快速成型制作實驗心得體會和方法 快速成型技術實驗報告(五篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

對于快速成型制作實驗心得體會和方法一

口岸聯(lián)檢單位以及相關單位緊密聯(lián)系配合，加強對從俄羅斯經后貝加爾斯克—滿洲里公路口岸入境的俄籍人員和回國同胞的檢測篩查，做好入境人員的通關及移交工作，做到疫情防控工作無縫對接，嚴防嚴控疫情傳播擴散，確保口岸城市潔凈安全。

口岸聯(lián)檢及相關單位加強聯(lián)系，分工協(xié)作，充分發(fā)揮各自職能作用，根據(jù)公路口岸各現(xiàn)場通關流程，以入境通道為重點，采取有力措施，對進出境旅客和貨車司乘人進行嚴格檢測篩查。

(一)對入境旅客的管控

公路口岸入境旅客的通關流程是旅客從俄方口岸進入到中方口岸北卡終檢亭→北場客檢區(qū)→旅檢入境大廳→三樓入境通關現(xiàn)場→旅檢通關大樓前場區(qū)→離開口岸。各通關環(huán)節(jié)采取的措施如下：

1、北卡終檢亭：查驗入境旅客護照(檢查是否具備符合我國入境要求的簽證)，詢問14天內是否有重點疫區(qū)國家旅居史，一經發(fā)現(xiàn)及時通報海關做進一步核查。負責部門：邊防檢查站

2、北場客檢區(qū)：口岸辦、各聯(lián)檢單位指派引導員，指引旅客進入旅檢入境大廳指定區(qū)域，市口岸辦根據(jù)入境旅客始發(fā)地區(qū)，已劃分出三個入境旅客管控區(qū)域，出境后場大廳預留二個備用管控區(qū)域。負責部門：市口岸辦

3、旅檢入境大廳：

(1)口岸辦工作人員協(xié)助旅客如實填報海關《中華人民共和國出/入境健康申明卡》，根據(jù)三樓入境通關現(xiàn)場客流量，分次分批(3～5人)指引旅客進入通關現(xiàn)場。負責部門：市口岸辦

(2)檢測體溫，如體溫異常，引導旅客進入醫(yī)學排查室進行流行病學調查，采樣，聯(lián)絡市疫情防控指揮部，協(xié)助市疾控中心將體溫異常旅客統(tǒng)一轉運。負責部門：海關

4、三樓入境通關現(xiàn)場：

(1)二次體溫檢測、核實《申明卡》、開展醫(yī)學巡查，引導旅客進入醫(yī)學排查室進行流行病學調查，對入境旅客全部進行采樣(中俄鐵路工作人員7天內多次往返不需重復采樣)，如有體溫異常人員，聯(lián)絡市疫情防控指揮部，協(xié)助市疾控中心將有癥狀旅客統(tǒng)一轉運。負責部門：海關

(2)中國籍旅客填寫《滿洲里口岸入境人員情況登記表》和《入境人員信息登記卡》，外籍旅客填寫《外國人入境卡》并將上述信息推送至市公安局和衛(wèi)健委，辦理入境手續(xù)。負責部門：邊防檢查站

(3)錄入入境旅客國內旅居情況、行程安排、個人基礎等信息。負責部門：市公安局

5、旅檢通關大樓前場區(qū)：將入境旅客全部移交給市疫情防控指揮部的社會管控組，轉移到市區(qū)特定隔離點。負責部門：市公安局

(二)對入境貨車司乘人員的管控

公路口岸入境貨車通關流程是入境貨車首先進入到中方口岸北卡終檢亭→北場貨檢區(qū)→旅檢入境大廳→三樓入境通關現(xiàn)場→貨檢北門通關大廳→貨檢南門通關大廳→最后進入森富國際物流園區(qū)。各通關環(huán)節(jié)采取的措施如下：

1、北卡終檢亭：查驗入境貨車司乘人員護照，檢查是否具備符合我國入境要求的簽證，詢問14天內是否有重點疫區(qū)國家旅居史，一經發(fā)現(xiàn)及時通報海關做進一步核查。負責部門：邊防檢查站

2、北場貨檢區(qū)：貨車按順序依次停靠在貨檢待入境通道，市口岸辦、各聯(lián)檢單位指派引導員，指引貨車司乘人員進入旅檢入境大廳指定區(qū)域;市口岸辦根據(jù)入境旅客始發(fā)地區(qū)，已劃分出三個入境旅客管控區(qū)域，出境后場大廳預留二個備用管控區(qū)域。負責部門：市口岸辦

