觀察天氣的日記心得體會及收獲 觀察天氣的觀察日記怎么寫(七篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

有關(guān)觀察天氣的日記心得體會及收獲一

2020年10月16日 星期三 晴

我先抓來一把紅豆，發(fā)現(xiàn)紅豆們身穿棗紅色的“外套”，十分神氣，放在手中感覺又冰又硬，時不時還能發(fā)出“砰、砰”清脆的撞擊聲。接著我把紅豆放進盛滿水的碗中。經(jīng)過六個小時漫長的等待后，最后，紅豆?jié)u漸地變軟了。我急忙把紅豆裝進了事先準(zhǔn)備好的瓶中，用毛巾蓋上?！凹t豆會發(fā)芽嗎?紅豆會變成什么樣子呢?”我迫不及待地想知道答案了。

2020年10月17日 星期四 晴

紅豆開始發(fā)芽了!第二天，我像一匹脫韁的野馬，飛奔回家，想看一看紅豆的變化，神奇的紅豆帶給了我意想不到的驚喜。我發(fā)現(xiàn)有的紅豆張開嘴巴笑嘻嘻的，有的紅豆露出了白嫩嫩的小肚子，有的紅豆卻沒有一點變化，正躺在那兒呼呼大睡呢!可是空氣中怎么彌漫著一股惺味兒呢?難道媽媽買魚了?一問媽媽才知道是水變臭了!我急忙給紅豆們換上清水。

2020年10月18日 星期五 晴

“第三天了，紅豆也應(yīng)該變成豆芽了吧?”我一直在思考這個問題。我掀開布，驚得目瞪口呆。紅豆們已經(jīng)脫去外套露出了又白又胖的身體，有一部分長出了根、莖、葉了!根上帶了一點不引人注意的淡紫色與淡黃色呢!我開心得一蹦三尺高?！凹t豆馬上要變成豆芽嘍!

好開心!好開心!”

2020年10月19日 星期六 晴、

第四天了，紅豆發(fā)芽了，我讓媽媽幫我炒一盤豆芽，可媽媽說要過幾天才能吃到豆芽。我心想：“小豆芽，小豆芽，快長高、長大，以后你就成為天下第一號美食啦!”

通過觀察，我了解紅豆的神奇的變化嘍!其實，在我們的生活中，只要善于發(fā)現(xiàn)，在平凡的事物也會有它獨一無二的特別之處哦!

p38例1、以不同角度觀察一個物體

1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。

培養(yǎng)學(xué)生初步的立體圖形的觀察和想象能力

從側(cè)面觀察圓柱體得到的是什么樣的平面圖形學(xué)具、教具老師學(xué)生都準(zhǔn)備立方體、長方體、圓柱體、球體

教學(xué)方法和手段

引入老師分別拿出不同的立體物體，讓學(xué)生說出立體物體的名稱（長方體、正方體、圓柱體、球）

教學(xué)過程一、觀察者相對于物體的位置（同時要規(guī)范觀察位置的描述）（1）我們觀察物體的時候，我們要從不同位置、角度來來觀察，比如可以怎么觀察

（學(xué)生：從前面、后面、左邊、右邊、下面、斜著…..萊觀察）

這時候?qū)W生舉出了很多從不同位置、角度。

（2）規(guī)范觀察位置的描述

為了統(tǒng)一，我們規(guī)定了正面、側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）、上面這幾個觀察位置。

二、觀察長方體的幾個面

（a）教師將一個對面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動，叫生觀察并提問。

1、你觀察到的長方體是什么樣的？

2、你至少能看到幾個面，一次最多能看到幾個面？

3、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的一個面，也可能看到兩個面，最多一次能看見三個不同的面，那么請四人小組討論當(dāng)我們看到兩個或三個面的時候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？

抽小組匯報，師點評，“看到的面都是兩個或三個相鄰的面，不可能一次看到長方體相對的面（比如你看到物體的正面的時候，你就看不到物體的反面），運用這個知識可以解答一些簡單的數(shù)學(xué)推理問題”。

