大班幼兒感恩教育心得體會怎么寫(優(yōu)質(zhì)15篇)

心得體會是人們在學習、工作和生活中所獲得的經(jīng)驗和感悟的總結(jié)。通過寫心得體會，我們可以反思自己的成長和進步，也可以分享給他人，互相學習。寫心得體會是一種很好的提升自己思考和表達能力的方式。寫心得體會時要注重實事求是，客觀記錄自己的感受和反思，不要過分渲染或夸大。在這里，小編分享了一些關于如何寫好心得體會的經(jīng)驗和技巧，大家可以學習借鑒。

大班幼兒感恩教育心得體會怎么寫篇一

在大班幼兒的成長過程中，感恩教育扮演著重要的角色。通過感恩教育，幼兒們學會了珍惜眼前的幸福，學會了感激他人的付出，也學會了用心欣賞身邊的美好。在這個過程中，我作為一名幼兒教師，深刻體會到了感恩教育的力量。以下是我對大班幼兒感恩教育的心得體會。

首先，感恩教育讓幼兒懂得珍惜眼前的幸福。在我們的教室里，充滿了孩子們快樂和歡聲笑語。然而，有時候幼兒們卻會不知不覺地將這樣的幸福當作理所當然。通過感恩教育，我引導幼兒們意識到，這些幸福都是來自于他人的付出和關愛。我和他們一起回憶過去在幼兒園的美好時光，品味那些被大家忽略了的細節(jié)，比如老師們耐心教導我們、幫我們解決問題的場景。幼兒們逐漸明白，這一切都是出于別人對我們的關心和照顧。他們開始學會用充滿感激的心情對待每一天，用關注和理解來回應他人的關心和照顧。

其次，感恩教育讓幼兒明白他人的付出。通過一系列的感恩活動，幼兒們開始關注身邊的人，觀察他們的努力和付出。我和幼兒們一起參觀社區(qū)超市，并邀請售貨員為幼兒們講解商品，分享他們的工作經(jīng)驗。這樣的活動讓幼兒們認識到，我們身邊的人，無論是家人、老師還是陌生人，都在默默地付出和奉獻。他們明白了付出與回報的關系，并從中獲得了對他人的尊重與感激。幼兒們開始主動表達感謝，用簡單的話語和行動回報他人的付出，比如給老師遞上一杯水、給朋友幫忙拾起一顆掉落的水果。

再次，感恩教育讓幼兒用心去欣賞身邊的美好。平時我們經(jīng)常帶幼兒去郊游，感受自然之美，讓他們重視保護環(huán)境，保護動物的責任。我們還鼓勵幼兒記錄平時的日常生活，寫下自己的感受，用心體會身邊的美好。通過這些活動，幼兒們的感知力得到了提升，他們開始賞析大自然的美麗，學會把美好的事物與自己的感受相結(jié)合。他們用心去觀察，去感悟，去萃取生活中的美好元素，并從中汲取力量。幼兒們開始懂得去捕捉一朵花盛開的瞬間、一只鳥兒輕巧的翻飛、一滴露水默默地滴落等等平時常常被他們忽視的美好時刻。

最后，感恩教育讓幼兒在成長中建立積極的人生態(tài)度。幼兒在感恩教育中培養(yǎng)了正能量的思維方式，學會了積極面對生活的困難與挑戰(zhàn)。通過感恩教育的引導，幼兒們逐漸形成了堅強的意志力與樂觀的心態(tài)。他們開始主動面對困難并嘗試解決問題，相信自己的能力和潛能，從而增強了自信心和自尊心。感恩教育任務于根植幼兒們的心里，讓他們在未來的人生道路上更加堅定、積極地追求自己的夢想。

綜上所述，大班幼兒感恩教育對于幼兒的成長起到了積極的引導作用。通過學習和感知，幼兒們意識到了眼前的幸福來自于他人的付出，學會了用心去欣賞身邊的美好。感恩教育讓幼兒們明白了付出與回報的關系，建立了積極的人生態(tài)度。作為一名幼兒教師，我深切體會到了感恩教育的重要性，我將繼續(xù)努力推動感恩教育的深入發(fā)展，使更多的幼兒受益于這個美好的教育理念。

大班幼兒感恩教育心得體會怎么寫篇二

一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”。孩子從出生第一天開始，其人格尤如一張白紙，就看父母怎么在上面一筆一畫寫上去。

家庭教育是至關重要的一環(huán)，其次是學校教育和社會教育。家庭教育也是一門綜合性很高的藝術，因為沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育孩子的父母。

作為父親在家庭教育中所承擔的責任又是非常重要的，因為父親給孩子帶來的是陽剛。運動的一面，母親教會孩子怎樣生活，而父親教會孩子怎樣生存。

在日常生活中我教育孩子是先做孩子的知心朋友開始，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，只有這樣才能贏得孩子的信任。

還有我常常給我調(diào)皮的孩子1個深深的擁抱，給他滿滿的父愛。特別是當孩子遇到挫折和困難時，1個爸爸的擁抱能使他有戰(zhàn)勝困難的勇氣，達到母親擁抱更好的效果。

父親要經(jīng)常和孩子一起做三件事。一是和孩子一起進餐，二是邀請孩子一起修理玩具，家具等。三是給孩子講故事并邀請孩子給自己講故事。

父親要放下高高的姿態(tài)，學會和孩子平等的交流，適時的和孩子一起游戲，并靜下心來聆聽孩子訴說的一切。當我上了一天班，拖著疲憊的身子回家，聽到寶貝叫一聲父親時，我所有的疲憊就會不翼而飛。當我陪他下下棋，玩玩游戲時我會感到寶貝是多么離不開我，那才是我真正快樂放松的時刻。

大班幼兒感恩教育心得體會怎么寫篇三

感恩是一種美德，教育幼兒感恩是培養(yǎng)他們積極向上、樂觀向善品質(zhì)的重要途徑之一。通過感恩教育，幼兒可以學會珍惜身邊的人和事，體驗愛與被愛的情感，培養(yǎng)孝心和責任感。在我們的幼兒園，我有幸參與了感恩教育的實踐，通過這段經(jīng)歷，我深刻認識到感恩教育對幼兒的重要性，并在實踐中獲得了一些心得體會。

首先，情感教育是感恩教育的核心。在幼兒園中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對自己的父母和老師充滿了感激之情。他們在感恩日這一天，寫下了自己送給爸爸媽媽的感謝信，每一個感謝信都充滿了愛與感激。通過這樣的活動，幼兒們不僅表達了對父母的感恩之情，同時也讓他們明白了家庭的重要性和親人的愛意。我深刻認識到，幼兒在感恩教育中需要體驗到關愛和被關愛的情感，這種情感的培養(yǎng)對幼兒的成長具有重要意義。

