2023年實踐活動過程以及心得體會和方法(優(yōu)秀10篇)

心得體會可以幫助我們更好地記錄和分享自己的成長經歷。寫心得體會時可以運用一些邏輯思維和分析方法，挖掘問題的本質和內在聯(lián)系。希望這些心得體會范文可以激發(fā)大家寫作的靈感和動力。

實踐活動過程以及心得體會和方法篇一

思維方法和實踐方法及其內部都存有感性和理性的`因素,其相互之間有著既相對獨立又密不可分的辯證關系.正是這種感性和理性的統(tǒng)一,才構成了現(xiàn)實意義上的唯物辯證法,構成了現(xiàn)實意義上的思維方法與實踐方法的辯證性質.

作者：劉國章作者單位：南京氣象學院,公共管理系,江蘇,南京,210044刊名：唯實英文刊名：truthsandfacts年，卷(期)：2003“”(7)分類號：b024b023關鍵詞：思維實踐方法生存方式

實踐活動過程以及心得體會和方法篇二

本體論在哲學中占有十分重要的地位.本體論哲學由盛到衰再重新崛起的歷程表明:所謂本體論在當代的“復興”,不是對舊有本體論形態(tài)的回復,而是對哲學本體性質的重新規(guī)定.實踐觀點對于本體論的意義就在于它提供了解決本體論問題的一種全新的.獨特的思維方式--實踐思維方式.實踐的這種本體論意義,表明馬克思主義哲學所追求的本體論是一個過程本體、關系本體.它是以人的實踐、人的本質和人的世界彼此相互關系和運動過程來實現(xiàn)人的本體論境界.

作者：汪雪作者單位：華中師范大學政法學院,湖北,武漢,430079刊名：襄樊學院學報英文刊名：journalofxiangfanuniversity年，卷(期)：24(1)分類號：b016關鍵詞：本體本體論實踐思維方式

實踐活動過程以及心得體會和方法篇三

戰(zhàn)略思維方式是以戰(zhàn)略概念為基礎的思維定勢和思維運行的'總和.這一定義中包括三個問題即思維基礎、思維定勢、思維運行.這三個問題的有機結合,展示了戰(zhàn)略思維方式的認識論本質.戰(zhàn)略思維結構與戰(zhàn)略思維要素是既相互依存又相互制約的關系.戰(zhàn)略思維方式中的戰(zhàn)略思維運行過程有五個基本環(huán)節(jié)即戰(zhàn)略目的思維、戰(zhàn)略判斷思維、戰(zhàn)略決策思維、戰(zhàn)略實施思維、戰(zhàn)略總結思維.戰(zhàn)略思維方法主要有五種即辯證唯物論和歷史唯物論的基本方法、整體的與全過程的方法、邏輯的方法、具體專門科學的方法、非典型性思維方法.影響戰(zhàn)略思維方法的主要因素有四個層次即世界觀層次、理論層次、經驗層次、知識層次.

作者：李錦坤楊立新作者單位：天津社會科學院,天津,300191刊名：理論學刊pku英文刊名：theoryjournal年，卷(期)：“”(6)分類號：b804關鍵詞：戰(zhàn)略思維方式解析認識論思維方法

實踐活動過程以及心得體會和方法篇四

通常關閉自動更新的都是一些對win8.1電腦比較熟悉的用戶，關閉自動更新后可以免除更新提示等帶來的干擾，而我們需要更新的時候就需要手動去檢查并安裝更新，有的用戶甚至一直不選擇去更新，對普通用戶來說，關閉自動更新并不推薦，如果你長久不更新可能會因為系統(tǒng)的bug而影響你的工作或是受到網絡的威脅。

2、檢查更新，但是讓我選擇是否下載和安裝更新。

3、下載更新但是讓我選擇是否安裝更新。

這種更新方式的好處在于不用我們去手動檢查是否有更新，而在更新下載完畢后詢問讓用戶自己去選擇想要安裝的更新，對電腦有一定基礎的用戶可是可以選擇這種方式的，不過自動下載更新在一定的時候會影響你的網速。

