初中物理題講座心得體會及收獲 初中物理聽課體會與收獲(六篇)

當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

主題初中物理題講座心得體會及收獲一

今天我說課的題目是《物質(zhì)的物理屬性》，下面，我將通過說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個部分來進(jìn)行我的說課。

1．教材的地位和作用分析

這節(jié)課是蘇科版物理八年級下冊第六章第五節(jié)的內(nèi)容，是新課程實施后增加的一節(jié)內(nèi)容，知識相對獨(dú)立，內(nèi)容對應(yīng)于物理課程標(biāo)準(zhǔn)中物質(zhì)（一級主題）的一個二級主題，本主題所涉及的科學(xué)內(nèi)容，與日常生活和自然現(xiàn)象密切相關(guān)，與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前沿有重要聯(lián)系。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容能讓學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)世界。

教材首先通過讓學(xué)生觀察圖片，自主的發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的一些屬性，如：密度、透光性、彈性、導(dǎo)電性等，目的是希望強(qiáng)調(diào)物質(zhì)屬性的多樣性。接著將硬度作為一個比較突出的屬性，通過探究活動的形式對物體的硬度進(jìn)行比較排序，在比較的時候用到了刻劃法。最后談到對物體屬性的深入研究，促進(jìn)了材料學(xué)的發(fā)展，催生了新技術(shù)和新器件等。教材整體內(nèi)容特點(diǎn)是知識比較淺，但內(nèi)容可以鋪的很開，教師設(shè)計的空間大，同時能讓學(xué)生真切的感受到從生活走向物理，從物理走向社會。

2．學(xué)情分析

從心理特征來說，處于八年級下學(xué)期的學(xué)生，思維已逐步從經(jīng)驗型向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時，這一階段的學(xué)生好動，注意力易分散，愛隨時發(fā)表見解。所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動的實驗，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生自由的發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的密度，對鑒別、區(qū)分物質(zhì)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于物質(zhì)物理屬性的理解（由于其概念抽象程度較高，）學(xué)生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。

3．教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)以上對教材的地位和作用、以及學(xué)情分析，結(jié)合新課標(biāo)的要求，我制訂了以下三個維度的目標(biāo)。

（1）知識與技能：

①知道密度、硬度、導(dǎo)電性、彈性、磁性等都是物質(zhì)的物理屬性，會描述物質(zhì)的這些屬性。

②會根據(jù)物質(zhì)的物理屬性對物質(zhì)進(jìn)行分類，嘗試將物質(zhì)的一些物理屬性與生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。

（2）過程與方法：

通過對物質(zhì)導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、硬度等屬性的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析歸納的能力，并體會比較的研究方法。

（3）情感、態(tài)度與價值觀：

體驗知識來源于實踐，又應(yīng)用于實踐，能保持對科學(xué)研究的熱情。在實驗中養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，有愛護(hù)公物的意識。

4．教學(xué)重難點(diǎn)分析：

我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：了解物質(zhì)常見的屬性，會根據(jù)物質(zhì)的物理屬性對物質(zhì)進(jìn)行分類。難點(diǎn)確定為：如何通過實驗發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識物質(zhì)的物理屬性。

在教學(xué)過程中，我打算在實驗中突出重點(diǎn)，在討論中突破難點(diǎn)。

5．實驗器材：

保險絲，回形針，塑料勺，金屬勺，鉗子，火柴，牙簽，肥皂，鋼針，干電池，小燈泡等，學(xué)生自帶物品。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)行為的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我主要以啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合實驗法、討論法等教學(xué)方法，將課堂交給學(xué)生。在實驗中，既能滿足初中學(xué)生的操作欲望和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有效的體會理論與實踐的關(guān)系；在討論中，既能發(fā)揮學(xué)生的主動性，使所有學(xué)生都有機(jī)會參與到學(xué)習(xí)活動中來，又能展現(xiàn)個性，學(xué)會交流，促進(jìn)學(xué)生自由、充分、全面的發(fā)展。讓學(xué)生在啟發(fā)、觀察、實驗、討論中，眼手共用學(xué)動手，手腦共用學(xué)動腦，在動手動腦中完成對知識的自主構(gòu)建，并提高學(xué)生的綜合能力。

