最新教師學(xué)習(xí)英雄心得體會(huì)(通用11篇)

心得體會(huì)是個(gè)人對(duì)某一事件、經(jīng)歷或?qū)W習(xí)過程中的收獲和思考的總結(jié)。在寫心得體會(huì)時(shí)，如何抓住核心要點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和啰嗦？以下是一些來自實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。

教師學(xué)習(xí)英雄心得體會(huì)篇一

在這次抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)中，各級(jí)黨組織通過卓有成效的思想政治工作，極大地激發(fā)萬眾一心、眾志成城，不畏艱險(xiǎn)、百折不撓，以人為本、尊重科學(xué)的偉大抗震救災(zāi)精神，為奪取抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)勝利提供了強(qiáng)大精神力量?？拐鹁葹?zāi)中思想政治工作的豐富實(shí)踐，為我們進(jìn)一步做好新形勢(shì)下的思想政治工作提供了有益啟示。

堅(jiān)持以人為本。以人為本作為我們黨的執(zhí)政理念，貫穿于這次抗震救災(zāi)的全部過程和各個(gè)方面。無論是不惜一切代價(jià)搶救被困群眾、救治傷員，還是妥善安排受災(zāi)群眾生活，都堅(jiān)持以人為本，維護(hù)人民群眾利益?？拐鹁葹?zāi)中的思想政治工作也堅(jiān)持了以人為本這一根本原則，受到人民群眾的歡迎。這啟示我們，做好新形勢(shì)下的思想政治工作，必須堅(jiān)持以人為本。思想政治工作者應(yīng)放下架子、俯下身子，充分尊重工作對(duì)象的人格，平等相待;尊重工作對(duì)象的特點(diǎn)，多考慮個(gè)人的不同情況，針對(duì)個(gè)人的思想心理特點(diǎn)，開展個(gè)性化的教育活動(dòng);尊重工作對(duì)象的心理需求，多進(jìn)行感情交流和撫慰，既以理服人，更以情感人;遵循科學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行心理干預(yù)、心理輔導(dǎo)，幫助人們排解不良心理，實(shí)現(xiàn)心理和諧。

堅(jiān)持服務(wù)群眾?？拐鹁葹?zāi)中一系列科學(xué)高效而又公開透明的決策，無不體現(xiàn)著黨和政府全心全意為人民服務(wù)的宗旨。而思想政治工作者在抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)中全心全意為群眾服務(wù)的表現(xiàn)，也使災(zāi)區(qū)群眾加深了對(duì)黨和政府的感情，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心。這啟示我們，新形勢(shì)下的思想政治工作只有堅(jiān)持一切從群眾出發(fā)，誠(chéng)心服務(wù)、真情奉獻(xiàn)，才能增強(qiáng)吸引力和影響力。應(yīng)牢固樹立誠(chéng)心實(shí)意為群眾服務(wù)的理念，在各項(xiàng)具體工作中體現(xiàn)透明、互信原則，努力做到不隱瞞、不打折扣，實(shí)實(shí)在在，以心換心。這是贏得群眾的第一步，也是思想政治工作得以順利開展的基礎(chǔ)。同時(shí)，堅(jiān)持辦實(shí)事、求實(shí)效，重視研究和把握群眾的需求特點(diǎn)，力求貼近群眾生活實(shí)際，重點(diǎn)解決好人民群眾最關(guān)心、最急迫的現(xiàn)實(shí)困難。凡是能及時(shí)解決的就及時(shí)解決，能創(chuàng)造條件解決的要限時(shí)解決，一時(shí)還難以解決的也要向群眾解釋清楚。

堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。在整個(gè)抗震救災(zāi)過程中，思想政治工作從制度到機(jī)制、從內(nèi)容到形式都有許多創(chuàng)新舉措，取得了良好效果。這啟示我們，做好新形勢(shì)下的思想政治工作，應(yīng)注重內(nèi)容創(chuàng)新，大膽解放思想、更新觀念，在堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合人們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題進(jìn)行思想教育活動(dòng)，爭(zhēng)取群眾的理解和支持;注重形式手段創(chuàng)新，借助互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信等新手段，采用人民群眾喜聞樂見的方式，增強(qiáng)思想政治工作的吸引力;注重方式方法創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式和表現(xiàn)形式，多用群眾語言，多用生活語言，把問題講清講透、講到點(diǎn)子上，從而打動(dòng)人、說服人。

善于利用重大時(shí)機(jī)，增強(qiáng)工作的實(shí)效性。在比較特殊的時(shí)機(jī)，結(jié)合重大事件開展思想政治工作，往往會(huì)取得事半功倍的效果。這次特大地震是一場(chǎng)災(zāi)難，但我們抓住抗震救災(zāi)的機(jī)會(huì)，對(duì)災(zāi)區(qū)人民也對(duì)全國(guó)人民進(jìn)行了一次關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義、民族精神、時(shí)代精神和改革開放的生動(dòng)教育，取得了比平時(shí)更好的效果。這啟示我們，做好新形勢(shì)下的思想政治工作，應(yīng)及時(shí)捕捉機(jī)遇展開教育引導(dǎo)活動(dòng)。一是找準(zhǔn)切入點(diǎn)。根據(jù)形勢(shì)發(fā)展變化，及時(shí)調(diào)整教育引導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)，采取有針對(duì)性的措施。二是抓住重點(diǎn)人群。每一次重大突發(fā)事件往往會(huì)牽涉到不同人群，導(dǎo)致強(qiáng)度不同的反應(yīng)。在教育引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)善于把握主要矛盾，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破;特別要密切關(guān)注青年人的思想心理動(dòng)態(tài)，集中力量對(duì)他們進(jìn)行教育引導(dǎo)。三是堅(jiān)持科學(xué)引導(dǎo)。既鼓勵(lì)和激發(fā)群眾思想中的積極因素，又要注意針對(duì)傾向性、苗頭性問題，及時(shí)做好各方面工作。

教師學(xué)習(xí)英雄心得體會(huì)篇二

2008年5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級(jí)特大地震。大災(zāi)大難方顯大仁大義，危難之時(shí)給我們留下無數(shù)感動(dòng)。在這場(chǎng)突如其來的大地震中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事。他們的行動(dòng)足夠感動(dòng)我們每一個(gè)人，感動(dòng)整個(gè)中國(guó)。他們便是我們祖國(guó)辛勤的園丁----人民教師。

沉著、冷靜、機(jī)智，甚至鮮血生命，挽救了無數(shù)個(gè)花朵般的生命，奏響了無數(shù)次蕩氣回腸的生命頌歌。他們?cè)谀亲钗ｋy的一刻，用自己的無私無畏向世人展示著他們的良知。他們用鮮血甚至生命維護(hù)師尊，鑄就了師魂。

一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個(gè)人的心靈，一樁樁驚心動(dòng)魄的英雄故事激勵(lì)著活著的每一個(gè)人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。

在這個(gè)世界上，還有一種我們一直倡導(dǎo)而且苦苦追尋的東西，那就是——無私奉獻(xiàn)!英雄教師們這種無私奉獻(xiàn)的感人壯舉，不僅是對(duì)中華民族舍生取義偉大精神的生動(dòng)詮釋，也是教師為學(xué)生利益奉獻(xiàn)自我的完全展現(xiàn)，更是愛生如命的崇高師德的生動(dòng)寫照。英雄教師們用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，是真正意義上的“靈魂工程師”。