4、自動更新。

自動更新大家一般都知道了，win8系統(tǒng)在檢測到有更新的時候就會自動下載并安裝，而在重啟或關機的時候進行配置，所以有時大家經常在開機時遇上正在更新的提示就是這個原因，這種方式顯然是傻瓜式的，不過籠統(tǒng)的安裝代表你要全部的接受微軟推送的更新，而不管其中是否會有一些對系統(tǒng)有影響的更新，比如微軟正版驗證補丁之前的程序，建議d版的用戶還是不要選擇自動更新。

實踐活動過程以及心得體會和方法篇五

一、引言：

綜合實踐活動課程的實施涉及人、財、物、信息、時間、空間等眾多因素，每個因素又包括多個方面。在人的因素方面，有來自學校領導和學校指導教師方面的，有來自校外的指導教師、家長的認識與支持方面，還有來自學生的知識經驗、能力、興趣愛好等方面。物的因素也包括許多方面，有來自學校內部的，如圖書室、資料室、實驗室、多媒體教室等；有來自學校外部的，如農村、工廠和自然中的各種資源等。由此可見，綜合實踐活動課程的實施涉及的因素很多，這些因素直接影響和制約綜合實踐活動課程的實施效果。

二、現(xiàn)如今綜合實踐課程的現(xiàn)狀

綜合實踐活動課程在理想上無疑是完美的，但由于綜合實踐活動課程本身的特點和要求致使對傳統(tǒng)的課程理念、管理制度、教學過程、教學評價、師生關系、學校和家庭、社會關系的等方面的沖擊的力度、廣度和深度皆超過了學科課程改革，所以在由理論上的課程和官方文本性的課程，轉化為合乎要求的現(xiàn)實意義上的課程時，暴露出諸多的問題：有名無實，使其虛無化。在實踐中有許多學校做的工作是按照要求列入課程表，但在組織上是沒有機構，在實踐上沒有具體的行動。有的干脆讓位于學科課程的學習，致使綜合實踐活動課程像音樂美術一樣，落入有名無實的境地。固守課堂教學，使其學科化；以點帶面，不及其余，使其割裂化。課程只開展研究性學習活動，而且把研究性學習和核心課程的學習直接掛鉤，由教師布置，學生作，實際上是核心性課程的'課外作業(yè)，有的甚至和大學生做論文一樣。

三、當前綜合實踐活動課程存在的問題

綜合實踐活動課程作為我國新一輪基礎教育課程改革的一項重要內容，對中小學的辦學理念、學校內部課程與教學管理制度，教師的角色定位和課程開發(fā)建設能力等都提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。即是改革，那必定面臨困難與阻礙?？偟膩碚f，當前小學綜合實踐課程面臨的主要問題有這么幾點：

1、 注重活動形式，忽視活動實質；

從各種各樣的活動展示中可以發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，很多活動組織得熱熱鬧鬧，形式豐富多樣，但實際效果并不理想。

2、 重視活動結果，忽視活動過程；

一些學校、教師將綜合實踐活動的相當一部分精力用在成果的規(guī)劃和總結上，甚至有的在活動還未開展就讓學生準備研究報告冊、作品集，開成果展示會等，這種過于重視成果，忽視對過程中豐富教育資源的開發(fā)的作法是極不可取的。

3、 用學科的教學方式實施綜合實踐活動；

因教師配備不足、素質較低以及認識上的偏差，學校存在著大量以“教”代實踐活動的授課方式。

4、 認識上存在誤區(qū)；

盡管學校教師也能認識到綜合實踐課在素質教育中不可替代的地位和作用，然而，基層教師往往會不同程度地受到“考試不考綜合實踐課程，怕綜合實踐課的開設影響學科課程”這種應試心態(tài)的制約；盡管綜合實踐課在促進學生綜合素質的提高，促進學生的全面發(fā)展中有著巨大的作用，但其成效性遠不及學科課程，因而造成對綜合實踐課的開設流于形式而失去實質的內涵，嚴重地阻礙了學生綜合素質的全面提高。

