數(shù)字領航換道超車心得體會怎么寫 數(shù)字領航換道超車讀后感(8篇)

我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

主題數(shù)字領航換道超車心得體會怎么寫一

長期以來，我省經濟依賴鋼鐵、煤炭、電力、建材等傳統(tǒng)優(yōu)勢主導產業(yè)的規(guī)模擴張，產能增加，實現(xiàn)了總量的快速增長。

近年來，隨著國際國內經濟形勢出現(xiàn)新變化，資源和能源需求減少，產能過剩，競爭加劇，資源型產業(yè)的擴張發(fā)展路子難以為繼。由于我省重工業(yè)比重大、產業(yè)和產品結構相對單一、產業(yè)鏈短和附加值低，加上調結構、轉方式和動能轉換相對滯后，致使經濟發(fā)展遇到多年少見的問題和困難。因此，全面學習貫徹黨的十九大精神，建設現(xiàn)代化經濟體系，深化供給側結構性改革，推進經濟轉型發(fā)展是實現(xiàn)我省社會經濟和諧發(fā)展的迫切需要。

近年來，隨著信息技術快速發(fā)展，數(shù)字經濟異軍突起，其核心要素的信息流帶動技術流、資金流、人才流、物流等沖破供需障礙，促進資源要素優(yōu)化配置，從而促進全要素生產率提升。強勁勢頭相對傳統(tǒng)產業(yè)需求不振、危機四伏的低迷現(xiàn)狀，顯得異常強勁。2015年我國提出，實施“互聯(lián)網＋”行動和“中國制造2025”，國家先后出臺了一系列文件和政策支持數(shù)字經濟發(fā)展。

許多省市順勢而為，積極推動，取得良好效果。廣東省以電子信息制造業(yè)、軟件和信息技術服務業(yè)為核心的數(shù)字經濟基礎部分規(guī)模多年位居全國第一，2017年電子信息制造業(yè)產值3.6萬億元，同比增長12.8%；軟件和信息技術服務業(yè)業(yè)務收入9318億元，同比增長14.2%。浙江省把數(shù)字經濟作為“一號工程”，大力發(fā)展互聯(lián)網、物聯(lián)網、大數(shù)據、人工智能等新技術新產業(yè)和一批重量級未來產業(yè)，2017年以數(shù)字經濟為核心的“三新”經濟增加值實現(xiàn)1.25萬億元，對經濟增長貢獻率為37.1%。重慶市制定“大數(shù)據行動計劃”，使大數(shù)據產業(yè)成為經濟發(fā)展的重要增長極和具有國際影響力的大數(shù)據樞紐及產業(yè)基地。

信息時代和數(shù)字經濟將改變世界面貌，改變人類的生產方式和生活方式，我們必須審時度勢、順勢而為，積極推進信息技術與實體經濟深度融合，加快發(fā)展數(shù)字經濟，帶動產業(yè)結構調整和資源優(yōu)化配置，努力實現(xiàn)全省經濟轉型發(fā)展。

新一輪工業(yè)革命和產業(yè)變革，正在推動以互聯(lián)網為代表的新一代信息技術持續(xù)創(chuàng)新，推動實體經濟實現(xiàn)數(shù)字化、網絡化和智能化，進而帶動經濟發(fā)展新體系的形成。

在全球信息化進入全面滲透、跨界融合、加速創(chuàng)新、引領發(fā)展的大背景下，發(fā)展數(shù)字經濟是轉方式、調結構、換動能的重要抓手，也是貫徹落實新發(fā)展理念、培育新的經濟增長點、創(chuàng)新驅動推進供給側結構性改革的應有之義。

河北省應全力抓牢京津冀協(xié)同發(fā)展和建設雄安新區(qū)的歷史性機遇，聚焦信息技術和數(shù)字經濟，充分發(fā)揮政府引導、市場主導和科技力量的支撐作用，助推產業(yè)轉型升級，促進全省經濟創(chuàng)新發(fā)展。

一是著力以數(shù)字經濟推進產業(yè)轉型。加快推動數(shù)字經濟與傳統(tǒng)產業(yè)融合創(chuàng)新，不斷培育和壯大新興產業(yè)，為穩(wěn)增長、調結構、促轉型提供新動能。要將制造業(yè)作為發(fā)展數(shù)字經濟的主戰(zhàn)場，大力促進數(shù)字技術與整個制造業(yè)本身、制造業(yè)產業(yè)鏈和智能制造點對點的三次融合，支撐制造業(yè)向智能化、服務化、綠色化全面升級，加快構建以智能制造為重點的新型制造體系。要將發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)與數(shù)字經濟結合起來，充分利用信息技術提升農業(yè)生產、經營、管理和服務水平，壯大農村新產業(yè)新業(yè)態(tài)；建立農業(yè)決策系統(tǒng)、農業(yè)數(shù)據資源系統(tǒng)，不斷完善數(shù)字農業(yè)平臺的服務功能。要將數(shù)字經濟融入現(xiàn)代服務業(yè)，以數(shù)字技術助力電子商務、金融、教育、遠程醫(yī)療、智能交通等新業(yè)態(tài)，促進生產性服務業(yè)更好發(fā)展，積極推進服務業(yè)轉型升級。

二是發(fā)揮好政府引導和企業(yè)主體作用。政府部門要作信息技術應用和數(shù)字經濟發(fā)展的引領者，將發(fā)展信息技術和數(shù)字經濟納入各類相關規(guī)劃，每年謀劃、發(fā)布和實施一批引領性、應用性、支撐性的數(shù)字經濟發(fā)展重點項目。要充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，攜手京津，加快培育大數(shù)據產業(yè)集群、推動產業(yè)轉型升級，搭建平臺培育大數(shù)據技術創(chuàng)新聯(lián)盟、產業(yè)聯(lián)盟等，建設“京津冀大數(shù)據走廊”。要加強信息基礎設施建設，率先推進政府公共服務和辦公系統(tǒng)的信息化。企業(yè)作為發(fā)展數(shù)字經濟的主體，要緊密結合各自的實際，瞄準國內外同行業(yè)的先進水平，充分運用轉換企業(yè)模式和商業(yè)模式提升企業(yè)發(fā)展的技術層次和質量效益。

三是充分發(fā)揮科技力量的支撐作用。要以行業(yè)數(shù)字化共性關鍵技術研發(fā)為重點，依托京津及我省高等院校和科研院所人才優(yōu)勢，打造一批本地技術研發(fā)創(chuàng)新平臺。同時，積極引進國內外著名信息技術企業(yè)和科技力量，借力發(fā)展和共同發(fā)展。強化發(fā)展數(shù)字經濟的人才支撐，加大數(shù)字經濟人才的培育力度，借力全國智力資源，把數(shù)字經濟高層次人才納入全省急需緊缺高層次人才庫，鼓勵科研單位與企業(yè)聯(lián)合探索多元化的產教培養(yǎng)模式。

四是積極破解數(shù)字經濟發(fā)展的體制機制障礙。適應數(shù)字經濟快速創(chuàng)新發(fā)展要求，針對數(shù)字經濟發(fā)展中遇到的問題，要從體制機制入手，采取積極有效措施，進一步破解部門分割、力量分散、資源不能共享等問題，加快建立適應數(shù)字經濟發(fā)展的政策體系，配套建立政策制定落實機制，加快建立完善數(shù)字經濟開放合作體制機制，推動數(shù)字經濟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推進供給側結構性改革和全面深化改革，努力營造良好的營商環(huán)境。

主題數(shù)字領航換道超車心得體會怎么寫二

“用字母表示數(shù)”是新課標華師大版七年級上冊第三章“整式的加減”中第一節(jié)“列代數(shù)式”的第一堂課、這節(jié)課的內容是整個代數(shù)學習的基礎、在小學數(shù)學與初中代數(shù)之間起著承上啟下的作用、從具體的數(shù)到用字母表示數(shù)、從具體的數(shù)的運算到帶有字母的運算、這種從具體到抽象、從特殊到一般的思想是本章的重要特點、在這節(jié)課中、要讓學生真正體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性、學會用字母表示簡單的數(shù)或數(shù)量關系、才能為后續(xù)的學習奠定好基礎、

