推薦管理教育七項原則心得體會如何寫(五篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

推薦管理教育七項原則心得體會如何寫一

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守黨紀(jì)政紀(jì)和國家的法律法規(guī)、物資供應(yīng)處的各項管理規(guī)章制度和操作規(guī)程，不斷提高法律意識和法制觀念。?

2、嚴(yán)格執(zhí)行物資供應(yīng)處的各項規(guī)章制度和操作規(guī)程。

3、“做好自己該做的事”，不讓別人(特別是供應(yīng)商)代替自己去做應(yīng)該自己親自做的事。

4、工作中不弄虛作假，按規(guī)定收集整理好各類基礎(chǔ)資料，不做假帳或帳外賬。

5、不利用職權(quán)上的影響和便利條件為配偶、子女或其他親友經(jīng)商辦企業(yè)提供便利和優(yōu)惠條件。

6、不接受有關(guān)單位和個人的現(xiàn)金、有價證券、支付憑證或其他實物，不到與自己行使職權(quán)有關(guān)系的單位或個人報銷應(yīng)由本人及配偶、子女支付的個人費用。

7、不借出差、考察、學(xué)習(xí)之機(jī)利用公款進(jìn)行旅游娛樂活動，或接受可能影響公正執(zhí)行公務(wù)的宴請、禮品饋贈或其他服務(wù)。

8、不利用職務(wù)上的便利，占用公物歸個人使用或進(jìn)行營利性活動。 9、遵守社會公德，不參加賭博等與職務(wù)、身份不相稱的活動。

承諾人工作單位：

承諾人簽字：

推薦管理教育七項原則心得體會如何寫二

一、目的 ：

為了加強(qiáng)就餐管理，保證就餐秩序，營造一個溫馨、衛(wèi)生、整潔的就餐環(huán)境，特制定本規(guī)定。

二、適用范圍：

成都卡美多鞋業(yè)有限公司所有部門。

三、責(zé)任人：

現(xiàn)場干部、企管部。

四、就餐規(guī)定

1、定時定點就餐

1.1 就餐時間如下，夏季與冬季的就餐時間切換以辦公室通知為準(zhǔn)。

夏季 早飯7：00-7:40午飯11：50-12：20晚飯17：20-17：50

1..2 就餐的員工必須按規(guī)定時間就餐，非就餐時間不得進(jìn)入餐廳，更不得提前就餐。

1.3因會議或其他事情影響正常開餐時間的辦公室要提前通知食堂，做好提前或推遲開餐時

間(超過公司上班員工總數(shù)的50%方可提前或推遲開餐時間，其他情況一律按照正常時間開餐)，如果公司放假(休班)要提前通知食堂，做好其他各項準(zhǔn)備。

1.4公司指定就餐地點為食堂，不允許將飯菜帶出食堂。

2、 排隊就餐制

2.1、所有員工須按照先后順序排隊打飯，不得插隊。否則，后勤人員有權(quán)拒絕盛飯，通知企管部進(jìn)行處理。

推薦管理教育七項原則心得體會如何寫三

成功需要愛心加技巧

一、弱智學(xué)困生狀況：

王曉明在一年級開學(xué)那天插入我班，在這之前，他已經(jīng)完整地上過一年一年級了，因期末考試數(shù)學(xué)、語文兩門功課都是零分，連名字都不會寫，家長給他辦了留級，重新讀一年級。據(jù)前任教師介紹，他不僅家境貧困，而且有先天性不足：弱智、弱視，一直戴著眼鏡。平時從來沒寫過作業(yè)，也沒交過作業(yè)。

一連幾天的入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)他每節(jié)課都是不停地扭動、轉(zhuǎn)動著身體，嘴里不停地嘟囔，手里不停地往周圍同學(xué)的身邊扔?xùn)|西。有時候，他嘴里還不停地嚼東西，往周圍同學(xué)的身上吐，弄得周圍同學(xué)甚至全班同學(xué)像耍猴一樣地看他，無論我怎么囑咐、甚至大聲點他的名、每天都留下他練坐姿、單獨教育他，都象對牛彈琴，他就像沒聽見一樣，依然我行我素。

