學習中的快樂,產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,希望對大家能夠有所幫助。
有關教學名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會及收獲一
一、教學目標:
1、會本課生字新詞,理解“健壯”、“漫山遍野”等詞義。
2、懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點的。
3、感情朗讀課文第一自然段,初步感受作者對山里孩子的喜愛之情。
二、教學重點、難點:
1.找出總起句,了解本文的主要內(nèi)容和行文脈絡。
三、教學準備:課文朗讀錄音
四、教學過程:
第一課時
(一)導入,揭題
你們到山村里去過嗎?了解山里的孩子們嗎?說說你們了解的山村,了解的山里的孩子。
(二)課文錄音
(三)學課文,
1、自讀要求:
(1)把課文讀通順。
(2)說山里孩子是怎么樣的?
2、反饋。
3、生字新詞的學習
(1)正音:甸盈歇躍充
(2)形:形近字組詞
鍵()蹬()歇()盈()
健()登()渴()盆()
(四)學習課文第一小節(jié)
1、自由讀:你發(fā)現(xiàn)這一段是用什么方法寫的?
2、回顧怎樣讀懂總分段式。
3、按步驟自學總理解中心詞“健壯”
4、細讀這一段:山里的孩子怎么會長得這么結(jié)實、健壯呢?
讀中體會,讀中交流。
5、理解“滿山遍野”:讀課文,從課文中句子來理解。
想象說話:他們在山岡(),他們在竹林()……
他們到過這么多地方,趕過這么多事情,怪不得長得這么結(jié)實、健壯。用歡快的語調(diào)讀好第4句。
6、感情朗讀、
7、試背誦。
(五)作業(yè)
1、擴詞
2、在括號里填上合適的量詞和表示怎么樣的詞
一()野花()一()涼茶()
一()鳥叫()一()客人()
一()動物園()一()翠竹林()
五、教后記
今天這堂課,我覺得上得很有味道。特別是在學習第一自然段是,讓學生在讀書的過程中體會“滿山遍野”,在讀中來悟“結(jié)實、健壯”,覺得特別好,很大氣。
第二課時
一、教學目標:
1、能讀懂課文是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的。
2、指導有感情地朗讀課文,進一步體會作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
3、鞏固復習字詞,理解“向?qū)А崆楹谜n、充滿”等詞的詞義。
二、教學重點、難點:理解課文中的重點詞句。
1.復習引入:
(1)趣味引背:
(2)回顧學習方法
2.學習課文第2段
(1)用這樣的方法,自學課文第二段
課文第二段是按()寫的??偲鹁涫?),中心詞是(),分述部分是第()句,從()、()、()三方面具體來寫。
(2)讀后反饋校正。
(3)讀中感悟,句子比較,體會山里孩子的熱情。
他們迎接進山的客人。
他們笑瞇瞇地歡迎進山地每一位客人,為客人當向?qū)А?/p>
渴了,他們遞上一碗茶。
渴了,他們遞上一碗清涼的茶,像清泉,像露水,一直甜到心窩里。
比一比,哪句話更能體現(xiàn)山里孩子的熱情。
有感情地朗讀課文
3、四人小組合作學習第3段。
(1)出示填空先自學,然后小組討論理解“幻想”
(2)哪些地方讓你體會到他們充滿幻想。找到有關句子進行充分朗讀。
小組內(nèi)先讀在推薦同學讀。
重點評價朗讀:表現(xiàn)山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子。
(3)連起來讀分述部分
(4)山里孩子幻想真多呀!課文哪個詞說明這一點?
(5)啟發(fā)想象:他們還會有哪些幻想?
(6)要是山里孩子這些幻想都能實現(xiàn)的話,山村肯定會變得更加美好。
4、分組齊讀課文這三個小結(jié)。
5、討論:山里的孩子為什么會有這樣的性格呢?
教師充滿激情小結(jié):是大山養(yǎng)育了他們,他們呼吸大山里新鮮空氣,喝大山里的水長大,是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸懷,那樣的氣魄。
齊讀最后一句話。
6、總結(jié)
學了這篇課文,你有什么感受,什么收獲?
