最新教師學(xué)習(xí)問答心得體會(huì)范本(大全18篇)

心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或者工作中所獲得的經(jīng)驗(yàn)與感悟，它幫助我們總結(jié)過去的成果，反思自己的不足，對(duì)未來的發(fā)展起到積極促進(jìn)的作用?？偨Y(jié)自己的心得體會(huì)有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提升個(gè)人能力，更好地應(yīng)對(duì)接下來的挑戰(zhàn)。回顧過去一段時(shí)間的經(jīng)歷和所取得的成就，我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確自己的發(fā)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和工作做好充分的準(zhǔn)備。心得體會(huì)是我們自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法、提高效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過總結(jié)自己的心得體會(huì)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，完善自己，不斷提升自己的能力。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該向讀者傳達(dá)我們的情感和思考過程，讓讀者感受到我們的真誠(chéng)。如果你對(duì)寫心得體會(huì)感到困惑，不妨瀏覽以下范文，或許能對(duì)你寫作時(shí)的思路有所啟發(fā)。

教師學(xué)習(xí)問答心得體會(huì)范本篇一

上天賜予了人類最偉大的禮物——知識(shí)，知識(shí)的傳播和傳承需要有智慧的人加以引導(dǎo)。然而，教師作為知識(shí)的傳遞者，需要不斷更新自己的知識(shí)和教育理念，才能更好地教育學(xué)生。在教師的學(xué)習(xí)過程中，問答是一種很好的學(xué)習(xí)方式，可以幫助教師更深入地了解知識(shí)，增強(qiáng)掌握能力，為實(shí)現(xiàn)更好的教育服務(wù)。

第二段：?jiǎn)枌W(xué)思考。

問學(xué)思考是一種很好的教學(xué)方式，教師可以通過提出自己的疑問，來激活學(xué)習(xí)的熱情和思考，從中深入地了解知識(shí)，并將其運(yùn)用在教學(xué)中。例如，在教授語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，教師可以通過問問題來激發(fā)學(xué)生的思考和疑義，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地掌握難點(diǎn)知識(shí)。

第三段：?jiǎn)柎鸹?dòng)。

在教師的課堂中，與學(xué)生的問答互動(dòng)也是一種很好的教學(xué)方法。在互動(dòng)中，教師可以清晰地了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況，有針對(duì)性的開展教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的理解深度來進(jìn)行難度設(shè)置和教學(xué)方式的選擇，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

第四段：多種形式的問答。

不僅在課堂上，教師還可以通過多種方式來進(jìn)行問答。例如，閱讀教學(xué)、演講和辯論、大討論等形式，都是問答的一種形式。在這些形式中，教師可以通過定期的反饋和關(guān)注，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

第五段：結(jié)論。

在學(xué)習(xí)的過程中，問答是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于教師來說，問答不僅可以幫助他們更深入地了解知識(shí)，還可以鍛煉他們的教學(xué)能力和發(fā)掘?qū)W生的潛力。因此，教師需要意識(shí)到問答的重要性，積極參與其中，并發(fā)揮其在課堂教學(xué)中具有的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育環(huán)境。

教師學(xué)習(xí)問答心得體會(huì)范本篇二

在日常的教學(xué)工作中，教師是需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能的。作為一名教師，我深深地體會(huì)到，教學(xué)問答是促進(jìn)教師學(xué)習(xí)與提高的重要方式之一。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)問答中的一些體會(huì)和心得，以期對(duì)教師們?cè)诮虒W(xué)中的提高有所幫助。

教師需要不斷進(jìn)行自我提高和進(jìn)修學(xué)習(xí)，不僅可以想一些新的授課課程，也可以通過學(xué)習(xí)與其他同行進(jìn)行交流。因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行問答是有利于教師們共同提高的一種方式。

在問答中，教師需要以身作則，吸引學(xué)習(xí)其他教師的興趣，同時(shí)以積極開放的態(tài)度迎接各種問題的提出。教師還應(yīng)該主動(dòng)發(fā)問、仔細(xì)傾聽他人的想法和經(jīng)驗(yàn)，并與他人一起探討發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)教育躍升之道的方案。通過積極的參與問答，教師們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并在教學(xué)中掌握更多專業(yè)技能和知識(shí)。

三、學(xué)習(xí)問答中的問題與解答。

在教學(xué)問答中，教師們的問題與解答之間是互動(dòng)的。因此，在問答中，教師們應(yīng)該認(rèn)真思考自己提出的問題，并盡可能完整地表述自己的想法。值得注意的是，在問答中，教師們可能會(huì)遇到一些比較復(fù)雜難以掌握的問題，此時(shí)需要以開放且探究的態(tài)度與其他老師一起思考各種可能的解決方案。

教師們?cè)趯W(xué)習(xí)問答中所獲得的成果是顯而易見的。通過問答，教師們可以發(fā)揚(yáng)個(gè)性光輝-學(xué)會(huì)更好地傾聽與他人交流；可以獲得更多適應(yīng)新政策的新要素；可以彼此提高各種課程和專業(yè)技能。同時(shí)，教師們還可以借此機(jī)會(huì)加深對(duì)自己工作的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步提高其工作能力。

五、結(jié)語(yǔ)。

問答和作為教師的學(xué)習(xí)過程本質(zhì)上是一致的，要不停地了解新情況，探索新的知識(shí)、新的技能。在終身學(xué)習(xí)的過程中，教師們不斷地去探索新問題、嘗試性解決方案、暢談交流經(jīng)驗(yàn)、不能夠放棄總結(jié)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是必要的。一步一步來，細(xì)致耐心地思考，思考和總結(jié)個(gè)人的技巧、經(jīng)驗(yàn)、而最終通過實(shí)踐顯現(xiàn)出來，進(jìn)一步展現(xiàn)出極其高超的教學(xué)造詣。

教師學(xué)習(xí)問答心得體會(huì)范本篇三

學(xué)習(xí)問答是學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，解疑釋惑。通過提問和回答問題，學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，加快知識(shí)的消化和吸收。同時(shí)，學(xué)習(xí)問答還能培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力，提升學(xué)生的思辨能力和溝通能力。因此，學(xué)習(xí)問答應(yīng)被視為學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，需要被重視和合理運(yùn)用。

第二段：學(xué)習(xí)問答的技巧與方法。

在進(jìn)行學(xué)習(xí)問答時(shí)，應(yīng)注意一些技巧和方法。首先，合理安排問答時(shí)間和環(huán)境。學(xué)習(xí)問答需要一定的時(shí)間和空間，要避免過短或過長(zhǎng)的問答時(shí)間，同時(shí)要選擇一個(gè)安靜、沒有干擾的環(huán)境。其次，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地提問，將自己對(duì)知識(shí)的疑惑和問題都列出來。提問要有針對(duì)性和邏輯性，以便更好地引導(dǎo)老師或同學(xué)的回答。同時(shí)，學(xué)生也要學(xué)會(huì)傾聽和思考，仔細(xì)聽取解答和意見，將問題的答案反復(fù)思考和總結(jié)，做到心中有數(shù)。最后，與他人共同探討問題是學(xué)習(xí)問答的重要環(huán)節(jié)，通過和同學(xué)的集體討論或小組合作，可以互相幫助、互相啟發(fā)，共同提高。

第三段：學(xué)生問答中的問題與反思。

在學(xué)生的問答中，經(jīng)常出現(xiàn)一些問題。首先，有些學(xué)生只注重問題的數(shù)量，而忽視了問題的質(zhì)量。他們可能感覺自己提出了很多問題，但這些問題往往很表面，沒有深入。其次，有些學(xué)生在提問時(shí)不夠明確，使得解答的難度加大。他們可能只表達(dá)了問題的一部分，或者表述不清楚，給回答者帶來困擾。最后，一些學(xué)生在接受解答時(shí)缺乏主動(dòng)思考和整理的能力。他們可能對(duì)問題的解答只是聽過后就忘記了，沒有進(jìn)行總結(jié)和反思。這些問題需要引起學(xué)生們的重視和改進(jìn)。

第四段：教師與學(xué)生問答的互動(dòng)。

學(xué)生的問答需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。教師要能夠傾聽學(xué)生的問題，關(guān)注學(xué)生的思維邏輯，逐個(gè)解答學(xué)生的問題。同時(shí)，教師也要善于啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。教師還可以通過回答問題的方式，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤和提高問題提問的能力。教師與學(xué)生的良好互動(dòng)是學(xué)習(xí)問答中不可或缺的一環(huán)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第五段：總結(jié)與展望。

學(xué)習(xí)問答是一種高效的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力。但在實(shí)踐中，學(xué)生應(yīng)注意提問的質(zhì)量和明確性，充分思考和總結(jié)問題的答案。教師則應(yīng)重視學(xué)生的提問，關(guān)注與學(xué)生的互動(dòng)，并盡可能通過問答指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)習(xí)問答的有效運(yùn)用需要學(xué)生和教師的共同努力，相信在不斷的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)問答一定會(huì)發(fā)揮出更大的作用，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。

