變成熒光小豬讀書心得體會(huì)怎么寫 小豬讀后感(8篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

有關(guān)變成熒光小豬讀書心得體會(huì)怎么寫一

2、原來(lái)在你眼里，你我除了戀人關(guān)系就是兄弟關(guān)系，不愿意就是陌路人，我無(wú)話可說(shuō)了，再見(jiàn)，陌生人。

3、想著想著我們的以前就睡不著，這是我留的我們唯一一張的合照，以后再見(jiàn)就是陌生人了。

4、此刻的我，不埋怨誰(shuí)，不嘲笑誰(shuí)，也不羨慕誰(shuí)。陽(yáng)光下?tīng)N爛，風(fēng)雨中奔跑，做自我的夢(mèng)，走自我的路。一切都好，真的，都很好。

5、再見(jiàn)只是陌生人了再也回不去了愛(ài)情就是這樣在一齊的時(shí)候感覺(jué)全世界都是你的分了以后覺(jué)得全世界都背叛你了。

6、一剎那最的親人一剎那就是陌生人也許是再見(jiàn)也許就是再也不見(jiàn)，你的世界我來(lái)過(guò)。

7、如果不愛(ài)了，就勉為其難。我也不想說(shuō)聲再見(jiàn)。只想遇到對(duì)的人說(shuō)晚安。其實(shí)，我們就是陌生人。只是以往在你的全世界走過(guò)。

8、從戀人到朋友，從朋友到熟人，從熟人到聊友，從聊友到網(wǎng)友，從網(wǎng)友到陌生人，這一系列轉(zhuǎn)變的周期，有時(shí)是一生，有時(shí)只是一瞬。

9、所有的一切就在今日畫上圓滿句號(hào)，從此就是陌生人，再見(jiàn)！

10、有些事勉強(qiáng)不來(lái)。有些人走了就是走了。有些情淡了就是淡了。好像還是有很多努力也爭(zhēng)取不來(lái)的東西。從戀人到陌生人，從好友到普通朋友，好像都是沒(méi)辦法挽回的事情。只能理解，難以改變。

11、莊子里有句話叫做夏蟲(chóng)不可語(yǔ)于冰，意思是說(shuō)對(duì)于夏天的蟲(chóng)子，無(wú)論你怎樣與它談?wù)摱斓谋膊粫?huì)明白。同理，當(dāng)我們總是責(zé)怪別人無(wú)法理解自我的時(shí)候，請(qǐng)靜下心，各人有各人的思維限制，思維不一樣，很難一致，所以，我們都是互相眼里的夏蟲(chóng)。對(duì)生活多一點(diǎn)耐心，信心與堅(jiān)持。不要總是半途而廢。

12、人生試題一共有四道題目：學(xué)業(yè)事業(yè)婚姻家庭。平均分高才能及格，切莫花太多的時(shí)間和精力在任一題目上。

13、我想要的，可是是一個(gè)不管多難卻始終都會(huì)在我身邊的人。

14、你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。

15、當(dāng)應(yīng)對(duì)兩個(gè)選擇時(shí)，拋硬幣總能奏效，并不是因?yàn)樗偰芙o你對(duì)的答案，而是在你把它拋在空中的那一秒里，你突然知道你期望它是什么。

16、離開(kāi)我就別安慰我，要知道每一次縫補(bǔ)也會(huì)遭遇穿刺的痛。

17、我們都太過(guò)執(zhí)著，才會(huì)不斷的傷害到自我。不是不計(jì)較，而是計(jì)較太多才顯得嗎，麻木從陌生人到戀人，多么艱辛的這條路?？墒菑膽偃说侥吧耍瑑H是一步而已。說(shuō)好不放手，最終卻放得那么干脆。只剩下自我在原地徘徊。

18、分開(kāi)久了，當(dāng)初再熟悉親密的人，都會(huì)慢慢變成陌生人。很多人在一齊不是因?yàn)橄矚g相處，而是害怕孤獨(dú)。大概，生活中所有陰差陽(yáng)錯(cuò)，都是命中注定，一個(gè)以為不會(huì)走，一個(gè)以為會(huì)挽留，成長(zhǎng)是件十分痛苦的事情，你不必須得到什么，但必須會(huì)失去一些東西。

19、就連你的背影，我都無(wú)法觸及，該怎樣說(shuō)，我愛(ài)你。

20、陌生人的關(guān)心真的又勾起埋在心底的事情，就是這樣啊，錯(cuò)開(kāi)的是命運(yùn)，再見(jiàn)全靠緣分，明知緣分已淺薄如紙。

21、早晨不起，誤一天的事，幼時(shí)不學(xué)，誤一生的事。

22、想不開(kāi)就不想，得不到就不要。干嘛非得委屈了自我。

23、我只會(huì)等你這最終半個(gè)小時(shí)僅有這半個(gè)小時(shí)你要是不來(lái)我們這輩子就這樣了再見(jiàn)就是陌生人。

24、我愛(ài)你，所以為你努力改變自我，可是到最終發(fā)現(xiàn)那并不是真正的我。

25、人與人之間的關(guān)系就是這么脆弱可能因?yàn)橐痪湓挘瑥呐笥训匠鹑?，從戀人到陌生人因?yàn)楸舜硕家呀?jīng)不愿意去修補(bǔ)之間的關(guān)系了。

26、所謂不愛(ài)不想不在乎，就是近在咫尺也永不再見(jiàn)，各不相干的陌生人。

27、遇到內(nèi)朵和別人不一樣的花畢業(yè)再見(jiàn)也就是一個(gè)屋住了幾年的陌生人。

28、或許我們不可能再見(jiàn)了，或許再見(jiàn)之時(shí)就是陌生人了，可是有的回憶它永遠(yuǎn)在心里不可能抹去的，不是嗎？

29、笑能夠止住眼淚，所以我不會(huì)流淚。

30、再見(jiàn)就是別再相見(jiàn)，即使見(jiàn)了我們也要做到形同陌生人一般。

31、啊，怎樣說(shuō)呢，并不會(huì)發(fā)生什么，也不用發(fā)生什么，擦肩而過(guò)之后就是永遠(yuǎn)不會(huì)再見(jiàn)的陌生人，但在相視的那一刻似乎有了微妙且短暫的交集。

32、我去過(guò)你的世界，可惜只是走過(guò)而已；你住進(jìn)我的心里，可恨的是竟然擺脫不了。我是你的路人甲，你卻成了我心里常駐的過(guò)客……找不到悲傷的理由，你對(duì)我再差，我也沒(méi)有資格評(píng)價(jià)。

