最新課堂導(dǎo)入技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)(通用17篇)

心得體會是鍛煉思考和表達(dá)能力的重要途徑。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們需要明確總結(jié)的對象和目的。不同的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷需要有不同的總結(jié)方式和內(nèi)容，并且要明確總結(jié)的目的是為了鞏固知識、反思經(jīng)驗還是引發(fā)思考等。其次，我們要全面梳理整個學(xué)習(xí)或者工作過程，將所學(xué)到的知識點和經(jīng)驗進(jìn)行整理和分類，找出其中的亮點和不足，系統(tǒng)地進(jìn)行反思。然后，我們要思考總結(jié)的意義和價值，通過總結(jié)找到其中的啟示和教訓(xùn)，為以后的學(xué)習(xí)和工作提供指導(dǎo)和借鑒。最后，我們要注意總結(jié)的語言表達(dá)，清晰明了地陳述自己的心得和體會，簡明扼要地傳達(dá)自己的思想和觀點，讓讀者能夠快速理解和領(lǐng)悟。以下是一些經(jīng)典的心得體會范文，希望能帶給大家一些靈感和思考。

課堂導(dǎo)入技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

（河北省無極縣實驗學(xué)校，河北無極052460）。

摘要：課程改革的不斷進(jìn)步推動了各個學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，其中初中語文教育也得到了長足的發(fā)展。其中課程導(dǎo)入一直是語文課堂教學(xué)的一個重點內(nèi)容。一個好的開始是成功的一般，只有成功的開場才能對課程的深入開展有足夠的保證作用。通過短暫的課程導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在此，筆者主要談一談初中語文課堂教學(xué)如何進(jìn)行課堂導(dǎo)入。

課堂導(dǎo)入技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

課堂導(dǎo)入是教學(xué)過程中的一項重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。一個好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們投入學(xué)習(xí)，同時也能夠為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的展開奠定基礎(chǔ)。因此，我認(rèn)為在課堂中合理運用導(dǎo)入技術(shù)是非常重要的。

第二段：多樣豐富的導(dǎo)入方式。

導(dǎo)入技術(shù)有很多種，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇合適的導(dǎo)入方式。例如，可以通過故事、問題、圖片或音頻等多種形式來吸引學(xué)生的注意力。在我的教學(xué)實踐中，我嘗試了一些導(dǎo)入方式，比如以問題為導(dǎo)向引發(fā)學(xué)生思考，或者通過一段音頻引發(fā)他們的聯(lián)想。這些方式都能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三段：導(dǎo)入技術(shù)的優(yōu)勢及深入應(yīng)用。

導(dǎo)入技術(shù)不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，還能夠激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。通過有趣的導(dǎo)入方式，學(xué)生可以積極參與，思路開闊，從而更好地理解和掌握知識。在我教授數(shù)學(xué)課程時，我發(fā)現(xiàn)通過運用游戲、實物或者互動設(shè)備等導(dǎo)入方式，能夠使抽象概念具象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

第四段：克服挑戰(zhàn)的方法及策略。

盡管導(dǎo)入技術(shù)有很多優(yōu)點，但在實踐中也面臨一些挑戰(zhàn)。學(xué)生的興趣和接受能力不同，選擇合適的導(dǎo)入方式是一個需要反復(fù)嘗試的過程。另外，與導(dǎo)入技術(shù)相對應(yīng)的還有導(dǎo)出技術(shù)，即如何將導(dǎo)入技術(shù)與后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地銜接起來，這也是需要引起重視的。為了解決這些挑戰(zhàn)，我在教學(xué)實踐中總結(jié)了一些經(jīng)驗，例如提前做好充分準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的特點選擇合適的導(dǎo)入方式，并留出時間與后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。

第五段：導(dǎo)入技術(shù)對教學(xué)效果的影響。

經(jīng)過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)合理運用導(dǎo)入技術(shù)對教學(xué)效果有著明顯的推動作用。通過有效的導(dǎo)入，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中投入學(xué)習(xí)，提高思維的活躍度，增加學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提高教學(xué)效果。在我的教學(xué)中，通過運用導(dǎo)入技術(shù)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯提升，他們的思維更加開闊，能夠更深入地理解和掌握知識，這也使我對導(dǎo)入技術(shù)有了更加深刻的認(rèn)識。

總結(jié)：

總之，在課堂中合理運用導(dǎo)入技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果有著重要的影響。通過選擇適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。雖然運用導(dǎo)入技術(shù)也有一些挑戰(zhàn)，但只要我們總結(jié)經(jīng)驗，不斷嘗試，相信一定能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，我會繼續(xù)在我的教學(xué)實踐中積極運用導(dǎo)入技術(shù)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

課堂導(dǎo)入技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷演變。課堂導(dǎo)入作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，對于整個教學(xué)過程起著至關(guān)重要的作用。在實際操作中，我不斷嘗試不同的課堂導(dǎo)入技術(shù)，并總結(jié)了一些心得體會。本文將從課堂導(dǎo)入的重要性、我在實踐中嘗試的幾種導(dǎo)入技術(shù)、技術(shù)選擇的原則、以及心得體會等方面進(jìn)行闡述。

課堂導(dǎo)入作為教學(xué)過程的開端，直接關(guān)系到學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和接受程度。通過有效的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度，為接下來的教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。然而，課堂導(dǎo)入并不僅僅只是一個熱身的過程，它更應(yīng)該是一個活動的開始，讓學(xué)生從開始就對課堂活動充滿期待。而一個好的導(dǎo)入就像一架引領(lǐng)飛機(jī)起飛的蓄力彈簧，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提前喚醒，激發(fā)起他們探索知識的欲望。

在實踐中，我嘗試了幾種不同的課堂導(dǎo)入技術(shù)。首先，我經(jīng)常使用的是小組討論。通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們積極交流和思考問題。這樣既能激發(fā)學(xué)生的思維能力，又能鍛煉他們的表達(dá)和溝通能力。其次，我還嘗試過使用多媒體素材進(jìn)行導(dǎo)入。通過展示圖片、視頻等多媒體素材，能夠直觀形象地引入課程內(nèi)容，提高學(xué)生的理解力。此外，我還使用了一些游戲化的導(dǎo)入方式，例如謎語、填空等。這些游戲化的方式可以讓學(xué)生更加主動積極地參與到課堂中來，增加了互動性和趣味性。

對于選擇課堂導(dǎo)入技術(shù)，我總結(jié)了幾個原則。首先，導(dǎo)入技術(shù)要與課程內(nèi)容相匹配。導(dǎo)入只是一個環(huán)節(jié)，它的目的是引入課程內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此選擇的導(dǎo)入技術(shù)一定要與課程內(nèi)容合理結(jié)合。其次，導(dǎo)入技術(shù)要適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平。不同年齡段的學(xué)生有不同的心理特點和表達(dá)方式，選擇適合的導(dǎo)入技術(shù)能夠更好地引起他們的共鳴。最后，導(dǎo)入技術(shù)要能夠調(diào)動學(xué)生積極參與的欲望。好的導(dǎo)入技術(shù)能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到課堂中來，而不是被動地接受。

通過在實踐中不斷嘗試和總結(jié)，我得到了一些關(guān)于課堂導(dǎo)入技術(shù)的心得體會。首先，導(dǎo)入技術(shù)要多樣化。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與接受方式有所不同，因此在選擇導(dǎo)入技術(shù)時要多樣化，滿足不同學(xué)生的需求。其次，在導(dǎo)入過程中要注意盡量避免冷場。課堂導(dǎo)入是引入課程內(nèi)容的關(guān)鍵一刻，如果導(dǎo)入不夠引人入勝，可能會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩和浪費時間的感覺。因此，盡量設(shè)計一些有趣、有互動性的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生在課堂一開始就積極投入到學(xué)習(xí)中來。最后，導(dǎo)入技術(shù)要與課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)相契合。導(dǎo)入只是學(xué)習(xí)的開始，它的目的是為后續(xù)的教學(xué)打下基礎(chǔ)，因此導(dǎo)入技術(shù)選擇要與學(xué)習(xí)目標(biāo)相契合，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總之，課堂導(dǎo)入技術(shù)對于教學(xué)的影響是不可忽視的。通過實踐中的嘗試和總結(jié)，我體會到一個好的導(dǎo)入技術(shù)能夠幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。因此，在教學(xué)中要注重導(dǎo)入技術(shù)的選擇，根據(jù)不同學(xué)生的需求，選擇多樣化、適合的導(dǎo)入技術(shù)，為課堂帶來更加活躍的氛圍，提高教學(xué)效果。