教師學(xué)習(xí)問答心得體會(huì)范本篇四

習(xí)近平總書記所作的十九大報(bào)告高屋建瓴、開拓創(chuàng)新、內(nèi)涵豐富，是一篇閃耀著馬克思主義真理光芒的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是我們黨邁進(jìn)新時(shí)代、開啟新征程、續(xù)寫新篇章的政治宣言和行動(dòng)指南。十九大報(bào)告提出新時(shí)代、新思想、新矛盾、新征程等一系列重要論述，對(duì)國(guó)企改革與發(fā)展必然帶來重大的影響并引起深刻的變化?！靶聲r(shí)代”成為中國(guó)特色社會(huì)主義踏上新征程時(shí)最響亮的“集結(jié)號(hào)”和“沖鋒號(hào)”。在新的歷史方位下，國(guó)有企業(yè)要做承擔(dān)新歷史使命的先鋒隊(duì)，解決“不平衡”“不充分”新矛盾的突擊隊(duì)，實(shí)踐習(xí)近平治企新思想的主力軍，“做強(qiáng)做優(yōu)做大”新征程的踐行者，世界一流企業(yè)的領(lǐng)跑者。

新時(shí)代:國(guó)有企業(yè)是承擔(dān)新歷史使命的先鋒隊(duì)。

黨的十九大報(bào)告指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位”。這個(gè)新時(shí)代，是決勝全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代，是奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代，是我國(guó)日益走近世界舞臺(tái)中央、不斷為人類作出更大貢獻(xiàn)的時(shí)代。

在黨的十九大上，習(xí)近平同志宣布中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這標(biāo)志著我們從“新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義”進(jìn)入了“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義”。從“新時(shí)期”走向“新時(shí)代”，這是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的一個(gè)巨大的歷史跨越。新時(shí)代重要內(nèi)容是現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、民族復(fù)興。現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)是對(duì)世界這個(gè)空間來說的，民族復(fù)興是對(duì)中華民族五千年的歷史時(shí)間來說的。目前，世界政治經(jīng)濟(jì)格局深度調(diào)整轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新成為重塑世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和競(jìng)爭(zhēng)格局的關(guān)鍵；中國(guó)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，前所未有地走近世界舞臺(tái)的中央，與此同時(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，處于轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)的緊要關(guān)頭，進(jìn)入了中華民族復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。

國(guó)企強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。中國(guó)國(guó)有企業(yè)是中國(guó)特色社會(huì)主義的支柱，是推進(jìn)中國(guó)進(jìn)入這個(gè)歷史新時(shí)代的強(qiáng)大推動(dòng)力。國(guó)企要走什么樣的強(qiáng)盛之路？我們要建設(shè)什么樣的國(guó)企？國(guó)企要實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展？要達(dá)到什么樣的目標(biāo)？國(guó)企作為承擔(dān)新歷史使命的先鋒隊(duì)要做出什么樣貢獻(xiàn)？同時(shí)，又要適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代，改革和改造自已。這是，擺在國(guó)企面前的問題，需要及時(shí)做出回答。

黨的十九大報(bào)告，對(duì)于國(guó)企改革發(fā)展的論述，集中前五年探索的成果與智慧，高屋建瓴，站在新的歷史時(shí)空上，總攬全局，面向未來，舉旗定向，抓住重點(diǎn)，對(duì)國(guó)企改革的時(shí)代使命與責(zé)任做出明確表述。如今中國(guó)經(jīng)濟(jì)逐步呈現(xiàn)在新時(shí)代蓄勢(shì)待發(fā)的新氣象。國(guó)有企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)新時(shí)代的要求，學(xué)習(xí)好、落實(shí)好黨中央對(duì)國(guó)企改革發(fā)展的新部署。

新矛盾：國(guó)有企業(yè)是解決“不平衡”“不充分”的突擊隊(duì)。

黨的十九大報(bào)告指出，在這個(gè)新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生了重大變化，由過去長(zhǎng)期存在的“人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾”轉(zhuǎn)化為“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。這一重要論述，既充分肯定了改革開放以來我國(guó)所取得的巨大成就，也為全黨、全國(guó)人民和國(guó)有企業(yè)指明了未來前進(jìn)方向與任務(wù)。那么，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為需要與發(fā)展之間“不平衡”“不充分”的矛盾，國(guó)企在化解這個(gè)矛盾中應(yīng)該起什么作用？我國(guó)社會(huì)主要矛盾首要的起決定作用的仍然是發(fā)展的矛盾，是經(jīng)濟(jì)矛盾。不平衡，包括區(qū)域、城鄉(xiāng)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、供給消費(fèi)、投入產(chǎn)出、收入分配等一系列發(fā)展“不平衡”，“不充分”包括新制度、新產(chǎn)能、新動(dòng)力和各種市場(chǎng)要素發(fā)揮的“不充分”。特別是國(guó)有企業(yè)自身活力沒有充分發(fā)揮的問題，也在這個(gè)“不充分”范圍。過去，生產(chǎn)力落后與生活資料的極端匱乏在初級(jí)階段的前一時(shí)期得到根本轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在，我國(guó)雖然經(jīng)濟(jì)總量居世界第二位，世界500強(qiáng)企業(yè)數(shù)量也居世界第二，但發(fā)展質(zhì)量和效益還不高，產(chǎn)能過剩就是一種典型供給結(jié)構(gòu)的“不平衡”，創(chuàng)新能力不夠強(qiáng)就是一種典型的“不充分”。新的矛盾，向國(guó)企改革與發(fā)展提出新任務(wù)，在解決這個(gè)“不平衡，不充分”矛盾中，國(guó)有企業(yè)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮突擊隊(duì)和生力軍作用。在今后五年，國(guó)有企業(yè)要做出更大努力，滿足人民更多層次、更高水平的需求，解決好發(fā)展不平衡、不充分的問題。

新思想：國(guó)有企業(yè)是實(shí)踐習(xí)近平治企思想的主力軍。

黨的十九大報(bào)告指出：全黨要深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，在各項(xiàng)工作中全面準(zhǔn)確貫徹落實(shí)。在中國(guó)特色社會(huì)主義推進(jìn)過程中，特別是十八大以來，我們黨進(jìn)行艱辛理論探索，取得重大理論創(chuàng)新成果，形成了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，明確堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興，在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上，分兩步走在本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，并且提出對(duì)國(guó)有企業(yè)改革發(fā)展的一系列重要論述。前五年，習(xí)近平對(duì)于國(guó)有企業(yè)改革發(fā)展與黨的建設(shè)先后多次發(fā)表重要講話，包括國(guó)有企業(yè)是中國(guó)特色社會(huì)主義的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；明確黨在新時(shí)代國(guó)有企業(yè)發(fā)展目標(biāo)是“做強(qiáng)做優(yōu)做大”；提出建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代國(guó)有企業(yè)的任務(wù)；強(qiáng)調(diào)“把混合所有制作為國(guó)企改革重要突破口”的思路；提出“國(guó)有企業(yè)要做創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的排頭兵”的要求；提出國(guó)有企業(yè)在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中發(fā)揮帶動(dòng)作用的要求；明確中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)有企業(yè)本質(zhì)特征和最大優(yōu)勢(shì)，提出新時(shí)代黨的國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)與要求，突出政治建設(shè)在國(guó)有企業(yè)改革中的重要地位。十九大報(bào)告，對(duì)于國(guó)資國(guó)企改革的時(shí)代背景、方向、原則、使命任務(wù)、目標(biāo)、途徑、要求，做出表述，對(duì)于國(guó)資監(jiān)管、混改、重組、國(guó)際化與供給側(cè)改革，講清楚，說到位，也澄清了是非，統(tǒng)一了思想，有很強(qiáng)的時(shí)代感與厚重感，這是治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略的重要組成部分，為我們深入推進(jìn)國(guó)企國(guó)資改革發(fā)展各項(xiàng)工作指明了方向，提供了根本遵循。

我國(guó)發(fā)展站到了新的歷史起點(diǎn)上，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想包括國(guó)有企業(yè)治理思想，國(guó)有企業(yè)在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想思想中，要積極投入、認(rèn)真學(xué)習(xí)，把發(fā)展作為解決我國(guó)一切問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，貫徹新發(fā)展理念，深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，不斷推進(jìn)改革開放。用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)國(guó)有企業(yè)實(shí)踐，開創(chuàng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)新局面。

新征程：國(guó)有企業(yè)是“做強(qiáng)做優(yōu)做大”的踐行者。

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，意味著近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，迎來了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景。報(bào)告用3個(gè)“意味著’闡述了”新時(shí)代”的意義，闡明過程。并且指出，一是從現(xiàn)在到二〇二〇年，是全面建成小康社會(huì)決勝期。二是從二〇二〇年到二〇三五年，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。三是從二〇三五年到本世紀(jì)中葉，把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。在這個(gè)征程中，習(xí)近平總書記提出，要“促進(jìn)國(guó)有資產(chǎn)保值增值，推動(dòng)國(guó)有資本做強(qiáng)做優(yōu)做大”，闡明了國(guó)企改革發(fā)展的目標(biāo)，我們應(yīng)該正確理解這一目標(biāo)的意義。

改革開放以來，“做大做強(qiáng)做優(yōu)”是學(xué)者們討論比較多、爭(zhēng)論比較大的焦點(diǎn)問題?！白龃蟆?，中間也曾經(jīng)停了一段。現(xiàn)在“做強(qiáng)做優(yōu)做大”的看法，來源于習(xí)近平總書記在2015年7月對(duì)吉林考察的講話。緊接著，2016年7月4日的批示內(nèi)容是：必須理直氣壯做強(qiáng)做優(yōu)做大。現(xiàn)在十九大報(bào)告，再次重申這一目標(biāo)，從新時(shí)代建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家、民族復(fù)興這一背景考慮，我們能更好理解總書記提出這一號(hào)召的意義。