在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營(yíng)救的也必須是學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切，一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。我也深深地體會(huì)到“責(zé)任”二字的重大意義，教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明，履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯，任何人都有追求榮譽(yù)的天性，實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值，要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí)，履行責(zé)任是唯一的途徑。一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師;盡到對(duì)教育的責(zé)任，才能是好公民。

今后我將以英雄教師們的先進(jìn)事跡、高尚的品格激勵(lì)自己，見賢思齊，時(shí)刻把他們作為一面鏡子，對(duì)照檢查自己的不足、嚴(yán)格要求自己，以實(shí)際行動(dòng)向他們看齊，做好自己的本職工作，做一個(gè)有道德的人民教師。

教師學(xué)習(xí)英雄心得體會(huì)篇三

當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來時(shí)，譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生。教師就應(yīng)該學(xué)習(xí)這種抗震救災(zāi)的英雄事跡，下面是本站帶來的教師學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡。

心得體會(huì)。

希望可以幫到大家。

義安鎮(zhèn)二中蔡春華。

德陽市東汽中學(xué)教師譚千秋，他讓人們“永遠(yuǎn)記住的姿勢(shì)”是“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生”。

綿陽市平武縣南壩小學(xué)的楊樹蘭老師，

5月14日10時(shí)，解放軍官兵發(fā)現(xiàn)了她——趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命?！翱吹贸鏊且堰@些孩子們帶出即將倒塌的教學(xué)樓，她用自己的肩、背為孩子們擋住了墜落的橫梁?！眳⑴c搜救的解放軍戰(zhàn)士說。

德陽什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的語文老師湯宏，他最后的姿勢(shì)定格在這樣的畫面上——兩個(gè)胳膊下各夾著一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾名孩子。湯宏在瓦礫中喪生，但被他護(hù)住的幾個(gè)孩子卻幸運(yùn)地活了下來，并最終獲救。

德陽什邡市龍居中心小學(xué)向麗老師，5月14日早上，救援官兵從廢墟中刨出了一個(gè)震撼的情景：三名孩子在一位大人的身旁，大人伸出手緊緊地護(hù)著孩子，頭被垮塌的水泥板削掉了一半。經(jīng)過幸存師生仔細(xì)辨認(rèn)，這位大人就是他們學(xué)校最年輕的女老師向麗。

大愛無言。在四川汶川大地震中，在突如其來的巨大災(zāi)難面前，在生與死的重大抉擇面前，地震災(zāi)區(qū)老師們用“愛的翅膀”為學(xué)生構(gòu)筑起安全的港灣，用血肉之軀譜寫了一支支“大愛無疆”的壯美樂章，用實(shí)際行動(dòng)筑建起一座座“為人師表“的壯麗豐碑。教育的最高境界是身教勝于言教，英雄教師以生命為代價(jià)向我們展示身教勝于言教的意義，樹立了一個(gè)新時(shí)代的有血有肉的豐滿的教師形象。他們撼天動(dòng)地的英雄事跡，深深地感染著我，教育著我，使我受到了一次心靈的洗禮深刻感悟了“人民教師”這一稱號(hào)的神圣使命。作為一名教師，我們應(yīng)該讓他們的精神在我們身上繼續(xù)延續(xù)。教師這一職業(yè)是需要奉獻(xiàn)與愛心的崇高事業(yè)，為了這一事業(yè)的更好更快發(fā)展，在今后的工作中，我將以自己每節(jié)課的認(rèn)真準(zhǔn)備教會(huì)學(xué)生勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，以自己對(duì)學(xué)生尤其是差生的尊重教會(huì)學(xué)生尊敬生命，以自己在業(yè)務(wù)上的不斷鉆研和學(xué)習(xí)教會(huì)學(xué)生尊重知識(shí)，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不顯眼的優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)其信心，通過不斷的鼓勵(lì)培養(yǎng)其擁有樂觀的精神面貌。用自己的心靈來播種，傾聽學(xué)生的心聲，用愛的翅膀來導(dǎo)航，護(hù)送學(xué)生飛翔，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

延安市宜川、志丹、黃陵等縣于20xx年7月下旬因持續(xù)數(shù)日的強(qiáng)降雨發(fā)生了百年不遇的重大洪水災(zāi)害事故。這次災(zāi)害使許多河橋大面積坍塌，房屋倒塌，路面阻斷，一棵棵大樹被洪水拔地而起，農(nóng)民辛辛苦苦種的莊稼被洪水沖成了平原，給人民群眾帶來了巨大的財(cái)產(chǎn)損失。面對(duì)這突如其來的洪澇災(zāi)害，各縣政府做了許多應(yīng)急方案。受災(zāi)后安排組織了許多突擊隊(duì)，在救災(zāi)過程中涌現(xiàn)出了很多英雄和感人的事跡。通過學(xué)習(xí)英雄們的事跡，讓我獲得了人生中難得的精神財(cái)富，互相幫助，團(tuán)結(jié)就是力量，讓我重新理解了奉獻(xiàn)、友愛、互助和進(jìn)步的真正內(nèi)涵，同時(shí)也理解了人類力量的強(qiáng)大，面對(duì)自然災(zāi)害不畏懼，萬眾一心、團(tuán)結(jié)就會(huì)勝利!

在這場(chǎng)特大自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)黨員干部、武警官兵、教師……中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。通過觀看視頻，聆聽他們感人的事跡，我感動(dòng)不已。

作為一名教師我為有這樣的黨員領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)士和同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。我決心要以抗洪救災(zāi)的英雄們?yōu)榘駱樱趯?shí)際工作中嚴(yán)格要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，干好自己的本職工作，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時(shí)，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)教育、教學(xué)與教研能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。

在實(shí)際教學(xué)中關(guān)愛每一個(gè)孩子，使他們每天能快樂充實(shí);同時(shí)在教書本知識(shí)的同時(shí)還要加強(qiáng)思想品德的教育，教學(xué)生如何做人。對(duì)學(xué)生要有耐心特別是學(xué)困生，對(duì)他們要采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去對(duì)待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學(xué)上，要積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成自已的教學(xué)任務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)來為抗震救災(zāi)出份力。

在汶川大地震的生死關(guān)頭，四川省災(zāi)區(qū)廣大教師義無反顧、奮不顧身地?fù)尵葘W(xué)生，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用寶貴的生命詮釋了人民教師的光榮本色。

當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來時(shí)，譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生。在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來有機(jī)會(huì)能夠從容自保，但是他首先想到了學(xué)生。在那一瞬間，他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫。但是，對(duì)自己學(xué)生的愛讓本來有選擇的他毫無選擇，他毅然地張開雙臂,護(hù)住了四條年輕的生命。然而，上帝在讓她得到那些學(xué)生的同時(shí)，把她的愛人帶走了。把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。在他的身后，留下了一個(gè)家庭的悲痛和惋惜、四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無數(shù)的感動(dòng)。他無私的愛就像種子一樣開始發(fā)芽，不僅感染他在湖南衡陽的老鄉(xiāng)、他大學(xué)時(shí)期的同學(xué)，也感染著無數(shù)的教師和國(guó)人。他用自己的生命詮釋了這一。