學(xué)生對知識的掌握、技能的獲得不是老師教出來的，而是學(xué)生學(xué)出來的，因此指導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”是教育追求的目標(biāo)之一。因此，從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā)，本節(jié)課我主要讓學(xué)生在“做”中學(xué)，學(xué)中“思”，手腦共動，通過觀察、實驗、思考、討論、體驗等，了解物質(zhì)的物理屬性，體會這些屬性在生活中的應(yīng)用，讓知識和方法隨著課堂的進(jìn)展逐步滲透到學(xué)生的頭腦中。

1.說教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置

物理的教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的過程，是教師和學(xué)生間互動的過程，是師生共同成長的過程。為了有序、有效地進(jìn)行教與學(xué)的活動，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課我主要安排以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)1.設(shè)置情境，引入新課

發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)習(xí)的開始，提出問題是探究的開端，所以我設(shè)計了以實驗引入，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題中，自然進(jìn)入本節(jié)的主題。

實驗一：兩個不同的回形針（買來的回形針，用保險絲做成的回形針），分別進(jìn)行打開拉直、拉斷、用火柴燒斷、燒不斷用鉗子夾斷等實驗過程，體會硬度、韌性、熔點(diǎn)等屬性的不同，在對比中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同，從而自然引入對物體屬性的研究。

環(huán)節(jié)2.新課教學(xué)

“一、多種多樣的物質(zhì)，按屬性分類，便于研究和應(yīng)用

二、物質(zhì)的物理屬性：密度、熔點(diǎn)、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等

1.硬度

問題討論：怎樣比較硬度，學(xué)生發(fā)表自己的見解，并進(jìn)行評價（多種方法對比優(yōu)劣，其中經(jīng)驗不可靠）。

實驗二：牙簽刻肥皂、刻木塊，鐵釘刻木塊，全體學(xué)生用牙簽刻粉筆等，引導(dǎo)學(xué)生得出判斷硬度的方法：刻劃法（有缺陷性，注意告訴學(xué)生要愛護(hù)公物），再比較得出圖片中物體硬度的排序。

問題討論：為什么銅鑰匙越來越少見？

觀察：自己的各種鉛筆，說明硬度不同，用途不同。（對知識的應(yīng)用）

2.導(dǎo)熱性

實驗三：放在熱水中的兩個湯勺，手摸感知溫度的不同。（導(dǎo)熱性）

討論應(yīng)用：劃火柴說明空氣、木頭都是熱的不良導(dǎo)體，羽絨服保暖，鍋各部分材料等。

3．導(dǎo)電性

實驗四：觀察小燈泡的發(fā)光情況，換用不同材料接入電路，包括實驗一用到的金屬絲（說明一種物質(zhì)有多種屬性）

討論：以上材料的特點(diǎn)，解釋電線的材料選擇理由

4.其它屬性：

觀察：第一組圖片，你還能發(fā)現(xiàn)什么屬性，填寫書上的空格。

小練習(xí)：說說下面物質(zhì)的一到多種屬性（橡皮、刻度尺、瓶子、水等，盡量選取隨手可得的物品）。

轉(zhuǎn)承：對物體屬性的深入研究，促進(jìn)了材料學(xué)的發(fā)展，催生了新技術(shù)和新器件，對人類社會產(chǎn)生了重要影響。

三、應(yīng)用和發(fā)展

愛迪生對耐高溫材料的研究，使電力照明走進(jìn)千家萬戶；科學(xué)家對半導(dǎo)體導(dǎo)電性的研究，導(dǎo)致了晶體管的誕生，開創(chuàng)了人類社會是信息化時代

閱讀：生活物理社會（航天飛行器的特殊“外衣”）

思考交流：新型陶瓷有哪些物理屬性？燒蝕材料有什么特點(diǎn)？”

環(huán)節(jié)3.反饋練習(xí)（與環(huán)節(jié)二融合，小循環(huán)反饋，更能及時查缺，有效調(diào)整教學(xué)）

環(huán)節(jié)4.小結(jié)（學(xué)生小結(jié)，培養(yǎng)概括能力，語言表達(dá)能力，形成整體印象）

環(huán)節(jié)5.作業(yè)布置：

（1）設(shè)計標(biāo)簽：調(diào)查生產(chǎn)、生活中的一些材料，為其中一種材料設(shè)計標(biāo)簽。

（2）制作一個保溫盒。

多樣化、操作性強(qiáng)的作業(yè)，能開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合能力。