四、改進綜合實踐活動課程實踐的策略：

（一）教師層面：

1、全面關注綜合實踐活動類型

在實施綜合實踐活動的過程中，有種現(xiàn)象很值得我們關注，即學生開展的主題活動過于單一。學生雖然進行了若干活動，但由于教師沒有根據綜合實踐活動基本類型進行分類指導，致使學生一直在重復某種類型的活動。這樣的活動局限了學生活動內容的領域，也不利于學生對綜合實踐活動主要活動方式的整體把握，導致活動中某些課程目標無法實現(xiàn)。綜合實踐活動的基本活動方式主要有主題探究的研究性學習活動、項目與應用設計活動、社會參與的實踐性學習活動、以社會考察為主的體驗性學習活動、社會參與的實踐性活動。指導教師在指導學生開展綜合實踐活動時，應對活動主題、活動類型進行整體把握、全面關照；在活動開始之前，對活動的主題類型進行整體規(guī)劃。

2、加強實踐課中的合作交流，以師帶生

教師應該知道如何確定什么樣的問題應該合作交流，什么樣的問題不適合合作交流，這個教師應該考慮清楚。此外，合作交流要采取什么樣的方式，來解決什么樣的問題，這都是教師所要細心解決的。恰當?shù)暮献鹘涣鞣绞讲粌H會讓學生更好的投入到學習當去，體驗到學習的快樂，還會培養(yǎng)學生團隊的合作精神。

3、注重實踐課的生成、加強實踐課的啟發(fā)性

綜合實踐課程本身就有它的預設的一面，但也有一個動態(tài)的過程，在這個過

程中，會出現(xiàn)許多想不到的情況。這個時候我們就應該擁有一定的應變能力，調整自己的教學過程。盡可能的提高學生的積極性，保證正常的教學活動。提高學生的啟發(fā)性，給學生一個舞臺，學生就能給你一個精彩的演出。

（二）學生層面：

1、注重學生學習興趣和情感的培養(yǎng)

從某種意義上說，綜合實踐活動課程是一種學生本位課程，它要求我們在綜合實踐活動實施的準備階段、開展過程、總結與交流等環(huán)節(jié)都應該尊重學生的實際。要讓學生對綜合課程產生濃厚的興趣，就必須尊重學生，關注他們的愛好和需要。自己絕不“指手畫腳”，不對學生的獨特想法做法進行批評或挑剔，給學生自由表現(xiàn)的機會，使其消除對批評的顧慮，敢于表達自己的見解。自由而安全的氣氛會使學生的見解處于積極活躍的狀態(tài)，使其創(chuàng)造潛能得到最大限度的發(fā)揮。為了面向全體學生，鼓勵每個學生積極參與，就要調動學生的內在情感，在具體的實施過程中有一些同學游離在綜合實踐活動之外，他們對活動過程中的調查、采訪、收集整理資料都有畏難情緒。這時我就耐心指導，降低難度，讓他們跟在能力強的學生身后做些簡單的工作，在活動過程中慢慢提高能力，增強自信，提高興趣。

2、注重學生探究學習方式和多種能力的培養(yǎng)

在讓學生進行實踐活動過程中，我們的出發(fā)點是讓學生走進生活，切實的進行調查研究，強調收集、整理資料的能力。學生在研究的過程中不斷的提出問題，通過自己的思考和與別人的討論或求助等方式力求把問題解決，這樣的探究學習對學生的發(fā)展是非常有利的。通過一次實踐活動學生確實在實踐能力上有所突破。實踐活動總伴隨著各種困難，活動的結果也有成功和失敗，我們對激發(fā)和維持學生的活動熱情，對探究學習方式和多種能力的培養(yǎng)有很大的好處。

綜合實踐課程中要讓學生學習的東西實在太多，與人交流、收集資料、編輯成果等等。總之，我認為教師授人以魚，不如授人以漁。讓他們在豐富多彩的體驗活動中體現(xiàn)自我的生命力。

