅程中獲得更深層次的理解和滿足。

教育從心開始讀書心得體會(huì)怎么寫篇二

教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要因素，讀書是獲取知識(shí)的重要途徑。然而，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和功利心態(tài)往往讓教育和讀書變得機(jī)械而缺乏溫度。當(dāng)我們以功利的心態(tài)去讀書時(shí)，往往只是追求書中的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而忽略了讀書的本質(zhì)和樂趣。而如果我們能從心開始讀書，將讀書變成內(nèi)心的滋養(yǎng)和成長(zhǎng)，則能收獲更深刻的體驗(yàn)和教育。

第二段：悅讀的內(nèi)在核心。

悅讀是從心開始讀書的核心。悅讀不僅僅是對(duì)書中知識(shí)的理解和吸收，更是對(duì)情感、思想和人生的體悟。在讀書的過程中，我們要傾聽自己的內(nèi)心聲音，與書中的人物對(duì)話，與作者的思想對(duì)話，從中挖掘出與自己生活經(jīng)驗(yàn)的契合點(diǎn)。如果我們能將自己的心靈帶入書中，與書中的內(nèi)容共鳴，那么讀書將成為一種享受和成長(zhǎng)的過程。

第三段：開展讀書的內(nèi)心獨(dú)白。

讀書不僅是對(duì)外界的接受，更是對(duì)內(nèi)心的獨(dú)白。在讀書的過程中，我們可以通過寫讀書筆記、心得體會(huì)等方式與自己的內(nèi)心對(duì)話。這種內(nèi)心獨(dú)白不僅有助于增強(qiáng)理解力和記憶力，更重要的是能夠深入反思，發(fā)現(xiàn)自己在讀書中的心境變化和思維方式。通過讀書的內(nèi)心獨(dú)白，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自己的思考能力和審美能力。

第四段：發(fā)展多元化的閱讀興趣。

讀書的樂趣在于開拓自己的視野，拓寬自己的閱讀興趣。教育不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。在讀書中，我們可以根據(jù)自己的興趣，選擇各種各樣的書籍，涉獵不同領(lǐng)域的知識(shí)。通過多元化的閱讀興趣，我們不僅能夠拓寬自己的眼界，還能夠提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，多元化的閱讀興趣也能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

第五段：讀書的實(shí)踐與推廣。

實(shí)踐是教育和讀書的重要環(huán)節(jié)。我們可以通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將讀書的知識(shí)和理念運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，可以組織學(xué)生參觀圖書館、博物館等文化場(chǎng)所，讓學(xué)生親身感受到閱讀和教育的力量。此外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享會(huì)，鼓勵(lì)他們把自己所讀的書籍分享給其他同學(xué)，推廣讀書的習(xí)慣和興趣。

結(jié)論。

教育從心開始讀書，讀書成為一種從內(nèi)心發(fā)出的滋養(yǎng)和成長(zhǎng)。通過悅讀的內(nèi)在核心、讀書的內(nèi)心獨(dú)白、多元化的閱讀興趣和讀書的實(shí)踐與推廣，我們能夠真正體會(huì)到讀書的真正樂趣和教育的深遠(yuǎn)影響。讓我們從內(nèi)心開始讀書，讓教育真正從心靈觸發(fā)。

教育從心開始讀書心得體會(huì)怎么寫篇三

《愛心與教育》引言中說：“素質(zhì)教育的大旗上，有一個(gè)大寫的‘人’字：它是目中有‘人’的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育！”全書中，李鎮(zhèn)西老師“全人發(fā)展”的教育思想清晰可見：教育就是要培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有知識(shí)、有能力、和諧發(fā)展的“全面發(fā)展的人”。他用七個(gè)反面故事，有力論證了“應(yīng)試教育”及教育偏頗給受教育者和社會(huì)帶來的問題和傷害。