3、旅檢入境大廳：

(1)口岸辦指派俄語翻譯，協(xié)助貨車司乘人員如實填報海關《中華人民共和國出/入境健康申明卡》，根據(jù)三樓入境通關現(xiàn)場客流量，分次分批(3～5人)指引貨車司乘人員進入通關現(xiàn)場。負責部門：口岸辦。

(2)檢測體溫，如體溫異常，引導貨車司乘人員進入醫(yī)學排查室進行流行病學調查，采樣，聯(lián)絡市疫情防控指揮部，疾控中心將體溫異常的貨車司乘人員統(tǒng)一轉運。負責部門：海關。

4、三樓入境通關現(xiàn)場：二次體溫檢測、核實《申明卡》、開展醫(yī)學巡查，引導貨車司乘人員進入醫(yī)學排查室進行流行病學調查，海關對入境貨車司乘人員全部進行采樣(7天之內多次往返不需重復采樣)，將信息推送至市公安局，如有體溫異常人員，聯(lián)絡市疫情防控指揮部，協(xié)助市疾控中心將體溫異常的貨車司乘人員統(tǒng)一轉運。負責部門：海關。

5、貨檢北門通關大廳：辦理入境手續(xù)，進入口岸海關監(jiān)管場區(qū)。

6、貨檢南門通關大廳：

(1)辦理出區(qū)手續(xù)，通關環(huán)節(jié)結束。負責部門：海關、邊防檢查站

(2)按照《滿洲里市新型冠狀病毒感染肺炎防控工作指揮部公告(第11號)》的工作要求，已經對公路口岸貨運場區(qū)通往市區(qū)301國道(外環(huán)路)所有出入線路進行了全面封閉。負責部門：市口岸辦

(3)入境貨運車輛及司乘人員全部集中在森富國際物流園區(qū)，實行封閉管理，貨物的周轉、倒裝、換裝等相關工作需在森富國際物流園內操作完成。負責部門：市疫情防控指揮部社會管控組

(三)對出境旅客的管控

公路口岸出境旅客通關流程是旅客抵達口岸南卡查驗亭→二樓出境通關現(xiàn)場→北卡終檢亭→旅客出境。各通關環(huán)節(jié)采取的措施如下：

1、南卡查驗亭：

(1)檢查出境旅客護照，詢問14天內是否有重點疫區(qū)旅居史，一經發(fā)現(xiàn)及時通報海關進一步核查。負責部門：邊防檢查站

(2)體溫檢測和基礎信息登記，如體溫異常，立即上報口岸辦疫情防控領導小組、邊防檢查站、海關。負責部門：市口岸辦

(3)引導旅客到醫(yī)學排查室進行流行病學調查，采樣，協(xié)助市疾控中心將體溫異常旅客統(tǒng)一轉運。負責部門：海關

2、二樓出境通關現(xiàn)場：填報《中華人民共和國出/入境健康申明卡》，核實后二次檢測體溫，對出境旅客進行醫(yī)學巡查。如體溫異常，引導旅客進入醫(yī)學排查室進行流行病學調查，采樣，聯(lián)絡市疫情防控指揮部，協(xié)助市疾控中心將體溫異常旅客統(tǒng)一轉運。負責部門：海關

3、北卡終檢亭：查看旅客護照，給予放行，旅客出境。負責部門：邊防檢查站

(四)對出境貨車司乘人員的管控

公路口岸出境貨車通關流程市是出境貨車抵達口岸貨檢待檢場區(qū)→貨檢南門通關大廳→貨檢北門通關大廳→北卡終檢亭→貨車出境。各通關環(huán)節(jié)采取的措施如下：