7.作業(yè)
1.完成作業(yè)冊
教后記:
第三課時
目標:
1、鞏固生字新詞
2、進一步練習有感情地朗讀課文,并背誦。
3、能仿照第三段,圍繞總起句寫一段話。
一、聽寫詞語
二、練習有感情地朗讀課文。
1、通過朗讀比賽的形式進行:
(1)先四人小組合作進行然后組內(nèi)推薦一名
(2)各組推薦比賽
(3)評出優(yōu)勝
2、背誦課文
三、讀寫遷移
教師啟發(fā):山里的孩子結(jié)實健壯、熱情好客、充滿幻想。他們熱愛自己的家鄉(xiāng),從小就有把自己的家鄉(xiāng)裝扮地更美的打算。我們城里的孩子也充滿幻想,也希望把自己的家鄉(xiāng)建設地更加美麗。圍繞“城里的孩子,心里充滿著幻想”這一總起句說話、寫話。
有關教學名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會及收獲二
暑假很快就過去了,在這樣一個短短的假期里我們充實地完成了教學期間的短暫調(diào)整,同時在休息的過程中我們也進行了一定的教學工作反思,重新走上新的教學工作日程。
在新學期中,我們面臨新的學生,也就面臨新的教學氛圍、新的教學對象和新的難題,我們也就有了新的教學目標和新的教學計劃。為了能使我校初中美術教學工作在新學期里能夠按部就班地開展,就需要制定一個完整而周密的計劃。
一、指導思想:
以學??傮w計劃為指針,以教導處教學計劃為引導,努力為學生的全面發(fā)展、為國家輸送合格人才打下堅實的基礎。通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動,提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平,提高學生的專業(yè)美術知識水平,培養(yǎng)學生的各種繪畫技能。同時也對初中學生的德育修養(yǎng)起著促進作用,為全面培養(yǎng)初中生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)新世紀的人才做著貢獻。
二、本學期的任務目標:
(1)、重點抓八年級的美術課。針對每個學生的情況做好因人施教,抓重點、帶全面。
(2)、首選抓技法課教學。有這樣的理論認為”學生的腦是支配學生的行動的,現(xiàn)做好學生理論的教育和審美的教育,是指導學生技法和藝術行為的前提”。這個不可否認,但是,應該這樣考慮,在理論形成的而同時,如果學生的技法難以跟上步伐,那么學生很可能會失去學習興趣,
介于這樣的一個問題,我還是計劃先把技法拿到第一位置來作前導,首先讓學生的美術技法能夠“夠用”,短期內(nèi)把學生的美術技法大概的歸攏起來,能夠基本達到一定的水平,以保障后期美術教學工作順利進行。
(3)、我計劃深抓美術課堂教學。通過課內(nèi)教學活動,培養(yǎng)一批美術特長生,以點帶面足以帶動其他學生學好專業(yè)美術,從而全面提高美術教學質(zhì)量。
(4)、八年級初步掌握素描幾何體的基礎知識、繪畫技法的理解與掌握。更深層次的臨摹、寫生色彩靜物和素描人物等知識技能。
(5)、我計劃結(jié)合新入學的初中學生的特點,培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)和能力,諸如審美能力,集體主義精神和團結(jié)協(xié)作能力等。
(6)、積極參加美術課外活動,在活動中能運用積累的知識和經(jīng)驗完成任務。同時提高自己的思想品德修養(yǎng),除結(jié)合政治思想來進行指導美術教學以外,還要結(jié)合藝術家的古今中外的不同思想修養(yǎng),取其長處,使我們得到良好的藝術熏陶和文化思想熏陶,提高個人思想品德修養(yǎng)。
(7)、通過聽課、評課活動,促使教師備好、上好每一節(jié)課,努力提高教學藝術水平。通過組織美術研討和交流活動,使全體美術教師互相學習取長補短,不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
我的計劃是要根據(jù)具體情況而改變的,根據(jù)我們學校的教學環(huán)境和特色,我會隨機設置和改變有利于學生學習的美術教學課程。
總之,在新學期里我會盡心盡力地完成美術教學任務,愛崗敬業(yè),積極學習,團結(jié)同志,遵紀守法,為人師表,嚴于律己,服從分配。在教學工作中更希望得到各位領導和同事們的支持、幫助與指導,使我的個人素養(yǎng)、能力及教學水平逐漸得到提高與完善,從而使我校的專業(yè)美術教育教學質(zhì)量有更遠的發(fā)展。
