學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
2022山水臨摹課程心得體會教師報告一
大家好,我是你們這次游桂林的導(dǎo)游,感謝大家給了我這次鍛煉的機(jī)會,我會盡自己的所有能力為你們講解的。
好了,我們言歸正傳。俗話說“桂林山水甲天下”,桂林這一帶的山有個特點,就是在平坦的大地上和江邊,一座座拔地而起,突兀森郁,各不相連。
我們在桂林市的中心,這邊有一座危峰。它叫獨秀峰,奇峰突起,猶如一支擎天大柱,被稱為“南天一柱”
接下來,我?guī)ьI(lǐng)大家乘著木舟去觀賞桂林最美的一條江——漓江。大家能看出漓江的水有什么特點嗎?對,漓江的水出奇的靜,靜得我們根本感覺不到它在流動;漓江的水清澈見底,可以看見有許多美麗的魚兒在水中游動;漓江的水還特別的綠,綠的簡直可以與無暇的翡翠相媲美。
大家請看,這個景點就是“象山水月”,它由象山和水月洞合成。這個象山又叫象鼻山,因為它酷似一只正在江邊飲水的巨象。象鼻山那深入水中的長鼻,與其山體現(xiàn)成了圓圓的洞穴,名“水月洞”。洞面十分光滑。
這是駱駝山,關(guān)于它的美麗傳說下次告訴您吧,
好,今天我?guī)Т蠹揖陀斡[到這,歡迎大家來桂林,我還有很多不足之處,望大家多多指教,我們小次再見。拜拜!
2022山水臨摹課程心得體會教師報告二
各位游客大家好:
今天早上我們將要欣賞的是阿里山的日出云海。阿里山的日出聞名中外,多年來,為數(shù)眾多的游客,不辭早起,摸黑上路,只為等待光芒乍現(xiàn)與太陽蹦出的頃刻喜悅?!鞍⒗锷皆坪!睘橹袊_灣八景之一,其云層翻騰,波詭濤譎,極具神秘快感,在氣候干冷的秋冬晨昏,最易見著。
看完日出,我們將進(jìn)入阿里山的森林。阿里山為中國臺灣三大林場之一,因地形、氣候的影響,森林自山下而上呈熱、暖、溫三帶垂直分布,林相清晰可辨,資源富而不竭。其中最顯著的,要數(shù)神木了!在阿里山蓊郁俊美的大片森林中,以已逝的舊神木最負(fù)盛名,是阿里山的地標(biāo)。由于其主干蒼勁挺拔,枝椏突出有力,加上樹型優(yōu)美,一直深受世人的喜愛。然而,神木慘遭雷劈而成為枯木,取而代之的新神木群,多達(dá)20余株,樹齡從數(shù)百年至數(shù)千年不等,此外,阿里山的名木尚有以奇著稱的三代木、象鼻木,和僅次于舊神木的小一號神木——千歲檜、光武檜。
阿里山素以花卉聞名,百花爭艷中又以櫻花稱冠,早年即博得“櫻都”雅號。3月中旬至4月中旬則有成片櫻海怒放,稱為阿里山花季。4、5月,當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的一葉蘭及森氏杜鵑、牡丹、芍藥、紫藤、金雀兒、毛地黃陸續(xù)報到,外貌像風(fēng)鈴成串的毛地黃,有紫、黃、白三種顏色,因造型討喜,常引人親近,但請游客門注意,他們其身含劇毒,碰觸不得。
好了,下面請游客朋友們自行賞花,但請您在12點之前務(wù)必回來,否則,您將欣賞不到“眠月石猴”的奇觀哦!