(b)讓學(xué)生看書p38并完成p38的問題和填空。

三、觀察球體

老師拿出一個網(wǎng)球（體積比較大），現(xiàn)在老師站在教室的前面，我把網(wǎng)球這一面定為網(wǎng)球的正面，那么你現(xiàn)在是從什么面來觀察這個球體的呢？看到的又是什么樣的平面圖形？

（學(xué)生有從正面、下面、左側(cè)、斜的….等不同方向看，得到的都是一個圓形）

四、觀察圓柱體

（a）觀察圓柱體的上面

老師拿出一個圓柱形的茶葉罐

（觀察圓柱體的上面和下面，得到的平面圖形是圓形）

（b）觀察圓柱體的正面、側(cè)面（難點）

學(xué)生從正面和側(cè)面來觀察，得出的圖形可能不是正方形

有學(xué)生認為是

這樣的圖形，上面兩條邊是彎曲的。

分析：觀察圓柱體的上面學(xué)生很容易得出是一個圓形，但是由于觀察角度以及光線作用于彎曲的圓柱體側(cè)面的原因，給學(xué)生的感覺就是側(cè)面不是一個長方形（或者正方形）

因此我配合課件，來進行講解

正面和側(cè)面上面（和下面）

五、學(xué)生看書p39并完成p39相關(guān)填空

課堂練習(xí)p39做一做

p40第123題

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)[單擊此處輸入課堂小結(jié)]

有關(guān)觀察天氣的日記心得體會及收獲三

：教科書38頁例1、以不同角度觀察一個物體

1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。

3、加強學(xué)生之間交流互助。

：幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。

長方體、正方體、盒子等。

一、預(yù)習(xí)提綱：

1、自學(xué)課本p38頁內(nèi)容。

2、思考：在日常生活中你是怎么觀察物體的？

導(dǎo)入新課

請同學(xué)們猜謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？因為我們觀察的角度不一樣，那么今天我們就一起來進一步研究觀察物體（板書）

二、新授課

教師將一個對面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動，叫生觀察并提問。

1、你觀察到的長方體是什么樣的？

2、你至少能看到幾個面，一次最多能看到幾個面？

3、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的一個面，也可能看到兩個面，最多一次能看見三個不同的面，那么請四人小組討論當(dāng)我們看到兩個或三個面的時候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？

抽小組匯報，師點評，“看到的面都是兩個或三個相鄰的面，不可能一次看到長方體相對的面，運用這個知識可以解答一些簡單的數(shù)學(xué)推理問題”。

三：構(gòu)建空間想象力

1、師出示一個正方體要求生正面觀察，并想象畫出從左面，從上面，從右面觀察正方體的樣子。

2、師再次出示一個一組對面是正方形的牙膏盒，給學(xué)生從不同角度先進行初步觀察，再將牙膏盒橫對著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面牙膏盒的樣子。

再將牙膏盒豎對著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。

四：鞏固練習(xí)

完成練習(xí)八的1－2題。

五：興趣探索，根據(jù)以下幾幅圖找出1的對面是幾，2的對面是幾，3的對面是幾。

反饋檢測：

（一）、判斷

1.從不同方向觀察圖形，看到的形狀是相同的。（）

2.觀察正方體，從不同角度觀察，最多只能看到4個面。（）

3.從不同角度看一個球體，觀察到的形狀都是一樣的。（）

（二）、填空

從正面看是個長方形，從左面看是個正方形，從上面看是個長方形，這是一個（）物體。

總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）。

我在（）方面的表現(xiàn)很好，在（）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是（）。

課后反思：教參上這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是例題和想想做做1-2，但是如果就這些教學(xué)內(nèi)容，整節(jié)課就顯得比較單薄，沒有訓(xùn)練的深度和廣度。現(xiàn)在我們應(yīng)該創(chuàng)造性的使用教材，不再是教教材，所以我增加了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)例題和想想做做1-4，從上課的情況來看，正好是一節(jié)課教學(xué)時間，比較充實。另外對書上的題目進行了改良，例如想想做做3，書上原來是從上面看到的是三個橫著的正方形，我把它改成了從正面看到的是三個橫著的正方形，一字改動，提高思維的難度，調(diào)動了整個教學(xué)氣氛，原來只有三種擺法，改了一下就有8種擺法，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教材39頁例2，從不同角度觀察兩個物體。