教育從心開始讀書心得體會(huì)怎么寫篇四

“素質(zhì)教育是‘民主’‘科學(xué)’‘個(gè)性’的教育。民主的教育，是把學(xué)生當(dāng)作有靈性的人，而不是‘學(xué)習(xí)機(jī)器’，發(fā)自肺腑地愛每個(gè)學(xué)生。科學(xué)的教育，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，把教育學(xué)生的過程還原為學(xué)生自我教育的過程。個(gè)性教育，即尊重學(xué)生在性格、感情、思想等方面的獨(dú)特性，摒棄‘應(yīng)試教育’中的‘一刀切’，尊重學(xué)生未來的發(fā)展，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都在今后的生活中找到自己的位置。民主是學(xué)生觀，科學(xué)是教育觀，個(gè)性是人才觀。”

——這是李鎮(zhèn)西《愛心與教育》中我最喜歡的一段。讀完整本書后，一個(gè)個(gè)的故事還不時(shí)縈繞在我的腦海。但最讓我震撼和受益的，還是李老師獨(dú)特、鮮活、靈動(dòng)而又自然樸素的教育思想。

《愛心與教育》引言中說：“素質(zhì)教育的大旗上，有一個(gè)大寫的‘人’字：它是目中有‘人’的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育！”全書中，李鎮(zhèn)西老師“全人發(fā)展”的教育思想清晰可見：教育就是要培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有知識(shí)、有能力、和諧發(fā)展的“全面發(fā)展的人”。他用七個(gè)反面故事，有力論證了“應(yīng)試教育”及教育偏頗給受教育者和社會(huì)帶來的問題和傷害。

沒有愛就沒有教育。李鎮(zhèn)西老師說：“當(dāng)一個(gè)好老師的最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心?！钡珢垡惨v究方式方法，對(duì)學(xué)生的真愛需要智慧。

1.愛學(xué)生就要了解學(xué)生。李鎮(zhèn)西老師引用蘇霍姆林斯基的話：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)育，他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。要想了解學(xué)生的各個(gè)方面，就要有敏銳的觀察能力，縝密的思考能力，還要有較強(qiáng)的表達(dá)能力，只有具備了這些，我們才能知學(xué)生所想，理解學(xué)生所為，才能與學(xué)生進(jìn)行更好的交流。為了做好班主任工作，我堅(jiān)持課堂巡查，及時(shí)處理偶發(fā)事件，每個(gè)月和每位學(xué)生談一次心，每個(gè)學(xué)期到每位學(xué)生家里家訪一次，并把工作中獲得的信息一一記錄在班級(jí)日志和學(xué)生檔案中，每個(gè)周末整理后在班上集中講評(píng)。

2.愛學(xué)生就要尊重學(xué)生。書中寫到：“離開了對(duì)學(xué)生心靈的尊重，還有什么‘教育’可言？”“做老師不要高高在上，要蹲下身子，從孩子的角度來看待出現(xiàn)的問題。”工作中，我主動(dòng)放下架子，與每位學(xué)生平等對(duì)話、談心，在和諧、民主的氛圍中進(jìn)行班級(jí)管理。班務(wù)的安排、座位的排列、每周一星的評(píng)選、表彰名單的確定、班級(jí)活動(dòng)的開展等方方面面都由學(xué)生自己做主。

3.愛學(xué)生就要潤(rùn)物無聲。書中說：一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的老師。涓涓細(xì)雨比傾盆大雨滋潤(rùn)禾苗的效果更好。想想自己剛參加工作時(shí)，對(duì)學(xué)生的要求很高，對(duì)待學(xué)生也很嚴(yán)厲，動(dòng)輒批評(píng)訓(xùn)斥，還有懲戒打罵。雖然在工作上小有成效，但總覺得和學(xué)生之間隔著距離，走不到學(xué)生中間去。李老師的話真是“一語驚醒夢(mèng)中人”！