歷史故事
清代諸羅縣志則敘述阿里山為“離縣治十里許,山廣而深峻…”未明確指出阿里山之名。另根據(jù)日本人安倍明義的著作《臺灣地名研究》書中認(rèn)為諸羅平埔族人與鳳山平埔族人的語音相近,鳳山平埔族稱阿里山區(qū)的生番為“karii”,流傳到諸羅平埔族便以“arii”同音訛傳稱呼之。
1899年2月,嘉義辦務(wù)署石田常平氏依山胞傳聞,查訪發(fā)現(xiàn)阿里山檜木原始森林。
1900年6月12日,日本政府派小西成章、小笠原富二郎、小池三九郎及石田常平等人展開調(diào)查阿里山森林,據(jù)調(diào)查約有30萬株的原始檜木林遍及整個阿里山區(qū),從此開啟阿里山天然森林資源的濫觴。1906年11月,小笠原富二郎發(fā)現(xiàn)包括今之阿里山神木的神木群。1945年9月,第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束,10月25日中國臺灣光復(fù),日本歸還中國臺灣給中國,阿里山事業(yè)區(qū)持續(xù)三十余年的伐木工作,其天然的紅檜、扁柏等珍貴樹種幾已被砍伐殆盡。
1963年,為保護(hù)天然資源,林務(wù)局將阿里山和玉山一帶39600余公頃的“國有”林地,編為“阿里山森林游樂區(qū)”并擬定計畫逐年編列預(yù)算整建及維護(hù)。
1975年,臺灣省政府將“阿里山風(fēng)景特定區(qū)”更名為“阿里山森林游樂區(qū)。
1976年3月1日,中國臺灣當(dāng)局“行政院”核定“阿里山森林游樂區(qū)計畫”面積175公頃。同年11月9日阿里山發(fā)生森林火災(zāi),將沼平火車站前的店鋪、民居、旅社等大部分燒毀,火災(zāi)跡地的舊社區(qū),依照阿里山森林游樂區(qū)核定計畫改為“自然公園”(即今之梅園),并廣植花木、辟建步道供大眾游憩。災(zāi)民并依阿里山整建計畫,搬遷至第四分道(即今之中正村商店旅社區(qū)、中山村住宅區(qū)等),由林務(wù)局興建商店、旅社、住宅,再依阿里山搬遷整建計畫規(guī)定,辦理租用予以安置,林務(wù)局員工則分配于香林村之宿舍。
1995年臺灣省政府核定“阿里山森林游樂區(qū)計劃”,面積1400公頃,由林務(wù)局嘉義林區(qū)管理處負(fù)責(zé)經(jīng)營、管理、服務(wù)工作。
1999年林務(wù)局改隸“農(nóng)委會”,成為“中央機(jī)關(guān)”,仍負(fù)責(zé)阿里山森林游樂區(qū)之經(jīng)營管理、規(guī)劃建設(shè)及游客服務(wù)工作,但名稱改為“阿里山國家森林游樂區(qū)”。
20__年7月阿里山國家森林游樂區(qū)納入阿里山“國家”風(fēng)景特定區(qū)(中國臺灣第八座)計畫范圍。
名稱傳說
版本一
自古以來,關(guān)于山的傳說有很多很多,阿里山也不例外,它的傳說也一樣那么生動、那么引人入勝。
很久很久以前的一天,有個叫阿巴里的高山族首領(lǐng),為了追逐一只白鹿來到了一座他從沒來過的大山里。正當(dāng)他緊迫不舍的時候,忽然白鹿不見了,眼前卻出現(xiàn)了一片云霧籠罩、鳥語花香、郁郁蔥蔥的大山林。他被這迷人的景色吸引住了,這里豐富的物產(chǎn)更讓他著迷,他想族人們又有了一個賴以生存的好地方了。于是,他叫來了部落的族人,將這片山林開辟成新的獵場??墒?,就在他們?yōu)樾碌墨C場給他們帶來的豐收而狂歡時,卻惹怒了這里的.兩條惡龍。惡龍的本領(lǐng)可大了,它們一打呼嚕,頓時狂風(fēng)呼嘯,飛禽走獸都被嚇跑了;惡龍一噴氣,頓時白霧茫茫,使人辨不清東南西北。這給希望過安定生活的高山族人民帶來了災(zāi)難。
阿巴里看在眼里急在心里,他決心要與惡龍斗爭。于是,他就帶領(lǐng)部落里的一批年輕人,天天在山林中舞刀練箭,練就了一身好武藝。