（三）教育行政管理層面：

1、建立社會支持制度

綜合實踐活動課程本質決定了當?shù)卣仨毥⑾鄳闹С种贫?。建立公共圖書館、博物館、歷史遺跡，文化、科技、政治等公共設施向學生免費義務開放制度，以便他們參觀、閱覽；建立社會其他行業(yè)和機構對學生調查、參觀、訪問的服務和保證制度；建立社會組織對學生公益活動的評價制度，這是教學評價制度的基本組成，應當如實客觀地記載和評價，以便在學生個人檔案袋中公平公正地體現(xiàn)。

2、改革現(xiàn)行的學校內部管理制度

綜合實踐活動課程的開設必然要促使對現(xiàn)行的以課本中心、課堂中心、教師中心、知識為本的管理制度進行必要的改革。新課程實施在客觀上要有相一致的制度進行保障規(guī)范和促進。

3、大膽嘗試，不斷創(chuàng)新

綜合實踐活動課程對我們來說是一件新興事物，盡管在國外已有歷史，在理論和實踐方面有成熟的經驗。但是，中國的物質環(huán)境和文化環(huán)境與國外的根本不同，在借鑒的同時必須從中國的實際出發(fā)，從本地本土的實際出發(fā)建立自己的特色， 而不是機械照搬，要達到這一點必須圍繞社會生活、個體經驗、學生主體、教學做合一的本質特點，在理念、行為、評價方式、管理方式等方面進行大膽嘗試和創(chuàng)新。

五、總結

綜合實踐活動課程是新課程的亮點，也是新課程的難點，對我們來說更是一門富有挑戰(zhàn)性的課程，當前綜合實踐活動的開展過程中仍存在諸多不足之處，需要我們去改正，需要我們不懈努力，需要在探索中前進，在實踐中反思和創(chuàng)新。我們要實現(xiàn)教師角色的轉變，幫助學生根據自己的興趣愛好和特長選定活動的主題并不斷生成，真正做到讓我們的學生在綜合實踐活動中，輕輕松松的學習、快快樂樂的成長。

實踐活動過程以及心得體會和方法篇六

本體論在哲學中占有十分重要的地位.本體論哲學由盛到衰再重新崛起的歷程表明:所謂本體論在當代的“復興”,不是對舊有本體論形態(tài)的回復,而是對哲學本體性質的重新規(guī)定.實踐觀點對于本體論的意義就在于它提供了解決本體論問題的一種全新的.獨特的思維方式--實踐思維方式.實踐的這種本體論意義,表明馬克思主義哲學所追求的本體論是一個過程本體、關系本體.它是以人的實踐、人的本質和人的世界彼此相互關系和運動過程來實現(xiàn)人的本體論境界.

作者：汪雪作者單位：華中師范大學政法學院,湖北,武漢,430079刊名：襄樊學院學報英文刊名：journalofxiangfanuniversity年，卷(期)：200324(1)分類號：b016關鍵詞：本體本體論實踐思維方式

實踐活動過程以及心得體會和方法篇七

計算方法是現(xiàn)代社會中一門非常重要的學科，它在各行各業(yè)都扮演著重要的角色。為了提高自己的計算能力和解決實際問題的能力，我參加了一次計算方法實踐活動。通過這次實踐活動，我收獲了很多，并對計算方法有了更深入的理解和認識。

第二段：活動規(guī)劃和準備工作。

在這次計算方法實踐活動中，我們團隊的目標是利用計算方法解決一個實際問題。為了更好地完成這個目標，我們在活動前進行了充分的規(guī)劃和準備工作。首先，我們對目標問題進行了充分的調研和分析，了解了背景和相關的技術知識。然后，我們制定了詳細的工作計劃，明確了每個團隊成員的任務和工作進度。同時，我們還進行了必要的學習和訓練，提高自己的計算方法和解決問題的能力。

