教學名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會和方法 教學名師培訓心得(6篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

描寫教學名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會和方法一

自然環(huán)境——激發(fā)靈感的燧石

教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實踐中教學，為學生設立情景，讓學生體會大自然給人帶來的視覺的藝術美感，更能激發(fā)學生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂，陶冶了學生的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解，使學生學會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的形狀。教師先出示飛機的圖片，引發(fā)學生的制作欲望。再讓學生分析飛機的外型及制作的材料，學生說出了飛機的種類及性能。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機。最后教師組織學生進行飛機試飛比賽，與學生一起互動，實踐教學增強學生的興趣，培養(yǎng)學生的情感。

在對《綠色的呼喚》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫風景畫，學會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結構特征進行描繪。本課，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學生的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了學生的情感。在對《速寫游戲活動》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫游戲活動，學會了如何構圖進行繪畫。抓住了游戲活動的特點進行描繪。

興趣——快樂幸福的源泉

通過親自動手，利用自己身邊可以找到的材料，制作一個《童話的城堡》，可以在里面鉆來鉆去，是一件多么另人激動的事！本課就給同學們這樣一個動手圓夢的機會，因為美術學習不但是知識技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術學習的實際水平，從而鼓勵學生積極參與表現(xiàn)活動。學生能夠選擇適合的顏色，剪出建筑的各部的基本形，擺一擺，看一看。在裝飾細節(jié)時注意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾、小路等，只要學生在制作過程中體驗到了樂趣就是成功的學習。

設計能力——學生成才的基石

在上完美術課《名字的設計》后，學生學會運用不同的形式設計自己的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給學生，學生選擇他們喜歡的一種形式，導入主題。說出自己的設計想法，

然后開始設計繪制。

整節(jié)課，學生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設計出了多種造型的名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學生有多種的造型。如“點”，有的學生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示?？傊ㄟ^本節(jié)美術課的學習，學生的想象力得到了發(fā)揮。

速寫能力——學生繪畫的基礎

在上五年級美術課《手的速寫》后，學生通過觀察手的形狀、結構，將手的不同動作畫出來。先由學生說出手的功能、作用，再對照自己的手描繪出手的構造。教師先引導學生把自己的手印在紙上，在對照教師的范圖臨摹。最后要求學生將自己的左手的不同造型畫在紙上。

本節(jié)課教學，我運用循序漸進的方法，逐步培養(yǎng)學生的繪畫能力、造型能力和觀察能力。學生了解手的功能和結構，并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來。在對《自行車的速寫》中，也運用了同樣的方法，使同學們了解了什么是寫生，什么是臨摹。講解時，先由學生說出自行車的結構。教師在黑板上畫出。這樣使學生在興趣中掌握繪畫技巧。學生在根據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。

為了增加學生的繪畫興趣，又設計了一個內(nèi)容。畫出未來的自行車。學生根據(jù)自行車能鍛煉身體，而且還環(huán)保的優(yōu)點，創(chuàng)作出未來的自行車。增強了他們的創(chuàng)作能力。學生的想法很多，有的學生把自行車加上飛機的翅膀，用力蹬就會飛上天空。學生的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng)，從中掌握了速寫的知識。提高學生的美感。

想象能力——飛向成功的翅膀

我在上低年級美術《幻想動物》時，開始我以龍來舉例。龍是由：鹿、牛、蛇、鷹等動物組成的動物。并出示龍的圖片，學生分析圖片。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來，我再引導他們創(chuàng)作學生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動物為例，可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由學生創(chuàng)作，可以運用不同種類的工具制作或繪畫。學生創(chuàng)作出許多有趣的怪物，并為它們起了有趣的名字。

本節(jié)課，我根據(jù)學生的心理的特點，以龍來激發(fā)學生的靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點，注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。

在《幻想未來的景色》的繪畫中，我通過圖片、故事的結合，給學生創(chuàng)造一個虛擬的未來。孩子根據(jù)教師的提示，畫出了未來

的景色。孩子對未來都充滿希望，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣。教師再正確的引導他們創(chuàng)作。由此，也會產(chǎn)生很大的效果。有的學生把未來的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛翔。