一天晚上,誓與惡龍斗爭到底的一群小伙子在阿巴里的帶領(lǐng)下,來到高山之巔,在此等候惡龍的到來。第二天早晨,啟明星剛剛從東邊升起,只聽見天邊響起了呼呼聲,轉(zhuǎn)瞬間,兩條惡龍騰云駕霧,一前一后呼嘯而來。阿巴里眼看惡龍離他們只有一百來步了,突然拉響弓弦,只見一道金光直奔前邊的惡龍飛去。緊接著,小伙子們的一支支利箭也一齊向惡龍射去。受傷的惡龍扭頭就跑,后邊的惡龍還沒反應(yīng)過來,它那又長又大的尾巴就被茂密的樹叢絆住了。就在這時,阿巴里閃電般地拔出腰刀,一個箭步?jīng)_上前去,只聽“咔嚓”一聲,惡龍的尾巴被砍了下來。兩條惡龍從此再也不敢到山里為非作歹了。高山族同胞為了表示對自己勇敢首領(lǐng)的尊敬,就把這座山命名為阿里山。
版本二
從前,阿里山上沒有花草樹木,沒有飛禽走獸,名叫禿山。在禿山里住著一個名叫阿里的青年獵人。一天,他到北山上打獵,從虎口里救出兩個姑娘和一只孔雀。這兩個姑娘是天宮的仙女,她倆帶著孔雀偷偷來到這兒看風(fēng)景,不料卻碰上了老虎,多虧阿里救了她們。但躲過了老虎的一劫,卻沒能瞞過玉帝。因私自下凡,玉帝派老壽星下凡來捉拿她們回天宮問罪。阿里為救兩個姑娘,不惜得罪神通廣大的玉帝,將老壽星的龍頭拐杖奪下,并把他趕走。
玉帝果然發(fā)怒了,下令雷神用雷火燒死禿山一帶的生靈。兩個仙女勸阿里趕快躲避,可是阿里卻不顧兩個仙女的阻攔,毅然登上禿山頂。這時,雷神正好來到禿山上空。阿里朝雷神喊道:“雷神,老壽星是我打跑的,那兩個仙女是我放開的,禍?zhǔn)俏胰堑?,與別人無關(guān)!你那雷火就朝我身上燒吧!”雷神被激怒了,二話沒說,舉起雷鉆和閃電,朝著阿里放了一個驚天動地的沉雷,阿里被擊得粉身碎骨,他周圍的山上也燃起了熊熊大火,因為這座山是禿山,雷火還沒燒到半山腰就熄了。
阿里雖然被雷神擊死了,但從此后這座禿山上卻長出了滿山遍野的花草樹木。人們都說:這些花草樹木是阿里的皮肉和頭發(fā)變的。而阿里山上的那棵神木就是老壽星那根龍頭拐杖變的。那兩個仙女被阿里舍身為他人的壯舉感動了,她們不顧玉帝的勸說,毅然留在阿里的身邊,變成了兩江碧綠的姊妹潭,永遠(yuǎn)同阿里作伴。而那只孔雀也就變成了一條流淌在阿里身邊的小溪。
幾個勇于獻(xiàn)身的年輕人為人間留下了美麗的山水。為了紀(jì)念阿里,人們把這座碧綠的山改名叫阿里山。
2022山水臨摹課程心得體會教師報告三
hello!親愛的旅客朋友們,我是你們這次游覽的導(dǎo)游。我叫l(wèi)ily!今天,我來帶領(lǐng)大家游覽迷人的桂林山水。
來,請大家一個一個地、慢慢地上船。哎,小心!好了,咱們一邊欣賞山兩邊秀麗的風(fēng)景,一邊來聽我講解吧!
從桂林到陽朔,160里漓江水路,滿眼畫山繡水,這是大自然的千古杰作。漓江的碧綠碧綠的,沿江攢聚著怪石奇峰,峰峰都是瘦骨嶙嶙的,卻又千奇百怪,姿態(tài)萬千。在薄靄輕霧中,若隱若現(xiàn),時遠(yuǎn)時近,請看漓江兩岸,竹子的色調(diào)使兩岸春光常在,而它那風(fēng)度翩翩的倩影,又使漓江在人們心中倍增親切。
3億多年前,這里還是一片_大海,海底沉積了巨厚的石灰石巖層。后來地殼上升為陸地,石灰?guī)r經(jīng)過水的溶蝕和風(fēng)化作用,形成了挺拔秀麗的峰林和曲折幽深的巖洞。人們說,桂林的美可以概括為八個字:山青、水秀、石美、洞奇。
先說這山吧。什么象鼻子、磨米山,斗雞山、螺獅山……數(shù)不勝數(shù)!位于市內(nèi)的獨秀峰,有“南天一柱”之稱。清代詩人袁枚寫過一首詩贊美她:“來龍去脈絕無有,突然一峰插南斗。”請看這里,這是另一處景物,名叫疊彩山。這里的巖石層層橫斷,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像是一匹匹堆疊起來的彩緞,因此而得名。
桂林的山還多奇石,著名的有月牙山的劍柄石象鼻山的垂釣石,伏波山的試劍石……桂林的洞更是一絕。下面我請大家跟我一塊兒上岸去欣賞欣賞神秘的七星巖。
七星巖溶洞的面積巨大,可容納一萬多人,請看這兒,洞內(nèi)有著造型奇特的各種景物:有莽莽的原始“森林”,高聳挺拔的“寶塔”,還有潔白鮮嫩的“竹筍”……有“大自然藝術(shù)宮”之稱。大家請看這邊兒,形形色色的鐘乳石,在彩燈的照耀下,是不是更有情趣了呢?這些鐘乳石還有著動聽的名字,什么“獅嶺朝”,“石乳羅帳”,“云臺攬勝”等等。請大家自由欣賞,一定要注意安全!