學(xué)習(xí)課程接近三分之一了，我檢查他的課堂作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他一天只會寫一行“1”，而且還彎彎曲曲寫不好，每天都是這樣，連數(shù)字都不會寫，更不用說做題了。

我每天下午放學(xué)都留下他，單獨給他輔導(dǎo)。他那白發(fā)蒼蒼的奶奶來教室接他時，對我說：“老師，俺知道您留下他是為了教育他，您沒有扔了他不管他，俺一輩子忘不了您”。聽了這些話，我心情很沉重，更堅定了我要教育好他的決心。

可是，從哪里下手呢?他對于批評不起作用，表揚他吧，實在找不到他的優(yōu)點，他不僅弱智，還弱能，就是什么也不會做，不會學(xué)習(xí)，不會聽課，不會勞動，不會站隊??就連走路都走不好，一歪一扭的，手里不停地?fù)]舞著，嘴里不停地嘟囔著，天天被校執(zhí)勤的學(xué)生扣分。新生注冊學(xué)籍要照相，他連照相那短短的幾秒鐘都坐不住，兩個照相的工作人員加上我，三個人哄著他，照了好幾次，最后還是照了個半側(cè)面的臉。他和任何人都沒有交流，從來不說話，嘴里發(fā)出的只有嘟囔聲，聽不清嘟囔的什么。我感覺他的大腦好像沒有知覺，只有身體和四肢在扭動，像一個轉(zhuǎn)動著的植物人，在自我的世界里轉(zhuǎn)動著。我搜遍他全身也沒找到他一點閃光點，想表揚他，就是找不到理由，當(dāng)時我對他絕望了，認(rèn)為他是重度智障兒童了。

二、解決問題的方法措施：

1、像醫(yī)生搶救病人，抓住一線希望就永不言棄。

就在我灰心絕望的時候，發(fā)生了一件意外的事情。在下午的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，他竟然呼呼地睡著了，我看見了，心想：反正他也不學(xué)習(xí)，還弄得別人沒法學(xué)習(xí)，讓他睡吧。我第一次上了一節(jié)安寧的數(shù)學(xué)課。第二天下午，他媽媽到教室里來接他時告訴我，他回家告訴媽媽：課堂上他睡著了，數(shù)學(xué)老師沒有批評他。我聽到這話，心里又內(nèi)疚又驚喜：他能把課堂上的事情告訴家長，說明他還有是非感，知道上課睡覺不是件好事，而且還知道感恩。就像醫(yī)生見到昏睡的植物人微微的有了知覺一樣，我興奮極了，他有救了，我終于找到教育他的突破口了。

2、科學(xué)分析成因，制定相應(yīng)救助計劃及措施。

我根據(jù)他平日的狀況，上網(wǎng)搜尋資料，調(diào)查他的家長，請教醫(yī)生，訪問有關(guān)兒童多動癥、自閉癥的癥狀和成因，大致搞清了他智力偏低、學(xué)習(xí)困難的原因。醫(yī)生查體發(fā)現(xiàn)他視力弱、色盲，除此之外，還是自閉癥、多動癥導(dǎo)致智力低下，語言表達(dá)差，不會和別人交流。是一個多么不幸的孩子啊，我更有責(zé)任關(guān)心他，呵護(hù)他。我覺得要抓他的學(xué)習(xí)，得先抓好他上課聽講的習(xí)慣，首先要讓他課堂上能坐住。

3、懲罰中尋找突破口，低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，循序漸進(jìn)。

既然找不到他的閃光點，找不到表揚鼓勵他的理由，我就從懲罰開始尋找他的閃光點，以此尋找教育的契機(jī)、教育的突破口。先訓(xùn)練他上課能坐住、會聽課，然后再抓他的學(xué)習(xí)，也就是：低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，循序漸進(jìn)。