33、從戀人到陌生人也就是一肩之隔的距離。相愛(ài)時(shí)，如膠似漆；一個(gè)轉(zhuǎn)身，從此咫尺天涯。

34、人為什么會(huì)從陌生人到戀人，從喜歡到愛(ài)，然后經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨煉，又從愛(ài)到不愛(ài)，從戀人到陌生人；有人說(shuō)感情脆弱，有人說(shuō)選錯(cuò)人了；其實(shí)大家都是彼此生命中的過(guò)客，沒(méi)有誰(shuí)真正屬于誰(shuí)，即使在一齊，也會(huì)在將來(lái)的某一天離開(kāi)對(duì)方，繼續(xù)下個(gè)旅途。精彩就是此刻，明天還有別的事情要做。

35、聽(tīng)到有完沒(méi)完那么久請(qǐng)自覺(jué)地離我遠(yuǎn)點(diǎn)。

36、我真怕我給你的是心，你還我的是刀子。友情也好，愛(ài)情也罷。

37、一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽(tīng)陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本是費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就那么忘記了。

38、我刪除了一切關(guān)于你的回憶，但心里卻無(wú)法格式化，從戀人到陌生人，心里滿滿的難受，愿你以后被溫柔以待。

39、原來(lái)劇終，我們始終沒(méi)牽手旅行。聽(tīng)著別人訴說(shuō)自我的疼，其實(shí)自我比誰(shuí)都疼，有沒(méi)有想過(guò)，你對(duì)他的關(guān)心也許是剩余的，承諾永遠(yuǎn)都是騙子，跟謊言沒(méi)什么區(qū)別從陌生人變成戀人，又從戀人變成陌生人。我只恨時(shí)光它到底是有多狠毒要我笑著應(yīng)對(duì)。再回首恍然如夢(mèng)，再回首我心已漠然。

40、笨人的愛(ài)情是批發(fā)出去的，僅憑“讓我一次愛(ài)個(gè)夠”的蠻力；聰明人得愛(ài)情是零售出去的，懂得“只愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)”的精妙。

41、新朋友慢慢變成老朋友，老朋友慢慢變成陌生人，我們的一生中都在，一路遇見(jiàn)一路失散。

42、后悔自我當(dāng)初沒(méi)有對(duì)你好如今失去了卻又想你想的不得了。

43、如果分手還能作朋友，不是沒(méi)有愛(ài)過(guò)，就是還在愛(ài)著是嗎？如果沒(méi)有愛(ài)過(guò)，談何分手？如果還在愛(ài)著，又怎會(huì)分手？或者說(shuō)，他們只是在過(guò)渡，從戀人，到陌生人。畢竟剎閘還會(huì)有段緩沖，何況是急急向前沖的人心。

44、所謂以往的朋友只能是以往，當(dāng)你需要幫忙時(shí)，那些以往的朋友，都不如一個(gè)陌生人強(qiáng)，這就是現(xiàn)實(shí)，以往就是以往，再見(jiàn)了以往。

45、從陌生人到朋友再到戀人，經(jīng)歷了日夜的滄桑輪回，最終回到原點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，彼此只能變成最熟悉的陌生人。

46、有的事，錯(cuò)過(guò)那個(gè)點(diǎn)就再也不想做了。哪怕以往心心念念？

47、我想做的事情很多，想去的地方很遠(yuǎn)，可是這一路都沒(méi)有你！再見(jiàn)就是陌生人。

48、從陌生人變成親密的朋友需要經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)，有點(diǎn)熟，很熟，無(wú)話不談，到知心好友等步驟，從陌生人到戀人要經(jīng)過(guò)相識(shí)，相知，相愛(ài)，攜手這些步驟，而從密友到陌生人，從戀人到陌生人，卻都只要一步而已，我們需要那么久建立的深刻的情感卻能輕易的又被時(shí)間摧毀，對(duì)于情商不高的人來(lái)說(shuō)莫不是一種巨大的傷感。

49、我也想開(kāi)心，可心，每次都莫名的難過(guò)。

50、當(dāng)下決心不再聯(lián)系你時(shí)，心里其實(shí)還是有一絲絲僥幸，雖然結(jié)果早已經(jīng)預(yù)料，但就是不甘心，不愿意，你好，陌生人，再見(jiàn)，熟悉的陌生人。

51、看清所有人的時(shí)候，就是你不再是我的朋友，我們只是熟悉的陌生人…

52、說(shuō)明白了挺好，我也不用為愛(ài)整天失眠，說(shuō)明白了我的心也就放下了。從此再無(wú)牽掛，從此再無(wú)交集，再遇到就是陌生人了。再見(jiàn)了我以往的愛(ài)??！

53、前塵舊事，掠過(guò)季節(jié)，無(wú)數(shù)的繁華。華麗德邂逅，也可是如此。

54、五年了，多少?gòu)哪吧俗兂砷_(kāi)黑好基友，然后再?gòu)拈_(kāi)黑好基友變成陌生人，其實(shí)這個(gè)世界就是這么表面。誰(shuí)也不是誰(shuí)的誰(shuí)，再見(jiàn)，不，是再也別見(jiàn)。

55、彎下身來(lái)傾聽(tīng)：那回蕩在某個(gè)角落里的零星樂(lè)符曲。

56、與其臉紅脖子的罵人，不如有用優(yōu)雅的方式，看起來(lái)比較不失禮。

57、最固執(zhí)的，是一個(gè)人的心。你能夠說(shuō)服所有人，卻說(shuō)服不了自我的心。

58、永遠(yuǎn)不會(huì)知道自我有多喜歡一個(gè)人，除非看到ta喜歡上另外一個(gè)人。

59、感情的事，最沒(méi)道理可講。愛(ài)與不愛(ài)都從一個(gè)人口中說(shuō)出，昨日的戀人，今日的陌生人。海誓山盟也變成了說(shuō)散就散。不斷被別人的故事刷新愛(ài)情觀，是時(shí)代浮躁了，還是人薄情了？若愛(ài)請(qǐng)深愛(ài)，如棄請(qǐng)徹底，無(wú)論何時(shí)，務(wù)必好好愛(ài)自我。

60、是時(shí)間改變了人的本質(zhì)還是我們一開(kāi)始就沒(méi)有想去看清本質(zhì)，于是，我們撕下了包容，撕下了耐性，最終慢慢變成最熟悉的陌生人。