其次，感恩教育應該是全員參與的。在我們的幼兒園，感恩教育不僅僅在于幼兒，也包括家長和教師。在感恩日這一天，我們邀請了家長來參加活動，與孩子們一起度過一個感恩的時刻。家長們分享了他們對孩子的愛與關心，孩子們也表達了對家長的感恩之情。同時，教師也與孩子一起參與感恩活動，給予他們關心與支持。通過全員參與的感恩教育，孩子們能夠感受到來自各方面的關愛和支持，從而更加深入地理解感恩的含義。

再次，感恩教育要從日常生活中培養(yǎng)。在感恩日之外，我們也要在日常生活中注重培養(yǎng)幼兒的感恩意識。我們每天都會讓孩子們共同參與一些感恩活動，比如和小朋友一起分享自己的快樂和成就，并說一句“謝謝你的分享”。在這樣的活動中，幼兒們能夠?qū)W會感恩他人的付出和分享，培養(yǎng)他們的合作精神和感恩心態(tài)。同時，我們也鼓勵幼兒和家人一起制定感恩計劃，每天去感恩身邊的人和事。通過日常培養(yǎng)，幼兒能夠更加深刻地理解感恩的重要性，并將其融入到自己的人生中去。

最后，感恩教育要注重實踐。感恩不僅僅是口頭的表達，更重要的是通過實際行動去感恩身邊的人和事。在感恩日，幼兒們在老師的引導下，親手制作了感恩卡片送給父母和老師，表達了自己的感激之情。通過實際行動，幼兒們能夠把感恩的理念轉(zhuǎn)化為實際的行為，這對于他們的道德發(fā)展和品德養(yǎng)成具有重要意義。在幼兒園中，我們還組織孩子們參觀社區(qū)服務機構，讓他們親身體驗到幫助他人的快樂與成就感。通過實際實踐，幼兒們能夠更好地理解感恩的內(nèi)涵，將其融入到自己的行為中去。

總之，幼兒感恩教育對于他們的成長具有深遠的影響。通過情感教育、全員參與、日常培養(yǎng)和注重實踐，幼兒能夠感恩他人的關愛、學會分享和幫助他人，培養(yǎng)積極向上的品質(zhì)。感恩教育不僅僅發(fā)生在感恩日，更應該貫穿于幼兒的日常生活中，成為一種習慣和信念。我希望通過我的努力，將幼兒的感恩意識培養(yǎng)得更加深入，并在他們的成長中播下感恩之種。

大班幼兒感恩教育心得體會怎么寫篇四

感恩是一種美德，也是一種人生態(tài)度。對于幼兒來說，感恩教育是他們成長過程中不可或缺的一環(huán)。在感恩教育中，幼兒學會感激他人的幫助和關愛，懂得珍惜身邊的人和事物。通過培養(yǎng)幼兒的感恩心，可以幫助他們更好地適應社會，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

第二段：感恩教育在幼兒園中的實施與意義（約300字）。

在幼兒園中，感恩教育貫穿于日常教育教學中的方方面面。幼兒通過互動游戲、觀察身邊的人和事，以及傾聽他人的哲理故事等方式，潛移默化地培養(yǎng)感恩之心。這樣的教育不僅可以促進幼兒的情感發(fā)展，還能提升他們的社交能力和自我認知。感恩教育的意義不僅在于培養(yǎng)幼兒的感恩心，更在于塑造他們積極向上的品格。幼兒在感恩教育的熏陶下，愿意與他人分享、關心他人，從小樹立起以人為本的價值觀。

第三段：感恩教育對幼兒個人成長的影響（約300字）。

感恩教育對幼兒個人成長具有積極的影響。首先，感恩教育可以培養(yǎng)幼兒的感恩之心，懂得珍惜身邊的人和事物。幼兒在感恩教育的引領下，對父母的養(yǎng)育之恩、老師的教導之恩、朋友的友誼之情產(chǎn)生深深的感激之情。其次，感恩教育可以促進幼兒的情感發(fā)展。當幼兒學會感恩之情時，他們會更加懂得愛護身邊的親人和朋友，展現(xiàn)出更加友善和融洽的人際關系。此外，感恩教育還能培養(yǎng)幼兒的社會責任感，讓他們明白自己應該為社會做出貢獻，并為他人的幸福盡一份力量。

第四段：感恩教育對幼兒社會適應能力的幫助（約200字）。

感恩教育在培養(yǎng)幼兒的社會適應能力方面起到了重要的作用。當幼兒懂得感恩時，他們會更加珍惜與人交往的機會，主動表達自己的感激之情。這樣的行為能夠使幼兒贏得他人的喜愛和信任，更好地適應社會環(huán)境。同時，感恩教育還能夠讓幼兒明白造成自己幸福的不僅僅是他人的幫助，更在于自己積極向上的努力。這樣的認知幫助幼兒建立正確的自我評價和自信心，更好地適應日后的面試、考試等社會競爭。

第五段：如何在日常生活中培養(yǎng)幼兒的感恩之心（約200字）。

在幼兒感恩教育中，家庭和幼兒園都起著至關重要的作用。家長可以從孩子的行為出發(fā)，注意及時表揚和鼓勵孩子的感恩之心。同時，在日常生活中，可以告訴孩子各種你感激他們的事情，引導他們明白感恩的意義。幼兒園也可以組織一些感恩主題的活動，如感恩故事分享、制作感恩日記等，讓幼兒通過親身體驗去感悟感恩之道。

總結(jié)（約100字）。

幼兒感恩教育是一項重要而有意義的教育。通過感恩教育，可以培養(yǎng)幼兒的感恩之心，提升幼兒的情感發(fā)展和社交能力，幫助幼兒更好地適應社會。家庭和幼兒園扮演著重要的角色，要共同努力，為幼兒創(chuàng)造良好的感恩教育環(huán)境。

大班幼兒感恩教育心得體會怎么寫篇五

感恩就是對他人、社會和自然給予自己的恩惠和方便在內(nèi)心產(chǎn)生認可并意欲回報的一種認識、情懷和行為。在源遠流長、博大精深的中華文化文明中，就有許多有關感恩的故事和語句描述：花木蘭替父從軍、王祥臥冰求鯉、黃香暖席，體現(xiàn)了中華民族的感恩情結(jié);“誰言寸草心，報得三春暉”“投桃報李”“滴水之恩，當涌泉相報”，更為真切地表達了對給予自己幫助的他人的感恩之情，是對知恩圖報這種美德的最好闡釋。這些優(yōu)良的道德文化世代傳承，滋潤和熏陶著我們的民族，然而面對現(xiàn)實，我們發(fā)現(xiàn)這種傳統(tǒng)美德正在漸漸地從人們和孩子的身上消失。