格言。

——教師是太陽下最光輝的職業(yè)。

張米亞老師用血肉之軀為學(xué)生牢牢把守生命之門。當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓一角時(shí)，被眼前的一幕震撼了：該校29歲的張米亞老師，跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子。兩個(gè)孩子還活著，而張老師已永遠(yuǎn)地停止了呼吸。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。大震中，張老師的妻子、該校鄧霞老師和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋。然而，熱愛歌唱的張米亞老師用卻用自己的生命詮釋了這句歌詞——“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！?/p>

吳忠洪老師生死關(guān)頭沖上危樓救學(xué)生。地震發(fā)生時(shí)，崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)吳忠洪老師正在給4樓的7年級(jí)5班學(xué)生上英語課?？匆姶蟮貏×业囟秳?dòng)，吳老師當(dāng)即向班上29個(gè)學(xué)生大喊“同學(xué)們，快跑!快下樓，地震了!”他自己則牢牢地將搖晃得很厲害的門框扳住。剛到3樓，被吳老師救出的林霞等學(xué)生看到吳老師又向四樓跑上去。后來才知道，還有2名學(xué)生因?yàn)榭謶秩詼粼诮淌依铩５磺邪l(fā)生得太快了，吳老師和另外3名學(xué)生被永遠(yuǎn)地留在了廢墟中，臨死前吳老師還抱著2名學(xué)生。愛生如子的吳忠洪老師用忠誠(chéng)將20xx年執(zhí)教之路升華成一個(gè)永恒的美麗。

茍曉超老師為救學(xué)生英勇獻(xiàn)身。5月12日，是通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)24歲的茍曉超老師新婚后上班的第一天。地震發(fā)生時(shí)，他大聲吼叫二年級(jí)學(xué)生趕快下樓逃生，并用盡全身力氣大聲通知正在二樓和一樓巡查的老師，驚醒的孩子在老師們帶領(lǐng)下陸續(xù)從教室撤離到操場(chǎng)。茍曉超老師不顧教學(xué)樓頂樓磚頭玻璃的掉落，飛跑上三樓搶救58個(gè)正在午休的孩子。當(dāng)他第三次沖到樓上抱起2名孩子撤離到一樓地面的最后一級(jí)樓梯時(shí)，頂樓轟然坍塌，一塊重約一噸的混凝磚塊砸向他的小腿，他本能地將兩個(gè)孩子“藏”在自己的懷中，用堅(jiān)強(qiáng)的身軀擋住從天而降的墜落物。“藏”在茍曉超老師懷中的兩個(gè)孩子和被困的最后幾名學(xué)生終于獲救了，但茍曉超老師卻因傷勢(shì)過重獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命。

類似的事例舉不勝舉，可就是這些默默無聞工作在教育第一線上的老師，在危機(jī)時(shí)刻、緊要關(guān)頭，是他們用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛，什么是榮耀!當(dāng)成千上萬間房屋倒下去的時(shí)候，是他們的愛撐起了整個(gè)世界!

災(zāi)難帶給我們的，絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石,作為老師，他們用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一課，當(dāng)那些被他們救起的孩子長(zhǎng)大后，他們將會(huì)比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無私，什么是責(zé)任;將會(huì)更加珍視生命，關(guān)愛他人。相信他們一定會(huì)把這世界上最偉大、最無私的愛傳遞到世界每一個(gè)角落。

教師學(xué)習(xí)英雄心得體會(huì)篇四

地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛無聲。下面是本站為大家?guī)淼慕處煂W(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡。

心得體會(huì)。

希望可以幫助大家。

xx年5月12日，四川省汶川發(fā)生里氏8級(jí)大地震，一場(chǎng)人間災(zāi)難降臨到中國(guó)人民頭上。在這次地震中，中國(guó)人民遭受了巨大的損失，承受了莫大的痛苦，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。所幸的是，我們的人民并沒有屈服于這場(chǎng)災(zāi)難，地震中涌現(xiàn)出許許多多的動(dòng)人事跡，這些事跡讓我潸然淚下，讓我激情澎湃，激勵(lì)我奮勇前進(jìn)。我時(shí)常被這些平凡人的英雄事跡感動(dòng)著，被他們的精神感動(dòng)著。如果要我用什么字眼來表達(dá)這種感受，那就是：

堅(jiān)強(qiáng)。

4個(gè)小時(shí)，他用雙手刨出同學(xué)一塊水泥板倒下來，壓在崇州市漩口中學(xué)初三學(xué)生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來后，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時(shí)，一個(gè)聲音喚醒了她，是同學(xué)馬健。“我哭著對(duì)他說，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說，‘我不會(huì)走的，你是班上年紀(jì)最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要堅(jiān)持住?！瘪R健一邊喊著“堅(jiān)持，堅(jiān)持!”一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個(gè)小時(shí)后，小孝廉終于被刨了出來，而馬健的雙手已經(jīng)血肉模糊。面對(duì)巨大的災(zāi)難，埋在廢墟下的孩子，在等待救援的同時(shí)，也在用勇氣和堅(jiān)毅，傳遞著生的信心。

奉獻(xiàn)。

無私。

汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園的聶曉燕老師始終守護(hù)在垮塌的教學(xué)樓旁邊，目不轉(zhuǎn)睛地看著武警官兵用手扒開廢墟。直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚終于如山洪暴發(fā)：“娃……娃娃……媽媽……來不及……啊……”地震時(shí)，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個(gè)抱出了兩個(gè)孩子，而她自己的孩子還在屋子里!“娃娃，你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“媽媽給你洗干凈?！彼驼煞蛴檬峙凛p輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。

鎮(zhèn)定。

大地震襲來時(shí)，重慶市55名游人正行進(jìn)在距汶川50多公里處?！翱焱愤叺钠綁闻堋睂?dǎo)游劉曉容和余九冬聲嘶力竭地喊著，在兩名女孩子的指揮下，大家迅速集中到了平壩上。岷江對(duì)面的山，轟隆隆地垮下來，煙塵、沙石撲面而來，前后的路都已坍塌。自救，勢(shì)在必行。入夜，幾十人相互扶持著擠在一座小山頂?shù)男K平地上，兩位導(dǎo)游和駕駛員留在山下守望。山上、山下的人，都在相互牽掛。第二天，天剛蒙蒙亮，在傾盆大雨中，這支特殊的隊(duì)伍互相扶持著，繞過斷裂的公路，奔過800米搖搖欲塌的隧道，躲過一次次余震，走走停停5個(gè)多小時(shí)后，終于見到了救援者。

就讓我們永遠(yuǎn)為這些事跡感動(dòng)和激勵(lì)著，偕起手來，化悲痛為力量，為了祖國(guó)更加強(qiáng)大，為了人民更加幸福，為了世界更加美麗，貢獻(xiàn)我們的熱血和力量吧!