4、家校聯(lián)手創(chuàng)造奇跡。

我把我的計劃和家長進(jìn)行了協(xié)商，同時告訴家長：我們要為這孩子的一生著想，培養(yǎng)他最起碼做一個自食其力的人，要不將來誰養(yǎng)活他一生?家長非常同意和我配合。于是，我就把他調(diào)到最后一排有空調(diào)的那個角落里，單獨一桌。他在上個一年級已經(jīng)嘗試了一年的孤獨滋味，這次再重新回到過去，他肯定會有所表現(xiàn)。我告訴他，什么時候上課能坐住了，會聽課了，就把他調(diào)到前面來。晚上給他布置的家庭作業(yè)也是練習(xí)坐姿，先是坐6分鐘，由家長負(fù)責(zé)監(jiān)督記錄，第二天拿便條來。兩三天過去了，他還是一點變化都沒有，我還是照例每天單獨留下他練坐姿，他媽媽每次來接他都配合我輪流教育他一番，并把練坐姿的家庭作業(yè)延長到10分鐘。一周過去了，回家練坐姿的時間延長到15分鐘，最長的一次他媽媽讓他練坐了30分鐘。在又一周的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)他居然老老實實地坐著聽了幾分鐘的課，我終于看到了我所期望的結(jié)果，自開學(xué)以來終于找到表揚他的理由了，我趕緊當(dāng)眾表揚了他一番，并鼓勵他：再繼續(xù)這樣好好表現(xiàn)，就能到前面來了，就能找到同桌了。

表揚后的效果就更好了，一天比一天坐姿有進(jìn)步，我就一天一天地表揚、鼓勵他。到了第二周末，整個一堂課下來，他基本能坐住聽課了。周五下午我先是表揚他一番，接著問：誰愿意和他同桌?班里同學(xué)紛紛舉起了手，他看到這一幕，心里肯定震撼很大。我把他調(diào)到最前排和一個學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面特別好的同學(xué)一桌，和3個學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面特別好的同學(xué)一組，三個優(yōu)秀生圍著他，輪流看著他，幫著他，從此以后，他的課堂紀(jì)律再也沒用我費多大的勁。盡管時有反復(fù)，我還是能控制住他的紀(jì)律。至于放學(xué)路隊的紀(jì)律也是有專人幫著他、看著他：一個同學(xué)牽著他手和他并排走，兩個同學(xué)在后面看著他，讓他掉不了隊。

5、細(xì)心、耐心引領(lǐng)，走進(jìn)數(shù)學(xué)。

我開始實施第二步計劃，抓他的學(xué)習(xí)，首先從家庭和課堂兩種作業(yè)抓起。他在上個一年級里，從來沒有交過這兩種作業(yè)，已經(jīng)養(yǎng)成了惰性，想一下子就讓他按時、獨立完成作業(yè)是不可能的，何況他的視力不太好，腦子反應(yīng)慢、動作遲緩，我還是像抓他的紀(jì)律那樣，低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，那就是可以不按時，但一定要完成。他算題很慢，不數(shù)指頭就不會算題，就連1加1等于2也要伸出指頭數(shù)，而且看一個加數(shù)伸一個指頭，兩個指頭都伸完了，再數(shù)數(shù)一共幾個指頭，再寫得數(shù)，而且如果不在他身邊指導(dǎo)著他做作業(yè)，他就一道也不做，一個字也

不寫。課堂作業(yè)我盡量地站在他的一邊靠著他，鼓勵他不停地努力地做下去，他只會用指頭數(shù)得數(shù)，我教他盡量用學(xué)具去擺得數(shù)，用學(xué)具擺熟練了，再教著他脫離學(xué)具計算。他算一道，別人能算10多道，就這樣的速度，課堂上是寫不完作業(yè)的，下課了實在寫不完了，我就下午放學(xué)后留下他寫，寫到家長來接了就讓他拿回家讓家長監(jiān)督寫完，第二天交上來。別的孩子是不準(zhǔn)把課堂作業(yè)拿回家寫的，必須課堂上完成，而且學(xué)校里也不準(zhǔn)放學(xué)后留下學(xué)生，但在這個特殊的孩子面前，我破例了，而且也上報了學(xué)校。至于家庭作業(yè)，那就和家長達(dá)成一致，讓家長在家里監(jiān)督、鼓勵完成。據(jù)家長反映，他的作業(yè)經(jīng)常寫到9點以后才能寫完，而別人十幾分鐘就能寫完。但不管寫到什么時候，我和家長都要求他必須完成作業(yè)，不給半點逃脫的機(jī)會。