“別讓中國現(xiàn)在的孩子成為不懂感謝，不愿感激，不會感動，只知索取的冷漠一代”這是很多人的吶喊，喊出的應該是我們所有中國人的心聲：應從小讓孩子學會感謝、感激和感動。當今社會，孩子得到深愛，卻不知感恩，究其原因在于我們給孩子創(chuàng)造優(yōu)越的物質(zhì)條件的同時，忽視了感恩意識的培養(yǎng)，造成孩子們個性的扭曲和壞習慣的滋生。要知道感恩是人文精神的重要內(nèi)涵，是提高孩子品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要的教學內(nèi)容，是當今社會榮辱觀中以“感恩報德”為榮，以“忘恩負義”為恥的重要標志，更是我們構建和諧社會與自然，創(chuàng)建良好社會秩序不可缺少的文明素養(yǎng)。因此，感恩教育迫在眉睫，感恩教育必須從小抓起。

感恩教育并不是直接向孩子傳授大道理，而是激發(fā)孩子內(nèi)在的情感，讓他們感受體驗并在觀察和模仿他人的過程中領悟恩情。因為幼兒的情感是直觀具體的，他們既需要成人的關心呵護，也需要體驗成人的愛意和恩情。我們要通過創(chuàng)設感恩的教育情境對幼兒進行積極的感化，讓幼兒受到熏陶，能夠潛移默化地培養(yǎng)感恩的情感，不斷強化對恩情的體悟。如在幼兒園里創(chuàng)設自然角，動物飼養(yǎng)角，引導幼兒通過親手澆灌、飼養(yǎng)照料，驚喜地發(fā)現(xiàn)小動物、小植物不斷產(chǎn)生變化和成長，此時他們對自然的情感悄悄萌發(fā)了，在感受小動物、小植物的可愛之處，真切體驗自己所付出的愛心喜悅。由此，教師借機因勢利導，讓幼兒感受到他們無憂無慮和快樂幸福的生活，是與父母的無私奉獻和關懷照料分不開的，激發(fā)起幼兒對父母的哺養(yǎng)之情的感激，自然滋生感恩的情懷，逐漸學會珍惜他人的恩情，尊重他人的感情，心懷感恩去善待周圍的人事物。

同時，在日常的學習生活中應該時刻關心幼兒，讓孩子感受到愛：如晨間接待時熱情招呼，以撫摸額頭、拉拉小手的親熱方式歡迎他們?nèi)雸@。在孩子不開心的時候擁抱他們，分擔他們的憂愁，在離園等待時和孩子聊聊天，安慰安慰他們，孩子生病時主動打電話到家里關心，激發(fā)班級幼兒對生病孩子的關、愛之情。看到小植物、小動物受傷及生活中遭受著不幸的人，引導幼兒去關心同情他們，在心里產(chǎn)生憐憫和關愛的感情，而對他人給予自己的關愛行為，應該引導幼兒不惜吝嗇地說聲“謝謝”，并在內(nèi)心心存感激，時時記掛他人的幫助和愛護。我們要在周圍的家庭生活中營造對幼輩關心、對朋友友善，對長輩孝順的充滿溫情的生活氛圍，在孩子的生活中培育感恩教育的沃土，把“愛”深深地扎根在孩子的心田里，讓孩子從小感知體驗“孝敬”和“感恩”，懷一顆“感恩”的心面對生活。

對于幼兒而言，感恩教育中的“情”尤為關鍵，它是教育的前提，是教育的催化劑，感恩教育應在幼兒切身體驗和感受恩情的基礎上產(chǎn)生積極的情感和態(tài)度，為感恩的認識和實踐提供動力，并以良好的情感傾向伴隨感恩教育而深入。

幼兒對感恩的認識，產(chǎn)生于感恩的意識。豐富幼兒對感恩的認識和了解自身所獲得的恩惠和方便，并在內(nèi)心產(chǎn)生認可，這就是對感恩的認識和形成感恩的意識。感恩意識不是天生的，面對眾多孩子感恩之心的“遲鈍”，傳統(tǒng)的德育說教是不夠的，只有“知之深，愛之切”，應著力提高幼兒的認知水平，使他們知道是什么，應該怎么做，明白為什么要這樣做，從而喚醒感恩的意識，強化對感恩的認知。

每個人從出生開始，就不斷地在接收和施予，成長、成才、成家、立業(yè)，都在享受著別人付出給自己帶來的快樂生活，無論是父母撫養(yǎng)他們，是老師教給他們知識，還是朋友給予他們友情以及其他人給予的幫助，這一切都是“恩情”?！爸鳌敝?，即認識到從親人、從他人、從社會那里得到多少恩惠，我們當以更大的誠意和實際行動給予回報。因此施恩與報恩是互相促進，施恩就要報答，才能在困難之時獲得別人及時和誠懇的幫助。這是對施恩與報恩關系的認識，也是對感恩更進一步的認識，需要我們慢慢地讓幼兒認識的重要內(nèi)涵。

讓幼兒產(chǎn)生感恩認知的方式有多樣，聽故事、看碟片是孩子最喜歡的方式之一，可以選用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童話故事或名人名家的感恩故事等，加以教師生動講解或組織幼兒展開討論交流，能讓幼兒明白感恩的道理。如“烏鴉反哺”“孔融讓梨”“漂母的一飯之恩”“銜環(huán)結(jié)草，以報恩德”等，這些小故事不僅使孩子對感恩的認知得到加強，從中受到良好的感恩熏陶，還喚醒他們心靈深處的善根，產(chǎn)生感恩意識，進一步促使幼兒形成正確的感恩認識，獲得深刻的感恩教育。

榜樣的力量是無窮的，通過榜樣典范，也是幼兒獲取感恩認識的有效方式。例如，我班上有個名叫心怡的小朋友，富有愛心，只要看到班上誰東西掉了，就會自覺撿起來;小朋友摔倒了，她會把他扶起……。這時我就會馬上在全班幼兒面前表揚她：你們看，心怡小朋友多么關心班級，圖書架上的書亂了，她會主動整理好;看到玩具掉在地上，她會主動撿起來收放整齊。老師的話剛說完，其他小朋友立刻學著他的樣子做起了好事。在心怡小朋友的榜樣示范和影響下，班級其他小朋友也自覺地關心班集體，愛心和責任心大大地增強了。通過孩子教育孩子，能讓幼兒直接地學習和模仿，形成正確的認識，產(chǎn)生感恩教育的良好效果。此外，成人的榜樣也是幼兒學習模仿，產(chǎn)生感恩認識的直接范例，教師和家長應注意自己的言行，時時為幼兒提供認知和學習的榜樣。如教師平時對智障孩子的.不盡關愛，在日常生活的各個環(huán)節(jié)細心地照料他們，并為這些孩子創(chuàng)設表現(xiàn)的機會，不斷給予鼓勵和表揚，以深厚的愛心幫助他們不斷進步，讓其他幼兒看在眼里，記在心里，共同獻出一顆愛心，不嫌不棄，接納關心他們，與他們結(jié)成好朋友，幫助他們健康成長。從中教師為幼兒樹立了愛的榜樣，給幼兒提供了直觀的認識，為他們留下了深刻的印象。這樣，愛將伴隨他們的一生。讓幼兒識恩、知恩，這是感恩教育的基礎，作為教師、家長必須為孩子樹立認知的良好榜樣，引導幼兒從日常生活中的一點一滴、一言一行中潛移默化地學會知恩和感恩。