’后進(jìn)學(xué)生’的教育很難一勞永逸，相反，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期的教育過程。犯錯(cuò)——認(rèn)錯(cuò)——改錯(cuò)——又犯錯(cuò)——又認(rèn)錯(cuò)……是后進(jìn)生普遍存在的循環(huán)。教育者應(yīng)該容忍他們一次次的‘舊病復(fù)發(fā)’，與此同時(shí)，繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己‘犯錯(cuò)周期’的逐步延長(zhǎng)或錯(cuò)誤程度的逐漸減輕過程中，看到自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心?！?/p>

這是李鎮(zhèn)西老師談如何轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”的一段話。《愛心與教育》中最打動(dòng)人的事例是什么？是日復(fù)一日給汪斌的雞蛋？是寧瑋留給大家的感慨？還是對(duì)伍建的那份愛？我認(rèn)為最能打動(dòng)我的，還是教育萬同的事例。在教學(xué)中不缺乏感動(dòng)的瞬間，一個(gè)教師“創(chuàng)作”一次或幾次感人的場(chǎng)景并不困難，但一個(gè)教師，能夠長(zhǎng)時(shí)間地像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同這樣，難！在閱讀中，我不斷地被感動(dòng)，也在不斷地在思考：如果這樣的學(xué)生出現(xiàn)我的班上，我又能有花多少心思去改變他，來對(duì)待他身上的這些難以捉摸的反復(fù)？沉思之后，便覺得羞愧無比！像萬同一樣的潛能生身上發(fā)生的每一點(diǎn)變化，都牽動(dòng)著老師的心，而像萬同一樣的潛能生身上所體現(xiàn)出的難以捉摸的反復(fù)，足以考驗(yàn)著教師的耐心。

我是教師隊(duì)伍里的一名新兵，沒有淵博學(xué)識(shí)，沒有高超的教學(xué)技術(shù)，也沒有追求名師名家的勇氣與執(zhí)著，但《愛心與教育》給我感動(dòng)，給我思考，給我方法與力量！在今后的教育征程上，我會(huì)像李鎮(zhèn)西老師一樣“讓人們因我的存在而感到幸福”，同時(shí)，我也會(huì)因?qū)W生的健康成長(zhǎng)去享受自己的幸福。

教育從心開始讀書心得體會(huì)怎么寫篇五

’后進(jìn)學(xué)生’的教育很難一勞永逸，相反，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期的教育過程。犯錯(cuò)――認(rèn)錯(cuò)――改錯(cuò)――又犯錯(cuò)――又認(rèn)錯(cuò)……是后進(jìn)生普遍存在的循環(huán)。教育者應(yīng)該容忍他們一次次的‘舊病復(fù)發(fā)’，與此同時(shí)，繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己‘犯錯(cuò)周期’的逐步延長(zhǎng)或錯(cuò)誤程度的逐漸減輕過程中，看到自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心?！?/p>

這是李鎮(zhèn)西老師談如何轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”的一段話。《愛心與教育》中最打動(dòng)人的事例是什么？是日復(fù)一日給汪斌的雞蛋？是寧瑋留給大家的感慨？還是對(duì)伍建的那份愛？我認(rèn)為最能打動(dòng)我的，還是教育萬同的事例。在教學(xué)中不缺乏感動(dòng)的瞬間，一個(gè)教師“創(chuàng)作”一次或幾次感人的場(chǎng)景并不困難，但一個(gè)教師，能夠長(zhǎng)時(shí)間地像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同這樣，難！在閱讀中，我不斷地被感動(dòng)，也在不斷地在思考：如果這樣的學(xué)生出現(xiàn)我的班上，我又能有花多少心思去改變他，來對(duì)待他身上的這些難以捉摸的反復(fù)？沉思之后，便覺得羞愧無比！像萬同一樣的潛能生身上發(fā)生的每一點(diǎn)變化，都牽動(dòng)著老師的心，而像萬同一樣的潛能生身上所體現(xiàn)出的難以捉摸的反復(fù)，足以考驗(yàn)著教師的耐心。