就這樣，一個多月后，奇跡出現(xiàn)了。那天下午第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我布置了寫作業(yè)，下課了同學(xué)們都交上作業(yè)出去玩了，只有他還在寫，三四個孩子圍在他的周圍邊說話邊看他寫作業(yè)，而他理也不理，一直在認(rèn)真地寫著，直到寫完交上才出去玩。我和語文老師同時目睹了這激動人心的一幕，劉老師激動地說，真是不容易啊!這標(biāo)志著他能獨立地按時寫完作業(yè)了。我當(dāng)時激動得差點流出眼淚，立即表揚了他。

6、表揚加鼓勵永遠(yuǎn)是制勝的法寶。

有付出就有收獲，老師和家長的心血沒有白費，從此以后無論家庭作業(yè)和課堂作業(yè)他都按時完成，只是做題還需要數(shù)實物，書寫的字體不是很規(guī)范，是班里書寫最差的。接下來的任務(wù)就是訓(xùn)練他完全脫離實物計算，規(guī)范地書寫，也就是對他提高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求。課堂上除了手把手地指導(dǎo)他書寫，在本子上給他寫幾個規(guī)范的數(shù)字讓他照著寫，我還把班里最好的作業(yè)拿給他看，讓他照著寫;晚上的家庭作業(yè)我也給他家長一本優(yōu)秀作業(yè)讓他照著寫。很快他的作業(yè)書寫規(guī)范多了，我就經(jīng)常表揚，在他本子上蓋上一朵小紅花，再寫上優(yōu)+好，他高興極了，寫得更好了，到了優(yōu)秀作業(yè)檔次了。無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)基本上都是優(yōu)+好，而且他做數(shù)學(xué)題由數(shù)指頭，到擺小棒，到脫離實物正確地獨立計算了。

7、發(fā)揮群組幫助的優(yōu)勢。

進(jìn)入三年級以來，他的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、作業(yè)幾方面都不用我操心了，由他所在小組的三個優(yōu)秀生負(fù)責(zé)幫助，有不會做的題，組內(nèi)同學(xué)負(fù)責(zé)教會;作業(yè)完不成，組內(nèi)同學(xué)輪流看著他補上;上課紀(jì)律不好，組內(nèi)同學(xué)隨時提醒他，教育他;不履行值日生職責(zé)，值日班長和組長就會找他。我制定了一個獎勵政策：他每進(jìn)步一次，他的組就獎勵5分;每教會他一道題，教的同學(xué)就獎勵1分。

三、取得的成效：

經(jīng)過兩年多的努力，他每次期末考試各科都在70多分，最好的一次是數(shù)學(xué)88分，達(dá)到了及格和良好水平。除了值日生干得稍差一些，他在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、作業(yè)幾方面都和正常的孩子一樣了，基本能認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，書寫認(rèn)真，多數(shù)時候都得優(yōu)+好，有時還在課堂上積極舉手回答問題。每次我送路隊看見他家長臉上也掛上了笑臉。

四、案例反思：

有位教育家說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。 試想一下：馬戲團(tuán)的小動物

都能訓(xùn)練做簡單的數(shù)學(xué)題，為主人做一些簡單的事情，更何況我們的孩子呢?每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，科學(xué)培育，枯草也會發(fā)芽。作為班主任教師首先要熱愛學(xué)生，然后科學(xué)管理，對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任老師的教育。我班弱智學(xué)困生王曉明同學(xué)的轉(zhuǎn)化過程讓我深深體會到：愛，是一種力量，技巧是一種智慧，教育成功需要愛心加技巧。

推薦管理教育七項原則心得體會如何寫四

為確保在發(fā)生甲型h1n1流感疫情時，能夠及時、迅速、高效、有序地處理疫情，保障師生員工身體健康，維護(hù)社會穩(wěn)定，以構(gòu)建預(yù)防為主、防治結(jié)合的豬流感長效管理與應(yīng)急處理機(jī)制為根本，提高快速反應(yīng)和應(yīng)急處理能力，做到“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療”，有效地控制疫情蔓延擴(kuò)散，保障廣大師生員工身體健康，及時掌握師生的身體健康，結(jié)合我校實際，特制定本制度。