感恩教育最終應讓幼兒養(yǎng)成會感恩、會施恩的好習慣，從而實現(xiàn)“感恩”教育的情知行合一，形成感恩的自覺行為?！靶小钡膶崿F(xiàn)是感恩教育的標志，孩子的品德往往是通過言行加以體現(xiàn)的，光說不做是達不到預期的目標。因而必須做到情知行合一，讓他們在“親近自然、融入社會和認識自我”的真實生活環(huán)境中去練習、實踐和行動，逐漸形成自覺感恩的行為習慣。

從開展自我服務實踐入手，讓幼兒承擔力所能及的勞動，為感恩行為儲備必備的技能。從小班下學期就開始培養(yǎng)小值日生，幫助分發(fā)碗筷、澆灌花草、給小金魚、小烏龜喂食。利用中、大班每周勞動日，組織幼兒清洗自己桌椅、洗曬玩具，整理學具、用具，自己疊被、穿衣、系鞋帶等，讓孩子在自我服務中學習承擔責任，以培養(yǎng)愛勞動、關心集體的行為。午餐要求做到“三凈”：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，使用玩具做到“三輕”：輕拿、輕放，輕使用，以對幼兒進行愛惜糧食、愛惜玩具的教育。其次，家園密切配合，大膽放手給孩子充分的鍛煉機會：父母生病了，讓孩子來照料;父母上班累了，讓孩子多做一些力所能及的家務，讓孩子體驗父母生活、工作的壓力和艱難。公交車上讓孩子給老人讓座位;在外邊玩的時候照顧比自己小的伙伴等借助生活中一點一滴的小事，反復加深孩子的印象，使孩子明白幫助別人，能給被幫助者和自己都帶來快樂。從小培養(yǎng)孩子學會分享與感恩，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)，也是一種社會進步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。

同時，我們充分利用主題教育活動與滲透教育相結(jié)合的手段，創(chuàng)設教育環(huán)境，直接對幼兒進行感恩教育。我們抓住節(jié)日契機，對幼兒進行愛的主題教育。如“五一”節(jié)感謝勞動者的教育，“六一”節(jié)感謝成人培養(yǎng)的教育，“九月十日”尊敬老師、感謝老師的教育，“十一”國慶節(jié)的熱愛祖國的教育。并以節(jié)日為主題滲透到各科教學活動中，在“母親節(jié)”開展了“愛媽媽”系列活動，有親子講演活動“夸夸我媽媽”，有“母愛頌”現(xiàn)場作畫，還有親子手工活動“花兒朵朵獻媽媽”等。在“重陽節(jié)”開展了尊敬長輩的系列活動，包括朗誦詩歌《爺爺奶奶、外公、外婆您真好》、歌舞表演《感恩的心》、親子互動《我喂爺爺奶奶水果》等感恩教育內(nèi)容。幼兒在唱、演、誦、畫、講、分享、制作等各項活動中，深深的體驗愛、感激愛，并發(fā)自內(nèi)心的想回報愛、付出愛，此時的親情與愛心、感恩與教育得到了升華。開展系列化教育活動之后，家長們都說：“孩子變懂事了，知道了父母的辛苦，能經(jīng)常幫助我們做一些家務事，聽話了也不會吵著父母要這要那物品。”可見，主題系列活動和滲透教育活動有效地激發(fā)了愛的情感，并使幼兒親身實踐愛心行動，深化了情感體驗和認知行為，逐漸形成了良好的感恩行為。

此外，感恩教育還可以通過幼兒“親近自然、融入社會”的社會實踐活動進行練習和踐行。如挖掘社會生活中豐富多彩的感恩學習內(nèi)容——“我愛環(huán)境美”，組織幼兒開展社會實踐活動，引導幼兒通過觀看自然風光、風景圖片或錄相、外出散步、參觀公園、動物園，春秋游觀賞家鄉(xiāng)的美景，學做環(huán)保小衛(wèi)士等，切身感受身邊環(huán)境的美麗整潔與大家的保潔和愛護是分不開的，保護環(huán)境、愛護環(huán)境的情感油然而生，也增進了對環(huán)境保護的認識，并形成了自覺打掃和保持環(huán)境整潔的習慣。我們還把感恩教育擴展到社區(qū)、家庭中，在內(nèi)容上除了自我服務、家務勞動，還增加一些公益性勞動，以強化幼兒的感恩行為，我們在世界環(huán)保日、植樹節(jié)、愛鳥周等紀念中特意安排了一些活動，如植樹節(jié)組織幼兒到綠地撿樹葉、撿石頭、垃圾，在愛鳥周帶孩子到中山公園去喂鴿子。在我們的祖國遭遇了百年不遇的雪災，千年不遇的地震中，全體師生員工一致行動起來，為災區(qū)舉行捐款活動，奉獻自己的一片愛心，孩子們紛紛捐出自己的零花錢，為災區(qū)重建家園出一分微薄的力。這種善舉使幼兒懂得關愛同胞，熱愛祖國，弘揚了奧運的精神。

感恩教育的本質(zhì)目標就是完善人的生命，特別是完善人的精神生命。感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解和幫助其他的人，更不會主動地幫助別人。我們要教育幼兒學會懂得感恩，那么我們就應該從發(fā)生在幼兒身邊的事情教育起。要引導幼兒學會對父母對家庭感恩;對其他親人感恩;對教師、同伴和朋友感恩;對大自然感恩等。幼兒感恩教育實質(zhì)是一種知恩圖報的教育，是讓幼兒了解“恩”、體會“恩”，記住所受之“恩”，并將“恩”施于需要之人的人文教育。依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點，幼兒的感恩教育可從情、知、行三方面入手，從不同教育層面，抓住教育契機，選擇合適的教育方法，有步驟地實施識恩、知恩、感恩、報恩，以共同獲取感恩教育的良好效果。