根據新課標的要求以及七年級學生的認知水平我特制定了如下的

1、根據學生已有的知識、生活經驗、讓學生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性（表達簡潔、便于交流、具有普遍性等）；

2、探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律、并能用字母或含有字母的式子進行描述、使學生進一步體會用字母表示數(shù)的特點、建立初步的數(shù)感和符號感、培養(yǎng)學生的代數(shù)化意識、發(fā)展抽象思維；

3、經歷一些具體問題的探究過程、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的好奇心和求知欲；學會數(shù)學思考的方法、鍛煉克服困難的意志、建立自信心、

重點:讓學生體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性、

難點:探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律、并能用字母或含有字母的式子進行描述、

其理論依據是《數(shù)學課程標準（實驗稿）》中明確指出要讓學生在現(xiàn)實情境中進一步理解用字母表示數(shù)的意義、同時從具體到抽象、從特殊到一般、對剛入初一的學生進入代數(shù)王國是一次飛躍、對他們來講有較大難度、

（1）初一學生經過小學六年的訓練、對運用具體數(shù)字去表示一個量的思想根深蒂固、從而造成在接受用字母表示數(shù)這個新的訊息時、會有一定的沖擊、所以教師一定要讓學生弄清楚為什么要用字母表示數(shù)、也就是字母表示數(shù)的優(yōu)越性是什么、

（2）從具體的事例中抽象出數(shù)學模型、對初一學生有一定的難度、所以在講解這部分內容時教師要遵循由淺入深、層次分明的原則、培養(yǎng)學生的抽象思維、

（3）由于七年級學生的思想不夠成熟、注意力易分散、愛發(fā)表見解、希望得到老師的表揚等特點、所以在教學中教師應抓住學生這一生理心理特點、一方面要運用直觀生動的形象、激發(fā)學生的興趣、使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會、讓學生發(fā)表見解、充分發(fā)揮學生學習的主動性、

由于七年級學生的理解能力和思維能力還不是很強、他們往往需要依賴直觀具體形象的事例、也為使課堂生動、有趣、高效、特將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個教學環(huán)節(jié)之中、采用啟發(fā)式教學法和師生互動式教學模式、注意師生之間的情感交流、并教給學生“多觀察、動腦想、大膽猜、勤討論”的研討式學習方法、教學中向學生提供更多的活動機會和空間、使學生在動腦、動手、動口的過程中獲得充足的體驗和發(fā)展、從而培養(yǎng)學生的思維能力、培養(yǎng)學生渴望成功的情感、

具體做法是：

1、把知識的學習置于具體情景之中、通過豐富而有吸引力的探索活動和現(xiàn)實生活中的問題、使學生體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性、激發(fā)好奇心和主動學習的欲望、

2、通過從“特殊——一般——特殊”的思維過程、對難點進行層層鋪墊、使學生親自經歷探索過程和思維升華的過程、感受自我奮斗后成功的喜悅、

（一）課堂結構：導入新課、講授新課、理解運用、鞏固新知、回顧反思、布置作業(yè)、

（二）教學簡要過程：

1、導入新課

情境一：向學生展示圖片、如ctv臺標、撲克牌a等符號、從學生的實際生活經驗出發(fā)、讓學生體會到符號在現(xiàn)實生活中應用的廣泛性、

情境二：向學生出示等式、如加法交換律、乘法交換律、三角形面積計算等公式、讓學生體會數(shù)學中、也有大量的用字母表示數(shù)的實例、

最后讓學生列舉一些用字母表示數(shù)的例子、一拓寬學生的思路、二更好地發(fā)揮了學生的主體作用、

所以這部分內容設計總的原則就是：從學生的實際生活經驗出發(fā)、建立在學生已有知識的基礎上、循序漸進地讓學生體會符號應用的廣泛性、體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性、

2、講授新課

（1）在經過三個簡單的小題訓練后、學生對應用字母表示數(shù)有了初步的認識、這時拋出第一個例題、尋找鞋碼與鞋長的關系、進而求出姚明和自己的鞋長、

這個例題的特點在于：一貼近學生生活、能激發(fā)學生興趣、二這題的設置遵循由“特殊——一般——特殊”的過程、讓學生進一步體會用字母表示數(shù)后就具有了普遍性、從而再求特殊值時會很方便、

（2）第二個例題是有關數(shù)學計算的、讓學生經歷觀察（每個算式與結果的特點）、比較（不同算式之間的異同）、歸納（上述算式和結果的共同點）、猜想（規(guī)律）的過程、學習數(shù)學思考的方法、在這一過程中、不僅要注意學生是否找到了規(guī)律、更要關注學生是如何進行思想和得到規(guī)律的、通過探索得到的規(guī)律、使學生進一步體會用字母表示數(shù)或一般規(guī)律的優(yōu)越性、

3、理解運用

“尋寶游戲”中包含學生的動手實驗、討論等多種方法、對培養(yǎng)學生的綜合能力有很大的作用、

先讓學生在動手實驗中、體會第一層有一粒棋子、第二層有二粒棋子、……第n層有n粒棋子的規(guī)律、然后進行討論、尋找能否通過適當?shù)姆椒?、找出第十層最右一格、第一百層最右一格會是什么顏色的棋子呢？這個環(huán)節(jié)具有開放性、能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維、發(fā)展個性、同時讓他們很自然地就想到選擇用字母表示數(shù)的方法、先求出前n層共粒棋子（第二例題已埋下伏筆）、再從結果的奇偶性上就可以得出是什么顏色的棋子、

從玩中學習知識、而在學習知識過程中、又尋找到解決問題的方法、體現(xiàn)出要學有用的數(shù)學的思想、

4、鞏固新知

利用5個小題對本節(jié)課所講內容進行鞏固、這些題與例題類型相近、但難度有小幅度的遞進、培養(yǎng)了學生舉一反三的能力、

5、回顧反思

本堂課通過一系列的情境創(chuàng)設與學習活動、學生經歷了用字母表示數(shù)或用含字母的式子表示一般規(guī)律的過程、體會到了用字母表示數(shù)的優(yōu)越性、引導學生自我小結、反思、梳理知識網絡、體會數(shù)學思考的過程和方法、可以幫助學生更好地進行知識建構和認知建構、以獲取更大的收獲、

6、布置作業(yè)

《數(shù)學》課本p88練習1、2、

主題數(shù)字領航換道超車心得體會怎么寫三

《正數(shù)與負數(shù)》是新人教版七年級上p2—4的內容。本節(jié)課是在學生對溫度有一定的認識，對負數(shù)有了初步感知的基礎上進行教學的。下面我準備從以下三個方面來談談這節(jié)課。

1、知識與技能目標：

⑴在熟悉的生活情景中，了解負數(shù)的意義，學會用正、負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量，會正確地讀、寫負數(shù)。

⑵使學生在熟悉的生活情境中，經歷數(shù)學化，符號化的過程，體會負數(shù)產生的必要性。

⑶感受正、負數(shù)和生活的密切聯(lián)系，享受創(chuàng)造性學習的樂趣。

2、情感與態(tài)度目標：

⑴讓學生了解有關負數(shù)的歷史、體會負數(shù)與實際生活的聯(lián)系。 ⑵結合史料對學生進行愛國主義思想教育。

3、教學重點：了解負數(shù)的意義，學會用正、負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量。

4、教學難點：了解負數(shù)的意義及0的內涵。

1、教師的變化。

教師由原來的教科書被動執(zhí)行者轉變成新課程的塑造者。由于以往教材編排的既定性、凝固性和封閉性，教師只能是被動的忠實執(zhí)行者。而今，在新課程標準的指導下，教師的教學創(chuàng)造精神將隨新課程的實施而得到充分的發(fā)揮。根據學生的實際情況，我對本節(jié)課的教學內容做了適當?shù)恼{整，并依據學生的興趣愛好，以及已有的生活經驗來拓展新課程的內涵。在課堂上，我努力使自己從知識的傳授者、擁有者轉為教學活動的組織者、促進者。