桂林以山青、水秀、石美、洞奇。這絕世無雙的美麗景色,贏得了“桂林山水甲天下”的贊譽。構(gòu)成了一幅長達(dá)80余千米的山水畫卷。
今天,我的講解就到此結(jié)束。我隨時恭候大家的再次光臨,我相信大家一定對這迷人的桂林流連忘返,一定喜歡上了我這個跟桂林一樣美的導(dǎo)游,對嗎?再見了!
親愛的游客朋友們:
你們好!我是你們這會桂林山水游的導(dǎo)游,感謝大家給了我這次鍛煉自己的機(jī)會,我會盡自己的所能為你們講解的!
好了,我們言歸正傳。俗話說“桂林山水甲天下?!惫鹆诌@一帶的山有個特點,就是在平坦的大地上和江邊,一座座拔地而起,危峰兀立,各不相連。
我們現(xiàn)在在桂林市的市中心,這邊有一座危峰。它叫獨秀峰,奇峰突起,猶如一支擎天大柱,被稱為“南天一柱”。
接下來呢?我?guī)ьI(lǐng)大家乘著木舟去觀賞桂林最美的一條江,叫漓江。大家能看出漓江的水有什么特點嗎?對,漓江的水是出奇的靜,靜的我們根本感覺不到它在流動:漓江的水清澈見底,可以看見有許多美麗的魚兒游來游去:漓江的水還非常的綠,綠的簡直可以與無暇的翡翠相媲美。
大家請看,這一個景點就是“象山水月”。它就是象山與本身水月洞的合成。這個象山又叫象鼻山,因為它酷似一只正在江邊吸水的大象。這個象鼻山那探入水中的長鼻,與其山體形成了一個圓圓的洞穴,名“水月洞”。
2022山水臨摹課程心得體會教師報告四
精彩桂林山水的教學(xué)課件
精彩桂林山水的教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和理解課文,了解桂林山水的特點,受到熱愛祖國錦繡河山的思想教育,陶冶其愛美的情趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力;了解分號的用法;模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課 11 個生字,會認(rèn) 8 個生字,聯(lián)系課文理解“蕩漾、玩賞、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、拔地而起、連綿不斷”等詞語。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。
重點難點
1.指導(dǎo)學(xué)生理解第二、三自然段,了解漓江水和桂林山的特點。
2.指導(dǎo)學(xué)生想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的景象。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道廣西最美的風(fēng)景是什么嗎???對!桂林山水(板書)。那么,誰去過桂林欣賞過這一美景,可以給我們介紹一下么?