1、貨檢待檢場區(qū)：貨車從森富國際物流園區(qū)駛入口岸貨檢待檢場區(qū)。

2、貨檢南門通關大廳：

(1)對貨車司乘人員進行體溫檢測和基礎信息登記，如體溫異常，立即上報口岸辦疫情防控領導小組、邊防檢查站、海關。負責部門：市口岸辦

(2)引導貨車司乘人員到醫(yī)學排查室進行流行病學調查，采樣，協(xié)助市疾控中心將體溫異常的貨車司乘人員統(tǒng)一轉運。負責部門：海關

(3)檢查出境貨車司乘人員護照。負責部門：邊防檢查站

(4)填報海關《中華人民共和國出/入境健康申明卡》，初步審核，辦理進入海關監(jiān)管場區(qū)相關手續(xù)。負責部門：海關

3、貨檢北門通關大廳：

(1)二次審核《中華人民共和國出/入境健康申明卡》，如信息填報有誤，由口岸辦指派的俄語翻譯協(xié)助貨車司乘人員重新填寫，海關復審通過后檢測體溫。如體溫異常，引導貨車司乘人員進入醫(yī)學排查室進行流行病學調查，采樣，聯(lián)絡市疫情防控指揮部，協(xié)助市疾控中心將體溫異常的貨車司乘人員統(tǒng)一轉運。負責部門：海關

(2)辦理出境手續(xù)，通關環(huán)節(jié)結束。負責部門：海關、邊防檢查站

4、北卡終檢亭：查看旅客護照，給予放行，貨車出境。負責部門：邊防檢查站

(1)口岸各部門，要全面貫徹落實我國“新冠肺炎”疫情“外放輸入、內防擴散”的防控精神，按照我市聯(lián)防聯(lián)控指揮部疫情防控的總體要求，建立嚴防嚴控工作機制，進一步明確各自職能分工，聯(lián)系網絡，確?？诎兑咔榉揽毓ぷ鳠o縫對接。

(2)為有效應對大批入境旅客，及時開通預留管控區(qū)域，如有需求應立即在北場客檢區(qū)增設管控區(qū)域，確保入境旅客間隔距離1米以上，嚴防入境旅客交叉感染。各部門之間要加強溝通、協(xié)調機制，隨時向市聯(lián)防聯(lián)控指揮部匯報現(xiàn)場情況，把嚴防嚴控工作落實到位。

(3)嚴格按照疫情防護標準，加強現(xiàn)場工作人員自身的防護措施，要求現(xiàn)場工作人員必須佩帶防護口罩、護目鏡或防護面罩、醫(yī)用手套、穿防護服，確保工作環(huán)境每半小時消毒一次，如有大批旅客入境，現(xiàn)場負責消毒的工作人員，不僅要對現(xiàn)場工作環(huán)境隨時消毒，還要對入境旅客進行個人消毒。

為確實加強疫情防控工作的組織領導，確保各項工作有序進行，成立口岸疫情防控管理領導機構。成員單位有市疫情防控指揮部社會管控組(市公安局)、市口岸辦、滿洲里海關、滿洲里邊防檢查站

對于快速成型制作實驗心得體會和方法二

本課設計為“快速跑”，用體操棒融入到相對枯燥的快速跑教材當中，通過小小的體操棒為媒介激發(fā)學生的學習興趣，從而發(fā)展學生快速跑的能力。本課以體育《新課程標準》的基本理念為依據(jù)，積極貫徹“健康第一”的教育指導思想，強調“以人為本”的教學理念，推進校園體育的發(fā)展，結合水平一（二年級）學生活潑好動，向往新事物，充滿想象的特點。本課的教學目的是使學生初步掌握快速跑的基本技能，并運用體操棒合理的設計教學。本課引導學生從自身特點出發(fā)確定學練的重難點，有針對性地從教師提供的多種學練法中選擇改進步幅、步頻的練習方法，在教師的指導下進行合作練習。它不僅有利于調動學生的課堂氣氛，促進學生學練，同時也培養(yǎng)學生合作意識的有效方法。

這節(jié)課的教學亮點是：

體操棒在日常教學中，已很難在課堂上出現(xiàn)，絕大多數(shù)學生更談不上它叫什么；又有什么用途。通過學習，活躍了學生的思維，不僅使他們有所認識；而且還拓展了用途；同時也巧妙地切入到了本堂課的主題；學生由于好奇，學習熱情也漸漸高漲。

具體表現(xiàn)在：

①利用體操棒進行準備活動和游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣；

②利用體操棒進行步頻、步幅的練習，提高學生的學習熱情；

從教學目標出發(fā)，本課結合水平二學生的身心特點，()遵循新課標，合理的制定了本課的教學目標，讓學生在歡樂的課堂氣氛中學習本課內容并達到目標。

從教學方法出發(fā)，本課充分運用了，小組自主討論法，自主嘗試法，示范法，成功體驗法，游戲法，情景法，讓本課充分的達到了效果。畫風教學反思化妝舞會教學反思化學實驗教學反思