5月12日，一個(gè)令所有中國(guó)人終生難忘的日子。這一天，蒼天無情，成千上萬人再也仰望不到當(dāng)晚的星空，明日的太陽。看到無數(shù)條鮮活的生命在地震中瞬間消失，看到幸存者失去親人后在雨中撕心裂肺地哭喊，每當(dāng)看到這些報(bào)道時(shí)，我都忍不住地往下掉淚。在殘酷的自然災(zāi)害面前，人的生命就像風(fēng)中搖擺的蘆葦，是如此的脆弱。對(duì)災(zāi)難中的同胞感同身受，這場(chǎng)災(zāi)難也讓所有中國(guó)人空前團(tuán)結(jié)。

舉國(guó)同悲的汶川大地震，我們看到了一種力量，在全國(guó)人民身上凝聚，我們看到了一種刻骨銘心的愛，在全國(guó)人民心里蔓延。這個(gè)時(shí)候，沒有任何其他雜音，只有為逝者默念，為傷者祈禱，為生者祝福的聲音;這個(gè)時(shí)候，神州大地處處都在重復(fù)著同一種動(dòng)作，傳遞著同一種心聲，每個(gè)人都在以自己的方式為受難同胞獻(xiàn)上一點(diǎn)愛心。而在災(zāi)區(qū)發(fā)生的一個(gè)個(gè)感人的細(xì)節(jié)，更是讓我淆然淚下，這一次是因感動(dòng)而流淚。無數(shù)的畫面在我腦海閃過：

深夜的德陽市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處。也就是在這次災(zāi)難面前，勇現(xiàn)出了一批批感人的英雄事跡。在東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里，救援人員發(fā)現(xiàn)一位教師雙臂張開著趴在課桌上，在他身下的是四名還活著學(xué)生，望著已經(jīng)遇難的教師而哭泣。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住這位老師的名字——譚千秋，面對(duì)這突如其來的災(zāi)難，譚老師卻用自己的血肉之軀抵擋塌下的天花板，把生命留給學(xué)生，把死亡留給自己。他心中的愛，正如他的名字那樣，千秋流淌。

在綿陽的一個(gè)援救現(xiàn)場(chǎng)，一所學(xué)校的主教學(xué)樓坍塌了大半，100多個(gè)孩子被壓在了下面。戰(zhàn)士們?cè)趶U墟中已經(jīng)搶出了十幾個(gè)孩子和三十多具尸體。然而就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟幾乎等于送死。但幾個(gè)戰(zhàn)士還是要往里鉆，這時(shí)坍塌就發(fā)生了，那幾個(gè)往里鉆的戰(zhàn)士馬上被其他的戰(zhàn)士死死拖住，一個(gè)戰(zhàn)士跪了下來大哭，對(duì)拖他的人說，“你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)!我還能再救一個(gè)!”

北川縣的一位副縣長(zhǎng)。地震時(shí)他全家正在為老父親過生日，突然地聲巨響，房子垮下來，家人全部壓在里面了。他得到消息后沒有回家去救被埋的7位親人，而是強(qiáng)忍悲痛組織全縣的搶險(xiǎn)救人，而且一直堅(jiān)守在崗位，他的嗓子已經(jīng)啞了。

我們生活的世界正如我們棲居的地球那樣，表面堅(jiān)冷，內(nèi)心炙熱。發(fā)生在災(zāi)難背后的一幕幕溫情故事，告誡著我，不要再為自己的冷漠，找個(gè)“世界冷漠”的理由;不要再讓自己的麻木，找個(gè)“生活奔波”的理由。因?yàn)檫@個(gè)世上有一種刻骨銘心的愛，就像太陽，不管晴天雨天，都會(huì)從東方升起。我們唯一要做的，是撥開天空的烏云，把陽光當(dāng)成溫暖我們每一顆心靈的永恒力量。讓隱晦在深處的人性光輝盡情閃耀吧!

自從5.12地震以來，一直都在關(guān)注。每天都在痛并感動(dòng)著，為災(zāi)區(qū)人民所受的巨大災(zāi)難而痛;為大好河山頃刻間化為烏有而痛;為在地震中一幕幕感人的畫面而感動(dòng);為一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人而感動(dòng)!地震的那一刻，發(fā)生的感人故事太多太多;特別感動(dòng)的是我的同行——老師。用他們的沉著、冷靜、機(jī)智，甚至鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄造師魂，大愛無聲。

在此次汶川大地震中，在眾多教學(xué)樓倒塌的一瞬間，一個(gè)個(gè)平時(shí)默默無聞的老師，沒有絲毫的猶豫，沒有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學(xué)生——在什邡龍居小學(xué)的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生!人們?cè)趺搓?，也無法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手，這位老師名叫向倩。在汶川縣映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。

在綿陽市平武縣南壩小學(xué)廢墟下，一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。48歲的代課教師杜正香，在生死攸關(guān)的一剎那，用自己的無私無畏向世人展示著她對(duì)學(xué)生最深摯的愛。同樣，吳忠洪老師堅(jiān)守“一個(gè)都不能少”，當(dāng)聽到有學(xué)生還沒下來時(shí)，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌。吳老師和幾名學(xué)生被吞噬杜正香、吳忠洪兩位老師，雖然他們的生命沒能換回那幾個(gè)他們竭力挽救的學(xué)生的生命，但同樣把“老師”這個(gè)親切而又令人敬重的稱呼深深地銘刻在世人心里，也讓我們國(guó)人，又一次重新認(rèn)識(shí)了“教師”這個(gè)職業(yè)的真正含義。

這樣慘烈而感人的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下：綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬容老師“用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩”;德陽市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生”，4個(gè)學(xué)生都獲救了，他卻不幸遇難;什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)女教師袁文婷，為了拯救學(xué)生，青春定格在了26歲。

向倩、張米亞、杜正香、瞿萬容、譚千秋……這些可親可敬的師者雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)與偉大，點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來的希望之路。

一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個(gè)人的心靈，一樁樁驚心動(dòng)魄的英雄故事激勵(lì)著活著的每一個(gè)人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。

究竟是什么東西讓他們?cè)跒?zāi)難來臨時(shí)，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵(lì)著他們，是一種對(duì)他人生命的無限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛護(hù)在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。

汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時(shí)候卻遭遇了災(zāi)難;汶川的孩子們是幸運(yùn)的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來，是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前我們首先想到的必須是學(xué)生，首先保護(hù)營(yíng)救的也必須是學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切，一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。也深深地體會(huì)到“責(zé)任”二字的重大意義，這說明了教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明，履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯，任何人都有追求榮譽(yù)的天性，實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值，要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí)，履行責(zé)任是唯一的途徑。

地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛無聲。君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數(shù)豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個(gè)又一個(gè)英雄的名字，全國(guó)人民乃至全世界的人民都會(huì)記住在紋川大地震中這些平凡而偉大的教師英雄!