2、學生的變化。

國際教育界曾流傳過這樣一句話：“聽了，你可能會忘記；看了，你可以把它記?。蛔隽?，你才能真正理解?！比绾巫寣W生從學數(shù)學變?yōu)樽鰯?shù)學，是我們教師面臨的新課題。讓學生在生活中、在活動中體驗數(shù)學知識的產生過程，是對數(shù)學最深刻的理解。

數(shù)學來源于生活，純粹的負數(shù)對學生來說是個較為抽象的概念，在設計《正數(shù)與負數(shù)》時，我以學生的已有的水平和生活實際為出發(fā)點，用課程理念來整合教學內容，創(chuàng)造性地進行教學。本節(jié)課從“負數(shù)的產生——感知生活中的正、負數(shù)——認識正、負數(shù)——尋找生活中的正負數(shù)”這三個環(huán)節(jié)來開展教與學的活動的。下面我從三個方面談談自己的做法：

1、從實際生活的真實情境中呈現(xiàn)學生的原認知，由此深入展開對問題的探究。

“我們在日常生活中經常要記錄數(shù)據，請同學們來記錄下面三組數(shù)據。要求記錄時做到準確、簡捷、快速”這樣開放性的活動，以實際生活的真實情境為研究素材，呈現(xiàn)出了幾種不同的記錄結果，透視出學生的原認知狀態(tài)，在此基礎上展開對新問題的研究，既讓學生充分感受了研究負數(shù)產生的必要性，又能針對本班學生的實際情況調整教學策略。為實施有效的教學做好了充分的準備。

2、運用多種教學活動方式，突出活動的實效性。

教學中，運用了多種活動方式。從天氣預報中聽一聽；在存折上認一認；根據各地的氣溫讀一讀；在實際生活中舉例說一說？？讓學生體會生活中大量存在的具有相反意義的量，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

本節(jié)課教學中充分利用溫度計這個教具“做足文章”，從溫度計上讀出溫度；嘗試寫出溫度—5℃、—20℃；在溫度計上撥出指定溫度；把溫度計橫放后抽象出數(shù)軸，這些都為學生認識正、負數(shù)提供了非常形象的依據，學生學習起來有具體的事例做依托，抽象的概念就容易理解。設計活動時充分發(fā)揮學生的主體作用同時也突出自己的主導地位，多次在關鍵處設問“上海（零上4攝氏度）和北京（零下4攝氏度）的溫度相同嗎”“—5℃、—20℃比較誰低，誰高”“+5℃、—5℃之間相差多少度“？？在活動中學生不僅動手做，而且動腦思考問題，再通過交流就能使學生掌握重要的數(shù)學的思想和具體的學習方法，這樣的數(shù)學活動實效性就明顯。

3、深挖知識背后折射出的數(shù)學思想、方法，正確引導學生認識客觀世界。

《正數(shù)與負數(shù)》這個內容如果把握不好極易片面理解，單單強調負數(shù)而忽略另一方面?？陀^事物都是相互依存的，沒有“正”也就談不上“負”，事物的兩個方面缺一不可，這是辨證法的基本觀點。通過這個教學內容要傳遞給學生的也是這樣一種思想，要提到這樣一個高度上來認識。所以，教學設計中緊緊圍繞兩個相反意義的量讓學生接觸、認識、研究，讓學生感悟到：“前進后退可以分別用正數(shù)和負數(shù)表示”?！霸黾訙p少可以用正負數(shù)”“意義相反的量就可以用正負數(shù)來表示”？？。

分類是認識事物的基本方法，人們在認識周圍事物時大都是先按標準將其分類，然后再辨析，最后獲得對其完整的清晰的認識。在認識正負數(shù)時教師也采用了分類的方法，同時重點研究0的問題。分類時學生就把0放在了“說不清”這樣一個位置上，通過辨析與解釋，得出了結論“0既不是正數(shù)也不是負數(shù)”。

教后啟示：

1、在概念課的教學上，如果還能在以下幾個方面加強一些就更好了。

在讓學生體會負數(shù)的產生及溫度計中的負數(shù)時，還可以讓學生更進一步體會到負數(shù)的產生是為了更方便于表示，人為產生的一種數(shù)。在觀察溫度計時，不僅可以讓學生發(fā)現(xiàn)負數(shù)、0、正數(shù)的關系，還可以讓學有余力的學生感受到負數(shù)的大小，體會當溫度越來越往下時，溫度就越來越冷，離0越遠，負數(shù)就越來越??；反之，溫度越來越高，正數(shù)就越來越大，為認識數(shù)軸提前滲透。

2、可以多多體會正負數(shù)在生活中的應用；像表示收入和支出金額、什么正數(shù)和負數(shù)是同桌，0是“三八線”；正數(shù)和負數(shù)是朋友等等，學生們的想象一下子得到了升華。

3、另外，還要讓同學們知道的是，0在很多地方都是一個特殊的數(shù)字，在正負數(shù)里不例外：

（1）“0”并非簡單的數(shù)字，其實它具有極其豐富的內涵。

（2）“0”有時表示“沒有”，但有時并不表示“沒有”，“0”和“沒有”并不完全是一回事。例如，溫度表上的“0”度，不能說沒有溫度，而“0”度是區(qū)別于零上溫度和零下溫度的一個標志性溫度。

（3）在記數(shù)中，不能沒有“0”．當一個數(shù)的某位上一個單位也沒有時，就要用“0”來占這個空位。如20xx這個數(shù)，就要用“0”來占“十位”和“百位”這兩個空位。

（4）“0”最公正無私，它既是正數(shù)和負數(shù)的“分水嶺”，又是冰和水的“界碑”?！?”是整數(shù)，但它既不是正數(shù)，又不是負數(shù)，而是唯一的中性數(shù)。因此，我們稱它是正數(shù)和負數(shù)之間的“公證人”。

學生對于正負數(shù)以及0的認識從感性提高到了理性，我想他們會終身難忘。

4、根據不同地區(qū)的實際，可以多舉一些和學生現(xiàn)實生活有關又經常接觸到的生活實例，加深他們的印象，讓學生更能感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

主題數(shù)字領航換道超車心得體會怎么寫四

“1只小猴去釣魚，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒非常喜歡的數(shù)字手指謠。結合小班數(shù)學活動宜情景化、游戲化的特點，以及孩子們已經學習了4的構成的基礎上，我以這個手指謠為引子，設計了這個《智救小猴，勇闖難關》的數(shù)學游戲，引導幼兒初步理解4以內數(shù)的實際意義，激發(fā)幼兒斗志，渲染活動氛圍，使孩子們在解決難題的過程中即可以體驗到成功的喜悅，又能通過動手操作，逐步建構抽象的數(shù)概念。讓幼兒在游戲中逐步地親近數(shù)學，愉快地步入數(shù)學世界。

活動目標：

1、引導幼兒正確感知4以內的數(shù)量，初步理解4以內數(shù)的實際意義。

2、能進行4以內的按數(shù)取物或按物取數(shù)。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。

4、樂于參加集體游戲。

一個數(shù)字轉盤、大鼓一個、1—4的數(shù)字卡若干

“數(shù)、物拼板”、印章若干、雪花片若干

一、預備活動：

教師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應的位置。

二、集體活動：

1、引起幼兒活動興趣

師：可憐的小猴們在釣魚的時候都被壞鱷魚給吃光了，猴媽媽可傷心了，為了保護其他的小猴，猴媽媽他打算搬家，離開這個壞鱷魚，你們說這個主意好不好呀？但是，壞鱷魚在小猴家旁邊出了許多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們，小猴他們這么可憐，我們幫他們解決難題，好不好？

我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發(fā)現(xiàn)了四個難題，我們就先來解決這四個難題吧。

2、復習4以內的數(shù)字

師：我們現(xiàn)在就來解決第一難題——數(shù)字大轉盤。

在這個轉盤上有數(shù)字和指針，教師來轉動指針，當指針停止指向數(shù)字幾，就請幼兒大聲地說出這個數(shù)字。

3、記憶4以內的數(shù)字

師：小朋友們真棒，一下子就解決樂第一個難題，現(xiàn)在我們來解決第二題——“誰不見了”

教師出示1———4的大數(shù)字卡，拿掉其中一個數(shù)字，請幼兒說出是哪個數(shù)字不見了。

4、4以內的按數(shù)取物

1）聽鼓說數(shù)