2.說教學(xué)評價

新課程倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的學(xué)生學(xué)習(xí)評價，適度、恰當(dāng)?shù)脑u價有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生對自然探索的興趣，營造和諧的課堂氣氛。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將評價融于過程，利用課堂觀察、課堂練習(xí)等方式，對學(xué)生的興趣、參與度、能力水平、合作意識等方面進(jìn)行多維度評價，尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生通過評價及時了解自己在那些方面獲得了提高，還有什么潛能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使每個學(xué)生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分的發(fā)展。同時，注意將教師評價、學(xué)生自價、學(xué)生互評等結(jié)合起來，努力構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價體系，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高、教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和物理教學(xué)的改進(jìn)。

3.說板書設(shè)計

板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮，便于學(xué)生記錄、記憶、理解，形成整體印象，心理學(xué)實驗表明，進(jìn)入人腦并被記憶的信息有80%以上來自眼睛，因此，適量的板書能提高課堂教學(xué)效果。本節(jié)板書三個標(biāo)題，第二個標(biāo)題是重點(diǎn)，黑板分左右兩部分，分別為主副板書，書寫中注意彩色粉筆的應(yīng)用。

主題初中物理題講座心得體會及收獲二

物理教研組工作的總體要求是:認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校和教研組教學(xué)計劃，繼續(xù)開展對新課程新教材的研究，把課程改革作為教研工作的中心，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)新教材，用心參與教研活動，提高每一位教師的課程理解水平和課程實施潛力。使教研活動服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于每位教師、服務(wù)于課堂的基本理念。

本學(xué)期的重點(diǎn)工作:加強(qiáng)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革課堂教學(xué)，改善學(xué)習(xí)方式。用心參與教研室組織的“初中物理在新課程理念下提高教學(xué)效率的策略研究”和“多媒體輔助物理課堂教學(xué)的研究”的研究活動。加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)工作研究，重視學(xué)生閱讀理解、處理信息和科學(xué)探究潛力等潛力的培養(yǎng)，重視學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐潛力和學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)。

1.提升課堂研究的氛圍。透過各種課型的研究來指導(dǎo)和提高本組教師的課堂教學(xué)潛力，對影響課堂教學(xué)的因素進(jìn)行研究，程度提高課堂教學(xué)效率，組織本組教師學(xué)習(xí)如何評課，如何說課，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評價檢測課堂教學(xué)效率(包括如何命題)。

2.進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)工作，更快地提升本組教師的教科研潛力。定期對本組教師進(jìn)行新課程理念的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，突出案例培訓(xùn)及如何進(jìn)行課題研究的相關(guān)培訓(xùn)。

3.本學(xué)期面臨中考，如何進(jìn)行有效練習(xí)與講評是目前我們物理教研組重點(diǎn)探究的一個問題，期望能探索出適合本組教學(xué)的一些模式。

4.組織指導(dǎo)好備課組活動，結(jié)合課題初步建設(shè)物理教學(xué)資源庫，重點(diǎn)是備課和練習(xí)資源的建設(shè)。

三、工作重點(diǎn):

(一)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)工作，更快地提升本組教師的教科研潛力

1.定期對本組教師進(jìn)行新課程理念的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念下的有效課堂教學(xué)策略》《教師如何做課題》等各類課程改革的材料，并用這些理論來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)。

2.突出案例培訓(xùn)，例如如何撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文等，如何進(jìn)行課題研究的相關(guān)培訓(xùn)。

3.用心組織組內(nèi)教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，參與年度中學(xué)物理教學(xué)論文和其他方面組織的論文撰寫工作

(二)提升課堂研究的氛圍

透過各種課型的研究來指導(dǎo)和提高本組教師的課堂教學(xué)潛力，對影響課堂教學(xué)的因素進(jìn)行研究，程度提高課堂教學(xué)效率，組織本組教師學(xué)習(xí)如何評課，如何說課，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評價檢測課堂教學(xué)效率(包括如何命題)。

(三)教學(xué)資源建設(shè)