學(xué)生自由描述。
教師附和:是啊,大自然的美比人工雕琢的美更讓人感到神奇。(聽你這么一說我真想快點去看看呢。)咱們沒去過也不遺憾,來,現(xiàn)在我們就隨著作者到桂林去游山玩水,好嗎?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1.教師:我們快來讀書吧,看看作者陳淼是運用怎樣的語言讓桂林山水躍然紙上的。這一遍讀書,請同學(xué)們注意把課文讀正確,讀熟練,尤其要注意生字的讀音,沒讀好的地方可以反復(fù)練一練。
2.檢查生字詞的讀音。一些較難讀好的四字詞要特別注意:波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、拔地而起、連綿不斷。
3.指名讀通課文。
三、整體感知,領(lǐng)略美感
1.教師:同學(xué)們讀得多認(rèn)真呀!大家預(yù)習(xí)時讀課文了吧,現(xiàn)在又讀了課文,你最想說的感受是什么呢?(學(xué)生紛紛發(fā)表見解。)
2.教師小結(jié):看來,大家都有一個共同的感受,那就是??美。(板書:美)同學(xué)們從整體上把握了課文的主要內(nèi)容,但要充分領(lǐng)略桂林山水的美,這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。下面我們該怎樣讀書呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)
3.教師小結(jié)提煉:我們可以一邊讀一邊展開想象;我們可以抓住重點的詞句體會作者這樣寫的好處;我們可以欣賞作者的表達(dá)手法……
這就叫做“品味語言”。
四、精讀第二段,品味語言
1.大家自由地讀一讀第二段課文,這一遍讀書,我們可以靜下心來,咬文嚼字地一邊讀,一邊發(fā)揮自己的想象力,看能不能在腦海里再現(xiàn)桂林山水的.美麗畫面。
你仿佛看到什么了呢?
學(xué)生若答:當(dāng)我讀到……,我仿佛看到了波瀾壯闊的大海,又看到了非常平靜的西湖的水。
教師則教學(xué):這里用了一個什么詞?(水平如鏡)不知道你是否發(fā)現(xiàn),這個詞含有什么表達(dá)手法呢?(比喻)
指導(dǎo)讀詞。
教師:“波瀾壯闊”在這里是什么意思呢?(海水一浪趕著一浪,奔涌向前。)聲勢浩大呀!大家再聽我說一句話:“反抗日本帝國主義的群眾運動波瀾壯闊。”和剛才的意思一樣嗎?看來,理解詞語要聯(lián)系句子才行,有時同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思完全不同了。
你又仿佛看到了什么呢?
學(xué)生若答:當(dāng)我讀到漓江的水真靜啊……時,我仿佛看見漓江的水非常的安靜,一點聲音也聽不到,也看不到它在流動;仿佛看見漓江的水清澈見底,江底的沙石都清晰可見;仿佛看見漓江的水非常的綠……
教師則教學(xué):同學(xué)們都根據(jù)文中的詞句展開了豐富的想象,這也是一種品味語言的好方法。
2.比較句子。
看看,跟你們想象的一樣嗎???看配樂課件,教師旁白:這就是漓江的水,靜靜的,清清的,綠綠的,美嗎?那么,把你最喜歡的句子讀給我們聽聽吧(估計多數(shù)學(xué)生會讀第二句)。老師也是一讀這一段就喜歡上了這一句,它好在哪里呢?
請看大屏幕,我們來比較一下??(出示一句就請同學(xué)讀一句。)
漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠啊!
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水很清,可以看得見江底的沙石;漓江的水多綠啊,仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
哪一句用在這里比較好?好在哪里?(第三句好,它是用排比的句式表達(dá)的。使句式整齊,讀起來朗朗上口;它不僅用上了排比的修辭手法,同時還用上了打比方的修辭手法,比喻非常具體,生動,形象,使我們一讀就仿佛身臨其境了……)
3.指導(dǎo)朗讀。
漓江的水美,作者寫得也美,還得靠我們讀得美呀。誰再來讀?(教師指名讀,教師先指導(dǎo)讀好第一句。)
這里的“真”是“真假”的“真”么???“多么”在這里是感嘆、贊美的語氣,該怎么讀?大家都練練。
“我聽出了一種音樂的旋律美,節(jié)奏美?!苯處熥x?!拔衣牫瞿憧刂撇蛔旖南矏壑??!薄澳愕穆曇艉苋崦?,我感覺到你是生怕破壞了這江水的靜謐。”“同學(xué)們的朗讀雖然不一樣,但都是在根據(jù)自己的理解表達(dá)感情啊!”一起讀。
這一句我們一起讀得多好呀!下面兩個分句,老師不指導(dǎo)了,相信大家能讀好,練一練吧。
教師再一次指名朗讀。