一、政教處為教師健康情況檢查報告工作的第一責(zé)任人，各班主任為本班學(xué)生健康情況檢查報告第一責(zé)任人。

二、學(xué)生每天上午7:40以班級為單位進(jìn)行晨檢，由班主任負(fù)責(zé)檢查本班學(xué)生出勤及健康情況。并將學(xué)生健康情況報告于8：30前表報告報政教處。政教處于9：00前將學(xué)校情況報告到學(xué)校辦公室，學(xué)校辦公室匯總后于10：00前向教育局進(jìn)行零匯報。學(xué)生晨檢情況一覽表每周上交政教處。

三、班主任晨檢前，雙手要消毒，疑似病人晨檢后，必須雙手消毒方可對下一個學(xué)生進(jìn)行晨檢。晨檢中一旦發(fā)現(xiàn)師生中有發(fā)燒（體溫超過37.5℃）、頭痛、咳嗽或身體非常有可疑癥狀者要密切觀察，立即報告學(xué)校政教處，將患者送至隔離室，并及時送往醫(yī)院就診。

四、晨檢時間以外師生中發(fā)現(xiàn)有可疑癥狀者全校師生人人有責(zé)任及時報告。

五、堅持追蹤及電話隨訪制度。對發(fā)熱、咳嗽的師生，做到每天追蹤了解病情變化及診治情況，對發(fā)現(xiàn)豬流感患者或疑似病例，應(yīng)對其密切觸的人員進(jìn)行隔離，醫(yī)學(xué)觀察12天。各班主任要對發(fā)熱、咳嗽的學(xué)生情況進(jìn)行追蹤，每天與學(xué)生家長保持聯(lián)系，并將患病學(xué)生情況及時報學(xué)校政教處。

六、實行疫情快報制度，及時上報中心小學(xué)辦公室，再由中心學(xué)校報告教育局。對緩報、瞞報、漏報者，要追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

七、本制度從之日起施行。

推薦管理教育七項原則心得體會如何寫五

工作進(jìn)展情況，特制訂本制度。

一、 計劃原則

(一) 工作計劃必須完整，不能缺項和漏項;

(二) 工作計劃必須確保先進(jìn)性，不能瞞報和虛報;

(三) 工作計劃必須準(zhǔn)確，條理清晰，節(jié)點明確。

二、 計劃構(gòu)成

計劃主要包括計劃內(nèi)容、責(zé)任主體、完成時間和考核標(biāo)準(zhǔn)。

(一) 計劃內(nèi)容：是指具體工作內(nèi)容，要求描述具體、明確，與實際一致，不得含糊其辭;

(二) 責(zé)任人：每項具體工作必須有明確的責(zé)任人;

(三) 完成時間：每項工作均應(yīng)有明確的完時間，完成時間必須與公司總體工作節(jié)點一致;

(四) 考核標(biāo)準(zhǔn)：每項工作必須有明確可考核的標(biāo)準(zhǔn)，不得模棱兩可。

三、 計劃節(jié)點

(一) 年度計劃：

公司在每年11月20日以書面形式發(fā)布次年公司年度計劃，各部門據(jù)此編制部門次年度工作計劃，編制時間為每年11月20日至12月20日，年度計劃考核周期為每年12月26日至次年12月25日止。

(二) 月度計劃：

1、 每月25日 前公司以書面形式下達(dá)各部門次月重點工作內(nèi)容，各部門負(fù)責(zé)人根據(jù)公司的工作計劃制定部門的工作計劃，于每月的28日完成，交分管總經(jīng)理審批，被修改一項扣1分，增加一項扣2分;

2、 各部門員工根據(jù)部門負(fù)責(zé)人的月度工作計劃制定工作計劃，于每月29日前報部門負(fù)責(zé)人審批;

3、 工作計劃審批后，主管級(含)以上在每月最后一天將計劃交行政人資部，以便監(jiān)督落實和考核;各部門員工由部門統(tǒng)一存檔，行政人資部實行抽查;

4、 每年的二月份，月計劃的發(fā)布和提交日期均提前2日。

(三) 節(jié)點計劃：

項目于公司確定之日起5日內(nèi)，由分管領(lǐng)導(dǎo)組織相關(guān)人員和行政人資部通過會議形式制定倒計時計劃，報公司批準(zhǔn)后執(zhí)行。