有關教學名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會及收獲三
透過本文的設計,教學,我更深刻的明白了在閱讀教學中,教師要明確讀的目的,以讀為本,運用多種形式,手段,激發(fā)學生朗讀的興趣,教給學生閱讀的方法,注意讀思結(jié)合,激發(fā)興趣,以情促讀,讓學生在讀中有所感悟,提高教學效率。
一,以體驗促閱讀在引導學生體會“我”的心理活動時,我鼓勵學生在有關的句子想一下如果自己就是作者的體會,進而在師生的交流,討論中完善體驗。例如對“'但是再也不能釣到這么大的魚了!'我大聲爭辯著,竟然哭出了聲”這句話的明白,學生體會到了難受,悲哀,委屈等,這些都是很有見解的體驗。再如引導學生就“我”和“父親”還會說什么進行想象續(xù)說時,鼓勵學生發(fā)表不一樣的觀點,進行爭論。
二,抓重點詞句,感悟情境語言文字是進行朗讀訓練的憑借,是思想感情的載體。在課堂教學中,教師要抓住文章的重點語句,讓學生品讀,使學生領會到語言文字的美妙,體會到作者的感受,從而使他們對語言文字產(chǎn)生興趣,萌發(fā)朗讀的情感。因此,閱讀教學中,我根據(jù)學生對語言文字明白的程度,提出相應的不一樣層次的朗讀要求,不能讓讀停留在同一層次,也不能提出過高的要求,要由淺及深,逐步提高。
三,聯(lián)系實際,感悟文章在課文中,學生明白起來最難的是“什么是誘惑人的魚'”。同學透過討論找生活中的實例,比較形象的了解了這句話的意思。
四,不足及改善措施在教學中,也存在不足。
一是引導學生朗讀的問題。當學生找出了有關的句子,用怎樣的方式使學生的朗讀質(zhì)量得以提高怎樣激發(fā)學生朗讀的用心性如何實現(xiàn)有感情地朗讀這一目標如何評價朗讀的結(jié)果我對這些問題的認識還很粗淺,有待思考,探索。
二是課文中難點的處理問題。
三是學生情感的激發(fā)問題。這是一篇能提升人的品格修養(yǎng)的文章,如何讓學生受到一次道德的洗禮,受到一次熏陶和感染,情感上產(chǎn)生一種震撼,這在課堂上顯得薄弱。
抓重點詞,感悟情境。語言文字是進行朗讀訓練的憑借,是思想感情的載體。在課堂教學中,教師要抓住文章的重點語句,讓學生品讀,使學生領會到語言文字的美妙,體會到作者的感受,從而使他們對語言文字產(chǎn)生興趣,萌發(fā)朗讀的情感。因此,閱讀教學中,我根據(jù)學生對語言文字明白的程度,提出相應的不一樣層次的朗讀要求,不能讓讀停留在同一層次,也不能提出過高的要求,要由淺及深,逐步提高。不足及改善措施:在教學中,也存在不足。一是引導學生朗讀的問題。當學生找出了有關的句子,用怎樣的方式使學生的朗讀質(zhì)量得以提高怎樣激發(fā)學生朗讀的用心性如何實現(xiàn)有感情地朗讀這一目標如何評價朗讀的結(jié)果我對這些問題的認識還很粗淺,有待思考,探索。二是課文中難點的處理問題。在課文中,學生明白起來最難的是“什么是誘惑人的魚'”。在學生討論后,還是不能說出個因此然,由于時刻關聯(lián),還省去了聯(lián)系實際這一環(huán)節(jié),就讓學生帶著半生不熟的明白走出課堂。就應說,學生對這個問題是很含糊的,教師有必要進行適當?shù)闹v授。三是學生情感的激發(fā)問題。這是一篇能提升人的品格修養(yǎng)的文章,如何讓學生受到一次道德的洗禮,受到一次熏陶和感染,情感上產(chǎn)生一種震撼,這在課堂上顯得薄弱。
有關教學名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會及收獲四
《晚上的“太陽”》
教學目標
1、學習默讀課文,會復述這個故事。
2、學會本課10個生字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手,尋求解決問題的方法。
教學過程
一、揭示課題
1、出示名言:天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
(1)朗讀 (2)了解這句話是誰說的
2、介紹“愛迪生”,教師適時介紹
愛迪生是舉世聞名的美國電學家和發(fā)明家,被譽為“世界發(fā)明大王”。他一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明。
愛迪生一生只上過三個月的小學,他的學問是靠母親的教導和自修得來的。在愛迪生小時候,母親就教育他要愛祖國、愛人類。
有一天,他的媽媽生病了,情況危急急需要做手術,可是卻遇到了一個難題。是什么難題呢?