本節(jié)課我注重培養(yǎng)學生的想象能力，對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)造。而且還能使學生在愉快的環(huán)境中快樂的學習知識。

美術教育——開啟學生心靈的.鑰匙

在上美術課《誰最美》中，學生通過教師講故事和圖片，使學生了解故事。從中學到了美的真正含義。

在教學中，我先展示圖片讓學生觀看，要求他們分析出圖片的內(nèi)容。在教師的引導下學生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽，使學生進入教學情境。并且能發(fā)自真情實感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容。

在美術教學中，通過圖片和故事來培養(yǎng)學生的品德，對學生進行美育與德育的結合，是最好的教學方法。

描寫教學名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會和方法二

1、加強理論學習，不斷豐富自我的知識結構

蘇霍姆林斯基以前說過：“學生眼里的教師應當是一位聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人，

教育教學工作反思?！薄盀榱耸箤W生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋?！睘榇?，自畢業(yè)以來我不斷進修學習，先后取得了?？坪捅究茖W歷，豐富了自我的知識結構，同時加強專業(yè)理論學習，不斷更新自我的教育理念，用新課程標準指導自我的教學實踐，使自我的業(yè)務水平和工作潛力不斷提高。

2、對學生能傾注全心的愛

在教育教學工作中，我對待每一位學生都傾注愛心，真誠對待每一位學生，用自我的真情感動學生，對學生用寬容的眼光看待，對學生盡心盡責，贏得了學生的信任和愛戴，所以學生也喜歡學習數(shù)學。

3、落實課堂常規(guī)，關心學困生的成長

根據(jù)學生的實際狀況，我平時注重因材施教，努力提優(yōu)輔差。在每學期初，就確定了班級里需要課后輔導的學困生，充分利用放學后的時間和家庭教育相結合進行輔導，使這些學生的生的成績都有不一樣程度的提高。我在抓教學質量的同時，又注重落實課堂教學常規(guī)，嚴格規(guī)范學生的作業(yè)格式和課堂學習方式，努力培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣和學習習慣，促進課堂教學效益，提高了學生的成績。

4、更新教育觀念，活化課堂教學。

教學是教師最重要的工作，而主方向是課堂教學改革。學生喜歡民主、平等型的課堂，期盼得到教師的贊揚和鼓勵。新課程標準的一個新理念，就是教師是教學活動的組織者、參與者、引導者、合作者。所以，營造民主、平等，放得開、收得攏的課堂才能成為學生吸取知識，張揚個性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣，教師也就真實地走進了新課程。我為了提高教學效率，我總是堅持多渠道查閱跟學習資料相關的資料，做到胸有成竹地備課、上課。課堂上注重發(fā)展學生的個性，所以課堂氣氛活躍，學生也較喜歡上語文課。

5、增強科研意識，提高自身素質。

我深知，作為一名教師，務必要一種開放的心態(tài)全面理解、把握課程，以科學、民主的精神組織實施課程，先進的教育理念指導、調(diào)整教育實踐，努力構建充滿生命活力的課堂教學模式，讓學生主動的富有個性的學習，讓每個學生都得到充分的發(fā)展。僅有繼續(xù)努力進行科學研究，用科學理論武裝自我，才能真正的勝任肩負的使命。平時里，我經(jīng)常翻閱有關教育理論專著和報刊，上網(wǎng)了解教育動態(tài)和教育信息，使自我的研究水平不斷提升。

1、更新教育教學觀念

(1)重新反思課堂教學的本質。在今后的教學工作中，在傳授知識的過程中務必始終關注著學生的發(fā)展。在教學設計和組織課堂教學時，要時時思考如何讓每個學生樂意學，學會學習，善于學習，學生在學習過程中可能會遇到哪些困難，教師如何引導學生解決這些困難。

(2)要拓寬教育教學的視野。課堂教學是發(fā)展學生素質的主要場所，但它不是提高學生素質的惟一途徑。教育教學應當滲透在學生參與的各類活動中，滲透在社會、家庭、學校等學生成長的各個領域之中。