從十九大報(bào)告中，“新社會(huì)”是“站起來”的背景與基礎(chǔ)，“新時(shí)期”是中國(guó)逐步“富起來”的過程，而“新時(shí)代”則是中國(guó)“強(qiáng)起來”的新征程?！案粡?qiáng)”是聯(lián)在一起的，但“富”是“強(qiáng)”的基礎(chǔ)，“強(qiáng)”是“富”的提升。如果說“新時(shí)期”是以貧窮為起點(diǎn)，是從貧窮走向富裕的過程，那么“新時(shí)代”則是高起點(diǎn)的，它站在“新時(shí)期”歷史成就基礎(chǔ)上，從富裕走向強(qiáng)大，實(shí)現(xiàn)真正的“富強(qiáng)”。從國(guó)有企業(yè)的“做強(qiáng)做優(yōu)做大”目標(biāo)來講，大是“強(qiáng)”的基礎(chǔ)，“強(qiáng)”是大的結(jié)果，而“優(yōu)”是“強(qiáng)”的提升，也是“大”“強(qiáng)”的結(jié)果。

從總的方面看，把國(guó)有企業(yè)做強(qiáng)做優(yōu)做大可以從四個(gè)方面理解。首先，搞好國(guó)有企業(yè)，是我國(guó)保持社會(huì)主義性質(zhì)的根本保證。生產(chǎn)資料公有制（國(guó)有經(jīng)濟(jì)是其主要形式）是社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。第二，搞好國(guó)有經(jīng)濟(jì)，是鞏固和增強(qiáng)共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的保證。第三，搞好國(guó)有企業(yè)，才能逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。共同富裕是人類的理想，也是社會(huì)主義的本質(zhì)。第四，搞好國(guó)有企業(yè)，有利于提高我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

現(xiàn)在，新時(shí)代全方位經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)折已出現(xiàn)，并將延續(xù)幾十年。在2035年直到2049年前，堅(jiān)持做強(qiáng)做優(yōu)做大國(guó)有企業(yè)，這是不變的選擇。在這個(gè)過程中，國(guó)有企業(yè)使命異常艱巨，也異常光榮。

新任務(wù)：國(guó)有企業(yè)要做世界一流企業(yè)的領(lǐng)跑者。

黨的十九大報(bào)告指出，要完善各類國(guó)有資產(chǎn)管理體制，改革國(guó)有資本授權(quán)經(jīng)營(yíng)體制，加快國(guó)有經(jīng)濟(jì)布局優(yōu)化、結(jié)構(gòu)調(diào)整、戰(zhàn)略性重組，促進(jìn)國(guó)有資產(chǎn)保值增值，推動(dòng)國(guó)有資本做強(qiáng)做優(yōu)做大，有效防止國(guó)有資產(chǎn)流失。深化國(guó)有企業(yè)改革，發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，培育具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的世界一流企業(yè)。

這里，把國(guó)資國(guó)企改革和做強(qiáng)做優(yōu)做大、培育具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的世界一流企業(yè)的目標(biāo)緊密結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)改革與發(fā)展目標(biāo)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)在新時(shí)代繼續(xù)進(jìn)行國(guó)資國(guó)企改革的任務(wù)。

十九大報(bào)告指出“主動(dòng)參與和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，發(fā)展更高層次的開放型經(jīng)濟(jì)，不斷壯大我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力”。目前中央企業(yè)境外資產(chǎn)規(guī)模超過6萬(wàn)億元，分布在全球185個(gè)國(guó)家和地區(qū)，業(yè)務(wù)已經(jīng)由工程承包、能源資源開發(fā)拓展到高鐵、核電、電信、電網(wǎng)建設(shè)運(yùn)營(yíng)等領(lǐng)域，有力提升了我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)中的話語(yǔ)權(quán)。能夠在國(guó)際市場(chǎng)和西方大型跨國(guó)壟斷公司抗衡的，包括少數(shù)民營(yíng)企業(yè)，主要還是我國(guó)的大型國(guó)有企業(yè)。為了在激烈的國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中培育我國(guó)經(jīng)濟(jì)的新優(yōu)勢(shì)，為了在產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈中占據(jù)中高端，提升我國(guó)的綜合國(guó)力，我們必須要有一批具有較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的大企業(yè)大集團(tuán)，要形成一批在國(guó)際資源配置中能夠逐步占據(jù)主導(dǎo)地位的領(lǐng)軍企業(yè)，在全球行業(yè)發(fā)展中起到引領(lǐng)作用。

習(xí)近平總書記指出，要堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革方向，努力建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系。在十九大報(bào)告中，圍繞現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，用單獨(dú)一段來講供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，指出，要“深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，必須把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟(jì)上，把提高供給體系質(zhì)量作為主攻方向，顯著增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)”。報(bào)告中講了不少新內(nèi)容。例如，“加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，在中高端消費(fèi)、創(chuàng)新引領(lǐng)、綠色低碳、共享經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代供應(yīng)鏈、人力資本服務(wù)等領(lǐng)域培育新增長(zhǎng)點(diǎn)、形成新動(dòng)能。支持傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，瞄準(zhǔn)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)提高水平。促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)邁向全球價(jià)值鏈中高端，培育若干世界級(jí)先進(jìn)制造業(yè)集群。加強(qiáng)水利、鐵路、公路、水運(yùn)、航空、管道、電網(wǎng)、信息、物流等基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。目的是什么？堅(jiān)持去產(chǎn)能、去庫(kù)存、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板，優(yōu)化存量資源配置，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)增量供給，實(shí)現(xiàn)供需動(dòng)態(tài)平衡。”這是供給側(cè)改革的任務(wù)，也是一個(gè)供需動(dòng)態(tài)平衡系統(tǒng)。

十九大報(bào)告，對(duì)國(guó)有資產(chǎn)完善、國(guó)有資本調(diào)整、國(guó)有企業(yè)的改革發(fā)展作出了部署。這是對(duì)國(guó)企改革發(fā)展新的號(hào)召、新的期盼、新的指引，也是對(duì)國(guó)有企業(yè)改革發(fā)出了新的“進(jìn)軍令”。這里，突出國(guó)有資產(chǎn)管理體制與深化國(guó)有企業(yè)改革兩大改革任務(wù)。加上供給側(cè)改革，國(guó)資國(guó)企改革形成“體制”、“機(jī)制”、“結(jié)構(gòu)”三大系統(tǒng)。這一體系的基本特點(diǎn)是市場(chǎng)發(fā)揮配置資源的決定性作用，與此同時(shí)政府要更好地發(fā)揮作用。

應(yīng)該說，隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系藍(lán)圖出現(xiàn)，一個(gè)新的國(guó)企改革的藍(lán)圖也在形成。前五年國(guó)企改革夯基壘臺(tái)、全面推進(jìn)、重點(diǎn)突破、積厚成勢(shì),十九大后黨和國(guó)家將會(huì)以更大的力度推動(dòng)國(guó)企改革，一個(gè)國(guó)有企業(yè)高目標(biāo)、高層次、高水平的大發(fā)展、快發(fā)展的時(shí)代正在到來。

“如何理解‘中國(guó)之治’背后的制度密碼？”“如何理解和把握偉大抗疫精神？”……翻閱散發(fā)墨香的《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)問答》(以下簡(jiǎn)稱《問答》)一書，7個(gè)板塊、100個(gè)問題，內(nèi)容通俗新穎；二維碼支持“延伸閱讀”，輔以“習(xí)言習(xí)語(yǔ)”等精煉欄目，版式清新明快。

連日來，由中央宣傳部組織編寫的《問答》一書，以問答體形式全面系統(tǒng)展現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重大意義、科學(xué)體系、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”，不少黨員干部群眾在“悅讀”過程中，對(duì)《問答》點(diǎn)贊好評(píng)。

中央黨史和文獻(xiàn)研究院院長(zhǎng)曲青山認(rèn)為，作為黨史學(xué)習(xí)教育指定學(xué)習(xí)教材之一，《問答》闡釋了習(xí)近平總書記關(guān)于黨的歷史的重要論述，講述了許多鮮活的黨史故事，是堅(jiān)持把學(xué)黨史和悟思想結(jié)合起來的一部好教材。

“真正了解過去才能正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)在才能科學(xué)把握未來?！鼻嗌秸f，重視歷史、學(xué)習(xí)歷史、研究歷史、借鑒歷史，可以給黨員干部帶來很多了解昨天、把握今天、開創(chuàng)明天的智慧，讓他們站在歷史的深厚基礎(chǔ)上更加堅(jiān)定地走向未來。

江西井岡山，在紅色土地上學(xué)習(xí)《問答》更添歷史厚重。

“這本書既講馬克思主義基本原理，又結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、時(shí)代特征、歷史事實(shí)闡述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，問題設(shè)置聚焦廣大黨員干部的普遍關(guān)切，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性?！蹦玫健秵柎稹泛螅袊?guó)井岡山干部學(xué)院教學(xué)科研部科研管理處處長(zhǎng)陸元兵第一時(shí)間研讀學(xué)習(xí)，并和老師們一起交流心得體會(huì)。