師：第二題我們也順利解決拉，我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個游戲

我這有一個鼓，請小朋友們根據鼓聲來說數(shù)字，告訴我我敲了幾下。

2）按數(shù)取物

師：現(xiàn)在，我們第三個難題來啦，準備好了沒有？

4套1—4的物卡，請幼兒根據教師說的數(shù)找出相應的物卡。

三、分組活動：

師：小朋友們，你們太棒拉，這么快就解決了第三個難題?，F(xiàn)在我們就要向第四題出發(fā)拉，剛才前幾題都是小朋友們在一起通過的，第四關呀壞鱷魚要把小朋友們分開了，要分組考你們。

教師一一介紹每組的活動

第一組：蓋印章

第二組：數(shù)、物拼板

第三組：數(shù)、物對應

幼兒活動時，教師巡回指導

四、教師講評：

針對幼兒在操作中的現(xiàn)象加以講評

五、收拾教具：

師：小朋友們，我們一下子就幫小猴他們解決了四個難題，讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠一點點的地方啦，但是這只是前面四題，而且在分組解決第四題的時候，有些小朋友只去解決了其中一組。老師會把這幾組投放到區(qū)角里，小朋友們你們有時間還可以去練一練。

后面還有許多的難關等著我們呢，我們還要繼續(xù)努力，學習更多的本領，解決更多的難題！

主題數(shù)字領航換道超車心得體會怎么寫五

一刀兩斷 一了百了 一干二凈 一寸丹心 一之謂甚 一馬平川 一無所長 一無是處

一日之長 一氣呵成 一毛不拔 一心一意 一本萬利 一目了然 一發(fā)千鈞 一如既往

一步一鬼 一身是膽 一言九鼎 一應俱全 一板三眼 一枕黃梁 一呼百應 一敗涂地

一命嗚呼 一刻千金 一視同仁 一樹百獲 一揮而就 一差二錯 一語破的 一筆勾銷

一唱百合 一竅不通 一盤散沙 一望無際 一擲千金 一息尚存 一筆抹殺 一語道破

一舉成名 一覽無遺 一面之交 一張一馳 一波三折 一念之差 一知半解 一呼百諾

一事無成 一板一眼 一窮二白 一言為定 一佛出世 一步登天 一勞永逸 一字千金

一片冰心 一手一足 一日之雅 一木難支 一無所有 一馬當先 一無長物 一無所知

一日三秋 一見如故 一手包辦 一仍舊貫 一孔之見 一龍一豬 一片丹心 一絲不茍

一成不變 一帆風順 一團和氣 一決雌雄 一字之師 一抔黃土 一串驪珠 一飯千金

一改故轍 一表非凡 一拍即合 一鳴驚人 一往無前 一貧如洗 一瀉千里 一言以蔽之

一行作吏 一塵不染 一場春夢 一成一旅 一絲一毫 一葉知秋 一龍一蛇 一心一德

一相情愿 一面之詞 一哄而散 一舉兩得 一誤再誤 一笑置之 一家之言 一唱一和

一琴一鶴 一落千丈 一得之功 一家眷屬 一唱三嘆 一錢不值 一諾千金 一脈相承

一面如舊 一柱擎天 一定不易 一狐之腋 一往情深 一敗如水 一國三公 一枕南柯

一紙空文 一言難盡 一飲一啄 一針見血 一技之長 一字褒貶 一衣帶水 一字一珠

一網打盡 一掃而空 一絲不掛 一丘之貉 一目十行 一世之雄 一反常態(tài) 一手遮天

丁一卯二 殺一儆百 聞一知十 懲一儆百 丁一確二 決一雌雄 舉一反三 人一己百

掛一漏萬 說一不二 不一而足 獨一無二 偶一為之 數(shù)一數(shù)二 可見一斑 三眼一板

一手一足 一心一德 一心一意 一龍一蛇 一字一板 心口如一 背城借一 言行不一

表里如一 始終如一 百里挑一

二三其德 二姓之好 二豎為虐 二分明月 二滿三平 二桃殺三士 兩小無猜 兩全其美

兩全其美 兩豆塞耳 兩虎相斗 兩虎相爭 兩敗俱傷 兩面三刀 不二法門 寡二少雙 接二連三

三心二意 心無二用 毫無二致 天無二日 心不二用 一干二凈 一窮二白 一差二錯 一清二楚

一身二任 一石二鳥 三三兩兩 三瓦兩舍 三長兩短 三言兩語 一刀兩斷 一舉兩得 進退兩難

首鼠兩端 清風兩袖 模棱兩可 判若兩人 文武雙全 才貌雙全 名利雙收 智勇雙全 福無雙至

三占從二 丁一卯二 丁一確二 獨一無二 說一不二 誓死不二 劃一不二 數(shù)一數(shù)二 三三兩兩

分斤劈兩 分斤掰兩 掂斤播兩 半斤八兩 舉世無雙 蓋世無雙 寡二少雙

三十六行 三人成虎 三三兩兩 三元及第 三瓦兩舍 三長兩短 三心二意 三占從二 三千珠履

三生有幸 三令五申 三頭六臂 三貞九烈 三年之艾 三旬九食 三墳五典 三豕涉河 二三其德

三足鼎立 三言兩語 三位一體 三從四德 三陽開泰 三陽開交 三紙無驢 三綱五常 三三兩兩

三姑六婆 三思而行 三復斯言 三班六房 三顧茅廬 三教九流 三推六問 三釁三浴 挑三揀四

三熏三浴 三朝元老 三番五次 三緘其口 三寸之舌 三朋四友 三更半夜 三六九等 約法三章

不三不四 丟三落四 低三下四 調三斡四 推三阻四 朝三暮四 顛三倒四 說三道四 華封三足

入木三分 三釁三浴 三熏三浴 一日三秋 一板三眼 一國三公 一波三折 一唱三嘆 網開三面

兩面三刀 垂涎三尺 狡兔三窟 退避三舍 勇冠三軍 喙長三尺 孟母三遷 雀躍三百 再衰三竭

個中三味 韋編三絕 日上三竿 長年三老 二滿三平 歲寒三友 五大三粗 一隅三反 接二連三

舉一反三

四大皆空 四分五裂 四平八穩(wěn) 四郊多壘 四面八方 四面楚歌 四戰(zhàn)之地 四亭八當 狼煙四起

四海為家 四通八達 四書五經 四海一家 四面受敵 三從四德 五湖四海 文房四寶 危機四伏

五洲四海 家徒四壁 志在四方 三朋四友 不三不四 丟三落四 低三下四 調三斡四 推三阻四

朝三暮四

五馬分尸 五日京兆 五風十雨 五世其昌 五光十色 五行八作 五色無主 五花八門 五顏六色

五體投地 五谷不分 五彩繽紛 五湖四海 五內如焚 五內俱焚 五方雜處 五谷豐登 五臟六腑

十風五雨 學富五車 三番五次 目迷五色 四分五裂 四書五經 三令五申 三墳五典 三綱五常

羞與為伍

關于數(shù)字的成語大全：六字成語

六親不認 六親無靠 六尺之孤 六神無主 六朝金粉 六月飛霜 三六九等 三頭六臂 三姑六婆

三班六房 三推六問 身懷六甲 七情六欲 五顏六色 五臟六腑 呼么喝六

七步之才 七尺之軀 七竊生煙 七情六欲 七擒七縱 七上八下 七手八腳 七拼八湊 七零八落

七顛八倒 七嘴八舌 橫七豎八 七擒七縱

八方呼應 八斗之才 八字打開 八面玲瓏 八面威風 八拜之交 八仙過海 才高八斗 五花八門

五行八作 半斤八兩 耳聽八方 四平八穩(wěn) 四面八方 四亭八當 四通八達 七上八下 七手八腳

七拼八湊 七零八落 七顛八倒 七嘴八舌 橫七豎八

九牛一毛 九世之仇 九死一生 九鼎大呂 九霄云外 九九歸一 數(shù)九天氣 九九歸一 一言九鼎

回腸九轉 面壁九年 龍生九子 三六九等 十生九死 十羊九牧 十室九空 十拿九穩(wěn) 十拿九準

三貞九烈 三旬九食 三教九流

十萬火急 十風五雨 十年窗下 十字街頭 十行俱下 十惡不赦 十載寒窗 十步芳草 十里長亭

十全十美 十指連心 十拿九穩(wěn) 十拿九準 十生九死 十羊九牧 十室九空 一目十行 一饋十起

一暴十寒 五風十雨 五光十色 聲價十倍 十全十美 駑馬十駕 聞一知十 以一當十

百步穿楊 百川歸海 百讀不厭 百端待舉 百發(fā)百中 百廢俱興 百感交集 百孔千瘡 百口莫辯

百里挑一 百煉成鋼 百年不遇 百年大計 百年好合 百年樹人 百年偕老 百思不解 百身何贖

百無禁忌 百無聊賴 百無一失 百依百順 百戰(zhàn)百勝 百折不回 百折不撓 丑態(tài)百出 身價百倍

坐擁百城 南面百城 破綻百出 流芳百世 鶉衣百結 漏洞百出 愁腸百結 身經百戰(zhàn) 千奇百怪

千方百計 千錘百煉 千嬌百媚 千瘡百孔 千回百轉 千了百當 一了百了 一呼百應 一呼百諾

一樹百獲 一唱百合 百戰(zhàn)百勝 百發(fā)百中 百依百順 以一奉百 以一警百 殺一儆百 雀躍三百

千萬買鄰 千夫所指 千載難逢 千古絕唱 千里迢迢 千金買骨 千金之子 千里莼羹 千金敝帚

千嬌百媚 千錘百煉 千方百計 千瘡百孔 千回百轉 千了百當 千奇百怪 千人一面 千鈞一發(fā)