61、如果時(shí)空變換，是不是一切都會(huì)變化。

62、有錢的人怕別人知道他有錢，沒(méi)錢的人怕別人知道他沒(méi)錢，這是多么現(xiàn)實(shí)的一句話。

63、我要談一場(chǎng)戀愛(ài)，我期望要么不開(kāi)始，要么一輩子。

64、對(duì)你的喜歡始于一盒辣醬，最終一個(gè)不字，我也決定要忘記你了，再見(jiàn)，再見(jiàn)面時(shí)我們就是最熟悉的陌生人了。

65、以往熟悉的感覺(jué)變成陌生的問(wèn)候。

66、只想做一朵艷不求名的陌上花，不妖不香，滄老天真。淡淡開(kāi)在自我的園中，不嫌孤獨(dú)寂寞，不嫌稍微有了荒涼秋色的頹然，在月光練白的`如水秋涼中，開(kāi)給自我看。你欣賞或者不欣賞，我無(wú)所謂。

67、沒(méi)有預(yù)約，茫茫人海，就是如此和你相遇，我想珍惜。從朋友轉(zhuǎn)變?yōu)閼偃?，從戀人到陌生人真的好嗎？我珍惜我們的朋友情誼，愿它永恒，而不是戀情曇花一現(xiàn)。

68、我曾給過(guò)你閉上眼睛捂起耳朵的信任，就算全世界都說(shuō)你有錯(cuò)，只要你否認(rèn)，我就相信。

69、最尷尬的事情之一就是你剛和個(gè)熟悉的陌生人打完招呼說(shuō)再見(jiàn)以后又在另個(gè)轉(zhuǎn)角處遇見(jiàn)，然后繼續(xù)尷尬的打招呼以及再次說(shuō)再見(jiàn)。

70、友情和愛(ài)情一樣都害怕有第三者。

71、時(shí)間，我多么期望你是靜止的，你把感情沖淡，你把兩個(gè)人從知己慢慢變成陌生人，我期望你停在某一幸福時(shí)刻，哪怕每一天反復(fù)來(lái)上演，起碼我能夠感覺(jué)到歡樂(lè)。

72、我今因病魂顛倒唯夢(mèng)閑人不夢(mèng)君再見(jiàn)就是陌生人。

73、你會(huì)是我生命中的過(guò)客，我真的期望你是最終一個(gè)。

74、一個(gè)人怕孤獨(dú)，兩個(gè)人怕辜負(fù)。從最好的朋友到戀人，最終變成陌生人。現(xiàn)實(shí)總是這樣讓人猝不及防，只剩下孤獨(dú)的軀殼和回憶。

75、今日見(jiàn)到你，我們就像陌生人一樣擦肩而過(guò)，或許，這就是離別的代價(jià)，針刺心靈，無(wú)法言語(yǔ)的痛。再見(jiàn)，我以往愛(ài)過(guò)的小傻瓜

76、對(duì)順境逆境都要心存感恩，讓自我用一顆柔軟的心包容世界。柔軟的心最有力量。

77、和老雷躺在沙發(fā)上安靜的各自玩手機(jī)，小時(shí)過(guò)去后，才發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人一句話都沒(méi)講，哈哈哈哈哈，這就是傳說(shuō)中的“再見(jiàn)還是陌生人”嗎？

78、真正的朋友，是能夠伴你度過(guò)寂寞孤獨(dú)以及沉默的那個(gè)人。

79、愛(ài)情有種莫名的力量，能夠?qū)⒃灸吧哪信兂蔁o(wú)比親密的戀人，也能夠讓相愛(ài)至深的兩人瞬間變成最熟悉的陌生人。

80、有些人真的會(huì)走著走著就散了，兩年的感情跟紙糊的一樣，一觸就破。。或許可能是矛盾深藏在其樂(lè)融融的表象之下，也許再見(jiàn)就是陌生人或者點(diǎn)贊之交了

81、其實(shí)自戀的人很聰明，因?yàn)閻?ài)上自我永遠(yuǎn)不會(huì)受傷。

82、一部蝸居，把生活演的那么現(xiàn)實(shí)。

83、真的有點(diǎn)痛，在我的世界里友誼勝過(guò)愛(ài)情，而你說(shuō)丟就丟，是我想的太天真了，以后再見(jiàn)就是陌生人。

84、生命太短，沒(méi)留時(shí)間給我們每日帶著遺憾醒來(lái)。所以去愛(ài)那些對(duì)你好的人，忘掉那些不知珍惜你的人。

85、人生就像蒲公英，看似自由，卻身不由己。有些事，不是不在意，而是在意了又能怎樣。自我盡力了就好，人生沒(méi)有如果，僅有后果和結(jié)果。

86、最厭煩的感覺(jué)不是成為陌生人，而是逐漸陌生的態(tài)度。

87、累了，就休息下吧，何必把自我逼的那么緊呢；累了，就讓自我的心停下吧，它也需要時(shí)間去整理；累了，就停下吧，哪怕是駐足拍拍灰塵，讓心靈重歸潔凈；累了，就停下吧，這不是懦弱的逃避，而是自我的釋放；累了，就停下吧，哪怕只是輕輕抬頭，也許會(huì)有更好的風(fēng)景。

88、終究還是有緣無(wú)分，從此我們應(yīng)當(dāng)不會(huì)再有相遇的機(jī)會(huì)了吧，再見(jiàn)就是陌生人了。

89、沉默永遠(yuǎn)都是疏遠(yuǎn)的開(kāi)始。兩個(gè)人之間，沒(méi)有溝通就沒(méi)有延續(xù)沒(méi)有聯(lián)系就沒(méi)有感情。每個(gè)人每一天經(jīng)歷的人和事不一樣，感受各異，僅有不斷的傾訴和傾聽(tīng)，才能彼此了解。如果一個(gè)不問(wèn)，一個(gè)不說(shuō)，一個(gè)問(wèn)了，一個(gè)不回，再熟悉的人也會(huì)漸漸沒(méi)了共同語(yǔ)言，再深的感情也會(huì)漸漸找不到支點(diǎn)，慢慢的變成陌生人

90、如果我放下，不是因?yàn)槲逸斄?，而是因?yàn)槲叶恕?/p>

91、當(dāng)明天變成了今日成為了昨日，最終成為記憶里不再需要的某一天，我們突然發(fā)現(xiàn)自我在不知不覺(jué)中已被時(shí)間推著向前走，這不是靜止火車?yán)?，與相鄰列車交錯(cuò)時(shí)，仿佛自我在前進(jìn)的錯(cuò)覺(jué)，而是我們真是的在成長(zhǎng)，在這件事里成了另一個(gè)自我。

92、最終刪掉了心中的那份牽絆，最終清醒了，當(dāng)想跟你說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，以前的話都是扯淡，再見(jiàn)就是陌生人！