(3)要著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展。在教學中讓學生學會探索未知比掌握現(xiàn)成的知識更為重要，讓學生了解自我的潛能比學會一門技能更為重要。因為這天的學生將要迎接未來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會變遷的挑戰(zhàn)。

(4)敢說一個“不”字

實施創(chuàng)新教育，要敢于對目前阻礙學生創(chuàng)新潛力培養(yǎng)的教育教學現(xiàn)狀說一個“不”字。也就是說，要用質疑的目光、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對教學現(xiàn)狀經(jīng)常進行反思，并進行不斷的創(chuàng)新。如教材里出現(xiàn)的東西是否都要教，是否能夠對教材中的有關資料進行必要的增刪，再者，書本上、教參上說的是否都是“真理”。

2、精心備課，力爭舊教材體現(xiàn)新理念

如何用新課程標準指導自我的課堂教學，我需要在備課上下功夫。備課是一種個性化、創(chuàng)造性的勞動。備課要突出“以人為本”的理念，要備教材，更要備學生;要備教法，更要備學法;要備如何促進學生的全員參與，如何創(chuàng)設適宜的教學情景;要備如何引發(fā)學生個性的綻放。備課是一個過程，它需要教師不斷思考，不斷收集資料，不斷創(chuàng)新。教師要有自我的知識儲備，要有自我的教學機智，要有自我的創(chuàng)新意識和潛力。教學反思要詳細具體，在學習中，廣泛吸取教改的新鮮空氣，力爭解決課堂教學時間和教學任務之間的矛盾。

3、創(chuàng)設學生喜歡的民主、平等型的課堂。

新課程標準的一個新理念，就是教師是教學活動的組織者、參與者、引導者、合作者，課堂教學是一個動態(tài)生成的過程。所以，營造民主、平等，放得開、收得攏的課堂才能成為學生吸取知識，張揚個性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣，教師也就真實地走進了新課程。新課標要求教學把學習的主動權交給學生，把講的機會、做的過程交給學生，使學生能充分發(fā)揮其主體作用，而教師的作用在于調(diào)動學生的用心性，調(diào)控教學進程，引導學生去思考、去操作、去解決問題。所以要求在課堂教學中有超多的時間和空間留給學生，很多時候我就這樣去做的，在學生方面，的確做到了注重學生的個性，但結果呢不能完成本節(jié)課的教學資料，有時候為了完成教學任務不得不進行剎車，取消了學生的自主時間。如何更好地把握兩者之間的關系，值得進一步研究。

4、進一步培養(yǎng)學生的學習興趣。

我雖然在學生身上化了許多心思，很多學生的學習、習慣有所好轉，但還有個別同學良好的學習習慣還沒有徹底養(yǎng)成。有部分同學做題時審題還不夠仔細、嚴密，審題潛力還須培養(yǎng)。有個別同學仍字跡潦草，盡管我反復教育他們，甚至讓他們重寫，作業(yè)的字跡沒多大好轉，僅有教師坐在他們面旁邊，他寫一個我說一下，他們才會寫得稍端正些。有些學生的作業(yè)還不能按時完成，時而會不做或少做作業(yè)。我想也許他們對學習缺少了興趣才會不完成作業(yè)，所以如何激發(fā)學生學習的興趣，對作業(yè)能樂此不疲，這是我需要探究解決的問題。

5、多讀有關教育教學方面的理論知識，提高自身的理論水平，提高駕馭課堂的潛力。

書到用時方恨少。很多時候我總是想盡辦法、絞盡腦汁的來設計教案，但總覺得少了些什么。要想使教學得心應手，只能是有意識地多收集資料，多看報刊雜志，多與同事交流等，以提高自身的教育教學及科研水平。

6、加強自我反思，自我成長

講究一個“思”字，就是要常常反思自我所采用的教學方法是否有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力。反思應貫穿于教學的整個過程之中，就課堂教學而言，既有教學設計過程中的“行動前反思”，又有教學過程中的“行動中反思”，還要有教學后的“行動后反思”;反思的主要資料為：教學設計是還切合實際，行之有效;教學行為是否貼合新的教學理念;教學方法是否解決現(xiàn)實問題;教學效果是否到達預期目標等;反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養(yǎng)成教師對自我教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學和教研的主人。反思自我教學行為，對自我的教學反思進行理論總結，不斷改善自我的教學工作。