千慮一得 千金一擲 千篇一律 千金一笑 千難萬險 千紅萬紫 千門萬戶 千倉萬箱 千頭萬緒

千絲萬縷 千軍萬馬 千言萬語 千辛萬苦 千呼萬喚 千巖萬壑 千變萬化 千秋萬代 千秋萬歲

千差萬別 千真萬確 千恩萬謝 千山萬水 千村萬落 千刀萬剮 千叮萬囑 大千世界 成千成萬

敝帚千金 筆掃千軍 跛鱉千里 赤地千里 各有千秋 毫厘千里 百孔千瘡 橫掃千軍 下筆千言

咫尺千里 萬水千山 萬古千秋 萬紫千紅 一字千金 一刻千金 一飯千金 一諾千金 一擲千金

一發(fā)千鈞 一瀉千里 一落千丈 一日千里 一夕千念 氣象萬千 儀態(tài)萬千

萬人空巷 萬馬齊喑 萬夫莫當 萬無一失 萬眾一心 萬壽無疆 萬劫不復 萬里長征 萬里長城

萬應靈丹 萬事大吉 萬夫不當 萬全之策 萬世師表 萬事俱備 萬籟俱寂 萬紫千戲 萬象森羅

萬家燈火 萬象更新 萬流景仰 萬箭攢心 萬念俱灰 萬事亨能 萬死不辭 萬目睽睽 萬死一生

萬古千秋 萬古不變 萬古長存 萬古長青 萬古流芳 十萬火急 千萬買鄰 億萬斯年 一本萬利

日理萬機 氣象萬千 計出萬全 尺幅萬里 儀態(tài)萬千 明見萬里 經緯萬里 碧波萬頃 碎尸萬段

排除萬難 雷霆萬鈞 前程萬端 咫尺萬里 森羅萬象 遺臭萬年 罪該萬死 腰纏萬貫 鵬程萬里

瞬息萬變 千恩萬謝 千山萬水 千難萬險 千紅萬紫 千門萬戶 千倉萬箱 千頭萬緒 千絲萬縷

千軍萬馬 千言萬語 千辛萬苦 千呼萬喚 千巖萬壑 千變萬化 千秋萬代 千秋萬歲 千差萬別

千真萬確

零打碎敲 形容以零零碎碎、斷斷續(xù)續(xù)的辦法做事。

零丁孤苦 孤單困苦，無所依傍。

零七八碎 形容又零碎又亂。也指零散而沒有系統(tǒng)的事情或沒有大用的東西。

零敲碎打 形容以零零碎碎、斷斷續(xù)續(xù)的辦法做事。

零光片羽 比喻珍貴事物的一小部分。

零圭斷璧 比喻殘破不全的珍貴文物。

零零星星 零碎的，少量的。形容零散而不完整。

零珠碎玉 比喻零碎的卻值得珍惜的事物。亦作“零珠斷璧”、“零珠片玉”。

化零為整 把零散的部分集中為一個整體。

雞零狗碎 形容事物零碎細小。

手零腳碎 手腳不干凈。比喻小偷小摸。

涕零如雨 涕零：流淚。眼淚象雨水一樣往下淌。形容思念的感情極深。

五零四散 形容零星渙散。

攢零合整 攢：聚，湊集。把零碎的拼湊成整數(shù)。

東零西落 零散稀疏。形容衰敗。

東零西散 形容零落分散。

東零西碎 指零碎，分散，不集中。

零零星星 零碎的，少量的。形容零散而不完整。

漂零蓬斷 漂泊零落如蓬草一樣隨風飛轉，轉徙無常。

飄零書劍 古時謂文人攜帶書劍，游學四方，到處飄泊。

七零八碎 ①形容殘破不堪。②零星瑣碎。③指零星的物品。

五零二落 猶言七零八落。形容零散稀疏的樣子。特指原來又多又整齊的東西現(xiàn)在零散了。

雨零星亂 殘敗零落貌。常用以比喻潰敗。

雨零星散 殘敗零落貌。常用以比喻潰敗。

珠零錦粲 指如珠玉之鏗零，錦繡之燦爛。比喻文詞華麗、鏗鏘。

珠零玉落 比喻珍物殘破毀壞。

毛羽零落 比喻失去了幫手或親近的人。

斷縑零璧 比喻片段而珍貴的文字。

斷金零粉 斷折的花鈿和零散的鉛粉。借指因遭橫逆而結局不圓滿的風流韻事。

斷香零玉 比喻女子的尸骸。

孤苦零丁 形容孤單困苦，無依無靠。

片光零羽 比喻零星的珍貴品。

碎玉零璣 比喻精美簡短的詩文。

感激涕零 涕：眼淚；零：落。因感激而流淚。形容極度感激。

化整為零 把一個整體分成許多零散部分。

琴劍飄零 琴是古時文人常攜帶的。舊指潦倒失意，流落他鄉(xiāng)。

望秋先零 零：凋零。望見秋天將到就先凋零了。比喻體質弱，經不起風霜。也比喻未老先衰。

風雨飄零 受風雨吹打而飄失零落。

感極涕零 感激之極而流下眼淚。形容極為感激。

四海飄零 四海：代指全國各地。飄零：比喻遭到不幸，失去依靠，生活不安定。指到處飄泊，生活無著。

涕淚交零 鼻涕眼淚同時流下，形容極度哀痛。

半壁江山 半壁：半邊；江山：比喻國家疆土。指在敵人入侵后殘存或喪失的部分國土。

半部論語 舊時對儒學經典之一《論語》的夸贊之辭，掌握半部《論語》，人的能力就會提高，就能治理國家。

半籌不納 比喻一點辦法也沒有。

半間不界 間、界：今作：“尷尬”。比喻膚淺、不深刻，或做事不徹底。

半截入土 截：段。半段身子埋入土內。比喻人在世不久了。

半斤八兩 八兩：即半斤。一個半斤，一個八兩。比喻彼此一樣，不相上下。

半路出家 原指成年后才出家做和尚或尼姑。比喻中途改行，從事另一工作。

半面之交 同別人只見過一面的交情。意謂交情不深。

半面之舊 意指只見過一面的人。

半青半黃 農作物還沒有長好，青黃相接。比喻時機還沒有成熟。

半身不遂 遂：通“隨”，順從。原為醫(yī)學病癥名，指半邊身體不能隨意轉動。有時比喻詩文部分好，部分不好，不夠勻稱。

半死不活 形容筋疲力盡，精神不振的樣子。

半途而廢 廢：停止。指做事不能堅持到底，中途停頓，有始無終。

半推半就 推：抵拒，推托；就：靠攏，迎上去。一面推辭，一面靠攏上去。形容裝腔作勢假意推辭的樣子。

半吞半吐 形容說話含糊不清，不直截了當。

半信半疑 有點相信，又有點懷疑。表示對真假是非不能肯定。

半夜三更 一夜分為五更，三更是午夜十二時。指深夜。

半間半界 ①不徹底，不深透。②不明確。③猶言不上不下。④謂平庸。

半解一知 指理解得不深，知道得很少。同“一知半解”。

半斤八面 舊制一斤合十六兩，半斤等于八兩。一個半斤，一個八兩，重量相等。比喻彼此一樣，不分上下。亦作“一個半斤。.。