陸元兵表示，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，他會(huì)更多地將書中的內(nèi)容和思想融入課堂，創(chuàng)新教學(xué)形式，幫助學(xué)員從多層面理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

讀一本好書猶如在和智者對(duì)話，研讀《問答》就像參加一堂新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論精品培訓(xùn)課。

“《問答》對(duì)每個(gè)問題的回答，都凝練為一個(gè)個(gè)融會(huì)貫通、原汁原味的觀點(diǎn)闡發(fā)。”在天津大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)顏曉峰看來，《問答》架起了廣大黨員干部群眾學(xué)習(xí)領(lǐng)悟原著原文的一座橋梁。

顏曉峰舉例說，在回答“如何理解中國(guó)式現(xiàn)代化是人類歷史上前所未有的大變革”時(shí)，書中提煉出中國(guó)式現(xiàn)代化是在中國(guó)這塊古老而又嶄新的大地上的現(xiàn)代化等要點(diǎn)，提供了一個(gè)全面精準(zhǔn)的回答，從多維度呈現(xiàn)思想理論的意蘊(yùn)和創(chuàng)新觀點(diǎn)的本義。

實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，青年一代責(zé)任在肩。在華中科技大學(xué)馬克思主義中國(guó)化專業(yè)碩士研究生王江雪的書桌上，《問答》是她的“案頭必備”。

王江雪說，閱讀蘊(yùn)含真理印記和理想信念的文字，讓她想起自己擔(dān)任疫情防控志愿者的經(jīng)歷。

作為一名青年黨員，經(jīng)此一“疫”，王江雪更加體會(huì)到肩頭的責(zé)任與重?fù)?dān)。“在新的奮斗征程中，我要貢獻(xiàn)更多的力量?！蓖踅﹫?jiān)定地說。

理論的生命在于指導(dǎo)和創(chuàng)新實(shí)踐?！秵柎稹钒盐兆×舜蟊妼W(xué)理論、用理論的“度”，其出版發(fā)行恰逢其時(shí)、正當(dāng)其用。

“這本書有強(qiáng)烈的問題意識(shí)和鮮明的實(shí)踐導(dǎo)向，可以使我們更好武裝頭腦、指導(dǎo)工作。”陜西省延安市行政審批服務(wù)局黨組書記、局長(zhǎng)王利功說，局里已經(jīng)組織干部職工通過集中學(xué)習(xí)、分析研討等方式學(xué)習(xí)《問答》一書，引導(dǎo)大家學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化于實(shí)際工作。

為優(yōu)化政務(wù)服務(wù)，延安整合28個(gè)部門的406項(xiàng)行政許可事項(xiàng)成立了行政審批服務(wù)局，將數(shù)十枚公章變?yōu)椤耙幻豆鹿艿降住?。王利功說：“今后我們將繼續(xù)推進(jìn)行政審批制度改革，方便群眾和企業(yè)辦事。”

站在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的新起點(diǎn)，貴州省貴陽(yáng)市息烽縣石硐鎮(zhèn)黨委書記劉福海拿到《問答》之后，迫不及待地學(xué)習(xí)起“如何理解把鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為新時(shí)代‘三農(nóng)’工作總抓手？”等篇目。

“通俗易懂的內(nèi)容將指引我們繼續(xù)做好鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接?！眲⒏：Ｕf，下一步將結(jié)合鎮(zhèn)上的產(chǎn)業(yè)、環(huán)境優(yōu)勢(shì)，從避暑、采摘、康養(yǎng)等方面著手，把石硐打造成宜居、宜業(yè)、宜商、宜游的鄉(xiāng)村振興示范鎮(zhèn)，讓老百姓的日子越過越紅火。

各省、自治區(qū)、直轄市黨委宣傳部、組織部，中央和國(guó)家機(jī)關(guān)各部委、各人民團(tuán)體宣傳部門、組織人事部門，各中管金融企業(yè)黨委，部分國(guó)有重要骨干企業(yè)黨組（黨委），部分高等學(xué)校黨委，中央軍委政治工作部宣傳局、組織局：

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央勇于推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，全面系統(tǒng)回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)重大時(shí)代課題，創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。這一思想是從新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義全部實(shí)踐中產(chǎn)生的理論結(jié)晶，是推動(dòng)新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)不斷向前發(fā)展的科學(xué)指南，是引領(lǐng)中國(guó)、影響世界的當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是全黨全國(guó)的首要政治任務(wù)。

根據(jù)黨中央要求，為把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想不斷引向深入，中央宣傳部組織編寫了《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)問答》（以下簡(jiǎn)稱《問答》）?！秵柎稹肪o跟實(shí)踐發(fā)展步伐，聚焦理論熱點(diǎn)難點(diǎn)，回應(yīng)干部群眾關(guān)切，以問答體的形式全面系統(tǒng)展現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重大意義、科學(xué)體系、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，內(nèi)容通俗易懂、形式新穎活潑，是全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的指定學(xué)習(xí)材料，是廣大黨員、干部、群眾學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要輔助讀物。

各級(jí)黨組織要按照學(xué)懂弄通做實(shí)的要求，組織全體黨員認(rèn)真讀原著、學(xué)原文、悟原理，并把《問答》納入學(xué)習(xí)計(jì)劃，作出周密安排，開展多形式、分層次、全覆蓋的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要緊密結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，把學(xué)黨史和悟思想貫通起來，結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程，深刻領(lǐng)會(huì)把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精神實(shí)質(zhì)、核心要義、理論品格，不斷提高學(xué)習(xí)貫徹自覺性堅(jiān)定性。各級(jí)黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，學(xué)好用好《問答》，努力打造學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“示范班”。各級(jí)黨校（行政學(xué)院）、干部學(xué)院和其他各類干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要把《問答》納入培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，各高校要把《問答》作為師生理論學(xué)習(xí)教材，各級(jí)黨委講師團(tuán)要圍繞《問答》內(nèi)容，組織好對(duì)黨員、干部和基層群眾的宣講活動(dòng)。

教師學(xué)習(xí)問答心得體會(huì)范本篇五

教師是我們一直尊重和敬仰的職業(yè)，他們不僅扮演著知識(shí)傳授者的角色，更是學(xué)生們的引路人和伴侶。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們常常會(huì)遇到各種各樣的問題，而教師問答環(huán)節(jié)則是解決這些問題的有效方式。在這種環(huán)節(jié)中，學(xué)生們可以直接和教師進(jìn)行互動(dòng)交流，而我的體驗(yàn)則充分證明了這種交流的重要性。

第二段：親身體驗(yàn)。

我曾參加過許多教師問答環(huán)節(jié)，包括課堂內(nèi)的授課，課后的答疑以及線上的直播等。最初，我只是出于好奇而去參加，希望能了解一些自己不了解的知識(shí)，或者對(duì)一些聽說過但沒有深入了解的話題進(jìn)行探討。但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)教師問答交流不僅僅是獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，更可以讓我了解教師的思考和態(tài)度，以及讓我更深入地理解學(xué)科本身。

第三段：交流的真正意義。

通過與老師進(jìn)行問答交流，我認(rèn)為最大的意義在于可以建立起一種親密的師生關(guān)系。在這種互動(dòng)中，老師也會(huì)變得更加平易近人，不再是學(xué)生們心中的高高在上的人物。同時(shí)，學(xué)生們也會(huì)感到更加安心和舒適，可以毫無(wú)顧慮地提出自己的疑問和困惑。這樣的做法不僅可以幫助學(xué)生們更好地理解學(xué)科知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的自信和勇氣。

第四段：交流中的收獲。

在問答交流中，我們可以獲得更多的知識(shí)和技能。通過與教師的互動(dòng)，可以更深入地了解學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，尤其是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生們還可以通過交流，獲取或者交流優(yōu)秀的作品、項(xiàng)目和經(jīng)驗(yàn)，更好地把握學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。這樣，學(xué)生們可以更加高效地完成學(xué)業(yè)，并為未來的發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)。

教師問答體驗(yàn)讓我感受到了教育的真正意義和價(jià)值，讓我更深入地認(rèn)識(shí)到教師的良苦用心和教學(xué)的的難度。同時(shí)，這也讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的身份和責(zé)任，要珍惜教師給我們所提供的機(jī)會(huì)，更要努力學(xué)習(xí)和提高自己的水平。最后，我也希望能夠通過自己的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，為更多的人所了解和體驗(yàn)到這種交流帶來的收益和幸福。

教師學(xué)習(xí)問答心得體會(huì)范本篇六

第一段：引言（100字）。

讀問答是教師職業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，通過閱讀專業(yè)書籍和參與問答活動(dòng)，教師可以拓寬自己的知識(shí)視野，增強(qiáng)教學(xué)能力。本文將從讀問答的意義、讀問答的方法、讀問答的心得體會(huì)三個(gè)方面進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些有益的參考。

第二段：讀問答的意義（300字）。

讀問答對(duì)教師意義重大。首先，通過閱讀專業(yè)書籍，教師可以不斷更新和擴(kuò)展自己的知識(shí)面，不僅能夠提升自身的學(xué)科素養(yǎng)，還能夠掌握最新的教學(xué)理論與方法。其次，參與問答活動(dòng)，教師能夠與其他教師進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)，廣泛獲取不同領(lǐng)域的技能和知識(shí)。最后，讀問答可以培養(yǎng)教師的解決問題的能力，幫助教師更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困惑。