描寫教學名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會和方法三

教學目標

1、使學生會根據(jù)需要，用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。

2、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況解決實際問題的能力。

教學重難點

教學重點

用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

教學難點

根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值。

教學工具

多媒體課件

教學過程

一、激發(fā)興趣

1、口算

1.2×0.3、0.7×0.5、0.21×0.8、1.8×0.5

1-0.82、.3+0.74、1.25×8、0.25×0.4

2、用“四舍五入法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)

2.095、4.307、1.8642

思考并回答：(根據(jù)學生的回答填空)

(1)怎樣用“四舍五入法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?

(2)按要求，它們的近似值各應是多少?

3、揭題談話：在實際應用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。(板書課題：積的近似值)

二、嘗試

談話引出例題：同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?(生回答)所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢?我們一起來看一組數(shù)據(jù)：

1、出示例6：人的嗅覺細胞約有0.049億個，狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的45倍，所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。狗約有多少個嗅覺細胞?

2、讀題，找出已知所求。

3、列式，板書：0.049×45。

4、獨立計算出結果，指名板演并集體訂正，說一說是怎樣算的。

5、引導學生觀察、思考：

(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多。可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。學生獨立探究，指名說說取近似值的過程和理由。

(2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留?

(3)橫式中的結果應該怎樣寫?強調(diào)橫式中應當用約等號，而不能用等號。

6、專項練習(根據(jù)下面算式填空)

3.4×0.91=3.094積保留一位小數(shù)是()，保留兩位小數(shù)是()。

7、計算下面各題。

0.8×0.9(得數(shù)保留一位小數(shù))1.7×0.45(得數(shù)保留兩位小數(shù))

三、運用

一千克白菜的價錢是6.78元，媽媽買了0.8千克，應付多少題?(雖然此題沒要求保留兩位小數(shù)，但在日常生活中沒有比分更小的錢幣，所以應保留兩位小數(shù)。)

課后小結

誰來小結一下今天所學的內(nèi)容?

課后習題

1、根據(jù)下面算式填空。

3.4×0.91=3.094

積保留一位小數(shù)是( ) 積保留兩位小數(shù)是( )

2、兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似數(shù)是3.58，準確值(三位數(shù))可能是下面哪個數(shù)?

3.059 3.578 3.574 3.583 3.585

3、兩個因數(shù)的積保留整數(shù)的近似數(shù)是14，精確值可能是哪些數(shù)? 個位上的數(shù)是4，十分位的數(shù)是4、3、2、1、0; 個位上的數(shù)是3，十分位上的數(shù)是5、6、7、8、9。

板書

積的近似數(shù)

2.45×2.5≈6.13(元)

豎式

答：

描寫教學名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會和方法四

課文《祖父的園子》節(jié)選自現(xiàn)代優(yōu)秀發(fā)作家蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》第三章第一篇。主要寫了“我”幼時和祖父在園子里自由生活的情景，具體而又生動地表現(xiàn)了“我”的好奇、貪玩和幼稚。字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，容易引起學生的共鳴。

文中的語言非常有特色，平和、樸實、充滿童趣，運用似人、排比，使語言整齊而優(yōu)美。欣賞這樣的文章，對于成人是勾起了那平常不太想的一大串童年趣事，而對于那些生活在城市中成長起來的小學生來說，就好像支野外踏青一樣，體驗了別樣的生活，與自然好好地對了一次話。

教學名著，我的定位在通過課文的學習，為學生打開一扇窗戶，以此走近中國現(xiàn)代著名女作家蕭紅，感覺她和祖父的一段親情，知道一篇名著《呼蘭河傳》，了解先輩的一段生活歷史，初步感覺蕭紅語言文字的魅力，體會著名作家茅盾對《呼蘭河傳》的贊譽──“一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠”。