半路修行 原指成年后才出家做和尚或尼姑。比喻中途改 行，從事另一工作。

半夢半醒 指睡眠尚未清醒。

半面不忘 見過面就不遺忘。形容記憶力極強。

半三不四 指心神不定，無精打采。

半上半下 指兩可之間。

半上落下 猶半途而廢。

半生不熟 沒有完全成熟或未烹煮至可食用的程度。比喻不熟悉；不熟練。

半死辣活 指死又死不了，活著又受罪。

半涂而罷 半路上終止。比喻做事情有始無終。同“半涂而廢”。

半涂而廢 半路上終止。比喻做事情有始無終。

半吐半露 形容說話含糊不清，不直截了當。

半文半白 文言和白話夾雜。亦作“半文不白”。

半半拉拉 不完整或未全部完成的。

半半路路 事物進行的過程中間。

半壁河山 指國土的一部或大部分。

半壁山河 指國土的一部或大部分。

半部論語治天下 舊時用來強調學習儒家經典的重要。

半癡不顛 癡：呆傻；顛：同“癲”，瘋癲。裝瘋賣傻的意思。

半籌莫展 半條計策也拿不出來。比喻一點辦法也沒有。

半低不高 中等；不高不矮。

半懂不懂 不十分懂。

半文不白 文言和白話夾雜。同“半文半白”。

半新半舊 指不新不舊。

半新不舊 猶言半新半舊。

半信不信 指不完全相信。

半疑半信 有點懷疑，又有點相信。表示對真假是非不能肯定。

半真半假 一半真情，一半假意。不是完全真實的。

事半功倍 指做事得法，因而費力小，收效大。

事半功百 指做事得法，因而費力小，收效大。同“事半功倍”。

以半擊倍 用半數(shù)兵力擊破一倍于己的敵人。形容取勝之易。

半青半黃 農作物還沒有長好，青黃相接。比喻時機還沒有成熟。

半信半疑 有點相信，又有點懷疑。表示對真假是非不能肯定。

寸絲半粟 比喻極微小的東西。

東南半壁 半壁：半邊。指長江中下游及其以東、以南的半邊江山。

黑更半夜 指深夜。

囫圇半片 囫圇：完整的，整個兒的。一個整體中的一部分。指只聽懂或理解了其中的大概意思。

糠菜半年糧 一年之中有半年用糠和菜代替糧食。形容舊社會勞動人民的生活極其貧困。

三更半夜 一夜分為五更，三更是午夜十二時。指深夜。

深更半夜 指深夜。

徐娘半老 指尚有風韻的中年婦女。

一官半職 泛指官職。

一鱗半甲 原指龍在云中，東露一鱗，西露半爪，看不到它的全貌。比喻零星片段的事物。

一鱗半爪 原指龍在云中，東露一鱗，西露半爪，看不到它的全貌。比喻零星片段的事物。

一年半載 一年半年。泛指一段時間。

一時半刻 指很短的時間。

一絲半粟 比喻極微小的東西。

一星半點 形容極少。

一言半語 指很少的一兩句話。

一知半解 知道得不全面，理解得也不透徹。

半間半界 ①不徹底，不深透。②不明確。③猶言不上不下。④謂平庸。

半夢半醒 指睡眠尚未清醒。

半上半下 指兩可之間。

半生半熟 沒有完全成熟或未烹煮至可食用的程度。比喻不熟悉；不熟練。

半絲半縷 縷：線。半根絲，半縷線。形容數(shù)量少，價值極其微小的東西。

半死半生 ①未全死。②比喻無意義、無生氣的茍且的生活。

半吐半露 形容說話含糊不清，不直截了當。

半文半白 文言和白話夾雜。亦作“半文不白”。

半饑半飽 指不求甚飽或吃不飽飯。

半新半舊 指不新不舊。

半真半假 一半真情，一半假意。不是完全真實的`。

黑天半夜 指深更半夜。

減師半德 謂只學到老師的一半。

片鱗半爪 比喻事物的極小部分。

一班半點 猶言一點半點，常暗指男女關系。班，通“斑”。

一斑半點 比喻極小部分。

一差半錯 指變故，差錯。

一長半短 指意外的災禍或事故。同“一長二短”。

一點半點 指微小而不定的數(shù)量。

一個半個 指為數(shù)甚少。

一階半級 階、級：是封建時代的等級品位。指非常低微的官職。

一階半職 指非常低微的官職。同“一階半級”。

一男半女 指一個兒子或女兒。

一時半霎 指很短的時間。

一時半晌 指很短的時間。

一些半些 形容極少。

一言半辭 指很少的一兩句話。同“一言半語”。

一言半句 指很少的一兩句話。同“一言半語”。

一支半節(jié) 指一小部分。

一知半見 指不成熟的一點見解。

一肢半節(jié) 比喻事物的一小部分。

一資半級 猶一官半職。泛指官職。

得失參半 得失：得到與失去。得到的和失去的各一半。即得失相當。

毀譽參半 說壞話的和說好話的各占一半。表示對人的評價沒有一致的意見。

事倍功半 指工作費力大，收效小。

疑信參半 指半信半疑。

得失相半 得失：得到與失去。得到的和失去的各一半。即得失相當，不相上下。

鶴知夜半 鶴夜半而鳴。比喻各有專長。也比喻偏知一隅。

力倍功半 指工作費力大，收效小。

含有“億”字的成語及解釋：

億萬斯年 斯：語助詞，無義。億萬年。形容長遠的年代。舊時多用于祝國運綿長。

億兆一心 全國人民一條心。

億辛萬苦 極言辛苦之甚

主題數(shù)字領航換道超車心得體會怎么寫六

1、認識數(shù)字3，理解數(shù)字3的實際意義；

2、能夠收口一致地點數(shù)數(shù)字3；

3、激發(fā)幼兒學習興趣，培養(yǎng)動手操作能力。

ppt課件，鉛筆若干，蘋果圖形，印好的小籃子，膠棒。

1、教師：“小朋友們，今天有幾位小動物客人要到咱們班級里來，你們想知道他們是誰嗎？”

2、出示小熊一家圖片，提問：“圖中都有誰？”

“咱們一起數(shù)一數(shù)小熊家一共有幾只熊？”教師引導幼兒點數(shù)小熊家一共有三只熊。

教師：“有一天，天氣特別晴朗，熊爸爸和熊媽媽帶著小熊寶寶去樹林里摘果子，熊爸爸特別愛吃蘋果，所以熊爸爸就去摘蘋果......”