大班幼兒感恩教育心得體會怎么寫篇六

鵬鵬是個生得虎頭虎腦的男孩，他的活躍在班上可算得上是一流的。真正認識他是在一節(jié)早期閱讀課上。當我拿起課本剛教完題目《彩虹》，不料一個響亮的男聲順接而下：“彩虹彎彎，像條扁擔……”其實，如果所教內(nèi)容有人會的話，有時候會影響到老師教的效果，但對于這個我還不熟知的男孩的表現(xiàn)，我給予了點頭贊揚。于是，他的大膽成熟便使我獲得了他的第一印象。

有一次課上，為了換換教課的方式，我請了鵬鵬當小老師領讀，他的聲音很響亮，教的也很認真。這次我給他貼上五角星貼畫作為他表現(xiàn)最佳的獎勵。別看他是個男孩，可高興了，不時的摸摸，還朝著其他小朋友指指，一副得意洋洋的勁頭。

可就是沒沉住氣，在課間休息時，他竟然犯下了一個錯誤：故意把一個小朋友推倒在地。碰巧被我敏銳的目光逮到，為了表示懲罰，我取下了他剛得的獎品“貼畫”。不想，他拉著我的手一個勁兒的央求：“我錯了，不干了，不干了?！北硎舅麑τ谑オ勂返膫摹４藭r，我真的從他的言行舉止中看出了作為男孩的自尊。于是，為了檢驗它的認錯誠懇，我對他允諾：“如果下午也表現(xiàn)好，再把獎還給你。”他安靜了，一個勁兒的點頭表示有決心做好。

下午是另外一個老師的.課，但到放學時，我依然去了班里，因為我要兌現(xiàn)我對鵬鵬許下的諾言。我剛踏進教室門，鵬鵬便急切的迎上來：“我能不能得呀?”了解了他下午的表現(xiàn)情況，我重新“頒”給了他應得的獎——一顆五角星貼畫。他又一次獲得了開心的笑容。

老師的表揚對于一個孩子來說真的很有意義，盡管看起來是多么剛毅的男孩。因此，教師在教育教學的過程中，多使用表揚、獎勵，對一個孩子的成長是非常有利的。

大班幼兒感恩教育心得體會怎么寫篇七

新的一學年開始了，我班的教室由原來的一樓搬遷到二樓，二樓教室的門口有一個大大的陽臺。每天清晨，只要天氣晴好，我都會讓孩子們在大陽臺上自主地選擇自己喜歡的活動方式進行晨間鍛煉，比如：踩高蹺、揪尾巴、玩沙包、趕小豬……等等。一件簡單的運動器械，就給了孩子們自由的空間和時間，讓他們在體育活動中學會了堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和樂觀、合作的態(tài)度。

鏡頭一："沙包不小心被拋落在了窗臺上"今天早上的晨間活動和往常一樣，我?guī)е⒆觽儊淼綉敉獾年柵_上玩起了沙包，孩子們有的將沙包放在頭上慢慢走，有的在扔沙包，有的在向上拋沙包，孩子們都陶醉于其中。突然，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子圍在一個高高的窗戶下面朝上看:原來，網(wǎng)網(wǎng)小朋友不小心將沙包拋在了窗臺上了，由于窗臺很高，孩子們用手根本夠不著，這可怎么辦呢?網(wǎng)網(wǎng)看著自己的沙包靜靜地躺在窗臺上，心里很是難過。這時，很多小朋友都圍了過來，你一言，我一語地安慰網(wǎng)網(wǎng)，天天馬上說："網(wǎng)網(wǎng)，你不要難過了。"涵涵說："網(wǎng)網(wǎng)，我來幫你把沙包拿下來。"張陳哲又小大人似地說："我的沙包先借給你玩。"大家一邊安慰他，一邊在積極地想辦法，而我則在一旁靜靜地觀察著孩子們的一舉一動。

評析：

1.讓幼兒成為活動的主人。

當幼兒遇到困難或挫折時，我們最常見的處理方法有兩種，一是放任，包括那些一味的、明確引導的鼓勵;二是直接的'替代解決。而這兩種方法都忽視了孩子本身的探索，把孩子放在了一個被動的位置。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：要讓幼兒成為活動的主人。我認為，尊重幼兒應該信任他們。就象陳鶴琴先生所說："凡是兒童自己能做的，應讓他們自己做，凡是兒童自己想的，應讓他們自己想。"我們教師或家長都應放開手，讓孩子在實踐中去動腦、去體驗，用他們自己的方式去嘗試、去探索。我很慶幸這一次自己做了一回懶老師，沒有剝奪孩子嘗試與探索的機會。

2.在活動中體驗同伴的關心和幫助。

我們一直都提倡幼兒之間互幫互助，因為這不僅是一種良好品質(zhì)，更因為它有助于孩子們的共同進步。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們都是那么地熱情，他們都在積極地幫助網(wǎng)網(wǎng)。正如案例中的涵涵和天天，我想賦予他們熱心人的名分并不過分。他們鼓勵網(wǎng)網(wǎng)，給了他戰(zhàn)勝挫折的勇氣，也許這些鼓勵顯得有些幼稚，這些幫助也有些笨拙，但它卻真實地讓網(wǎng)網(wǎng)獲得了心理上的安慰?；突ブ瑯酚谥说母哔F品質(zhì)在他們身上體現(xiàn)了出來。其實，在平常的生活中，只要我們稍加注意，就會發(fā)現(xiàn)許多孩子都會很主動地幫助別人，讓我們的目光多多關注每個孩子，我們會有更多的收獲。面對網(wǎng)網(wǎng)遇的困難，我沒有直接將窗臺上的沙包取下來，我的袖手旁觀和靜靜地在一旁耐心的等待，給了其他孩子一個幫助別人的機會，也讓他們將自己的熱情奉獻了出來。

大班幼兒感恩教育心得體會怎么寫篇八

俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識和表揚。打一個不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個發(fā)型，走在大街上，對周圍的眼光都很敏感，別說當面夸獎，就是一個賞識的目光，她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。

那么孩子都喜歡聽好話，喜歡被人稱贊，他們往往從大人們對他的評價中認識自己。值得注意的是賞識表揚也得有一個尺度和講究原則，賞識表揚也是一把雙刃劍，一味的過度的表揚和賞識對孩子的成長沒有好處，還得讓孩子認識到自己存在的不足，并逐步改正。

毫無疑義，嚴禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準則，面對孩子的不足和需要改進的方方面面，我們不能以“還斜為托詞而聽之任之，也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵而改過是很容易的，受責備而改過是比較難。

我就想到一個辦法，讓跳舞跳的好的小朋友的'盧銅欣來教她跳，而且又適時的時候給她一點掌聲，鼓勵。幾天下來吳楚晴取得很好的成績。所以，榮譽不是屬于一個人，而是幾個人的共同努力。看著我們班的舞蹈越來越順利，心里真的很開心。