教師學(xué)習(xí)英雄心得體會(huì)篇五

今年暑期學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)于我們進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，狠抓教育教學(xué)管理，全面提高教育質(zhì)量都具有非常重要的作用。所以在縣局動(dòng)員大會(huì)之后，我們就及時(shí)召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，研究部署了學(xué)習(xí)會(huì)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，成立了暑期學(xué)習(xí)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組和會(huì)務(wù)組、宣傳組、以及后勤保障組，力爭(zhēng)通過這次學(xué)習(xí)會(huì)能解決以前困擾我校發(fā)展的有關(guān)問題。因?yàn)樵跁?huì)前我們進(jìn)行了周密的部署和翔實(shí)的準(zhǔn)備，所以這次暑期學(xué)習(xí)會(huì)我們召開的非常成功，達(dá)到了預(yù)期的目的，具體總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，同志思想明確。

雖然我們正常的教育教學(xué)秩序受到了地震的影響，但是作為我校的窗口年級(jí)的九年級(jí)在今年的中考中仍然取得了優(yōu)異的成績(jī)，這不能不值得我們每一位領(lǐng)導(dǎo)班子成員深思，為什么在這樣的環(huán)境下，我們還能取得這樣的成績(jī)?最后經(jīng)過與會(huì)的每一位領(lǐng)導(dǎo)的深思熟慮，最后我們一直得出一個(gè)觀點(diǎn)就是，關(guān)鍵在于我們的同志尤其是廣大的初三教師在這次大地震的面前經(jīng)受了一次靈魂的洗禮，他們?cè)谒枷肷鲜盏搅苏饎?dòng)，并且將這種感動(dòng)化為具體的行動(dòng)表現(xiàn)在自己日常的教育教學(xué)工作中。我們的廣大領(lǐng)導(dǎo)終于發(fā)現(xiàn)了我們工作的突破口，那就是要想方設(shè)法將全體同志的思想凝聚起來，使他們形成一條心，擰成一股勁，只有這樣我們才能圓滿的完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。

同時(shí)通過近年的中考，我們的廣大教師也認(rèn)識(shí)到問題的實(shí)質(zhì)，也明確了自己的方向，那就是只要我們齊心協(xié)力，沒有干不好的事。

在此基礎(chǔ)上，廣大同志對(duì)于安排今年的暑期學(xué)習(xí)會(huì)表現(xiàn)出一種空前的積極主動(dòng)性，每位同志都能夠遵守學(xué)習(xí)會(huì)的紀(jì)律，會(huì)議期間很多同志都能夠積極地做好學(xué)習(xí)筆記，尤其是在學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄教師事跡的時(shí)候，整個(gè)會(huì)場(chǎng)十分的安靜，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都對(duì)那一段經(jīng)歷有著深刻的印象，所以廣大教師已經(jīng)被這些英雄教師的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)了，沉浸于其中。

在自查自糾階段，每一教師都能夠從自身實(shí)際出發(fā)，對(duì)照這些先進(jìn)教師從教育教學(xué)和師德建設(shè)兩方面檢查自己，客觀公正的指出自身所存在的問題，“不溢美，不隱惡”。在校內(nèi)交流期間，廣大的教師也能夠本著對(duì)事不對(duì)人的態(tài)度客觀公正的評(píng)價(jià)其他同志，指出在我們的工作中存在的一些現(xiàn)象和問題的危害性，并提出行之有效的解決方案。

在建章立制的時(shí)候，每位同志都能夠暢所欲言，能從學(xué)校的發(fā)展需要出發(fā)，積極主動(dòng)地提出自己的意見和建議，有很多都是具有一定的借鑒價(jià)值，是非常合理和有效的，是符合人性化管理要求的，有助于我們進(jìn)一步提高廣大教職工的工作積極性，這些都是值得我們每位領(lǐng)導(dǎo)成員深思的。

二、安排周密，準(zhǔn)備翔實(shí)。

在全體同志會(huì)議召開前，我們就預(yù)先召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，在此基礎(chǔ)上我們及時(shí)的召開了相關(guān)同志會(huì)議，落實(shí)了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。同時(shí)，對(duì)每位領(lǐng)導(dǎo)和組員提出了具體的要求，要求他們一定要精心準(zhǔn)備，周密安排，一定要確保這次暑期學(xué)習(xí)會(huì)能完滿順利召開，能夠全面完成我們的各項(xiàng)既定工作。

我們成立了暑期學(xué)習(xí)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組，會(huì)務(wù)組、宣傳組、后勤保障組，對(duì)于每個(gè)組我們都提出了具體的要求。

要求會(huì)務(wù)組在大會(huì)召開前將學(xué)習(xí)會(huì)的進(jìn)程安排、紀(jì)律以及作息時(shí)間表印制下發(fā)到每位同志的手中，同時(shí)將大會(huì)所需要的各項(xiàng)文件資料準(zhǔn)備齊全。我們準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)的文件包括：《中國(guó)人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《陜西省教育廳關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的意見》、《陜西省中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《中共教育部黨組關(guān)于向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)的決定》，并積極下載教育部網(wǎng)站上宣傳的抗震救災(zāi)英雄教師的先進(jìn)事跡。

對(duì)于宣傳組，要求他們提前在校門口醒目位置懸掛橫幅，張貼標(biāo)語，并充分利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗宣傳地震災(zāi)區(qū)教師的先進(jìn)事跡，營(yíng)造一個(gè)濃郁的學(xué)習(xí)會(huì)氣氛。

后勤保障組則要求要安排好學(xué)習(xí)會(huì)期間廣大教師的食宿及安全，使廣大教師能夠安心學(xué)習(xí)。

教師學(xué)習(xí)英雄心得體會(huì)篇六

汶川地震，震塌了數(shù)以萬計(jì)的房屋，奪取了數(shù)萬名鮮活的生命;汶川地震，也凸顯了人民教師的英雄本色。

三次沖回教室搶救學(xué)生的茍曉超、雙臂護(hù)住4名學(xué)生的譚千秋、搶救掉隊(duì)學(xué)生的吳忠紅、救出學(xué)生卻永失愛女的劉寧、用身體擋住水泥板的瞿萬容、臨死胸前還護(hù)著三個(gè)幼小學(xué)生的杜正香、雙臂緊摟兩個(gè)孩子的張米亞……在災(zāi)難面前，生命顯得很脆弱;但在災(zāi)難面前，人性的光輝卻愈發(fā)絢爛!在這場(chǎng)震驚世界的汶川大地震中，我們的人民教師用他們“愛的翅膀”筑建起一座座“為人師表”的豐碑!

不要刻意去拔高，不要追究深層次的原因。面對(duì)突如其來的災(zāi)難，所有人的反應(yīng)幾乎都出自本能，而這些老師的“本能”正是刻在他們骨子里的“師道”，和流淌在他們血液中的“大愛”!教師肩負(fù)著“愛與責(zé)任”，愛學(xué)生是職業(yè)要求，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)也是職業(yè)要求。在危難來臨時(shí)，我們的許多教師挺身而出，用實(shí)際行動(dòng)踐行了“愛與責(zé)任”，向人民遞交了“愛與責(zé)任”的滿意答卷。

教師作為一份崇高的職業(yè)，實(shí)際上已成為人類文明進(jìn)步的傳播者。教師通過知識(shí)積累、研究社會(huì)，通過教書育人，把社會(huì)“接力棒”傳遞給學(xué)生，使之繼續(xù)探索，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)從蒙昧通向文明，使人類從無知步向有知，進(jìn)而促進(jìn)人類自身素質(zhì)的不斷提高。做好教書育人的工作，做好文明進(jìn)步的傳承工作，需要“愛與責(zé)任”。我們要用赤誠(chéng)的愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，真心地關(guān)愛學(xué)生，蹲下來“看”學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，“以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”。