課堂導(dǎo)入技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

課堂導(dǎo)入作為一堂課的開端，尤其是在技術(shù)培訓(xùn)中，扮演著極其重要的角色。它不僅可以幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。在我參加的一次技術(shù)培訓(xùn)中，我深刻體會到了課堂導(dǎo)入的重要性。下面我將就此主題，通過自己的親身經(jīng)歷，分享一些心得和體會。

首先，一場完美的課堂導(dǎo)入需要具備吸引學(xué)生注意力的能力。在這次培訓(xùn)中，導(dǎo)師使用了一段具有震撼力的視頻，展示了該技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用。這段視頻不僅生動形象地展示了技術(shù)的魅力，還激起了我們的好奇心。通過這種方式，導(dǎo)師成功地吸引了我們的注意力，讓我們對接下來的學(xué)習(xí)充滿了期待。

其次，課堂導(dǎo)入還需要引起學(xué)生情感共鳴。在這次培訓(xùn)中，導(dǎo)師設(shè)計了一個有趣的小游戲，讓我們在游戲中體驗到技術(shù)帶來的樂趣和優(yōu)勢。通過這個游戲，我們不僅感受到了技術(shù)的巧妙之處，還激發(fā)了我們對技術(shù)的興趣。同時，這個小游戲也營造了一個輕松愉快的氛圍，使大家更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

此外，生動有趣的故事也是一種很好的導(dǎo)入方式。在這次培訓(xùn)中，導(dǎo)師通過一個真實的案例，講述了該技術(shù)在某個行業(yè)中的成功應(yīng)用，并且發(fā)展出了一個非凡的故事。通過這個故事，導(dǎo)師既引發(fā)了我們對技術(shù)的興趣，同時也讓我們明白了技術(shù)對行業(yè)發(fā)展的重要性。這種方式不僅讓我們真實地感受到了技術(shù)的魅力，還激發(fā)了我們對學(xué)習(xí)的動力。

此外，課堂導(dǎo)入還需要與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。在這次培訓(xùn)中，導(dǎo)師通過與我們分享一些實際問題，讓我們反思我們自己在日常生活中遇到的困擾。然后，導(dǎo)師再介紹并解答了這些問題，讓我們看到了技術(shù)對解決實際問題的重要性。這種方式不僅讓我們對技術(shù)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的需求感，還增強(qiáng)了我們對學(xué)習(xí)的動力。

總的來說，一場成功的課堂導(dǎo)入需要吸引學(xué)生注意力、引起情感共鳴、講述生動有趣的故事，與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗聯(lián)系起來等多個因素的綜合運用。從這次培訓(xùn)中，我深刻感受到了良好的課堂導(dǎo)入對學(xué)習(xí)的重要影響。它不僅可以幫助我們更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以激發(fā)我們對技術(shù)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。因此，在以后的工作中，我會更加注重課堂導(dǎo)入的設(shè)計和實施，力求使學(xué)習(xí)更加高效、有趣。

課堂導(dǎo)入技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

教師利用一些教學(xué)工具來直觀呈現(xiàn)，導(dǎo)入新課。例如在進(jìn)行“橢圓”的教學(xué)時，教師于課前事先準(zhǔn)備一個細(xì)繩，在細(xì)繩兩端各系一個圖釘，然后將圖釘固定于紙板之上，用一支筆將細(xì)繩緊繃并繞兩點做圓周運動。最后，教師通過對作圖過程的詳細(xì)分析，引出“橢圓的定義”的相關(guān)數(shù)學(xué)概念。這種導(dǎo)入方法直觀、形象，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。

實例探求法。

利用發(fā)生于現(xiàn)實生活中的實例來分析和揭示事物的本質(zhì)，是探求數(shù)學(xué)知識的重要手段，同時也是課堂導(dǎo)入的一種常見手段。例如在進(jìn)行“指數(shù)函數(shù)”教學(xué)時，教師可以利用細(xì)胞分裂的實例進(jìn)行導(dǎo)入，第一次分裂為2個，第二次分裂為4個，以此類推，當(dāng)分裂第n次時，細(xì)胞數(shù)y與n之間存在的關(guān)系，即y=2n，而這個函數(shù)就是即將所講的指數(shù)函數(shù)。這種導(dǎo)入法比較形象和直觀，能夠勾起學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主深入的知識探求，同時又實現(xiàn)了學(xué)科交叉教學(xué)(生物與數(shù)學(xué))之間的取長補(bǔ)短。

新舊類比法。

在課堂導(dǎo)入時，新舊類比法能夠使學(xué)生在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上加深對新知識的理解，并能夠在掌握理論邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上形成深刻的印象。例如在進(jìn)行“對數(shù)的概念”的教學(xué)時，教師可以設(shè)計如下導(dǎo)入：在等式xy=n中，若是已知x和y，求n，這屬于乘方運算;所示已知y和n，求x，則屬于開放運算;所示已知x和n，求y，那么又將如何計算，這就是本節(jié)課將要解決的問題。

引史講故法。

通過生動形象的實例，讓學(xué)生認(rèn)識和了解數(shù)學(xué)發(fā)展史中具有重大歷史意義和價值的事件、人物以及成果，初步把握數(shù)學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，體會數(shù)學(xué)在人類發(fā)展中的重要作用，加深對數(shù)學(xué)的理解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維以及可貴的探索精神。例如在進(jìn)行“二項式定理”的教學(xué)時，教師可以對楊輝三角進(jìn)行介紹，告知學(xué)生其艱難的探索歷程，從而有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

課堂導(dǎo)入技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

淺析初中體育課堂導(dǎo)入法。

摘要：隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平越來越好，更多的人開始關(guān)注自己的身體健康，也開始關(guān)注自己孩子的身體健康，而學(xué)校體育課堂是孩子的一個重要的鍛煉時機(jī)，同時隨著國家對體育的重視程度的加大，體育成績也作為評價學(xué)生的一個重要因素。恰當(dāng)?shù)剡\用導(dǎo)入法，不僅能活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且還可以幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系，收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：體育課；導(dǎo)入；方法。

教育學(xué)家說：導(dǎo)入是教師在一項新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。下面就對導(dǎo)入方法進(jìn)行簡單的分析。

一、導(dǎo)入法的種類及作用。

1.直接導(dǎo)入法。

一般情況下，根據(jù)學(xué)生的好奇心和求知欲，結(jié)合教材自身特點，教師可簡潔明快地講述本次課的教學(xué)目的、任務(wù)及教學(xué)程序等，或直接做出正確優(yōu)美的動作示范，以引起學(xué)生的有意注意。

2.圖片導(dǎo)入法。

由于體育教學(xué)中的任何運動技術(shù)動作都是在動態(tài)過程中完成的，光靠語言講解難以讓學(xué)生完全掌握，而借助于活動板圖、掛圖及明星圖片等直觀手段，可以把技術(shù)動作加以分析，讓學(xué)生在相對靜止的狀態(tài)下觀察、體會，并掌握動作要領(lǐng)。

3.故事導(dǎo)入法。

該方法是通過講述中外體育史上的典型趣事，導(dǎo)入新課的一種方法。

4.示范導(dǎo)入法。

在新課之始，教師將所有的新教材以正確優(yōu)美的動作示范展示在學(xué)生面前，這也是調(diào)動學(xué)生積極性，使動作技能直觀形象地進(jìn)入學(xué)生頭腦的一種導(dǎo)課方法。