組織指導(dǎo)好備課組活動，結(jié)合課題初步建設(shè)物理教學(xué)資源庫，一方面收集物理學(xué)科教學(xué)的理論與實踐的資料(包括典型的案例集，配套練習(xí)集)，另一方面整理出物理學(xué)科的教學(xué)資料(包括有主題性的課堂錄像，開發(fā)的校本化的課程，富有學(xué)校自己特點(diǎn)的課堂設(shè)計方案，個性是每個備課組所積累的系統(tǒng)的拓展性的練習(xí)資料)。

(四)用心做好青年教師的培養(yǎng)工作

將繼續(xù)開展傳、幫、帶工程建設(shè)，用心為青年教師成長創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺，開設(shè)教學(xué)研究課，從而促使青年教師快速成長。

四、具體措施:

1、每學(xué)期初制定好教研組工作計劃，做到目標(biāo)明確，職責(zé)分明，措施有效。

2、認(rèn)真貫徹好教學(xué)常規(guī)，對備課、聽課、評課作如下要求:備課具體要求:(1)鉆研教材，年輕教師備詳案，老教師備簡案，但資料要做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)有化解方法。重點(diǎn)突出教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，而不是詳細(xì)的介紹教師怎樣把知識教給學(xué)生。(2)加強(qiáng)群眾備課，做到“三定”:定時、定資料、定中心發(fā)言人，聽課:隨機(jī)聽課。評課:先提意見，再提優(yōu)點(diǎn)，并要求每位老師歸納發(fā)表新的見解。

3.備課組認(rèn)真組織好教材分析。換了新教材，教學(xué)目標(biāo)、資料發(fā)生了怎樣的變化，教學(xué)方法、課堂結(jié)構(gòu)都要如何發(fā)生相應(yīng)的變化，這些都需要我們一塊探索、共同研究。計劃每周至少一次比較大的說課，并認(rèn)真作好記錄，另外每一天只要有時間就進(jìn)行說課，要做到天天說，節(jié)節(jié)說，時時說，務(wù)必將每一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，教法說透吃透。

4.改善教師作業(yè)的批改方式，要求批改要保證質(zhì)量，對后進(jìn)生可提倡面批，對作業(yè)進(jìn)行評定，針對性的給予批評和表揚(yáng)，以此促進(jìn)學(xué)生。

5.定期開展教學(xué)狀況分析，交流研討活動，根據(jù)每個班的學(xué)生特點(diǎn)，成績的差異，找出每階段的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的出好補(bǔ)償練習(xí)，爭取每章知識減少差生面。盡量統(tǒng)一練習(xí)。在每課時分析時，針對本年級學(xué)生配備怎樣的課堂練習(xí)，配備怎樣的課后練習(xí)，要進(jìn)行認(rèn)真組合、篩選與變化。

6.定期舉辦各種形式的觀摩課。要求每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課或教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。并采用一種新的公開課開展方式，即先確定課題、人選，再群眾討論方案，再上課、評課。

7.對外交流。一方面定期邀請相關(guān)學(xué)科專家或有經(jīng)驗的教師來組指導(dǎo)、交流，擴(kuò)大視野，增加教學(xué)信息，另一方面要用心外出交流學(xué)習(xí)。

8.認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量檢測與分析。備課組統(tǒng)一進(jìn)度，對每單元要進(jìn)行統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)控，分析比較。同時，強(qiáng)調(diào)閱卷及時、分析及時、調(diào)整教學(xué)策略及時。

五、物理教研組活動安排表:周次資料周次資料

主題初中物理題講座心得體會及收獲三

在本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計劃：

一、做好教研、教改。

教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術(shù)水平，因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業(yè)水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水。

二、加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，德育教育于課堂教學(xué)中。在物理教學(xué)過程中有很多德育教育素材，因此在教學(xué)中應(yīng)注意這些素材的使用，切實加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育等。

三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚(yáng)長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。

四、教學(xué)中的方法措施：

1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”

在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2、課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練

由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強(qiáng)演示和學(xué)生實驗

初中物理教學(xué)以觀察、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實驗，能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體的明確的認(rèn)識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?，實事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實驗

4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

初三的教學(xué)緊張而繁雜，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。

主題初中物理題講座心得體會及收獲四

初中物理新課程強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于的學(xué)習(xí)策略。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動腦、動手、動口、主動積極的學(xué)，要充分相信學(xué)生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時，教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時，教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢？這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位。