大班幼兒感恩教育心得體會怎么寫篇九

這學期我接觸了一個新的大班幼兒，對全班幼兒都不了解，但我發(fā)現(xiàn)一個小男孩總感覺他比較好動，不能好好坐在椅子上，不論上課還是游戲他都會不經(jīng)老師同意而起身走動，有時是丟一點垃圾，有時是到櫥柜邊晃一會，有時是走到老師面前。對于大家共同制定的規(guī)則，他常常表現(xiàn)得無所謂。

我們就針對這個情況進行了討論，并與家長進行了溝通，在我們與家長交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這個小朋友特別聰明但也很調(diào)皮，老師比較喜歡，家長也特別的寵溺，導致了他自我為中心比較嚴重。得知這些情況以后，我們覺得該嚴厲的時候就得嚴厲，不能太寵，必須讓他融入集體，學會遵守規(guī)則。于是我們采取了一些行動。剛開始這小家伙還不太接受，后來由于我們堅持原則，他慢慢地也能夠融入集體了，但還需要大家的監(jiān)督與提醒。

今天我進教室時，孩子們還沒來，我把他們玩的雪花片拿出來放好，以便孩子來后直接玩。他是第一沖進教室，一看是我，很禮貌的問了聲早，然后問我是不是可以玩了，我輕輕地點了點頭。在后來的桌面游戲和戶外鍛煉時，同伴提醒他認真排隊，我提醒他與同伴一起合作游戲。在后來的課堂上，他的'表現(xiàn)很好，沒有隨便走動，也沒有隨便插話。

看來這一個月的努力沒有白費，這個孩子進步還是挺大的。作為一名幼兒園教師，我們會遇到形形色色的孩子，有的調(diào)皮聰明，有的活潑可愛，有的乖巧文靜。那么，采用什么樣的方式教育調(diào)皮兒童，會收到更好的教育效果呢。我想：只要我們老師具有一雙善于發(fā)掘的眼睛，將調(diào)皮的孩子的優(yōu)點放大，但也要恰到好處，這樣才會收到更好的教育效果吧。

大班幼兒感恩教育心得體會怎么寫篇十

感恩是一種美德，也是一種品質(zhì)。對于幼兒來說，培養(yǎng)感恩之心不僅是他們個人的道德修養(yǎng)，更是建立良好人際關系的基礎。作為一名幼兒教育工作者，我在大班幼兒感恩教育過程中有了許多心得體會。在這篇文章中，我將分享我對大班幼兒感恩教育的見解和體驗。

首先，我發(fā)現(xiàn)在幼兒園的大班幼兒中，感恩教育能夠培養(yǎng)他們的責任感和家庭意識。在感恩教育活動中，我們啟發(fā)幼兒思考他們生活中的種種恩情，讓他們逐漸認識到家人對他們的付出以及他們在家庭中的重要性。通過感恩教育，幼兒能夠更好地體驗到生活中的幸福，培養(yǎng)感恩爸爸媽媽、感恩家庭的情感，進而培養(yǎng)他們的責任心和使命感。

其次，大班幼兒感恩教育還能夠幫助他們建立正確的價值觀和人際關系。在感恩教育過程中，我們不僅僅是讓幼兒知道應該感恩父母、感恩老師等親近的人，更重要的是讓他們懂得要感恩每一個為他們付出的人，如保潔員、保安等。通過感恩教育，幼兒能夠?qū)W會關心他人，體諒別人的辛勞和付出，從而建立起健康良好的人際關系。只有在正確的價值觀引導下，幼兒才能順利地融入社會和集體生活，建立自己的社會角色。

此外，大班幼兒感恩教育也對幼兒的情感發(fā)展、認知能力以及語言表達能力有著重要的影響。在感恩教育活動中，幼兒經(jīng)常參與感恩活動，如寫感謝信、嘗試禮節(jié)性問候等，這些活動能夠讓幼兒主動表達自己的感受，并逐漸形成感恩的習慣。在這個過程中，幼兒的情感發(fā)展得到了進一步的培養(yǎng)和增強。同時，感恩教育還能夠讓幼兒經(jīng)?；貞浐涂偨Y(jié)自己的經(jīng)歷，并從中學到一些價值觀和道理，這對幼兒的認知能力有著積極的影響。另外，感恩教育活動還能夠促進幼兒的語言表達能力的提升，讓他們能夠更好地用語言表達自己的感受和情感。

最后，大班幼兒感恩教育要注重情感在教育中的作用。在感恩教育中，我們注重培養(yǎng)幼兒的情感認知和情感體驗。通過感恩教育活動，讓幼兒從小培養(yǎng)起感恩之心，懂得感激他人，從而形成他們積極向上的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們積極向上的情感動力。同時，在實施感恩教育的過程中，還要注重情感關懷，讓幼兒感受到家庭、學校、幼兒園對他們的關愛和呵護，從而加深幼兒對學校的歸屬感和干勁。

綜上所述，大班幼兒感恩教育對幼兒的人格發(fā)展、價值觀建立、人際關系、情感發(fā)展以及認知能力和語言表達能力的提升有著重要的作用。在幼兒園的教育中，我們應該注重培養(yǎng)幼兒的感恩之心，通過感恩教育活動，讓幼兒從小逐漸建立正確的價值觀，形成健康良好的人際關系，并在情感、認知和語言等方面得到全方位的培養(yǎng)，從而使他們能夠健康快樂地成長。

大班幼兒感恩教育心得體會怎么寫篇十一

一、案例背景新的一學年開始了，我班的教室由原來的一樓搬遷到二樓，二樓教室的門口有一個大大的陽臺。每天清晨，只要天氣晴好，我都會讓孩子們在大陽臺上自主地選擇自己喜歡的活動方式進行晨間鍛煉，比如：踩高蹺、揪尾巴、玩沙包、趕小豬……等等。一件簡單的運動器械，就給了孩子們自由的空間和時間，讓他們在體育活動中學會了堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和樂觀、合作的態(tài)度。

二、案例過程及評析鏡頭一："沙包不小心被拋落在了窗臺上"今天早上的晨間活動和往常一樣，我?guī)е⒆觽儊淼綉敉獾年柵_上玩起了沙包，孩子們有的將沙包放在頭上慢慢走，有的在扔沙包，有的在向上拋沙包，孩子們都陶醉于其中。突然，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子圍在一個高高的窗戶下面朝上看:原來，網(wǎng)網(wǎng)小朋友不小心將沙包拋在了窗臺上了，由于窗臺很高，孩子們用手根本夠不著，這可怎么辦呢?網(wǎng)網(wǎng)看著自己的沙包靜靜地躺在窗臺上，心里很是難過。這時，很多小朋友都圍了過來，你一言，我一語地安慰網(wǎng)網(wǎng)，天天馬上說："網(wǎng)網(wǎng)，你不要難過了。"涵涵說："網(wǎng)網(wǎng)，我來幫你把沙包拿下來。"張陳哲又小大人似地說："我的沙包先借給你玩。"大家一邊安慰他，一邊在積極地想辦法，而我則在一旁靜靜地觀察著孩子們的一舉一動。