第三段：團隊合作和活動實施。

在實踐活動中，團隊合作起到了非常重要的作用。我們每個人都按照自己的任務和工作進度進行了積極的實施。我們充分發(fā)揮了團隊的優(yōu)勢，互相協(xié)作和配合，共同解決問題。在實施過程中，我們遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過團隊合作和不斷努力，我們克服了這些困難，并取得了可喜的成果。實踐活動的過程中，我們相互學習和交流，不斷提高自己的計算方法和解決問題的能力。

第四段：收獲與反思。

通過這次計算方法實踐活動，我收獲了很多。首先，我對計算方法有了更深入的了解和認識。在實踐活動中，我親身參與到了解決實際問題的過程中，明確了計算方法在實際中的應用價值。其次，我掌握了更多的計算方法和解決問題的技巧。在實施過程中，我學習了一些新的方法和技術，提高了自己的計算能力和解決問題的能力。同時，我也體會到了團隊合作的重要性。只有通過團隊合作，我們才能更好地解決問題，取得更好的成果。在這次實踐活動中，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如對某些計算方法的理解不夠深入，對某些新的技術不夠熟悉等。這讓我認識到了自己還需要不斷學習和提高。通過這次實踐活動，我對計算方法有了更全面和深入的認識，也更加明確了自己今后的學習和發(fā)展方向。

第五段：總結與展望。

通過參加這次計算方法實踐活動，我深刻認識到了計算方法在解決實際問題中的重要性。我也體會到了團隊合作的重要性和學習的重要性。在今后的學習和發(fā)展中，我將繼續(xù)提高自己的計算能力和解決問題的能力，不斷學習和掌握新的計算方法和技術，以更好地為實際問題提供解決方案。同時，我還將注重團隊合作，在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同解決問題，取得更好的成果。最后，我相信通過不斷的努力和學習，我一定能夠在計算方法這個領域中取得更好的成就。

實踐活動過程以及心得體會和方法篇八

計算方法實踐活動是一門重要的課程，通過這門課程的學習，我深刻體會到了計算方法的重要性和實用性。在這門課程中，我不僅學到了計算方法的基本原理和技巧，還通過實踐活動，加深了對計算方法的理解和應用。在這次實踐活動中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。

首先，實踐活動讓我意識到計算方法的作用和價值。在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)計算方法不僅可以幫助我們解決實際的數(shù)學問題，還可以提高我們的計算能力和思維能力。通過研究各種計算方法，我學會了如何正確地運用這些方法來解決不同類型的數(shù)學題目。而且，這些方法不僅可以解決數(shù)學題目，還可以應用于其他領域，如物理、化學、工程等。因此，掌握計算方法是非常重要的，它可以提高我們的學習成績和解決實際問題的能力。

其次，實踐活動讓我體會到計算方法的實用性。在實踐活動中，老師給我們一些實際問題，要求我們用計算方法來解決。通過解決這些問題，我發(fā)現(xiàn)計算方法可以幫助我們在實際生活和工作中解決各種與計算相關的問題。例如，在購物時，我們經常需要計算折扣、稅款等；在旅行時，我們需要計算路程、費用等；在工作中，我們需要計算成本、效益等。掌握計算方法，不僅可以提高我們的工作效率，還可以避免因計算錯誤而造成的損失。

此外，實踐活動還讓我感受到了計算方法的靈活性和創(chuàng)造性。在活動中，老師鼓勵我們用不同的方法來解決問題，并鼓勵我們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過探索各種解題方法，我發(fā)現(xiàn)每一種方法都有自己的優(yōu)缺點，可以根據具體情況選擇合適的方法，并且還可以根據自己的理解和經驗創(chuàng)造新的方法。這種靈活性和創(chuàng)造性不僅能夠培養(yǎng)我們的思維能力，還能夠提高我們的解決問題的能力。

最后，實踐活動讓我深刻認識到計算方法的學習需要堅持和實踐。在活動中，我發(fā)現(xiàn)通過實踐活動來運用計算方法是最有效的學習方式，只有通過實踐，我們才能真正掌握計算方法的原理和技巧。而且，計算方法的學習也需要不斷的復習和鞏固，只有堅持學習，才能夠真正掌握和運用計算方法。因此，我決心堅持學習和實踐，不斷提高自己的計算能力和解決問題的能力。