四、 計劃編制

(一) 公司實行部門計劃和個人計劃相結(jié)合的管理形式，公司所有人員均需要制定個人計劃;

(二) 部門負(fù)責(zé)人計劃等同部門計劃;

(三) 工作計劃采用統(tǒng)一的格式編制(見附件)

(四) 工作計劃必須按以下要求編制：

1、 主要內(nèi)容：公司年度經(jīng)營目標(biāo)的分解及項目節(jié)點計劃，公司階段性重點工作，部門(崗們)職責(zé)內(nèi)容，公司會議決議所形成的工作事項，上級領(lǐng)導(dǎo)臨時安排的工作事項;

2、 完成日期：指預(yù)計完成某項工作事項的具體日期，跨月度的工作事項要明確本月應(yīng)完成比例;

3、 責(zé)任主體：工作計劃中必須明確各項工作的責(zé)任主體，落實到個人;

4、 目標(biāo)設(shè)定：重點工作事項必須設(shè)定達(dá)成目標(biāo)，跨度工作應(yīng)設(shè)定階段目標(biāo)，并在工作總結(jié)中對目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行匯報;

5、 工作計劃必須根據(jù)月計劃的重點內(nèi)容，年度工作計劃中的重點工作應(yīng)在月工作計劃中具體體現(xiàn)，避免造成工作偏差。

(五) 在編制月工作計劃時，上月未能按期完成的工作須納入下月工作計劃。

五、 計劃調(diào)整

(一) 由于公司經(jīng)營計劃、重點工作、經(jīng)營策略發(fā)生調(diào)整，各級人員相應(yīng)進(jìn)行工作計劃的調(diào)整;

(二) 各部門根據(jù)實際情況需要調(diào)整工作計劃的，應(yīng)書面報請計劃審批人批準(zhǔn)同意，并將審批文件交行政人資部備案。

六、 管理職責(zé)

行政人資部負(fù)責(zé)監(jiān)督各部門計劃制定與實施，各部門負(fù)責(zé)人分解、監(jiān)督本部門計劃的實施與考核。

(一) 行政人資部主要職能

1、 負(fù)責(zé)督促實施、跟蹤各部門重點工作，及時向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反饋信息;

2、 負(fù)責(zé)建立公司工作計劃管理和評價體系，并對各部門計劃執(zhí)行情況進(jìn)行匯總、考核。

(二) 部門負(fù)責(zé)人職責(zé)：

1、 負(fù)責(zé)組織編制所管轄部門工作計劃;

2、 負(fù)責(zé)與公司保持工作計劃銜接關(guān)系，并接受公司的指導(dǎo)和監(jiān)督;

3、 負(fù)責(zé)組織跟進(jìn)、協(xié)調(diào)、落實所管轄部門工作計劃，協(xié)調(diào)、落實公司重點工作計劃的實現(xiàn);

4、 負(fù)責(zé)建立所管轄部門工作計劃管理，并對部門工作計劃實施情況進(jìn)行總強(qiáng)、分析和評價;

5、 負(fù)責(zé)所管轄部門工作計劃的上報與計劃執(zhí)行情況的總結(jié)。

七、 計劃考核

(一) 考核方式：上級領(lǐng)導(dǎo)對直接下級月度工作計劃進(jìn)行考核，與每月5號前將考核得分報與行政人資部;行政人資部對各部門計劃執(zhí)行情況進(jìn)行實時監(jiān)控，并對重點工作進(jìn)行抽查，對各部門月底考核得分情況進(jìn)行復(fù)核，一旦發(fā)現(xiàn)弄虛作假進(jìn)行雙倍扣除部門負(fù)責(zé)人及當(dāng)事人得分;

(二) 考核標(biāo)準(zhǔn)：

1、 工作未完成，該項工作得零分;

2、 本項權(quán)重分?jǐn)?shù)，扣完為止。

八、 計劃得分直接與績效工資掛鉤，每月計劃得分也將做為年度考評重要參考依據(jù)。

九、 本制度自簽發(fā)之日起執(zhí)行，由行政人資部負(fù)責(zé)解釋，并根據(jù)實際執(zhí)行情況進(jìn)行修訂和完善。如有特殊情況，報請總經(jīng)理審批后按特例執(zhí)行。