：

1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角觀察分析事物的能力。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

：使學(xué)生從形象構(gòu)建抽象的想象能力。

：一個球體、一個圓柱體、正方體等。

一、預(yù)習(xí)提綱：

1、結(jié)合問題自學(xué)課本第39頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

一：導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們對一個物體從不同角度進行了觀察，也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂趣，今天我們將兩上物體從不同角度進行觀察，體驗從不同角度看世界。

二：新授課

1、師將一個球體和一個圓柱體按例2擺放在講臺上，抽生的小組為單位上臺觀察，燕記住從正面上面左面右面，觀察到的樣子記下來，再回到位置上把從四個面觀察到的畫出來，并同方交流。

師抽生把畫出的圖形展示出來，集體評議。

2、完成39頁例2及做一做（展示評議）

三：構(gòu)建空間想象力

1、將兩個完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子（強調(diào)左右面是重合，故只能看見一個正方形）。

2、將一個正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣子。

完成練習(xí)八第3題。

這是8個小正方體拼成的形狀，請畫出從不同方向看到的形狀。

前面看（）左面看（）上面看（）

課后反思：由于有例1的教學(xué)做基礎(chǔ)，本課我僅有10分鐘不到的時間即完成了新授知識的教學(xué)，后面剩余大量時間都是讓學(xué)生做練習(xí)。效果很好！

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教材41頁例3，從不同角度觀察多個物體。

教學(xué)目的：1、進一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體。

2、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。

3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。

教學(xué)重難點：1、變形象思維為抽象思維。

2、明晰物體組合擺放的相同點與不同點。

教具學(xué)具：小正方體若干。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)提綱：

1、結(jié)合課本第38---43頁，反思你都學(xué)會了什么，還有那些不懂的地方呢？

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

（一）導(dǎo)入新課

師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形請學(xué)生們猜是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。師：看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較復(fù)雜物體的觀察（板書）。

（二）新授課

師出示四個小正方體按例3擺放在講臺上，以同方為單位，畫出其左面正面上面所觀察到的圖形，抽生展示并說明其理由。

（三）鞏固練習(xí)

1、完成例3及做一做。

2、完成練習(xí)九1－3題。

（四）動手操作，思維拓展。

學(xué)生按老師要求擺小正方體。

（1）用5個小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。

（2）用四個小正方體擺出從正面看是，從左邊看也是的情況。

（3）根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看

從左面看也是

（有多少種不同擺法，最少要用多少個小正方體，最多只能用多少個小正方體。）

五、課外作業(yè)：練習(xí)九4－6。

對于根據(jù)指定的視圖要求拼擺出相應(yīng)的物體，我鼓勵學(xué)生思考不同的擺法，鍛煉學(xué)生的直觀思考能力和空間想象能力，讓學(xué)生自主探索，然后小組交流，啟發(fā)想象，在交流擺法時，我肯定了不同學(xué)生的擺法，有的學(xué)生擺了4種，有的學(xué)生擺了6種，有的學(xué)生上臺擺出了第七種擺法，第八種擺法，我都對學(xué)生進行了表揚，但我沒有讓所有學(xué)生都能拼擺出八種不同形狀的物體，這體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。

有關(guān)觀察天氣的日記心得體會及收獲四

培養(yǎng)幼兒用心的學(xué)習(xí)態(tài)度

銳銳

20xx年12月1日

教室

培養(yǎng)幼兒用心的學(xué)習(xí)態(tài)度

觀察實錄：銳銳是一個比較調(diào)皮的小男孩，每一天都能看見他和同伴開心的嬉戲，小嘴巴也總說個不停，聲音也大，群眾游戲時就更加活躍了。但一到上課時間卻總是無精打采的，一動也不動的坐著，小手插在口袋里，嘴巴也不張，不愿同教師學(xué)習(xí)知識，教師批評了他，可他仍然不愿張嘴巴，這讓教師很著急。

幼兒對于學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，上課很懶散，還經(jīng)常坐不住小板凳，沒有其他小朋友上課時的活躍與活力。