我是教師隊(duì)伍里的一名新兵，沒有淵博學(xué)識(shí)，沒有高超的教學(xué)技術(shù)，也沒有追求名師名家的勇氣與執(zhí)著，但《愛心與教育》給我感動(dòng)，給我思考，給我方法與力量！在今后的教育征程上，我會(huì)像李鎮(zhèn)西老師一樣“讓人們因我的存在而感到幸?！?，同時(shí)，我也會(huì)因?qū)W生的健康成長(zhǎng)去享受自己的幸福。

教育從心開始讀書心得體會(huì)怎么寫篇六

沒有愛就沒有教育。李鎮(zhèn)西老師說：“當(dāng)一個(gè)好老師的最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心?！钡珢垡惨v究方式方法，對(duì)學(xué)生的真愛需要智慧。

1.愛學(xué)生就要了解學(xué)生。李鎮(zhèn)西老師引用蘇霍姆林斯基的話：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)育，他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。要想了解學(xué)生的各個(gè)方面，就要有敏銳的觀察能力，縝密的思考能力，還要有較強(qiáng)的表達(dá)能力，只有具備了這些，我們才能知學(xué)生所想，理解學(xué)生所為，才能與學(xué)生進(jìn)行更好的交流。為了做好班主任工作，我堅(jiān)持課堂巡查，及時(shí)處理偶發(fā)事件，每個(gè)月和每位學(xué)生談一次心，每個(gè)學(xué)期到每位學(xué)生家里家訪一次，并把工作中獲得的信息一一記錄在班級(jí)日志和學(xué)生檔案中，每個(gè)周末整理后在班上集中講評(píng)。

2.愛學(xué)生就要尊重學(xué)生。書中寫到：“離開了對(duì)學(xué)生心靈的尊重，還有什么‘教育’可言？”“做老師不要高高在上，要蹲下身子，從孩子的角度來看待出現(xiàn)的問題?！惫ぷ髦?，我主動(dòng)放下架子，與每位學(xué)生平等對(duì)話、談心，在和諧、民主的氛圍中進(jìn)行班級(jí)管理。班務(wù)的安排、座位的排列、每周一星的評(píng)選、表彰名單的確定、班級(jí)活動(dòng)的開展等方方面面都由學(xué)生自己做主。

3.愛學(xué)生就要潤(rùn)物無聲。書中說：一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的老師。涓涓細(xì)雨比傾盆大雨滋潤(rùn)禾苗的效果更好。想想自己剛參加工作時(shí)，對(duì)學(xué)生的要求很高，對(duì)待學(xué)生也很嚴(yán)厲，動(dòng)輒批評(píng)訓(xùn)斥，還有懲戒打罵。雖然在工作上小有成效，但總覺得和學(xué)生之間隔著距離，走不到學(xué)生中間去。李老師的話真是“一語驚醒夢(mèng)中人”！

教育從心開始讀書心得體會(huì)怎么寫篇七

愛心是教育的靈魂，但有了愛不等于有了教育。李鎮(zhèn)西老師辯證思想詮釋了有些教師對(duì)“愛心”的誤解，他們認(rèn)為教育有了愛就有了一切，或者以為教育之愛就是遷就學(xué)生，就是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅紀(jì)律”。而李老師則認(rèn)為，教育真正的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，遷就和縱容學(xué)生的“愛”，絕不是我們所提倡的真愛。李老師在對(duì)頑童的轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)與提高上有他獨(dú)到的一套。很多班主任在寫班主任計(jì)劃或總結(jié)時(shí)，都會(huì)提到“抓兩頭，促中間”，都是大而空，沒有多少可資借鑒之處。他的寫“家校聯(lián)系本”、填“報(bào)喜單”、游玩、集體評(píng)議、每日九問、寫“靈魂的搏斗”、安排當(dāng)班干部、對(duì)手競(jìng)賽、學(xué)生作文表?yè)P(yáng)、推薦好書等做法都很值得我學(xué)習(xí)。我在教育實(shí)踐中也摸索了幾種行之有效的班級(jí)管理策略，如建立班級(jí)督察記錄本，分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明、藝體、進(jìn)步、創(chuàng)新七大項(xiàng)，由學(xué)習(xí)委員、副班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員記錄同學(xué)在這七方面的優(yōu)劣表現(xiàn)，進(jìn)行加分和扣分，一周一匯總，每周由各方面主管班干部在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)。把分?jǐn)?shù)按周記錄在《班級(jí)日常操行評(píng)定表》上，學(xué)期末進(jìn)行總評(píng)，作為班級(jí)學(xué)生評(píng)優(yōu)樹先的主要依據(jù)。這樣既表?yè)P(yáng)了先進(jìn)，又激勵(lì)了后進(jìn)，學(xué)生各方面的表現(xiàn)和精神面貌都發(fā)生了可喜的變化。