5.提問導(dǎo)入法。

這是通過把新知識的'有關(guān)內(nèi)容設(shè)計成問題的形式，讓學(xué)生由簡到繁、由易到難、一步步回答問題的一種導(dǎo)入方式。

6.游戲?qū)敕ā?/p>

體育游戲是一種有意識、有目的的教育活動，體育游戲?qū)敕ú粌H能提高學(xué)生興趣，又為將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容作了充分的準(zhǔn)備活動。

7.懸念導(dǎo)入法。

巧設(shè)懸念的導(dǎo)入新課方法，往往能出奇制勝地喚起學(xué)生的好奇心，造成他們的期待心理，使教學(xué)出現(xiàn)高潮。運用懸念導(dǎo)入法要注意知識點的深淺度，過深了學(xué)生理解不了，淺了喚不起學(xué)生的好奇心。

8.激勵導(dǎo)入法。

體育課有些項目學(xué)生不感興趣，也有些學(xué)生不喜歡上體育課，怎樣使他們克服自身的弱點，積極主動地投入到體育鍛煉的隊伍中來，也是我們體育教師經(jīng)常遇到的老大難問題，而激勵的方法就能夠有效地做到這一點。

二、導(dǎo)入法的適用時機(jī)。

1.直接導(dǎo)入法。

直接導(dǎo)入法的使用應(yīng)關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)和課堂內(nèi)容，學(xué)生精神狀態(tài)好，課堂內(nèi)容難度不大，學(xué)生興趣容易調(diào)動，可以采用直接導(dǎo)入法，開門見山講明課堂內(nèi)容，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。適用于課題新穎、游戲性較強(qiáng)的課型。

2.圖片導(dǎo)入法（略）。

3.故事導(dǎo)入法。

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低時：在體育課上課前，學(xué)生可能剛下文化課，頭腦剛從極度的運轉(zhuǎn)中停下來，普遍表現(xiàn)為情緒比較抑制、提不起精神或反應(yīng)比較遲鈍等等情況。

（2）學(xué)生數(shù)量較少時：因為體育教師設(shè)計的故事要涉及每個學(xué)生，故事越精彩，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性就越高，興趣越濃厚。而如果學(xué)生越多就越不利于體育教師設(shè)計出精彩的故事，從而會影響到學(xué)生的積極性，所以學(xué)生數(shù)量較少時適宜使用故事導(dǎo)入法。

4.示范導(dǎo)入法。

觀賞性強(qiáng)的體育課課前：示范導(dǎo)入法適用于一些觀賞性強(qiáng)的體育科目，從而提高體育課課堂教學(xué)質(zhì)量。

5.提問導(dǎo)入法。

學(xué)生課前注意力不集中時：學(xué)生在體育課課前由于處在自由活動的狀態(tài)，注意力比較分散，上課時學(xué)生仍精神渙散。體育教師在體育課課前進(jìn)行提問，不僅可將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生了解這堂課所要學(xué)的內(nèi)容，而且還可以將學(xué)生的注意力集中起來，所以這種情況較適用提問導(dǎo)入法。

6.游戲?qū)敕ā?/p>

體育游戲的使用應(yīng)該和課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，游戲的設(shè)置應(yīng)該具有針對性，針對體育課各部分的內(nèi)容和任務(wù)，采用適合的體育游戲，提高學(xué)生的練習(xí)興趣、集中注意力、調(diào)節(jié)情緒、恢復(fù)體力、體會動作。

7.懸念導(dǎo)入法。

在講授籃球腳部動作的轉(zhuǎn)身技術(shù)前說到：“今天我們學(xué)習(xí)籃球的轉(zhuǎn)身技術(shù)。它有兩種方法，現(xiàn)在先研究一下前轉(zhuǎn)身技術(shù)，另一種轉(zhuǎn)身動作請同學(xué)們思考?！笔骨?、后轉(zhuǎn)身前后呼應(yīng)，把知識和技能橫向溝通，縱向連貫。

8.激勵導(dǎo)入法。

學(xué)生厭惡體育課內(nèi)容時，當(dāng)學(xué)生有厭倦，厭惡這次體育課的內(nèi)容時，就應(yīng)該采取激勵導(dǎo)入法，為學(xué)生列舉成功人士的典型事例，為學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生有動力，并投入到課程當(dāng)中，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生對這項內(nèi)容的看法，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我們在上課之前費些心思，采用良好的導(dǎo)入方法，上課過程中能夠取得意想不到的效果。當(dāng)然，采用什么樣的課堂導(dǎo)入方法，還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、教學(xué)內(nèi)容、當(dāng)時的天氣情況等因素靈活安排，不能一成不變。體育課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，教師可根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容、不同形式的課選擇使用不同的導(dǎo)入方法，其目的只有一個：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更有活力、更有自信、更有朝氣。因此，導(dǎo)入一定要有較強(qiáng)的目的性，讓學(xué)生明確將要學(xué)什么，怎么學(xué)，為什么要學(xué)；它要具有較好的相關(guān)性，緊密聯(lián)系的特點，它更要有趣味性和啟發(fā)性，能引人入勝，使學(xué)生喜歡體育。

（作者單位新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第十九中學(xué)）。

課堂導(dǎo)入技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

在技術(shù)教育中，課堂導(dǎo)入是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它的目的是引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的思維，為后續(xù)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。導(dǎo)入的好壞直接影響學(xué)生對這門課程的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。在我的技術(shù)教學(xué)實踐中，我逐漸認(rèn)識到技術(shù)課堂導(dǎo)入的重要性。一個好的導(dǎo)入能夠讓學(xué)生對技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

為了增強(qiáng)導(dǎo)入的效果，我嘗試了一些課堂導(dǎo)入的方式。首先，我會利用實物進(jìn)行導(dǎo)入。比如，在進(jìn)行關(guān)于汽車制動原理的教學(xué)時，我會帶來一個真實的汽車剎車系統(tǒng)，并通過解釋其中的各個部件和原理來引起學(xué)生的注意。其次，我會設(shè)計一些有趣的實驗來進(jìn)行導(dǎo)入。比如，對于電路的教學(xué)，我會帶來一些簡單的電器設(shè)備，讓學(xué)生動手進(jìn)行電路的拼裝和實驗，激發(fā)他們的探索精神。此外，我還會使用一些視頻、圖片和PPT等多媒體工具，以更直觀、生動的方式進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生在開課的一瞬間就對技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。

技術(shù)教育的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。因此，在技術(shù)課堂導(dǎo)入過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。在進(jìn)行導(dǎo)入時，我會讓學(xué)生動手進(jìn)行實際操作，讓他們親自嘗試設(shè)計、制作和操作，從而培養(yǎng)他們的實踐技能。例如，在進(jìn)行有關(guān)機(jī)器人的課程時，我會安排學(xué)生動手進(jìn)行機(jī)器人的組裝和編程，讓他們從實踐中感受到技術(shù)的魅力。通過這樣的實踐，學(xué)生能夠更深入地理解技術(shù)的概念和原理，并提高他們的動手能力和實踐能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。

技術(shù)教育不僅僅是理論知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。因此，在技術(shù)課堂導(dǎo)入中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓他們在團(tuán)隊合作中學(xué)會取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢才能。在導(dǎo)入的過程中，我還會引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，鼓勵他們發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。這樣，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新思維，還能夠提高他們的問題解決能力和綜合應(yīng)用能力。

五、總結(jié)與展望。

技術(shù)課堂導(dǎo)入對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過課堂導(dǎo)入，我認(rèn)識到技術(shù)教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。在實踐中，我不斷探索各種導(dǎo)入方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力，并通過團(tuán)隊合作和創(chuàng)新設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。展望未來，我將繼續(xù)探索更多有效的導(dǎo)入方式，不斷提高教學(xué)效果，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課堂導(dǎo)入技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