1，與家長溝通，共同教育

2，運用不一樣的游戲激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣

3，慢慢培養(yǎng)幼兒上課時的良好習(xí)慣

有關(guān)觀察天氣的日記心得體會及收獲五

班級：小三班

記錄人：朱麗君

姓名：傅鈺軒

性別：男

時間：5月5

地點：教室

行為表現(xiàn)

今日吃過午飯，我?guī)∨笥讶シN植園散步，孩子們都在仔細地觀察，這時我聽到傅鈺軒說：“那里的豆苗為什么不會歪著長呢”許愿也聽到了，說：“對呀！我們教室里的豆苗為什么是歪著長的呢”

教育過程

于是，我把教室里的豆苗也端到了種植園，讓孩子自我來觀察，果然種植園的豆苗是直直的，種在盆里的豆苗就是歪著長的，孩子發(fā)現(xiàn)了這個秘密都十分高興，可是開心的同時我也看出了他們的疑惑。于是，我說：“你們明白這是為什么嗎”孩子們一個個的搖著頭，“那請你們自我去問問爸爸，媽媽，想想辦法，明天我們在來討論好嗎”

第二天一大早，傅鈺軒就高興地跟我說，“教師我明白了?！蔽以谡n后抽了一點時間，請傅鈺軒說了他的答案，原先是因為植物的向陽性原理。我能夠看到傅鈺軒的自豪感溢于言表。

效果

在孩子發(fā)現(xiàn)問題的時候，我沒有及時的給予幼兒答案，而是經(jīng)過觀察、比較讓幼兒自我去發(fā)現(xiàn)。在幼兒不明白答案的時候，先請幼兒自我去想辦法解決，而不是直接告知，這樣會帶給幼兒一些成就感，同時也培養(yǎng)了幼兒遇到困難自我解決，不依靠他人的良好品質(zhì)。經(jīng)過一點點的教育，此刻我們班的孩子依靠感有了明顯地好轉(zhuǎn)，遇到困難的時候也明白自我去想辦法了。

有關(guān)觀察天氣的日記心得體會及收獲六

開學(xué)初，因課題研究和理論學(xué)習(xí)的需要，到徐主任處借了一本幼兒園教師必讀叢書——《觀察兒童》實踐操作指南。幾個月來，因瑣事繁忙，一直沒有機會閱讀，直至前幾天得空，才隨手翻閱起來。

本書的原著是carole sharman wendy cross diana vennis，翻譯是單敏月、王曉平。本書共有7個章節(jié)。在第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法;第二章是“一步步教你如何觀察”，同時也給讀者提供了大量自我實踐的機會;第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實例，羅列了一些目的、目標(biāo)，以便于讀者決定采取最恰當(dāng)?shù)哪Ｊ絹碛涗浻^察;第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀察對于兒童的重要意義;第五章是“將觀察和評價與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來”，第六章是對各個發(fā)展性領(lǐng)域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的活動，對我們想拓展兒童經(jīng)驗有所幫助。第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱，但它只是一個指導(dǎo)方針，因為每個兒童都有各不相同的社會背景和文化經(jīng)驗。

作者創(chuàng)作本書的初衷是鼓勵照料嬰幼兒的工作者樂于觀察兒童，通過觀察和記錄兒童的成長情況進而滿足兒童的需要，同時也使自己在規(guī)劃未來的專業(yè)發(fā)展時，能更清楚自己需要學(xué)習(xí)和完善的方面。

作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情。因為觀察，會讓你快樂地體味每個兒童的獨特之處。但問題是我們要如何觀察、如何來記錄，只要我們按順序通讀本書的章節(jié)，一定會讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內(nèi)容的安排上步步深入，旨在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習(xí)活動，完成它們會讓你更好地建構(gòu)起你的觀察技術(shù)和知識體系。

雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實用性給吸引了。它真可謂是一本不可多得的觀察記錄工具書。它讓我更全面深入地明白了觀察的價值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過程，讓我了解了觀察兒童的方法，習(xí)得了許多觀察的技能，更讓我有信心成為一個觀察兒童的技能嫻熟的操作者……所以，在工作室活動時，我把它介紹給了我的姐妹們一改往常理論學(xué)習(xí)的形式，我先根據(jù)第一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容出了3個簡答題，讓姐妹們即興作答，并把答案寫在白紙上。問題1.我們?yōu)槭裁匆^察兒童?問題2.通過觀察兒童，我們能看到什么，了解什么?3.通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們?