課文的核心情感是自由。教學時，我緊扣這情感線索，展開教學。

題目中最核心的詞語是“園子”。是園子給了蕭紅自由歡樂、幸福的童年，是園子承載了祖父和蕭紅純真、親密而濃厚的親情之美。作者蕭紅在二十九歲回憶故鄉(xiāng)的園子時，仍備感親切與溫暖，那園子是她一生難以忘懷的最溫馨的家。教學中我緊扣“園子”展開教學。課始，以“園子留給你怎樣的印象”為引子導入課堂教學，一下子把學生帶進了蕭紅童年時代的那個動人的生活環(huán)境。學習第二自然段，重在體會園子的特點：大、樣樣都有，同時感覺作者對童年生活環(huán)境的懷念和喜愛之情。學習倒數(shù)第二自然段，重在感覺園子里的一切都是自由的，感覺園子的活潑和靈動。通過學習，學生進入情境，趣味盎然。第二次學習倒數(shù)第二自然段，是在學習了祖孫倆在園中發(fā)生的趣事后，在學生完成了填空“這園子是?！焙?，情緒達到高潮，仿佛身臨其境一般；再次讀這一段，感覺另一番情致，是境由心生；他們會與作者共鳴，仿佛自己就成了園中的一朵花、一只蟲、一只蝴蝶，情不自禁為蕭紅和祖父的這份純真親情而感動。如果說第一次學，是打開書本，自由的心靈綻放，那么，第二次學，則是合上書，心靈在自由中綻放。

體會童真童趣的前提是明白蕭紅當時的年齡是四歲，只有以四五歲孩子的心靈去體察世界，才會體會那顆充滿神秘的童心，才會與作者快樂共享，所以在學習三至十二自然段時，引導學生認真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當時的情景，結合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟，談談理解。這一部分課文的內(nèi)容很長，如何長文短教，我認為重在體會童趣，感覺小蕭紅快樂的心靈，感受祖孫兩人深厚的、沒有隔閡的親情摯愛。這部分學習，充分體現(xiàn)學生的個性化自主閱讀，可選擇自己最覺得有趣的說。學生的體驗和感悟都是個性化的，對于他們來說，體驗和感悟的高低、深淺并不重要，重要的是過程，養(yǎng)成良好的思維習慣，就能提高思維品質。如果有共識也有異見，豐富多彩而又各圓其說，那就是語文學習的魅力所在。

本文的語言自然、率真、樸素，正如一個孩童最純真的、口語化的語言。在本課的教學中，我始終以學習語言為主。在教學方法上，著重以賞讀、品讀、美讀為主，全面引導學生積累、感受、領悟課文的語言。通過多種形式的朗讀（根據(jù)課文內(nèi)容實際，學生采用自己喜歡的讀書方式），引導學生從字里行間悟出趣、悟出情，讓學生充分地感受作者對童年美好生活的眷戀和對親人的懷念，實現(xiàn)語言與精神的同構共生。第二自然段中著生感受作者用詩化的、平實的文字表達生活的寫法。認識總分的構段方式，前后要次序一致，除非是特別需要著重指出的，如文中的“蜂子”的動態(tài)。倒數(shù)第二自然段中，著重體會關聯(lián)詞、排比句的運用，體會作者把“鳥飛蟲鳴”寫得有聲有色，植物也賦予了人的思想和感情，體會詩一般的語言。在品讀賞讀中，抓關鍵詞語，如“活”“自由”“要……就……”“愿意……就……”“謊花”，切身體會蕭紅語言的優(yōu)美整齊、文筆的活潑流暢。值得特別說明的是，對于五年級的孩子，語文課堂不能僅僅限于讀懂內(nèi)容、讀出情感，還要學習作者是如何結尾如何開篇的，第二段一第數(shù)第二段都是直接描寫園子的，但作者并沒有把這兩節(jié)作為開頭和結尾。開篇寫祖父，結尾寫自己睡著了，都極富有詩意。課堂中引導學生體味蕭紅的語言時，始終圍繞茅盾先生的評價：“一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠”來展開教學，真正為學生打開一扇門，引領他們走向優(yōu)秀文學作品，走進優(yōu)美的文學殿堂。