第一段：導(dǎo)入部分的重要性（200字）。

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，它直接關(guān)系到學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和興趣的激發(fā)。作為一名教師，我深刻地認(rèn)識到了導(dǎo)入部分的重要性。在教學(xué)實踐中，我嘗試了很多導(dǎo)入技術(shù)，從中不斷摸索出適合自己的方法，并獲得了一些心得體會。

第二段：互動性導(dǎo)入的效果（200字）。

課堂導(dǎo)入應(yīng)該是主動的，要吸引學(xué)生的注意力，讓他們主動參與其中。因此，我常常運用互動性導(dǎo)入的技術(shù)，比如提問、小組討論、問題解答等。通過這些互動的活動，學(xué)生可以積極思考，與他人交流，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。這種互動性導(dǎo)入能夠迅速調(diào)動學(xué)生的積極性，在輕松愉快的氛圍中開始教學(xué)。

第三段：情境導(dǎo)入的技巧（200字）。

情境導(dǎo)入是一種通過創(chuàng)造某種情境的方式來引入新課的方法。例如，我在教授一節(jié)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的課程時，我將課堂整理成一個類似于環(huán)保大使招募的場景。通過這種情境導(dǎo)入，我成功地激發(fā)了學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的興趣和好奇心。學(xué)生們積極參與，發(fā)表了自己的觀點和建議，進(jìn)而為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第四段：多媒體導(dǎo)入的優(yōu)勢（200字）。

隨著科技的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了課堂導(dǎo)入的重要工具之一。我在課堂導(dǎo)入過程中使用了多媒體資源，如短視頻、音頻、圖片等，以豐富導(dǎo)入內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。多媒體導(dǎo)入能夠直觀地展示所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和可視化性，提高了學(xué)生的專注度和理解力。

第五段：反思與改進(jìn)（200字）。

課堂導(dǎo)入是一個動態(tài)的過程，需要不斷地進(jìn)行反思與改進(jìn)。通過不斷的實踐和總結(jié)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)入技術(shù)中的一些不足，并進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)。例如，在互動性導(dǎo)入中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意參與，于是我開始采用點名、獎勵等方式來鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。在情境導(dǎo)入中，我也加入了一些生動有趣的元素，以便更好地吸引學(xué)生的注意力。通過這樣的反思和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)我的導(dǎo)入技術(shù)越來越得到學(xué)生的肯定和認(rèn)可。

總結(jié)：課堂導(dǎo)入技術(shù)對于教學(xué)的成功起到了至關(guān)重要的作用。通過互動性導(dǎo)入和情境導(dǎo)入等方法，教師可以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性；而多媒體導(dǎo)入則能夠增加課堂的趣味性和可視化性。然而，任何技術(shù)都需要不斷的實踐和改進(jìn)，才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。只有不斷反思并嘗試新的方法，教師才能不斷提高教學(xué)水平，使課堂導(dǎo)入技術(shù)越來越得到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。

課堂導(dǎo)入技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

作為技術(shù)教育的一部分，技術(shù)課堂的導(dǎo)入是非常重要的環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的好壞，往往能直接影響學(xué)生對整堂課程的興趣和學(xué)習(xí)的效果。在技術(shù)課堂導(dǎo)入上，老師不僅要抓住學(xué)生的眼球，還要為他們開啟創(chuàng)新的大門。在我長期的教學(xué)實踐中，我總結(jié)了一些關(guān)于技術(shù)課堂導(dǎo)入的心得體會。

技術(shù)課堂的導(dǎo)入需要有足夠的創(chuàng)意和趣味性。學(xué)生通常對新奇和有趣的事物更感興趣，因此，我常常通過一些有趣的實物或小游戲來導(dǎo)入技術(shù)課堂。例如，在介紹機(jī)械原理時，我會展示一些有趣的機(jī)械臂模型，并邀請學(xué)生動手操作。這樣一來，學(xué)生既能玩樂和體驗，又能直觀地理解機(jī)械原理的應(yīng)用和作用。

第三段：連接實踐和理論，讓學(xué)生認(rèn)識到技術(shù)的實用性。

技術(shù)課堂導(dǎo)入的另一個重要目的是讓學(xué)生認(rèn)識到技術(shù)的實用性。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我常常將導(dǎo)入環(huán)節(jié)與實際生活中的問題相連接。舉個例子，當(dāng)我在教授電子電路基礎(chǔ)時，我通常會通過一個真實的生活場景來引發(fā)學(xué)生思考，比如讓學(xué)生手動控制一個小燈泡的開關(guān)，然后引導(dǎo)他們思考如果使用電子電路來實現(xiàn)這個功能會更加方便和實用。通過這樣的導(dǎo)入方式，學(xué)生能更好地理解和接受技術(shù)知識，并能將其應(yīng)用到實際生活中。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

技術(shù)課堂導(dǎo)入還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我常常設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的問題或任務(wù)，激發(fā)學(xué)生積極思考和動手實踐。例如，在教授編程時，我會給學(xué)生一個簡單的編程任務(wù)，要求他們自己設(shè)計一個小游戲。這樣的任務(wù)不僅能讓學(xué)生運用所學(xué)知識，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

技術(shù)課堂導(dǎo)入作為整個教學(xué)過程的開端，具有重要的意義。通過創(chuàng)意和趣味性的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力；通過連接實踐和理論，可以讓學(xué)生認(rèn)識到技術(shù)的實用性；通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。技術(shù)課堂導(dǎo)入不僅要注重方法的選擇，更需要根據(jù)學(xué)生的特點和需求來進(jìn)行個性化的設(shè)計。只有在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的精心設(shè)計下，技術(shù)課堂才能展現(xiàn)出其獨特的魅力和價值。

課堂導(dǎo)入技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

培訓(xùn)課堂導(dǎo)入是一門重要的教學(xué)技巧，它起到了引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的作用。作為一位培訓(xùn)師，經(jīng)歷了多年的培訓(xùn)工作，我深刻體會到導(dǎo)入環(huán)節(jié)對整個課程的成功與否具有決定性的作用。在本文中，我將分享我在培訓(xùn)課堂導(dǎo)入方面的心得體會，并探索如何更好地引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在培訓(xùn)課堂中，導(dǎo)入的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情并提供背景知識，以便他們能夠更好地理解和吸收后續(xù)的培訓(xùn)內(nèi)容。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我通常采用以下實踐方法進(jìn)行培訓(xùn)課堂導(dǎo)入：

首先，我會使用一個引人入勝的故事或問題來吸引學(xué)員的注意力。這樣可以激發(fā)學(xué)員的興趣，使他們主動參與到學(xué)習(xí)過程中。

其次，我會與學(xué)員進(jìn)行簡單的互動活動，以了解他們的先前知識和經(jīng)驗。這有助于我確定學(xué)員已有的知識水平，并根據(jù)需要調(diào)整我的教學(xué)策略。

最后，我會通過提供相關(guān)信息和背景知識，為學(xué)員構(gòu)建一個知識框架。這樣可以幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。

培訓(xùn)課堂導(dǎo)入的有效性在于它能夠提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和滿意度。一個成功的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更快地理解和吸收知識。然而，培訓(xùn)課堂導(dǎo)入也面臨著一些挑戰(zhàn)。

首先，不同學(xué)員的知識水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格有所不同。為了滿足不同學(xué)員的需求，我需要根據(jù)實際情況靈活調(diào)整導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方式。

其次，培訓(xùn)課堂導(dǎo)入需要我花費大量的時間和精力來準(zhǔn)備。我必須深入研究培訓(xùn)主題，并選擇最適合的導(dǎo)入方式和材料。

最后，培訓(xùn)課堂導(dǎo)入的效果并不總是顯而易見的。有時學(xué)員可能仍然感到困惑或缺乏興趣。在這種情況下，我需要靈活調(diào)整導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并與學(xué)員互動，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