93、誰(shuí)走過(guò)我的世界，誰(shuí)染指了我的人生。

94、等待是件好折磨人的事，親愛(ài)的快點(diǎn)回來(lái)好不好

95、初祖達(dá)摩說(shuō)：“不謀期前，不慮其后，不念當(dāng)今?！毙幸舶踩?，坐也安然；窮也安然，富也安然；寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；得失無(wú)意，看天際云卷云舒。這才是真正的解脫。

96、每個(gè)人都會(huì)累，沒(méi)人能為你承擔(dān)所有的傷悲，人總有那么一段時(shí)間要學(xué)會(huì)自我長(zhǎng)大。

97、多年以后，我們都長(zhǎng)大了。經(jīng)過(guò)謊言，承受欺騙，習(xí)慣敷衍，忘記誓言，放下了一切。

98、當(dāng)我發(fā)現(xiàn)愛(ài)上你的時(shí)候，卻不在對(duì)的時(shí)間，你的世界闖進(jìn)了一個(gè)你能撩的人，我的世界住進(jìn)了一個(gè)能照顧我的人，于是，我們就這樣擦肩而過(guò)，變成最熟悉的陌生人。

99、不懂你的人，永遠(yuǎn)都覺(jué)得你是一副假面孔。再見(jiàn)，那些陌生人，不需要用什么證明，我就是我，不會(huì)走失太遠(yuǎn)。

100、當(dāng)處境已身在低谷再奇葩的事情也覺(jué)得沒(méi)什么不知道是他們夫妻倆合計(jì)的還是…這樣的人事只是向我挑明再見(jiàn)就是陌生人。

有關(guān)變成熒光小豬讀書心得體會(huì)怎么寫二

“淇，寫作業(yè)了！”，我在池塘邊玩得好好的，一點(diǎn)都不想寫作業(yè)?！翱鞂懽鳂I(yè)！”。

我真希望變成一條小魚，這樣就不用寫作業(yè)了。我心想著，就覺(jué)得身上癢癢，低頭一看，發(fā)現(xiàn)手和腳都不見(jiàn)了，還長(zhǎng)出了尾巴。我甩了甩尾巴發(fā)現(xiàn)我在水里和一只小蝦玩了起來(lái)，一起玩沙子，一起玩石頭，一起建房子……

突然，一條小魚說(shuō)想來(lái)一起玩，我們同意了，玩得很開(kāi)心。我打算去海里游玩，順著河水來(lái)到海里，我驚呆了，海里美得像一座皇宮。正當(dāng)我欣賞著“皇宮”時(shí)，一條大魚悄悄地游了過(guò)來(lái)，張開(kāi)他的大嘴，還好我躲得快，不然早被他吃了。哇，太好玩了！

我游呀游，游到了小溪流，那里得水可干凈了，在那里自由自在非常好玩，不用寫作業(yè)可正爽。

有一次我被捉了，被丟到了公園里的小池子里，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友：金魚、荷花、小水草……

一不小心又被捉到了魚缸里，在那里什么也沒(méi)有，沒(méi)有小魚的陪伴，沒(méi)有和水草在一起的快樂(lè)，還沒(méi)有了自由。我想媽媽了，我在缸里哭著叫媽媽，可誰(shuí)又知道我哭了呢？

這時(shí)，媽媽突然抱住我說(shuō)：“在想什么呢？”我轉(zhuǎn)過(guò)身抱住媽媽，說(shuō)：“5201314?！?/p>

原來(lái)和媽媽在一起是最自由最幸福的。

有關(guān)變成熒光小豬讀書心得體會(huì)怎么寫三

我正在寫作業(yè)，突然一陣?yán)б庖u來(lái)，我閉上了眼睛，睡了過(guò)去。睜開(kāi)雙眼后，咦，我怎么變得這么小了？我看了看自己的四肢，原來(lái)，我變成了一只螞蟻！我的面前有一個(gè)龐然大物，此時(shí)，我正在看著這個(gè)龐然大物陷入了沉思。

一只螞蟻從后面推了推我，說(shuō)：“小明，發(fā)什么呆呢，趕快把蘋果核搬回去，一會(huì)兒還要去找過(guò)冬的糧食呢！”“??？哦?！蔽毅读算?，隨后回過(guò)神來(lái)，原來(lái)我變成螞蟻后叫小明，面前的龐然大物是蘋果核。眾螞蟻早已做好了準(zhǔn)備，只等我一人了，我走上前去，和眾螞蟻一起把蘋果核抬回了蟻穴。

蟻穴里四通八達(dá)，每個(gè)房間前都刻著房間主人的名字，除此以外，還有儲(chǔ)藏室、餐廳、大堂，蟻后的皇宮則被單獨(dú)的隔離開(kāi)，皇宮位于蟻穴的最底端，通往皇宮的階梯由兩位蟻兵把守。

來(lái)到了儲(chǔ)藏室，這里分工十分明確，原來(lái)螞蟻也并不是一種沒(méi)有頭腦的生物。我以為尋找食物很簡(jiǎn)單，地上不滿是瓜分果核嗎？后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，因?yàn)槲浵伒纳眢w和腿都非常小，所以螞蟻每一步所移動(dòng)的距離也非常短。

跟著小分隊(duì)出來(lái)，走了許久，我突然發(fā)現(xiàn)前方不遠(yuǎn)處有一個(gè)果核，隊(duì)長(zhǎng)一邊派螞蟻搬援兵，一邊率領(lǐng)其他人向果核跑去。我發(fā)現(xiàn)，這看似不遠(yuǎn)的距離，螞蟻竟然也需要跑很久?？磥?lái)，螞蟻想要積累食物，也并不容易啊。

尋找食物的過(guò)程雖然辛苦，但是十分安全，并且總是有收獲，但有時(shí)我們也會(huì)身處險(xiǎn)境。

幾天前，我們?cè)诳諝庑岬搅搜任?，我們急忙向味道飄來(lái)的方向趕去，并且派螞蟻回去請(qǐng)?jiān)姟Ｚs到氣味的源頭，原來(lái)是一個(gè)受傷的毛毛蟲(chóng)，血液從它的傷口處流了下來(lái)，我們沖上去，想把它分解開(kāi)來(lái)后抬回去，它忽然抵抗了一下，原來(lái)還沒(méi)死透。援軍此時(shí)已經(jīng)到來(lái)，我們想用人海戰(zhàn)術(shù)拖死它，可是它頑強(qiáng)的抵抗著，左扭扭，右扭扭，一會(huì)兒還轉(zhuǎn)個(gè)圈，把許多螞蟻都給甩了下去，導(dǎo)致我們傷亡慘重。我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，跳了上去，毛毛蟲(chóng)突然轉(zhuǎn)了個(gè)圈，把我甩了下去，我痛得大喊了一聲：“??！”猛的睜開(kāi)了雙眼。