第三段：讀問答的方法（300字）。

讀問答有很多種方法，下面將列舉幾種常用的方法。首先，教師可以選擇有針對(duì)性地閱讀專業(yè)書籍，這樣即能夠提高效率，又能夠更好地解決自己面臨的問題。其次，可以通過參與在線問答平臺(tái)，與其他教師進(jìn)行交流，通過發(fā)表問題和回答問題來提升自己的教學(xué)水平。此外，教師還可以組織讀書會(huì)或研討會(huì)，與同行一起研讀專業(yè)書籍，共同解決教學(xué)中的難題。

通過讀問答，我獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。首先，我意識(shí)到教師是永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的職業(yè)，只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不斷提高自己的教學(xué)能力。其次，讀問答能夠幫助我拓寬教學(xué)思路，開闊視野，使我更有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。最后，通過參與問答平臺(tái)，我結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的教師，他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)對(duì)我有著很大的借鑒意義。

第五段：總結(jié)（200字）。

讀問答是教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展不可或缺的一部分，通過閱讀專業(yè)書籍和參與問答活動(dòng)，教師能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和解決問題的能力。讀問答的方法多樣化，如有針對(duì)性閱讀、在線問答平臺(tái)和組織研討會(huì)等。通過讀問答，教師可以獲得寶貴的心得體會(huì)，不斷完善自己的教學(xué)思想和方法。因此，我鼓勵(lì)廣大教師積極參與讀問答活動(dòng)，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

教師學(xué)習(xí)問答心得體會(huì)范本篇七

問答教學(xué)是一種針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的教育模式，旨在通過教師和學(xué)生之間的問答互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的思考和提高學(xué)習(xí)效率。近年來，越來越多的教師開始運(yùn)用問答教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。本文將分享我對(duì)于問答教學(xué)的體驗(yàn)和感悟。

問答教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于可以基于學(xué)生的個(gè)體差異打破課堂的單一性。優(yōu)秀的教師通過精選問題，調(diào)整問題難度和深度，使得學(xué)生能夠逐漸形成自己的學(xué)習(xí)思維模式，充分發(fā)揮自身潛力。問答教學(xué)可以使學(xué)生更深入地掌握知識(shí)，因?yàn)閱栴}不同，解決方法自然也不相同。這種情況下，學(xué)生需要不斷思考和嘗試，從而促進(jìn)了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解。繼而引導(dǎo)他們更好地發(fā)掘自己的思維能力和創(chuàng)造力。

第三段：教師在問答教學(xué)中的角色。

在問答教學(xué)中，教師扮演著引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色。教師需要通過制定問題和引導(dǎo)思考等方式來發(fā)揮其整合和引導(dǎo)作用。教師需要了解學(xué)生的個(gè)體差異以此不斷調(diào)整問題難度和深度，激發(fā)學(xué)生足夠的思考興趣。在教學(xué)時(shí)，教師不能僅僅把題目扔給學(xué)生就不管了。更重要的是，通過引導(dǎo)學(xué)生，在答案相關(guān)的思維和方法上能夠迎合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，讓他們自主提高。

第四段：教師應(yīng)該注意的問題。

問答教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)需要教師不斷改進(jìn)自身的教育能力以使其發(fā)揮最大的價(jià)值，尤其應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。首先，教師需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)有透徹的理解，否則難設(shè)深入問題。其次，好的問題應(yīng)該是開放性和探究性，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)造。最后，在過程中教師要時(shí)刻注意傾聽同學(xué)的疑問，深入探究來源，不但能夠發(fā)現(xiàn)潛在問題，更能在班級(jí)中形成良性的交流互動(dòng)氛圍。

第五段：結(jié)論。

問答教學(xué)方法可以極大得提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，并且因?yàn)槭窃诮處熀蛯W(xué)生之間進(jìn)行的交互式學(xué)習(xí)，可以很好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思考能力。教師可以通過設(shè)計(jì)開放探究性問題來激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索。在實(shí)施過程中，教師應(yīng)該先從自己的角度出發(fā)，有一個(gè)高度的教育能力，充分了解在班級(jí)中學(xué)生所面臨的各種問題，從各方面進(jìn)行指導(dǎo)。這樣才能更好地發(fā)揮問答教學(xué)法的望塵莫及的作用。

教師學(xué)習(xí)問答心得體會(huì)范本篇八

教師寫的學(xué)習(xí)問答是在教師日常教學(xué)過程中總結(jié)出的一種有效的教學(xué)方法，它的實(shí)質(zhì)是在教師與學(xué)生之間進(jìn)行交流與互動(dòng)。在教師寫的學(xué)習(xí)問答過程中，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效地檢測(cè)知識(shí)掌握程度，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生從問題中找到答案，并且激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在本文中，我將分享我的學(xué)習(xí)問答心得與大家。

在學(xué)習(xí)問答的過程中，教師可以針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過問答并結(jié)合語(yǔ)音，文字或圖形等形式進(jìn)行展示，可以增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在問答后，可使學(xué)生復(fù)述和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，使其更加深入地理解和記憶。

第三段：提高學(xué)生自學(xué)能力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)問答過程中需要通過分析所提出的問題，結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，提升自己的掌握能力，還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其更加自信地掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。此外，學(xué)生在答案出錯(cuò)時(shí)，教師可以通過引導(dǎo)和提示等方法引導(dǎo)學(xué)生自己思考，嘗試尋找正確的答案，從而提高學(xué)生自己的自學(xué)能力。

第四段：激發(fā)學(xué)生思考能力。

學(xué)習(xí)問答的過程不僅僅是“問答”，更是通過對(duì)問題的探究，引導(dǎo)學(xué)生去思考、理解、探索和創(chuàng)新，不斷積極探索提升自己的知識(shí)水平。在問答過程中，教師通過提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探究，使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)與技能的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的思考和創(chuàng)新能力。這對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃起到了積極的推動(dòng)作用。

第五段：總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)問答的方式，教師可以有效地檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握的情況，加快學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)生知識(shí)的發(fā)展。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該更加注重學(xué)習(xí)問答教學(xué)法的應(yīng)用，積極探究和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為其提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)與智慧的引導(dǎo)。

教師學(xué)習(xí)問答心得體會(huì)范本篇九

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，閱讀能力已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功之一。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我們教師經(jīng)常需要掌握各種閱讀技巧和方法。近期，我參加了一次關(guān)于“教師讀問答”的培訓(xùn)，受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的理論和實(shí)踐方法，不僅加深了我對(duì)閱讀理解的認(rèn)識(shí)，還為我未來教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

首先，培訓(xùn)中給我們介紹了“教師讀問答”的基本定義和原理。教師讀問答是指教師在閱讀過程中提出問題，然后要求學(xué)生回答這些問題。通過這種方式，學(xué)生能夠在閱讀中更加深入地理解文章的含義和思想。教師讀問答不僅僅是對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力的一種考核，更是一種培養(yǎng)學(xué)生思考能力和提高學(xué)生邏輯思維能力的有效方法。這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，通過設(shè)計(jì)合理的問題，教師可以幫助學(xué)生更好地理解文章，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

其次，在培訓(xùn)中，我們還進(jìn)行了實(shí)踐操作，親身體驗(yàn)了教師讀問答的教學(xué)流程。在實(shí)踐過程中，我們首先閱讀給定的文章，并思考文章的主題和要點(diǎn)。然后，教師提出一些有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。通過回答問題，學(xué)生漸漸建立起對(duì)文章的整體把握能力，并且能夠從各個(gè)角度去理解文章。而我們教師也能根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和解說，幫助學(xué)生更好地掌握文章的內(nèi)容。在實(shí)踐中，我深刻感受到了教師讀問答在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力方面的價(jià)值，學(xué)生的參與度和積極性都得到了有效提高。

第三，培訓(xùn)中還就教師如何設(shè)計(jì)問題進(jìn)行了詳細(xì)的講解。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，問題通常是從教師的角度出發(fā)，簡(jiǎn)單地檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章事實(shí)的理解。而在教師讀問答中，問題的設(shè)計(jì)則更加注重學(xué)生的思考和理解。好的問題不僅僅能檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力，還能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行推理和分析。這也是教師讀問答與傳統(tǒng)問題設(shè)計(jì)最大的區(qū)別。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在解答問題的過程中主動(dòng)思考，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力。

最后，培訓(xùn)中還有一個(gè)重點(diǎn)是如何給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在教師讀問答的過程中，學(xué)生回答問題可能會(huì)出現(xiàn)正確與錯(cuò)誤的情況。而教師的反饋和評(píng)價(jià)則至關(guān)重要，它不僅能夠鞏固學(xué)生的正確回答，還能夠糾正學(xué)生的錯(cuò)誤回答，幫助學(xué)生改正和提高。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些鼓勵(lì)學(xué)生的技巧，如及時(shí)表?yè)P(yáng)和積極回應(yīng)學(xué)生的回答，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成果。這不僅有助于建立學(xué)生對(duì)閱讀任務(wù)的信心，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師讀問答的價(jià)值和意義。它不僅能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的思考和解決問題的能力。作為一名教師，我將把教師讀問答運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，也能夠豐富教學(xué)的內(nèi)涵。同時(shí)，我也希望通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷完善我的教師讀問答技巧，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果。