《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道?！痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻，效果也更好！還有，教師應(yīng)該做到真正的愛學(xué)生，努力和學(xué)生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石?！倍x開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水，無本之木。

教育從心開始讀書心得體會(huì)怎么寫篇八

教育是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，而閱讀是教育的一種重要方式。從教育的角度來看，我們應(yīng)該從心開始閱讀，將閱讀作為一種內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力和情感的表達(dá)方式，讓閱讀成為心靈的滋養(yǎng)和心靈的寄托。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我深深感受到了教育從心開始讀書的重要性。

教育應(yīng)從心開始，這意味著我們不僅要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，更要關(guān)注他們的情感、人格和品德的培養(yǎng)。閱讀是培養(yǎng)學(xué)生情感與品德的有效途徑之一。當(dāng)學(xué)生讀書時(shí)，他們不僅僅是在獲取知識(shí)，更是在感受和理解作者的思想情感。通過閱讀，學(xué)生會(huì)受到各種各樣的故事、人物和情節(jié)的影響，這些都是培養(yǎng)學(xué)生情感的重要資源。

在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我得到了許多心得體會(huì)。首先，讀書需要我們用心去感受。閱讀不僅是讓文字進(jìn)入眼睛和大腦，更是要讓文字進(jìn)入心靈。當(dāng)我們讀書時(shí)，我們應(yīng)該用心去感受作者的思想情感，用自己的情感與其對(duì)話。其次，讀書需要我們保持真誠(chéng)和開放的心態(tài)。讀書是一個(gè)互動(dòng)的過程，我們應(yīng)該尊重作者的意圖和觀點(diǎn)，同時(shí)也要鼓勵(lì)自己有自己的見解和思考。最后，讀書需要我們有持之以恒的毅力。讀書是一種艱苦的工作，但只有堅(jiān)持下去，才能真正體會(huì)到讀書的樂趣和收獲。

第四段：讀書對(duì)個(gè)人的影響。

讀書對(duì)個(gè)人的影響是多方面的。首先，閱讀能夠豐富我們的知識(shí)和見識(shí)，使我們的眼界變得更加開闊。通過閱讀，我們能夠了解各種不同的觀點(diǎn)和思想，從而更好地理解世界和人生。其次，閱讀能夠培養(yǎng)我們的情感和思考能力。閱讀中的情感交流和思考能力的培養(yǎng)，能夠讓我們更好地理解他人、對(duì)世界有更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。最后，閱讀能夠啟迪我們的人生智慧。通過閱讀，我們能夠從他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，避免一些不必要的錯(cuò)誤和痛苦。

第五段：結(jié)尾。

教育從心開始讀書，是一種內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力和情感的表達(dá)方式。通過閱讀，我們能夠感受到作者的思想和情感，培養(yǎng)學(xué)生情感與品德的同時(shí)也讓我們不斷豐富自己的知識(shí)和人生智慧。因此，我們應(yīng)該從心開始讀書，用真誠(chéng)和開放的心態(tài)去感受閱讀的樂趣和收獲，讓閱讀成為我們心靈的滋養(yǎng)和寄托，讓教育從心開始，為我們的成長(zhǎng)鋪出一條智慧之路。