原來(lái)只是一個(gè)夢(mèng)啊，但是從這個(gè)夢(mèng)中我知道了糧食的得來(lái)不易，需要珍惜糧食，不能挑食浪費(fèi)。

有關(guān)變成熒光小豬讀書心得體會(huì)怎么寫四

我想成為一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)。我想在天空中自由地飛翔，唱一首優(yōu)美的歌，看看藍(lán)色的天空，呼吸新鮮的空氣。

我想聽(tīng)唱歌流的柳枝，喊強(qiáng)風(fēng)，大樹(shù)唱歌，玩湖水，看在鏡子里清晰的湖水，保持對(duì)話，學(xué)會(huì)與樹(shù)葉共舞，觀察荷葉下的小魚玩當(dāng)我在享受美麗的風(fēng)景，我突然一陣黑煙驚醒。我是在做夢(mèng)。

這些煙是從哪里來(lái)的？最初，它來(lái)自附近的一家化工廠。那股煙像魔鬼似地滾滾升上天空。我正在考慮。突然，我被“嘟”的聲音嚇了一跳。我站在樹(shù)頂上，抬頭看了看。起初，一支疾馳的隊(duì)伍召喚小號(hào)。我要到小溪邊去聽(tīng)小溪的歌聲。結(jié)果，那里的水很臟。我飛走了，飛到湖邊去談話。

結(jié)果，湖里全是死魚。我離開(kāi)去果園找水果吃。結(jié)果，我差點(diǎn)兒被抓住，于是我吸了口氣說(shuō)：“這個(gè)世界對(duì)我們太不公平了?！彼忻利惖娘L(fēng)景都不是夢(mèng)！我要飛遍全世界提醒我們的朋友：保護(hù)環(huán)境，珍惜家園！

我厭倦了做人。永遠(yuǎn)記得保護(hù)環(huán)境。我不擅長(zhǎng)這個(gè)。很多人都不擅長(zhǎng)。在這樣一個(gè)時(shí)代，我真想成為一只鳥(niǎo)。我頭腦發(fā)熱，不太了解自己。無(wú)論如何，樹(shù)木被砍伐得更好了，環(huán)境幾乎被破壞了。我覺(jué)得很可恨。我只是不太了解，但我知道那是不對(duì)的。

晚上，我夢(mèng)見(jiàn)我從窗戶飛到了一棵樹(shù)上。那是我的家嗎？

醒來(lái)，看到自己在樹(shù)干上，我真的變成了一只小鳥(niǎo)，啊，我要擁抱藍(lán)天！擁抱自由！但我突然發(fā)現(xiàn)哪里的天空是藍(lán)色的？一個(gè)灰色補(bǔ)丁。來(lái)吧，我們走。出去看看吧。我認(rèn)為做一只鳥(niǎo)很悠閑。我沒(méi)想到我會(huì)這么幸運(yùn)。

當(dāng)我第一天做鳥(niǎo)的時(shí)候，我遇到了一個(gè)打鳥(niǎo)的人。我真的沒(méi)有想過(guò)。我覺(jué)得這是不現(xiàn)實(shí)的。這個(gè)城市非常嚴(yán)格。那個(gè)想被罰款的人竟然有這樣一個(gè)孩子。他的父親就在他后面，雙目失明，不可理喻?！拔覂鹤雍艽_定，也許他將來(lái)會(huì)成為一名射擊運(yùn)動(dòng)員?！?/p>

傷心，我記得老師從小學(xué)就教導(dǎo)我們不應(yīng)該打鳥(niǎo)。我趕緊閃開(kāi)，等死后再逃走。我不是被他的子彈打死就是被他折磨致死。哦……我受不了了。他是殘忍的。當(dāng)一只鳥(niǎo)不容易。

渴了，去找點(diǎn)水喝。小鶴，我想是時(shí)候讓小鳥(niǎo)喝干凈的水了，因?yàn)樗母杪暫芮宕?。但是，河，黑水公司。我真的很愚蠢。誰(shuí)說(shuō)河里的水是干凈的？也許就像幾十年前一樣。這現(xiàn)實(shí)嗎？時(shí)間，一代，思想也要一代，代替的東西，河水是臟的。我擔(dān)心如果我喝了這水，我會(huì)中毒而死。哦……我受不了了。人，鳥(niǎo)討厭你。當(dāng)一只鳥(niǎo)不容易。

沒(méi)事，回家吧，看看天空是不是不藍(lán)了，我想，人類，別再傷害我了。我們到了。我們找不到家了。我們的家怎么樣？倒在地上。天啊，今天人類面臨的住房問(wèn)題就是飛漲的房?jī)r(jià)。我們的鳥(niǎo)呢？上升什么取決于是否有一個(gè)。再過(guò)一會(huì)兒，就沒(méi)有家了。哦……我受不了了。

有關(guān)變成熒光小豬讀書心得體會(huì)怎么寫五

放學(xué)回家后，我把書包“嘭”的一聲扔在書桌上。

堅(jiān)實(shí)的書桌立刻就好像一個(gè)醉漢一般，被沉重的書包壓得搖晃起來(lái)，發(fā)出“咯吱、咯吱”的抱怨聲。

我從書包里翻出課本、作業(yè)本、聯(lián)系冊(cè)，放在書桌上，果然堆成了一座小山?！罢娴氖恰畨毫ι酱笱剑　?/p>

我無(wú)力地伸伸懶腰，口中不停抱怨道“學(xué)習(xí)真是太辛苦了！”看著書桌上的飲料和薯片，都沒(méi)了胃口。

我轉(zhuǎn)過(guò)頭，只見(jiàn)窗臺(tái)上爬來(lái)了一只小螞蟻，它時(shí)而在窗格上悠閑的散步，時(shí)而在花盆的葉子下乘涼，真是太好玩了！

“我是一只螞蟻就好了！不愁吃、不愁穿，還不用學(xué)習(xí)！”我不禁羨慕的自言自語(yǔ)。想著想著，我盡然昏昏沉沉地睡著了。

一覺(jué)醒來(lái)。我發(fā)現(xiàn)自己在一塊巨大的木板上，一個(gè)粗壯的大樹(shù)干橫在面前。

“咦，這是什么地方？”我不禁疑問(wèn)道。

我轉(zhuǎn)過(guò)樹(shù)干一看，不由得驚呆了，我的飲料瓶變成了一幢高樓大廈，散落在一旁的薯片有一個(gè)足球場(chǎng)那么大。我的手腳變得又黑又細(xì)，就像幾根木棍?！昂?，我變成了一只螞蟻！腳下的木板，就是我的書桌！”看著面前幾個(gè)月都吃喝不完的飲料和薯片，我真是太高興了。作為一只螞蟻，自然是不用學(xué)習(xí)了。于是，我一會(huì)在飲料瓶里游來(lái)游去，一會(huì)咬一口薯片，玩累了就躺在柔軟的橡皮上睡大覺(jué)，真是愜意極了。