教師學(xué)習(xí)問答心得體會(huì)范本篇十

作為一名教師，我們常常會(huì)遇到上課時(shí)發(fā)問的學(xué)生，這些問題可以是對(duì)課上內(nèi)容的疑惑，也可以是對(duì)老師個(gè)人的好奇。雖然大多數(shù)問題都是誠(chéng)懇和合理的，但是歷經(jīng)實(shí)踐，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些問答對(duì)于課堂教學(xué)來說是毫無(wú)用處的，甚至?xí)?yán)重干擾教學(xué)進(jìn)程，成為老師的心病之一。下文將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

第一段，開篇明意。

教師教學(xué)的目的是傳授知識(shí)，而學(xué)生也來到課堂要獲取知識(shí)。因此對(duì)于學(xué)生的各種問題，我們教師都會(huì)積極回答。但是，在我們認(rèn)真回答有意義問題的同時(shí)，也會(huì)遇到一些毫無(wú)意義、沒有愛護(hù)他人感情的問答。比如，有些學(xué)生會(huì)借著課堂教學(xué)討論和課程無(wú)關(guān)的問題，或者利用各種機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的風(fēng)采，甚至辱罵同學(xué)、擾亂課堂秩序等等。這些行為直接沖擊了課堂教學(xué)氛圍，擾亂了老師和學(xué)生的注意力，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

這些問題都是所謂“問答無(wú)用”的類型，可以說是老師經(jīng)常遇到的心病。一些課堂上風(fēng)度翩翩自信滿滿的學(xué)生，總是想利用一些機(jī)會(huì)回答沒有太大意義的問題，以凸顯自我、得到同學(xué)的注目。另外，一些學(xué)生不請(qǐng)自來，不斷提出無(wú)意義的問題，間接牽扯課程，打擾老師的教學(xué)節(jié)奏。這些無(wú)用的問題，既影響了課堂上的秩序，也嚴(yán)重影響了我們教師一線的教學(xué)效果。

第三段，處理方式。

對(duì)于這些無(wú)用的問題，我們教師需要有審慎的回答和處理方式。首先，老師要建立一個(gè)明確的課程框架，定期總結(jié)教學(xué)反饋，從而掌握自己的教學(xué)進(jìn)度和效果。其次，老師要運(yùn)用智慧和技巧，巧妙地繞過無(wú)用的問題，化解學(xué)生情緒，把教材引導(dǎo)到主要的重點(diǎn)上來。接著，老師可以鼓勵(lì)有意義的討論，以促進(jìn)學(xué)生們的集體合作和交流。最后，老師可以在課后或下課的時(shí)候，與學(xué)生認(rèn)真溝通，指出他們不成熟和不合適的言行。

第四段，提倡合理問答。

雖然無(wú)用的問答會(huì)干擾課堂教學(xué)的正常秩序和進(jìn)程，但相對(duì)的，我們也不能忽視合理問答對(duì)比教學(xué)的促進(jìn)作用。學(xué)生的提問本身是對(duì)知識(shí)的思索和理解，若能引導(dǎo)學(xué)生提出令人信服的問題，解答學(xué)生的疑問，那對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將是大有裨益的。在這種情況下，教師應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生提問，而不是一味地針對(duì)各種問題的震驚和抗?fàn)帯?/p>

第五段，總結(jié)。

教學(xué)是藝術(shù)，也是一門學(xué)科。無(wú)用的問答無(wú)疑是這門學(xué)科里不得不去面對(duì)的問題之一。每個(gè)人都有自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，所以在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該理解學(xué)生的心理和需要，善用各種技巧和手段，建設(shè)良好的教學(xué)氛圍和互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生愿意思考、認(rèn)真地聽取、提出合理的問題，在學(xué)校的大背景下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展。只有在約束無(wú)用的問答的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正正向向的思考，才能真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，師生共贏。

教師學(xué)習(xí)問答心得體會(huì)范本篇十一

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。今天，我們生活在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們可以通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)視頻和各種學(xué)習(xí)社區(qū)等途徑獲得大量的學(xué)習(xí)資源。在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)問答成為了一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。通過參與問答，我們不僅可以鞏固自己的知識(shí)，還可以與他人交流，從中學(xué)習(xí)到更多的思考方式和解決問題的技巧。以下是我在學(xué)習(xí)問答中得到的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

第一，學(xué)習(xí)問答是一個(gè)相互促進(jìn)的過程。在問答環(huán)境中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)提問和回答問題。通過提問問題，我們可以更好地理解自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，并且可以在與他人的交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。這時(shí)，我們可以向他人請(qǐng)教，分享自己的見解，從而擴(kuò)展自己的知識(shí)面。同時(shí)，回答問題也是提高自己的一種途徑。當(dāng)我們?cè)噲D向他人解釋一個(gè)問題時(shí)，我們需要整理自己的思路，搞清楚問題的本質(zhì)，并找到合適的方式去表達(dá)。這個(gè)過程促使我們對(duì)知識(shí)的理解更加深入，對(duì)問題的思考也更加全面。

第二，學(xué)習(xí)問答可以幫助我們發(fā)展批判性思維。批判性思維是指有目的、自覺、有條理地評(píng)價(jià)和分析觀點(diǎn)和問題的能力。在問答環(huán)境中，我們不僅要回答問題，還要評(píng)價(jià)和分析他人的回答。我們可以提出對(duì)他人回答的質(zhì)疑，指出其中的漏洞和不足之處。通過這種方式，我們可以培養(yǎng)自己的批判性思維能力。批判性思維是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都需要的一種能力，它使我們能夠更好地分辨真?zhèn)巍⑺伎紗栴}，并自主地構(gòu)建自己的觀點(diǎn)。

第三，學(xué)習(xí)問答可以提高我們的解決問題的能力。當(dāng)我們?cè)趩柎鹬杏龅嚼щy和問題時(shí)，我們需要積極主動(dòng)地去解決，并嘗試不同的方法。這個(gè)過程可以鍛煉我們的問題解決能力。有時(shí)候，我們可能會(huì)遇到無(wú)法解決的問題，這時(shí)我們可以向他人請(qǐng)教，或者去查找相關(guān)資料。通過這樣的努力，我們會(huì)收獲到問題解決的方式和方法，提高自己的解決問題的能力。

第四，學(xué)習(xí)問答可以提高我們的表達(dá)能力。在問答環(huán)境中，我們需要將自己的想法清晰地表達(dá)出來，以便他人能夠理解我們的觀點(diǎn)。這要求我們能夠有條理地組織語(yǔ)言，并用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。通過反復(fù)的練習(xí)，我們的表達(dá)能力會(huì)逐漸提高。良好的表達(dá)能力是我們成功的關(guān)鍵之一。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，與他人有效地溝通是非常重要的。

第五，學(xué)習(xí)問答可以幫助我們建立學(xué)習(xí)社區(qū)。在學(xué)習(xí)問答中，我們會(huì)遇到同樣有興趣和熱情的人，我們可以與他們交流，相互學(xué)習(xí)，建立起一個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)。在這個(gè)社區(qū)中，我們可以分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，幫助他人解決問題，也可以從他人那里獲得啟發(fā)和幫助。學(xué)習(xí)社區(qū)可以為我們提供一個(gè)互幫互助的平臺(tái)，讓我們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

總之，學(xué)習(xí)問答是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。通過參與問答，我們可以鞏固自己的知識(shí)，提高解決問題和表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維，并與他人建立學(xué)習(xí)社區(qū)。這些都是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中需要的重要能力。因此，我將繼續(xù)積極參與學(xué)習(xí)問答，不斷提升自己，并與他人一起成長(zhǎng)。

教師學(xué)習(xí)問答心得體會(huì)范本篇十二

教師是社會(huì)中十分重要的角色，他們不僅要教育學(xué)生成長(zhǎng)，也需要不斷學(xué)習(xí)，掌握不斷發(fā)展變化的知識(shí)和技能。教師學(xué)習(xí)的方式有很多種，其中問答模式一直以來都是很有效的一種方式。本文將就教師在學(xué)習(xí)中采用問答心得進(jìn)行分析和總結(jié)。

第二段：?jiǎn)柎鹉Ｊ降膬?yōu)勢(shì)。

問答模式不僅可以激發(fā)教師和學(xué)生的思考，還能滿足對(duì)知識(shí)的渴求。在問答的過程中，教師可以更全面地了解學(xué)生理解的程度，同時(shí)也能讓學(xué)生更充分地參與到課堂教學(xué)中來，提高學(xué)生對(duì)課堂的認(rèn)可感和學(xué)習(xí)興趣。除此之外，問答模式對(duì)于促進(jìn)教師的職業(yè)成長(zhǎng)和提升教學(xué)質(zhì)量也有重要的幫助。

第三段：?jiǎn)柎鹉Ｊ降膶?shí)踐技巧。

使用問答模式教學(xué)不僅需要一個(gè)合適的問題，還需要教師擁有先發(fā)制人、審時(shí)度勢(shì)的能力。如果在特定的情境中，教師能夠提出一個(gè)相關(guān)性較強(qiáng)的問題，滿足學(xué)生的好奇心，那么就會(huì)引發(fā)全體學(xué)生的積極參與，促進(jìn)知識(shí)有效地傳遞。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的回答保持開放態(tài)度，接受不同的看法和建議，從而形成一個(gè)更積極、更有效的教育環(huán)境。