3、揭示課題:晚上的“太陽”
(1)讀了這個課題,你覺得奇怪嗎?說說自己奇怪的原因
(2)引導學生發(fā)現(xiàn)“太陽”的引號,說明這不是真正的太陽,那又是什么呢?
二、學習課文
(一)學生自由朗讀課文(剪輯跳過)
(二)整體交流
1、晚上的“太陽”指的是什么?(用鏡子反射出的“油燈”的光)
2、這晚上的“太陽”解決了媽媽手術中的大難題,所以醫(yī)生說:“孩子,是你用智慧救了媽媽!”
(1)“你”指的是誰?
(2)設疑:為什么說愛迪生用智慧救了媽媽呢?
(三)學習第一自然段
1、媽媽得的是什么病?(急性闌尾炎)你是從哪里知道的?
2、指名讀第一自然段。
3、教師介紹“急性闌尾炎”:急性闌尾炎在現(xiàn)在看來是比較常見的,只要及時醫(yī)治一般問題不大。但在100多年前,由于醫(yī)療條件的限制,很多人因沒有得到及時的醫(yī)治而死亡,所以當時的情況是非常危險的。
4、那你覺得,這個夜晚對愛迪生一家人來說,是一個怎樣的夜晚?
5、指導讀好第一自然段。
(四)學習第二自然段
1、引讀:在這樣一個夜晚,媽媽急需要做手術,可是當時還沒有電燈,油燈——,用它照明做手術——。
2、面對著痛苦呻吟著的媽媽,醫(yī)生、愛迪生、爸爸各有什么表現(xiàn)?學生默讀課文的相關內(nèi)容。(默讀就是不出聲地讀)
(1)面對正痛苦呻吟的媽媽,醫(yī)生猶豫了。
理解“猶豫”:說說醫(yī)生猶豫的是什么。
(2)面對正痛苦呻吟的媽媽,爸爸無可奈何地搓著手。
爸爸一邊搓著手,一邊自言自語地說道:“______________”根據(jù)學生的回答適時理解“無可奈何”。
(3)面對著正痛苦呻吟的媽媽,愛迪生心里急嗎?從哪里看出來?(站在一旁焦急地看著媽媽,連手心都攥出了汗水。)
你知道此時此刻,愛迪生著急的是什么?(醫(yī)生猶豫,媽媽痛苦,爸爸無可奈何,還有時間一分一秒的過去了,時間就是生命,媽媽的痛苦一點點加深,危險也一點點加大)
(4)指導學生讀好這部分內(nèi)容。
(5)教師小結(jié):那緊皺的眉頭,握緊的手心讓我們深切的感受到愛迪生對媽媽的愛。(板書:愛)
3、就在這萬分緊急的時刻,愛迪生突然眼睛一亮,想到了一個辦法。究竟什么辦法呢?
(1)學生讀相關段落,用“先……然后……最后……”說說愛迪生是怎么做的。
(2)根據(jù)學生課前所做的實驗,指導學生說出先不用鏡子,再用上鏡子之間的變化。(鏡子不光可以增加亮度,還可以調(diào)節(jié)光源的方向。)
(四)學習第三、四自然段
1、讀好醫(yī)生說的話:這么好的辦法,難怪醫(yī)生高興地說——
2、再次回憶愛迪生是如何用智慧救了媽媽的:指名讀第二自然段(分兩人來讀)
3、為什么別人都沒有想出來,而愛迪生卻能想出這樣的辦法?(平時注意觀察、愛思考、沉著冷靜)再讀醫(yī)生說的話。
4、媽媽終于轉(zhuǎn)危為安了,快看,現(xiàn)在的一家人——
引導學生想象,爸爸、媽媽會說些什么。(聯(lián)系媽媽的臉上露出了自豪的笑容)
5、看到媽媽轉(zhuǎn)危為安,愛迪生的心中也樂開了花,他拉著媽媽的手——(出示)
(1)大家注意到?jīng)]有,愛迪生的話里有兩個太陽呢?有什么不同?