誰(shuí)知道，好景不長(zhǎng)。忽然吹來(lái)一陣大風(fēng)，把我一下子吹出了窗外！這可怎么辦呢？正當(dāng)我盤算著怎么回家的時(shí)候，走來(lái)了幾只身體壯碩的螞蟻，朝我大聲呵斥道：“誰(shuí)在這里偷懶，還不去搬運(yùn)食物！”

不等我解釋，他們便讓我四處去找食物。這樣，我加入了浩浩蕩蕩的螞蟻大軍，整整一個(gè)下午，就不停地搬運(yùn)那些散落的蛋糕、發(fā)霉的土豆、腐爛的臭蟲(chóng)子，累的我腰酸背痛。好不容易到了傍晚，正準(zhǔn)備休息一會(huì)，忽然聽(tīng)見(jiàn)四周一陣騷動(dòng)。我探出頭，只見(jiàn)螞蟻們正四處逃竄，天空中盤旋著一只麻雀，時(shí)不時(shí)俯沖下來(lái)，不少螞蟻都成了它的食物。這可不得了，我急忙奪路而逃，直到躲進(jìn)了蟻穴，才松了口氣。誰(shuí)知道，天空劃過(guò)一道閃電，轟隆隆的雷聲之后，突然下起暴雨。仿佛山洪一樣的雨水向蟻穴涌來(lái)，眼看著蟻穴就要塌掉了，我急的手忙腳亂，不知如何是好。一陣雨水澆在我的臉上，我一激靈，醒了過(guò)來(lái)。原來(lái)我趴在書桌上睡著了，夢(mèng)中濺在臉上的雨水，是我小心打翻的飲料。

我不禁想到，當(dāng)一只螞蟻要?jiǎng)趧?dòng)、要躲避天敵、遭遇災(zāi)害，真是不容易啊！而一名小學(xué)生，能夠在書桌旁安安心心地做學(xué)習(xí)、做作業(yè)，是一件多么幸福的事情??！

想到這里，我再?zèng)]有抱怨，趕緊拿起筆，認(rèn)真地寫起了作業(yè)！

有關(guān)變成熒光小豬讀書心得體會(huì)怎么寫六

《我變成了一棵樹(shù)》選自部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元以圍繞想象為主題的一篇精讀課文。這篇課文通過(guò)大膽而新奇的想象，描寫了“我”變成一棵樹(shù)以后的情景：“我真的變成了一棵樹(shù)”“樹(shù)上有各種形狀的鳥(niǎo)窩”“水珠從我嘴巴里流出來(lái)”……十分有意思。同時(shí)，文中也深深地透露著“愛(ài)”與“童心”?！拔摇庇幸活w純凈的童心，所以變成樹(shù)、還和好多動(dòng)物交上了朋友，而媽媽到底是發(fā)現(xiàn)了“我”的秘密，令人感受到幸福的母子之愛(ài)。

選編這篇課文的意圖，是讓學(xué)生走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇，并能發(fā)散思維，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。所以我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“希、癢”等7個(gè)生字，會(huì)寫“狀、狐”等13個(gè)生字。正確讀寫“傍晚”“丁零”“秘密”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，把握文中妙趣橫生的情節(jié)。

3.在閱讀中感受文中豐富而新奇的想象，并能仿照課文展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)“我”想變成什么，發(fā)生了什么新趣的事。

重點(diǎn)：在閱讀中感受文中豐富而新奇的想象。

難點(diǎn)：能仿照課文展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)“我”想變成什么，發(fā)生了什么新趣的事。

三年級(jí)的學(xué)習(xí)思維活躍、求知欲強(qiáng)、想象豐富，已經(jīng)具備了基本的閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升，而本課想象新奇、有趣，更能讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生生動(dòng)的畫面和豐富的聯(lián)想。所以在教學(xué)過(guò)程中，我將采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、朗讀感悟、思維啟發(fā)三位一體的教學(xué)方法，同時(shí)借助多媒體教學(xué)，加深對(duì)學(xué)生文本的理解。

除了“初讀、精讀、賞讀、活讀”等方式，在教學(xué)過(guò)程中還要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用質(zhì)疑、勾畫、想象等方法，以讀促寫，讀思議結(jié)合，把課堂的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言、感情語(yǔ)言，體驗(yàn)情感。

1.巧設(shè)疑問(wèn)，激趣導(dǎo)入。

在上課開(kāi)始，讓同學(xué)們大聲朗讀課題“我變成了一棵樹(shù)”，引發(fā)大家的疑問(wèn)：“我”為什么會(huì)變成一棵樹(shù)，“我”變成一棵樹(shù)后會(huì)發(fā)生哪些事情？先讓學(xué)生自由暢想、自由交流。然后再導(dǎo)入課文：當(dāng)“我”變成一顆小樹(shù)之后，到底會(huì)出現(xiàn)了怎樣的情景？這樣引發(fā)了同學(xué)們閱讀的興趣。

2.初讀課文，自學(xué)生字。

（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。

（2）用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車讀。

（3）用各種形式理解文中詞語(yǔ)。如：丁零、失望、繼續(xù)、麻煩。可以讓學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解詞語(yǔ)。

3.默讀課文，感受想象。

圍繞“你覺(jué)得哪些想象有意思？”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自行品悟、勾畫相關(guān)語(yǔ)句，然后在班內(nèi)進(jìn)行交流。感悟想象是這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，所以先將問(wèn)題拋出，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

在交流中，學(xué)生會(huì)有不同的感受，要盡量讓學(xué)生從文本出發(fā)，讀出自己的感受。如：

（1）“我”變成了樹(shù)就十分有意思：“我”心里想著變成樹(shù)，結(jié)果立刻就有許多小樹(shù)枝從“我”身上冒出來(lái)。多有趣呀！

（2）“我”變成樹(shù)后，樹(shù)上長(zhǎng)的不是各種果實(shí)，而是長(zhǎng)滿了鳥(niǎo)窩；更有意思的是，鳥(niǎo)窩還有各種各樣的形狀。

（3）鳥(niǎo)窩一般是小鳥(niǎo)的家，但是“我”長(zhǎng)出的鳥(niǎo)窩能住各種小動(dòng)物，它們只需要輕輕一爬、一跳就住進(jìn)了鳥(niǎo)窩，連“我”媽媽都可以來(lái)住，多么神奇。