在實際應(yīng)用中，我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)課堂導(dǎo)入可以應(yīng)用于各種培訓(xùn)場景，包括企業(yè)培訓(xùn)、教育培訓(xùn)和社團(tuán)活動等。無論是面對年輕人還是成年人，培訓(xùn)課堂導(dǎo)入都是引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵一步。

為了改進(jìn)培訓(xùn)課堂導(dǎo)入的效果，我不斷嘗試各種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)工具。例如，我會使用多媒體資料、案例分析和小組討論等，以增加學(xué)員的參與度和學(xué)習(xí)效果。

此外，我還會根據(jù)反饋意見和評估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。對于學(xué)員來說，他們的反饋是培訓(xùn)課堂導(dǎo)入效果的重要指標(biāo)。只有通過不斷改進(jìn)和調(diào)整，我才能提供更好的學(xué)習(xí)體驗和培訓(xùn)成果。

第五段：總結(jié)與展望。

總結(jié)起來，培訓(xùn)課堂導(dǎo)入是一門重要的教學(xué)技巧，它能夠為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供一個良好的起點。通過采用合適的方法和策略，培訓(xùn)師可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和動力，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。然而，培訓(xùn)課堂導(dǎo)入也面臨著一些挑戰(zhàn)，需要培訓(xùn)師不斷努力改進(jìn)和完善。只有這樣，我們才能提供更好的培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)體驗。相信隨著科技的進(jìn)步和教育環(huán)境的改善，培訓(xùn)課堂導(dǎo)入將不斷發(fā)展和創(chuàng)新，為學(xué)員創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)效果。

課堂導(dǎo)入技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一

近年來，隨著科技的高速發(fā)展，技術(shù)培訓(xùn)也成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分。在技術(shù)培訓(xùn)中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性不言而喻。通過課堂導(dǎo)入，培訓(xùn)師能夠吸引學(xué)員的注意力，提前激發(fā)學(xué)員的興趣，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。本文將對課堂導(dǎo)入技術(shù)培訓(xùn)的心得體會進(jìn)行探討，并且呼吁培訓(xùn)師們在日后的教學(xué)實踐中更加重視這個環(huán)節(jié)。

首先，要想做好課堂導(dǎo)入，培訓(xùn)師必須充分了解學(xué)員的背景和需求。每個學(xué)員的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)風(fēng)格都有所不同，因此培訓(xùn)師需要根據(jù)學(xué)員的特點進(jìn)行有針對性的導(dǎo)入設(shè)計。在我參加的一次技術(shù)培訓(xùn)中，培訓(xùn)師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中采用了“零基礎(chǔ)起點評估”的方法，通過一系列簡潔有趣的題目，了解了學(xué)員的知識水平和熟悉度。這樣一來，培訓(xùn)師就能夠更好地掌握學(xué)員的情況，為后續(xù)的教學(xué)做出科學(xué)合理的安排。

其次，課堂導(dǎo)入不僅要吸引學(xué)員的注意力，還要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代人的思維方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，單調(diào)枯燥的教學(xué)方式很容易引起學(xué)員的厭煩和抵觸。因此，培訓(xùn)師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中需要注重培養(yǎng)學(xué)員的好奇心和探索精神。在某次培訓(xùn)中，培訓(xùn)師通過一個引人入勝的故事，將學(xué)員引入到課題的背景和重要性中。這樣一來，學(xué)員不僅產(chǎn)生了濃厚的興趣，還能夠更好地理解和吸收后續(xù)的知識。

另外，課堂導(dǎo)入也是一個培訓(xùn)師展示自身能力的機(jī)會。培訓(xùn)師應(yīng)該能夠通過巧妙的導(dǎo)入方式，展示出對知識的深入理解和獨到見解，從而贏得學(xué)員的尊重和信任。在我參加的一次培訓(xùn)中，培訓(xùn)師通過一個具有爭議性的問題進(jìn)行導(dǎo)入，然后用富有洞察力的實例和觀點來解答學(xué)員的疑惑。這樣一來，學(xué)員對培訓(xùn)師的敬佩之情更加濃厚，也更加愿意傾聽和學(xué)習(xí)。

最后，培訓(xùn)師還需要通過課堂導(dǎo)入與學(xué)員建立起良好的互動關(guān)系。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中培訓(xùn)師與學(xué)員的交流可以不僅僅是單向的布置任務(wù)和講解知識，還可以通過提問和討論等方式激發(fā)學(xué)員的思考和參與。在我參加的一次課程中，培訓(xùn)師將學(xué)員分成小組，共同探討一個課題，然后由每個小組派代表進(jìn)行報告。通過這種互動的方式，培訓(xùn)師不僅增強(qiáng)了學(xué)員的主動性，還有效地促進(jìn)了學(xué)員之間的交流和合作。

總之，課堂導(dǎo)入在技術(shù)培訓(xùn)中起著至關(guān)重要的作用。培訓(xùn)師通過課堂導(dǎo)入能夠了解學(xué)員的背景和需求，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，展示自身的能力，并與學(xué)員建立良好的互動關(guān)系。因此，培訓(xùn)師們應(yīng)該在教學(xué)實踐中更加注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計和重要性，通過不斷的探索和實踐，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)員的學(xué)習(xí)成果做出更大的貢獻(xiàn)。

課堂導(dǎo)入技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二

“思起于疑，疑能引思，思則生趣”，疑問是學(xué)生思維的觸發(fā)點，思維一般都從問題開始。在導(dǎo)入新課時，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)“問題意境”，提出疑問設(shè)置懸念，造成學(xué)生急切期待的心理狀態(tài)，從而激起探索、追求的濃厚興趣，引起學(xué)生積極主動思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)得到培養(yǎng)。

例如：在講相互獨立事件同時發(fā)生的概率時，以一個趣味語音小短片引入，短片內(nèi)容：三個臭皮匠和諸葛亮比試解題，諸葛亮獨自解出問題的概率為0.8,臭皮匠老大、老二、老三獨自解出問題的概率分別為0.5、0.45、0.4，三個臭皮匠和諸葛亮誰勝的可能性大?請同學(xué)們幫忙做一回裁判。要解決這一問題，我們需要今天要學(xué)的知識，這樣順勢導(dǎo)入新課，妙趣橫生，激起學(xué)生興趣，使學(xué)生樂于接受新知識，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，按教師的要求積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)、思索。教師在課堂前就緊扣教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，提出疑問，讓他緊緊抓住學(xué)生的好奇心，無疑將為下面的學(xué)習(xí)打下良好的鋪墊。

初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法。

經(jīng)驗性導(dǎo)入。

所謂經(jīng)驗性導(dǎo)入，即是通過學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生對新知識有初步的理解.經(jīng)驗性導(dǎo)入的方式可以是回憶、設(shè)問、談話等多種方式.下面是筆者在工作中的教學(xué)實例.

實例3，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)中集合這一部分時，筆者通過學(xué)生日常生活中的一些經(jīng)驗導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識，化抽象為具體，便于學(xué)生們理解.上課后教師對學(xué)生們說：“這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識與它有關(guān).”教師一邊說話一邊拿出一個哨子，然后教師幽默地說：“大家不會告訴我你們不知道這是什么吧.”這時學(xué)生們十分活躍，都知道這是哨子.接下來教師說：“哨子是你們體育課上常見的器材，你們知道它與數(shù)學(xué)知識有什么關(guān)系嗎?”隨后學(xué)生們便眾說紛紜，這時候教師可以問學(xué)生：“體育課上，你們正在自由活動，體育老師吹響哨子，代表什么?”有學(xué)生回答：“集合.”教師引入重點：“對了，是集合，今天我們要學(xué)習(xí)的就是集合.”然后教師繼續(xù)發(fā)問：“當(dāng)你們聽到集合哨后，咱們班的同學(xué)都來集合，別的班的學(xué)生也來咱們的隊伍里集合嗎?”學(xué)生們回答：“不來.”此時教師就可以為學(xué)生介紹有關(guān)集合的知識：“我們班的學(xué)生們就是一個集合，班里的每一名學(xué)生們都屬于這個集合，而別的班的學(xué)生則構(gòu)成了另一個集合……”綜上所述，教師通過經(jīng)驗性導(dǎo)入可以將數(shù)學(xué)知識聯(lián)系到學(xué)生的實際生活中，使學(xué)生們很容易理解知識點，加深學(xué)生們對知識的印象.