常言道：“要給學(xué)生一杯水，自己必須擁有一桶水”，當(dāng)今社會(huì)，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要做一名好教師，必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，要用一泓活潑潑流淌的活水來不斷充實(shí)和完善自己，要做一個(gè)博學(xué)者，做一個(gè)真正的學(xué)者、知者，學(xué)習(xí)應(yīng)該也是教師的責(zé)任。我們要更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬視野，努力學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和方法，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí)，爭(zhēng)做學(xué)識(shí)淵博、開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的新型教師;要不斷更新教育教學(xué)觀念，高屋建瓴地把握、理解教育教學(xué)的思想與方法，使自己的工作更符合教育教學(xué)的規(guī)律、更符合社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的需求;要加強(qiáng)研究，踴躍投身改革，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，著眼未來，挖掘?qū)W生的潛能，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

有了“愛與責(zé)任”，我們就會(huì)愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生;有了“愛與責(zé)任”，我們就會(huì)甘于奉獻(xiàn)，堅(jiān)守清貧;有了“愛與責(zé)任”，我們就會(huì)……“愛與責(zé)任”，包含在教師職業(yè)的方方面面，滲透在教育教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中……一個(gè)人的生命價(jià)值就在于有多少人需要你，而你為這些需要你的人又做了些什么。作為教師，學(xué)生需要我們，家長(zhǎng)需要我們，社會(huì)需要我們，而我們又能夠用我們的愛與責(zé)任在平凡的職業(yè)生涯中做出許許多多有意義的事情，用我們的“愛與責(zé)任”成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì)，我們完全可以在平凡的崗位上獲得教師職業(yè)的歸屬感、認(rèn)同感和榮譽(yù)感，體現(xiàn)自身的生命價(jià)值，獲得教師職業(yè)的快樂和幸福!

教師學(xué)習(xí)英雄心得體會(huì)篇七

教師是祖國(guó)的花朵，他們默默地付出著，肩負(fù)著培養(yǎng)未來的重任。英雄是我們心中永不倒下的標(biāo)桿，他們用自己的行動(dòng)證明了勇敢、堅(jiān)定、無畏。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們身邊出現(xiàn)了很多值得我們學(xué)習(xí)的英雄教師，他們用自己的行動(dòng)踐行了教育初心，為祖國(guó)的未來譜寫了最美的樂章。

第二段：教育初心永不熄火。

教師習(xí)慣了照顧學(xué)生，把學(xué)生的需要放在第一位。在疫情期間，身為一名英語老師的范老師沒有例外。他利用自己的業(yè)余時(shí)間，為孩子們上網(wǎng)課、講解疫情知識(shí)，并在他的真誠(chéng)和細(xì)致的關(guān)心中，激發(fā)了孩子們的求知欲望。更重要的是，他了解到互聯(lián)網(wǎng)上存在著很多網(wǎng)絡(luò)暴力，為了防止這些暴力對(duì)孩子的身心健康造成傷害，老師們?cè)诩议L(zhǎng)和學(xué)生身上花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力。正是因?yàn)檫@樣的關(guān)心和付出，我們的孩子們才能夠在這個(gè)特殊的時(shí)期得到很好的教育。

第三段：教師要勇于承擔(dān)責(zé)任。

教師從未像現(xiàn)在這樣具有如此巨大的影響力。不幸的是，在疫情肆虐的時(shí)期里，他們面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。相信每個(gè)老師心里都會(huì)想著如何保護(hù)學(xué)生的生命安全。在這個(gè)時(shí)候，有一種韌勁和堅(jiān)韌不屈的精神燃燒在他們的胸膛里，他們并沒有被眼前的一切挫敗，依然在前線堅(jiān)守著，接受著考驗(yàn)。

第四段：教師們需要有百折不撓的品質(zhì)。

教師是一批批人際交往能力、教育素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。而在這個(gè)極不平凡的時(shí)期，全國(guó)的教師團(tuán)隊(duì)充分展現(xiàn)出了自我加壓、無畏勇氣和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。當(dāng)然，這種品質(zhì)不僅僅會(huì)在教師的工作中發(fā)揮作用，更能夠成為我們畢生的財(cái)富。

第五段：總結(jié)。

無論何時(shí)何地，教師的投身總能夠予人深刻的印象，其精神也會(huì)伴隨我們一生。他們教給我們知識(shí)，培養(yǎng)我們的能力和心志。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，他們?yōu)閷W(xué)生毫無怨言地承擔(dān)了起來，成為了我們所有人的榜樣。我們應(yīng)該珍惜他們的付出和教導(dǎo)，把他們的思想和行動(dòng)帶進(jìn)我們的日常生活，讓他們的勇敢和奉獻(xiàn)在我們心中照亮出一片新世界。

教師學(xué)習(xí)英雄心得體會(huì)篇八

對(duì)于災(zāi)難，我們無法逃避，也無法做出其他的選擇，只能面對(duì)。災(zāi)難的發(fā)生是任何人都不希望看到的。我們哀痛，我們哀傷，無數(shù)人用止不住的淚水洗刷著心中的疼痛。但無數(shù)的事例讓我們感受到，災(zāi)難無情人有情，蘆山地震我們并不孤單，有愛相伴心里永遠(yuǎn)是溫暖的。

災(zāi)難是無情的，溫情卻是暖人的。4.20蘆山地震，將人性無限地放大，涌現(xiàn)了許多感人的故事，他們都是平凡人，卻在平凡的舉止中，影印出人性最偉大的光輝。在這些感人的故事中，有一些教師，他們不為人所注意，但他們用自己的愛守護(hù)著孩子，用愛陪伴著孩子，讓人感覺到災(zāi)難并不可怕，讓人感覺到世間的溫暖。

這是個(gè)讓人感動(dòng)的場(chǎng)面，雅安地震瞬間，名山中學(xué)一位老師，組織孩子先撤，自己最后離開，并且撒到走廊后，還組織后面班級(jí)的孩子撤離，她完全忘記了自己的安危，心里只有學(xué)生。我自己也是名教師，總覺得老師只是個(gè)職業(yè)，做好自己的本職工作就是本分，這一刻，讓我第一次感覺到我們不僅僅是老師，我們更是學(xué)生的守護(hù)神。我們不但要保護(hù)他們的身體不受到任何傷害，還要呵護(hù)他們幼小的心靈，讓他們感受到人世間的美麗。

幾個(gè)幼兒老師和32個(gè)幼兒的故事，同樣讓人感動(dòng)。寶盛鄉(xiāng)一全托幼兒園，在地震發(fā)生時(shí)，孩子們正在外面玩耍，在好心人的幫助下，無一人傷亡。除了一些幼兒由父母接走以外，還有32個(gè)孩子在地震后與父母失去聯(lián)系，為了不讓孩子們的父母擔(dān)心，好心人冒著生命危險(xiǎn)將平安的消息傳出。

孩子都是父母的心頭肉，孩子的安危牽動(dòng)著父母的心，把孩子平安的消息傳遞給父母，是當(dāng)前要完成的大事，志愿者們冒著山石滾落的危險(xiǎn)，于個(gè)人安全而不顧，一路飛奔前去報(bào)信。志愿者們?yōu)榱撕⒆由心苋绱?，而那些本身就有愛心的老師們，?dān)當(dāng)起了“臨時(shí)父母”的重責(zé)。他們不但要把孩子完好無損地交給父母，更是讓孩子們過好地震后的第一個(gè)夜晚，讓這些受過驚嚇的孩子們別再害怕，睡上一個(gè)安穩(wěn)覺。