第四段：?jiǎn)柎鹉Ｊ降膶?shí)踐應(yīng)用。

問答模式對(duì)于教學(xué)的應(yīng)用也具有廣泛的適用性。在不同的教學(xué)情境中，采用問答模式配合不同的教材，可以更好地滿足學(xué)生的興趣和需求。特別是在中小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)點(diǎn)都比較碎片化，這個(gè)時(shí)候問答模式能夠更有效地掌握學(xué)生知識(shí)黃金節(jié)點(diǎn)，給學(xué)生留下深刻印象，從而更好地促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

第五段：總結(jié)。

問答模式作為一種有效的教學(xué)方式，可以在更多的教育場(chǎng)景中推廣和應(yīng)用。在采用問答模式進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要充分尊重學(xué)生的思考和意見，發(fā)掘?qū)W生的潛在能力，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“由問入學(xué)”的方式。通過持續(xù)的實(shí)踐和不斷的學(xué)習(xí)，可以讓教師不斷提升教學(xué)水平和學(xué)科素養(yǎng)，更好地服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教師學(xué)習(xí)問答心得體會(huì)范本篇十三

在教育課堂中，“問答無(wú)用”這個(gè)課堂現(xiàn)象常常出現(xiàn)。在這個(gè)場(chǎng)景下，學(xué)生會(huì)被老師和其他同學(xué)所壓制，導(dǎo)致他們變得不敢說話或者說話不清楚，這樣就會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，很多老師也會(huì)感到苦惱，他們通過自己的教學(xué)體會(huì)，總結(jié)出一定的解決問題的方法。這篇文章將談?wù)撽P(guān)于“問答無(wú)用“的主題，探究如何克服這一問題，提高教學(xué)效果以及和學(xué)生的交流互動(dòng)。

第一段：過去的問答無(wú)用現(xiàn)象的解決方法-老師不得已而為之的方法。

以往，老師們的解決“問答無(wú)用”的辦法其實(shí)非常暴力，但常常有效。比如：在課堂上喜歡提問的學(xué)生想發(fā)言，但是課堂上其他同學(xué)不同意他，那么，老師就會(huì)用自己的權(quán)威來說服其他同學(xué)，讓這個(gè)被壓制的學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會(huì)。雖然這個(gè)方法解決了問題，但對(duì)于課堂上氛圍的影響會(huì)不可避免。在過去，這種方法很少能夠得到應(yīng)有的重視和討論，導(dǎo)致教育中的問題沒有得到根本性的解決。

第二段：留出自由時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)提問。

如果我們希望解決“問答無(wú)用“的問題，首先就需要留出時(shí)間給學(xué)生自己提問。讓學(xué)生知道他們可以隨時(shí)提高自己的問題，不必?fù)?dān)心自己的問題會(huì)影響別人。我們也可以提供某些在線工具（如Padlet等），讓學(xué)生自己輸入問題。當(dāng)然，如果學(xué)生提出一些無(wú)法回答的問題時(shí)，我們要告訴他們，他們可以將這些問題留在某些不同的地方以便進(jìn)一步的探究和討論?？傊?，我們要爭(zhēng)取讓學(xué)生在一定程度上自主掌控自己的課堂。

第三段：營(yíng)造積極的教育環(huán)境。

營(yíng)造一種積極而開放的教育環(huán)境可以幫助學(xué)生克服“問答無(wú)用”的困境。首先，老師應(yīng)該表達(dá)出他對(duì)學(xué)生問題的渴望，并且鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、疑問和質(zhì)疑。在這種積極的氛圍下，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的問題對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。當(dāng)然，要注意時(shí)刻考慮到自己回答的方式和措辭，不要傷害到學(xué)生或者使其困惑。

第四段：建立“對(duì)話橋梁”促進(jìn)教師與學(xué)生之間更好的互動(dòng)。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該成為學(xué)生成長(zhǎng)過程的引路人。因此，我們應(yīng)該積極地孵化可以直接與學(xué)生溝通的方式和手段。這不僅僅可以是線下交流，也可以是線上交流。例如：創(chuàng)建一個(gè)課程微信或QQ群，讓學(xué)生在那里分享他們的想法、疑慮、問題等。此外，教師還可以舉辦一些小組討論或者小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)過程中，老師可以表達(dá)自己對(duì)學(xué)生話題的看法，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法、經(jīng)歷和觀點(diǎn)。通過建立“對(duì)話橋梁”，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)可以得到極大的促進(jìn)。

第五段：鼓勵(lì)學(xué)生建立彼此之間的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)效果的最大化。

學(xué)生之間的互相幫助也是重要的。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)或者TTM學(xué)習(xí)中，互相解決問題，互相分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。同時(shí)，教師可以給學(xué)生一些相互交流、互相讓步的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生建立信任關(guān)系，進(jìn)而有效地增進(jìn)他們之間的友情。這樣的友情關(guān)系，可以有效的提高教育效果，并且可以讓學(xué)生變得更加自信、自主。

在結(jié)束這篇文章后，我們可以得到這樣一個(gè)結(jié)論：教育是由教員和學(xué)員之間相互同步推進(jìn)的過程。當(dāng)我們不斷推進(jìn)這個(gè)過程，并且尋找解決方案時(shí)，學(xué)習(xí)環(huán)境就可以變得更加開放、公正和自主，教育工作者可以通過一系列有效的方法來促進(jìn)教育過程的最大化。因此，我們應(yīng)該始終努力為學(xué)生的教育成長(zhǎng)奉獻(xiàn)我們的力量。

教師學(xué)習(xí)問答心得體會(huì)范本篇十四

自從疫情爆發(fā)以來，線上教學(xué)成為了我們教師的一種新形式。而在這過程中，問答教學(xué)的重要性也愈加凸顯。由此，本文將圍繞這個(gè)主題進(jìn)行探討，結(jié)合自身經(jīng)歷與心得，分享一些關(guān)于問答教學(xué)的體會(huì)。

第二段：?jiǎn)柎鸾虒W(xué)的意義和形式。

問答教學(xué)是一種經(jīng)典的教學(xué)方法，能夠有效地提高教學(xué)效果。在線上教學(xué)中，問答教學(xué)不僅可以使學(xué)生更好地理解知識(shí)，還能促進(jìn)互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問答教學(xué)形式多樣，其中包括口頭問答、書面問答和小組討論等。不同的形式可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)生背景來選擇，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

第三段：?jiǎn)柎鸾虒W(xué)應(yīng)該注意的問題。

在使用問答教學(xué)的過程中，需要注意以下問題。首先，要有明確的目標(biāo)和規(guī)則，并在開始前告知學(xué)生；其次，要注意問題的類型和難度，以及問題的語(yǔ)言表達(dá)方式，避免過于晦澀難懂；第三，教師需要在問答的過程中時(shí)刻調(diào)控學(xué)生的情緒，避免因?yàn)閷W(xué)生受到批評(píng)或困難而影響教學(xué)效果；最后，在問答的過程中，要以學(xué)生為中心，盡可能幫助他們掌握知識(shí)，并把問答教學(xué)和其他教學(xué)方法結(jié)合起來，以達(dá)到更好的效果。

第四段：?jiǎn)柎鸾虒W(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

問答教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于可以增加學(xué)生的互動(dòng)性，提高學(xué)生的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。而劣勢(shì)則在于掌控難度可能出現(xiàn)問題，另外，一些學(xué)生可能不善于表達(dá)，這就需要教師在問答教學(xué)中巧妙地運(yùn)用一些技巧，克服這些劣勢(shì)，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

第五段：總結(jié)。

在這個(gè)特殊時(shí)期，問答教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段，尤其能夠發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，需要注意問答教學(xué)的問題和劣勢(shì)，合理使用這個(gè)教學(xué)方法，達(dá)到更好的教學(xué)效果。希望本文能夠?yàn)閺V大教師帶來一些啟示和幫助。

教師學(xué)習(xí)問答心得體會(huì)范本篇十五

在我們的學(xué)習(xí)生涯中，問答活動(dòng)是一種常見的教學(xué)方式，由于它能夠激發(fā)學(xué)生的探究精神，加深對(duì)知識(shí)的理解，因此，我深受其益。通過一段時(shí)間的實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到了問答活動(dòng)的重要性，下面就和大家分享一下我的學(xué)習(xí)問答心得體會(huì)。

首先，問答活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往以講解形式向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。而在問答活動(dòng)中，學(xué)生需要積極思考問題，并通過回答問題來展示自己的理解。這種互動(dòng)的方式能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更愿意參與進(jìn)來，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，問答活動(dòng)能夠加深對(duì)知識(shí)的理解。在問答中，學(xué)生需要深入思考問題，分析問題的本質(zhì)，然后給出合理的回答。這個(gè)過程中，學(xué)生不僅要運(yùn)用自己已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，還要思考如何將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。通過這樣的思考過程，學(xué)生能夠更深入地理解知識(shí)，從而提高對(duì)知識(shí)的把握能力。

再次，問答活動(dòng)能夠培養(yǎng)思維能力。在問答活動(dòng)中，學(xué)生需要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及運(yùn)用邏輯和分析能力去思考問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生的思維能力得到了充分的鍛煉和發(fā)展。他們不僅需要整合自己已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，還需要通過思考來解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