教師范讀:大家都讀得這么美,我也忍不住想讀了??(畫面出示,教師范讀。)大家覺得美吧!那么就練一練。(學(xué)生再自由讀,又指名讀。)
4.背誦課文。
現(xiàn)在,我們這些游客已經(jīng)來到了漓江邊,坐在了竹筏小舟上,就等著導(dǎo)游來跟我們講解了,誰來當(dāng)導(dǎo)游?要當(dāng)好導(dǎo)游,當(dāng)然不能拿著稿子,請你準(zhǔn)備準(zhǔn)備,記一記導(dǎo)游詞。(點名聲情并茂地講解。)
小結(jié):讀到這里,你明白了這樣的水是什么樣的水了嗎?靜、清、綠。(板書)
五、課堂小結(jié),練寫生字
1.這節(jié)課,我們一起領(lǐng)略了漓江的水美,下節(jié)課,我們還要去看看桂林的山。
2.練習(xí)書寫本課的生字詞。對筆畫較多、字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生字,如,“瀾、瑕”等要讓學(xué)生在看清字形的基礎(chǔ)上認(rèn)真書寫。
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.朗讀全文,背誦第二自然段。
2022山水臨摹課程心得體會教師報告五
親愛的旅客朋友們:
我是你們這次游覽的`導(dǎo)游。首先自我介紹一下,我叫xx,是桂林旅行社的導(dǎo)游,我將和大家共同度過這段旅程,感謝大家給我了這次機(jī)會,我一定會為大家服務(wù),讓大家在桂林玩得高興愉快,希望大家對我們的工作多多支持。
桂林市民族的旅游勝地,俗話說:“桂林山水甲天下?!惫鹆忠运角?,水秀,洞奇,石秀的秀麗風(fēng)光聞名于世,每年吸引著千萬的海內(nèi)外的游客帶桂林來觀光旅游。
桂林這一帶的山,一座座高峭聳立,拔地而起,各不相接。桂林的水蜿蜓彎曲,清澈見底,在日后的行程中我將帶領(lǐng)大家乘著小舟去觀賞桂林最美的一條江——漓江。漓江的水是出奇的靜,靜得我們根本感覺不道它在流動;麗江的水清澈見底,可以看見有許多美麗的魚兒游來游去。
桂林的山還多奇石,民族的有月牙山的劍柄石象鼻山的垂釣石,伏波山的試劍石……桂林的洞更是一絕。下面我請大家跟我一塊兒上岸去欣賞欣賞神秘的七星巖。
七星巖溶洞的面積巨大,可容納一萬多人,請看這兒,洞內(nèi)有著造型奇特的各種景物:有莽莽的原始“森林”,高聳挺拔的“寶塔”,還有潔白鮮嫩的“竹筍”……有“大自然藝術(shù)宮”之稱。大家請看這邊兒,形形色色的鐘乳石,在彩燈的照耀下,是不是更有情趣了呢?這些鐘乳石還有著動聽的名字,什么“獅嶺朝”,“石乳羅帳”,“云臺攬勝”等等。請大家自由欣賞,一定要注意安全!
桂林以山青、水秀、石美、洞奇。這絕世無雙的美麗景色,贏得了“桂林山水甲天下”的贊譽。構(gòu)成了一幅長達(dá)80余千米的山水畫卷。
這樣的山和這樣的水加起來怎么能不使人流連忘返?今天導(dǎo)游就講到這里,希望大家下次還來桂林玩,我在這里等著你們,再見!
2022山水臨摹課程心得體會教師報告六
桂林山水的教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。
(2)感受桂林山水的美,感受課文的語言美激發(fā)熱愛祖國山河美的情感。
(3)學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點、運用對比描寫景物的方法。
教學(xué)重點、難點是:
引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水和桂林的山獨特的美;學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
一、析題引入
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文叫《桂林山水》,(板書:桂林山水)一看到這個“林”字,你就會想到什么多?(樹多)。
那么,顧名思義,“桂林”是什么樹多呢? (桂樹多)桂林位于我國的廣西壯族自治區(qū),是我國著名的風(fēng)景旅游城市,那里山青水秀洞奇石美,今天我們就去了解桂林的山水。
二、初讀課文,理清結(jié)構(gòu)
1、檢查預(yù)習(xí):詞語掌握得怎么樣?
2.理解詞語: “波瀾壯闊”
你能讀出它的氣勢嗎?同法理解“峰巒雄偉”
3、 出示:真靜啊 真清啊 真綠啊真奇啊 真秀啊 真險啊教師指導(dǎo)讀好“啊”字的變音。3.檢查課文朗讀情況。
理清楚了課文的結(jié)構(gòu)。(邊引領(lǐng)學(xué)生小結(jié)邊板書)
三、細(xì)讀課文,品味文字,積累語言
1、整體把握特點:
文章的重點部分就是第二大段——分述這部分,、概括:漓江的水和桂林的山分別有哪些特點?