幼兒園的孩子本身就小，尚不懂事，管理起來難度可想而知，更何況經(jīng)歷過這次大地震，受過驚嚇，要照顧好他們難度更大。吃飯是個(gè)問題，睡覺也是麻煩事，要讓孩子們吃飽，還不能讓孩子們凍著。老師們?cè)卩l(xiāng)政府的幫助下，吃飯問題總算解決了，睡覺卻是個(gè)大難事，山區(qū)晚上氣溫低，老師們找來木板架起來當(dāng)作床鋪，向老鄉(xiāng)借來棉被給孩子們蓋著，睡不下的孩子擠在面包車內(nèi)，總算全部安頓好了。我們知道，這是一個(gè)不眠夜，老師們一晚都不會(huì)合眼，有她們?cè)?，孩子們就不?huì)害怕了，也會(huì)睡的安穩(wěn);有她們?cè)冢⒆觽円膊粫?huì)覺得寒冷，因?yàn)橛袗蹨嘏麄儭?/p>

教師這個(gè)行業(yè)一直有人對(duì)此微言，師德也一度被人們貶低，但愛心是永遠(yuǎn)存在的。有人說過，教育是一種愛的行為，沒有愛就沒有教育。教師不但要給孩子們傳授知識(shí)，授他們以謀生的技能，更重要的是育人，教他們?nèi)绾巫鋈?，授以終生的品質(zhì)。在大難面前，人們都表現(xiàn)出了無限的善良，人性最燦爛的一面表現(xiàn)無遺，更何況從事愛的行為的教師呢。我不敢說教師是多么高尚的，但我們可以說，雅安地震中的教師們，她們盡了責(zé)，盡了心，是教師中的優(yōu)秀代表。我們教師也是人，也有人性最燦爛的一面，在關(guān)鍵的時(shí)候，也會(huì)釋放出無限的愛。

“最美女教師”張麗莉，用自己的生命換取兩位學(xué)生的安全，安徽潁上縣女教師焦玉蘭，用雙腿擋住駛向?qū)W生的失控轎車，“南北姐妹花”用無聲的行動(dòng)把為人師表詮釋得如此完美，無愧于“最美女教師”。他們的“美”，體現(xiàn)在她對(duì)真善美的真情流露上，體現(xiàn)了一種大愛之美。

愛是永恒的，愛是教育的主題，是師德的內(nèi)涵，更是人性最輝煌的表現(xiàn)，我為雅安地震中表現(xiàn)出無限大愛的同行們驕傲，我也為自己是名教師面自豪。

教師學(xué)習(xí)英雄心得體會(huì)篇九

張麗莉的先進(jìn)事跡體現(xiàn)了一名人民教師的崇高思想境界和高尚道德情操。下面是小編為大家收集關(guān)于學(xué)習(xí)青年英雄教師張麗莉事跡。

心得體會(huì)。

歡迎借鑒參考。

“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。

張麗莉不用后退一步，哪怕是站在原地不動(dòng)，她都沒有生命危險(xiǎn)?？伤闳贿x擇了飛身上前，將即將被車撞到的兩名學(xué)生奮力推開，而自己卻被無情的車輪重重碾過，造成雙腿高位截肢，至今仍沒有脫離生命危險(xiǎn)。

佳木斯市第十九中學(xué)80后青年女教師張麗莉危機(jī)時(shí)刻勇救學(xué)生的義舉，迅速傳遍全國(guó)，感動(dòng)國(guó)人。

張麗莉的瞬間抉擇，絕非來自于她偶然的條件反射，而是來自于她最美心靈和無遠(yuǎn)弗界的人性大愛，來自于她平常每月資助困難學(xué)生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學(xué)生等價(jià)值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會(huì)集體利益為重的“道德理性”，才會(huì)有她生死時(shí)刻的自然而然之舉。

張麗莉，是一朵茉莉花，把芳香奉獻(xiàn)給了別人，張麗莉，是一道美麗的風(fēng)景，時(shí)刻溫暖著我們，張麗莉，是一道動(dòng)聽的歌，時(shí)刻激勵(lì)著我們.我以后要以張麗莉老師為榜樣，在自己平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱.

8月24日下午我校組織教師學(xué)習(xí)了向“最美教師張麗莉”學(xué)習(xí)活動(dòng)。5月8日一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了國(guó)人，她目前的病情更牽動(dòng)著人心。教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣?huì)來學(xué)習(xí)。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號(hào)，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。

二、學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會(huì)神，一直堅(jiān)持聽課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語文成績(jī)很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會(huì)心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績(jī)提上來。”一席話，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動(dòng)力。她用自己的行動(dòng)詮釋著為師者對(duì)職業(yè)的熱愛，學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領(lǐng)。

三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級(jí)。學(xué)生生病了，她買營(yíng)養(yǎng)品去看望;學(xué)生過生日，她在黑板上寫上祝福的話;夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來清涼;冬天天冷，她用電水壺?zé)o學(xué)生送來溫暖;體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生;家長(zhǎng)會(huì)天氣熱，她自己掏錢給每位家長(zhǎng)買冰棍;放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到家長(zhǎng)，她主動(dòng)打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的。

座右銘。

是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動(dòng)，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動(dòng)，還自己出資購買了大量的學(xué)習(xí)資料，專業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長(zhǎng)信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

80后青年女教師張麗莉危機(jī)時(shí)刻勇救學(xué)生的義舉，迅速傳遍全國(guó)，感動(dòng)國(guó)人。張麗莉老師的事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。

我也是一名教師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。

張麗莉的瞬間抉擇，絕非來自于她偶然的條件反射，而是來自于她最美心靈和無遠(yuǎn)弗界的人性大愛，來自于她平常每月資助困難學(xué)生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學(xué)生等價(jià)值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會(huì)集體利益為重的“道德理性”，才會(huì)有她生死時(shí)刻的自然而然之舉。

然而，我們不得不承認(rèn)，近些年來，我們聽到和看到的那些不愿聽到和看到的丑惡事情，曾經(jīng)讓我們甚是困惑迷茫當(dāng)兩歲女童小悅悅被車軋過，而身邊18人路過視而不見被車二次碾軋致死;當(dāng)?shù)卣饋碚?qǐng)保留此標(biāo)記臨第一個(gè)跑出教室的老師“范跑跑”還在振振有詞;當(dāng)“彭宇案”一度讓人不相信這世上“還有好人”在;當(dāng)老人摔倒無人敢扶怕遭反誣……一件件沖擊道德底線事件的頻頻出現(xiàn)，人們不禁嘆息當(dāng)今社會(huì)的浮躁不堪、人情冷漠和道德淪喪。連溫總理也曾在一次座談會(huì)上感嘆：“如今社會(huì)誠(chéng)信的缺失和道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴(yán)重的地步?！?/p>

這一件件讓人心寒心痛的事情，使得人們對(duì)這個(gè)社會(huì)道德底線還能堅(jiān)守多久一度產(chǎn)生質(zhì)疑，對(duì)一些人的冷漠麻木深感迷惘焦慮，甚至對(duì)未來失去了應(yīng)有的信心。