評析：

1.讓幼兒成為活動的主人。

當幼兒遇到困難或挫折時，我們最常見的處理方法有兩種，一是放任，包括那些一味的、明確引導的鼓勵;二是直接的替代解決。而這兩種方法都忽視了孩子本身的探索，把孩子放在了一個被動的位置。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：要讓幼兒成為活動的主人。我認為，尊重幼兒應該信任他們。就象陳鶴琴先生所說："凡是兒童自己能做的，應讓他們自己做，凡是兒童自己想的，應讓他們自己想。"我們教師或家長都應放開手，讓孩子在實踐中去動腦、去體驗，用他們自己的方式去嘗試、去探索。我很慶幸這一次自己做了一回懶老師，沒有剝奪孩子嘗試與探索的機會。

2.在活動中體驗同伴的關心和幫助。

我們一直都提倡幼兒之間互幫互助，因為這不僅是一種良好品質(zhì)，更因為它有助于孩子們的共同進步。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們都是那么地熱情，他們都在積極地幫助網(wǎng)網(wǎng)。正如案例中的涵涵和天天，我想賦予他們熱心人的名分并不過分。他們鼓勵網(wǎng)網(wǎng)，給了他戰(zhàn)勝挫折的勇氣，也許這些鼓勵顯得有些幼稚，這些幫助也有些笨拙，但它卻真實地讓網(wǎng)網(wǎng)獲得了心理上的安慰?；突ブ?，樂于助人的高貴品質(zhì)在他們身上體現(xiàn)了出來。其實，在平常的生活中，只要我們稍加注意，就會發(fā)現(xiàn)許多孩子都會很主動地幫助別人，讓我們的目光多多關注每個孩子，我們會有更多的收獲。面對網(wǎng)網(wǎng)遇的困難，我沒有直接將窗臺上的沙包取下來，我的袖手旁觀和靜靜地在一旁耐心的等待，給了其他孩子一個幫助別人的機會，也讓他們將自己的熱情奉獻了出來。

大班幼兒感恩教育心得體會怎么寫篇十二

因為場地限制，只有到底樓場地上才能玩大型玩具。從三樓走到底樓，在成年人看來不值一提，但對于我們的寶寶來說可是一個考驗。上下樓時總是不能安靜，還有搶路的，這樣既影響了別人，又形成了不安全隱患。

這不，今天又要玩大型玩具了。出發(fā)前我已交代好注意事項：站隊時必須閉上嘴巴，上、下樓梯扶好扶手，看好前面的小朋友，不許搶路;如果有人吵鬧，我們就都回教室，誰也別玩了。孩子們都一口答應：“能做到。”

剛開始不錯，當我把隊伍帶到二樓時，我聽到了偉偉的聲音，本來不想管了，因為聲音不大。后來我又聽到小宇的聲音，他小聲的對偉偉說：“別說話，要不老師不讓玩了，快閉嘴?！笨墒莻ツ?越說越起勁。這時我感覺偉偉有些過分：有小朋友給你提示，你還說話。即然這樣不如狠下心，說到做到。

這時已經(jīng)快到底樓了，我轉(zhuǎn)過身說：“今天大部分的小朋友都做得不錯，閉上嘴巴站好隊出來玩。但是，剛才上樓時，我聽到兩個小朋友在說話。所以，今天我們不玩了，回去。”說著，我頭也不回的帶著隊伍重新上樓。這時，我就感覺到孩子們的不情愿啊，慢騰騰的，還有小聲“哼……嗯……”的聲音。其實我的目的不是不讓孩子們玩，而是近期他們太浮躁，想找個機會整治一下，看來目的達到了，找個臺階讓雙方都高興一下吧。等孩子們都上來站好隊，我問：“你們到底想不想玩啊?”“想!”震耳欲聾的聲音嚇我一跳?！澳呛?，你們能閉上嘴巴嗎?”我裝著無所謂的樣子問，“好吧，看看這次你們是不是真的想玩?！闭f著我?guī)ш犛珠_始下樓。

這一次真的很安靜，從三樓到一樓，你只能聽到腳步聲，沒有出現(xiàn)任何雜音?？磥恚蠋熍紶柊l(fā)點小脾氣，還是可以的!

大班幼兒感恩教育心得體會怎么寫篇十三

在大班幼兒教育中，感恩教育是非常重要的一環(huán)。通過感恩教育，幼兒可以培養(yǎng)出感恩的心態(tài)，學會珍惜身邊的一切。在我長期的教學實踐中，我深刻感覺到感恩教育對幼兒的影響。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，分享一些關于大班幼兒感恩教育的心得體會。

首先，借助真實的情境進行感恩教育。幼兒正處于認知階段，他們很難理解抽象的概念。因此，我們需要通過創(chuàng)造真實的情境來教育他們。例如，在過生日時，給幼兒準備一個生日蛋糕，讓他們感受到其他人對自己的關愛。同時，可以設立一個感恩角落，鼓勵幼兒在感恩日記中寫下對爸爸媽媽、朋友以及老師的感恩之情。這樣，幼兒可以通過親身經(jīng)歷，深刻體會到感恩的意義。

其次，培養(yǎng)幼兒分享的習慣。感恩不僅僅是心里的感激，更重要的是通過行動來回報。在幼兒園里，我們經(jīng)常進行分享活動，鼓勵幼兒將自己多余的玩具或食物與朋友分享。在分組活動中，我們也會鼓勵幼兒互相幫助，互相學習。通過這些活動，幼兒學會了分享，懂得了與他人共同進步的重要性。同時，還可以通過課堂討論的形式，讓幼兒分享自己的感恩故事，鼓勵他們對別人的感恩之情進行表達，這樣可以增強幼兒的自信心，同時也能加深幼兒之間的友誼。

再次，注重家庭與學校的合作。感恩教育不僅僅是幼兒園的事情，家長在其中起著非常重要的作用。因此，我們需要與家長保持密切的溝通與合作。我們可以通過家長會的形式，向家長傳達感恩教育的重要性，并提供相應的參考資料，指導家長在家中進行相應的教育。同時，我們也可以鼓勵家長和幼兒一起參與感恩活動，例如一起做感恩卡片，一起參觀社區(qū)老人院等，這樣不僅可以加深幼兒對感恩的理解，也可以增進家長與幼兒之間的親子關系。