對于開篇就從呼蘭河中的祖父談起，這一點學生在認識上是很有難度的。在走進園子，體會了蕭紅與祖父的那段感人的親情之后，激起學生的強烈的需要，再去了解蕭紅的家庭、蕭紅的童年生活及蕭紅以后的人生經(jīng)歷，學生對作者如此眷戀故土與懷念祖父的認識會更深刻與明白。在突破這部分難點時，我借助網(wǎng)絡媒體，一改以往課前先了解時代背景的學習策略，我制作了“走近蕭紅”的站，為學生創(chuàng)造更廣闊的更生動的學習環(huán)境、視野空間和閱讀空間。通過上查閱資料，自主選擇學習內(nèi)容，充分激活學生身心，展開討論，使學生在擴散閱讀中拓展心空，并與作者進行時空的心靈對話，從而順暢的解決以?夏訓恪ｗ娓負妥娓傅腦白郵竅艉煨牧櫓形ㄒ晃屢的家園。這種學習方式也培養(yǎng)了學?“從文本到作家的生活、性格；從作家的生活、性格到文本?！边@樣一種探究的思考習慣和思維習慣，同時也滲透了正確的文學觀、價值觀。

描寫教學名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會和方法五

一位教育專家說過：

如果孩子生活在贊賞中，他便學會自信;如果孩子生活在批評中，他便學會譴責;如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗;如果孩子生活在恐懼中，他便學會憂心忡忡;如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己周圍的人;如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學會鐘愛別人;如果孩子生活在互相幫助中，他便學會關心他人;如果孩子生活在親情、友誼中，他便會覺得他生活在一個美好的世界。

每個學生的心中都有一個積極、樂觀、進取、勤奮、堅強、勇敢、好學、豁達、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結果。多給學生說“我希望、我建議、你覺得、你能行”，尊重孩子是貫徹素質教育的前提。徹底改變評語中“該生”怎么樣，寫出“你”的特點、對你的建議、對你的期望，要點燃學生心中的信心。不能再出現(xiàn)學生高高興興進學校，而一部分學生“雙差”而出。

教育要為學生的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培養(yǎng)一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創(chuàng)造性能力的人。這是教師神圣的責任。家庭教育很重要，但問題是家長缺少教育觀念!家長會一定要給家長講清楚：1、盡量多表揚孩子，輕易不要批評他們，因為他們已經(jīng)長大。2、多關心孩子的學習、生活和進步，不要因為考試失誤而責備學生。3、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成員之間要民主，要談心，要溝通，但決不能對孩子放任自流。4、不要在孩子面前議論教師，不能在別人面前說孩子的缺點，堅決不能給孩子下結論。5、多給孩子一些鍛煉的機會，讓他們學會待人接物、學會關心、學會尊重別人、學會負責。6、一定要給孩子做表率，經(jīng)常與學校溝通。

尊重自己、尊重他人、尊重知識、尊重社會，學會尊重、學會關心可以作為高一德育培養(yǎng)的目標的主要目標!

青年教師應努力實現(xiàn)三個突破：首先突破課堂關，要熟悉教材，善于組織課堂，掌握一定的教學技巧;其次突破知識關，要大量做題，研究高考，明確每節(jié)課該講什么，重點是什么，能圍繞中心講課，提高教學技巧，做一名優(yōu)秀的“演員”;第三突破教學關，講解深入淺出，方法靈活多樣，“教”“學”并重，有思路、有深度、有高度，做一名優(yōu)秀的“導演”。沒有教不好的學生，只有不會教的老師;沒有學不好的學生，只有不會學的學生——新教學觀

教學是教師的教與學生的學的有機統(tǒng)一，教學是一種對話、溝通，是合作、共建，是以教促學、教學相長。

教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養(yǎng)學生：讓學生會學而不是學會知識;教知識的目的在于讓學生從知識的發(fā)生過程中學會分析問題、解決問題的方法。所以培養(yǎng)學生學習的方法、解決問題的能力是教學的關鍵。

新教學觀的核心在于激發(fā)學生的潛力，在于發(fā)揮學生的主體作用。讓學生在參與中學會、會學。這種參與不僅僅是簡單的課堂提問!