（4）當(dāng)“我”緊張得心嗵嗵跳時(shí)，“我”的鳥(niǎo)窩也會(huì)丁零丁零響。

（5）雖然“我”變成了小樹(shù)，但是“我”的肚子還是跟以前一樣會(huì)餓，也會(huì)發(fā)出“咕嚕?！钡穆曇?。

（6）小樹(shù)也會(huì)流口水，并且小動(dòng)物還以為是下雨呢。

4.再次朗讀，感受“我”的心理變化。

這篇課文不僅有新奇、有趣的想象，對(duì)“我”的心理描寫也十分直白，充滿了童真童趣。那么怎么讓學(xué)生感受這份童趣？關(guān)鍵點(diǎn)也是以問(wèn)促思，以讀識(shí)情。讓學(xué)生讀，找出表現(xiàn)“我”心理變化的語(yǔ)句讀一讀，可以嘗試批注。如：

(1)我真希望變成一棵樹(shù)，這樣就沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。（煩惱）

(2)我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正從我身上冒出來(lái)。呀，我真的變成了一棵樹(shù)?。@喜）

(3)傍晚的時(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過(guò)來(lái)了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹(shù)上的鳥(niǎo)窩都一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出丁零丁零的聲音。（緊張）

(4)她不知道我變成了樹(shù)！我有點(diǎn)兒高興，又有些失望。（高興、失望）

從“我”的心理變化中，繼而探討重點(diǎn)問(wèn)題：“我”為什么有點(diǎn)兒高興，又有些失望？從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“我”高興是因?yàn)閶寢寷](méi)有發(fā)現(xiàn)這棵樹(shù)就是她的孩子，“我”失望也是因?yàn)閶寢寷](méi)有發(fā)現(xiàn)這棵樹(shù)是“我”，因?yàn)椤拔摇庇X(jué)得媽媽是最親的人、最了解“我”的人，所以在心中暗暗期待她能發(fā)現(xiàn)“我”的秘密。

（5）噢，最了解我的人到底還是媽媽。（欣喜、得意）

5.朗讀最后一段，感受韻味。

朗讀最后一段：哎呀，她是怎么知道我的秘密的？

讓學(xué)生思考：媽媽是怎么知道“我”秘密的？媽媽為什么會(huì)知道“我”的秘密。從而提示主題，感受濃濃的母子深情。

5.思緒飛揚(yáng)，拓展想象。

在文本閱讀的基礎(chǔ)上感受想象，進(jìn)而結(jié)合課后習(xí)題進(jìn)行思維發(fā)散：你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情？相信在文本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思路已被打開(kāi)，這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想象，進(jìn)而再下筆寫作。

有關(guān)變成熒光小豬讀書心得體會(huì)怎么寫七

如果你要問(wèn)我想變成什么，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)，我想變成一只鳥(niǎo)。

假如我是鳥(niǎo)，我就能夠在天空中自由翱翔，想去哪里就立刻飛到哪里去，體驗(yàn)與藍(lán)天白云親密接觸的感覺(jué)。還能夠吃樹(shù)上各種各樣鮮美的果子。每一天都過(guò)著自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活。

假如我變成一只鳥(niǎo)，我每一天就不用再背著那沉甸甸的書包上學(xué)了，也不用再為作業(yè)煩惱了。更不用花錢買那么多的學(xué)習(xí)用品了。

假如我是鳥(niǎo)，就不用每一天那樣走來(lái)走去，要是想去什么地方，直接飛過(guò)去就行了。還有，夏天的時(shí)候，就不用再吹電風(fēng)扇了，我只要在樹(shù)洞里面乘涼就行了。

假如我是一只小鳥(niǎo)，就不用準(zhǔn)備那么多蓋房子用的材料了，也不用再砍那么多的樹(shù)了。我只要用掉落在地上的樹(shù)枝搭建一個(gè)小窩就行了。

假如我是一只鳥(niǎo)，就不用再買春、夏、秋、冬的衣服了，也就不用再花那么多的人民幣了，因?yàn)槲疑砩系挠鹈褪俏易钇恋囊路?/p>

如果我是一只鳥(niǎo)，我會(huì)保護(hù)比我弱小的小鳥(niǎo)。如果別的小鳥(niǎo)受傷了，我就會(huì)把叼來(lái)的蟲(chóng)子喂給它吃。我還能幫忙迷路的小鳥(niǎo)回家……

雖然我不是一只鳥(niǎo)，但我能夠保護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)大自然。

有關(guān)變成熒光小豬讀書心得體會(huì)怎么寫八

1、在教程中的作用（片4）

本文是部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第17課，這是一篇精讀課文。本單元以“想象”為主題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美妙的想象世界。這篇課文講述了“我”因?yàn)椴幌胱约涸谕娴臅r(shí)候有人叫“我”吃飯，所以變成了一棵樹(shù)，繼而發(fā)生的有趣的事情，展示另一個(gè)奇妙的想象世界，也表明了世界上最了解自己的人是媽媽。本文將人與動(dòng)物、植物的相遇與相處，描繪得如同一種真實(shí)的存在，能夠讓學(xué)生感受到世間的和諧與美好。為本單元的習(xí)作做好鋪墊。

2、學(xué)情分析（片5）

學(xué)習(xí)情況：

學(xué)生思維活躍，嘗試欲望強(qiáng)烈，想象力豐富。

學(xué)生情況：

學(xué)生在創(chuàng)新能力、思維方面存在不足，想象力會(huì)不自覺(jué)地受到思維定勢(shì)的約束。合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。

解決對(duì)策：

（1）由淺入深設(shè)計(jì)想象訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)特的思維方式展開(kāi)想象。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，交流自己的想法，拓寬思路。

3、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

本課教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇與樂(lè)趣。同時(shí)，在自主探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的想象美，練習(xí)創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。

為此，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：（片6）

（1）知識(shí)與技能：

a、正確、流利地朗讀課文。

b、知道想象的世界與現(xiàn)實(shí)生活的不一樣，想象是神奇的，有趣的。

（2）過(guò)程與方法：

a、通過(guò)學(xué)生畫出自己認(rèn)為有趣的句子并在組內(nèi)交流有趣的原因，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)想象的世界可以是現(xiàn)實(shí)生活不存在的。

b、鼓勵(lì)學(xué)生想象：文中的省略號(hào)可能省略了哪些形狀？媽媽和小動(dòng)物們?cè)跇?shù)上吃東西時(shí)可能說(shuō)些什么？讓學(xué)生能夠由句子到段落說(shuō)出自己的想象。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)想象訓(xùn)練，使學(xué)生能夠感受想象的神奇，樂(lè)于想象。