這篇文章的核心思想是教育從心開始讀書，通過閱讀來培養(yǎng)個(gè)人情感與品德，并且思考閱讀對(duì)個(gè)人的影響。每一段都緊密圍繞著這個(gè)核心思想展開，通過個(gè)人的經(jīng)歷和體會(huì)來支持論點(diǎn)，并且加入了一些相關(guān)論據(jù)和例子。文章的結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，有很好的連貫性和可讀性。同時(shí)，文章也充滿了情感，能夠引發(fā)讀者對(duì)教育和閱讀的思考與共鳴。

教育從心開始讀書心得體會(huì)怎么寫篇九

老師對(duì)學(xué)生的那份愛是真摯的、是無私的，也只有這種愛，才是感染學(xué)生的情感魅力。正像李老師所說：“我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛?！崩罾蠋熍c學(xué)生一起過生日，為學(xué)生送上生日禮物――書籍、筆記本、賀卡；學(xué)生王慧病了需要住院，李老師背著她爬陡坡，累得直喘粗氣；李老師還會(huì)為高考落榜的學(xué)生寫信――“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草，但都在陽(yáng)光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)?！蓖ㄟ^書信交流，拉近了師生的距離，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

李老師的教育實(shí)踐告訴我們：愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須首先把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。而當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生心靈時(shí)，將是無比幸福的，而他們也樂于主動(dòng)向我們敞開心扉時(shí)，我們的教育之舟便已駛?cè)肆顺晒Φ母蹫?。我上屆有個(gè)學(xué)生小李，很小就失去了母愛，跟著癱瘓的奶奶和父親生活。父親白天上班，晚上經(jīng)常打夜班，無暇顧及他。他迷上了游戲機(jī)，曠課逃學(xué)是常事，他父親對(duì)他非打即罵也不見效，喪失了信心，整天以酒澆愁。我沒因他是單親家庭歧視他、拋棄他，我多次與他促膝談心，努力尋找和發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)。在與他的接觸中，我知道了一個(gè)14歲的孩子每天都要給奶奶做飯，多么懂事的孩子啊。我在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了他，提議全班同學(xué)都來幫助他，尊重他，使他情感上得到安慰，理智上得到調(diào)控，心靈上得到補(bǔ)償，用集體的溫暖讓他重新感受到了愛。愛起著潛移默化的感化和啟迪作用，他在學(xué)習(xí)及各方面有了可喜的進(jìn)步。然而天有不測(cè)風(fēng)云，那年暑假不幸的他又失去了唯一可以依靠的父親，一向關(guān)注他的同學(xué)馬上將這一消息告訴了我，那時(shí)已經(jīng)是晚上8點(diǎn)多鐘了，我知道此時(shí)的他最需要親人的關(guān)心和幫助，我不顧天黑路遠(yuǎn)馬上趕到他家，安慰著這個(gè)承受巨大打擊的孩子，告訴他老師和同學(xué)都是他的親人。他哽咽地說：“老師，您教我一場(chǎng)，為我操了不少心，可是我家這樣，我不想再上學(xué)了，我要去闖世界，賺錢養(yǎng)奶奶?！币粋€(gè)連初中都未畢業(yè)的孩子憑什么本事去闖世界呢？為了減輕他那稚嫩的雙肩承受的巨大壓力，為了讓他九泉之下的父母安心，為了讓他繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。到校后，我向校領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)，校領(lǐng)導(dǎo)決定免去他全年的全部費(fèi)用，并發(fā)動(dòng)老師和學(xué)生對(duì)他進(jìn)行捐款，解決了學(xué)習(xí)用品費(fèi)用和吃穿生活費(fèi)用，并幫他申請(qǐng)到了特困補(bǔ)助金，解決了他上學(xué)的后顧之憂。幾天后，我又帶領(lǐng)班干到他家清掃環(huán)境衛(wèi)生，干了整整大半天。深深地關(guān)愛，觸動(dòng)了他的心靈，他堅(jiān)定地說：“老師、同學(xué)們放心，我一定要好好學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)，掌握本領(lǐng)，回報(bào)老師、學(xué)校和社會(huì)?！爆F(xiàn)在他已經(jīng)以優(yōu)異成績(jī)考取了理想的重點(diǎn)高中。