對于快速成型制作實驗心得體會和方法三

大班體育教案

活動時間：2016年4月 教師：周龍梅 活動名稱：小老鼠練本領

班級：大 班 領 域：健康 主題：春 活動目標：

1、學習往返跑的技能，能夠保持身體動作的連貫性與敏捷性。

2、能聽信號快起跑、到地點減速度，快轉身折返往回跑。3.體驗與同伴合作游戲的歡樂氣氛?；顒又攸c：

學習折身跑的技能，保持身體動作的連貫性與敏捷性。難 點：

能到地點減速，快轉身折返跑?；顒訙蕚洌?/p>

物質準備：四條線，沙包若干，奶酪、糖果若干，貓頭飾2個，老鼠頭飾30個，背景音樂。

經驗準備:幼兒會聽信號，快跑?；顒舆^程：

一、開始部分：

1、情境導入。（教師導語：春天來了，天氣真暖和呀，可愛的鼠寶寶們我們一起出去活動吧?。?/p>

2、整隊，隨音樂做熱身活動。（教師語言引導孩子從頭部到腳部活動身體，重點活動腳踝及腰部）

二、基本部分：

1、自主探索，學習折身跑的技能。

（1）小游戲，初步體驗身體折回跑。（教師導語：小白鼠真愛玩，摸摸**跑回來；小灰鼠真愛玩，摸摸**跑回來；小小老鼠真愛玩，摸摸**跑回來。）

2、單項折身跑，學習動作要領掌握技能。（1）集體討論，總結要領，再次練習。

（教師導語：每一隊前面都有一條安全線，聽媽媽的哨音，跑到安全線就要折回來哦，我們一起來試試。）

討論：用什么辦法可以讓自己快速轉身跑回來？ 小結：聽信號，快起跑，到地點，減速度，快轉身，往回跑。

（2）教師示范，規(guī)范動作，掌握要領：起跑要快，快到達目標時減速，到達目標后急停轉身。

（3）多次練習往返折身跑。

3、運物往返折身跑，練習動作鞏固技能。

（2）四組接力運物往返折身跑。（教師導語：要想成為一只優(yōu)秀的小老鼠，只學會折身跑是不夠的，還要學會快速運東西呢。）

4、趣味游戲，感受和同伴一起游戲的快樂。（教師導語：小老鼠們本領練得都不錯，現(xiàn)在我們來比一比是小白鼠厲害還是小灰鼠厲害。）

（1）講解游戲規(guī)則。（2）幼兒分組進行游戲，引導幼兒與同伴合作，體驗游戲的快樂。

三、結束部分： 總結評價，放松運動。

對于快速成型制作實驗心得體會和方法四

1、指導思想：

本課以“健康第一”為指導思想，根據(jù)小學生認知規(guī)律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境，讓學生在愉快、輕松、活潑中學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質。

跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能。快速跑是一項典型且普遍的跑的運動項目。快速跑對培養(yǎng)小學生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學練，提高學生的奔跑能力，讓學生在奔跑中體驗跑的正確動作。

2、根據(jù)課標的要求，結合學習內容，我確定本課的學習目標：

（1）、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，促進學生積極參與活動的態(tài)度和行為。

（2）、通過學習，使80%學生初步掌握快速跑的基本技術，提高奔跑能力，發(fā)展學生上、下肢的力量。

（3）、培養(yǎng)學生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品質。

3、根據(jù)教材特點和學生實際情況，我確定本課的重點與難點：重點：掌握用前腳掌跑，手臂前后擺。

難點：跑得自然、協(xié)調，擺腿蹬地有力，肩帶放松，擺臂自然。

本課的教學對象是六年級學生，全班共有40個學生。他們模仿性強，思維活躍；該班紀律好，學習積極性高，接受能力快，集體榮譽感強。快速跑比較枯燥，教學過程中，我合理安排學習內容，采用游戲和采用不同的教學方法，激發(fā)學生的興趣，促使學生主動學習，讓學生樂而不疲，變枯燥為趣味，進而在輕松、活潑的學習環(huán)境中達到對快速跑動作要領的掌握，發(fā)展學生的快速奔跑能力。

根據(jù)人體生理機能活動能力的規(guī)律、人體動作形成規(guī)律、教材特點和學生實際情況，我確定本課的教學模式為：

1、語言、情景導入：誘導與激發(fā)學生自覺主動的參與學習。

2、講解和示范：使學生在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領，激發(fā)練習方法，學會練習。

3、體會、練習：學生練習，體會動作，加深學生對動作感知認識。

4、提示、自創(chuàng)：揭制學生依賴性和增加趣味性。

5、糾正錯誤：在練習中針對學生出現(xiàn)的問題及時地進行糾正。

6、表揚、鼓勵：增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗成功和快樂的樂趣。

7、游戲與比賽：提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

根據(jù)人體運動生理機能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為開始、準備、基本、結束四個部分來完成。

1、開始部分（2分鐘）

為了把學生組織起來，使他們明確課的內容、目標和要求，認識快速跑，調動他們學習的積極性，使他們精神振奮，注意力集中，情緒活動地開始一堂課的學習。首先進行集合整隊；師生問好；宣布課內容、目標及要求；安排見習生。

然后，通過奧運明星劉翔，用激發(fā)性的語言啟發(fā)學生對跑的認識，激發(fā)學生學習的興趣。

2、準備部分（8分鐘）

我設計首先采用圓型慢跑既起到熱身作用，又與教材快速跑相呼應，然后編排關節(jié)活動操，在鮮明的音樂節(jié)奏聲中，學生的身體由靜到動，逐步活動熱身，同時讓學生同伴合作，激發(fā)學生的學習興趣，最后我設計踩尾巴進行導入快速跑學習內容，明顯增加了趣味性。

3、基本部分（25分鐘）

這是課堂的主體部分，通過學習，保持學生的學習熱情，發(fā)展學生的身體素質，提高他們的運動能力。

（1）、前腳掌跑。我首先設計讓學生玩繩子，用掌聲控制節(jié)奏，既激發(fā)學生學習興趣，又達到鍛煉前腳掌跑的作用，達到提高前腳掌跑的效果。

（2）手臂前后擺。其次學習手臂前后擺（手握空心拳、兩臂彎曲前后擺），教師示范動作后，用掌聲指導學生練習，接著學生展示、評價，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，最后進行10米中速跑練習，提高學習效果。

（3）30米快速跑。我首先邀請學生演示動作，教師再進行講解示范，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生的主體地位。然后，組織指導學生練習（加速跑、自主合作學習、30米快速跑），提高學生奔跑能力，達到掌握快速跑技術動作的效果，最后指導學生展示評價，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更加促進學生進行練習。學練中，我讓學生在玩中思、在思中學，在學中進步，從而達到快速跑的最佳效果，使學生真正掌握快速跑的技術動作。

（4）、我設計了游戲，體現(xiàn)快速跑的作用。把日常生活中學生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂，既活躍了體育課堂，提高學生奔跑能力，又讓體育課堂更加生活化，體現(xiàn)了趣味性。

（5）、傳接球比賽：小學體育課堂重視學生的全面發(fā)展，我設計了“傳接球比賽”游戲，既發(fā)展學生的上肢力量，又發(fā)展學生的下肢力量，體現(xiàn)了趣味性、竟賽性，讓學生達到全面協(xié)調的發(fā)展。

（6）、通過評價（教師評價、學生自評、學生互評），激發(fā)學生的學習熱情。學生體驗成功的樂趣，達到學習效果。

4、結束部分（5分鐘）

為了消除激烈緊張運動的疲勞，調節(jié)心情，身體得到恢復，我首先通過上、下肢抖動的放松，接下來用概括性語言小結本課，最后組織學生收回體育器材，師生再見！

把全班40名同學分成四路縱隊，每隊十名同學，把每隊同學編排為一個小組。

評價建議從整體性和綜合性、評價方式多樣、評價主體的多樣與互動、定性與定量這四個方面進行評價。

1、整體性和綜合性是運動技能與身體素質，學習過程與練習方法，情感態(tài)度價值觀全面考察學生的體育與健康。

2、評價方式多樣是形成性、終結性評價要及時，重視形成性評價。

3、評價主體的多樣與互動包括教師評價、學生互評、學生自評。

4、定性與定量是重視定性，客觀描述，鼓勵表揚，重視定性評價。課標要求：體育與健康的的評價，著重考察學生的運動技能、身體素質、體質健康等，運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動。

課程資源開發(fā)和利用分為：利用課內資源、開發(fā)課外資源。

1、利用課內資源包括：利用教材資源、挖掘學生資源。

利用教材資源是利用課本上講的、練習方法和注意事項，學生可以自己練習。

挖掘學生資源是同學之間可以互助練習。

2、開發(fā)課外資源包括：多媒體資源、學校資源、社會資源。多媒體資源是利用各大體育網站、頻道，登陸學習。

學校資源是利用學校操場及體育器材。

社會資源是利用全民健身公用器材。

通過本次活動我認識到：“健康第一”是首位，以人為本是基礎，讓我堅信尊重乃教育之本質，快樂乃教育之追求，終身體育乃體育之終極目標。相信通過我們學習課標，精研教材，立足實際，我們一定能提高課堂教學的時效性，促進學生健康茁壯的成長。

對于快速成型制作實驗心得體會和方法五

快速構思的方法有以下幾種：

時空順序式構思法是指按事物(事件)發(fā)展的時空順序進行構思的方法。具體來說有以下兩種：

即按事件發(fā)展的自然順序來構思，也就是以時間的推移順序來構思。運用這種方法，關鍵在于捋出事件的主線，然后圍繞這條主線，按事件發(fā)展的先后順序來寫。運用此種方法，構思快，費時少，文章層次清楚自然。時序式構思主要適用于記敘文撰寫前的構思。

即按事件發(fā)展的空間順序來構思，也就是隨著事件在空間(地點)不斷發(fā)生轉換的角度來構思。此種方法適用于對記敘文、發(fā)言綜述、材料綜述、會議簡報等文體撰寫的構思和寫作。運用這種方法，關鍵在于把握好觀察點和立足點的轉換，只要把這個問題處理好，也就能較快地把握問題的主旨和擬稿主線，從而快速地完成構思和寫作。

條塊分述式構思法是指按照分條列款組織公文內容的構思方法。依據(jù)文種的不同，此種構思方法也可分為以下兩種：

即將公文的內容按其內在的邏輯順序，依據(jù)一定的層次分條列款地進行寫作的構思方法。此種方法適用于以章節(jié)式或條款式來表達行文意圖和行文目的的文稿的構思，如章程、條例、規(guī)定、辦法、合同、協(xié)議、意向書的.構思等。運用這種構思法，重在把握公文內容之間的邏輯關系，以此來確定或調整構思順序。誰在前誰在后，不只是形式問題，更重要的是內容問題。只重視形式，不重視內容，條款順序顛倒，結構就會發(fā)生混亂，內容必然就會七零八落。

即將公文內容分為幾個平行的問題或部分，按照一定的層次分別表述的構思方法。這是老秘網公文寫作中最常見也最常用的一種構思方法，如職代會工作報告、年度工作總結、長遠規(guī)劃、年度計劃、調查報告、可行性報告、較復雜的市場預測報告的構思等。實踐證明，模塊式構思法是一種行之有效的快速構思和快速寫作的方法。

篇段合一式構思法是指對正文內容只用一段來表述的構思方法。它較適用于構思內容單一、篇幅較短的公文，如請示、批復、一般性通知、轉發(fā)性通知等。運用這種方法重在劃分每篇公文的層意，即將全篇內容分為幾層意思來表達。例如請示，第一層意思是請示的緣由，第二層意思是請示的事項，第三層意思是發(fā)出請求。再如轉發(fā)性通知，第一層意思是被轉發(fā)公文的制發(fā)單位，第二層意思是被轉發(fā)公文的內容，第三層意思是轉發(fā)該公文的意見和要求等等。運用此種方法，可以邊構思，邊成文，其寫作速度之快，可以說是“一蹴而就”的。

思維輻射式構思法是指圍繞一個中心，在頭腦中盡可能從多個側面、多種角度組織相關材料來完善這一中心意思的快速構思的方法。這種方法適用于構思內容單一而意義又較重要的公文，如專題報告、專題經驗總結、專題調查報告以及議論文等。

此外，快速構思的方法按敘事的先后順序分，還有順敘式、倒敘式、插敘式；按思維方式分，還有順向思維式、逆向思維式、順向思維與逆向思維結合式等。

應當強調的是，不論采取何種構思方式，都必須邊構思邊記錄。這樣做，對于內容不多、結構比較簡單的公文來說，構思結束，初稿也隨之完成；對于主題重大、內容較多、結構比較復雜的公文來說，隨想隨記，不僅可以備忘，為隨時調整思路創(chuàng)造條件，也可為擬制提綱和擬稿做較充分的準備。