另外，問答活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在問答活動(dòng)中，學(xué)生需要公開回答問題，展示自己的理解和見解。通過這個(gè)過程，學(xué)生逐漸建立起了自己的自信心，相信自己的能力可以解答問題。在這個(gè)過程中，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的自信心，還培養(yǎng)了他們勇于表達(dá)和交流的能力。

最后，問答活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在問答活動(dòng)中，教師通常會(huì)采取團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生之間進(jìn)行合作與競(jìng)爭(zhēng)。這樣的活動(dòng)不僅要求學(xué)生之間相互溝通、相互合作，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。通過與同學(xué)的合作，學(xué)生在問答活動(dòng)中不僅能夠?qū)W到更多的知識(shí)，還能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力。

總之，學(xué)習(xí)問答活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有益的。通過問答活動(dòng)，學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深知識(shí)理解，培養(yǎng)思維能力，增強(qiáng)自信心，以及鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加積極地參與問答活動(dòng)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和綜合能力。

教師學(xué)習(xí)問答心得體會(huì)范本篇十六

教師的工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與探索的過程，只有不斷更新知識(shí)和學(xué)習(xí)新的教育理念，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。而在教師學(xué)習(xí)中，問答是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，不僅可以讓教師在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)了解自己的困惑，也可以幫助教師更好地理解教育教學(xué)的重要性。本文將圍繞“教師學(xué)習(xí)問答心得體會(huì)簡(jiǎn)短”這個(gè)主題展開闡述，分享筆者在教師學(xué)習(xí)問答中的心得體會(huì)。

第二段：?jiǎn)柎鸬膬?yōu)勢(shì)。

首先，問答是一種非常機(jī)動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)方式，無(wú)需進(jìn)行冗長(zhǎng)的閱讀，可以更快地獲得所需知識(shí)，并且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度自由調(diào)整。其次，問答可以幫助教師理解教育學(xué)科的觀點(diǎn)和理論，了解一些研究成果和實(shí)際案例，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。此外，問答也可以促進(jìn)教師之間的交流和思考，共同實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的進(jìn)步和提高。

第三段：筆者的問答經(jīng)歷。

通過參與大量的教育教學(xué)的問答中，筆者吸收了大量的學(xué)習(xí)資源，并且不斷學(xué)習(xí)不同教學(xué)場(chǎng)景下的策略和方法，使自己的教學(xué)技能得到大大提高。例如，筆者通過問答了解到教學(xué)方法的多樣性和個(gè)性化，從而更好地借鑒各種方法，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。

第四段：?jiǎn)柎饘?duì)教育教學(xué)的貢獻(xiàn)。

問答對(duì)于教育教學(xué)的貢獻(xiàn)不可忽視。一個(gè)教學(xué)優(yōu)秀的教師，不僅需要有教育教學(xué)的理論知識(shí)，更需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，并且在困惑和疑惑時(shí)及時(shí)和同行進(jìn)行交流和溝通，這也是不斷提高教師的教學(xué)水平的重要方式之一。因此，問答不僅幫助教師更好地掌握教學(xué)資源和方法，同時(shí)也提升了教師在教育教學(xué)領(lǐng)域的研究能力和教育教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

教師是工作在教育教學(xué)第一線的人員，他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步將直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，教師學(xué)習(xí)問答對(duì)于任何一位教師來說都是必不可少的，無(wú)論是探討新的教育教學(xué)方法，還是解決教學(xué)過程中的各種困難和問題，都需要教師們有足夠的勇氣去跨越自己的局限性，與大家一起不斷學(xué)習(xí)和探索，從而提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

教師學(xué)習(xí)問答心得體會(huì)范本篇十七

作為一名教師，我們時(shí)常需要回答學(xué)生和家長(zhǎng)的問題。這些問題涉及到我們所教授的知識(shí)、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等方面。經(jīng)過多年的授課經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為教師問答是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。在這個(gè)過程中，我們不僅可以檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果，還能深入了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，進(jìn)而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)教師問答的心得體會(huì)。

第一段：教師問答是一項(xiàng)重要的工作。

教師問答是教育教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。其涉及到很多方面，比如教育教學(xué)方法、知識(shí)點(diǎn)解釋、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等等。教師需要準(zhǔn)備好心態(tài)，并且在問題回答中能夠理解學(xué)生的疑慮，幫助解決問題。此外，教師還應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，以便接下來對(duì)教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)。

教師在回答問題時(shí)需體現(xiàn)自己的專業(yè)水平，以引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)更好地理解知識(shí)點(diǎn)。特別是對(duì)于一些比較深?yuàn)W的問題，教師需要有足夠的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教師也可通過問答來發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生對(duì)知識(shí)的尚未掌握的盲點(diǎn)，從而推進(jìn)教學(xué)效果。

第三段：教師根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解選擇問題回答方式。

教師應(yīng)該了解學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)于不同類型的學(xué)生，教師對(duì)其回答問題的方式也是有所區(qū)別的。如果學(xué)生是不解問題的，教師應(yīng)該重點(diǎn)解釋因?yàn)閱栴}的核心。如果學(xué)生是對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的原理感到疑惑，教師應(yīng)該從系統(tǒng)的層面對(duì)其解釋知識(shí)體系。尤其是對(duì)于學(xué)生提出的一些特別需求及可持續(xù)發(fā)展性的問題，教師也應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待、詳細(xì)回答。

在教師問答過程中，教師也很有可能會(huì)面臨一些棘手的問題或是有矛盾的爭(zhēng)論。對(duì)于這些問題,教師需要保持冷靜并利用有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)對(duì)策略來應(yīng)對(duì)。比如，教師在回答問題時(shí)可以采用平緩的語(yǔ)調(diào)來緩解緊張，也可以借助類比、故事等等中和爭(zhēng)論的氣氛，這樣有助于減輕涉及到的情緒，讓問題進(jìn)一步得到解決。

第五段：教師問答中的前瞻性思維。

教師在問答過程中需要具備拓展問題的前瞻性思維。這種思維需求在針對(duì)學(xué)生問題時(shí)尤其明顯，教師需要具備橫向和縱向的思維能力，從多個(gè)維度對(duì)學(xué)生的疑問作出回答。同時(shí)，教師還需要預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)面臨的難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)與引導(dǎo)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加順暢。

總之，教師問答是我們教育工作者的一個(gè)永恒主題，我們需要保持一種耐心而友好、專業(yè)而務(wù)實(shí)的態(tài)度來回答不懂得問題，才能真正促進(jìn)學(xué)生的好成長(zhǎng)。

教師學(xué)習(xí)問答心得體會(huì)范本篇十八

作為一名教師，不僅需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和知識(shí)，還應(yīng)該經(jīng)常反思和提升教學(xué)能力。教師讀問答是一種有效的反思和提升教學(xué)能力的方式，通過讀問答可以了解各種問題和解決方法，深化對(duì)教育教學(xué)的理解，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我也積極參與教師讀問答，并從中受益匪淺。本文將分享我在教師讀問答中獲得的心得體會(huì)。

第二段：了解問題。

教師讀問答的第一步，是了解提問者的問題。在讀問答過程中，我深刻體會(huì)到問題的多樣性和復(fù)雜性。有時(shí)候，學(xué)生提出的問題涉及到我尚未接觸過的領(lǐng)域，但這并不是阻礙我繼續(xù)深入了解的理由。通過教師讀問答，我不僅可以了解提問者的問題，還可以通過看答案來研究解決辦法，這使我受益匪淺。

第三段：尋找答案。

讀問答的過程中，目的不僅僅是了解問題，更重要的是尋找答案。有時(shí)候，我在教學(xué)中遇到的問題也存在于他人中，而這個(gè)問題在教師讀問答中已經(jīng)有了解決辦法。通過閱讀問答，我可以學(xué)習(xí)到其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。這不僅可以提升我的教學(xué)能力，還可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第四段：交流與互動(dòng)。

在教師讀問答中，我不僅可以學(xué)習(xí)到別人的經(jīng)驗(yàn)，還可以與其他教師進(jìn)行交流與互動(dòng)。通過積極參與討論，我可以分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并從其他教師那里獲得不同的見解和建議。這樣的交流與互動(dòng)激發(fā)了我的思考和創(chuàng)新，促進(jìn)了我在教學(xué)中的不斷成長(zhǎng)。同時(shí)，我也能夠?yàn)槠渌處熖峁椭椭С?，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第五段：總結(jié)與反思。

教師讀問答不僅是一個(gè)獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的途徑，也是一個(gè)反思與提升的過程。通過閱讀問答，我可以深入思考自己的教育教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足和問題，并努力尋找解決辦法。同時(shí)，我也能夠從其他教師的反思和經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，不斷改善和提高自己的教學(xué)水平。教師讀問答不僅是一個(gè)教學(xué)工具，更是一個(gè)教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。

總結(jié)：

通過教師讀問答，我深刻體會(huì)到問題的多樣性和復(fù)雜性，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過閱讀問答，我可以不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和思維，提高自己的教學(xué)能力。在交流與互動(dòng)中，我能夠獲得不同的見解和建議，并通過與其他教師的互動(dòng)改善自己的教育教學(xué)質(zhì)量。總之，教師讀問答是我不可或缺的教學(xué)成長(zhǎng)途徑，幫助我成為一名更好的教師。