過渡:作者在寫這篇文章的時候大概是有意而為之,分別用三個字來概括漓江水和桂林山的特點,用得那么精當(dāng),讓我們讀起來清晰、明了,甚至可以說過目不忘。
2、品讀漓江的水
我們先來讀讀第二自然段,作者是怎樣具體漓江的水的靜、清、綠的? (指名一人讀)
(1)、找依據(jù)理解“靜”
船槳激起的微波,擴(kuò)散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進(jìn)、岸在后移。
(2)、找依據(jù)理解“清”
作者在談到漓江水清的時候,說“清得可以看見江底的沙石”。
說話訓(xùn)練:
假設(shè)是你站在這漓江的游船上,你還可以看見什么呢?你能不能也用作者這樣的表達(dá)句式來說?(出示:漓江的水真清啊,清得——)
現(xiàn)在把我們看到的這些事物用一個排比句表達(dá)出來?
指導(dǎo)有感情地朗讀這句話
(3)、讀表現(xiàn)漓江“綠”的句子。
漓江的`水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
理解“無瑕”的意思
觀察,這個“瑕”字是王字旁,王字旁的字通常和寶貝有關(guān)系。這漓江的水啊,在作者的眼里就像一塊寶玉一樣,綠得晶瑩、綠得圓潤。誰能讀出這種美?
(4)、把三個特點連起來讀,感受排比句的特點。
(5)抓對比
作者既然是寫漓江水,為什么開頭分別寫大海、西湖,這是否浪費筆墨呢?
小結(jié):作者這樣寫是有目的,是為了突出桂林山水的獨特之美啊!(板書:對比)
(6)集體有感情朗讀第二段。練習(xí)背誦。
3、自讀桂林的山,練習(xí)背誦。
剛才,我們了解了桂林的水,接下來讓我們再來走近桂林的山??纯醋髡呤窃鯓用鑼懰摹捌妗薄靶恪薄半U”的。(課件)快速瀏覽這段話,和第二段比較一下,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)構(gòu)基本相同,簡直像第二段的孿生姐妹。那這一段用不用集體學(xué)了?那就請同學(xué)們自己朗讀第三段,一邊朗讀一邊品味,看看能不能用你生動的朗讀把山的特點表現(xiàn)出來?
四、拓展研讀,感受文化
1、下面就讓我們一起來走進(jìn)桂林,欣賞這迷人的風(fēng)光(配樂播放一組桂林山水圖片:下面配《桂林山水歌》)
過渡:百聞不如一見,作者乘著木船蕩漾在漓江上,欣賞著這如夢似幻的人間仙境,不禁發(fā)出由衷的贊嘆:這樣的山圍繞著這樣的水——(齊讀)
這哪里是流淌在筆尖的文字,這分明是作者一顆靈動的心啊,讓我們發(fā)自肺腑地由衷贊嘆——(齊讀)
2、 學(xué)習(xí)“舟行碧波上,人在畫中游?!?/p>
這一段中哪—句話最能夠起到總結(jié)的作用呢?
這句話,為什么用引號引起來呢?
小結(jié):這是一種修辭方法,就叫“引用”。(板書:引用)可是自己寫文章,為什么要引用別人的話啊?
(如果別人說的話剛好能夠表達(dá)你的感受或者能夠代表你的觀點,就可以引用過來。當(dāng)然,用引號標(biāo)注上,也表示對原作者的尊重。)
3、學(xué)習(xí)“桂林山水甲天下”
課文中還能發(fā)現(xiàn)這樣的例子嗎?( “桂林山水甲天下。)
資料:這句話最早是距今800多年前的宋朝,一個叫王正功的人說的。
課文并沒有說“王正功說,桂林山水甲天下”,而是說“人們都說,桂林山水甲天下”,你們知道都有誰在這樣說嗎?
作者、讀者、游客、詩人、中國人、外國人、……
古今中外的人都說——桂林山水甲天下!
4、課文小結(jié):
古語話說:“讀萬卷書,行萬里路?!比绻幸惶欤阋材軌蜃哌M(jìn)桂林的話,一定別忘了去感受它甲天下的風(fēng)景之美,領(lǐng)略它的文化之美。
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