教學(xué)重點(diǎn)（片7）：知道想象的世界與現(xiàn)實(shí)生活的不一樣，想象是神奇的，有趣的。能夠大膽說(shuō)出自己的想象。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)想象的樂(lè)趣，大膽展開(kāi)想象。

關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，想象的世界可以是現(xiàn)實(shí)生活中不存在的，激發(fā)學(xué)生想象的興趣。

1、說(shuō)教法：為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，也為了使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，在教學(xué)中，我采用了以下教學(xué)方法。（片9）

（1）讀書指導(dǎo)法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北疚膬?nèi)容較為簡(jiǎn)單，有了第一課時(shí)的朗讀基礎(chǔ)，本節(jié)課我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀，說(shuō)出喜歡這些句子的理由，適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。并適度進(jìn)行拓展閱讀，鞏固讀書方法。

（2）討論法。小組討論可以使學(xué)生集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課我鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課后兩個(gè)中心問(wèn)題展開(kāi)小組討論。同學(xué)們相互交流，更有利于理解想象的趣味。

2、說(shuō)學(xué)法（片10，點(diǎn)擊4次鼠標(biāo)）

誦讀品味法。新課程強(qiáng)調(diào)凸顯個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)性化，而在語(yǔ)文課中，就必須強(qiáng)調(diào)個(gè)性化品讀。這節(jié)課，我為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供充裕的時(shí)間與空間，學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)，品讀悟趣，感受“我”變成一棵樹(shù)的樂(lè)趣。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

（一）導(dǎo)入：（片13）

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的字詞。

（形狀、狐貍、丁零、巧克力、香腸、繼續(xù)、白糖、秘密）

出示詞卡，學(xué)生開(kāi)火車讀詞，了解詞語(yǔ)掌握情況。

2、談話導(dǎo)入：

學(xué)生回憶：本文主要講了一個(gè)什么故事？（“我”為了逃避媽媽催促自己吃飯，變成了一棵樹(shù)。）學(xué)生概括主要內(nèi)容后，師生輕松談話：“我”變成大樹(shù)后都發(fā)生了哪些有趣的事情呢？

（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以通過(guò)談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離。）

（二）合作學(xué)習(xí)（片14）

1、小組討論：

（1）自由朗讀課文，畫出自己認(rèn)為最有趣的句子。

（2）組內(nèi)交流：為什么覺(jué)得這些句子有意思？

（3）以小組為單位，匯報(bào)交流，小組間相互補(bǔ)充。師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，可能從不同的角度分享自己體會(huì)到的“趣”，但我會(huì)從學(xué)生的回答中抓住以下四個(gè)方面進(jìn)行順勢(shì)引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)（1）（片15）

“我變成了一課長(zhǎng)滿各種形狀的鳥(niǎo)窩的樹(shù)：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形——”（師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象，省略號(hào)可能省略了哪些形狀？你能仿說(shuō)一段話嗎？設(shè)計(jì)意圖：這樣既可以拓展學(xué)生的想象空間，又能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，并初步體會(huì)省略號(hào)的用法。）

預(yù)設(shè)（2）（片16）

“我會(huì)請(qǐng)小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，”（這些想象有哪些奇特之處？這些在陸地上生活的小動(dòng)物居然爬到樹(shù)上居住，而不是一些鳥(niǎo)兒。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在想象的世界里，一切現(xiàn)實(shí)生活中的“不可能”都可以成為“可能”。）

預(yù)設(shè)（3）（片17）

“媽媽打開(kāi)背包，從里面拿出來(lái)許多好東西：巧克力———”（請(qǐng)同學(xué)們想象一下：媽媽和小動(dòng)物們?cè)诖髽?shù)上會(huì)說(shuō)些什么呢？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)想畫面，想象人與動(dòng)物、植物的和諧相處，感受世界的美好。）

預(yù)設(shè)（4））（片18）

“咕嚕嚕……我肚子里的聲音越來(lái)越響了——”

（設(shè)計(jì)意圖：本文出現(xiàn)兩次“咕嚕?！?，表達(dá)出“我越來(lái)越餓”。師要強(qiáng)調(diào)象聲詞的語(yǔ)氣，要讀的快而響，如“咕嚕?！?，強(qiáng)調(diào)出“我”餓的程度，重讀“怪怪的聲音”“越來(lái)越響”。這一環(huán)節(jié)可以鼓勵(lì)學(xué)生展示讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀多種方式，提高朗讀能力。）

合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)放手把文本給學(xué)生，會(huì)有意想不到的驚喜，獨(dú)立解讀文本讓學(xué)生激動(dòng)興奮，互相探討擦亮了靈感的火花，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥提升了欣賞的品味，整個(gè)課堂便會(huì)充滿生機(jī)，其樂(lè)融融。

（三）拓展想象：（片19）

說(shuō)一說(shuō)：如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供更廣的想象空間，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。）

（四）拓展閱讀：（片20）

1、拓展閱讀兒童詩(shī)《頭疼》

身上長(zhǎng)出棵樹(shù)，總讓人覺(jué)得恐怖，

我現(xiàn)在只有枝和刺，渾身上下光禿禿。

可到了春天你再瞧，一定把你嚇一跳！

思考：你喜歡詩(shī)句中的哪些想象？為什么？

2、推薦閱讀：《閣樓上的光》（美）謝爾、希爾弗斯坦（片21）

（設(shè)計(jì)意圖：在完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)后，適當(dāng)把孩子們的思維引向課外空間，向橫向拓展或縱向延伸，以拓寬他們的閱讀面，增加他們的.閱讀量，從而使語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)更加開(kāi)放、更有活力。）

（五）布置作業(yè)：（片22）

請(qǐng)同學(xué)們想象一下故事的結(jié)局會(huì)怎樣？把你們續(xù)編的故事講給爸爸媽媽們聽(tīng)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子展開(kāi)自己的想象，為故事編寫不同的結(jié)局，過(guò)一把“作家”癮。再一次感受想象的樂(lè)趣，能夠大膽展開(kāi)想象。）

在課堂信息傳遞中，板書作為一種形象的無(wú)聲語(yǔ)言，不僅能夠加深學(xué)生的印象，而且能再現(xiàn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生一種“此處無(wú)聲勝有聲”的教學(xué)效果。

板書設(shè)計(jì)（片24）

我變成了一棵樹(shù)

變成樹(shù)

長(zhǎng)滿鳥(niǎo)窩

親朋光臨

教學(xué)效果預(yù)設(shè)

本文是想象故事，恰好能滿足學(xué)生的好奇心。安排學(xué)生拓展想象，更深入的體會(huì)想象世界的美好。在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有針對(duì)性的說(shuō)話訓(xùn)練，促使學(xué)生從積累到運(yùn)用的遷移。