新教學觀首先要求教師要吃透學情，要知道學生需要什么、學生在什么情況下能發(fā)揮潛力!興趣、方法、習慣、性格、個性、心理品質、目標、非智力因素等都值得重視。

小學教育的核心在于喚起他們的信心，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)基本的學習行為習慣，懂得為人處事的基本道理，進而掌握基本的知識(知識決不是第一位的目標)。

描寫教學名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會和方法六

《動手做做看》

【學習目標】

1、通過本課學習，讓同學認知10個生字，會正確書寫9個生字。

2、能正確、流利地讀好課文，并會根據(jù)課文情境想像伊琳娜聽了朗志萬的話后可能會說些什么。

3、使同學初步懂得“不能迷信他人說的話，凡事都應該自身動腦筋考慮或實踐一下，科學發(fā)現(xiàn)就是從俺們身邊開始的，要做生活的有心人”。

【學習重點】

認讀、會寫文中生字;培養(yǎng)同學大膽質疑的意識，培養(yǎng)探究問題和動手實踐的能力。

【教學過程】

一、實驗引入

教師拿出一個裝著大半杯水容器，問：現(xiàn)在俺要將這個蘋果放入杯中，你們猜測一下，會有什么變化?假如放入別的東西呢?

二、探究問題，學習生字

1、提出疑問：可是，有位叫朗志萬(板書并隨即學習生字“朗、志”)的法國科學家卻提出了這么一個奇怪的問題：(出示)

一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。假如放進一條金魚，卻不是這樣。這是為什么?

⑴這個問題很長，誰能把這么長的問題讀清楚?結合學習“漫”。

⑵假如當時你在場，聽了這個問題，會怎么想呢?(讓同學充沛發(fā)表意見，了解小朋友們的想法，為下一步教學做準備。)

⑶想不想知道課文中的小朋友是怎么回答科學家的問題的?(引導讀書，找一找文中小朋友對這個問題的不同看法。)

⑷反饋，引導深入理解。出示：

一個小朋友說：“因為金魚身上有鱗?！?/p>

另一個小朋友說：“一定是金魚把水喝下去了?！?/p>

伊琳娜覺得他們都沒有說對，但自身又想不出道理來。她回到家里問媽媽。

①想一想，當時，他們?nèi)齻€人說話的語氣，然后讀一讀。

②匯報朗讀，并結合“鱗”、“伊琳娜”四個生字的教學。

你贊同誰的觀點?并說說理由。(打開同學思路，了解同學的思維特點。)

⑸學習媽媽的話，理解其中的含義。出示：

媽媽說：“不能光想，你動手做做看!”

①讀好媽媽的話。

②說說對媽媽話的理解。想一想，媽媽為什么要這么說?

⑹了解伊琳娜的實驗結果和教授這樣問的目的。

①讀第五節(jié)，尤其讀好“哎呀，和朗志萬說的不一樣?！币痪浣Y合學習“哎”字。

②讀好伊琳娜生氣時說的話，體會她當時的心情。結合學習“哄騙”一詞。

③讀讀科學家的話，說說自身是怎么理解的?

出示：朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“俺不是哄騙你們。俺是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。”

伊琳娜聽懂了科學家的話，你聽懂了嗎?

⑺平時你懷疑過大人說的話嗎?為什么懷疑?(結合對同學的“大膽質疑、勇于探究意識”的培養(yǎng)。)

2、復習鞏固生字，練習復述故事：

⑴看板書認讀生字詞語：朗志萬 伊琳娜

漫魚鱗

哎呀哄騙

⑵試一試用上這些詞語，說說今天學的故事。

三、小結提升

1、褒揚同學們這節(jié)課的課堂表示。

2、談談老師與同學們學了這一課的收獲。

3、能告訴俺你們的收獲嗎?(根據(jù)小朋友們的發(fā)言，加以整理學習本課所得，出示單元提示，再一次認知“做生活有心人，用自身的勞動和智慧去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)明?！钡牡览?。)

四、練習書寫

1、看田字格，說說自身難以寫好的字或想提醒其他小朋友注意的字。

2、每個字寫一個，教師巡回檢查，抓住典型講評。

3、完成其余生字的書寫。