然后，要注意激發(fā)幼兒的感恩意識。幼兒在發(fā)展過程中，容易產(chǎn)生一種自私的心態(tài)。因此，我們要激發(fā)幼兒的感恩意識，讓他們懂得感謝他人的付出。在日常教學中，我們可以隨時表揚幼兒的勞動成果，讓他們明白自己的努力是得到回報的。同樣，我們也要及時給予幼兒幫助，讓他們感受到別人的關心和幫助。通過這些互動，可以培養(yǎng)幼兒的感恩心態(tài)。

最后，要注重感恩教育與其他教育內(nèi)容的融合。感恩教育不應該是獨立的一環(huán)，而是要與其他教育內(nèi)容相結(jié)合，形成一種全面的人格素質(zhì)培養(yǎng)。例如，在實踐活動中，我們可以鼓勵幼兒通過行動回報社會，例如做一些義工活動，為社區(qū)的老人們提供幫助。通過這些實踐，可以讓幼兒在感受他人關心的同時，也培養(yǎng)出一種奉獻精神。

總之，大班幼兒感恩教育是一項重要的教育內(nèi)容，在幼兒園教學中有著不可忽視的地位。通過合理的教學設計和實施，可以培養(yǎng)出感恩的心態(tài)，讓幼兒懂得珍惜身邊的一切。希望我的經(jīng)驗和體會能夠?qū)ζ渌處熢诟卸鹘逃矫嬗兴鶈l(fā)，并在教學實踐中取得更好的效果。

大班幼兒感恩教育心得體會怎么寫篇十四

葉可是個身材十分單薄的小男孩，按照年齡他是班上最大的，可是他的實際發(fā)展水平卻與其它幼兒有一定的差距，在日常的觀察中發(fā)現(xiàn)他不是十分樂于與同伴交流，與教師的溝通也是我們主動，他被動。有一次洗完手后，我請他在手上抹點油以免凍傷，可不一會兒就有很多幼兒來告狀，說“葉可把油抹得到處都是?！蔽疫^去一看，真的是，只見他頭上、臉上、身上、毛巾架上弄得到處都是擦臉油，油的香氣直嗆人，我當時有些生氣，可我轉(zhuǎn)念一想，沒有急于下結(jié)論，而是看著他說：“請你解釋一下這是怎么回事?！彼_始有些膽怯，低著頭沒有說話，我就對他說：“沒關系，把你的想法說一說。”看著我沒有責備他，他這才開口，他說：“我是想試試還剩多少油，一擠就全出來了，又回不去了，不小心就抹得到處都是了。”說完眼圈就紅了。我對他說：“經(jīng)過這次實驗，發(fā)現(xiàn)了這種辦法不成功，那你下次可以想一個其它的'辦法?！彼c點頭，這時賈老師也過來說：“沒關系，來，和我一起收拾一下吧。”我沖他點點頭，師生一起收拾了起來。他的小臉上這時才有了笑容。收拾完以后，孩子們紛紛過來對葉可說：“下次用手掂一掂，還沉就是油多，輕了就是油少了?！薄霸谔栂乱徽站湍芸匆娪瓦€剩多少了?！?/p>

聽著孩子們的話，我十分慶幸沒有訓斥孩子，而是給幼兒一個解釋的機會，讓幼兒有了一次生活經(jīng)驗的積累與提升。等其它幼兒離開后，他也平靜了一會兒，這時我對可心說；“老師特別愿意和你交朋友，你有了什么想法可以告訴老師嗎？”他使勁的點了點頭，經(jīng)過這件事情后，可心樂于與教師交流溝通了，師生關系變得更和諧了，給幼兒一個解釋的機會，就是給教師自己一個了解幼兒，走進童心世界的機會，我們何樂而不為呢。

大班幼兒感恩教育心得體會怎么寫篇十五

感恩是一種美德，也是一種對于生活的理解和感悟。在幼兒教育中，培養(yǎng)孩子們的感恩之心至關重要，它不僅能幫助孩子們更好地融入社會，還能讓他們更加快樂、積極地面對生活的困難。我在幼兒園工作多年，通過不斷探索和實踐，總結(jié)出了一些幼兒感恩教育的心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)在幼兒感恩教育中，家庭的作用不可忽視。幼兒時期，家庭是孩子們最重要的環(huán)境之一，也是他們感知世界的第一課堂。因此，家庭教育在培養(yǎng)孩子們的感恩之心中起著至關重要的作用。家長可以通過親身示范，讓孩子們懂得感恩的重要性。比如，每當孩子們幫助做家務、關心他人時，家長都應及時給予肯定和表揚。此外，家庭還可以通過帶孩子去社區(qū)參觀、參與公益活動等方式，讓孩子們親身感受到幫助他人的快樂和幸福，進而培養(yǎng)出感恩之心。

其次，幼兒園作為孩子們的第二課堂，也扮演著極為重要的角色。在幼兒園中，教師可以通過各種方式來進行感恩教育。我經(jīng)常和孩子們一起做手工，讓他們制作感恩卡片送給家人。在這個過程中，孩子們不僅學會了感謝父母的養(yǎng)育之恩，還鍛煉了動手能力和觀察能力。除此之外，我還經(jīng)常組織孩子們參觀農(nóng)田、慰問孤寡老人等活動，讓他們親身感悟到他人對自己的付出和幫助，從而培養(yǎng)起感恩之心。通過這些活動，孩子們懂得了“感謝別人是一種美德”的道理，也學會了如何去感恩他人。

另外，課堂教學也是培養(yǎng)孩子感恩之心的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我經(jīng)常和孩子們一起進行討論、游戲等活動，引導他們體驗與感恩相關的事物。例如，在討論食物來源的時候，我會讓孩子們說出各種食物的來源，并幫助他們認識到，食物來之不易，應該感恩糧食種植者和農(nóng)民。在這個過程中，孩子們很快領會到了感恩的含義，并對糧食更加珍惜和感激。通過這樣的課堂教學，我的學生們逐漸養(yǎng)成了感恩的好習慣。

最后，幼兒園應該為孩子們提供一個感恩教育的全方位環(huán)境。一方面，幼兒園可以通過環(huán)境創(chuàng)設來引導和激發(fā)孩子們的感恩之情。例如，將幼兒園的墻壁裝飾成感恩主題的畫面，布置一個感恩角落，讓孩子們自由表達自己的感恩之心。另一方面，幼兒園可以通過組織一些感恩日活動，讓孩子們在快樂的氛圍中感受到感恩的力量。這些舉措不僅可以增加孩子們?nèi)谌爰w的積極性，還能夠培養(yǎng)他們從小就能有感恩之心。

感恩教育是幼兒教育中不可或缺的一部分，對于孩子們的成長和未來都具有重要意義。通過家庭、幼兒園和學校的共同努力，我們一定能夠幫助孩子們養(yǎng)成感恩的好習慣，讓他們從小就學會感恩，感受到生活的美好和幸福。