1、 出示3個蘋果的圖片，教師和幼兒共同點數(shù)蘋果的數(shù)量。

2、 出示3顆草莓圖片，教師和幼兒共同點數(shù)草莓的數(shù)量。

3、 出示三個香蕉圖片，教師和幼兒共同點數(shù)香蕉的數(shù)量。

4、引導幼兒掌握正確的一一對應的點數(shù)方法，教會幼兒點數(shù)3以內的數(shù)量。

5、教師小結：“3只熊，3個蘋果，3顆草莓，3個香蕉都用數(shù)字3表示。

1、教師提問：“數(shù)字3像什么？”幼兒充分發(fā)揮想象力。

2、請幼兒觀察教室物品，找出數(shù)量是3的物品。

教師通過敲鼓發(fā)出指令，教師敲幾下鼓，幼兒就取出幾件物品。

1、教師電話鈴聲響，教師接電話（超市打來的，需要我們幫忙運水果......”）引出活動目標，同時播放課件，運貨車開出來，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

2、教師講述粘貼水果的.要求。每個籃子只能粘貼3個蘋果。

3、幼兒動手操作進行粘貼活動，教師巡回指導。

主題數(shù)字領航換道超車心得體會怎么寫七

根據市人大常委會20xx年監(jiān)督工作計劃的安排，以及省、溫州市人大常委會的統(tǒng)一部署，6月份，市人大常委會印發(fā)了關于開展數(shù)字經濟發(fā)展情況監(jiān)督工作的實施方案的通知，并于7至8月份，成立調研組，在市人大常委會副主任王友聞的帶領下，實地視察了部分數(shù)字經濟重點培育提升平臺、重點培育提升企業(yè)和重點項目，走訪了市經信局，召開部分鎮(zhèn)街座談會和部門座談會，聽取關于我市數(shù)字經濟發(fā)展情況的匯報。現(xiàn)將有關情況報告如下：

從調研情況看，全市上下高度重視數(shù)字經濟“一號工程”的實施，認真落實省、溫州市以市委相關決策部署，深入實施數(shù)字經濟五年倍增行動計劃，著力打造全省數(shù)字經濟發(fā)展先行區(qū)，取得了明顯成效。2018年和2019年數(shù)字經濟發(fā)展綜合評價連續(xù)兩年在全省排名第7位，2019年我市完成數(shù)字經濟核心產業(yè)增加值152億元，占gdp的12.56%，列溫州第一。數(shù)字經濟逐步成為全市經濟增長的主引擎、轉型升級的主動能和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主陣地。一是數(shù)字經濟發(fā)展體制機制不斷完善。注重頂層設計，制訂出臺了《樂清市數(shù)字經濟發(fā)展五年倍增行動計劃》，提出全市數(shù)字經濟發(fā)展目標、空間布局和主要任務，成立數(shù)字經濟發(fā)展領導小組，整合優(yōu)化一系列培育發(fā)展數(shù)字經濟的政策措施，形成了全市上下“一盤棋”的工作格局。二是數(shù)字產業(yè)化發(fā)展不斷取得新成效。深入推進正泰物聯(lián)網傳感器產業(yè)園、磐石云數(shù)據中心、智能電氣創(chuàng)新發(fā)展中心等一批高能級創(chuàng)新平臺建設，相繼招引了益而益、羅曼斯、力太科技等一批帶動性、引領性強的項目。三是產業(yè)數(shù)字化轉型不斷加快。2019年完成智能化技術改造項目立項242個，今年1至8月份253個。樂清智能電氣小鎮(zhèn)、樂清灣電力科技小鎮(zhèn)被列入省數(shù)字化試點園區(qū)，蘇呂小微園、智能電氣小微園、科技創(chuàng)業(yè)中心等率先開展了數(shù)字化園區(qū)建設。正泰、人民電器、金卡智能等企業(yè)試點示范成效明顯，不斷推動中小企業(yè)向數(shù)字化、網絡化、智能化方向提升發(fā)展。四是治理數(shù)字化得到不斷推進。5g等通訊基礎設施建設加快?！盎ヂ?lián)網+政務服務”“互聯(lián)網+監(jiān)管”“互聯(lián)網+協(xié)同辦公”等工作不斷推進，營商環(huán)境更加優(yōu)化。智慧城市、智慧健康、智慧交通、智慧教育、智慧文旅、智慧農業(yè)等領域不斷謀劃和推進，社會治理和民生服務領域的數(shù)字化程度不斷提升。

從調研情況看，我市數(shù)字經濟發(fā)展中還存在一些短板和不足，主要有：

(一)數(shù)字經濟發(fā)展尚處于初級階段。雖然我市數(shù)字經濟綜合評價指數(shù)列全省第7位，但與省內先進地區(qū)相比差距在拉大。產業(yè)層次偏低，我市數(shù)字經濟統(tǒng)計入庫項目主要以電氣、電子、儀器儀表、電線電纜等傳統(tǒng)制造業(yè)為主，相較已形成集成電路、高端電子元器件、新型顯示技術、人工智能設備等高新產業(yè)集群的杭州、寧波、嘉興、金華等地存在明顯代差。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)之間數(shù)字經濟發(fā)展不平衡，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)對數(shù)字經濟發(fā)展還存在重視不夠的情況。數(shù)字經濟發(fā)展五年倍增行動計劃缺乏分年度方案，有的部門在制定扶持政策和落實時缺乏充分調研。浙江云谷—磐石云數(shù)據中心、正泰(樂清)物聯(lián)網傳感器產業(yè)園等項目的推進和建設進度不如預期，通信管道建設推進緩慢。

(二)數(shù)字技術與制造業(yè)融合不夠。當前服務業(yè)數(shù)字化發(fā)展程度較高，一、二產業(yè)數(shù)字化轉型進程緩慢。龍頭企業(yè)缺乏，可供參考的數(shù)字化成功案例還較少，帶動性不強，許多中小企業(yè)因數(shù)字技術改造投入大，轉換成本高，認為數(shù)字化投入效果不可預知，存在不確定性和風險，因此對數(shù)字轉型發(fā)展存在一定顧慮，內生動力不足，“不敢數(shù)字化、不會數(shù)字化、不想數(shù)字化”的現(xiàn)象比較普遍。數(shù)字經濟核心技術與我市現(xiàn)有制造業(yè)的融合度偏弱，在工藝、產線、產品、服務等層面的應用實踐開展的不多。支持企業(yè)數(shù)字化轉型的技術服務供給能力不足，當前能夠緊扣制造業(yè)流程開發(fā)應用、深耕于制造業(yè)數(shù)字化改造、滿足企業(yè)一體化升級、個性化改造的服務平臺和服務商還偏少，支撐能力不足。

(三)數(shù)字創(chuàng)新能力還不夠強。深度創(chuàng)新能力將決定產業(yè)發(fā)展的可持續(xù)度，當前我市數(shù)字經濟的科技創(chuàng)新投入總體不足，產學研結合的深度和廣度還不夠，缺少有影響力、帶動力的新產業(yè)、新模式、新業(yè)態(tài)，絕大部分企業(yè)存在路徑跟隨、標桿技術較少、品牌價值較低等問題。數(shù)字經濟人才制約問題較為突出，目前既懂工業(yè)又懂數(shù)字技術的復合型人才引入困難，能同時提供產業(yè)應用核心技術和解決方案的研發(fā)團隊非常稀缺。各地間人才競爭日趨激烈，育才招才引才留才工作還存在一些亟待改進的地方。

(四)治理數(shù)字化提升不足。相對數(shù)字經濟領域平臺化、個性化、網絡化和跨界融合化的基本特征，政府部門監(jiān)管手段較為單一，開放包容、協(xié)同有效的監(jiān)管思維有待進一步增強。一些單位對公共數(shù)據開放不夠重視，影響了“一證通辦”“一件事”聯(lián)辦和后續(xù)數(shù)據分析，不利于數(shù)字政府效用的發(fā)揮。數(shù)據要素開發(fā)開放、共享共用程度還不高，數(shù)據鴻溝、信息孤島問題仍然存在，尤其是一些垂直業(yè)務系統(tǒng)還不能互聯(lián)互通，巨量數(shù)據資源的價值未能充分挖掘，大數(shù)據開發(fā)利用仍處在起步階段。(數(shù)字化場景應用)

(一)重視數(shù)字經濟發(fā)展，強化營造良好氛圍。要加強頂層設計，以編制“十四五”規(guī)劃為契機，認真分析研究我市數(shù)字經濟產業(yè)的優(yōu)勢和短板，從戰(zhàn)略布局、政策制定、招商引資、設施建設等方面綜合考慮并完善發(fā)展規(guī)劃。抓緊制定出臺新一輪扶持數(shù)字經濟發(fā)展的政策措施，加大對數(shù)字經濟領域產業(yè)平臺、項目和企業(yè)的扶持力度。在注重發(fā)揮龍頭骨干企業(yè)、行業(yè)領軍企業(yè)作用的同時，高度重視和支持有技術優(yōu)勢、成長空間、發(fā)展?jié)摿Φ男律行∥⑵髽I(yè)。制定數(shù)字經濟宣傳方案，廣泛開展宣傳報道，提高全民的數(shù)字素養(yǎng)。把發(fā)展數(shù)字經濟的能力作為領導干部的重要要求，同時注重提升企業(yè)家數(shù)字素養(yǎng)，增強企業(yè)數(shù)字化轉型的內生動力。