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課堂導(dǎo)入技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三

數(shù)學(xué)是一門實際應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在我們的日常生活中，處處都離不開數(shù)學(xué)知識。因此，我們的教師在設(shè)計課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時候，可以嘗試著從日常生活入手，從學(xué)生比較熟悉的事物和現(xiàn)象來導(dǎo)入新課，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有非常明顯的作用。

例如，我在給學(xué)生介紹直角三角形之前就給學(xué)生先提了幾個問題：大家想知道我們的教學(xué)樓有多高嗎，有沒有什么方法不上樓也能夠測出它的高度呢?在我們的學(xué)校后面有一條河流，我們能不能不過河就能夠側(cè)出河流的寬度呢?大家都知道珠穆朗瑪峰是世界最高峰，那么它的高度是怎樣側(cè)量出來的呢?難道是一步步登上山去進(jìn)行實地測量的嗎?有沒有什么方法可以讓人們不用登山也能得出珠穆朗瑪峰準(zhǔn)確的高度呢?就這樣幾個簡單的小問題就立刻引起了學(xué)生的興趣。這種通過生活實例來進(jìn)行導(dǎo)入的方式讓學(xué)生看到了數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，讓他們體會到了數(shù)學(xué)知識的神奇，這樣自然容易引起他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

動手實踐導(dǎo)入新課。

很多時候，百聞不如一見、百見不如一做。正因大如此，我們在課堂教學(xué)中可以采取邊講解邊動手實踐的方式來進(jìn)行新課導(dǎo)入。這樣不但可以讓學(xué)生受到多重感官刺激，同時也可以將原本抽象化的知識變得更加具體直觀，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣。

例如，我在上到多邊形的內(nèi)角和時，首先拿出了一個三角形紙片，然后問學(xué)生三角形的內(nèi)角和是多少?接著我再把其中的一個角折起，使之成為四邊形，然后問學(xué)生四邊形的內(nèi)角和是多少?接著再折起一個角，使之變成五角形，然后再問學(xué)生五角形的內(nèi)角和是多少?就這樣一步步引出今天的問題：求多邊形的內(nèi)角和。這樣的導(dǎo)入方式相較于單純的語言表達(dá)要顯得更加直觀、生動，不但可以有效吸引學(xué)生的注意力，同時也啟發(fā)了學(xué)生的思維，為接下來的教學(xué)內(nèi)容的講授起到一定的鋪墊作用。

課堂導(dǎo)入技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四

技術(shù)課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的第一步，也是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個好的導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在我多年的教學(xué)實踐中，我深刻體會到導(dǎo)入的重要性。一個精心設(shè)計的導(dǎo)入，不僅能夠增加學(xué)生對技術(shù)課程的熱情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第二段：導(dǎo)入的方法和技巧。

在技術(shù)課堂中，有很多種導(dǎo)入的方法和技巧可供選擇。其中，我最常用的方法是提出一個問題或者一個情境，讓學(xué)生思考和探究。通過問題的引導(dǎo)，學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)中，積極思考，并展開討論。另外，使用多媒體或者實物展示也是一種有效的導(dǎo)入方式。通過圖像、視頻或?qū)嵨锏某尸F(xiàn)，能夠直觀地激發(fā)學(xué)生的興趣，并引發(fā)他們對技術(shù)問題的思考。

第三段：導(dǎo)入在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。

一個好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的參與度，使學(xué)生專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過精心設(shè)計的導(dǎo)入，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。導(dǎo)入還能夠幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握奠定基礎(chǔ)。通過導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地理解學(xué)習(xí)的重要性和意義，從而提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

第四段：導(dǎo)入中遇到的困難和解決辦法。

然而，在實際教學(xué)中，導(dǎo)入并非一帆風(fēng)順。有時候，學(xué)生可能對導(dǎo)入的問題沒有興趣，或者對導(dǎo)入的情境缺乏共鳴。有的學(xué)生可能怕觸碰技術(shù)領(lǐng)域，害怕犯錯。針對這些困難，我通常采取以下解決辦法：首先，與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，了解他們的興趣和需求。其次，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行導(dǎo)入方式的調(diào)整，確保導(dǎo)入能夠引起學(xué)生的共鳴。最后，通過激發(fā)學(xué)生的競爭意識或者合作意識，增加學(xué)生的參與度，提高導(dǎo)入的效果。

第五段：總結(jié)和展望。

技術(shù)課堂導(dǎo)入是一門技術(shù)活，需要教師不斷地實踐和總結(jié)經(jīng)驗，以提高導(dǎo)入的質(zhì)量和效果?？偨Y(jié)我個人多年來的教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到，一個好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在未來的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)探索和嘗試各種不同的導(dǎo)入方式和技巧，為學(xué)生提供更豐富、更有趣、更有效的學(xué)習(xí)體驗。

課堂導(dǎo)入技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十五

課程導(dǎo)入是一種比較有效的教學(xué)方法。通過課程開始之初的信息介紹引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以很好地集中學(xué)生的注意力，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。此外通過課程導(dǎo)入使得課堂氣氛更加輕松和諧以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生理解和掌握知識，提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，有效的課程導(dǎo)入可以讓學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容有一個大致的了解，幫助學(xué)生更加輕松地調(diào)整到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

一、如何提高初中語文課堂導(dǎo)入的質(zhì)量。

和其他學(xué)科相比，語文學(xué)科具有獨特性。具體來說，語文是一門工具性的學(xué)科，因此內(nèi)容十分龐雜，語文教材包涵有很多其他學(xué)科的內(nèi)容。因此，教師想要提高課堂導(dǎo)入的質(zhì)量就必然要針對不同的教學(xué)內(nèi)容有針對性地制定不同的導(dǎo)入方式，只有這樣才能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握課本內(nèi)容，讓課堂導(dǎo)入真正起到作用。

1.如何進(jìn)行歷史性比較強(qiáng)的教材內(nèi)容的導(dǎo)入。在初中語文的教材之中有一定程度的歷史性比較強(qiáng)的內(nèi)容，因此在針對歷史性比較強(qiáng)的教材內(nèi)容進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時候教師應(yīng)該采取有針對性的措施，選擇最佳的課程導(dǎo)入方式。一般在進(jìn)行這類教材內(nèi)容導(dǎo)入的時候教師應(yīng)該首先向?qū)W生簡單地介紹當(dāng)時的環(huán)境背景，讓學(xué)生對此有一個大概的認(rèn)知。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之后就能夠和教材內(nèi)容在一定程度上產(chǎn)生共鳴。比如在教導(dǎo)《七步詩》這首詩的時候筆者會這樣進(jìn)行課程導(dǎo)入。這首詩的作者乃是魏武帝的兒子曹植，那個時候皇帝是魏武帝曹操的兒子曹丕，也就是說曹丕和曹植乃是親兄弟，但是曹丕對曹植比較猜忌，而且曹植才華很高，因此就故意要求曹植在七步之內(nèi)做出一首詩，不然就要殺頭。但是沒想到曹植做到了，這就是《七步詩》的由來。在進(jìn)行這樣的簡單介紹之后筆者會給學(xué)生放映一段簡單的動畫，內(nèi)容就是剛才介紹的內(nèi)容。這樣一來學(xué)生對于這首詩的主旨也就有了大概的了解。為了體現(xiàn)當(dāng)時緊張的環(huán)境氛圍筆者又將《三國演義》電視劇里面的背景音樂放給學(xué)生聽，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。這樣學(xué)生再來學(xué)習(xí)這首詩的時候?qū)υ姷睦斫獬潭群驼莆粘潭群苊黠@就會更上一層樓。通過視頻、音頻等手段進(jìn)行課程導(dǎo)入幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高是完全可行的。