人間正道是滄桑。正當(dāng)我們這有著幾千年文明的中華民族傳統(tǒng)美德一次次遭受挑戰(zhàn)與沖擊時(shí)，我們的身邊也在不斷涌現(xiàn)出人間大美大愛的感動(dòng)事跡和感動(dòng)人物來。像奮不顧身用手臂接住從10層樓墜落的兩歲女孩而受傷的杭州“最美媽媽吳菊萍”，像深圳打工的19歲女孩無懼危險(xiǎn)用“天使之吻”救下輕生男孩的“最美少女劉文秀”，像湯原冒著大火幫助貧困戶往出搶救財(cái)產(chǎn)而被燒傷的三位青年農(nóng)民，像剛剛發(fā)生的生死關(guān)頭舍身救學(xué)生的“最美女教師正是他們的大美大愛，猶如一根根擎天巨柱，撐起了我們這個(gè)社會(huì)道德的藍(lán)天，讓我們?cè)诨野档母袊@中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發(fā)我們社會(huì)一種向善的力量。這種力量就像一塊塊鋪路基石，當(dāng)這樣的基石一天天多起來時(shí)，我們前行的道路就會(huì)越發(fā)平坦，我們的內(nèi)心就會(huì)生發(fā)更多的希望和鼓舞，我們的生活才會(huì)擁有溫暖和感動(dòng)，我們頭頂?shù)牡赖绿炜找簿蜁?huì)更加蔚藍(lán)，我們這個(gè)社會(huì)也就會(huì)變得更加和諧美好。

黨中央高瞻遠(yuǎn)矚，xx屆六中全會(huì)提出要著力推動(dòng)社會(huì)文化的大發(fā)展大繁榮，讓文化建設(shè)，尤其是道德文化建設(shè)來純潔和豐富我們的精神家園，以此提升我們?nèi)褡宓奈拿魉刭|(zhì)和道德水準(zhǔn)，讓越來越多的人的血管里都流淌著道德的血液。我們由此欣慰，我們由此期望。

張麗莉今天的又一次壯舉，再一次讓我們靈魂受洗，也讓我們更加堅(jiān)信未來。正像著名詩人食指在《相信未來》里寫到的那樣：當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺(tái)，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。

教師學(xué)習(xí)英雄心得體會(huì)篇十

暑假期間學(xué)校組織學(xué)習(xí)了抗震救災(zāi)英雄教師的先進(jìn)事跡，我深深地被震撼了，思緒久久難以平靜，腦海中不斷的閃現(xiàn)出5月12日四川汶川特大地震災(zāi)害的場(chǎng)面。這次大地震不僅是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也是一次愛的奉獻(xiàn)。在地震來臨時(shí)的危急關(guān)頭，災(zāi)區(qū)人民教師毅然決然地站了出來，有的老師為了讓學(xué)生逃生，合力推倒圍墻，讓學(xué)生們先行逃離，而自己在后面保護(hù);還有一個(gè)幼兒園整體坍塌，孩子們正在午睡，地震奪取了大多數(shù)孩子的生命。當(dāng)救援隊(duì)搜救的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一名老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一個(gè)孩子，小孩獲救了，那位偉大的老師卻永遠(yuǎn)地離開了我們;汶川映秀小學(xué)，原來6層高的教學(xué)樓，地震后被夷為平地，在廢墟中，搜救的人看到有兩位老師，在他們的身下，分別臥著兩名學(xué)生，學(xué)生都安然無恙，而兩位老師卻已經(jīng)失去了生命……在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營(yíng)救的也是學(xué)生。在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用濃濃的愛在師生間傳遞生命。他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模，讓我深深地體會(huì)到“責(zé)任”二字的重大，這說明了教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們。

教師本就是一個(gè)崇高的職業(yè)，因?yàn)樽隽私處?，你就必須要崇高，要?duì)得起教師這個(gè)稱號(hào)，要托得起這一輪照亮世界的太陽。教師又是平凡的，可是他們做出的事情卻是不平凡的，在地震中保護(hù)孩子，是教師的天職，在危急關(guān)頭，他們沒有時(shí)間思考自己的個(gè)人安危，用自己的身軀保護(hù)孩子，是一種神圣的使命，是不需要加以思考的下意識(shí)動(dòng)作?？粗n堂上那些可愛的孩子們，我知道了自己肩付的責(zé)任有多重大，每一個(gè)孩子都代表一個(gè)幸福的家庭，他們的成長(zhǎng)也將影響祖國(guó)今后的發(fā)展。作為一名普通老師，我要把英雄教師的崇高精神融在心里，體現(xiàn)在日常的工作中，用實(shí)際行動(dòng)來學(xué)習(xí)他們。以愛崗敬業(yè)、教書育人等師德的具體要求來嚴(yán)格要求自己，樹立先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以良好的自身修養(yǎng)教育、感染、培養(yǎng)學(xué)生，更要用心感受，在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，全面提高自身的綜合素質(zhì)。真誠(chéng)地關(guān)愛學(xué)生，真心實(shí)意地為學(xué)生及家長(zhǎng)服務(wù)，平等對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生。成為最受學(xué)生尊敬和最值得學(xué)生信賴的人，讓學(xué)生快快樂樂地在學(xué)校度過每一天。

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教師學(xué)習(xí)英雄心得體會(huì)篇十一

不忘初心，弘揚(yáng)抗疫精神，爭(zhēng)做“四有”好老師，是我們所有龍山人不懈的追求！砥礪前行，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德，是我們共同努力的方向。我們要在經(jīng)典誦讀中感受中華文化的精髓，把經(jīng)典當(dāng)成最好的營(yíng)養(yǎng)品，讀經(jīng)典，誦經(jīng)典，傳經(jīng)典。

作為老師，我謹(jǐn)記“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。”爭(zhēng)做有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心的好老師。以“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；溫故而知新，可以為師矣；不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也為治學(xué)態(tài)度。作為個(gè)人，我牢記“賢賢易色，事父母，能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信?！鄙钪幸⒕锤改?，對(duì)待朋友要言而有信?？鬃拥膶W(xué)非常豐富，從各方面給人以啟示，也告訴我們做人的重要性，做學(xué)問，先做人?！耙阉挥?，勿施于人。”是我非常喜歡的一句經(jīng)典之一，語言簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著大道理，耐人尋味。

讀經(jīng)典讓我學(xué)會(huì)了深層的思考。思考生命的最大意義，思考自己日后學(xué)習(xí)的方向，思考家庭書香氛圍的營(yíng)造，思考我的日常教學(xué)。

擔(dān)任五年級(jí)語文教學(xué)的我。深感責(zé)任之艱巨，常常會(huì)有心有余而力不足的無力感。也會(huì)有不知所措的困惑。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候就會(huì)想起自己的百日學(xué)習(xí)之旅，叩問自己，提醒自己，不抱怨，盡己責(zé)。用經(jīng)典明心智，啟迪自己，這無疑讓我再次深刻感受到了經(jīng)典傳統(tǒng)文化獨(dú)有的魅力，也堅(jiān)定了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的信念。

作為班主任，時(shí)刻謹(jǐn)記，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，平時(shí)應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，契機(jī)教育學(xué)生，啟迪他們，并且要做到一視同仁。努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。