新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責(zé)不再是單一的，而應(yīng)是綜合的、多元化的。

物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學(xué)科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學(xué)習(xí)，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學(xué)習(xí)這些新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)；新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長期受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學(xué)習(xí)人類社會豐富的科學(xué)知識，不斷提高自己的人文素養(yǎng)；新課程對物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計與開發(fā)等能力。

在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足，難以獨(dú)自很好地完成對學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會欣賞其他教師的工作和能力，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長補(bǔ)短。

在新形勢下，教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位，必須重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，時刻保持學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個學(xué)識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者

俗話說：教無定法。在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識獲取、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識、教師和學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程，應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長，靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。

在新課程改革中，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實現(xiàn)教學(xué)效果的動力系統(tǒng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動、維持、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授，結(jié)合介紹物理學(xué)家的，物理趣聞和物理史料，讓學(xué)生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展，體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用；善于對比新舊知識的不同點(diǎn)，引發(fā)認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自己已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化問題意識與創(chuàng)新精神；最后還應(yīng)通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然?！皩W(xué)啟于思，思啟于問”。在新課標(biāo)下的課堂應(yīng)是這樣：課堂不僅是學(xué)科知識的殿堂，更是人性的養(yǎng)育圣殿，它是學(xué)生成長的殿堂，是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空，學(xué)生品味的“夢想劇場”。在這里學(xué)生有了探索新知識經(jīng)歷和獲得新知的體驗，學(xué)習(xí)興趣、熱情、動機(jī)以及內(nèi)心的體驗和心靈世界得到豐富，有了親身體驗，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，對物理教學(xué)反思才具有它真正功效。

主題初中物理題講座心得體會及收獲五

（一）教師對課堂互動認(rèn)知狹隘

在初中物理的實際教學(xué)過程中，很多教師對課堂互動認(rèn)知狹隘，片面地將“互動”理解為課堂提問。其實，課堂提問只是課堂互動最直接、最有效的形式。雖然課堂提問能夠最直接地吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，有效提高學(xué)生的物理成績，但還需要進(jìn)一步認(rèn)識課堂互動，正確認(rèn)識課堂提問并不是課堂互動的全部。初中物理教學(xué)實踐過程中，就存在師生互動的方式較為單一的問題，這樣課堂上師生之間的互動便無法充分發(fā)揮作用。

（二）一味追求課堂活躍氣氛而忽視“合理沉默”的作用

在現(xiàn)實教學(xué)中，沉默往往被看作教學(xué)環(huán)境中的貶義，直觀來說就是課堂教學(xué)中言語的缺乏、交際的障礙。在新課程改革不斷深化的背景下，課堂氣氛的活躍性越來越受到老師的重視，因此，老師可以盡量采用各種方式，以此來調(diào)動學(xué)生們的積極性。但是，也應(yīng)該根據(jù)實際情況做具體分析，應(yīng)該針對課堂上各種沉默的現(xiàn)象提出相應(yīng)的策略。比如說：有時課堂上學(xué)生雖然沒有說話，但是在私下也開動了腦筋，積極進(jìn)行了思考。因此，針對初中物理課堂的沉默，沉默的主導(dǎo)是老師，沉默的主體基本上是學(xué)生，課堂氣氛對提高學(xué)生的積極性具有非常重要的作用。因此，在這個時候，老師就必須非常重視課堂上沉默的氣氛。

（三）互動機(jī)會不均等，導(dǎo)致學(xué)生思考處于被動地位

初中物理課堂師生互動過程中，部分學(xué)生互動機(jī)會不均等，例如：回答機(jī)會不均等。一堂物理課，老師經(jīng)常將回答問題的機(jī)會留給成績較好的學(xué)生，或者喜歡物理的學(xué)生，這樣物理成績較差的學(xué)生便不愿意積極參與到課堂中。這樣老師片面地認(rèn)為能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但實際上成績較差的學(xué)生會越來越排斥上物理課，甚至產(chǎn)生厭倦的情緒。在初中物理的公開課上，有些老師為了向其他老師展現(xiàn)本班較好的一面，在提問之后都會抽成績較好的學(xué)生起來回答，但是這樣也無法達(dá)到教學(xué)目的。表面上老師是一視同仁，對成績差的學(xué)生和對成績好的學(xué)生在本質(zhì)上都是一樣對待，但實際呈現(xiàn)出來的現(xiàn)象則不是如此。新時代教育觀念應(yīng)該是將沒有問題的學(xué)生教育得有問題，假如學(xué)生提出的問題連教師都無法解答，這才是我們互動真正想要的效果，才能使學(xué)生更具創(chuàng)意。