(2)指導學生讀好這句話(一本正經(jīng))
(3)愛迪生為什么會有這樣的想法呢?(把光明帶給更多的人)
(4)讓我們再一齊讀一讀他的錚錚誓言吧!讀好這段話。
(五)第五自然段
1、引讀:正是有了這份遠大的理想,后來,愛迪生——。
2、愛迪生最終發(fā)明了電燈,他的靈感來自于哪里?從哪個詞可以看出,愛迪生付出了“百分之九十九的汗水”?(愛迪生從小就善于動腦、積極思考,并且一直堅持不懈地做下去,最終才發(fā)明了電燈。)
3、教師小結(jié):如果說對媽媽的愛,使得愛迪生急中生智,創(chuàng)造了這晚上的“太陽”;那么正是出于對全人類的愛,使得愛迪生克服了重重困難發(fā)明了電燈,從而使人類的生活翻開了新的一頁。所以,在每個漆黑的夜晚,當我們在享用著電燈帶給我們的光明時,千萬別忘了一個偉大的名字——愛迪生。
三、默讀課文,復述故事
(一)回憶內(nèi)容,列出提綱:
1、媽媽得病,急需手術
2、想出妙法,“太陽”發(fā)光
3、手術成功,醫(yī)生夸獎
4、鄭重表示,要造“太陽”
5、發(fā)明電燈,造福人類
(二)練習講故事。
(三)指名講故事。
四、學習生字
1、出示生字,指名讀,齊讀。
2、學習筆順圖,重點指導 “醫(yī)”的筆順和偏旁(匠字框)
3、指導書寫,學生練習反饋。
五、作業(yè)
1、把《晚上的“太陽”》講給別人聽。
2、找一找愛迪生發(fā)明電燈的故事,再讀一讀。
有關教學名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會及收獲五
畫水果屬于中國畫教學,學生通過這節(jié)課的學習,可以學習和了解中國畫的一些基礎知識和基本技法,初步感受和體會中國畫特有的魅力。
先說說自己認為成功的方面
1、重點教學環(huán)節(jié)的教學。
(1)、環(huán)節(jié)一:分組欣賞,感受用中國畫工具表現(xiàn)水果
通過學生的試著用顏料在紙上畫一畫體驗國畫獨特優(yōu)勢。激發(fā)學生學習美術的興趣,使他們體會到美術學習的快樂。同時在有形中使學生感受到表現(xiàn)水果是運用彩墨在宣紙上的自然滲化,使果實飽滿而有韻味的。有在無形中培養(yǎng)了學生喜愛國畫的感情。同時,以學生之間的相互學習來拓展相關知識。
(2)、環(huán)節(jié)三:教師演示繪畫全過程。
我的教學設想是盡可能利用最簡單、可行的方法取得理想的效果。為了使學生體會水分的干濕對顏色暈染起著重要的作用,把自己喜歡的水果表現(xiàn)出來,我利用簡單的“示范”來調(diào)動學生進行思維,經(jīng)過討論和反復實踐,總結(jié)出用筆、用色的規(guī)律,同時提示學生繪畫時注意構(gòu)圖問題,解決本課知識重點,結(jié)果起到了良好的效果。
(3)、環(huán)節(jié)二:畫好一水果后的交流。
如何評價學生作業(yè)是美術新課程教學中的重點研究方向。新課程的其中一條理念就是跟評價有關的——為學生發(fā)展而評價。在這個交流環(huán)節(jié)中我把評價的權利交給學生,通過自評和互評,使學生能積極思考,發(fā)現(xiàn)自己的成功和不足,讓學生通過交流獲得知識、情感、價值觀等。
2、嘗試教學,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
在學生多次實踐后,讓學生直接用中國畫材料去畫水果。讓他們在完全獨立的環(huán)境中去嘗試,在畫畫的過程中感受工具的使用、水墨的變化、造型的把握等等。這個階段正是學生繪畫經(jīng)驗的獲得階段,這樣做有利于學生獨立思維能力的培養(yǎng)。等到完成后,交流發(fā)現(xiàn)到的問題,通過自評、互評的方式,讓他們自己認識如何解決問題。這個過程突出了學生能力的培養(yǎng),對于學生的長遠利益而言是非常有益的。
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