教育從心開始讀書心得體會(huì)怎么寫篇十

“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀書不僅可以開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，積累素材，還可以在寫作時(shí)有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學(xué)生的精神世界，不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動(dòng)力。當(dāng)然，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)，我認(rèn)為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。讀書伴隨著積累，然后在需要的時(shí)候才能“厚積薄發(fā)”，在課堂教學(xué)中就能給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木耩B(yǎng)料。最近，我也經(jīng)?？础遁斣趬牧?xí)慣》、《每天多做一點(diǎn)點(diǎn)》、《文化苦旅》、《教師日記》、《追尋近代教育大師》、《三國(guó)演義》、《假如給我三天光明》以及《名人傳》等等，看了之后，覺得輕松愉快，收獲頗多，心靈上有很大的觸動(dòng)，我就把這分精神與學(xué)生分享，讓學(xué)生也每天多收獲一點(diǎn)。

教育從心開始讀書心得體會(huì)怎么寫篇十一

愛學(xué)生，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有那些快樂和痛苦。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是感染學(xué)生的情感魅力。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來?yè)Q取自己的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生根本不會(huì)買我們的帳，只會(huì)向我們投來冷漠的目光；而當(dāng)我們“無視”自己的尊嚴(yán)，努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠(chéng)的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。教師對(duì)學(xué)生愛的表達(dá)是無微不至的，又是不由自主的：學(xué)生失意的時(shí)候，給他一點(diǎn)鼓勵(lì)：學(xué)生遇到困難的時(shí)候，給他一點(diǎn)幫助；學(xué)生悲傷的時(shí)候，給他一點(diǎn)安慰；學(xué)生高興的時(shí)候，走到他們中間一起分享快樂，當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)做老師，更會(huì)把我們當(dāng)成無話不談的朋友。擁有一顆愛學(xué)生的心，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線。

教育從心開始讀書心得體會(huì)怎么寫篇十二

優(yōu)秀作文推薦！我是帶著飲佩的心情讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的，它榮獲過xxxx宣傳部“五個(gè)一工程”大獎(jiǎng)、冰心圖書大獎(jiǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)“東方杯”科研成果一等獎(jiǎng)。我讀出的結(jié)果是滿心的感動(dòng)和仰慕，教育畢竟不同于哲學(xué)、邏輯學(xué)，雖不拒絕思辨，但絕對(duì)不可缺少愛心。而這本書正體現(xiàn)了這樣一個(gè)主題：愛心是教育的靈魂。有真誠(chéng)的愛心，才有流動(dòng)的血脈，才有生命的教育。李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》是一本活的教育學(xué)，活就活在它是源于許許多多的生活實(shí)例和教育實(shí)例，這些實(shí)例是李鎮(zhèn)西和他的學(xué)生共同參與，共同創(chuàng)造的。其中有李老師傾注的心血，也有學(xué)生對(duì)李老師的感情回報(bào)。實(shí)例有背學(xué)生上醫(yī)院、雞蛋的故事、秘密行動(dòng)、父親節(jié)賀卡、生日的祝福，全書是歸納的，而不是演繹的，不是僵化的教條，不是枯燥的原理，不是印證別人的理論，而是全部來自自己的實(shí)踐，活生生，帶著晨露，帶著輕風(fēng)，帶著晚霞，幾乎翻到全書的任何一頁(yè)都有實(shí)例，都有真實(shí)的故事，心與心的碰撞，情與情的交流。