答題完畢，我們當(dāng)場交流，達成一些共識：如為了了解孩子現(xiàn)在的發(fā)展水平，獨特的個性特點，更加有的放矢地開展活動，促進孩子的有效發(fā)展等……然后我再組織大家一起學(xué)習(xí)，找出正確的答案，并將自己剛才的回答與書中給出的答案相互比較。附書中的答案：

我們?yōu)槭裁匆^察兒童?——為了發(fā)現(xiàn)他們獨特的特點。

我們能看到什么?——兒童能夠做些什么;他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題;兒童自得其樂。

我們能了解什么?——他們已達到了什么水平;更好地理解兒童為什么做某事;強化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識;從兒童的視角去看事物。

有關(guān)觀察天氣的日記心得體會及收獲七

觀察記錄：制作菊花

日期：××.××.××

時間

起始時間：10:18

結(jié)束時間：10:23

觀察者

觀察對象：豪豪

幼兒年齡：5歲

環(huán)境

美工區(qū)：制作菊花

觀察目的

能與同伴互相學(xué)習(xí)，共同游戲

觀察目標(biāo)

經(jīng)過在游戲中互相學(xué)習(xí)、動手制作、交流等活動，以提高動手、交流本事。

觀察記錄

本次美工區(qū)的區(qū)域游戲是制作菊花，目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用皺紋紙和剪刀制作出簡單的菊花，并鼓勵幼兒能用鉛筆卷起菊花的花瓣，讓菊花更有姿態(tài)。在美工區(qū)的是諾諾，佳佳，承承，萱萱，豪豪，5個小朋友。區(qū)域活動開始前，我先為他們講述了一下制作菊花的步驟?；顒娱_始了，5個小朋友都各自選擇了自我喜歡的顏色的皺紋紙和剪刀。諾諾和佳佳首先拿起了剪刀，剪起了他們手中的皺紋紙，之后承承和萱萱也拿起了他們的剪刀，開始剪起了他們的紙，各自開始制作他們的手工菊花?？墒沁^了一會兒，我發(fā)現(xiàn)豪豪一個人坐在那里，既不拿剪刀，也不拿皺紋紙，我就走過去問他，為什么不和其他小朋友一樣做剪紙游戲，他跟我說我不會用剪刀，于是我跟他說，你觀察一下其他小朋友是怎樣拿剪刀的，是用哪只手拿的，剪得時候使用哪兩個手指，引導(dǎo)他在觀察中互相學(xué)習(xí)。豪豪觀察了一下，他拿起了剪刀，可是之后他又跟我說他不會剪紙，我跟他說，你看看其他小朋友是怎樣剪紙的，你能夠問問他們，和他們一齊交流一下，他們是怎樣學(xué)會剪紙的，讓他們教教你，實在不會你再問我。然后我站在一邊觀察豪豪是怎樣做的，我發(fā)現(xiàn)他開始和其他四個小朋友交流，他問了佳佳和諾諾，他們也很樂意地和豪豪交流，告訴豪豪應(yīng)當(dāng)怎樣剪紙，過了一會兒

我發(fā)現(xiàn)豪豪開始拿起剪刀剪起了他手中的皺紋紙，我發(fā)現(xiàn)豪豪在大家的幫忙下，開始制作起了他的菊花。豪豪是我們班這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來的孩子，性格比較內(nèi)向，在平時的教學(xué)和游戲中，很少和班級里的小朋友交流。經(jīng)過這次的活動，豪豪試著和同伴在游戲中互相學(xué)習(xí)、互相交流，他也試著動手制作，提高了他的動手和交流本事。