（一）強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神，增加師生交流機(jī)會

初中物理新課改中指出：不僅要讓學(xué)生學(xué)會物理知識，提升觀察、分析與解決問題的實踐能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，而團(tuán)隊協(xié)作精神是當(dāng)今時代非常需要的精神與意識。因此，教師自身首先要有團(tuán)隊意識，進(jìn)而才能放手動員學(xué)生投入到互動過程中來，引導(dǎo)學(xué)生探討物理問題，有助于提升學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的交流能力。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的互動情境，提高學(xué)生的互動積極性

創(chuàng)設(shè)師生互動情境可以從多個角度來實施，例如：以現(xiàn)實生活設(shè)置情境、結(jié)合熱點(diǎn)時事設(shè)置情境、利用試驗創(chuàng)設(shè)情境等等。教育學(xué)家蘇赫曼認(rèn)為：“實驗?zāi)軌蛱峁┨剿鞯耐緩?，實驗可以?xùn)練學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果推導(dǎo)理論的能力?！背踔械乩頌樽匀豢茖W(xué)領(lǐng)域中的一個分支，在對物理事物的發(fā)展、變化規(guī)律進(jìn)行揭示的過程中，教師完全可以利用實驗創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)師生互動。

（三）拓展課堂互動方式，提高教學(xué)質(zhì)量

老師還應(yīng)該采取多種方式，不斷拓展課堂上師生之間互動的途徑。其中主要采取以下集中措施：其一是質(zhì)疑問答式。所謂質(zhì)疑問答式就是老師在課堂上通過向?qū)W生提問的方式，向?qū)W生傳輸教材中一些深層次的問題，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)過程中；其二是通過討論交流式方法。這種方法主要是老師根據(jù)教材中的內(nèi)容，然后充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，相互溝通、相互交流，從而達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)；其三是實驗探究式。在初中物理實驗教學(xué)過程中，老師為了完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生為了學(xué)到知識，可以通過一起實驗、一起分析的教學(xué)模式，從而提高初中物理課堂教學(xué)的有效性；其四是爭論辯解式。這種方法一般用于老師和學(xué)生在課堂上對一些較難的問題存在著不同的觀點(diǎn)時，然后相互提出自己的見解。另外，學(xué)生之間的互動也是非常重要的，同時也是促進(jìn)師生之間互動的重要措施。

初中物理教學(xué)需要順應(yīng)當(dāng)前教育的新趨勢而進(jìn)行改善，教師要改善自身的觀念，建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢問、敢想、敢于創(chuàng)新的實踐物理精神，進(jìn)一步幫助學(xué)生形成創(chuàng)造性物理思維，進(jìn)而提升初中物理課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

主題初中物理題講座心得體會及收獲六

一年來，物理科組以“提高教學(xué)成績，提升教學(xué)能力”的工作思路大力推進(jìn)教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué);以“模式探討”為主線，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;以狠抓教學(xué)常規(guī)為保證，努力提升教學(xué)水平;以學(xué)生為主體，把“愛與責(zé)任”融入物理教學(xué)。一年來，全組老師齊心協(xié)力，以堅定的信心、務(wù)實的態(tài)度、扎實的作風(fēng)，努力做好教育教學(xué)中的各項工作，比較出色的完成了任務(wù)。現(xiàn)把一年來做了的工作，沒做好的工作以及下一年要做的工作跟大家匯報一下：

一、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理老師素養(yǎng)

1、多次組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程改革及課程評價》等各類材料，通過學(xué)習(xí)，明確教學(xué)方向，轉(zhuǎn)變教育觀念，確立“以人為本”的教育理念。