(二)推動深度融合發(fā)展，提升數(shù)字產業(yè)能級。要緊抓新一代信息技術蓬勃興起和國家大力發(fā)展數(shù)字經濟的戰(zhàn)略機遇期，加快培育一批標桿企業(yè)，打造若干數(shù)字產業(yè)集群。招引一批投資強度大、科技含量高的新型通訊、傳感器等電子信息制造企業(yè)，促進產業(yè)升級。加快大數(shù)據、物聯(lián)網、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈等數(shù)字技術向傳統(tǒng)產業(yè)滲透，大力推動企業(yè)“上云”向“用云”轉變。加快現(xiàn)有小微園技術改造和提升，鼓勵和引導企業(yè)加快智能制造轉型，打造一批“智能工廠”和“數(shù)字化車間”。鼓勵具有數(shù)字化轉型經驗的大企業(yè)建立數(shù)字化轉型服務平臺，從而帶動下游中小企業(yè)協(xié)同數(shù)字化轉型。大力發(fā)展信息工程服務、工業(yè)設計等基礎產業(yè)，為傳統(tǒng)產業(yè)數(shù)字化轉型提供技術支撐和服務支持。

(三)堅持創(chuàng)新引領作用，提升數(shù)字核心競爭力。要加大“軟投入”力度，全力支持創(chuàng)新平臺建設，促進更多的創(chuàng)新主體和創(chuàng)新項目集聚。更加注重發(fā)揮優(yōu)勢企業(yè)和重大項目的支撐作用，提升數(shù)字產業(yè)整體實力和核心競爭力。積極培育新業(yè)態(tài)新模式，發(fā)展數(shù)字生活服務，推進網上超市、網上餐廳等數(shù)字商貿新業(yè)態(tài)新模式創(chuàng)新發(fā)展，鼓勵智能營銷新業(yè)態(tài)。實施更有力有效的人才政策，及時解決各層面育才招才引才留才方面碰到的具體問題，尤其要注重培養(yǎng)技能型、復合型、創(chuàng)新型的本土人才，為數(shù)字產業(yè)發(fā)展做好人才儲備。

(四)聚力推進數(shù)字賦能，提升數(shù)字化治理水平。大力打造數(shù)字政府，進一步破解消除數(shù)字鴻溝、信息孤島，有效激活各類數(shù)據資源，持續(xù)推進公共數(shù)據開放共享和創(chuàng)新應用。繼續(xù)推進“一件事”“一網通辦”，打造“掌上辦”“網上辦”“甌e辦”深度融合的政務服務平臺。加強新型基礎設施建設，加快以5g為代表的信息基礎設施、工業(yè)互聯(lián)網、數(shù)據中心、人工智能等領域新型基礎設施建設，帶動智能制造、智慧城市、智慧交通、智慧旅游、智慧農業(yè)等行業(yè)發(fā)展，讓大數(shù)據發(fā)展紅利更多惠及企業(yè)、民眾。組建成立新型智慧城市建設運營平臺公司，有序推進縣域智慧化改造，提升城市管理服務智能化水平。把增強數(shù)據安全和網絡安全放在突出位置，確保數(shù)據共享和安全保護并重。

主題數(shù)字領航換道超車心得體會怎么寫八

本節(jié)課的資料涉及的概念十分多，即抽象又容易混淆，如何使學生更加容易理解這些概念，理清概念之間的相互聯(lián)系，構建知識之間的網絡體系是本節(jié)課教學的重難點，同時學會整理知識的方法更是本節(jié)課教學的靈魂。

成功之處：

1、構建知識網絡體系，理清知識之間的相互聯(lián)系。在教學中，我首先經過一個聯(lián)想接龍的游戲調動學生學習的興趣，讓學生利用因數(shù)和倍數(shù)單元的知識來描述數(shù)字2，學生十分容易想到2是最小的質數(shù)、2是偶數(shù)、2的因數(shù)是1和2、2的倍數(shù)有2，4，6…、2的倍數(shù)特征是個位是0、2、4、6、8的數(shù)，經過學生的回答教師及時抓住其中的關鍵詞引出本單元的所有概念：因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、2的倍數(shù)特征、3的倍數(shù)特征、5的倍數(shù)的特征。如何整理使這些凌亂的概念變得更加簡潔、更加有序、更加能體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系呢？經過學生課前的整理發(fā)揮小組的合作交流作用，在相互交流中，學生相互學習、相互借鑒，逐漸對這些概念的聯(lián)系有了更進一步的認識，然后經過選取幾名同學的作品進行展評，最終教師和學生共同進行整理和調整，最終來完善知識之間的網絡體系。

2、教給學生整理知識的方法。在教學中，是授人以魚不如授人以漁，作為教師莫過于教給學生必備的學習方法。在這節(jié)課的整理復習中，課前我讓學生把第二單元的關于因數(shù)和倍數(shù)的概念進行了匯總，涉及的概念有如下幾個：因數(shù)、倍數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、2的倍數(shù)特征、3的倍數(shù)特征、5的倍數(shù)特征，并提出具體的要求：一是觀察分析這些概念，哪些概念之間有著密切的聯(lián)系；二是根據這些概念之間的緊密聯(lián)系能夠分為幾類；三是用你自我喜歡的方法表示出來，能夠以數(shù)學手抄報的形式來呈現(xiàn)。經過課前的設計，我事先搜集了一些有代表性的作品放在課件中，讓同學們進行欣賞，相互取長補短，共同學習，共同提高。課堂中在小組討論交流的過程后，教師與學生共同對本單元的概念進行了整理和總結，并得出知識網絡圖。

縱觀本節(jié)課的設計，就是經過學生的聯(lián)想，回憶前面學過的知識，并在頭腦中構建知識之間的相互聯(lián)系，從而揭示出這個知識網絡圖就是思維導圖。掌握了這種方法，就能夠把數(shù)學中的每一個單元進行整理，也能夠把每一冊知識進行整理，還能夠把小學數(shù)學的知識進行系統(tǒng)的整理，從而讓學生體會到思維導圖方法的強大之處，學生在感嘆這種方法的魅力同時，并把這種方法推廣到其它學科，讓學生真正掌握知識整理的方法，并在以后的單元知識整理中加以運用。

3、在練習中進一步對概念進行有針對性的復習。在練習環(huán)節(jié)中，我根據這些概念設計了一些相應的練習。目的是以練習促復習，在練習中更好的體會這些概念的具體含義，加深學生對概念的理解和掌握，學生在練習的過程中不僅僅掌握了知識整理的方法，還深刻地理解了知識的來龍去脈，對每個知識點的概念理解也更加清晰了，起到了復習回顧舊知識的作用。

不足之處：

1、個別學生在展評中不會去評價，只是從設計的美觀上去思考，而沒有從體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系上去進行說明，在這一點上教師還要加以引導。

2、出現(xiàn)個別學生由于第二單元的知識是在開學初學習的，有些知識點已經遺忘，導致出現(xiàn)連最小的偶數(shù)是幾都不明白了，所以在學完每個單元后要不間斷的進行知識的鞏固和練習。

3、由于本節(jié)課的知識點過于多，練習的時間有些不足，導致基本的練習時間能夠保障，可是需要拓展的知識沒有更好的呈現(xiàn)出來。

再教設計：

1、抓住數(shù)學知識的本質，美觀的整理形式只是一些外在的，并不是重點，注意引導學生從數(shù)學的本質去思考問題，排除數(shù)學本質以外的東西，去引發(fā)思考，從而構成良好的數(shù)學思維品質。

2、還要繼續(xù)深入挖掘數(shù)學的思想、靈魂和方法，用以指導課堂教學，讓學生掌握以后學習知識的鑰匙，學會開啟知識的大門。