綜上所述，計算方法實踐活動讓我深刻體會到了計算方法的重要性和實用性。通過實踐活動，我認識到計算方法可以幫助我們解決實際的數(shù)學問題，提高我們的計算能力和思維能力。我也體會到了計算方法的靈活性和創(chuàng)造性，以及學習計算方法的需要堅持和實踐。因此，對于今后的學習和工作，我將繼續(xù)努力學習和實踐計算方法，以提高我的計算能力和解決問題的能力。

實踐活動過程以及心得體會和方法篇九

計算方法實踐活動是一種通過參與實際問題解決來培養(yǎng)學生計算思維和解決問題能力的教學方法。經過一段時間的實踐活動，我深刻體會到了其重要性與價值。在這篇文章中，我將分享我的體會與感悟。

第二段：理論與實踐的結合。

計算方法實踐活動旨在將理論知識與實際問題相結合。通過解決實際問題，學生不僅能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識，還能培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。例如，在一次實踐活動中，我們需要計算一個地面上的三角形程度角。通過測量和計算，學生們學會了如何應用三角函數(shù)解決實際問題，并發(fā)現(xiàn)了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用。

第三段：團隊合作的重要性。

在計算方法實踐活動中，團隊合作是必不可少的。在解決實際問題的過程中，學生們需要相互合作、交流和分享各自的思考和方法。這種團隊合作不僅能夠培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和溝通能力，還能夠加深對問題的理解，并找到更好的解決方式。通過和同學們的合作，我收獲了很多，在與他人的交流中提高了自己的思考和解決問題的能力。

第四段：實踐活動的啟發(fā)與激發(fā)。

計算方法實踐活動不僅能夠幫助學生鞏固知識，還能夠激發(fā)他們的學習興趣和求知欲望。在實踐活動中，我們不僅僅是被動接受知識，而是主動地去尋找問題、思考解決方案。這種主動的學習方式使我更加主動地去思考問題，并且對學習充滿了熱情。通過實踐活動，我不僅加深了對計算方法的理解，還培養(yǎng)了對數(shù)學的興趣和學習動力。

第五段：總結與展望。

計算方法實踐活動給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@與體會。在以后的學習中，我將更加注重實踐活動的參與，并主動尋找更多的機會解決實際問題。我相信，通過不斷地實踐與探索，我能夠不斷提升自己的計算思維和解決問題的能力，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。

通過這篇文章，我分享了我在計算方法實踐活動中的體會與感悟。計算方法實踐活動的重要性與價值，團隊合作的重要性，實踐活動的啟發(fā)與激發(fā)，都讓我意識到了計算方法實踐活動對學生的積極影響。我將會把這些體會與感悟應用到以后的學習中，并不斷提高自己的計算思維和解決問題的能力。

實踐活動過程以及心得體會和方法篇十

第一，延伸式思維。所謂延伸式思維，就是借助己有的知識，沿襲他人、前人的思維邏輯去探求未知的知識，將認識向前推移，從而豐富和完善原有知識體系的思維方式。

第二，擴展式思維。所謂擴展式思維，就是將研究的對象范圍加以拓廣，從而獲取新知識，使認識擴展的思維方式。

第三，聯(lián)想式思維。所謂聯(lián)想式思維，就是將所觀察到的某種現(xiàn)象與自己所要研究的對象加以聯(lián)想思考，從而獲得新知識的思維形式。

第四，運用式思維。所謂運用式思維，就是運用普遍性原理研究具體事物的本質和規(guī)律，從而獲得新的認識的思維形式。

第五，逆向式思維。所謂逆向式思維，就是將原有結論或思維方式予以否定，而運用新的思維方式進行探究，從而獲得新的認識的思維方式。

第六，幻想式思維。所謂幻想式思維，是指人們對在現(xiàn)有理論和物質條件下，不可能成立的某些事實或結論進行幻想，從而推動人們獲取新的認識的思維方式。

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