2.如何進(jìn)行情感性比較強(qiáng)的教材內(nèi)容的導(dǎo)入。素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)要求教師不僅要注意對學(xué)生的專業(yè)知識的培養(yǎng)，同時需要更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。課程改革的一個重要內(nèi)容就是要不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師在課堂教學(xué)的過程之中除了要幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以外同時還要注重對學(xué)生情感能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程之中教師應(yīng)該營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣還可以促進(jìn)學(xué)生情感能力的發(fā)展。學(xué)生帶著情感閱讀文章和理解文章能夠促進(jìn)學(xué)生對課文的理解和掌握，同時也可以在一定程度上幫助提高學(xué)生的寫作能力，可以說是一舉兩得。

二、語文教學(xué)課堂導(dǎo)入的建議。

1.結(jié)合文章實際內(nèi)容做到有的放矢。在進(jìn)行課程教學(xué)之前教師應(yīng)該先行仔細(xì)地閱讀教材內(nèi)容，對文章的主要內(nèi)容和重點知識有一個大概的掌握。在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時候教師要針對實際教學(xué)內(nèi)容有針對性地進(jìn)行課程導(dǎo)入設(shè)計，盡量做到靈活、科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。而且，通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)導(dǎo)入可以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2.考慮文章所要表達(dá)的情感。進(jìn)行課程導(dǎo)入的`另外一個重要條件就是教師要考慮到教材內(nèi)容的情感取向，同時教師也要對學(xué)生的情感狀況有一定程度的了解，這樣才能夠?qū)⒄n程導(dǎo)入的作用發(fā)揮到最大化。所以教師在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時候要慢慢來，循序漸進(jìn)，而不是一開始就激烈地刺激學(xué)生的情感。

3.課程導(dǎo)入應(yīng)該“接地氣”。其實任何學(xué)科都是從生活中來的，因此在進(jìn)行教學(xué)的時候教師也應(yīng)該溯本回源，讓課程導(dǎo)入更加貼近生活。所以教師在根據(jù)課文實際內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入的時候也要極力尋找生活之中與之相關(guān)的事物，以此來幫助拉近文本和學(xué)生之間的距離。()學(xué)生對于比較熟悉的事物接受起來會更加容易，因此掌握起來速度也就會更加快，掌握的牢固程度也就會有一定的提高。

4.不斷進(jìn)行創(chuàng)新。好的課程導(dǎo)入一個很重要的因素就是創(chuàng)新。一成不變的課程導(dǎo)入方式只會讓學(xué)生喪失興趣，因此為了集中學(xué)生的注意力教師就應(yīng)該在課程導(dǎo)入的形式上面下功夫，讓學(xué)生不至于產(chǎn)生審美疲勞。一旦課程導(dǎo)入讓學(xué)生感到厭煩，那么其存在的意義也就不大了。

三、語文教學(xué)課堂導(dǎo)入常見的集中形式。

1.開門見山法。所謂開門見山就是指在課程開始的時候直接將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點指畫出來，讓學(xué)生直接了解學(xué)習(xí)的大概內(nèi)容和教學(xué)重點。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生馬上產(chǎn)生興趣，但是也對教師的能力水平有比較高的考驗。比如學(xué)習(xí)辛棄疾的《菩薩蠻》，在上課之初教師就直接說我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)辛棄疾的一首詞，詞的名字叫做《菩薩蠻》。這種導(dǎo)入方式有一種亂拳打死老師傅的無理感但是確實是有一定的效果的。

2.溫故知新法。所謂溫故知新就是教師在教導(dǎo)新的教學(xué)內(nèi)容的時候先不直接告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)什么，而是立足于已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容慢慢地引出新的教學(xué)內(nèi)容。首先教師會讓學(xué)生復(fù)習(xí)一遍之前學(xué)到的某些內(nèi)容，然后在學(xué)生差不多大概復(fù)習(xí)完之后教師在原有的基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，這樣一來學(xué)生對于新的教學(xué)內(nèi)容也就不會感到太陌生，而是會產(chǎn)生一種比較淡薄的熟悉感。教師此時就要抓住學(xué)生的這種心理開始新的教學(xué)。比如在教導(dǎo)《“挑戰(zhàn)者”號追思》這篇課文的時候教師就可以采用這樣的教學(xué)方法。因為在前面的學(xué)習(xí)過程之中學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了關(guān)于挑戰(zhàn)者號爆炸和一些相關(guān)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)之前教師可以讓學(xué)生們先回憶有關(guān)的內(nèi)容，然后問學(xué)生們這樣一個問題：“挑戰(zhàn)者號的悲劇告訴了我們怎樣的一個道理呢？或者說從這篇課文之中你領(lǐng)會到了什么呢？”這樣一來學(xué)生必然會開動腦筋積極思考，可能他們的很多思考內(nèi)容和我們接下來所要學(xué)習(xí)的《“挑戰(zhàn)者”號追思》這篇課文所要表述的內(nèi)容有異曲同工之妙。

3.讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)是一種比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因為學(xué)生對一件事情抱有疑問，其注意力相對來說就必然會更加的集中。因此教師在教學(xué)的過程之中可以使用這種方法幫助提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過自己的努力解決這個問題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且因為這些知識都是學(xué)生自己通過努力得到的，因此學(xué)生對于這些知識的掌握程度相對來說也會更加的高。通過這種方式可以在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時在一定程度上減輕教師的教學(xué)壓力，可以說是一舉兩得。比如說在教學(xué)《萬紫千紅的花》這篇課文的時候教師就可以使用這樣的課堂導(dǎo)入方式。教師可以問學(xué)生在這篇課文之中最精彩的是哪個部分呢？有哪些內(nèi)容給你留下的印象比較深刻呢？等等這些問題，讓學(xué)生在困惑之中進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，這不失為一個好辦法。

4.眼見為實幫助學(xué)生理解。俗話說得好，眼見為實。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在必要的時候教師可以在課堂上進(jìn)行一些小實驗幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。比如初中語文有一篇文章講的是為什么死海被稱作死海。學(xué)生就很不理解，因為在實際生活之中學(xué)生并沒有與之相關(guān)的認(rèn)識。這個時候教師可以進(jìn)行這樣的一個小實驗。準(zhǔn)備兩個杯子和兩個普通的生雞蛋。首先我們在杯子之中盛滿水，然后將雞蛋放進(jìn)去。很快雞蛋就會沉到底部，這是大家都知道的事情，這個時候教師再拿出一包鹽，在學(xué)生的注視之中教師慢慢地將鹽放到其中的一個杯子之中，這個時候奇妙的景象出現(xiàn)了，這個杯子里的雞蛋慢慢浮了起來。其實這是因為鹽進(jìn)入水中之后水的濃度慢慢升高，形成了超飽和食鹽水。學(xué)生眼見為實，那么對于與之原理差不多的死海也就能夠變得比較熟悉了。這樣一來學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的時候就會感覺比較輕松和容易，而不是像之前一樣覺得這一定是無稽之談了。

5.通過故事、音樂等進(jìn)行課堂導(dǎo)入。通過故事、音樂等也可以進(jìn)行課堂導(dǎo)入，而且通過這種方式其導(dǎo)入的效果還比較好。初中的學(xué)生對于故事的興趣還是比較高的，因此通過故事導(dǎo)入可以明顯地提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的心思放到學(xué)習(xí)上來。而通過音樂不僅可以集中學(xué)生的注意力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的情操素養(yǎng)，幫助促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升和素質(zhì)的提高?？梢哉f是一舉多得。

總而言之，初中語文課堂教學(xué)過程之中課程導(dǎo)入具有很重要的地位，我們一定要對此給予足夠的重視以促進(jìn)我們教育的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出符合時代要求的新一代人才。