2、要求科組教師撰寫教學(xué)反思和讀書筆記，積極總結(jié)平時教學(xué)中的得與失，提高教師的教學(xué)水平。

二、重視落實教學(xué)常規(guī)、力促教學(xué)質(zhì)量的提高

教研組始終認(rèn)為：落實好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，所以把落實常規(guī)作為一項基礎(chǔ)工作來抓。首先，要求每位老師努力做到“課前精心謀劃、課中言簡風(fēng)趣高效、課后跟蹤輔導(dǎo)提高”，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，及時落實學(xué)校對教師教育教學(xué)工作的各項要求，抓好教師從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)評價等整個教學(xué)流程的常規(guī)管理。再次，不定期前往課室聽課，及時了解組內(nèi)教師的課堂教學(xué)情況，督促組內(nèi)教師規(guī)范教育教學(xué)行為，為提高教學(xué)質(zhì)量打基礎(chǔ)。第四，組織了物理科月考、期中、期末等考試的命題、閱卷和考試分析評講等工作。

三、抓好科組教研活動，促進(jìn)物理教學(xué)工作

一年來，為了加強(qiáng)科組教師間的學(xué)習(xí)、交流，提高整個科組教學(xué)水平，科組安排了多次研討課，以及每周一次的公開課和賽課。

1、在上學(xué)期圍繞“有效教學(xué)”這一課題分別在新課教學(xué)、試卷的評講課和新課的復(fù)習(xí)課這三大課型進(jìn)行了探討。一種適合可中學(xué)生的課堂模式初現(xiàn)雛形。

2、在下學(xué)期，初三備課組緊緊圍繞把課堂還給學(xué)生，提高復(fù)習(xí)課堂效率這一目標(biāo)，積極探索適合可中學(xué)生的課堂模式。在開學(xué)第一周，備課組就組織全

體老師互相聽課，積極探索復(fù)習(xí)課課堂模式，最后通過大家各種嘗試，最后確定“精講精練、以練帶講”的第一輪課堂復(fù)習(xí)模式，在第三輪的模擬訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺中，我們通過討論確定“以練為主，講評為輔”的課堂復(fù)習(xí)模式。有了好的統(tǒng)一的課堂模式，為提高整個備課組的成績，打下了堅實的基礎(chǔ)。而初二備課組圍繞進(jìn)一步完善“情-導(dǎo)-探-評”探究性物理課堂教學(xué)模式進(jìn)行積極探討，通過重視物理知識的形成過程教學(xué)和情境教學(xué)法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

3、組織好科組的各種公開課和賽課，加強(qiáng)老師間的學(xué)習(xí)、交流，以提高整個科組老師的教學(xué)水平。下學(xué)期高綺霞老師代表省市研室上示范課，陳伙德老師在莞城區(qū)一片青年教師教學(xué)大賽中獲第一名，在市青年教師教學(xué)大賽獲二等獎，同時我們多次開展組內(nèi)各種研計課，通過這一系列的教研活動，教師的教學(xué)水平等到很大的提高。

4、為了提高中考成績，科組還就“中考物理專題復(fù)習(xí)策略”、“近年中考物理出題趨勢及對策”、“中考答題技巧”等課題進(jìn)行了深入研究，通過這一系列探討，為提高整個初三備課組的成績打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、抓好集體備課，充分發(fā)揮備課組的.作用

一年來，初二初三備課組認(rèn)真組織集體備課，做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試，各備課組認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考試說明以及教材，把握好教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的具體情況，選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法。各備課組集思廣益，認(rèn)真做好每一份教案、學(xué)案，在學(xué)案的編寫，注重學(xué)生的參與，體現(xiàn)學(xué)生的活動，精心組織每一次考試，根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時調(diào)整教學(xué)方法，不斷提高整個備課組教學(xué)質(zhì)量。

一年來做得不好的方面：

1、一年來，科組始終圍繞“如何盡快出成績”這一中心開展工作，同時為了集中精心搞成績，課外活動開展得比較少，主要集中在幾個點(diǎn)上。下學(xué)年，隨著新教師的加盟，課外活動將全面開展，既要有點(diǎn)，也要有面，通過精彩紛呈的課外活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,從而大面積提高物理成績。

2、一年來，科組活動雖然都基本按部就班進(jìn)行，但整個科組的前瞻性有待進(jìn)一步提高。當(dāng)然就是責(zé)任在我身上，所以也希望在以后的工作當(dāng)中能得到各位的指導(dǎo)，讓科組的發(fā)展得更快更好!