分析評價

1.幼兒已有的經(jīng)驗。需要在教師的指導(dǎo)下，完成操作資料。由于豪豪是我們班這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來的孩子，性格比較內(nèi)向，他在平時比較依靠教師，在平時的教學(xué)和游戲中，也很少和班級里的小朋友交流。有問題的時候，需要教師在一旁給予幫忙和肯定，才能完成操作資料。對于豪豪來說，活動并不難，只是由于自我膽怯，不敢嘗試使用剪刀，所以才呆著不動。

2.幼兒獲得的新經(jīng)驗。在觀察中我發(fā)現(xiàn)，豪豪在我的指引下，經(jīng)過觀察其他小朋友，學(xué)會了拿起剪刀。可是過了一會兒他還是跟我說，他不會剪紙，具有必須的依靠性，還未經(jīng)過操作就自我否定。于是我跟他說試著和其他小朋友交流一下，問問他們是怎樣做的，最終他在其他小朋友的幫忙下，剪出了屬于自我的手工菊花。體驗到了合作與交流的作用，體驗到了手工的樂趣。

支持策略

經(jīng)過本次活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們的動手本事不太強，使用工具也不太會，這些都要在以后的活動中慢慢較強訓(xùn)練的。在今后的活動中，要加強孩子們動手操作的本事。

對于動手操作本事比較強的孩子，要給予肯定與贊揚，讓他們感受到動手的樂趣，喜歡動手操作，加強他們的動手操作本事。而對于動手操作本事比較弱，依靠性強，不愿參與活動的孩子，要加強對他們的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們觀察、合作交流，另外要對他們進行鼓勵，給他充足的空間表現(xiàn)自我、展示自我，并在活動中不斷對他的提高進行表揚和鼓勵，增強他的自信，從而愿意表現(xiàn)自我。

有關(guān)觀察天氣的日記心得體會及收獲八

xxxx年9月30日星期一晴

國慶小長假，老師給我們布置了一個特殊的小任務(wù)觀察一種植物，并把過程記錄下來，于是我決定觀察豆芽的成長。

我去廚房拿來一把綠豆放在手心仔細地觀察，圓滾滾的綠豆像穿著一件綠色的緊身衣，緊身衣上還有一條白色的拉鏈呢！它們摸起來硬邦邦的，像一顆顆小石子。我把它們放在一個碗里，倒入一些水，為了讓它們更好吸收水分，我還給它們蓋上一層濕紗布，并把它們放在陽臺上。真希望我的小豆子能健康成長，快點發(fā)芽。

xxxx年10月1日星期二晴

清晨，當(dāng)?shù)谝宦書B叫透過窗簾把我叫醒，我來不及刷牙洗臉就飛快地跑去陽臺看我的“小寶貝”。只見它們肚子漲得鼓鼓的，好像喝足了水撐得大大的。它們應(yīng)該是覺得太熱了，開始紛紛拉開拉鏈，露出白白的肚皮。我再給它們換了水，期待著明天更大的驚喜。

xxxx年10月2日星期三晴

今天是泡綠豆的第三天，我迫不及待地掀起紗布，嚇了一跳，碗里怎么都長滿了小白蟲，仔細一看，原來是小綠豆們都長出了小芽。小芽從它們的肚臍里長出來的。白白胖胖的綠豆看上去像字母“q”，又像一個個小逗號，可愛極了！媽媽提醒我：“小綠豆口渴了快給它們澆水?！?/p>

xxxx年10月4日星期五晴

在陽光照耀下，碗里的豆芽像雨后春筍，一下子長高了許多，有的已經(jīng)有兩三厘米高了。我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有兩片小葉子從豆子里探出頭來，小葉子帶些淺綠色，顯得十分脆弱。

xxxx年10月6日星期日晴

“好久不見啦！小綠豆，你們長得怎么樣啦？”我興奮地朝著綠豆跑去，只見綠豆已經(jīng)長成了郁郁蔥蔥的小樹林。它們一個個葉子都舒展開了，瞧，它們在向我揮手呢！

我早就抑制不住自己內(nèi)心的喜悅了，扯開嗓子喊著讓媽媽來看看我的“勝利品”。媽媽還幫我的小豆芽們拍了幾張照片，記錄它們的成長。