參考文獻(xiàn)：

[2]楊瑞梅。如何提高初中語文學(xué)習(xí)興趣[j].教育教學(xué)論壇，，（03）。

課堂導(dǎo)入技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十六

在進(jìn)行培訓(xùn)課堂時，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性不容忽視。一個好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，并為后續(xù)的知識傳授打下基礎(chǔ)。而一個糟糕的導(dǎo)入則可能讓學(xué)員失去興趣，難以跟隨后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過多次培訓(xùn)課堂的實踐經(jīng)驗，我總結(jié)出以下幾點關(guān)于培訓(xùn)課堂導(dǎo)入的心得體會。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)與學(xué)員現(xiàn)實生活息息相關(guān)。無論是公司內(nèi)部培訓(xùn)還是公開的培訓(xùn)課程，學(xué)員都更希望學(xué)到的知識能夠?qū)λ麄児ぷ骱蜕町a(chǎn)生實際的幫助。因此，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我通常會選擇與學(xué)員現(xiàn)實生活相關(guān)的話題，例如最新的行業(yè)動態(tài)、實際案例等。通過與學(xué)員關(guān)注的話題進(jìn)行連接，我能夠迅速引起他們的興趣，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們實際生活中遇到的問題相聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的參與度。

其次，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我會盡量使用多媒體的方式進(jìn)行講解。多媒體不僅能夠提供更加生動形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以通過圖片、視頻等方式激發(fā)學(xué)員的興趣，使他們更容易接受和理解。例如，在一次管理技巧培訓(xùn)中，我使用了一個來自實際工作場景的視頻，讓學(xué)員通過觀看并討論視頻中的問題，快速了解到管理技巧的重要性。這種直觀的方式能夠更好地將知識傳遞給學(xué)員，讓他們更容易理解和接受。

此外，在培訓(xùn)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我還會積極引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行思考并參與討論。通過提出問題、征求學(xué)員的觀點和意見，我能夠激發(fā)學(xué)員的思考和參與欲望，使他們積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。在討論中，學(xué)員之間的交流和互動也能夠促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)，讓他們從不同的角度去思考問題，提高學(xué)習(xí)效果。同時，通過引導(dǎo)學(xué)員和其他同學(xué)的交流，我還可以了解到學(xué)員對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度和困惑之處，及時進(jìn)行調(diào)整和講解。

最后，培訓(xùn)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)還需要具備一定的趣味性和創(chuàng)意性。作為學(xué)員的第一接觸，導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要給他們留下深刻的印象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。為此，我經(jīng)常會運用一些有趣的小游戲或是小故事來導(dǎo)入課堂。通過游戲和故事的方式，我能夠吸引學(xué)員的注意力，增加課堂的趣味性，讓學(xué)員更加主動地參與其中。在這個過程中，我會盡量創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)員在放松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地吸收知識。

總之，培訓(xùn)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性不言而喻。通過與學(xué)員現(xiàn)實生活相關(guān)、使用多媒體進(jìn)行講解、引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行思考和交流、增加趣味和創(chuàng)意等方式，我們可以更好地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和參與度，為后續(xù)的知識傳授打下基礎(chǔ)。在今后的培訓(xùn)工作中，我會繼續(xù)總結(jié)和運用這些經(jīng)驗，不斷提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量，幫助學(xué)員更好地學(xué)習(xí)和成長。

課堂導(dǎo)入技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十七

技術(shù)培訓(xùn)是現(xiàn)代社會中不可或缺的一環(huán)。在這個快速發(fā)展的數(shù)字化時代，掌握各種技術(shù)并不僅僅是個人成功的關(guān)鍵，也是企業(yè)卓越的基石。而課堂導(dǎo)入作為技術(shù)培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)員的參與度和學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。我有幸參加過一次關(guān)于課堂導(dǎo)入技術(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)課程，深感受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些重要的技巧和方法，同時也對課堂導(dǎo)入的功用有了更深入的理解。

首先，課堂導(dǎo)入的目的是吸引學(xué)員的注意力并提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。一位優(yōu)秀的培訓(xùn)師應(yīng)該能夠善于引發(fā)學(xué)員的好奇心和主動探究的欲望。在我們的培訓(xùn)課程中，導(dǎo)師使用了一些真實而有趣的案例來拉近與學(xué)員的距離，調(diào)動學(xué)員的注意力。特別是在技術(shù)培訓(xùn)中，學(xué)員常常對新技術(shù)或新應(yīng)用缺乏初步的認(rèn)識，因此，導(dǎo)師的引入必須具有在問題難點上找到突破口的能力，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動機(jī)。

其次，課堂導(dǎo)入需要準(zhǔn)確把握學(xué)員的現(xiàn)有知識和技能，并基于此進(jìn)行講解。通過了解學(xué)員的背景和經(jīng)驗，培訓(xùn)師能更好地引導(dǎo)學(xué)員逐步理解新知識并擴(kuò)展他們的技能范圍。在培訓(xùn)課程中，我注意到導(dǎo)師對于學(xué)員的學(xué)習(xí)背景和熟悉度做了全面的調(diào)查，然后有針對性地進(jìn)行知識的布道。這樣的方式不僅能夠加深學(xué)員對新知識的理解，也能夠使培訓(xùn)課程更加高效。

第三，課堂導(dǎo)入應(yīng)以問題為核心，引導(dǎo)學(xué)員思考并參與討論。問題是培訓(xùn)過程中最好的教學(xué)工具，它能夠向?qū)W員傳遞具體而深入的思考，激發(fā)學(xué)員的好奇心和挑戰(zhàn)精神。在我的培訓(xùn)課程中，導(dǎo)師經(jīng)常用問題切入，促使學(xué)員在思考問題和尋找解決方案的過程中積極參與到培訓(xùn)中來。這樣的交互式學(xué)習(xí)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)員的思辨能力，也鼓勵學(xué)員間分享經(jīng)驗和互相學(xué)習(xí)。

第四，課堂導(dǎo)入需要運用多種教學(xué)手段，以滿足學(xué)員的不同天賦和學(xué)習(xí)習(xí)慣。培訓(xùn)師應(yīng)該有意識地結(jié)合多媒體、實例、游戲等教學(xué)工具，打造一個互動性強(qiáng)、多樣性豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我們的培訓(xùn)課程中，導(dǎo)師利用現(xiàn)代化的教育設(shè)備和多媒體軟件，輔以實際操作和實際案例，形成了一種全方位的教學(xué)體系。這樣的多元化教學(xué)方法不僅豐富了培訓(xùn)的形式，也提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。

最后，課堂導(dǎo)入應(yīng)該是循序漸進(jìn)的過程。一次成功的導(dǎo)入通常是建立在合理的目標(biāo)設(shè)定和清晰的導(dǎo)入路徑上的。培訓(xùn)的目標(biāo)需要明確，導(dǎo)入的步驟需要熟諳，這樣才能夠有序地將學(xué)員從淺入深地帶入培訓(xùn)內(nèi)容。在我們的培訓(xùn)課程中，導(dǎo)師總是充分考慮到學(xué)員的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)展，根據(jù)學(xué)員的理解情況和學(xué)習(xí)節(jié)奏做出相應(yīng)的調(diào)整。這樣的導(dǎo)入方式既能夠避免學(xué)員的阻礙，也能夠更好地達(dá)到培訓(xùn)效果。

通過這次課堂導(dǎo)入技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到了課堂導(dǎo)入對于技術(shù)培訓(xùn)的重要作用。導(dǎo)入的方式和方法不僅能夠提高學(xué)員的參與度和學(xué)習(xí)效果，也能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作為一名培訓(xùn)師，我們要不斷探索和實踐適合自己的課堂導(dǎo)入方式，并不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，從而更好地服務(wù)于學(xué)員的學(xué)習(xí)和發(fā)展。只有不斷提高自己的導(dǎo)入能力，才能夠引領(lǐng)學(xué)員在技術(shù)培訓(xùn)的道路上不斷進(jìn)步和成長。