教育從心開始讀書心得體會(huì)怎么寫篇十三

“素質(zhì)教育是‘民主’‘科學(xué)’‘個(gè)性’的教育。民主的教育，是把學(xué)生當(dāng)作有靈性的人，而不是‘學(xué)習(xí)機(jī)器’，發(fā)自肺腑地愛每個(gè)學(xué)生?？茖W(xué)的教育，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，把教育學(xué)生的過程還原為學(xué)生自我教育的過程。個(gè)性教育，即尊重學(xué)生在性格、感情、思想等方面的獨(dú)特性，摒棄‘應(yīng)試教育’中的‘一刀切’，尊重學(xué)生未來的發(fā)展，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都在今后的生活中找到自己的位置。民主是學(xué)生觀，科學(xué)是教育觀，個(gè)性是人才觀?！?/p>

――這是李鎮(zhèn)西《愛心與教育》中我最喜歡的一段。讀完整本書后，一個(gè)個(gè)的故事還不時(shí)縈繞在我的腦海。但最讓我震撼和受益的，還是李老師獨(dú)特、鮮活、靈動(dòng)而又自然樸素的教育思想。

教育從心開始讀書心得體會(huì)怎么寫篇十四

暑假前，在學(xué)校圖書館借了一本書《教育從愛開始》，本想以此打發(fā)閑暇，沒想到一捧起來便欲罷不能了。感動(dòng)之余，更多的是感慨。我想到了自己的教育，想到了自己班上的那一群孩子，我也像作者一樣深深地愛著他們。孩子是我們播撒愛的地方。作為一名小學(xué)老師，我一直信奉著：親其師，信其道。

我們無法否認(rèn)，教師的親和力，孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g某個(gè)老師，而有意識(shí)地增強(qiáng)著自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛的老師的學(xué)科。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的。

我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實(shí)比什么都重要！我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。教育是人的一種特殊溝通活動(dòng)。沒有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。時(shí)代變了，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境也變了，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)改變。我覺得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下“架子”，構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺(tái)，少一些成人的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。

課間，我可能會(huì)抽時(shí)間看著孩子們玩耍，或者參與其中，共享其樂。中午，上課累了，我可能會(huì)抽個(gè)幾分鐘的時(shí)間讓孩子唱兩首他們特喜歡的流行歌曲。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我可能會(huì)敞開心扉，給孩子講講我的故事。有時(shí)，我還會(huì)讓孩子看看我學(xué)生時(shí)代保存的作業(yè)。你會(huì)覺得，孩子真的很單純。

大自然不可能沒有疾風(fēng)驟雨，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風(fēng)大作、暴雨傾盆，我們每個(gè)人都會(huì)受不了。陽(yáng)光明媚的日子，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看天有多藍(lán)，看看花有多艷，心情會(huì)格外舒暢。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽(yáng)光明媚。過多的嚴(yán)厲批評(píng)、過濫的無情指責(zé)，有百害而無一利。浪費(fèi)的是時(shí)間，傷身的是教師，受罪的是孩子。教育，需要臉上帶著笑容，心中裝著陽(yáng)光，步履才會(huì)變得愈加輕盈！

教育其實(shí)有時(shí)十分簡(jiǎn)單，一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)的肯定，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在出現(xiàn)“情況”時(shí)，如果用我們慣常的思維去呵斥，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的苦心灌輸會(huì)顯得多么貧乏和無力。我們不必太著急今天他失了一分，明天他錯(cuò)了一題，只要再耐心一點(diǎn)，多給孩子以探索的機(jī)會(huì)；再細(xì)心一點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽；再多一點(diǎn)耐心，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，成功就不會(huì)遠(yuǎn)了。

讓學(xué)生喜歡你、相信你其實(shí)真的很簡(jiǎn)單。只要我們堅(jiān)信著：教育，是從愛開始的，你就會(huì)有無限的動(dòng)力去愛孩子。教育從愛開始，從愛走向完美。望著那純真而期待的目光，當(dāng)我們困惑、煩惱與無奈時(shí)，讓我們記住愛的力量，用自己的關(guān)愛去點(diǎn)燃學(xué)生的生命，幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌。