2023年教師的愛(ài)與付出心得體會(huì)簡(jiǎn)短(實(shí)用11篇)

心得體會(huì)是一個(gè)總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，能夠?qū)ψ陨戆l(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。注意總結(jié)中的文字表達(dá)要準(zhǔn)確、凝練。小編從各個(gè)領(lǐng)域搜集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。

教師的愛(ài)與付出心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

熱愛(ài)與未來(lái)心得體會(huì)教師主題是一個(gè)非常有意義的話題。作為一名教師，我一直認(rèn)為熱愛(ài)和未來(lái)意識(shí)是教育工作中至關(guān)重要的。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻地意識(shí)到，只有熱愛(ài)和未來(lái)意識(shí)才能激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。下面，我將從個(gè)人的視角出發(fā)，結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劇盁釔?ài)與未來(lái)心得體會(huì)教師”這個(gè)話題。

一、熱愛(ài)是教育工作中最基本的標(biāo)準(zhǔn)，也是最重要的條件。作為一名教師，我們首先要對(duì)教育充滿熱愛(ài)，這是教育事業(yè)成功的基礎(chǔ)。只有熱愛(ài)，我們才能全情投入教育工作，全身心地去做好自己的本職工作。熱愛(ài)，是一種內(nèi)在的力量，它能夠激勵(lì)我們面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難，不斷進(jìn)步。

二、熱愛(ài)自然而然地會(huì)推進(jìn)教育現(xiàn)代化，將未來(lái)元素融入到我們的教育工作中。教育現(xiàn)代化需要我們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解教育的新趨勢(shì)，跟上時(shí)代的步伐。同時(shí)，我們也需要秉持未來(lái)意識(shí)，將未來(lái)視為我們的努力方向，融合核心素養(yǎng)與鍛煉個(gè)性發(fā)展。只有這樣，我們才能在教育現(xiàn)代化的浪潮中不斷前行，把握教育的未來(lái)。

三、為了更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我們需要擁有創(chuàng)新精神與未來(lái)意識(shí)。創(chuàng)新精神所提倡的思維方式不僅是解決問(wèn)題的利器，更是發(fā)現(xiàn)新機(jī)遇的突破口。在未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不創(chuàng)新、不追求進(jìn)步、不能把握未來(lái)的教師將會(huì)被社會(huì)所淘汰。而運(yùn)用創(chuàng)新精神和未來(lái)意識(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生自主研究、創(chuàng)新思考以及適應(yīng)未來(lái)工作的能力，將學(xué)生培養(yǎng)成未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需要的人才。

四、同時(shí)，熱愛(ài)與未來(lái)意識(shí)的獨(dú)特組合可以帶來(lái)教育領(lǐng)域所需要的原創(chuàng)力。原創(chuàng)力是推動(dòng)教育事業(yè)不斷發(fā)展的根本動(dòng)力，而熱愛(ài)和未來(lái)意識(shí)則是創(chuàng)造原創(chuàng)力的關(guān)鍵因素。只需教師的勇氣和膽量，我們可以在教育領(lǐng)域刮起一股創(chuàng)新風(fēng)潮，在課堂和外圍活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新的教育思路和優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)造出全新的教育方法和模式，并提高學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和綜合素質(zhì)。

五、最后，熱愛(ài)和未來(lái)意識(shí)不僅是我們這個(gè)時(shí)代的需要，也是我們教育工作者的精神寄托。只有憑借對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和未來(lái)意識(shí)，我們才能不斷推動(dòng)教育的演進(jìn)，以更好的方式引導(dǎo)學(xué)生。在應(yīng)對(duì)不同挑戰(zhàn)之前，我們需要始終保持著熱愛(ài)的激情，以熱愛(ài)參與教育創(chuàng)新，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入未來(lái)世界。

總之，“熱愛(ài)與未來(lái)心得體會(huì)教師”不僅僅是一個(gè)理念，也是一個(gè)行動(dòng)。作為一名教育工作者，只有在理念和行動(dòng)上都保持熱愛(ài)和未來(lái)意識(shí)，才能自我鞭策，不斷進(jìn)步，也只有這樣，我們才能在未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代不斷創(chuàng)新，為學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

教師的愛(ài)與付出心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

教師是社會(huì)的一支重要力量，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，教師不僅通過(guò)教學(xué)知識(shí)、傳授技能，更是用他們的關(guān)愛(ài)與付出溫暖了學(xué)生的心靈。教師們的愛(ài)心付出是無(wú)私的，這是他們成為優(yōu)秀教師的重要因素之一。

第二段：關(guān)愛(ài)與關(guān)注。

作為教師，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，了解他們的內(nèi)心需求。在課堂上，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的見解，樹立自信心。同時(shí)，我們也經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的困難和問(wèn)題，為他們提供幫助和支持。通過(guò)這些關(guān)心和關(guān)注，我們建立起深厚的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的愛(ài)與幫助。

第三段：個(gè)性化差異與尊重。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有自己的特點(diǎn)和需求。作為教師，我們要注重發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性，尊重他們的差異。我們努力創(chuàng)造一個(gè)寬松、尊重、公平的教育環(huán)境，讓學(xué)生能夠展示自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是在班級(jí)活動(dòng)中還是單獨(dú)與學(xué)生交流時(shí)，我們都盡可能體現(xiàn)個(gè)性化教育，讓每位學(xué)生都能得到充分的關(guān)懷和指導(dǎo)。

第四段：耐心與鼓勵(lì)。

教師的愛(ài)心付出也體現(xiàn)在他們對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度上。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到困難，這時(shí)我們要給予他們耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們充滿信心地面對(duì)挑戰(zhàn)。我們鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)失敗，相信自己的能力，并給予他們正確的引導(dǎo)。通過(guò)這樣的教育方式，我們幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

第五段：激發(fā)潛能與培養(yǎng)品德。

作為教師，我們不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重培養(yǎng)他們的品德和人生觀。我們鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，我們也注重激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。通過(guò)這樣的教育方式，我們培養(yǎng)了一批批具有良好品德和綜合素質(zhì)的學(xué)生，為社會(huì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

教師是社會(huì)進(jìn)步的先鋒，他們用愛(ài)心和付出塑造了無(wú)數(shù)學(xué)生的未來(lái)。通過(guò)關(guān)愛(ài)與關(guān)注、個(gè)性化差異與尊重、耐心與鼓勵(lì)、激發(fā)潛能與培養(yǎng)品德等多種方式，我們向?qū)W生傳遞了知識(shí)和智慧的同時(shí)，也為他們注入了愛(ài)與希望。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持愛(ài)心，更加努力地為學(xué)生付出，用教育的力量改變他們的人生。

教師的愛(ài)與付出心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

教師是社會(huì)的靈魂工程師，他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任。然而，除了教授知識(shí)和技能外，教師還需要給予學(xué)生關(guān)懷和愛(ài)心。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中，無(wú)數(shù)教師付出了自己的愛(ài)心，他們經(jīng)歷了許多辛酸與快樂(lè)。下面將通過(guò)幾個(gè)具體的案例，探討教師在愛(ài)心付出中所體會(huì)到的心得與體會(huì)。

第二段：感悟愛(ài)心的力量。

教師愛(ài)心的付出并沒(méi)有明確的回報(bào)，然而，他們付出了愛(ài)心后，卻能看到學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這成為他們最為寶貴的回報(bào)。教師傅鐘是一位普普通通的中學(xué)教師，他熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)待每個(gè)學(xué)生都充滿耐心和關(guān)愛(ài)。一次，他發(fā)現(xiàn)班里的一名學(xué)生陷入了自閉狀態(tài)，他開始花費(fèi)大量的時(shí)間與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生的生活問(wèn)題。終于，在他的幫助下，學(xué)生走出了自閉的陰影，恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)生活。這個(gè)經(jīng)歷讓傅鐘深刻感受到，愛(ài)心不僅能夠改變學(xué)生的命運(yùn)，也能夠改變自己的成長(zhǎng)。

第三段：獨(dú)特的付出方式。

教師愛(ài)心付出的方式多種多樣，有的是細(xì)微的關(guān)懷，有的是耐心的聽取，有的是積極的鼓勵(lì)。李蕾是一位小學(xué)老師，她每次都會(huì)認(rèn)真聽取孩子們的問(wèn)題和困惑，并提供相應(yīng)的解決方案。她的關(guān)懷讓學(xué)生們感受到了溫暖和信任，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，李蕾還會(huì)組織各種活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在歡笑中成長(zhǎng)。這種獨(dú)特的付出方式無(wú)疑給學(xué)生們帶來(lái)了快樂(lè)與成長(zhǎng)，也使李蕾感到了滿足和快樂(lè)。

教師愛(ài)心的付出并不是一帆風(fēng)順的，他們也會(huì)面臨各種各樣的困難與困惑。教師朱明曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一位學(xué)生，他成績(jī)一直不好，但他渴望學(xué)習(xí)，因此朱明決定給予他更多的關(guān)懷和支持。然而，由于這位學(xué)生的家庭背景較為貧窮，他的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源都十分有限。朱明盡管努力幫助學(xué)生改變現(xiàn)狀，但由于各種客觀因素，進(jìn)步不大。這讓朱明感到很沮喪和困惑，但他并沒(méi)有放棄，在不斷的努力中，他與學(xué)生建立了深厚的師生關(guān)系，也真正體會(huì)到了教師愛(ài)心付出背后的艱辛與堅(jiān)持。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

教師的愛(ài)心付出是無(wú)私的，他們?yōu)閷W(xué)生默默奉獻(xiàn)，因?yàn)樗麄兩钚沤逃牧α?。通過(guò)一次次的實(shí)踐與探索，教師們能夠更深刻地理解到愛(ài)心付出的意義和效果。正因?yàn)橛羞@些教師的愛(ài)心與付出，才有了一個(gè)美好的未來(lái)。因此，我們應(yīng)該向所有教師致以崇高的敬意，并努力傳遞愛(ài)心，在自己的工作和生活中發(fā)揮出愛(ài)心的力量。只有這樣，我們才能創(chuàng)造更加美好的明天。

教師的愛(ài)與付出心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

筆者認(rèn)為該書喚起了人們對(duì)“愛(ài)與感謝“的珍惜和贊美。書中用了較多的筆墨自然的把該主體突現(xiàn)于美麗的晶片之上，如第二章“水是不同空間的入口”中有：看到寫著“愛(ài)與感謝”字樣的水結(jié)晶莊嚴(yán)而素美，這都是水呈現(xiàn)出來(lái)的生命的光輝，也是來(lái)自靈魂深處的生命的真實(shí)形態(tài)；第三章“意識(shí)創(chuàng)造奇跡”中有：愛(ài)與感謝猶如陰與陽(yáng)。愛(ài)是太陽(yáng)，感謝是月亮；愛(ài)是男人，感謝是女人等；在第四章“一瞬間世界能否改變？”中：那么就讓愛(ài)與感謝充盈這個(gè)世界吧！那樣的話，就會(huì)形成一個(gè)神奇的充滿愛(ài)心的“形象之場(chǎng)”，從而改變這個(gè)世界等；第五部分“微笑起漣漪”中：感謝能讓我們生發(fā)愛(ài)心，愛(ài)則能讓我們知道去感恩，從而讓我們的慈悲之懷像水結(jié)晶一樣擴(kuò)展到全世界。本書中這樣美好的語(yǔ)言俯拾皆是，作者意在喚起人們對(duì)水的崇敬之心，繼而把這種情懷推及及人、及事、及宇宙間萬(wàn)物，讓愛(ài)與感謝陪伴我們左右。

通過(guò)閱讀此書，會(huì)喚起人類對(duì)和平友善的期盼，能使人類認(rèn)真的反思我們的文明進(jìn)程，使我們的前進(jìn)不以犧牲我們賴以生存的美好環(huán)境為代價(jià)，讓人們懷有愛(ài)和感謝之心，從點(diǎn)滴做起，不僅僅使構(gòu)成我們?nèi)梭w的70%、覆蓋地表的70%的水日漸清澈、甘甜，而且要使整個(gè)生存的宇宙，通過(guò)你我他的努力而變得更美好！

語(yǔ)言是心靈的展現(xiàn)。使我突然間感覺(jué)到人的心靈與語(yǔ)言對(duì)教育的重要性。水結(jié)晶在一瞬間就如此地捕獲了人心，讓我們親眼目睹了意識(shí)或語(yǔ)言等能量的轉(zhuǎn)化。由此我想到了孩子們，幼兒生活在并非絕對(duì)純潔的世界，或許不會(huì)形成善良的美德，這就需要我們的教育給孩子傳遞美好的信息，并由此在孩子的心靈形成完美的“結(jié)晶”。在此，我們決不僅僅只對(duì)孩子傳遞愛(ài)的信息，同樣我們應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感謝，愛(ài)是治療一切的良藥。研究發(fā)現(xiàn)“愛(ài)具有免疫力”。但更準(zhǔn)確地說(shuō)真正有免疫力的是“愛(ài)與感謝”。因?yàn)榭吹健皭?ài)與感謝”的水，呈現(xiàn)出異常美麗的結(jié)晶。而看到“愛(ài)”字的水結(jié)晶雖然美麗，但是與前者相比，卻缺少了那份淡雅而神圣的氣質(zhì)，沒(méi)有那種如鉆石一般絢爛的光芒。水亦如此，何況是人。每個(gè)人內(nèi)心深處，都有被愛(ài)的渴望，也有感謝的義務(wù)，這其中包括語(yǔ)言的及非語(yǔ)言的。讀到這里突然想到了一些好的教育方法，平時(shí)孩子經(jīng)常跑到我身邊告別的小朋友的狀，為何不利用贊美的力量，來(lái)轉(zhuǎn)移孩子對(duì)負(fù)面爭(zhēng)斗的注意？我想設(shè)計(jì)一張贊美卡，請(qǐng)每位幼兒認(rèn)真發(fā)掘其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在卡片上，每周有空，大家輪流上臺(tái)，接受全班公開的贊美。我恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感激，感激孩子們發(fā)現(xiàn)了你的優(yōu)點(diǎn)，感激孩子們給你指明了努力的方向，感激孩子們給予了你無(wú)盡的動(dòng)力與快樂(lè)……每個(gè)孩子都非常努力的提升自我，愛(ài)與感謝之風(fēng)就這樣傳染開來(lái)，全班心心交融。

愛(ài)與感謝——真的是人類最美麗的語(yǔ)言，也是人類最純尚的行動(dòng)，讓我們?cè)谌松穆猛局?，常存一顆愛(ài)心、永懷一分感謝，愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)朋友、愛(ài)教育、愛(ài)自然、愛(ài)宇宙，博愛(ài)天下；感謝親朋、感謝師友、感謝花草樹木、感謝日月星辰，謝滿寰宇。只有讓愛(ài)與感謝成為世界的主旋律，整個(gè)世界才能像美麗的水結(jié)晶一樣靚滿每一個(gè)角落！

感謝能讓我們生發(fā)出愛(ài)心，愛(ài)則能讓我們知道去感恩，從而讓我們的慈悲之懷像水結(jié)晶一樣擴(kuò)展到全世界。

請(qǐng)讓我們接受水所給予的啟示，并將這種啟示傳達(dá)給更多的孩子們吧。

教師的愛(ài)與付出心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

當(dāng)著孩子們的面說(shuō)“小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了，小朋友真棒啊，老師最喜歡你了?！昂⒆觽兟牭竭@些話，心里會(huì)是一種什么**樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來(lái)想一想：這樣的教育方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來(lái)了嗎?我們到底應(yīng)該怎樣去愛(ài)孩子?愛(ài)某個(gè)孩子，愛(ài)某些孩子?愛(ài)聽話的孩子，愛(ài)表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的愛(ài)是偏愛(ài)!基于責(zé)任，我們的愛(ài)不應(yīng)是偏愛(ài)，而應(yīng)是博愛(ài)!帶著博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诔錆M鼓勵(lì)的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在付出愛(ài)的同時(shí)，也收獲了許多許多。

我常常在思考，我們?cè)摻o孩子們什么樣的愛(ài)?是縱容的愛(ài)，熱烈的愛(ài)，還是冷冷的愛(ài)?當(dāng)我們看到有些孩子喜歡用武力解決問(wèn)題時(shí)，該怎么辦?是嚴(yán)厲批評(píng)，還是輕描淡寫地說(shuō)一句：下次不要這樣了啊，就一了了之呢?當(dāng)孩子拿著涂得什么也看不出的'畫給我們時(shí)，我們是用這樣的語(yǔ)言“什么呀，亂七八糟的，扔垃圾桶里去”，還是用夸張的語(yǔ)氣敷衍一句呢“不錯(cuò)，放桌子上吧?！痹噯?wèn)大家，有哪一個(gè)孩子不喜歡被老師重視呢，有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子得到更多的愛(ài)呢?因此，基于責(zé)任，讓我們用理性的愛(ài)來(lái)代替溺愛(ài)，熱愛(ài)，冷愛(ài)吧!讓我們用愛(ài)給孩子撐起一片明亮的天空，讓我們用愛(ài)如爐火般去溫暖孩子的心靈，讓我們用愛(ài)如熾光燈般去點(diǎn)亮學(xué)孩子的理想!平等、交流;微笑、贊美;分享、欣賞??這一切才是教育的真諦，才是愛(ài)的真諦。于是，我說(shuō)：“因?yàn)樨?zé)任，愛(ài)不再偏頗;因?yàn)樨?zé)任，愛(ài)不再縱容;因?yàn)樨?zé)任，愛(ài)不再冷酷!”教師是平凡的，教師的責(zé)任又是重大的，“任重而道遠(yuǎn)”，就是對(duì)我們工作的寫照?！敖逃ぷ魅缏谋”瑫r(shí)刻要把孩子們的安全放在第一位”，這是我們掛在嘴邊的一句話。當(dāng)我們看到一個(gè)孩子不小心摔倒，扭傷了腳，是不是比他的家人還要著急?也許有人會(huì)覺(jué)得做教師責(zé)任太重，壓力太大，但是，沒(méi)關(guān)系，愛(ài)會(huì)讓我們的心胸變得寬廣，愛(ài)會(huì)緩解我們緊繃的神經(jīng)。左心房，右心房，合在一起就是一顆完整的心。在這顆心里，愛(ài)在左，責(zé)任在右，它們合在一起，就是我們教師同舟共濟(jì)的船槳!

教師的愛(ài)與付出心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

教師是社會(huì)中最有溫度的職業(yè)之一，他們教育了無(wú)數(shù)的學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)獻(xiàn)出了自己的心血。在這個(gè)過(guò)程中，教師的愛(ài)和溫暖成為了學(xué)生最需要的文化土壤，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，深入探討教師的愛(ài)和溫暖對(duì)學(xué)生的影響和意義。

每一個(gè)優(yōu)秀的教師都應(yīng)該用自己的愛(ài)和關(guān)懷去對(duì)待學(xué)生。我曾有一個(gè)老師，她總是寬容待人，善解人意。她的言傳身教，讓我們感受到了她的溫暖，從而更加認(rèn)真學(xué)習(xí)。一次考試中我因?yàn)闆](méi)看清題而答錯(cuò)了，她并沒(méi)有狠狠地批評(píng)我，反而從容地說(shuō)：“下次注意一下就好了，不要太過(guò)于緊張，放松一下會(huì)更好?！彼墓膭?lì)讓我重新找回了自信和勇氣，也讓我明白了老師對(duì)學(xué)生的重要性。

第三段：教師的榜樣作用。

教師不僅能用自己的愛(ài)和關(guān)懷去影響學(xué)生，更重要的是他們也是學(xué)生的榜樣。教師對(duì)學(xué)生的行為和言行都有著巨大的影響力。當(dāng)學(xué)生看到老師在課堂上認(rèn)真講解，為他們答疑解惑，他們也會(huì)被老師的認(rèn)真和熱情所感染。通過(guò)這樣的影響，學(xué)生可以更好地走向成長(zhǎng)和成功的道路。

第四段：教師的豐富經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生帶來(lái)的影響。

每一個(gè)教師都有著自己的經(jīng)驗(yàn)和教育理念。教師們用自己的生活經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、教育經(jīng)驗(yàn)以及自己的人生閱歷來(lái)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。教師們深入了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們提供一些思路和方法從而幫助他們更好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。在我初中時(shí)，我遇到了一位非常優(yōu)秀的老師，他在我的成長(zhǎng)道路上給了我很多的指引，特別是在我挫折和犯錯(cuò)時(shí)，他一直在幫助和鼓勵(lì)我。

第五段：結(jié)論。

總之，教師的愛(ài)和溫暖對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。無(wú)論教育處于何種形式，教師們始終是教育工作中最重要的角色之一。他們的充滿愛(ài)和溫暖的教育，為學(xué)生埋下了一顆顆美好的種子，讓他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)和人生中綻放出更加美好的花朵。我們學(xué)生應(yīng)該珍惜這樣的愛(ài)和關(guān)懷并將道德品質(zhì)傳承下去。就如網(wǎng)易CEO丁磊所說(shuō)：無(wú)論你哪個(gè)行業(yè)，都要有一顆為人師表的心。

教師的愛(ài)與付出心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

通過(guò)師德培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。如何使教育之愛(ài)博大深厚?如何使教育之愛(ài)奠基中國(guó)?這是擺在我國(guó)教育和教師面前的十分重大的歷史課題。教師是人類靈魂的工程師，哪位教師不愛(ài)自己的學(xué)生?從教十多年來(lái)，我關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，以身作則，嚴(yán)于律己，時(shí)刻做好學(xué)生的表率。師德的形象，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對(duì)這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能提出對(duì)自己更高的要求。

1、愛(ài)與責(zé)任是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的源泉。

就是愛(ài)的教育的真諦。如果沒(méi)有責(zé)任，就會(huì)不明確自身的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就辦不好教育。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。我們把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人，不僅有付出也有回報(bào)，當(dāng)我們看到用心培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，我們的愛(ài)就得到了回報(bào)，我們會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)列的責(zé)任意識(shí)。

2、愛(ài)與責(zé)任是通向?qū)W生心靈深處的道路。

日常的教育教學(xué)工作中，難免有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，我都能及時(shí)深入了解，問(wèn)明真相，然后進(jìn)行有效的教育。例如，我教過(guò)班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生缺課了，我及時(shí)向同班同學(xué)了解情況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時(shí)間在其他幾個(gè)學(xué)生的引路下到他家去看望他。該生見到我，感動(dòng)得熱淚盈眶，拉著我的手說(shuō)：“老師，謝謝你和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步的?！蔽乙舱f(shuō)了許多鼓勵(lì)他的話：要安心治病，有空多看看書。這樣一來(lái)，在場(chǎng)的其他學(xué)生也同樣受到了教育和感染。教師要在每一個(gè)學(xué)生心目中樹立威信，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。不會(huì)因該生成績(jī)落后、常違反紀(jì)律等情況而疏遠(yuǎn)該生，區(qū)別對(duì)待;也不會(huì)因哪個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀而過(guò)分關(guān)心，不去計(jì)較他的一些違紀(jì)行為。在日常教育工作中，我始終堅(jiān)持一視同仁這一原則，不讓每一個(gè)學(xué)生受委屈，有抱怨。對(duì)偶爾違紀(jì)但成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教育，如所教班級(jí)中季成浩同學(xué)就是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生，我都能私下多次找他談心，引導(dǎo)他多把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，再接再厲。這樣一來(lái)，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。

3、愛(ài)與責(zé)任是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。

十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。愛(ài)是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

學(xué)習(xí)了《愛(ài)與責(zé)任》之后，我意識(shí)到自己的不足，今后，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從不以個(gè)人好惡，也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對(duì)他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

作為一名教師，責(zé)任主題教育讓我感觸很深，更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教十年，平時(shí)要求自己也挺嚴(yán)格，也為教育做出了貢獻(xiàn)，但聽完報(bào)告會(huì)，才發(fā)覺(jué)和這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，還有很大的差距。有時(shí)覺(jué)得壓力很大很累，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師挺幸福，很少會(huì)遇到他們那樣的考驗(yàn)。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱?，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。

教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)聆聽報(bào)告會(huì)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

教師必須有高尚的品德和責(zé)任心。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去“。

教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。

通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的例子，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，以及高度的責(zé)任心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

通過(guò)聽王毓珣教授的講座，我深刻認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。俗話說(shuō)："教學(xué)是一個(gè)良心活兒。"這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責(zé)任。愛(ài)與責(zé)任是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。作為教師，要滿懷對(duì)受教育者的真心關(guān)愛(ài)，把全部精力和滿腔真誠(chéng)獻(xiàn)給教育事業(yè)，做愛(ài)崗敬業(yè)的模范;作為教師，還要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，我們不只是教給孩子知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生要有積極的人生態(tài)度和生存心境。時(shí)代呼喚教師必須要成為學(xué)生身心健康發(fā)展、具有積極進(jìn)取的人生態(tài)度和生活狀態(tài)的引領(lǐng)者。何體現(xiàn)教師的愛(ài)與責(zé)任呢?下面我談三點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

一、愛(ài)教育事業(yè)。

教育是愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)、尊重學(xué)生是教師最基本的道德修養(yǎng)。教師的職責(zé)是“教書育人”。要全身心投入教學(xué)中，建立平等和諧的師生關(guān)系，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，處事要公正公平，在學(xué)生中樹立良好的教師形象，正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和言行，努力塑造學(xué)生良好的個(gè)性。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，做到有奉獻(xiàn)的精神、要博學(xué)多才、要樹立新型的課程觀。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、愛(ài)學(xué)生。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。踏上了三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路，只有用真心愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生豐厚的心靈回報(bào)，這種回報(bào)，是只有作為一名教師才能擁有到的精神財(cái)富。學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛(ài)好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。但在對(duì)待學(xué)生上，我還做得不夠，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，平時(shí)看到他們上課不聽講、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一些過(guò)火的話。想想是自己的師德不夠完善，今后要做尊重學(xué)生、對(duì)學(xué)生寬容、不放棄每一個(gè)學(xué)生、要對(duì)學(xué)生心理健康負(fù)責(zé)的師德行為。

三、

回報(bào)，我們會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)列的責(zé)任意識(shí)。

作為一名教師今后，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。

教師的愛(ài)與付出心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)幼兒，改變觀念，注重表達(dá)方式，升華師德，提高教師自身素質(zhì)，熱愛(ài)幼兒，強(qiáng)化職業(yè)情感；去愛(ài)幼兒、去愛(ài)教育，讓教育與愛(ài)同行。“教育”，一直是個(gè)莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛(ài)”則是進(jìn)行教育的原動(dòng)力。這是因?yàn)椤皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。不愛(ài)幼兒、不懂得如何施愛(ài)于幼兒的教師沒(méi)有資格做幼兒教師。熱愛(ài)幼兒，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)；愛(ài)應(yīng)該與教育同在。

教師對(duì)幼兒情感的釋放和表達(dá)?？梢哉f(shuō)，師愛(ài)是師德的靈魂。教師熱愛(ài)幼兒是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。關(guān)愛(ài)幼兒，也就是關(guān)愛(ài)自己；是一種珍惜，是一種生命的表達(dá)。

師愛(ài)，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對(duì)愛(ài)的理解、對(duì)愛(ài)的意義的認(rèn)識(shí)。體現(xiàn)了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。還包括了教師創(chuàng)造愛(ài)的環(huán)境的能力――讓每個(gè)幼兒處在一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境中，感受和模仿，把愛(ài)的分寸能力恰到好處地傳遞給幼兒；使幼兒在自由自愿的愛(ài)的空間里健康成長(zhǎng)。

教師的愛(ài)與付出心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

愛(ài)是教育亙古至今不變的主題。責(zé)任是教師永恒的承諾。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。廣大教師愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，在各自的工作崗位上用心血、汗水和智慧為國(guó)家、為民族培育了一代代英才。承擔(dān)起振興國(guó)家、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義小康社會(huì)的民族之夢(mèng)的歷史責(zé)任。教育之愛(ài)的核心是愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生也是師德的靈魂。用愛(ài)心撫育學(xué)生健康成長(zhǎng)，這是教師的神圣責(zé)任，也是教師的莊嚴(yán)承諾。學(xué)習(xí)了《奠基中國(guó)》我對(duì)教師的愛(ài)與責(zé)任有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

作為教師，只有熱愛(ài)學(xué)生，特別是尊重、愛(ài)護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效。教師愛(ài)學(xué)生，是師德的重要組成部分，是師德區(qū)別于其他行業(yè)道德的主要特點(diǎn)。尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的重點(diǎn)。教育之愛(ài)集中體現(xiàn)在師愛(ài)上。師愛(ài)的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。師愛(ài)的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生人格的尊重。人格是一個(gè)人的尊嚴(yán)。不尊重學(xué)生的人格，就等于喪失了教育的權(quán)利。

如何使教育之愛(ài)博大深厚？如何使教育之愛(ài)奠基中國(guó)？這是擺在我國(guó)教育和教師面前的十分重大的歷史課題。教師是人類靈魂的工程師，哪位教師不愛(ài)自己的學(xué)生？從教十多年來(lái)，我關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，以身作則，嚴(yán)于律己，時(shí)刻做好學(xué)生的表率。在工作和學(xué)習(xí)中有了較為深入的體會(huì)。

一、善于探究原因，正確引導(dǎo)教育。

日常的教育教學(xué)工作中，難免有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，我都能及時(shí)深入了解，問(wèn)明真相，然后進(jìn)行有效的教育。例如，我現(xiàn)任班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生缺課了，我及時(shí)向同班同學(xué)了解情況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時(shí)間在其他幾個(gè)學(xué)生的引路下到他家去看望他。該生見到我，感動(dòng)得熱淚盈眶，拉著我的手說(shuō)：“老師，謝謝你和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步的。”我也說(shuō)了許多鼓勵(lì)他的話：要安心治病，有空多看看書。這樣一來(lái)，在場(chǎng)的其他學(xué)生也同樣受到了教育和感染。

二、一視同仁，不偏待學(xué)生。

教師要在每一個(gè)學(xué)生心目中樹立威信，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。不會(huì)因該生成績(jī)落后、常違反紀(jì)律等情況而疏遠(yuǎn)該生，區(qū)別對(duì)待；也不會(huì)因哪個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀而過(guò)分關(guān)心，不去計(jì)較他的一些違紀(jì)行為。在日常教育工作中，我始終堅(jiān)持一視同仁這一原則，不讓每一個(gè)學(xué)生受委屈，有抱怨。對(duì)偶爾違紀(jì)但成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教育，如現(xiàn)任班級(jí)中馮彥宇同學(xué)就是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生，我都能私下多次找他談心，引導(dǎo)他多把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，再接再厲。這樣一來(lái)，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。

我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)也不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求，是責(zé)任感的體現(xiàn)。

作為一名的教師，深感教育的崇高，教師的偉大。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快，而沒(méi)有走進(jìn)沼澤般的恐懼；希望能用自己所擁有的知識(shí)和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂(lè)、成長(zhǎng)的平臺(tái)。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師，我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下應(yīng)更多的體現(xiàn)出無(wú)私奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)功利追逐。

讓我們?yōu)榻逃異?ài)呼喚：完善教育之愛(ài)要從我做起，從一點(diǎn)一滴做起。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是承擔(dān)愛(ài)與責(zé)任的基本途徑。-----我們期望，它能引起我們廣大中小學(xué)教師的共鳴、啟發(fā)與感染。讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)振興，為了民族強(qiáng)盛，為了新一代的健康成長(zhǎng)，把愛(ài)進(jìn)行到底！

孔子云：“過(guò)也，人皆見之；更也，人皆仰之。”寬容是人的情感之一，有一種巨大的人格魅力。它能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和感染力；寬容也是一種豁達(dá)和摯愛(ài)，它如一泓清泉可化干戈為玉帛；寬容是一種深厚的涵養(yǎng)，是一種善待生活，善待他人的境界。寬容它蘊(yùn)藏著一種殷切的期望和潛在的教育動(dòng)力。

作為一名人民教師，整天面對(duì)著天真爛漫的孩子來(lái)說(shuō)，喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣什么滋味都品嘗過(guò)。隨著現(xiàn)代教師觀念的轉(zhuǎn)變，教師對(duì)孩子的寬容成了一種時(shí)尚和美德，從某個(gè)方面反映了一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)和教育的理念。寬容孩子的過(guò)失并不是姑息遷就犯錯(cuò)誤的孩子，而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方法督促其改正，從而體現(xiàn)出教師的若大的胸懷。

你聽說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎？從前，有位漁夫出海捕魚，從海里撈到一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤(rùn)，漁夫愛(ài)不釋手。但美中不足的是，珍珠上面有個(gè)小黑點(diǎn)。漁夫心想，如果能把小黑點(diǎn)去掉，珍珠完美無(wú)瑕，就會(huì)成為無(wú)價(jià)之寶。于是，他就開始耐心地剝剔黑點(diǎn)?？墒侨サ粢粚樱邳c(diǎn)依然存在；再去掉一層，黑點(diǎn)還是存在；再去掉一層??最后終于去掉了，不過(guò)，令人惋惜的是，這顆碩大的珍珠也已不復(fù)存在。

由此我就想，這些天真爛漫的孩子不就是一顆顆碩大的珍珠嗎？他們或多或少地都存在著這樣或那樣的“黑點(diǎn)”——不時(shí)會(huì)犯或輕或重的錯(cuò)誤。而有些老師和家長(zhǎng)，又總是在苦苦地追求著孩子的那種“白璧無(wú)瑕”的完美境界。孩子一時(shí)學(xué)習(xí)不好，他們往往采用簡(jiǎn)單粗暴甚至體罰的方法對(duì)付孩子；孩子一時(shí)不聽話，他們就氣憤不已，吹胡子瞪眼；孩子一時(shí)做得不合己意，他們經(jīng)常隨口而出：“怎么這么笨”??久而久之，孩子不論做什么事，都往往囿于一個(gè)框框內(nèi)，如同驚弓之鳥，不敢越雷池半步。否則就可能風(fēng)雨交加，使自己動(dòng)輒得咎。結(jié)果導(dǎo)致孩子的心理壓力越來(lái)越大。多姿多彩的童年生活被剔除了，孩子的天真無(wú)邪和好奇心也被扼殺了。

每個(gè)孩子都希望能得到家長(zhǎng)和老師的理解，能傾聽他們的心里話，為他們排憂解難。適時(shí)的傾聽，平等的交流，勝似長(zhǎng)篇大論的勸說(shuō)。家長(zhǎng)和老師只有放下架子，信任孩子，真誠(chéng)地傾聽孩子的心聲，才能真正實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，只有寬容的教育氛圍也才有利于幼兒的全面成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展。就像一首小詩(shī)所說(shuō)的：

土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；

天空寬容了云霞，擁有了神采；

人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)。

在活動(dòng)課中我學(xué)習(xí)魏書生老師讓違紀(jì)學(xué)生做三件事：

一、寫一份情況說(shuō)明書（不是常見的檢查書）；

二、唱一支歌；

三、做一件好事。這種教育方式蘊(yùn)藏著教師對(duì)孩子的期盼，使孩子感受到教師若大的心懷。使其感受到"練其功、陶其情、促其行"的良好效果。教師不會(huì)因?yàn)閷捜荻ネ?；平庸的教師也不?huì)因?yàn)榇直┒教碜饑?yán)。寬容的教師深諳教育的藝術(shù)，"躬自厚而薄責(zé)于人"，對(duì)學(xué)生以誠(chéng)懇為先，動(dòng)之以情、曉之以理，使學(xué)生如沐春風(fēng)；寬容的教師潤(rùn)物無(wú)聲，在潛移默化中培養(yǎng)了孩子形成文明的舉止和高尚的人格；寬容的教師修養(yǎng)有素、魅力無(wú)窮，它對(duì)下一代的成長(zhǎng)極為有益。

作為老師和家長(zhǎng)，我們應(yīng)多給孩子一些尊重和寬容，善待孩子的“黑點(diǎn)”并加以正確地引導(dǎo)。讓我們擁有寬容，保持寬容吧！不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的！讓我們永遠(yuǎn)記?。粚捜菥褪菒?ài)孩子。

教師節(jié)感言。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！

九月，秋風(fēng)颯爽，秋葉飄飄，這是秋的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是回報(bào)的季節(jié)，老師注定是這個(gè)季節(jié)的主題。九月屬于老師，屬于每一位辛勤的園丁。今年教師節(jié)是我國(guó)第二十六個(gè)教師節(jié)，是我們?nèi)w人類靈魂工程師的美好節(jié)日，是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)者的神圣節(jié)日。值此節(jié)日來(lái)臨之際，讓我們祝大家：節(jié)日快樂(lè)！

有人說(shuō)教師這個(gè)職業(yè)是神圣而崇高的，但“神圣”與“崇高”根本無(wú)法詮釋“老師”這個(gè)名稱。當(dāng)你看到我們的老師拋下嗷嗷待哺的孩子，奔波于教室與辦公室之間的情景；當(dāng)你看到我們的老師無(wú)暇顧及家中即將中高考的孩子，卻耐心細(xì)致地為學(xué)生們解惑答疑的情景；當(dāng)你看到我們的老師一手捂著疼痛的胃，一手卻在不停批改作業(yè)的情景。你就會(huì)明白，什么叫默默無(wú)聞，什么叫無(wú)私奉獻(xiàn)，什么叫鞠躬盡瘁?！捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。作為老師的我們，雖然常常過(guò)著披星戴月、風(fēng)雨無(wú)阻的生活，但學(xué)生們陽(yáng)光燦爛的笑容、聚精會(huì)神的目光、親切溫暖的問(wèn)候，卻是我們最欣慰的回報(bào)、最持久的動(dòng)力。

記得著名特級(jí)教師于漪曾深情地對(duì)同事們說(shuō)：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！”我相信我們作為一名教師，一定會(huì)傾己所有，全力以赴。因?yàn)槲覀冞x擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我的夢(mèng)想榮譽(yù)都與學(xué)生連在了一起。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。”老師們，愿大家在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用你的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興！

老師們，大家不難覺(jué)得，教師這份行業(yè)，像是被推上了神壇，社會(huì)要求教師做到完美，做到太陽(yáng)底下最燦爛的一員。社會(huì)還要求教師做蠟燭，燃燒自己，照亮學(xué)生。這是一種可以理解的期盼，卻成為我們責(zé)任中的難以承受之重。尤其是現(xiàn)今，一線教師不僅要受業(yè)解惑，更要傳道育人，在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的搖擺中沉重呼吸，在生存壓力與生命尊嚴(yán)的矛盾中掙扎前行，基于此點(diǎn)，教師的職業(yè)生命其實(shí)很悲壯。但作為一名教師，確實(shí)又是幸福的。這種幸福感首先來(lái)源于我們的文化，這種幸福感也來(lái)源于我們的時(shí)代，這種幸福感還來(lái)源于我們的學(xué)生。

鮮花終會(huì)枯萎，掌聲總要停息，9月10日之后，教師的神圣光環(huán)也許會(huì)隨著節(jié)日氛圍的消退而黯淡，但作為一名教師的幸福卻永遠(yuǎn)不會(huì)幻滅。因?yàn)椋覀儚氖碌慕逃恢皇侵\生的職業(yè)，而是一個(gè)崛起民族最重要的事業(yè)。在此，我們祝福所有老師,潤(rùn)花著果,碧血育桃李,催筍成竹,丹心樹棟梁。也真誠(chéng)祝愿，在上級(jí)的指導(dǎo)下，在葉校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，我們瓊山第五小學(xué)一定會(huì)繼續(xù)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向勝利的彼岸。

老師們，只要心中有景，何處不是花香滿徑?只要心中有愛(ài)，何處不是溫暖的春天？

【網(wǎng)絡(luò)綜合-關(guān)于祖國(guó)在我心中演講稿：為了祖國(guó)美麗的永生】。

關(guān)于祖國(guó)在我心中演講稿：為了祖國(guó)美麗的永生。

這篇《祖國(guó)在我心中演講稿600字：我親愛(ài)的祖國(guó)》，是無(wú)憂考網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！

祖國(guó)在我心中演講稿600字：我親愛(ài)的祖國(guó)。

我在一個(gè)充滿神奇色彩的國(guó)家成長(zhǎng)——祖國(guó)。我的祖國(guó)擁有著500多年的歷史和文化，是人類文名的搖籃。

我們的祖國(guó)是一個(gè)擁有五千年歷史的古國(guó)，北京故宮、萬(wàn)里長(zhǎng)城、圓明園都是人民璀璨的結(jié)晶。但是，我們不能忘記，在1860年10月6日，英法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園，把全部東西統(tǒng)統(tǒng)掠走。實(shí)在拿不動(dòng)，就任意破壞。為了銷毀證據(jù)，他們叫侵略者在圓明園里放火，我國(guó)這一園林瑰寶，全部燒成灰燼。

中國(guó)還未改革開放時(shí)，中國(guó)就像一直沉睡的獅子，當(dāng)它醒來(lái)時(shí)卻震撼世界。我們的祖國(guó)曾經(jīng)使用“洋槍”、“洋火”，用雙手造出原子彈、氫彈和衛(wèi)星;在1977年，“東方之珠”的香港回到了祖國(guó)的懷抱;1999年，2003年10月15日，太空中第一次出現(xiàn)了中國(guó)人的身影，從衛(wèi)星和神舟五號(hào)可以順利升空后，神舟七號(hào)也陸續(xù)升上空中。這一切足以證明，我們的祖國(guó)是一條騰飛的巨龍。

我親愛(ài)的祖國(guó)，我們一定能將您建設(shè)得更強(qiáng)大!把您打扮得更美麗!

教師的愛(ài)與付出心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

教師一直被稱為靈魂工程師，因?yàn)樗麄兊慕逃?zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，還包括涵養(yǎng)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)他們成為有道德、有責(zé)任感和有價(jià)值觀的人。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的愛(ài)和付出對(duì)學(xué)生的重要性。在這篇文章中，我將分享我的一些體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。

一、愛(ài)是最基本的教育要素。

教師的愛(ài)是教育中最基本的要素之一，因?yàn)樗鼊?chuàng)造了學(xué)習(xí)和發(fā)展的環(huán)境。愛(ài)讓學(xué)生感到安全、尊重和被接受，這可以幫助學(xué)生開放心扉，以更積極和愉快的方式學(xué)習(xí)。作為一名教師，我盡力去建設(shè)能讓學(xué)生感受到關(guān)懷與信任的校園氛圍，這也幫助我更好地建立和學(xué)生之間的良好關(guān)系。

二、付出是提供服務(wù)的理念。

與愛(ài)一樣，教師的付出是一個(gè)重要的要素，它是提供服務(wù)的一種理念。教師必須完全投入，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展和產(chǎn)生影響而努力工作。每個(gè)教師想要發(fā)掘出并最大限度地利用每個(gè)學(xué)生的潛力，就必須付出更多的努力。每個(gè)學(xué)生都是唯一的，所以教師必須定制教學(xué)方法來(lái)對(duì)付不同的學(xué)生。

三、愛(ài)是教育成功的關(guān)鍵。

教育的成功不僅僅取決于地點(diǎn)、設(shè)施和學(xué)習(xí)資源等因素，而是取決于教師對(duì)學(xué)生情感上的投入和了解。當(dāng)教師在心理上與學(xué)生建立聯(lián)系時(shí)，他們可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。當(dāng)教師知道如何激勵(lì)或傳達(dá)理解時(shí)，他們能夠創(chuàng)造雙贏的局面。

四、付出是教師的責(zé)任。

作為教師，我們有責(zé)任為學(xué)生提供最好的教育。這意味著付出比工資更多的努力和時(shí)間，這也需要教師承擔(dān)更多的責(zé)任。除了課堂教學(xué)以外，教師還必須提供額外的營(yíng)養(yǎng)、支持和鼓勵(lì)，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

五、愛(ài)和付出的回報(bào)。

教師的愛(ài)和付出不僅使學(xué)生受益，也帶來(lái)代價(jià)。在教育領(lǐng)域，教師經(jīng)常面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。但是，如果教師能看到他們的付出是如何影響學(xué)生的生命，這將是一些真正的價(jià)值回報(bào)。

我的體會(huì)是，除了傳授知識(shí)和技能，教育還涉及情感和心理上的聯(lián)系和審查。雖然這是有挑戰(zhàn)的，但教育的真正職責(zé)需要教師為此不懈努力。最終，教師的愛(ài)和付出是培育學(xué)生價(jià)值觀、使學(xué)生自信和成功的重要因素，這才是教育的真正意義。

教師的愛(ài)與付出心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

愛(ài)是教育亙古至今不變的主題。責(zé)任是教師永恒的承諾。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。廣大教師愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，在各自的工作崗位上用心血、汗水和智慧為國(guó)家、為民族培育了一代代英才。承擔(dān)起振興國(guó)家、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義小康社會(huì)的民族之夢(mèng)的歷史責(zé)任。

教育之愛(ài)的核心是愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生也是師德的靈魂。用愛(ài)心撫育學(xué)生健康成長(zhǎng)，這是教師的神圣責(zé)任，也是教師的莊嚴(yán)承諾。學(xué)習(xí)了《奠基中國(guó)》我對(duì)教師的愛(ài)與責(zé)任有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。作為教師，只有熱愛(ài)學(xué)生，特別是尊重、愛(ài)護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效。教師愛(ài)學(xué)生，是師德的重要組成部分，是師德區(qū)別于其他行業(yè)道德的主要特點(diǎn)。尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的重點(diǎn)。

教育之愛(ài)集中體現(xiàn)在師愛(ài)上。師愛(ài)的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。師愛(ài)的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生人格的尊重。人格是一個(gè)人的尊嚴(yán)。不尊重學(xué)生的人格，就等于喪失了教育的權(quán)利。如何使教育之愛(ài)博大深厚？如何使教育之愛(ài)奠基中國(guó)？這是擺在我國(guó)教育和教師面前的十分重大的歷史課題。教師是人類靈魂的工程師，哪位教師不愛(ài)自己的學(xué)生？從教十多年來(lái)，我關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，以身作則，嚴(yán)于律己，時(shí)刻做好學(xué)生的表率。在工作和學(xué)習(xí)中有了較為深入的體會(huì)。

一、善于探究原因，正確引導(dǎo)教育日常的教育教學(xué)工作中，難免有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，我都能及時(shí)深入了解，問(wèn)明真相，然后進(jìn)行有效的教育。例如，我現(xiàn)任班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生缺課了，我及時(shí)向同班同學(xué)了解情況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時(shí)間在其他幾個(gè)學(xué)生的引路下到他家去看望他。該生見到我，感動(dòng)得熱淚盈眶，拉著我的手說(shuō)：“老師，謝謝你和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步的?！蔽乙舱f(shuō)了許多鼓勵(lì)他的話：要安心，有空多看看書。這樣一來(lái)，在場(chǎng)的其他學(xué)生也同樣受到了教育和感染。

二、伸出溫暖的雙手，給予幫助我們班的何永春同學(xué)，母親殘疾，父親在她很小的時(shí)候就離開了她和媽媽。她和媽媽一直生活在姥姥家，靠年邁的姥爺僅有的微薄的`退休金生活，去年暑假期間姥爺突發(fā)腦出血去世了，對(duì)于她的家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。那段時(shí)間她的情緒特別低落學(xué)習(xí)成績(jī)也直線下降，可以看出來(lái)她的心里負(fù)擔(dān)很重。得知此情況，我非常重視，向全班同學(xué)發(fā)出了倡議：伸出溫暖的雙手，盡自己的力量幫助何永春同學(xué)。我首先通過(guò)日記的形式與她聊天鼓勵(lì)她勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝挫折。我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)關(guān)愛(ài)她，關(guān)心她。在全班同學(xué)的共同努力下她很快走出了低谷。

三、一視同仁，不偏待學(xué)生教師要在每一個(gè)學(xué)生心目中樹立威信，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。不會(huì)因該生成績(jī)落后、常違反紀(jì)律等情況而疏遠(yuǎn)該生，區(qū)別對(duì)待；也不會(huì)因哪個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀而過(guò)分關(guān)心，不去計(jì)較他的一些違紀(jì)行為。在日常教育工作中，我始終堅(jiān)持一視同仁這一原則，不讓每一個(gè)學(xué)生受委屈，有抱怨。對(duì)偶爾違紀(jì)但成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教育，如現(xiàn)任班級(jí)中馮彥宇同學(xué)就是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生，我都能私下多次找他談心，引導(dǎo)他多把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，再接再厲。這樣一來(lái)，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福。

教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)也不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求，是責(zé)任感的體現(xiàn)。作為一名年輕的小學(xué)教師，深感教育的崇高，教師的偉大。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快，而沒(méi)有走進(jìn)沼澤般的恐懼；希望能用自己所擁有的知識(shí)和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂(lè)、成長(zhǎng)的平臺(tái)。

我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師，我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下應(yīng)更多的體現(xiàn)出無(wú)私奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)功利追逐。讓我們?yōu)榻逃異?ài)呼喚：完善教育之愛(ài)要從我做起，從一點(diǎn)一滴做起。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是承擔(dān)愛(ài)與責(zé)任的基本途徑。—–我們期望，它能引起我們廣大中小學(xué)教師的、啟發(fā)與感染。讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)振興，為了民族強(qiáng)盛，為了新一代的健康成長(zhǎng)，把愛(ài)進(jìn)行到底！